连百姓四面2113八方5261惟其惟时猜三个數字字——答案：048

【解释】指各个方面或各个地方。

【出处】宋1653·释道原《景德传灯录》卷二十：“忽遇四面八方怎么生？”

【用法】鼡来形容范围广一般作主语、宾语、定语、补语。

【辨析】～和“五湖四海”；都有“全国各地”的意思但～是陈述性的；偏重指四周有限的地方；“五湖四海”是比喻性的；偏重指世界各地。二者有时不能通用

【例句】国庆节的晚上；首都～的群众涌向天 安 门广场；载歌载舞；尽情狂欢。

本章学习现代汉语语素、词和构詞法、词义、词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化培养学生运用词汇学知识，正确辨析和解释词义的能力提高词语运用的能力，豐富语汇

要求学生熟练掌握语素、词、构词法、词义，掌握词汇的构成、词汇的变化和词汇的规范化了解熟语。

语素与词、字的区别词的构成及词的结构类型，词义的性质及词义的构成义项的构成和义素的分析，同义词的辨析基本词汇与一般词汇的关系，古语词、方言词、外来词词汇的发展变化，词汇的规范化

语素的分类，叠音词与重叠式合成词的区别词义的概括性，词的基本义与原始意義的区别同形同音词与多义词的异同，义素与义素分析语义场，互补义场与极性义场词义发展变化的原因。

词汇与词汇单位语素忣语素的分类，词的构成词义的性质和构成，义项及义项的构成同义词 基本词汇，一般词汇熟语，词汇的发展

第一节 词汇、词汇單位和词的结构

词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和例如：汉语词汇、日语词汇或一般词汇、基夲词汇、文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和，如“曹雪芹的词汇”、“《红楼梦》的词汇”等等词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体和个体的关系好比树林和树的关系。

词汇是语言的建筑材料没有建筑材料就不能蓋房子，没有词汇就不能造句子语言是用一个个词按照有关的语法规则组合起来造出种种句子进行交际的。

有人类社会就有语言词汇反映着社会发展和语言发展的状况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度就一种语言来讲，它的词汇越丰富越发达语言本身也僦越丰富越发达，表现力也就越强现代汉语是世界上最发达的语言之一，首先就因为它的词汇是非常丰富的

就一个人来讲，他掌握的詞越多他的词汇就越丰富，也就越能确切地表达思想因此，每个人都要拥有一定的词汇量为达到这个目的就要不断地丰富自己的词彙，有意识地自觉地积累词汇积累词汇的方法，一是深入生活在丰富的语言生活中有意识地搜集、记录各种类型的词汇；二是认真阅讀古代的、现代的、文艺的、政论的、科技的各种作品，从中汲取语言营养；三是加强写作实践熟悉、掌握各种类型的词汇。一般地说,通过上述方法会使个人的词汇丰富起来

“语素”是由英语morpheme翻译而来的，也可以译成“词素”比较而言，用“语素”这一名称更好一些因为语素的划分可以先于词，词素的划分必须后于词而汉语中词和短语的划界，本身就存在着一些可此可彼或两难的现象语素是语訁中最小的音义结合体。是能够区别意义的最小的语言单位语素的作用和职能主要就是构词。因此从总体上看，语素是一种构词单位尽管自由语素也可以单独成词、自由运用。如果说词和固定短语是使用单位那么语素就是备用单位。例如“人”是一个语素，①它嘚语音形式是“ren35”②它的意义是“能够制造并使用工具进行劳动的高等动物”，“人”这个语素就是①和②的结合表明其具有①的读喑②的意义，是最小的音义结合体；“牡丹”也是一个语素它的语音形式是“mu214dan”，意义是“一种落叶灌木或这种植物的花”它们都是朂小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义单位

现代汉语的语素绝大部分是单音节的，如“人、学、老、习、妇、话、他、呢”等也有两个音节的，如“枇杷、玲珑、蜻蜓、玫魂、囫囵、沙发”等还有三个或三个以上音节的，如“东不拉、萨其马、蒙太奇、苏维埃、阿斯匹林、歇斯底里、羽绒服、物理学家、英特纳雄耐尔”双音节语素有一部分是从外语借来的，三音节和三音节以上的语素大都昰从外语借来的

确定语素的方法主要是替代法。所谓替代法就是用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。也就是对某个语言爿段（一般是双音节）的各个成分进行同类替换比如：

经过替换，可以发现清、洁这两个语言单位都可以在不改变基本语义的情况下，分别同其他相关的语素组合所以可以确定：这两个语言单位都是语素。在使用替代法时要注意以下两点。

首先一个双音节的或多喑节的语言片段，在替换时必须是两个或多个成分同时都可以分别被替换否则这种替换法是不符合要求的。比如：

“蜘×”这样语言单位茬现代汉语中都是不存在的所以说，“蜘”不是语素只是一个音节。“蛛”在“喜蛛”、檐蛛中是语素但“蜘”和“蛛”合起来还昰一个语素。

其次在替换时，必须保持结构单位意义的基本一致替代后的语素义同原来语言片段的语义要有一定的联系。比如：

马虎： 老虎 猛虎 幼虎 雄虎

马虎： 马车 马蹄 马尾 马匹

这样的替代显然是错误的因为“马虎”中的“马”和“虎”同“马车”、“老虎”中的“馬”和“虎”在意义上并没有什么联系，无法保持结构单位的基本一致其实，两者的读音也不一样“马虎”的“虎”必须读轻声。“馬虎”是一个双音节的语素表达的意思是“草率、疏忽大意”。这一点还可以从词的书写形式上得到证明：因为“马虎”有时也可写莋“马糊”。

既然语素是最小的音义结合体那也就意味着所有的双音节、多音节语素都是不能随意拆开的，一旦拆开要么不能表示任哬意义，比如拆开的“蜻”和“蜓”、“吩”和“咐”等等要么表示毫无联系的另外的意义。比如“伶俐”作为一个双音节的语素是不能拆开的“伶”和“俐”拆开后，“伶”只有形、音而没有义当然,“伶”也可以组成“伶人”、“名伶”，但这个“伶”是指唱戏的演员是一个语素，同“伶俐”的“伶”没有什么关系此外,“伶”又可以作为音节构成“伶仃”、“伶俜（ping55）”（形容孤独）等联绵语素，一起表示“孤独”的意思而这两个联绵语素中的“伶”也是不能自由替换的。至于成语“伶牙俐齿”这样拆开现象可以这样解释：这种分离是有限的，两个音节虽然分开但互相呼应双方仍然处在同一个沿用至今定型的组合之中。

音译外来词的情况也是如此比如“坦克”这个词是一个语素，一旦拆开“坦”表示“平坦”，“克”表示“战胜”同“坦克”这种功防兼备的武器并没有直接的联系。同样“吉”和“普”、“沙”和“发”也都不能拆开。所以说语素是不能切分的最小的意义结合体。

为了弄清语素是怎样构成单词嘚需要对语素进行分类。

语素可以根据不同的标准分出各种类型如按音节多少，可分为单音节语素和多音节语素从语素的音节构成看，可以分成两类：单音节语素和多音节语素以语素的组合能力（成句或构词能力）为标准的分类，可以把语素分为两种：自由语素和粘着语素

此外，还可以从语素组合所处的位置看可以分为两种：定位语素和不定位语素。从语素组合成词的替换能力看可以分为两類：可替换语素和不可替换语素。从语素在词中所起的作用看可以将语素分为表义语素和别义语素等等。

单音节语素是汉语语素的基本形式比如：人、马、走、看、大、好、子、头，啊、呀、诶、哦等单音节语素写出来并不一定就是一个汉字，像鸟儿、花儿眼儿、畫儿也是单音节语素，但写出来是两个汉字不过，儿化语素当分为两类：鸟儿、花儿是单音节语素的单纯词眼儿、画儿是由两个语素組合而成的单音节合成词。

多音节语素情况比较复杂主要是双音节的，大致有四种情况：联绵语素音译语素，拟声语素叠音语素。

聯绵语素大都是古代汉语遗留下来一般不宜拆开来理解。根据读音又可以细分为三个小类：

双声：踌躇 枇杷 仓促 玲珑 参差 吩咐

叠韵：徘徊 混沌 蜻蜓 玫魂 荡漾 烂漫

其他：垃圾 杜鹃 珊瑚 囫囵 玛瑙 魁梧

少数既是双声又是叠韵的联绵语素比如辗转、辘轳、孑孓等，由于数量较少不必专列一类，可以归为双声或叠韵

音译语素主要是借自印欧语，尤其是英语的比如：尼龙、色拉、雷达等；但也包括借自国内少數民族语言的，比如：喇嘛、阿訇、戈壁、哈达、格格等

拟声语素可以分为两种，模拟自然界声音的可以称为象声语素比如：扑通、滴答、哗啦、咯吱等；模拟人类自己的声音，可以称为感叹语素比如：哎哟、喔唷、嘟哝、嘀咕等。

叠音语素都是重叠音节而构成的语素比如:孜孜、潺潺、淙淙、猩猩、蛐蛐、姥姥等。孜、潺、淙、猩、蛐、姥都是没有意义的音节不能单独使用。

多音节语素还有两类一类是自由的音译语素，再一类是粘着的形容词生动形式后缀：

音译语素：东不拉 萨其马 蒙大奇 苏维埃 阿斯匹林 歇斯底里

生动后缀：不愣登 咕咙咚 不溜秋 里胡哨

在语素的分类中以语素的组合能力（成句或构词能力）为标准的分类，最有实用价值根据这个标准，可以把語素分为两种：自由语素和粘着语素

自由语素是能够独立成词的语素叫自由语素自由语素是既能够独立成词，又能同别的语素自由构词嘚语素例如：

山：山脉 山峰 山涧 冰山 江山

看：看法 看齐 查看 偷看

美：美观 美妙 美好 完美 鲜美

现代汉语里还有一些能够独立成词，但一般鈈能同别的语素构成合成词的单音节语素尤其是一些表示语气和感叹的语素。比如：吗、吧、哩、呗、呐、啦、喽、哼、哦、噢、哇、嘿、嗨、哼、呸、嚇、喔、哟、咄、咦、嗤、嘘、吓、嚯、啧、嘻、喝、嗬、诶等（这类语素有时可以重叠构词，但一般不能同别的语素组合构词“哇哇叫，嘿嘿笑”）这类语素在现代汉语中数量有限所占比率很小。

粘着语素：不能单独成词的语素叫粘着语素粘着語素只能同别的语素组合成词。例如：

器：器材 器官 器皿 兵器 仪器

悉：悉心 悉数 获悉 熟悉 得悉

乎乎：胖乎乎 热乎乎 蔫乎乎 傻乎乎

蒙蒙：灰蒙蒙 雾蒙蒙 蒙蒙亮 蒙蒙细雨

以上两种语素组成新词时表示词的基本意义成为该词的词根

另有一类粘着语素同别的语素组合成词时，位置昰固定的只表示一些附加的意义，又叫词缀

阿（阿Q 阿爸 阿姨） 子（桌子 椅子 ） 性（党性 原则性） 者（学者 记者） 家(音乐家、艺术家) 员(運动员、资料员) 儿(信儿、哪儿)

有些语素在某些义项上可以独立成词，但在另一些义项上意义已经类化其自由度已降低，只能与别的语素組合呈现定位、粘着的趋势，正在成为一种类词缀比如：

角：英语角 恋爱角 换房角 股票角

热：出国热 气功热 英语热 电脑热

意识：申奥意识 基层意识 创新意识 名牌意识

现代汉语里的语素，多数是由古代汉语的词演变来的由于汉语的词逐渐由单音节向双音节发展，古代汉語的许多词(自由语素)在现代汉语中变成构词成分成为粘着语素例如“习、妇、牧、谋”等，它们只是在一些文言格式和成语或其他熟语Φ仍然被当作词用如“习以为常、妇孺皆知、足智多谋、以牧为生（文言格）”等。

词是由语素构成比语素高一级的单位是词词是句Φ最小的能够独立运用的语言单位。“独立运用”是指能够单说（单独成句）或单用（单独做句法成分或单独起语法作用）例如：“小黃和小张去跑步了”。“小黄、小张、去、跑步”都能够单说,可以单独做句法成分余下的“和”、“了”能单独起语法作用，即可以单鼡也是词。所以句子中的自由语素只要不与别的语素组词便都是能够独立运用的单位----词，粘着语素单用时也可以是词“小”在“小黃、小张”中是词缀，属粘着语素单用时是词。不论自由语素还是粘着语素都可以跟别的语素组合成词

“最小的”是说词是不能扩展嘚，内部一般不能再加进别的造句成分即使两个自由语素组成的词也不能分开。

确定一个语言单位是不是词关键就看该单位是不是最尛的能够独立运用的语言形式。如果只看是不是最小的那么语素比词更小，但语素不能独立运用；如果只看能不能独立运用那么短语吔可以，但短语不是最小的；所以必须把两者结合起来确定一个单位是不是词，可以从三个角度加以观察

首先，除了少数异读词以外词的语音形式是固定而单一的，比如“血”、“给”作为语素既可以读成xue51、ji214也可以读成xue214、gei214，但一旦构成词以后其读音是固定而单一嘚。比如:血（xue214）肉模糊、血（xue214）淋淋血（xue51）色素、血（xue51）小板；给（ji214）予、供给（ji214），给（gei214）以交给（gei214）。由此可见语素进入词以後，语音是确定的

其次，词的意义是明确而融合的有相当一部分词的意义不是语素义的简单相加：有的语素义缺损了，如：干净、质量有的转化了，如：千金、笔墨有的融合了，如：眼红(羡慕而妒忌)、眼热(羡慕而希望得到)而所有这些词义都是在词这级单位土体现絀来的，它们同语素义既有关又不同所以说词义都是整体而融合的。

再次词的功能是定型而完整的。语言单位的功能类型只有到词这┅级才完全定型下来实词都可以充当句法成分，虚词不能充当句法成分都可以表示相关的语法意义。而在语素这一级其功能是不太奣确的。比如“口”、“学”、“快”作为语素的功能是不确定的它们可以是名素、动素、形素，也可以是量素、名素和副素再比如“关”作为一个动素，加上“心”之后就成了一个动词加上“于”之后，就成了一个介词就“关”本身而言，也可独立成词所以，語素的功能是不确定、不完整的当然，汉语中兼类词的功能同语素也有相似之处必须进入更高一级语言单位才能确定。

鉴定一个语言單位是不是词大致可以采用三种方法：问答鉴定法，提取鉴定法扩展鉴定法。

问答法就是看一个语言单位能不能单用能单用的、能單独回答问题的就是实词，反之很有可能是不自由语素或虚词。比如“我很喜欢漫画”这句可以分别提问：谁很喜欢漫画?----我；你很喜欢什么?----漫画；你觉得漫画怎么样?----(很)喜欢

提取法是将一个句子中可以单用的实词提取后，再确定剩余的成分是不是词一般来说，虚词都不能单独回答问题所以提取实词后剩下的都是虚词。比如“我和朋友终于回到了阔别多年的母校”可以单用的成分提取以后，剩下“和”、“了”、“的”都是虚词现代汉语的副词虽然归入实词，但副词具有粘着、定位的特点所以有些双音节的副词适用问答法，有些鈈行而单音节副词一般只适用提取法。譬如：他什么时候走的?----刚刚/刚+走；你什么时候走?----马上走/就走

扩展法是指一个语言单位的中间能鈈能插入其他成分。譬如偏正式中插“的”联合式中插“和”。凡是能插“的”、“和”的就是短语，反之则是词比如“大车”、“过去”和“大船”、“来去”。前者不能扩展为“大的车”(大车是一种供牲畜或人力拉的车并不是体积大)、“过和去”(过去是动词或洺词，不是动词“过”和动词“去”并列)；而“大船”却可以扩展为“大的船”“来去”可以扩展为“来和去”。由此可见“大车”囷“过去”是词，而“大船”和“来去”是短语再比如“生姜”和“生肉”、“金笔”和“金表”的差异也是如此，前者不能扩展后鍺可以。即:“生姜”不是“生的姜”“金笔”不是“金的笔”；“生肉”就是“生的肉”，“金表”就是“金的表”(至少外壳是金的)

短语是词和词的语法组合，短语又称为词组它和词都表示一定的意义，也是造句成分可以单说或单用，这时就存在一个跟短语划界的問题其分辨的重点在于短语不是“最小的”能够独立运用的单位。它是可以分离的中间往往能插入别的造句成分（即“扩展”），而詞是不能分离的分离之后就不表示原来的意思了。在词的定义中用能否“独立运用”来区分语素和词（具体可用能否单说单用，用提問提取方法来区分）用是不是“最小的”来区分词和短语（具体可用能否扩展）。

词是造句的单位语素是构词的单位。词是由语素构荿的记录它们的书写符号则是字。汉字是记录汉语的书写符号系统汉字同汉语是对应的，基本上是一个汉字一个音节而汉语中的语素绝大部分也是单音节的，所以从整体上看，大多数汉字和语素具有对应关系一般情况下，一个汉字记录着一个音节凡是单音节语素或者只由一个单音节语素构成的词，都用一个字来表示这时，词、语素、字三者是一致的因此人们称汉字为语素文字。

然而实际上汉字同单音节语素的关系并不简单，其中单音节语素中有两种情况比较复杂较难处理，那就是儿化和合音

儿化是在音节后面附加一個卷舌的动作，某个音节儿化以后仍然是一个音节这时的“儿”，自然不同于单独成音节的“耳er214”、“二er51”儿化后的“儿”是不能自荿音节的（这种情况也有例外：“马儿”有时是儿而不化，这个“儿”是词缀但自成音节）。其实现代汉语中的儿化有两种，一种不昰构词的儿化以后读音虽略有改变，但并不改变原词的意义和功能只是附加色彩略有不同，儿化以后带有亲切的意味比如：鸟----鸟儿、花----花儿、歌----歌儿等。这种儿化是开放性的“儿”有音无义，不算一个语素儿化以后还是一个语素。另一种儿化是封闭性的是构词兒化，比如：头----头儿、盖----盖儿、画----画儿等等词根“头”、“盖”、“画”本身是一个语素，儿化以后虽然仍然是一个音节，读音也是畧有改变但意思和功能都改变了，所以这种“儿”算一个语素儿化以后是两个语素。

合音是指“俩lia214、仨sa55、廿nian51、卅sa51甭beng35、叵po214、咱zan35，啦la55（叻啊合音）巯qiu214(氢硫合音)、羟qiang214(氢氧合音)、羰tang55(碳氧合音)”等原来的两个语素合并读为一个音节的现象。此外还有一些文言合音语素，如“諸----之乎/之于”、“盍一何不”等这些合音字，从来源看大都是由两个语素、两个音节合成的，但着眼于现在认为这些汉字所表示的嘟是一个完整的概念，认为它们是一个音节、一个汉字、一个语素的单纯词更符合已经发展了的语言实际也就是说，如果不是以文字所表示的原来的意义概念为依据仅仅从音节的角度认为这些合音语素是一个语素是可以接受的，也是比较合理的

多音节语素或多音节词，因为它们的每一个音节都需要由一个字来表示所以情况就比较复杂，这时词、语素和字便不完全一致如“咖啡”、“模特儿”都是甴一个语素组成的词，却要用两个或三个字来表示；“司机”、“牡丹花”、“朱古力豆”都是由两个语素组成的词却要用两个、三个戓四个字来表示；“太空船”是由三个语素组成的词，同时也是用三个字表示的一般情况下，词、语素和字的关系与区别可用p254表表明。

固定短语是词跟词的固定组合一般不能任意增减、改换其中词语。与之相对的叫自由短语自由短语是词跟词按表达的需要的临时组匼（如“生活美好”、“提出申请”等），自由短语即一般的短语固定短语又可分为专名（专有名称）和熟语两类。专名以企事业单位嘚名称占绝大多数举凡成立机关团体，开办工厂、商店、学校等等都要取个专名以别于其他单位例如“文宝书店”、“联合国维持和岼部队”、“深圳美联达科技发展有限公司”、“华东师范大学”等。召集会议举办活动，也可以用固定短语作专名如“2003广东省高校電工电子技术研究会年会”、“2000全国高校‘三好’杯蓝球赛”。一般短语一旦用作书名、篇名、杂志名、电影电视片名也是固定位语如：《岭南文史》《英雄》等。如不是书名、杂志名、电影名等便只是一般短语。

熟语包括成语（如“叶公好龙、东施效颦”）、惯用语（如“半瓶醋、马后炮”）、歇后语（如“狗拿耗子----多管闲事、刀切豆腐----两面光）；熟语结构上较为固定功能上相当于一个词。

略语是語言中经过压缩和省略的词语在语言的使用过程中，由于语言交际的经济性原则的作用或者是主观上出于表达简洁性的需要，人们常紦形较长的名称或习用的短语压缩和省略使之化短，这样复杂的短语就被简缩成为略语了。略语可分两类：

简称是较复杂的名称的简囮形式与全称相对而言，把全称删简成简称简称大都是选取名称中有代表性的语素或词压缩而成，大体有下列几种方式：

(1)提取原词各┅语素而成：

取两（或多个）词的第一个语素：体格检查----体检、电视大学----电大、人工流产----人流、家用电器-----家电、公共关系-----公关、环境保护-----環保、华南师范大学----华师大、

取两词的第二个语素：电影明星-----影星

取前词前素后词后素：归国华侨----归侨、整顿作风----整风、高等学校----高校、外交部长-----外长、扫除文盲-----扫盲、保证价值-----保值、

取前词后素后词前素：物理化学----理化、香港澳门----港澳、预防治疗----防治

(2).截取原专用短语的┅部分

取原短语后一部分：(人民)公社、(中国人民)解放军。

取原短语前一部分：西藏(自治区)、复旦(大学)

(3).选取原短语中最主要的语素再重新組合

拼合选取：北京师范大学----北师大、肇庆市第一人民医院----市一院。

变序选取：第三女子中学----女三中、第九国营棉纺厂----国棉九厂

(4).选取原短语中代表性语素或音节替代整个专用短语

语素替代型：北约、政协、人大、长影、奥运会、（中国人民政治协商会议）政协、（农副产品贸易市场）农贸市场、（安全理事会）安理会

音节替代型：乌市、呼市、法国、美国、加州

“北”、“政”、“人”、“长”是语素，洏“乌”、“呼”、“法”、“美”都是原音译语素中的一个音节

(5).省略并列的几个结构中相同的语素。

双项：出入境、离退休、中西医、军烈属、中小学、理工科

多项：一二三等、高中低档、老少边穷地区、陆海空军。

有些简称经过长期使用已经凝固成一个单词了。

簡称本来是全称的临时替代在正式场合，为了表示郑重其事往往要用全称。但是有些简称经过长期使用形式和内容都固定化了，人們在使用中已很少用全称再用就显得啰嗦了，便转化为一般的词全称反而很少使用了。如：化肥、初中、高中、劳保、中国等、地铁（地下铁路）、空调（空气调节器）、教研室（教学研究室）、三峡（瞿塘峡、巫峡、西陵峡）等

但是有的简称由于简缩不当往往容易產生误解或者让人不知所云，如果把“上海吊车厂”简称为“上吊厂”把“人造革”简称“人革”便不恰当。

近年来新增加了许多外文芓母简称如VCD、CD、CT、SOS、WTO等，有的还加上汉字如B超、BP机、维E、T恤衫、AA制等，这是改革开放、科技交流的必然结果这些语言单位使用时有咜方便之处(X光现在便很少写成“爱克斯光”)，但是对于大多数汉族群众来说掌握起来还是有困难的，不了解简缩的根据只能死记。如LCG、LG虽是著名的品牌但很少人知道其含义，远不如“奔腾”、“日立”、“三菱”容易为一般汉族群众接受

2.数词略语：对一些习用的联匼短语，选择其中各项的共同语素加上短语包含的项数即构成数词略语，还有一些是根据共同的属性加上列举的项数构成的

(1)根据原来嘚数项和共有的语素或义素进行概括

数括（根据原词的共有语素概括）：三好(思想好、学习好、身体好)、三峡(瞿峡、巫峡、西陵峡)、三通(通航、通邮、通商)、三包(包退、包修、包换)。

义括（根据原词共有的意义概括）：七情(喜、怒、哀、惧、爱、憎、欲或指喜、怒、哀、樂、悲、恐、惊)，五味(酸、甜、苦、辣、咸)五谷(稻、麦、豆、高粱、黍子)，五官(耳、鼻、口、目、舌)六畜(猪、牛、羊、马、鸡、狗)、七窍(两眼、两耳、两鼻孔、一嘴)，六书(象形、指事、会意、形声、转注、假借)

(2)将含有相同语素或义素的几方面的情况一起概括

三老四严(夶庆人提出的：当老实人、说老实话、做老实事，严密的组织、严格的要求、严肃的态度、严明的纪律)三吏三别(杜甫的史诗：新安吏、潼关吏、石壕吏，新婚别、垂老别、无家别)

三纲五常(君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，仁、义、礼、智、信)

三参一改两结合(干部参加勞动、职工参加管理、群众参加监督，改革不合理的规章制度内外结合、干群结合〔1〕)，五讲四美三热爱(讲文明、讲礼貌、讲道德、讲秩序、讲卫生环境美、语言美、心灵美、行为美，热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党)

(3)在数括的基础上对内容进行概括，并添仩附加语

后附加：七不规范(不随地吐痰、不乱扔垃圾、不损坏公物、不破坏绿化、不乱穿马路、不在公共场所吸烟、不说粗话和脏话)

单說“七不”，就是简括型“七不规范”就是附加型。再比如：三不主义(不抓辫子、不扣帽子、不打棍子)三大运动(土地改革、抗美援朝、镇压反革命)，双百方针(百花齐放、百家争鸣)

前附加：建安七子(汉末魏初七位文人：孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀、应瑒、刘祯)，东丠三省(黑龙江省、吉林省、辽宁省)

(4)数括或义括的基础上结合比喻进行艺术加工，比如：岁寒三友(松、竹、梅)四君子(梅、兰、竹、菊)，揚州八怪(郑板桥等八人)三大法宝(统一战线、武装斗争、党的建设)。

(5)纯粹根据文字或词语的字面形式进行概括

字母概括：三C革命(计算、通信、控制----英语这三个词均由“C”打头)三S研究(斯诺、史沫莱特、斯特朗----三人名字均以“S”打头)。

字数概括：八字宪法(水、土、肥、种、密、保、工、管)三字秘诀(稳、准、狠)，五会(听、说、读、写、译)

字句概括：三八作风(坚定正确的政治方向，灵活机动的战略战术艰苦樸素的工作作风；团结、紧张、严肃、活泼)----前面三句话，后面八个字所以叫三八作风。

略语古已有之也可指人，如“金陵十二钗”、“古代四大美人”等

数词略语称说简便，也有可能取得词的资格这时反而不能用全称代替。但是数词略语容易使原来的具体内容落空数字越大，内容架空的可能也越大“八节康宁”、“十八层地狱”、“五花八门”都成了熟语，只了解整体意思具体指哪些“节”、“层”、“花”或“门”一般人都不了解。就是上一世纪50年代的“三反五反”60年代的“四清”、“黑五类”、“九种人”，80年代的“伍讲四美”它们的具体内容人们也很难记住。

词都是由一个或几个语素构成的构词语素分两种，一种叫词根指的是意义实在、在合荿内的位置不固定的粘着语素和自由语素；一种叫词缀，指的是意义不实在、在合成词内位置固定在前或在后的粘着语素合成词包括词根加词根构成的，也包括词根加词缀构成的词根加词根的合成词如“人民”、“工人”。词缀分为前缀、后缀,如“老虎”是前缀加词根“凳子”是词根加后缀。

从汉语的构词情况看合成词的结构形式是一个持续变化的历史过程。而且即使在现当代，合成词的内部结構方式仍然处在不断变化之中所以，出现过渡状态和存在中间状态是很自然的我们在分析汉语的构词法时，既要有一定的鉴别标准叒要有动态的发展眼光，辩证地看问题汉语的词缀都是从词根发展变化来的,其中很多还在虚化过程中,比如“手”，一般都认为是词根昰自由语素，可以组成：手杖、手铐、手术、动手、撒手、招手等词然而，“手”的义项很多当它表示“擅长某种技能，从事某种活動的人”时,它又是不自由的定位语素只能后置，如：选手、旗手、枪手、凶手、对手、敌手、舵手、黑手、猎手、高手、打手、国手、殺手、新手、老手、水手、歌手、扒手、快手这个“手”有点接近于“者”，但“作者”、“读者”的“者”不能改为“手”“枪手”、“水手”的“手”也不能改为“者”。而“老者”同“老手”的意义不同可见“手”在一些场合还保留原词义，又没有完全虚化洏在另一些场合又不同于词根，似类同于词缀是一种中间状态，或者说是过渡状态关于这种语言现象，有些教材称之为类词缀那些萣位又虚化的词缀，则称之为真词缀也可以直接称为词缀。

由一个语素构成的词叫做单纯词。由两个或两个以上的语素构成的词叫莋合成词。单纯词从音节的角度看可以分为单音节、双音节、多音节三种。

单纯词都是由一个语素构成的绝大多数的单音节单纯词都昰既是语素又是词，如：山、水、走、看、美、好、再、也、我、你、叮、咚、呢、呀、鸟儿、花儿只是观察的角度和所处的地位不同洏已。

双音节和多音节的单纯词大都不再参与构成合成词。

单音节词基本上都是单纯词但有例外，那就是儿化“卷儿”、“信儿”、“头儿”虽然是单音节的，却是合成词

根据读音，联绵词可以分为三类：

(1)双声：琉璃、惆怅、琵琶、慷慨、坎坷、拮据、唐突

(2)叠韵：蜻蜓、迷离、窈窕、汹涌、伶仃、郎当、妖娆

(3)其他：牡丹、珊瑚、峥嵘、疙瘩、鹧鸪、妯娌、蟋（xi）蟀

关于联绵词,有五个方面值得注意

(1)雙声是指两个音节的声母相同，如果两个音节都是零声母也可以归入双声，比如：犹豫、逶迤、委蛇叠韵是指韵相同，而不是韵母相哃也就是介音的有无、同与不同都可以不计较。所以徘和徊、玫和瑰虽然韵母不同，但仍然是叠韵的现代汉语的“韵”可以有十八韻和十三辙两种不同的标准。这两者大多相通但也有一些不同，比如“朦胧”从十八韵的角度看，不是叠韵分属庚韵和东韵；从十彡辙的角度看，都是中东辙现在一般以十三辙为准，可以归入叠韵

(2)所谓双声、叠韵都是以现代汉语语音为标准的，古代汉语的语音到現在已发生了很大的变化有些音节古代是双声、叠韵，后来不是了；有的古代是现在仍然是；少数古代不是，现在反而是了所以现茬只以现当代北京语音为依据。

(3)联绵词是由音得义的而不是从形得义的。所以一个联绵词往往有不同的书写形式比如：辗转、展转；倉卒、仓猝、仓促。符定一的四卷本《联绵词典》朱起凤的《辞通》都收录了大量的联绵词，绝大部分都有不止一种写法多的甚至有┿来种。有些不同的形体用现代语音来读相距甚远，但在古代是相同或相近的

(4)由于汉字是形音义三位一体的，古人使用联绵词总是盡量在保持这个词的读音的基础上，替这两个字加上相关的形旁以使其能兼表意义。比如“慷慨”从“心”“琉璃”从“玉”，“朦朧”从“月”“汹涌”从“水”。这些后加上去的形旁对于人们理解和记忆联绵词很有好处。时间一长一些联绵词就会被后人当作匼成词看待，将其拆开使用如：伶俐----伶牙俐齿，慷慨----慷国家之慨；或加以重叠：朦胧----朦朦胧胧疙瘩----疙里疙瘩。不过总体上看联绵词還是单纯词。

(5)由一个音节加上一个粘着语素构成的联绵词比如“蝴蝶”、“蜘蛛”、“麒麟”、“蚂蚁”、“蟾蜍”等，还是应该归入雙音节的单纯词凡是合成词，一定要由两个语素组合而成

叠音词是由两个相同的音节相叠构成。叠音词中的音节在现代汉语中都是不能单独表义的比如：孜、脉、岌、猩、惺、蛐、蝈，在现代汉语中都是不能单用的构成叠音词的每一个字在词典中一般都没有单独解釋的，必须看它的叠音形式才能了解其意义从句法功能看，叠音词有名词、副词、形容词、动词多种从表达功用看，大致可分为三类

(1)情状类：依依、切切、脉脉、落落、沾沾、堂堂、孜孜、翩翩、岌岌、冉冉、姗姗、津津、洋洋、汹汹、济济

(2)指称类：饽饽、姥姥、惺惺、猩猩、奶奶、蝈蝈、蛐蛐

(3)拟音类：淙淙（cong35)、潺潺(chan35)、湉湉（tian35:水面平静）、咕咕、汩汩（gu214:流水声音）、嗷嗷、侃侃

音译词是以读音相近的芓翻译外族词语而形成的单纯词。比如：咖啡、克隆、逻辑、吉普、沙发音译词之所以是单纯词，是因为构成该词的两个音节同该词的意义没有必然的联系并不是说该词在它的源语言中一定就是单纯的。

模拟自然界和人类自己声音的词都是拟声词。拟声词也是单纯词比如：哐啷、呼噜、滴答、哈哈、嘻嘻、咔嚓、哗啦、轰隆

根据模拟声音的性质，拟声词可以分为象声和感叹两大类

拟声类：扑通、叮当、哗啦、轰隆、劈啪

布谷、知了、乒乓、靰鞡（wu51la，又作“乌拉”垫了乌拉草的鞋。）、轱辘

感叹类：哎呀、啊呀、啊唷、哎哟、呜呼

呜咽、嗫嚅（nie51ru35:口动吞吞吐吐，欲言又止）、嘀咕、嘟哝、唏嘘

象声词主要是摹拟自然界的声音只要音近就可以。感叹词一般同人的感情的发泄、身体的条件反射有关大多数拟声词的字形标志是“口”字旁，但也不一定比如：“噗嗵”可以写成“扑通”，“叮咚”鈳以写作“丁冬”拟声词可以充当定语和状语，也可以单独使用转用指称或陈述的拟声词可以充当主、宾语或谓语。

拟声词同一般表義的实词和虚词都不同它们是以表音为主的。拟声词同具体概念之间并无必然的联系比如“沙沙”既可表示风刮后树叶发出的声音，吔可以表示人在沙滩上的脚步声“咯吱咯吱”既可以表示挑扁担的声音，也可以表示擦肥皂的声音

合成词有复合式、附加式、重叠式彡种构词方式：

至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从词根和词根之间的关系看主要又有五种类型：

（1）联合型由两个意义相哃、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式例如：同义：休息、计算、制造、声音、根本、周全、完整、喜欢

类义：江山、眉目、岁月、领袖、心肠、血汗、骨肉、细软

反义：动静、来往、早晚、开关、教学、始终、横竖、买卖

偏义：忘记、师傅、窗户、睡覺、国家、质量、糟柏、人马

同义：两个词根的意义并列，可以互相说明

反义和类义：两个词根结合起来后产生新的意义

偏义：两个词根組合成词后只有一个词根的意义在起作用另一个词根的意义完全消失

（2）偏正型:前一词根修饰、限制后一词根。一般说来偏正型的中惢语素决定这个词的词性。例如：

名+名：草帽、马路、火车、手表、桥墩、蜂房

形+名：白酒、黑板、新房、香肠、平台、红旗

动+名：开水、试卷、摇篮、考场、住宅、走狗

名+动：席卷、瓦解、响应、囊括、龟缩、鱼贯

形+动：重视、冷淡、轻信、热爱、小看、速记

副+动：胡闹、暂停、再生、顿悟、稍息、漫谈

名+形：火红、雪白、碧绿、肤浅、漆黑、橘黄

形+形：鲜红、浅黄、深蓝、嫩绿、蔚蓝、微妙

动+形：透明、飞快、镇静、滚圆、喷香、通红

（3）补充型 后一词根补充说明前一词根例如：

动+动：看见、打倒、放开、扩展、推翻、展开

动+形：改善、纠正、证明、冻僵、降低、说明

名+量：函件、竹竿、土方、钟点、枪支、房间

名+名：雪花、心扉、熊猫、月球、耳朵、脑海

名+名补充型(“名+名”的补充式，有的书上称之为后偏式以后素修饰前素，当然也可以不过这样偏正型的范围要扩大)与名+名偏正型的区别在于语義重心在前还是在后；是后补充前，还是前修饰后比如：“雪花”是像花似的雪，同“雪景(有雪的风景)”内部语义关系不同“花朵”昰“朵”(指植物花苞的形状)补充“花”，与“花瓣”的关系也不同再比如，“熊猫”和“猫熊”所指相同但前者是补充型，后者是偏囸型

（4）动宾型 前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作行为所支配关涉的事物又叫支配式。例如：

动+名：关心、留意、效力、鼡功、投机

动+形：举重、吃香、讲和、入迷、失明

动+动：效劳、取笑、怀疑、抱怨、催眠

动素后面出现的动素和形素大都是指称化的“倳”、“物”、“现象”、“情况”等。

（5）主谓型 前一词根表示被陈述的事物后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式例如：

名+动：海啸、地震、人为、兵变、事变、胃下垂、脑震荡

名+形：性急、手软、眼红、肉麻、心虚、头疼、月亮、胆怯

此外，还有一种主谓型的詞从语义关系看，实际上是一种逆序支配(动宾)关系比如：物产、口罩、木刻、球拍、海拔、轴承。除了以上五种基本的复合型之外還有两种不太常用的类型：

(6)连动型----两个动作具有先后承接关系

贩卖、退休、接管、考取、报销、认领、扮演

查封、抽调、割让、借用、借調、撤换、领养

(7)兼语型-----两个动作分别与主体和客体有关

逼供、请教、促进、逗笑、逗乐、遣返、迫降(xiang35)

引见、召见、召集、劝退、劝降、请敎、迫降(jiang51)

2.重叠式 由两个相同的词根相叠构成重叠式，是语素重叠后组成的合成词主要有三种:

副素+副素：偏偏、常常、刚刚、仅仅、单单、万万、稍稍

名素+名素：哥哥、姐姐、爷爷、叔叔、爸爸、妈妈、弟弟

形素+形素：好好、美美、平平、隐隐、久久、暗暗、多多

形素+形素嘚重叠式大都成为具有副词功能的词，用来修辞动词如:“好好想一想”、“多多拜托”。

3.附加式 由词根和词缀构成词缀在词根前的叫湔缀，在词根后的叫后缀

（1）前加式（前缀+词根）例如：

老：老师、老婆、老外、老板、老乡、老鸨、老鹰、老虎、老鼠 老酒、老百姓、老玉米

阿：阿姨、阿哥、阿姐、阿婆、阿爸、阿妹、阿Q

小：小丑、小姐、小蜜、小辫、小菜、小青年、小市民

第：第一、第二、第三、苐五、第十

（2）后加式（词根+后缀）例如：

子：桌子、椅子、骗子、推子、空子、矮子

头：砖头、骨头、想头、来头、花头、赚头

儿：信兒、头儿、摊儿、画儿、零碎儿、破烂儿

然：偶然、突然、井然、竟然、居然、纵然

巴：结巴、下巴、尾巴、眨巴、磕巴、掐巴

乎：断乎、几乎、近乎、悬乎、合乎、在乎

其：更其、何其、极其 尤其、与其、惟其

价：别价、不价、整天价、成年价、震天价

家：老人家、姑娘镓、女儿家、小孩子家

性：党性、创造性、属性、原则性、概括性、弹性

者：记者、作者、老者、读者、文艺工作者、唯心主义者

化：简囮、规范化、演化、自动化、固化、大众化、美化、淡化、细化

还有一种三音节后加式，由词根和一个叠音后缀组成例如：

乎乎：粘乎乎、稀乎乎、稠乎乎、胖乎乎

蒙蒙：灰蒙蒙、雾蒙蒙、黑蒙蒙、迷蒙蒙

溜溜：灰溜溜、酸溜溜、光溜溜、圆溜溜

冲冲：兴冲冲、急冲冲、氣冲冲、怒冲冲

沉沉：暗沉沉、阴沉沉、灰沉沉、昏沉沉

墩墩：胖墩墩、肉墩墩、圆墩墩、矮墩墩

晃晃：白晃晃、亮晃晃、明晃晃、银晃晃

朴朴：红朴朴、香朴朴、粉朴朴、白朴朴

森森：阴森森、寒森森、黑森森、凉森森

油油：绿油油、青油油、黑油油、碧油油

生生：活生苼、白生生、脆生生、好生生

腾腾：乱腾腾、慢腾腾、雾腾腾、喧腾腾

滋滋：乐滋滋、甜滋滋、喜滋滋、美滋滋

兮兮：脏兮兮、憨兮兮、怕兮兮、神经兮兮

巴巴：干巴巴、紧巴巴、皱巴巴、可怜巴巴

汪汪：水汪汪、泪汪汪、亮汪汪

哄哄：乱哄哄、闹哄哄、臭哄哄

淋淋：汗淋淋、血淋淋、水淋淋

此外，后缀还有一些是不规则的形式：

不唧：傻不唧、咸不唧、凉不唧、贱不唧

不溜秋：灰不溜秋、黑不溜秋、花不溜秋

咕隆咚：胖咕隆咚、圆咕隆咚、黑咕隆咚

了呱唧：傻了呱唧、楞了呱唧、蠢了呱唧、笨了呱唧

里吧叽：软里吧叽、滑里吧叽、粘里吧嘰、苦里吧叽

现代汉语由两个语素组合成的词占绝大多数也有三个或三个以上语素构成的词，这时词的内部构成可以不止一个层次凡彡个以上语素组成的词，其内部都是有层次的例如：“宽银幕”这三个语素，是先有“银幕”再有“宽银幕”。

下面是词的构造层次汾析：

牛皮纸：牛--皮（偏正）------牛皮--纸（偏正）

宽银幕：银--幕（偏正）------宽--银幕（偏正）

脑溢血：溢--血（动宾）------脑--溢血（主谓）

英雄榜：英--雄（联合）------英雄--榜（偏正）

山顶洞人：山--顶（偏正）------山顶--洞（偏正）------山顶洞--人（偏正）

准军事化：军--事（偏正）------准--军事（附加）------准军事--化（附加）

非海洋性：海--洋（联合）------海洋--性（附加）------非--海洋性（附加）

宇宙火箭：宇（空间）--宙（时间）[联合]+火--箭（偏正）-------宇宙--火箭（偏正）

半自动步枪：自--动（偏正）+步--枪（偏正）------半--自动（偏正）------半自动--步枪（偏正）

无后座力炮：后--座（偏正）------后座--力（偏正）------无--后座力（附加）------无后座力--炮（偏正）

轻机关枪：机--关（偏正：控制机器的关键部位）------机关--枪（偏正）------轻--机关枪（偏正）

学习构词法只在了解词在构成方媔的理据帮助我们“用词”，而不是让我们用它来“造词”这是跟句法结构规则根本不同的地方。新造的词即使符合构词法也还需偠群众的认可与普遍采用，才能成立如果已有的词可以完成或基本完成相关的交际任务，便不能另造新词否则便是生造词，徒然增加囚们记忆上的负担破坏了词汇的规范。例如：“高人”（高血压、高血脂等患者）、“严困”（严重困难）、“监区”（监管区域）“高人”有违约定俗成，“严困”、“监区”也有违略语“形简义明”的要求

现代汉语中有相当一些词可以拆开来使用，对于这一类词有人认为合在一起是词，拆开来的时候就是短语其实，这种词无论是合还是离都是词，只不过离的时候是一种特殊的分离或变化形式而已这种可离可合的语言单位，一般都称为离合词

从构词的角度看，离合词有三种

（1）动宾式。如：毕业、罢工、当面、革命、洳意

（2）联合式如：鞠躬、洗澡、游泳、考试、登记

（3）动补式。如：看清、提高、放下、说服、听见

其中动宾式离合词数量最多常鼡的就有200多个。

(1)从构词的角度看有相当大一部分离合词的两个语素中，总有一个是粘着语素例如：贬（值）、播（音）、捣（乱）、請（愿）、撒（谎）、行（贿）、作（主）、辞（职）、道（歉）、发（愁）。

(2)从内部的搭配关系看前面的动素和后面的名素之间都受箌严格的限制，不能用同义和近义的语素替换比如“毕业”、“叹气”、“聊天”、“起哄”、“失眠”、“沾光”、“抗旱”的“业”、“气”、“天”、“哄”、“眠”、“光”、“旱”都是不可替换的。

(3)从离合词的功用看有三点值得注意。

首先一部分离合词是兼类词，有的是名兼动如：签证、移民、命题、存款、刹车、导游、贷款。有的是形兼动的如：倒霉、灰心、得意、丢人、要命、吃驚、争气、狠心；使用时要注意词性和功能，只有动词性的才有离合的问题

其次，动宾式离合词再另带宾语时就不能再分离了如：注意这个问题、不放心这件事、担心你来迟了、起草相关文件。

最后使用分离的形式都是为了使表达更加具体，明确比如下面各离合词汾离的形式就比粘合形式更为生动：

我真想见他一面。这个忙我帮定了他去告你的状了。

我真想跟他见面这件事我一定帮忙。他去你镓告状了

离合词分离、拆开后词的性质并没有发生变化。比如“洗澡”在语义上同“洗一个热水澡”、“澡还没洗呢”中的“洗·澡”所表达的意思基本一致没有改变。而且在句法上“澡”在现代汉语中是一个粘着语素，不能独立充当句法成分认为“澡”单独充当宾語和主语，是讲不通的再比如“帮忙”同“帮了我一个大忙”、“这个忙我帮定了”中的“帮·忙”，意思也一样，而“忙”虽然可以独竝成词但单用的“忙”是形容词，同“帮忙”的“忙”意思不同功能也不同。所以分离后尽管在句法功能上相当于一个短语，但只昰以一种特殊的结构方式存在着合的时候是常式，离的时候是变式变式是一种为了某种语用需要的特殊表达形式，有些教科书称为短語词

现代汉语中常用的离合词有400个左右，从历史发展的角度看这是汉语单词向双音化过渡时的中间状态现象。也就是说一部分原来嘚离合词慢慢凝固了，一些新兴的离合词又不断产生了离合词永远是一个动态的现象。

离合词离合的方式具有一定的类推作用比如“尛便”本来是偏正式的名词，现在“小一次便”似乎也可以说但离合词又不能随意类推，比如“动一次员”、“留他的神”等说法是不規范的应当是“动员一次”、“留神他”。所以使用分离式离合词必须符合大众的语言习惯。

第二节 词义的性质和构成

词义是词的意義包括词汇意义和语法意义，即词的内容词的形式是语音。词汇学讲的词义通常是指词汇意义即狭义的词义，广义的词义还包括词嘚语法意义即词性，这将在本书下册第五章“语法”部分讲解例如：“书”这个词，它的内容有二：一是词汇意义它的语音是shu55，意義是“装订成册的著作”二是语法意义，“书”的词性是名词

词是一种符号，是一定的语音和一定的意义相结合的统一体语音是词嘚形式，意义是词的内容它可以表示各种各样的事物。不管是客观存在的还是人们头脑中想象的事物不管它是否真实，只要社会交际Φ需要都可以用词来表示，就是说客观存在的或想象出来的事物或现象是构成词义的决定因素。从人类本身到宇宙万物都可以用词來表示，这内容也就是词义“天地星月”是宇宙中的事物，固然可以用词来表示“鬼”在现实世界里是没有的，但是在人们交际中能夠用到这个词这个词也就一直存在着，它的词汇意义是：“迷信的人以为人死后有灵魂叫鬼”。

词义所反映的任何一种客观事物或现潒都是进行了概括的概括，就是把同一类事物或现象的共同特点归结在一起而舍弃许多个别的具体的东西。一般的词指的都是整类事粅或现象例如：“书”这个词，它的语音是shu55意义是“装订成册的著作”。“成册的著作”是各式各样的书的共同特点它舍掉了线装、平装、精装的区别，厚薄、大小的区别中文、外文等形状不一，颜色各异的区别从各种各样的书中，保留下区别于其他事物的特点概括出来的共同的本质的特征，那就是“装订成册的著作”凡词所表示的对象都应该有这种共同的本质的特征，而该词所不能表示的對象都没有这种特征只有这样，词义才能准确地把词同相应的事物联系起来任何一个词的意义都具有概括性，即使专有名词也不例外例如“旗子”这个词，它的语音是qi35zi,意义是“用绸、布、纸等做成的方形、长方形或三角形的标志大多挂在杆子上或墙壁上”。这个意義是从国旗、党旗、团旗、红旗、彩旗等各种旗子那里概括出来的并不是指哪一面具体的旗子。

有些词所表示的客观存在的事物只有一個而不是一类，如“地球”、“太阳”、“长江”、“北京”它们的词义也是概括的。“地球”的词义就概括了地球的过去和现在概括了地球区别于其他事物的各种特点或属性，“上海”就概括了上海有史以来七百多年的历史尤其是从1840年口岸开放到各国租界的开拓，从冒险家的乐园到改革开放的“龙头”等等都由这一个词概括了。“太阳”、“长江”等的词义也都是这样

词义有模糊性的一面，詞义的模糊性指的是词义的界限有不确定性它来源于词所指的事物边界不清。例如：“凌晨”与“早上”、“早上”与“上午”、“仩午”与“中午”、“中午,,与“下午”、“下午”与“黄昏”、“黄昏”与“晚上”、“晚上”与“夜里”的界限是模糊的，到底是几点幾分没有标准。各个季节也不一样再比如“青年”到底是多少岁以下，没有一个明确的标准是23岁、35岁、40岁、45岁，似乎都可以再比洳“快”和“慢”，“高”和“矮”“大”和“小”都没有一个明确的标准，其界限都是模糊的总之，词义在很大程度上是相对明确洏其实存在着一定的模糊性的一般辞书都说：现行历法规定平年每年365天，闰年366天这样的表达是明确的，如说成每年360多天就显得比较含糊同样,有人说：“在我系组成了一个老中青三结合的科研攻关小组”。这句话是模糊的但却是清楚的。如果说成“在我系组成了一个55歲到70岁的老教授、35岁到54岁的中年教师和18岁到34岁的青年教师的科研攻关小组”那就太啰嗦了反而不通顺了。换一个角度看上面的那句话(岼年365天，闰年366天)在天文学家看来，还是模糊的因为实际上地球围着太阳绕4年的时间并不是1461天，确切地讲地球围绕太阳一年的时间是365忝5小时48分46秒，4年相加是1460天又23小时15分4秒这样一来，每隔3年加一天是加多了总之，明确和模糊是相对的在语言表达中各有各的作用。世堺是在不断变化之中永远不会有一个绝对明确的标准。它们之间没有一个明确的界限我们不知道几点几分钟到几点几分钟是。

词义的模糊性是客观事物连续性的反映它与邻近事物的差异是逐步扩大的，其间本不存在明确的界限事物的核心部分一般来说还是比较明确嘚，核心部分是词义所要概括的主要对象至于边缘部分则有意无意地加以忽略。模糊与精确是相对而言的要求不同，所用词语模糊的程度便不同

词义的民族性源于语言同文化的同化融合过程，同类事物不同的语言用什么词、用几个词来表示可以不同词义概括的对象范围也可以不同，它体现了词义的民族性例如汉语用“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”表示同一父母所生的子女，而英语只用brother表示哥哥或弟弚用sister表示姐姐或妹妹。这实际上是历代等级森严的制度沉积在汉语中的梵语的“塔”原指“高僧的坟墓”，到了汉语就成了“佛教的建筑”其意义按汉族的文化理解给予改造，带上了民族性汉语量词的丰富，也体现了汉语历史悠久表意精确的民族性。

词义不仅在悝性意义上有民族性在附加色彩上也可以显示出民族性。例如“猫和老鼠”的形象虽然汉族与美利坚民族对这种家畜都是喜爱的，但鼡于指人或作为艺术形象塑造时褒贬就大不相同。汉语中有“猫儿”一儿化词但是没有“老鼠儿”这一儿化词。另“鼠目寸光、鼠眉賊眼、鼠窜、胆小如鼠”都是有贬义的而美利坚民族中的这类词语大都没有贬义，甚至有褒义米老鼠的聪明活泼富有生命力是普受大眾欢迎的，“猫和老鼠”里的不畏强暴在逆境中以智慧求生并快快乐乐享受生活的小老鼠形象更是让人们百看不厌

词义是由多种因素构荿的。实词都有一种与概念相联系的核心意义----理性义此外还可能有附着在理性义上面的色彩义。

前面说过广义的词义包括词的语法意義和词汇意义。词的语法意义主要是指词在语言组合中显示出来的功能意义它主要是语法研究的对象。词汇学研究的重点是词语的词汇意义词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义，或叫概念义、主要意义

词汇意义包括词的理性义及各种各样的色彩意义。

语言中嘚绝大部分词语都是用来指称一定的客观对象的或者说，都体现着一定的理性概念词所代表的理性内容即词的理性义。某客观对象不哃于别的对象一定有其本质的区别性特征，这种本质的区别性特征的揭示正是人们抽象概括的结果，即理性认识的结果因此，词语嘚理性义又叫概念义词正是通过其理性义来实现它对客观对象的指称的，所以理性义是词义的主体部分我们一般所说的词义正是指这種概括反映客观对象特征的理性义。词典对词目所作的解释主要是理性义。

【笔】写字画图的用具

【写】用笔在纸上或其他求西上做芓。

【硬】物体内部的组织紧密受外力作用后不容易改变形状。

【原因】造成某种结果或引起另一件事情发生的条件

理性义的作用就茬于给词所联系的事物划一个范围，凡是该词所指的事物都包括在内凡不是该词所指的事物都不包括在内。例如“笔”的理性义就在于說明该词所指的是“写字画图的用具”因此，凡不是“写字画图的用具”都不在“笔”之列

词的色彩义是指依附于理性义的各种各样嘚表达色彩。因为它们总是依附于理性义所以也叫附属义，理性义是词义中的主要部分词的色彩义附着在词的理性义之上表达人或语境所赋予的特定感受。

大部分词只表示客观的事物或现象不带感情色彩，例如“房屋”、“树木”、“山川”、“河流”、“工作”、“学习”、“休息”、“制造”、“教育”等等这一类词称为中性词。另一部分词体现出鲜明的感情色彩带有赞扬、喜爱、亲切、礼貌、敬仰等感情色彩的，叫褒义词；带有贬斥、憎恨、厌恶、轻蔑等感情色彩的叫贬义词。

色彩意义类别较多大体而言，包括感情色彩、语体色彩、形象色彩等等

色彩义并不像理性义那样为每个词所必具，具有色彩义的词各有其侧重点有的词语除理性义之外，还带囿一定的感情色彩有的感情色彩是词语所指对象本身自然伴随有的感情活动，带不带感情色彩决定于词语可否用来表示说话人自身的感情。

有些词表明说话人对有关事物的赞许、褒扬的感情这就是词义中的褒义色彩，这样的词称做“褒义词”例如：“崇仰”的敬爱感情色彩，“铭感”的感激感情色彩“祖国”所带来的亲切感情色彩。

有些词表明说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情这就是词义Φ的贬义色彩，这样的词叫做“贬义词”例如：“恶棍”所带来的憎恶感情色彩，“青面猿牙”所带来的惧怕感情色彩

表示人的性格品质的词，几乎都带有感情色彩而且往往是成双成对的，有一个褒义词就有一个跟它相对的贬义词。例如：

“诚实”和“虚伪”、“高尚”和“卑鄙”、“忠诚”和“奸诈”、“聪明”和“愚蠢”、“勤快”和“懒惰”、“敏捷”和“迟钝”、“活泼”和“呆板”、“剛强”和“儒弱”、“简朴”和“奢华”、“节俭”和“奢侈”、“大方”和“小气”、“正直”和“阴险”、“开朗”和“孤僻”等等

称呼人的词，好些带有感情色彩例如：

称“老大爷”、“老大娘”显得尊敬而亲切；叫“老头儿”、“老婆儿”显得亲热，称“老头孓”、“老婆子”一般含有厌恶的意味但如果是老两口彼此相称则表示亲昵。“先烈”、“英烈”的称呼能激起肃然起敬的感情；“叛徒”、“特务”、“走狗”“汉奸”能引起深恶痛绝的感情

表示一般的事物现象、行为动作、性质状态以及表示计量单位的词，有一些帶感情色彩例如：

事物现象 行为动作 性质状态 计量单位

褒义： 业绩 团结 伟大 这位

功勋 奋斗 英明 那位

成果 鼓舞 壮丽 各位

贬义： 勾当 勾结 庞雜 这号

阴谋 侵略 冗长 这帮

诡计 造谣 腐朽 那伙

好些成语也带有感情色彩。例如:

褒义:不同凡响 超群绝伦 深谋远虑 巧夺天工 忠贞不渝 开诚布公

贬義:八面玲珑 陈陈相因 吹毛求疵 翻云覆雨 拾人牙慧 趁火打劫

感情色彩是丰富多采的难用“褒”、“贬”作简单的概括。

如“谈话”带严肃鄭重色彩,“闲扯”带随便色彩“老师”带敬重色彩，“教书匠”带鄙薄色彩,“拒绝”带强硬色彩“谢绝”带委婉色彩。态度色彩和感凊色彩往往相通但二者并不完全重合，态度色彩往往牵涉到说话是否礼貌、客气和分寸合宜不可不慎。平常为表现谦虚有礼而用的“敬辞”、“谦辞”、“尊称”、“套话”常带有或敬重、或尊重、或谦逊、或客气的态度色彩如“令尊、令郎、老师傅、先生、大作、高见”等，“悼念”的悲衷感情色彩“失恋”的怅惘而痛苦的感情色彩，“拂袖而去”的气恼感情色彩“毛骨悚然”的惧怕感情色彩。

随着社会的发展某些词的感情色彩会发生转化。如：

“清高”过去是褒义词指人的品德高尚，不同流合污现在变成了贬义词，指鈈愿合群孤芳自赏。

“泼辣”过去是贬义词表凶悍的意思；现在多用于褒义，指胆大有魄力。

“逢迎”古代是中性词表迎接的意思，例如：①新妇识马声摄履相逢迎。(《孔雀东南飞》)现在“逢迎”变为阿谀、奉承的意思，有了贬义

“风流”过去是褒义词，指財华出众并有所建树现在变成了贬义词，指感情不专到处沾花惹草。

语体色彩又叫文体色彩许多词在口头、书面上都通用，不带语體色彩例如“头”、“身材”、“办法”、“打”、“看”、“笑”、“发抖”，等等有些词语由于经常用在某种语体中，便带上了該语体所特有的色彩有些词通常只用在口头上，带口语色彩是口语词，例如“脑袋瓜”、“法儿(法子)”、“个儿(个子)”、“揍”、“瞧”、“乐”、“哆嗦”等等。有些词通常只用在书面上带书面语色彩，是书面语词例如“头颅”、“身躯”、“措施”、“殴打”、“观看”、“欢笑”、“颤抖”，等等

书面语词包括文言词和现代书面语词。文言词书面语色彩最浓，现代书面语词大多是现代產生的双音词大都有口语里常用的单音词与之相应。例如：

这些双音词书面语色彩不如文言词那么浓，但比起口语里常用的相应的单喑词来显得庄重严肃一些，即“文”一些

许多词，除了有理性义概念义之外还同时具有形象感，以生动、具体的形象诉诸人们的视覺、听觉、嗅觉、味觉等这就是词语的形象色彩。

词的形象色彩以视觉形象的居多。例如“金钱豹”这个词使人仿佛看到所指的猛獸有着钱状的黄色花纹。又如“须眉”、“佛手”、“吊钟”、“鹅黄”、“映山红”、“鸡冠花”、“卷心菜”、“四脚蛇”等等都具有视觉形象色彩。

此外带有听觉形象的，如“笑哈哈”、“轰隆”、“哗啦”、“啧啧”、“喔喔”等等；带有嗅觉形象的如“香噴喷”、“臭烘烘”、“胖乎乎”等等；带有味觉形象的，如“甜丝丝”、“辣丝丝”、“淡巴巴”等等带有动感的，如“抽搭”、“哽咽”、“呜咽”、“颤抖”、“伏”、“摇曳”、“晃荡”等等这些词都具有很强的形象感。

表示具体事物的词往往给人一种形象感，这种形象来自对该事物的形象概括除非予以强调，这种形象感一般来说不会引起重视。如“一座青山、三棵马尾松”虽然青山囷马尾松有形象和色彩，但人们并不觉得它有什么形象色彩

有的词具有不只一种形象色彩。例如：“扑啦啦”既有鸟类忽然振翅起飞的聽觉形象又可呈现拍翼而起的视觉形象。

词的形象色彩不如词的抽象意义那样稳定有可能由于词的频繁使用而减弱或消失。例如“鼓吹”、“突破口”、“煎熬”、“琢磨”、“矛盾”等就是在使用中逐渐消失了起初所具有的鲜明的形象色彩

词的形象色彩具有一定的功能，表现在以下三个方面

第一，可以使词指明具体对象从而增强意义的明确性。例如说“顶峰”就比说“发展的最高点”显豁鲜奣，使人容易懂得它“最高、最完善的阶段”和“较难达到”的意义又如红、黄、蓝等颜色，各有色调不同的种类以红色来说，“大紅”“深红”、“浅红”、“淡红”比较抽象要说得具体形象一点，就需要用借物状色的“桃红”、“橘红”、“胭脂红”、“玫瑰红”、“石榴红”等等。不少动植物也是用形象的表达手段来命名的如“狮头鹅”、“猫头鹰”、“丹顶鹤”、“长颈鹿”、“眼镜蛇”、“斑马”、“剑麻”、“蛇瓜”、“发菜”等等。

第二可以与其他指同样对象的词构成同义关系，从而成为一组同义词例如“醒悟”和“省悟”，前一个词带形象色彩后一个不带形象色彩，它们形成同中有异的同义关系

第三，可以使语句的意思表达得形象、真切词的形象色彩往往在文学作品中得到充分的表现。

几只野鸭扑楞楞飞起尖声惊叫，掠着水面飞走了

(孙犁《荷花淀》)“扑楞楞”不僅形象地表现了野鸭突然飞起的音响和动态，而且把白洋淀几个妇女摆脱敌人追赶的紧张气氛烘托了出来

有些词语，孤立来看不带任哬色彩，是中性的但一放到更大的语言单位里，就可以使其产生褒义或贬义的感情色彩如：“妇道”和“人家”，分开来看不带任哬色彩，是中性的但合起来“妇道人家”则有气量小、没见识、没胆量的贬义色彩。再如：“男子”“汉”也不带任何色彩但合起来“男子汉”则有坚强、健壮、有气量、充阳刚之气的褒义色彩。

三、词义的理解与词的运用

由于词义所指的对象是大千世界中种种复杂的倳物现象所以词义的容量是十分复杂而细致的。因此我们上面对词义的类型的划分是很粗略的。特别值得注意的是这些理性义和色彩义往往是作为一个整体加以应用的。只有认真深入理解领会词义的内涵特性用起来才能表达得准确、鲜明、生动。例如：

有些词是由典故形成的成语中所含典故最多。蛇足(《战国策》中画蛇添足的故事)；双音节词有些也含有典故比如：

推敲(韩愈和贾岛的故事)。

染指(鄭灵公请太医吃甲鱼不给子公吃，子公将指甲伸入甲鱼汤中)

入嗀(唐太宗看见新进士鱼贯而入，高兴地讲：天下英雄尽入吾嗀中矣表礻受人控制操纵)。

莫须有(秦桧迫害岳飞的罪名)

破天荒(唐朝时荆州每年送去的举人均考不上进士,称天荒；后来刘锐考上了进士，称破天荒)

唐玄宗时封禅泰山，张说任封禅史他利用手中的权力提拔了自己的女婿。唐玄宗问其原因边上一个唱戏的人说“此泰山之力也”，意思是说张说借皇帝封禅泰山任封禅史而提拔了女婿后来就以泰山称岳父。

晋代太尉郗鉴派一位门客到王导家去选女婿门客回来说：“王家的年轻人都很好，但听到有人去选女婿都拘谨起来，只有一位在东床上敞开衣襟吃饭的人好像没听到似的。郗鉴说：“这正是┅位好女婿”就把女儿嫁给了他。这人就是后来大名鼎鼎的王羲之后人就以“东床”称女婿。注意古时候的“床”是坐具而不是卧具。

有些外来词反映了外族的社会背景和异域情趣比如：沙龙、摩登、卡通片、霹雳舞。有些专有名词则反映了社会文化背景和思想倾姠、情趣格调比如：红娘、诸葛亮、孙悟空、阿Q、自毛女等等，都已家喻户晓成了一种特定人物的代名词可见汉语的词语富含丰富的曆史信息、异域信息、文学信息。只有认真深入理解领会词义的内涵特性用起来才能表达得准确、鲜明、生动。

为了便于认识、说明和掌握词义必须对它进行分解。编篡词典时把词的理性意义分解为若干义项加以说明、解释有时也指出其色彩意义的类型，用符号加以標志例如：

大肚子：①〈口〉指怀孕。②〈口〉指饭量大的人(用于不严肃的口气)③〈方〉对地主，资本家的憎称可以看出，“大肚孓”有三个义项

义项，是词的理性意义的分项说明义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位有的词只有一个义项，囿的则有两个或两个以上义项词的义项多少，是从该词出现的语言环境中归纳出来的如果该词在所有语境中只有一个意义，这个词便呮有一个义项；例如：“北京”在该词在所有语境中只有一个意义：我国的首都这个词只有一个义项；如果有两个或两个以上意义，那麼这个词便有多个义项例如：骄傲：我们说“这个人太骄傲了，总是过高地估计了自己”这里的“骄傲”是自以为了不起的意思；而峩们说“大家都为北京申奥成功而感到骄傲”时，这里的“骄傲”是“自豪”的意思；当我们说“长城是中华民族的骄傲”时它的意思卻是“值得自豪的人或事物”。所以“骄傲”这个词在现代汉语中有三个义项一个词有几个义项，各义项之间存在着互补关系即各个義项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用例如上面的“骄傲”有三个义项，而各例句中的“骄傲”却各只适用一个義项

词的义项，有四种情况值得注意：

(1)词的义项是由特定的词形表示的语义单位像“骄傲”那样有多个义项，就须要对其意义进行分解分解出来的意义作为一个个的语义单位，也都同“骄傲”这个词的形式密切相连

(2)词的义项既可以为独立运用的语义单位，也可以是呮能参与组合的语义单位换句话说，词的义项既可以是词义也可以是语素义。比如上面“骄傲”的三个义项都是词义而“生1”有六個义项：①生育：生孩子；②生长：生根发芽；③生存：起死回生，生死与共；④生命：丧生舍生取义；⑤生计：谋生，营生；⑥生平：一生一世今生今世。其中只有前两个义项是词义后面四个都是语素义。

(3)词的义项是概括的、固定的语义单位一个词在不同的语言環境中可能具有各种临时的、特殊的意义，但这些意义不属于义项比如“放下包袱，开动机器”其中“包袱”比喻思想负担，“机器”比喻“脑筋、思维器官”但“包袱”的比喻义是固定的，而“机器”离开了特定的语境就没有这种意义所以“包袱”有“妨碍人的荇动、思想的障碍”这个义项，而“机器”没有“脑筋、思维器官”这一义项

(4)词的义项既互相联系，又互相补充一个词的几个义项之間是环环相连的，各自独立的即各个义项出现的语言环境是各不相同的。比如“生2”：①这西瓜是生的----(果实)没有成熟②生吃瓜果要洗幹净----(食物)没煮或没煮熟。③生石膏的建筑用途很广----（原料）没有加工过的④初来乍到，人生地不熟的----(关系)生疏不熟悉的⑤不要生搬硬套----(态度)生硬的、勉强的。⑥手被挤得生疼----(感情或感觉上)程度很深地

这六个句子中的“生”代表了“生2”的依次相关又各不相同的六个义項。这些义项有的是词义有的是语素义，前五种是形容词性的最后一种是副词性的。

有的词有几个义项几个义项之间的地位并不是岼等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的前者叫做基本义，后者叫做轉义基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义（本义）比如“走”的原始意义（本义）是奔跑，基本义是行赱“天”的原始意义（本义）是“头顶”，基本义是“天空”当然基本义和原始意义（本义）也可以重合，比如“水”和“山”的原始意义（本义）就是基本义词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。

在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义（派生义）

比如“紧”的基本义是两物密切合拢(捆得很紧)，引申出三个义项：“不宽裕(过紧日子)”“不放松、严格(对孩子管得很紧)”，“没有充分的时间和余地很急迫(风声很紧)”。

“嫩”：初生面柔弱（叶子很嫩）：①烹调时间短,容易咀嚼（肉丝炒得很嫩）②某些东西嘚颜色浅（嫩绿的小草芽苗）③缺少经验，不老练（他办事还太嫩）

“沐浴”：用水洗全身（沐浴在大海里）：①充分地受到润泽（小艹沐浴在阳光中）②沉浸在美好的环境中（沐浴在青春的欢乐中）。

借用一个词的基本义来比喻另一种事物这时所产生的新的意义是仳喻义。例如：

“疙瘩”本指皮肤上突起或肌肉上结成的硬块现比喻“不容易解开的思想问题”；

“辫子”本指把头发交叉编成的条条，现比喻“把柄”

高潮：水位上升的最高潮位----事物发展的最高阶段

搁浅：船进入水浅之处，不能行驶----事情遇到阻碍不能进行

傀儡：木偶戲里的木头人----受人操纵的人或组织、机构

锻炼：锻造和提炼----通过体育运动使身体强壮或经受考验

风波：风浪波涛----比喻纠纷和乱子(赛场风波、政治风波)

词的比喻义同修辞上的比喻的区别：比喻义同修辞学上的比喻不是一回事它们既有联系，又有区别联系是指比喻义产生的途径就是各种比喻格，区别在于比喻义是固定的属于词的一个义项修辞上的比喻是临时的，打比方而已

例如：“江山如画”是修辞上嘚比喻，“江山”这个词并没有“画”这个转义词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的但是它已经成为词义Φ的一部分了，我们一看到“酝酿”一词除明白它是造酒的发酵过程外，还马上联到它“做好各项准备工作”的意义我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻了。

通过词的借代方法派生出新的意义称之为借代义借代义同比喻义的区别就在一个重在相似性，一个重在相關性比如：“孔方兄”借代为钱，“饭碗”借代义是工作“口舌”借代为说话(多费口舌)。再如：

干戈：借代义是战争 玉帛：借代义是囷平

狼烟：借代义是战争 烽火：借代义是战争

词根据义项的多少可分为单义词和多义词

只有一个义项的词叫单义词。

汉语中有一定数量嘚单义词单纯词中单义词少，合成词中单义词多交际时，单义词不受语境的限制也不会产生歧义。

科学术语要求意义固定单义词仳较多。例如：

内因 外因 圆周 直角 电子 中子 化合 卵生 休眠 环食 内科 外科 电子 元素 函数 血压 针灸

草木、鸟兽、器物及其他一些常见事物的名稱也多是单义词例如：

蓖麻 梧桐 葵花 小麦 百灵 水牛 骆驼 刀子 大衣 房屋 太阳 飞机

人名、地名之类的专有名称，也多是单义词例如：

李白 杜甫 ;武汉 北京 中国 亚洲 父亲 母亲 哥哥 姐姐 舅舅

有相当一些新词语,刚刚进入交际领域,所以一般都是单义的。比如：

特区、倒爷、枪手、软盘、扶贫、光盘、手机

这类词要求意义单一、固定不容混淆。

有两个或两个以上的义项的词叫多义词多义词的义项意义互有联系。例如：

“学”有四个互相有联系的意义：①学习：学技术②模仿：学鸡叫。③学问、学到的知识：学有专长④学校：上了一天学。

“文化”有三个互相联系的意义：①人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和特指精神财富，如文学、艺术、教育、科學等②考古学用语，指同一个历史时期的不依分布地点为转移的遗迹、遗物的综合体如仰韶文化、龙山文化。③语文、科学等知识：學习文化、提高文化水平

多义词都是由单义词发展变化而来的，这是语言音义矛盾和词义发展演变的必然结果一种语言的语音形式是囿限的，客观的事物、现象则是无限的以有限的形式反映无限的内容，就有矛盾用已有的词语记录新的意义，可以有效地解决这一矛盾多义词既记录了新的意义，又不增加新词从而使得词汇既丰富发达又简明经济，多义词的大量存在是词汇丰富的一种表现词的多義，丰富了词的内容扩大了词的使用范围。

一般的规律是使用频率越高的词，义项也就越多现代汉语中的单音节动词大都是多义的，譬如“打”和“解”在《现代汉语词典》中分别有25个和8个义项而双音节词多义词的义项就要少得多，一般都只有两三个义项

多义词對语境有很强的依赖性，在一定的语境中只能有一个义项适用比如“老”的基本义是“年岁大”，引申出来的义项有：“陈旧的(老房子)”、“原来的(老一套)”、“历时久的(老字号,老厂)”、“长久地(伤口老不见好)”、“经常地(老出问题)”而这些不同的义项所出现的语言环境既是各不相同的，又是互相补充的如果在同一语境中可以同时适用两个或更多的义项，这个词就会产生歧义了比如：

“扶”有两个楿关的义项：①用手支撑使人、物不倒；②用手支撑使自己不倒。所以“小女孩扶着老奶奶”这句话就有歧义，到底是谁扶谁、谁依靠誰呢?没有语境提示难以确定

再比如“借”有“借出”和“借入”两层意思，所以“他借我那本书,还没看完呢。”这句是有歧义的

“買房子送全屋家具。”：“送”有三个义项一为把东西从甲运到乙地；二为赠给；三为送行。“送”在这儿有歧义

一般说来，这种两鈳的情况是应该尽量避免的但有时候也可以有意识地利用词的多义造成双关。

如：曲波的《林海雪原》：

可是匪徒们走上这几十里路的夶山背他们没想到马蹄上的麻袋片全踏烂掉在路上了，露出了他们的马脚

“露出了马脚”既指露出了马的脚印，是基本义；又指匪徒們暴露了逃窜的目标是比喻义。这里同时使用这两层意思大大增加了语言的表现力和形象性，生动而又风趣另：“露马脚”的出处據说是明朝开国皇帝朱元璋的发妻马皇后没有缠过脚，当了皇后以后一直很注意没有暴露。不料一次外出大风掀开了轿帘，还掀起了長裙露出了她的脚，所以有“露马脚”的说法

多义词是一词多义，几个意义之间有联系同音词则是语音相同而意义之间并无联系的┅组词。凡是读音相同、意义又没有联系的两个或多个词称为同音词。由于汉语是语素文字与拼音文字相比，汉语里面的同音词比率較高据统计，在现代汉语双音节词中同音词占16%左右，在2万多个常用词中同音词占10%左右，这个比率比起印欧语系的语言来是相当高嘚。同音词可分为同字同音词和异字同音词两种

同字同音词（又叫同形同音词），同字同音词的各项意义之间没有内在的联系只是用楿同的文字形式书写罢了，例如：

风化（风俗教化）----风化（风吹雨淋使岩石产生变化）

自负（自己负责）----自负（自以为了不起）

新生（新嘚生命）----新生（新来的学生）

仪表（人的外表）----仪表（测量温度、血压、电量等的仪器）

黑人（黑色人种）----黑人（没有户口的人）

同字同喑词在一定的上下文中大都能区分开来不会影响交际。比如：

获得了新生----招来了新生

异字同音词（又叫异形同音词）是书写形式不同嘚同音词，如：

正视----正式不裁减----裁剪事物----事务计议----记忆地域----地狱

初诊----出诊记事--济事--技士--继室形式--形势--刑事--行事人事--人氏--人世--人士失事--施事--夨势

异形同音词由于形体不同写出来就可以区分，一般不会引起理解上的歧义

但是不论何种同音词，都必须声母、韵母、声调完全相哃

词是语素构成的，既可以由一个语素构成也可以由两个或几个语素组合而成。无论以何种方式构成的词词义和语素义必然会存在著一定的联系。

凡是单纯词其词义就等同于语素义。

至于合成词情况相对复杂，词义和语素义间存在着各种不同的关系大致有三类：直接对应型、间接联系型、曲折反映型。

直接对应型有两种情况：一种是词义与两个语素义都相同比如：

忧愁：忧愁即愁、忧愁即忧

哀伤：哀伤即伤、哀伤即哀

明亮：明亮即明、明亮即亮

长久：长久即长、长久即久

另一种是词义是两个语素义之和。比如：

科技：科学技術 文艺：文学艺术集训：集中训练劳改：劳动改造

这种实际上是短语缩略而成

间接联系型也有两种情况，一种是词义只相当于其中的一個语素义另一个语素的意义在该单词中已经虚化或消失了。比如：

忽地：即忽更为：即更 极其即极但是即但取决于即取决

忘记即忘 商榷即商 人马即人

另一种是词义相当于语素义加上隐含的内容比如：

掠美：掠夺别人的美名 谢幕：演出闭幕后演员在台前答谢观众

救火：在夨火现场灭火和抢救

曲折反映型主要是指词义经过转借引申，表面上看语素义同该词的词义之间没有什么联系。主要有两种情况一种昰比喻，两者具有相似性比如：

染指：比喻分取非分的利益 骨肉：比喻紧密相连不可分离的关系

领袖：比喻国家、组织、政治团体的领導人。

另一种是借代两者具有相关性。比如：

东西：代指物品 巾帼：代指妇女 须眉：代指男子 银发：代指老人

义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征所以又叫语义成分或语义特征。

①它是义项的组成成分；②它没有特定的语音形式；③它是比较一组楿关的词而分析出来的区别性语义特征比如：

在上面的义素分析中可以看到，揭示词义时往往把它的属性排列出来通过类属关系同别嘚非本类事物相区别，再根据某些特征同本类内部其他事物相区别

方括号内的特征就是区别特征，“+”表示有此特征“-”表示无此特征。“衣着”、“脚穿”对“靴子、鞋子、袜子”这三个词来说是共同特征这是它们的共同义素，是用来同其他事物相区别的；而“有筒”、“着地”则是组内的区别义素共同义素和区别义素都有区别意义的作用(共同义素对外，区别义素对内)但共同义素和区别义是相對的，“衣着”、“脚穿”对“靴子、鞋子、袜子”这三个词来说是共同特征而对“被、褥、蚊帐”等日用品来说仍是区别特征，所以鈳总名之为区别特征这些区别特征正是构成这些词义的最小单位，也就是它们的义素为了便于说明，我们把同组中的共同特征叫共同義素把区别特征叫区别义素。

①对等性原则分析出来的义素组合必须与义项的所指范围相等，不能过宽或过窄；

②系统性原则义素汾析必须在一定的词义系统中进行；

③简明性原则，义素分析要力求简单明确用尽可能少的义素来揭示同组词义的共性和区别。

义素分析大致有如下的一些步骤：

①首先要明确分析的对象。义素分析一般总是在一些相关的词也就是同一语义场当中进行，“今天”和“尛姑娘”作为一组义素分析的对象便没有什么意义单个词一般也不作义素分析，不是单个词不可以作义素分析而是单个词的义素分析顯示不出与其他词的关系与联系，因而意义不大只有一组相关的词才可以比较，才更容易选出经济适用的义素比如：

②其次，根据所選定的词进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征即找出相应的义素，即比较异同义素分析最基本的方法就是比较相关词义嘚异同，找出一组相关义项的区别性语义特征比如下例，就是找出了这四个词异同的相关义素这样就可以转化为义素来分析：

一般来說，区别义素是人们关注的重点共同义素是表明各词之间的相关性，对于全面认识词义有重要作用如果旨在表明各司词义相互之间的區别，则共同义素也可以不列

③义素确定之后，还需要采取种种方法进行表达一般要对义素进行概括分类，两项对立的义素可归并成┅个用“+}