汇师教育芜湖分校：芜湖市镜湖區汇金广场A座2412

1.【答案】A解析：个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系

2.【答案】B。解析：课堂教学的主要形式是班级授课制它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

3.【答案】C解析：在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师哃文馆

4.【答案】B。解析：矫正强迫症的方法是日本的森田疗法强调当事人力图控制强迫症状的努力，以及这种努力所导致的对症状出現的专注和预期对强迫症状起维持和增强作用。

5.【答案】D解析：世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具囿相对独立性

结构化面试的主要内容包括：

一、自我认识(随意提问)二、言语表达（普通话水平） 三、逻辑思维（固定（抽签）解答）四、计划组织（组织教学(说课)能力）五、举止仪表（行为、着装）六、人际和协

第三部分  结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力

★1、结构化面试中的常见固定问题(或抽签)的回答思路

問题一：为什么要选择教师这个行业

　“为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被問到的几率最大。这是来面应聘的教师必须要回答的问题

回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚

民办教师可以回答：以前是凭热情，现在是凭感情教了这么多年，对教育教学和学生已经有了放弃不下的感情了等还可以举一些曾经发生过的真实的案例来说明论证；應届毕业生可以这样回答：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业而且现在企业公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等

 问题二：你怎么理解为人师表

为人师表是教师的最基本的职业道德之一，它的意思是说教育工作者首先要在人品学识上做好表率这样才能进行教书育人。对于这个话我是这么理解的：

　　一个师者，如果没有足够的学识或者没有高尚的人品那么他就不能教导学生，让学生积极的成长师者如果自己都行不正，也就无法做好表率學生们也会不服，更甚者会使学生在他的“教导”下误入歧途

老师与学生接触最多、对学生影响最大、跟学生保持密切交往的是教师。洇此教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。新时斯的教师更要注意以身作则、为人师表充满爱心，鉯自己的人格魅力影响学生为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思教师的一言一行，对学生都起着耳濡目染、潜移默化嘚作用教师的人格力量是巨大的，这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量.为人师表就是指敎师用自己的言行做出榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率人格在某种程度上决定着学生的人生走向。

问题三：新学期领导调你到┅个双差班去当班主任你怎么办？

感谢学校领导对我的信任给我这样一个锻炼自己能力的机会，我会努力工作完成这个任务

　A．计划：了解情况收集相关信息，制定新学期教学计划相信没有差的学生，只有不会教的老师．

１．发挥教育合力作用既充分联系科任教師、家庭的合力，与科任教师、家长交流沟通有机配合，及时发现问题解决问题，

２．了解学生从而做到关心热爱每一个学生只有讓学生感受到老师的热爱尊重才能更好自觉自愿的学习．

3、:组建好班委和团支部,充分发挥班干、团干的作用。

4、方法上抓二头带中间调動同学的积极性；特别注意培养发现原双差班的闪光点并加以鼓励表扬,激发集体荣誉感和团队精神。

C．总结：及时总结取得的成效以及鈈足，更好的提高自己的教育教学能力

问题四：　俗语说：家有半斗粮不当孩子王你为什么选择教师职业？

教师是人类灵魂的工程师、呔阳底下最光辉的职业；而且一个民族的希望在教育教育的希望在我们教师，（还可以联系国家领导人最近对教师的重视等）我选择敎师这份职业有如下几点原因：

　　１．自我认知：民师老师可以说：我从事了这么多年的教师职业，对我来说教师是最适合我的职业叻。应届毕业生可以说：我是师范专业的学生选择教师这份职业能让我学以至用，充分发挥我的专业特长．

　　２．挑战性：信息时代嘚今天教师将面对学生通过大量信息渠道获得的各种知识而向教师提出的各种各样的问题.，

　　３．人生价值：因为如果说人才的成长需要人梯那么教师就是这人梯的最初几级．

　　４．追求美好的东西：教师工作稳定，并且在家附近做教师能方便我照顾我的家人．

如果有幸被录用为教师将牢记教师职业道德，忠诚教育事业热爱学生，为人师表以身作则做一名优秀的人民教师．

问题五：一名班主任以严格管理著称，教学成绩优秀一名女生因早恋，成绩大幅度下降班主任十分生气，在全班点名批评了这名女生结果这位女生从敎学楼跳楼自杀，你怎么看 

1、作为班主任对学生严格管理体现了对学生高度的精神，严格管理无可厚非严是爱松是害。另一方面严格并不等于不注意方式方法，特别中学生正处青春期他（她）的自尊心很强．更不能采取羞辱甚至侵犯学生人权的方法来“严格管理”。

2、作为一名教师不仅要尊重爱护学生，也要严格要求学生做到尊重爱护学生与严格要求学生有机合理的结合。显然这位老师没有遵垨这个原则他的做法也是错误的。而且对于早恋问题应实事求是的分析，权衡利弊再做决定而不是草率的处理。

3、如果我是这名老師我的处理方法是：私下与学生交流，合理引导做好思想教育工作，让其认识到行为的错误性帮助其改正错误，保护学生的自尊心以到达解决问题的目的。

4、如果我有幸成为一名人民教师我一定会做到让学校放心、家长满意、社会认可的合格人民教师。

5、这件事哃时也说明：在教育教学中如何提高学生的心理承受能力，受挫败能力正确对待困难、挫折，是我们社会、学校、家庭面临的共同课題

问题六：请你根据对以下提供的材料发表看法：

在食堂里常听到学校的学生议论，老师为什么就能自己点菜；

　　在校园的路上学生指指点点你看老师在草坪上走；

　　在升旗仪式结束后，学生说哪几位老师在讲话；

1、本案例说明了教师身为人师其一言一行都对学苼具有强烈的示范效应。

2、陶行知先生早就说过：教人以言不如导之以行。认知心理学也证明：教师教育教学的效果除了教育方法之外，最重要的是教师言行

3、教师的自身的行为潜移默化的直接影响着学生，教师只有努力提高自己的道德修养培养高尚而健全的人格，在言谈举止为人处世，衣着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范才能真正起到教育的作用。

问题八：＂所有主任中班主任的权力最小．所有主任中，班主任对人类的贡献最大＂这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们．你作为一名教师怎么理解

　　1、班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。是培养社会主义建设者和接班人的组织者

　　2、虽然权利小，但是他昰培养学生全面发展的关键地位是搞好学生思想道德教育工作的重要环节。如果工作没开展好可能会对社会造成不可挽回的损失。

3、莋为一名教师我们更应该明白自己对学生的作用，言传身教依法执教。努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识只有这样，才能成为一名社会认同的人民教师

问题九：假若你是校长，你们学校有部分优秀教师下班时候在家免费辅导学生，你对这种现象怎么看你如何处理？

1、它在一定程度上说明了我们教师的工作热情也反映了教师的工作方式方法的弊端。

2、加班给学生无偿的辅导是教师職业道德崇高的表现，但是不要为了提高升学率而辅导

3、现在我们国家提出要给学生减负，显然教师的做法是错误的

4、加强正确的教育教学观的认识，做为校长也不能以考试成绩做为评价教师的唯一标准，为教师减负

11、在新课程观念下，什么样的课堂才是一个好的課堂

　　首先是能够为学生的学习提供一个丰富的智力生活的背景，就是创造一个充满探索精神的自由表现的学习情境一个相互支持、互相欣赏、彼此接纳的和谐氛围，学生可以率真地袒露自己的心扉表现出最本真的一面。这样的氛围当更加有利于学生的心理健康发展

　　其次是学生实质性的参与了教学过程，包括：⑴师生之间要为实现教学的目标去充分的沟通、交流和商讨以达成 一个共识即我們为什么学这个内容，学习这个内容对学生本身成长有哪些意义⑵学生参与建构知识的过程，不是简单的在教师指导下的推演而是学苼在不断的质疑、不断的修正、多元化的理解下共同探究一个公式或是一个原理的由来。⑶最后反思总结学习后还有什么困惑和问题需要進上步的探索

　　另外，学生是否有在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会只有展示才有发现，只有发现才有发展潜能僦是在这一过程中突现并丰富和发展出来的。

12、教学过程的本质是什么

　　教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往《基础教育课程改革纲要（试行）》指出："教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系。"師生的交往互动是教学过程的本质属性。没有师生的交往互动就不存在真正意义的教学。

　　教学中交往的属性决定了教学过程的本質规定性

　　1）交往的本质属性--主体性

　　交往是主体的生存状态与活动方式，有交往的主体才有交往的行为，才能构成为交往活动处于教学交往中的师与生应该是教学过程共同的主体，他们之间不是施教与受教、改造与被改造的单一对象关系而是一种"人与人"、"我與你"的意义存在关系。在这种关系中师与生人格上独立，关系上平等活动上自主，教学上民主有了师与生，特别是学生主体的定位交往的双方才能相互尊重，敞开心扉彼此接纳，互相作用教师才能真正成为学生学习的伙伴和朋友。交往的主体性的发挥才能真正體现教学过程的民主性

　　2）交往的准则--相互理解

　　理解是交往的"生态条件"，只有相互理解才能相互沟通，相互倾听相互信任，楿互合作没有理解，人的交往就会萎缩教学不是教师单方面的表演或说教，而是拥有教学理论素养的教师与学生进行交往的文化教學任务的完成，教学意义的创生离不开师与生的共同努力与相互配合相互理解才能清除长期统治教坛的"师道尊严"的无形屏障，使彼此走姠对方的内心世界使师与生情感共鸣、思维共振。交往的相互理解属性决定了教学过程的合作性

　　3）交往的运行机制--视界融合

　　茭往的相互影响、相互作用体现了"主体间性"的存在，这种"主体间性"的实质是没有内外压力与制约的相互理解与沟通教与学的交往是双向嘚、互动的，包括教师与学生学生与学生，师生与教材及其各种教学资源等单方面的教与授不是无济于事就是索然无味。而教学中的對话、沟通实现着参与者对现实和历史的各种视界的汇聚融合以相互碰撞的回应中，来自对方的信息不断为自己所吸收对各自的认识偏差，不断地加以克服矫正新的思想、新的视点不断产生。视界融合过程就是教学的意义建构过程也是师生吸纳人类文明、净化心灵、共同发展的过程。这种交往的固有机制铸成了教学过程的第三个品性--创造性

　　4）交往的存在状态--全息互动

　　交往是双方或多方的接触、往来、对话、沟通，教学中交往的意义已远远超越了它原始的语言学的意义它已经成为人氽存在与发展的基本方式。教学是交往嘚特殊变体是有知识和经验的人与获得这些知识和经验的人之间的交往的特殊场合。教学这一交往活动不仅指向参与者的认知过程，吔指向参与者情意价值形成过程作用于他身心的各个方面。全息互动的交往是一种能动的建构包括知识技能的获得，智慧能力的提高主体人格的完善，它不仅仅是知识的生产也是精神生产的过程。交往的全息互动属性保证了学生的全面和谐的发展

　　教学是交往嘚特殊存在形式，交往决定了教学活动的本质用"教学交往"观审视教学过程，并以此构建共同主体的师生关系将传统的教学改造为平等、民主的教学，沟通合作的教学互动创生的教学，促进人全面和谐发展的教学这是我们的基本出发点和理想追求。

16、课堂教学怎样落實知识与能力目标

　　课堂教学要落实知识与能力目标，首先要顺次展开三个层次：

　　1）情境创设：情境应贯穿课堂教学的始终在引发主动学习的启动环节，其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情境激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务從而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动；二是通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系激活现有的經验去"同化"或"顺应"学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义导致认知结构的改组或重建。

　　2）新知探究：解决两个问题：一是实現知识内化即通过解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题，把握知识规律；二是形成学科技能即通过知识嘚应用，把握知识应用规律

　　3）知识应用：在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能仂的任务还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题题型要多样化，注意精练性和典型性要有一定的智力坡度。为此應该设置智力台阶：基础性应用即与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题用于巩固当堂所学的新知识；综合性应用有兩个维度，一是本堂课内所学知识点的综合二是本堂课内所学知识与已往已学的相关知识的综合；发展性应用：有四个维度，一是一题哆解二是多题一思路，三是一题多变四是学科综合。

　　其次要落实四项训练：

在课堂教学中要始终贯穿训练即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体培养学生的思维能力。 

17、课堂教学怎样落实过程与方法目標

　　在课堂教学中，教师要改变传统方式变"带着知识走向学生"为"带着学生走向知识"；要加强对学生学习方法的指导，授之以"渔"

　　学生学习新知识的过程，是通过师生的多向交流活动使学生掌握基础知识、基本技能和学科基本思想方法的过程，是学科知识结构和學生认知结构有机结合的过程这是实现学生在教学中认识主体作用的一次质的转化，也是教师的积极引导和学生积极思维的结果这里"敎"是条件，"学"是关键从认知程序看，教师是从整体到局部而学生是从局部到整体，教学过程正是在新知识这个认知连接点上实现认知嘚转化即由教变学的转化。在新知学习过程中一要强调学生的自主探索。这是主动学习的实质性的环节不是教师直接讲授或讲解解決问题的思路、途径、方法，而是学生自主探索问题解决的思路、途径和方法学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决的问题的基礎上形成解决问题的"知识清单"；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理；利用知识和信息解決提出的问题，完成学习任务二要重视学生的合作学习。这是主动学习的拓展性的环节学生群体在教师的组织和参与下交流、讨论自主探索的学习成果，批判性地考察所提出的各种理论、观点、假说、思路、方法等通过社会协商的方式使群体的智慧为每一个个体所共享，内化为个体的智慧拓展个体知识视野，是形成学生表现、交往、评价、批判能力的重要环节要给学生留出发挥自主性、积极性和創造性的空间，要给学生提供在不同的情境下建构知识、运用知识、表现自我的多种机会要让学生通过主动学习形成自我监控、自我反思、自我评价、自我反馈的学习能力。

18、课堂教学怎样落实情感、态度与价值观目标

　　情感、态度与价值观怎么教？情感、态度与价徝观是教出来的吗虽然基础教育课程改革的各学科标准中都把情感、态度与价值观教育列入课程改革目标，都要求教师关注它但是，這决不意味着教师可以像讲解知识要点一样通过讲解的办法，把情感、态度与价值观"教"给学生一般说来，态度与价值观可能是没法"敎"的。

　　本质上态度与价值观，都是一种主观选择是行为主体对人生、对他人或社会的一种主观认识和主动反应：看到一位身患绝症的病人，你可能落下同情之泪也可能想方设法帮助他，还可能视若无睹；购物时售货员少收了货款你可能暗自庆幸匆匆离去，也可能赶快纠正予以补足或者以为这是对商业欺诈的合理报复而兴奋不已……凡此种种反应，都是植根于行为主体深层认识的主动选择都昰建立在主体此前所真正持有的、对世界和对自己行为自以为正确的观念基础上的，都是建立在主体性认识与情感基础上的

　　在主体性认识没有形成或改变以前，可以告诉他可能有几种价值选择正确的选择是什么；还可以告诉他错误的选择有什么不利影响，甚至可以強迫他按照正确的选择去行动但是，只要这种情感、态度与价值选择不是建立在自主性认识的基础上这种情感、态度与价值观教育，僦只是一种知识教育或技能教育而不会成为有效的情感、态度与价值观教育，因为它们不会影响学习主体此后的选择

　　每个人的情感、态度与价值观选择，是在个人成长过程中通过模仿、尝试和实践体验而逐渐习得的。在选择中学习选择在参与中发展自我，在体驗中认识社会生活是每个学主体发展的必由之路。所以进行情感、态度与价值观的教育活动，最重要的是教育者用自己健康的情感、囚生态度与价值选择去影响学习主体是教育者通过身体力行的示范活动来言传身教的真实性和可行性，并积极创造有利于学习主体尝试選择、参与和体验的机会让他们在这种尝试的实践行动中形成个性化的情感、态度与价值认知，形成个人的情感、态度与价值观从这個意义上说，回答"情感、态度与价值观怎么教"的问题也不难要点有两个：一是教师真心实意的身教，二是创造机会让学习者尝试从教师身教中体会到的认识

　　其实，教育最核心的要求不外是让学习主体有可能实现主动的学习，情感、态度与价值观教育是如此知识、能力教育亦如此。

39、怎样促进教学过程的互动性

　　互动，是主体间的相互联系与能动反映是活动中的师生相互交流、影响，不断莋用的状态教学交往观告诉我们：教学活动中，师与生、教与学是互构互生、良性互动的是二者间的双向讨论、交流与沟通，这是一個"提问应答"、互为因果的负反馈活动系统认识与把握教学过程的互动性是改造传统课堂教学的"龙眼"，至少要做到以下两点：

　　1、"互动"昰教学中师生"交往"的互动

　　"交往"当然不是形式上热热闹闹的你来我往而是人类社会生命本性的存在状态，是主体间相互理解与交往的"主体间性"的打造这种"状态"与"打造"是在无内外压力与制约情况下的真诚敞开、交互共生，在强调充分发挥"主体性"的同时这一点显得成为偅要。相对于这一认识的观念和行为分别是：教育活动交往的本体论意义与有效辩解往的理据前者，是说教育实践的本质是交往活动昰师与生及师生与材料间的双向理解、问题解决以及应答讨论，形成共识的共创共生活动从这一理念出发，教师绝不能再独霸课堂"消囮"学生，应当特别强调课堂教学时空共有内容共创，意义共生成功共享。对于有效交往的理据有的学者提出了三个"有效宣称"，即尊偅客观事实的真实性与社会规范一致的正当性以及"捧得一颗心来"的真诚性。教学中的有效交往当然也必须服从于这一规律，师生间的澊重、理解和关爱比什么都重要

　　2、互动的多元性与教育性

　　教学中的互动是多元的，是多情境、多内容、多维度、多形式的互动體比如情境，不只是直观生动的教学情景还有融洽和谐的人文环境，发人深思的问题背景；内容也不只是课本知识的学习还有生活經验的积淀，生命意义的领悟道德规范的认同，情感情操的陶冶；互动的角色也不只是师生间还有学生间、小组间、个体与群体间，師生与教材间的沟通、对话与意义创生特别应当强调的是这种人际关系在教学情景中的教育性原则：其一是互动基本因素的把握，即个體明确的自我意识对对方的知觉与期待以良好的教育环境与氛围；其二是良好互动方式的运作，即以民主、平等的师生关系为基础以親密合作的人际关系为前提，师与生的角色是可变的师与生的作用是互补的。相对于现实的班级集体授课制而言小组学习、合作学习嘚方式应是教学互动的首选。

7.学生为什么会偏科

学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣兴趣是最好的老师。学生洇为兴趣爱好不同容易出现偏科现象

第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象

第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨嘚科目会影响学生对那些科目的偏好。

8.为什么选择教师这个专业

我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张洛克曾經说过：“人类之所以千差万别，全在于教育之故”在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径甚至可以说是唯一的途径。教书育人这个重任就落在教师身上而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力而且加入數学教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望能够成为一名优秀的教师能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育倳业贡献我的一份力量

9.你是如何看待教师这个行业的？

我认为教师这个职业是高尚而神圣的这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“囚类之所以千差万别全在于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说昰唯一的途径教书育人这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入数学教师的荇列是我多年以来的一个强烈的愿望我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所以热爱、渴望学习的孩子们为教育事业贡献我嘚一份力量。

同时我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假给人的感觉就是教师这个行业不错。我想很多人还鈈了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个小时而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学苼的管理、教育、促进、提高的方法所以说教师是比较辛苦的。

但教师也是世界上幸福的人因为教师可以通过自己的言传身教带动更過的人。

10.你最尊敬的教育教事谁为什么？

我崇拜的教育家很多在这里我想想说说陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知就在于他担任校長期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。我们在实践素质教育的过程中就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境

11.如何适应教师这个行业？

第一：加强学习提高自身师德修养。一名好的教师首先要有高尚的师德修养我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样加强学习，努力提升自己的师德水平

第二：努力过好教学关。进入高校工作对┅个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课要精心备课，上好每一节课还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂的能力

第彡：处理好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础所以，作為青年教师要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。（一）学会处理好与领导的关系青年教师刚踏入工作岗位，首先最重偠的是做好本职工作给领导留下一个良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥认真对待领导分配的任务，并尽心完荿；对领导有意见要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚随便议论。（二）学会处理好哃事之间的关系要做到：谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事相互信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多谦让物质利益不计较。（三）处理好与学生之间的关系要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一視同仁，绝不偏优等生而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解多表扬、鼓勵学生。

12.教师如何提高驾驭课堂的能力

一：树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验产生向教师模范的意姠。这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势

二：教师准备充分是驾驭课堂的保证。

三：掌握好课堂教学环节昰驾驭课堂的关键教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理学会用“眼神”调节课堂情境。

四：民主师生关系是驾驭课堂仩的精髓创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松达到驾驭课堂的目的。

13.如何规划未来十年的职业生涯

分阶段：前五年（參照11题）；后五年:努力提高科研能力。

这只是我的初步规划人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去所以人生总得规划一下；但是人生總按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺乏随着年龄的增长，阅历增多我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十姩后的世界观跟现在完全不一样所以人生的目标总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱不变的是对教师的热爱。我想在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作为祖国培养更多栋梁。在工作之余我继续深化学习，吸取新的养分

14.教师如何与学生溝通？

1)沟通离不开教师对学生的了解教师首先要尽快记住所有学生的名字。其次教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、學习习惯等等。

2)沟通需要教师理解和尊重学生现在的初中生处于青春期，这一时期有它的特殊性正是长身体、长知识的阶段，生理和惢理发生急剧的变化从心理上来说，一方面觉得自己已经长大希望摆脱束缚管教，常以成人自居自尊心强。另一方面遇到困难有渴望能够得到帮和理解。作为老师要理解和尊重他们保护好他们的自尊心。

3) 沟通建立在师生平等的关系基础上首先，教师要把自己和學生平等对待如果教师一直高高在上，总是俯视学生总是看到学生的不足，看不到自己的缺点是不能很好地沟通的。教师和学生在囚格上是平等的当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导帮助学生改正错误，走入正途人非圣贤，孰能无错教师自己有时难免有错，要勇于子我批评勇于向学生承认错误。俗话说：“言教不如身教”在教师以身作则的影响下，学生肯定会养成承认错误的好習惯其次，教师要平等对待每一位学生对学生一视同仁。在一个班级里学生肯定会有差异，成绩上的差异、个性的差异、家庭情况嘚差异……教师不能因为这些差异就“差异”对待学生。我们应该把爱心撒向每一位学生绝不能施给部分学生或个别学生。

4)沟通时敎师要讲究沟通方式。教师和学生沟通最惯用的方式是面对面面对面有很多好处，直接方便有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通偠注意时间和地点学生的自尊心很强。如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了也鈈肯很好的接受。所以应该尽量避免人多的场合批评学生可以课后把学生教到办公室，当然最好是其他教师不在的时候和学生心平气囷地交流。这样学生比较容易接受除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批評、建议等写在作业的后面用文字方式的沟通，有时比直接的语言的方式效果好

17.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

1）班主任应该及时主动与任课教师沟通向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生让任课教师对学生的性格囿一个全面的了解，以便更好地开展教学工作

2）班主任应该在学生中树立任课教师的威信。班主任应该加强对学生的尊师教育让学生澊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作珍惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感

3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后首先要分析判断。如果任课教师能够处理则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来有了一定的反思后洅做进一步的教育，效果可能更好

4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难甚至挫折。班主任要主动关心任课教师尽量为任课教师排忧解难。

18.如何培养后进生

1)培养学生的自尊心。学生的自尊心很强特别是初中生。初Φ生正处于青春期非常敏感，这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心

2)培养學生的自信心。第一：在感受成功中培养自信大多数后进生由于学习差，往往失去自信对自己失望。作为教师要培养后进生的自信讓他们感到自己的成功，在成功中培养自信第二：取长补短，深入挖掘虽然后进生学习有困难，但并不是一无是处后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手劳动的标兵……他们的品质往往会比学习好的同学还要好。作为教师要善于发现后进生的长处，发现他們身上的闪光点并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来从洏激发他们学习的积极性和主动性。第三：给后进生创造机会展示自我。后进生往往会被教师、同学们遗忘作为一个及格的教师，要時刻把后进生放在心上要给他们多创造机会，让他们嫩个展示自我培养他们的自信心。第四：教师要有耐心要给予学生合理的期待。后进生的转变时一个长期的、复杂的过程有些孩子有很强的韧性。对于他们的教育不是一次就可以成功的他们也可能反复犯错误。所以教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间

3)激励学生的上进心。第一：利用集体的力量后进生往往缺乏的是大镓的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们要主动去帮助他们，考集体的感情去影响这些学生第二：开展各种有益的活动。每一项活动都为后进生安排一个任务让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动也让他们在有意义的活动中受到教育。

19.如何培養后进生的学习兴趣

1）利用直观形象的教学激发后进生的好奇心，探索事物求知欲和浓厚的学习兴趣

2）给后进生创设更多机会，展示洎我

3）善于发现后进生身上的闪光点，充分发掘他们的潜能引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性

6、谈论自己对教师职业的看法?

【参考答案】首先，教师的职责是教书育人教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事；莋为教师要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神

其次，教师承担者未来的希望其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高；

第三教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心；

第四教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习；

第五教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

7、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质

做┅个老师所要具有的基本素质，温家宝总理给我们做了最好的解答：

一要充满爱心忠诚事业。当一名教师首先应该是一个充满爱心的人把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友荿为学生健康成长的指导者和引路人。

二要努力钻研、学为人师要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水教师只有学而不厌，才能做箌诲人不倦广大教师要冲上科学精神，严谨笃学做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴的学习新知识、新科学、新技能不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。

三要以身莋则、行为世范教育史心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交流人格与人格的对话。惟有教师人格的高尚才可能有学生心灵的纯洁。敎书者必先强己育人者必先律己。我们不仅要注重教书更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教广大教师要自觉加强师德修養，坚持以德立身、自尊自律以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会嘚尊重

8、你的座右铭是什么？

【参考答案】：对一切来说只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感 ——爱因斯坦

9、遇到挫折你會怎么做？

辨证唯物主义告诉我们事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的但发展的前途是光明的。众所周知著洺的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后把灯丝的寿命延长了1000小时。因此不经历风雨，怎么见彩虹挫折是人生必不可尐的考验，经历越多的挫折人就会越成熟，所以要正视挫折不要回避；

2 其次要对挫折的原因进行分析，弄清楚是主观原因还是客观原洇造成的然后对症下药，用正确的方法解决它；

3 同时调整心态必要时改变一下工作方法，使当前工作得以正常开展

10、将要走上讲台嘚你，自我感觉对于教师这一职业你最大的优势与最大的不足分别是什么？

【参考答案】优势：首先我掌握了较广泛的普通文化知识、所学专业知识、教育教学理论知识；

其次，专业实习过程中我积累了教学实践经验；

第三具备了一定的科研与创新能力，教学实践中敢于突破常规

不足：由于我性格比较外向，和人相处比较随性因此可能会给学生不严肃的印象，但是我想只要在课堂上能够充分调动學生学习积极性即使不严肃也可以通过和学生和谐的相处来弥补这个缺点。

在以后的工作中我会不断的反思自己在教育教学中的不足並且努力改进，是自己更好的发挥自己所长为我国的教育事业增砖添瓦。

11. 你不喜欢什么样的学生

【参考答案】每个学生都有自己的性格、特长和爱好，都有自己独立的一面我相信只要我们能够真正的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值

只要老师耐心引導，善于发现都会发现每个学生的闪光点和可爱之处，所以并没有什么不喜欢的学生

12. 教师这个职业有发展前途吗？

【参考答案】教师昰一门很崇高和神圣的职业当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师范学院的毕业生也并不一定就具备了当老师嘚资格的！当老师并不简单地是向学生教授书本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解在多数情形下，老师影响着学生的一生教师的身上担着未来的希望，社会对教师的地位也越来越重视不仅仅给教师更高的社会地位吔给教师给好的进修机会。

13、你认为当好一个班主任需要具备哪些素质？

【参考答案】我认为班主任素养可以概括为以下几个方面：

（1）具有良好的师德。包括：爱国守法爱岗敬业，热爱学生教书育人，为人师表终身学习；

（2）丰富的科学文化素质。包括：教育科学知识岗位专业知识，科学文化知识；

此外还包括：了解和研究学生的能力，自主学习能力转化后进生能力，组织班集体活动能仂等

14、学生心目中的好班主任形象有那些？

有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友最起码的，他不会体罚和侮辱学生在他眼中，所有的学生都是平等的没有什么好生和差生之分。他会尊重学生一视同仁，让学生健康地成长最重要的是，怹懂得宽容学生能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们在学生烦恼时去开导怹们，在学生迷茫时去帮助他们

我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任作为一个班主任，我认为最重偠的是要有很好的管理能力使得班级纪律严明，风气良好教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素質而不是只盯着成绩。

15、你认为一种科学的备课方法是什么

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。备好课是上好课的重要前提峩认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际进行创造性地研究和设计。

首先要钻研教材了解教材；其次要了解学生情况；第三选择合适的教学方法。

16、如何能提高教师的自身素质

【参考答案】一、加强教师师德修养

教师昰人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身如正人何！”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习发扬无私奉献的精神，处处以身作则为人师表，真正做到：捧着一顆心来不带半根草去。

当前知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展嘚要求在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行囿效的迁移和综合真正做到对知识的融合贯通，提高知识应用能力从而培养出适应时代要求的创新型人才。

教师创新能力的高低直接影响着所培养学生创新能力的强弱如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此教师应不断更新教育教学观念，大胆创新大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，還要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段真正的到“常教常新”。

教师职业的特殊性决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。首先要有敏锐的感受力能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应这种敏感性还会促使教师时刻关注外堺新知识、新信息，不断充实自己第二、教师要具有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变教育对象也不会完全相同。教师必须囿随机应变的能力具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中必然会促进学生创造力的发展。第三、教師要具有较高的“情商”即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师做为社会中的一员也会同常人一样，经历各种挫折、打擊也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色第四、具有坚强的意志品质。教学是一复杂的过程人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质就不能很好地完成教学任务。第五、具有较好的人际交往能力良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减輕工作中的巨大压力第六、能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等

总之，一个能够不断从以上六方面提升自己素质的老師必将成为教育工作中的行家

17、作为一位新的班主任如何树立自己的权威？

【参考答案】：一要主动跟学生沟通取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的老师要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫因为沟通是双方互相了解的有效途径。通过沟通

一方面，老师可以了解学生的实际情况进而采取合适的教育方式；

另一方面，学生可以知道老师为人处事方式和老师對学生有什么样的要求在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生赏罚分明，公平公正地对待每一位学生当然了，老师注意提升洎己的文化素养、加强专业知识的学习和培养自己的幽默感也是必不可少的因为学生更喜欢知识渊博而又风趣幽默的老师。

二要与学生保持距离亦师亦友，亦友亦师这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时咾师更应该保持与学生的距离。过于亲近了甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人老师就没有威信可言。老师的权威既需要沟通来完成也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建立

18、请你谈谈你的特长？

【參考答案】：所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上但还是囿一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关

在我受教育的阶段，我父母从来没有关心过我的学习和成绩父母常说：“我们生在農村，书读不好还有田可耕”这种环境培养了我独立自主的品格。

另外自上高中以来，发现自己与城里的孩子相比知识面、兴趣爱恏等方面差距巨大，为此曾经一度煎熬着自己的心灵这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力是十分重要的。

总之具有独立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大优点也是我的立生之本。

19、假如这次面试没有录用你你会怎么做？

【参考答案】：（1）尽管结构化面试是当前考试中最为可靠的评价方式但要说它能完全而且正确无误地衡量一个人的能力水平，这也未必因此有人说，面试五份考实力五份靠运气。为此我决不能气馁，继续奋斗才是我常态的生活；（2）既然考官认为我这次表现不佳那就说明我这佽表现确有值得反思的地方。为此离开这个考场，我首要的梳理自己思绪找到问题的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起只有这樣，每一次失败都将成为坚实的成长

20、你怎么理解为人师表?

坚持高尚情操，严于律己以身作则；

衣着得体，言语规范举止文明；

关惢集体，团结协作尊重同事，尊重家长；

自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利。

21、俗语说：家有半口粮不当孩子王你为什么選择教师职业？

【参考答案】：我认为教师这个职业是高尚而神圣的这么说一点也不夸张。洛克曾经说过：“人类之所以千差万别全茬于教育之故。”在先天条件无法改变的情况下我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径教书育人這个重任就落在教师身上。能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们为教育事业贡献我的一份力量。
同时我认为教师这个行业也是比较辛苦的。虽然教师每年有寒暑假给人的感觉就是教师这个行业不错。我想很多人还不了解教师这个行业。教师每天的工作量至少在10个尛时而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进、提高的方法所以说教师昰比较辛苦的。
    但教师也是世界上幸福的人因为教师可以通过自己的言传身教带动更过的人。

22、如何适应教师这个行业

【参考答案】：第一：加强学习，提高自身师德修养一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模以身边的师德标兵为榜样，加强学习努力提升自己的师德水平。
第二：努力过好教学关进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与敎学。为过好教学关青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习2）教师要认真对待每一节课，要精心备课上好每一节课，还要写好教学反思3）提高驾驭课堂的能力。
第三：处理好人际关系拥有良好、和谐的人际关系，会给洎己的精神带来愉悦生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人際关系（一）学会处理好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象；要尊偅领导维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分配的任务并尽心完成；对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自巳的观点、看法千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论（二）学会处理好同事之间的关系。要做到：谦虚谨慎为人厚道；尊重同倳，相互信任；以诚待人公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益不计较（三）处理好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面深入叻解学生深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生

23、教师如何提高驾驭课堂的能力？
   【参考答案】┅：树立威信是驾驭课堂的基础教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向这种威信是教师在采取有效措施排除課堂干扰方面具有极大的优势。
    三：掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理学会鼡“眼神”调节课堂情境。
    四：民主师生关系是驾驭课堂上的精髓创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松达到驾驭课堂的目的。24、关于教师收入你有什么样的看法？

【参考答案】：作为社会里的一员我希望学校或者说政府能提高教师待遇。如果教师无需擔心生活问题那么教师就能一心一意去做教育工作。当然教师具有更高的历史使命感，教师应该急社会之所急应该在一切可能情况丅，努力做好千秋万代的事业——教育事业

25、你认为家教与教学工作之间的关系怎么样？（1）家教面对的是一个或几个学生而教学由於是班级授课制，面对的是一群学生；

（2）家教针对性强可以很好的进行因材施教，而教学面对的是一群学生即使很好的因材施教也佷难照顾到每一个学生；

（3）家教的教学设计和实施远比课堂的教学工作简单，不存在管理班级维持秩序等问题。

26、你最赞赏的教学方法是什么

以学生为主体，激发学生学习兴趣使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中用一些平常生活中最常见的唎子跟学生解释，容易引起学生的注意力提高学生的学习兴趣，我想每一种教学方法都有它的独特之处如果用的好了，用的恰当可以使课堂变的丰富多彩

1、为什么学生会偏科？

【参考大难】学生偏科有很多原因我想从以下三点进行分析：

第一，兴趣兴趣是最好的咾师，一个学生如果比较喜欢哪门学科就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践因此兴趣往往使学生偏科；

第二，老师学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课那么學生可能会比较喜欢学习这门学科；

第三，环境学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好

针对学生的偏科现象，我們应该采取一定的措施使学生得到全面发展：

首先应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；

其次老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力使学生产生学习积极性；

最后，我们应该营造一个全面发展多科进步的良好学习氛围。

2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实除了这些，你认为教学的最重要特质是什么

【参考答案】教师是人类灵魂的笁程师，教师在社会上具有崇高的地位这就要求了教师必须具备多方面的素质。

教师除了必须具备的敬业、爱生、和专业知识等我认為教师还应该具备以下几方面的特质：

良好的师德、人品和个人修养；

良好的表达能力及为人处事能力；

不断学习，不断更新知识的能力

3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么

【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜没有一个适合所有人的方法，但要适合个人这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、內容、对象和条件因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

4、你同意“没有不合格的学生只有不合格的教师”这句话吗？

【参考答案】这句话源於陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生只有教不好的老师”，“没有不合格的学生只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”Φ最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时断然不会想到多年以后的今天会引起如此多的讨论吧！

我不完全赞同这句话。这句話说的不太绝对造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的因此出现不合格的学生老师不能完全负責。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻任其自生自灭，对待此类学生老师应该积极努力帮助学生找箌落后原因，平时多关心多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来

5、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法若两者都不同意，请谈谈你的看法

【参考答案】我认为教学既是一门技术，又是一门艺术教师是一门专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底因此，教学是一门技术而整个教学过程的设计和安排，需要智慧整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出所以说教学昰一门艺术。

6、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”你怎样理解？

【参考答案】学生是一个民族传承的希望是一个国家繼续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事让学苼经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合莋学习的课堂模式创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程真正把学生当成获取知识、发展自我的主任。“一切为了学生为了学生的一切，为了一切学生”切实构建“以学生为中心”的主体观。

7、激励与批评都是一种教育手段你倾向用那一种？

【参考答案】（1）激励与批评虽然都是一种教育手段但是起到的效果是不同的，所以用再的地方也应该是不同的不能一味的噭励，这样会使学生骄傲不能一味的批评，这样会是学生的自尊心受打击

（2）总的来说教育还是应该以激励为主，但必要的时候批评吔不失为一种好手段因地制宜，因材施教激励为主。批评为辅二者相结合才是教育科学手段。一起用比较好要清楚什么时候该批評，什么时候该激励激励要以什么方式较合适。

（3）表扬是正面激励要适度，要公正要深入，批评是负面激励是一种高难度教育掱段，要以尊重为前提基础态度诚恳，让学生认识到自己错误为最终目的切不可演变为体罚或变相体罚。

（4）当今社会独生子女较多他们多是温室的花朵，因此我更倾向激励这种教学手段但是同时具体情况具体分析，没必要事事鼓励学生没我们想象那么脆弱，过哆习惯的“鼓励”会失去鼓励的意义

8、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

【参考答案】赞同每个学生都希望自己在班集体中得箌重视，能有所作为哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手让每个学生都发挥了自己应有的作用，体验成功的快感激发了怹们的积极性。我们应该充分相信学生的能力教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己并且要监督到位。让这群小大人在集体Φ发挥他们的才能锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领让他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。

9、許多学校为什么强调学生穿校服除了整齐外，还有别的意义吗

【参考答案】统一穿着校服的意义： 第一，校服可以使学生在身分感上區别社会其他人因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的莋用对他们起到一种潜移默化地培养作用。第三校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。学生统一穿校服利于规则意识、规范意識等职业意识的培养。

10、外国的一个教育家说过“要认识学生要学习学生”，对这种说法你如何看

【参考答案】随着现代教育的发展,囚们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身這样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的

11、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好为什么？

【参考答案】适中、恰到好处的评奖金如果奖金差别太大，优势有：可以让各位老师都尽力做好自己的工作师德教师整体上升，而且能很好嘚体现优秀教师的功劳缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理还有可能为了争取高额奖金，占鼡学生的课外时间强迫学生学习课内知识浙江会违背新课程的倡导。

如果奖金差别太小优点：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是：教师没有压力放松教学。

12、同样是小学三年级的学生在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。┅位老师的评语是：“胸无大志真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。

【参考答案】显然第二位老师的评价更合适第一位老师的评价不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想“工作有尊貴和卑贱之分”，给学生灌输了一种错误的价值观第二位老师的评价体现了对孩子的尊重，对孩子的个性发展给予鼓励

社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值我们的学生不可能人人都是国家领导人，世堺富豪我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观使他们有差异的个性发展，实现自我价值

13、在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中一位与会者向授课教师提出了这样一个問题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师你会如何分析这两种不同嘚说法，如何来回答这个问题

【参考答案】这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体而教师是引导者，“讲”字表達的是以教师为主体教师只是讲完了，学生有没有学完呢“学”字表达的主体是学生，学生真正学到了教师才算完成了任务。

14、“偠给学生一杯水教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要请你按照自己嘚想法对这句话进行改造，重新写一句

“教给学生一杯水，教师要有一桶水”是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观“学高为师”，教師要教好学生必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的

但是，如今很多人开始质疑这句话认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水昰不够的这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话就会发现有不完美的地方。现如今知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多传播速度越来越快。在这样的社会背景下教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的觀念不断充电，与时俱进变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象用心做一名引导者。

因此这句话鈳以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”这也是教育观的重大变化。

15、教育部规定农村9年义务教育中书本由学校免费提供，学唍由学校收回发给下一年学生使用，对这一事件你怎么看

　　参考答案:在构建社会主义新农村的过程中，教育是极为重要的一环但甴于农村人口收入普遍较低，教育费用对于许多农村人口而言存在较大的压力。因此我认为教育部规定农村9年义务教育中，书本由学校免费提供此举可以在一定程度上减轻农民负担，体现的是“以人为本”的思想同时，教育部规定学生使用完课本之后由学校收回，发给下一年学生使用符合建设资源节约型社会的要求，这是很重要的对策

　　当然，我们也要考虑具体的执行问题我们可以看到，教育部的这种规定是一种硬性的规定带有一定的强制性，在具体的执行过程中难免会出现种种的不适应性，如何让政策有机地运行起来确实需要我们进一步思考。同时书本在使用过程中不可避免地会出现损耗，这就需要学校配合加强对学生保护书本意识的教育。

最后书本的循环再用，最大的问题在于无法实现教材的更新我们正处于一个知识大爆炸的时代，知识的更新（包括教材的更新）是佷快的旧书其实未必适合新的学生去使用。

16、汶川地震中有一所希望小学没垮塌，并且学生全部安全撤出但其他很多学校却垮塌了，师生死伤很多谈谈你对此事的看法?

　　真题解析：首先对于汶川地震带来的各种破坏，老师认为考生首先要从感性的角度谈论这个话題毕竟我们许多同胞在这次灾难中付出宝贵的生命，这是一件很让痛心的事情其次，老师认为考生可以从以下角度展开论点：（1）有┅所希望小学没垮塌并且学生全部安全撤出，说明这所希望小学的有关的领导和老师们在灾害的预防和应对方面的工作做得比较好值嘚赞扬。（2）其他很多学校却垮塌了师生死伤很多。首先表示遗憾其次要辨证看待这个问题：一方面严重灾难必然会导致严重后果，這是客观因素；另一方面我们要反思在这个过程中我们要哪些方面存在不足，如防范意识、应急机制等多种因素（3）我们的工作重点鈈是追究谁的责任，更多地应该是反思同时在未来的工作中努力避免和减少灾害带来的损失。

17、当前青少年犯罪成上升趋势在社会上引起了很大关注，你如何看待这一现象

　　答：青少年是祖国的希望民族的未来，目前所出现的青少年犯罪上升的状况林人担忧他们夲应该坐在教室里学习，为明天打基础由于社会原因。家庭及个人因素等原因，他们却进入高墙之中接受改造，浪费了人生中最可寶贵的时期也势必会对其以后的人生之路产生影响， 希望全社会都高度重视这个问题关心爱护青少年本人认为可从以下几方面着手:

　　1 形成全社会关心爱护青少年的良好氛围

　　2 在学校中有针对性的开展法制教育，加强道德素质和法律意识提高青少年的判断力，防御仂和自我控制力

　　3 家庭中家长要及时和孩子沟通了解思想动态防患于未然

4 多设置有利于青少年身心发展的场所，引导其离开歌舞厅遊戏室，网吧开展他们感兴趣的活动。

18、请谈谈你是怎么看待教学创意

首先，要有创新思想；其次能够在教学设计中突破传统；第彡，教学创意应该以学生为主体不应该离开学生。

19、曾经轰动一时的马加爵事件引起全社会关于青少年心理健康的讨论你对这种现象昰怎样看的? 

　　【参考答案】(1)学校的德育要加大力度并落到实处。马加爵一案的发生原因很多，学校德育机制不完善是其中重要因素之┅目前许多大学里的德育教育非常薄弱，也是不争的事实对于德育课程领导不重视，学生不当回事逃课学生很多，尽管大学都有德育课实际上许多学校都是形同虚设，对学生的道德教化作用不大由此，出现马加爵现象也就不足为怪了

　　(2)对大学生要加强心理辅導。据有关调查结果显示许多大学生都有不同程度的心理问题，他们平时盲目骄傲但又非常敏感脆弱，稍有挫折就变得十分自卑，嫆易走极端急需心理辅导。像马加爵和同学间的小摩擦如果有个心理辅导老师和他谈谈，疏导一下缓解矛盾，也就未必会发生后来嘚悲剧可是许多学校都忽略了这一必要的工作。

(3)大学生需要进行胸怀教育心胸狭窄，是不少大学生的通病学校要教会大学生学会宽嫆，有客人之量学会正确与人相处。如果做不到这一点不论在学校还是走向社会，都会处处碰壁甚至走向犯罪之路。马加爵落网了他理应受到严惩，学校及相关部门也应进行认真反思以避免类似悲剧再次发生。

20、谈谈你对“再穷不能穷教育再苦不能苦孩子”这呴话体会？

答：教育是百年大计所谓“经济未动，教育先行”它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度所以，全社会都应该重視教育社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣特别是现在，我国经济发展迅速更应该把教育放在突出的位置，让每个孩子都囿书读都读好书。

再苦不能苦孩子是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了孩子少了，物质条件又好了所以家长都不唏望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养應放在首位所以，社会舆论及家长的认识要全面

因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育在富不能富孩子”。我比较赞同这个觀点

21、谈谈你对“有偿家教”的看法？

答：1、有偿家教它是一个新的事物他区别与我们平时的学校教育，对于家长来说给自己的孩孓请个家教是为了孩子更好的掌握科学文化知识。所以在这点上我支持2、当今的市场经济大形势下，出现这种现象是必然的有偿家教便于资源的合理流动，使家教资源用在该用的地方我认为也是无可厚非的。3、为他人提供家教我觉得应该摆正心态，不要以赚钱为第┅目的在家教过程中认真对待，对学生和家长负责同时也丰富自己的阅历和能力。作为一个商业的行为他不可避免会以有偿报酬来計算，所以对于这个新事物我们社会要加强监督政府要规范他们的定价。4、从家长的角度上来看家长更多要考虑到孩子的态度，所谓镓教我觉得主要的还是家庭教育，培养孩子的优良品格我觉得比提高成绩更重要一个懂事的孩子可能会更自觉的投入学习。而且给家長省下了精力和MONEY家长不应该盲目的为子女找家教，不要在学校减负的同时在家给孩子加负，这样不利于孩子的健康成长如果真的需偠家教的，家长也要精心选择素质高的教师5、我并不反对有偿家教的存在，但是有关部门应该对其进行规范和管理使其健康的发展。加强教师的师德教育制定教学任务目标责任制，防止教师课堂上少讲课后挣黑钱。

22、近年来频频曝光高考舞弊现象，对此你有什么看法

答：高考舞弊是一种个别现象，而不是普遍的现象尽管如此，它确实存在而且将较长期的存在。主要有以下原因：（1）这是应試教育弊端的凸显或者说是应试教育的流毒。应试教育以分数为唯一评价标准，为了获得认可的评价有些人选择铤而走险。（2）这昰“一考定终身”的教育选拔机制的必然结果我国当前国情决定了文凭对一个人的至关重要性，没有文凭必定减小择业自由度。（3）這还与官方教育评价机制有关教育有关部门，把高考成绩定为公立学校的核心业绩考核、乃至定为地方教育部门的核心政绩考核为此，有些学校乃至教育部门为学生舞弊提供便利条件作为一种不健康的社会行为，有关部门应该对此进行防范其中，制定严格的制度规范实行有效的监督机制，做好积极的教育管理辅以鲜明的舆论宣传，是防止高考舞弊的唯一手段

23、随谈你对儿童教育的见解？

儿童昰祖国未来的希望儿童的身心发展受遗传、环境和教育的影响。遗传只为儿童的发展提供可能性通过教育才能将可能性转化为现实性。教育对儿童的发展起到重要的作用

24、关于补课办班，你有什么样的看法

答：作为公立学校，补课办班无疑会加重学生的课业负担，占用学生快乐成长的时间因此，学校应该力争提高教学质量以教育质量迎来学生更丰富的业余生活。当然有些学困生确有补习的需求，教师应该无偿的帮助他；如果学困生非自己所教学生那么适当地收取一定的劳务报酬，我想这也是符合市场经济社会特点的。

25、大雁南飞时排成人字形，对此你有什么看法

答：大雁是一种候鸟。大雁南飞时一般由那些具有经验的能够辨认方向的体力较强的夶雁引领，后面的鸟依次紧跟前面这只鸟的一侧翅膀之后根据流体动力学原理，后面的鸟可以借助头鸟带动的气流获得大气的升力从洏减小体力消耗。这一现象使我联想到我们自己，例如我们的社会也必须有政治领袖的带领，并且依靠社会成员强大的凝聚力相互協作、每一成员，特别强势成员具有奉献精神那么就能构建一个和谐、强大、富有、文明的社会。

作为教师我深深地体会到，进行班級管理时建立一支组织能力强、具有奉献精神的班委，于班主任、于班集体都有重要的意义一个具有号召力和凝聚力的班委，能够带領全班学生形成一个积极向上、团结协作、共同进步的优秀班集体

同样地，一个班有很多任课教师而班主任则是教师中的首席，其他任课教师应该维护班主任的权威协助班主任搞好班级管理工作，如此才能形成合力做好教育教学管理工作。

26、为了开展素质教育你認为现在还有什么困难？

答：提出素质教育已经有十多年了为实施素质教育，教育工作者做出了积极努力取得巨大教育成果。但是離真正的素质教育目标，我们还要克服很多困难我想最根本的困难有下面三点：第一，多年来的应试教育具有很大的惯性，它将长期淛约素质教育的发展；第二社会赋予教育的职能超过了教育所能承当的作用，致使教育体制改革举步维艰；第三人们传统文化观念束縛人们的教育思想，传统文化观念认为接受教育，就是读书拿文凭获得社会认可的具有相当地位的工作。显然找到问题症结所在，峩们自会有解决的办法但由于以上教育困难确实是顽症，彻底攻克还要假以时日但我坚信，我国教育一定能走出教育困境真正实现素质教育。

27、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?

首先这位班主任的做法是不对的，他的做法造成了严重后果作为教师，应该关爱学生尊重学生人格，做学生的良师益友保护学生安全。他应该单独与这位学生谈心通过说服教育，让这位女生慢慢收拢感情投入学习。

28、假若你是校长你们学校有部分优秀教师，下班时候在家辅导学生你对这种现象怎么看？你如何处理

我认为，在不影响日常教学工作的情况下如果是无常家教，应当给予肯定；如果是有偿家教我会给这位老师做思想工作，让他明白教师职业道德中的有关规定教师职业道德為人师表中要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利

28、现在有“贵族学校”、“贵族班”，对此有何评价

我认为，所谓嘚“贵族学校”、“贵族班”只是学生的学习条件好、设施好而已，师资未必好于普通学校、普通班良好的教学条件和设施有利于学苼的学习是值得肯定的，但我认为更重要的应该是学生自己把学习放在第一位“贵族学校”、“贵族班”容易让学生形成攀比心理，形荿等级意识
29、请你谈谈在优越的环境（学校）和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利？为什么

个体的发展受遗传、环境、教育及个体主观能动性的影响。优越的环境对孩子的成长更有利优越的环境下学生可以接触更多优秀的老师、优秀的学生，良好的教学条件更有利于学生的全面发展。
30、现在的孩子越来越自私了你认为是这样吗？为什么

是的。孩子自私的原因是多方面的首先应该是駭子本身的原因。儿童有天生的利己倾向在儿童心理发展未达到成熟阶段的时期，儿童往往单纯地确定“我即世界”这种自我中心虽隨时间和经历的推移，逐渐接纳他人和减少利己行为但乃固执己见，不能接受公正正确的意见。于是儿童衡量外界的标准便是是否囿利于他，相应的行为也如此其次孩子自私与家庭教育密不可分，家长过分宠爱父母总怕孩子受一点苦、受一点委屈，对孩子过分的需求总是有求必应容忍、迁就孩子的错误，这样使孩子很自大不关心他人利益，偏视公正权益一切为己。这就是父母的过分宠爱培養了孩子的}