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根据问他()题库系统分析，
试题“松风阁记（明）刘基雨、风、露、雷，皆出乎天。雨、露有形，物待...”，相似的试题还有：
阅读《雷声大雨点小？》一文，完成第下列各题。雷声大雨点小？林之光①“雷声大雨点小”是个常见的成语。它形容计划很大，说得响亮，或者声势造得很大，而实际行动却很少。②不过，从科学角度看来，“雷声大雨点小”却是不符合天气事实的。③因为，在各种降雨天气过程中，雷雨的雨滴不仅不小，反而可以说是最大的。原因是降雨的雨滴都是在云内上升气流中凝结生成和长大的。因而只有在强烈上升气流云中，才可能降下大雨滴。有气象学家2004年在马绍尔群岛和巴西观测到直径1厘米的大雨滴，并被载入《吉尼斯世界大全》。巴西和马绍尔群岛都是热带，那里的雨基本都是从电闪雷鸣和积雨云中降下来的。而积雨云，正是自然界中具有最强烈上升气流的云。相反，世界上最小的雨滴——毛毛雨，则反生在上升气流最弱的云中，连最微小的雨滴也托不住就给降下来了。④当然，成语属文学范畴，本也无需完全拘泥于事实。而且，雷声的雨滴虽然不小，但雨滴却“不多”。而“雨点小”和“雨点少”在数量方向上是一致的。⑤雷雨天气主要有三个特点：除了雷电和雷阵雨外，还有雷雨大风。大家知道，雷声、闪电可以传得很远(有谚语说“雷响天下知”)；雷雨大风是积雨云后部下沉的冷凉空气(密度大)迅速堆积到地面上时，因气压远高于周围，而向四周发出的冲击波，它也可以传得很远。但是，雷阵雨则不同了，它的范围虽然和下沉冷凉气流基本相同，但却不会扩张，雨区随着积雨云的前进形成的也是一条窄(与大风和雷声区相比)带。也就是说，在雷雨天气影响区中，大部分地区是只有雷声和大风而没有雨点的。谚语“雷公先唱歌，有雨也不多”就有“雷声大雨点少”的意思。不过，毕竟“雨点小”和“雨点少”还并不是一件事，成语必另有来源。l⑥确实如此。这个成语最初根本不叫“雷声大雨点小”，而是从“雷声浩(甚)大，雨点全无”发展变化而来。有趣的是，这倒是很符合事实的，因为在雷声天气影响区中，除了雷雨带以外都是这样的情况。可是，这八字不成成语，说起来也不上口。如要减成六个字，而且仍要保留“雷声大”的话，那么“雨点”后的字同样也就难有别的选择，只能是“小”了。因为“大”也只和“小”对仗。当然，“雷声有，雨点无”也对仗，但对比不强烈。⑦更重要的是，“雷声大雨点小”的说法很符合某些社会实况。因为，“造声势者”多少总会有一点实际行动。甚至还可以认为，只是由于组成成语需要，使用了“雷声”和“雨点”两个科学名词而已。这些人为因素可能都是成语化为“雷声大雨点小”的重要原因吧。(有删改)1．本文依次从科学、____、社会实况三个角度来探究“雷声大雨点小”这个成语的来源。2．第②段说“雷声大雨点小”这个成语“不符合天气事实”，其原因有：(1)______(不超过15个字)(2)______(不超过13个字)3．简要分析第⑤段的说明层次。___________________________________________4．结合所学知识，从下列四字词语中挑选你认为最能直接反映天气现象的个，并用简洁的语言阐释其所蕴含的天气现象。【备选四字词语】(1)春和景明　(2)风调雨顺　(3)气象万千(4)水落石出　(5)星罗棋布答：我选____。_____________________________
文言文阅读。(14分)南康直节堂记【宋】 苏 辙南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗,凛然如公卿大夫高冠长剑立于王庭，有不可犯之色。杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委①。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能逐其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？徐君温良泛爱，所居以循吏②称，不为皦察之政③，而行不失于直。观其所说④，而其为人可得也。堂成，君与客饮于堂上。客醉而歌曰：“吾欲为曲⑤，为曲必屈，曲可为乎？吾欲为直，为直必折，直可为乎？有如此杉，特立不倚，散柯布叶，安而不危乎？封植灌溉，剪伐不至，杉不自知，而人是依乎！庐山之民，升堂见杉，怀思其人，其无已乎？”歌阕而罢。
元丰八年正月十四，眉山苏辙记。(节选自《栾城集》)[注释]①填委：堆放。②循吏：奉公守法。③皦察之政：皦(jiǎo)：白、明亮。严明苛刻的政令。④说：同“悦”,喜欢。⑤曲：弯曲，这里指品行不正的人。1.解释下列划线词的意思。(4分)(1)如揭太常之旗(
)(2)杉之阴
)(3)散柯布叶
)(4)安而不危乎 (
)2.请在下列句子中找一个与例句中划线“之”字用法相同的句子(
)(2分)例句：朝请大夫徐君望圣之所作也。A．此诚危急存亡之秋也B．吾妻之美我者，私我也C．辍耕之垄上D．彼竭我盈，故克之3.请用/为下边的文言句子断句。(2分)庭有八杉长短巨细若一直如引绳高三寻而后枝叶附之。4.翻译下边的文言语句。(4分)(1)吾欲为直，为直必折，直可为乎？(2)不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。5.积累链接：荷莲虽小，却也有着与杉树同样的品性。请默写出周敦颐
《爱莲说》中“莲”与“杉”品性相近的四句话(计16个字)。(2分)
阅读下面的文言文(10分)蚊对方孝孺(明)天台生困暑，夜卧絺帷中，童子持翣①飏于前，适甚就睡。久之，童子亦睡，投翣倚床，其音如雷。生惊寤，以为风雨且至也。抱膝而坐，俄而耳旁闻有飞鸣声，如歌如诉，如怨如慕，拂肱刺肉，扑股噆面。毛发尽竖，肌肉欲颤；两手交拍，掌湿如汗。引而嗅之，赤血腥然也。大愕，不知所为。蹴童子，呼曰：“吾为物所苦，亟起索烛照。”烛至，絺帷尽张。蚊数千，皆集帷旁，见烛乱散，如蚁如蝇，利嘴饫腹，充赤圆红。生骂童子曰：“此非吾血者耶？尔不谨，褰帷而放之入。且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？”童子拔蒿束之，置火于端，其烟勃郁，左麾右旋，绕床数匝，逐蚊出门，复于生曰：“可以寝矣，蚊已去矣。”生乃拂席将寝，呼天而叹曰：“天胡产此微物而毒人乎？”童子闻之，哑而笑曰：“子何待己之太厚，而尤天之太固也！夫覆载之间，二气絪緼，赋形受质，人物是分。大之为犀象，怪之为蛟龙，暴之为虎豹，驯之为麋鹿与庸狨，羽毛而为禽为兽，裸身而为人为虫，莫不皆有所养。虽巨细修短之不同，然寓形于其中则一也。自我而观之，则人贵而物贱，自天地而观之，果孰贵而孰贱耶？今人乃自贵其贵，号为长雄。水陆之物，有生之类，莫不高罗而卑网，山贡而海供，蛙黾莫逃其命，鸿雁莫匿其踪。其食乎物者，可谓泰矣！而物独不可食于人耶？兹夕，蚊一举喙，即号天而诉之；使物为人所食者，亦皆呼号告于天，则天之罚人，又当何如耶？且物之食于人，人之食于物，异类也，犹可言也。而蚊且犹畏谨恐惧，白昼不敢露其形，瞰人之不见，乘人之困怠，而后有求焉。今有同类者，啜粟而饮汤，同也；畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵之，吮其膏而盬其脑，使其饿踣于草野，流离于道路，呼天之声相接也，而且无恤之者。今子一为蚊所噆，而寝辄不安；闻同类之相噆而若无闻，岂君子先人后身之道耶？”天台生于是投枕于地，叩心太息，披衣出户，坐以终夕。(本文有删节)[注]①翣(shà)：扇子【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(&&)(2分)A．蹴童子蹴：踢B．今人乃自贵其贵贵：以……为贵C．而尤天之太固也尤：怨恨D．乘其同类之间而陵之陵：超越【小题2】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是(&&)(2分)A．“对”，奏对、对策，原本用于臣子向君主陈述见解，提出建议。本文借用“对”的形式，以小喻大，借物讽人，言在此而意在彼，耐人寻味。B．本文由生活小事入笔，从闻蚊、拍蚊写到照蚊、驱蚊，然后引发议论，逐步推进，最后以天台生“叩心太息”、“坐以终夕”作结，照应开篇。C．本文描写细致生动，颇富情趣；议论鞭辟入里，启人深思；句式长短交错，整散结合，加之韵脚的巧妙运用，读来淋漓酣畅，令人击节赞叹。D．本文借童子与天台生的对话，既揭露了同类相残的黑暗的社会现实，又批判了忽视异类生存权利的错误认识，阐发了万物平等、物我为一的主题。【小题3】把文言文阅读材料中画横线的句子译成现代汉语。(6分)1)吾为物所苦，亟起索烛照。(3分)2)且彼异类也，防之苟至，乌能为人害？(3分)学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
选择题学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是(
A．荀彧劝阻曹操加封九锡，曹操心中不快，就让他自杀了。曹操兴兵四十万征讨孙权，要报赤壁之仇。两军相持多日，曹操无功而返。见曹操兵退，孙权又想再取荆州。他的谋士出了一个计策，给张鲁写一封信，让他进攻荆州；再给刘璋写一封信，说刘备想夺取西川。
B．孙权听说刘备已去了西川，便想派兵断刘备的后路，不想此事被他的母亲吴国太听见，吴国太怕孙权此举会伤了自己的女儿，不准孙权妄动。孙权与张昭谎称吴国太病危去召孙夫人，孙夫人带着阿斗离开荆州。刘备派赵云奋力拦截，从船上夺回阿斗。张飞带船赶来接应，救回阿斗。
C．刘备与庞统兵分两路进攻雒城，蜀将张任伏兵于山中，把庞统乱箭射死于落凤坡。刘备无心再战，令人到荆州请诸葛亮。诸葛亮把荆州托付关羽后，亲率大军分两路进川。张飞异常英勇，计取巴郡，还收了老将严颜。
D．曹操命大将于禁、庞德去救樊城。关羽得信，亲自披挂前去迎敌。不料中了庞德的箭。后见襄江水势汹猛，心生水淹七军之计。就在这天夜里，于禁投降了关羽，庞德被生擒。
解析试题分析：B．刘备不知此事，是赵云自己前去拦截。考点：识记文学常识。点评：本考点的重点是识记，识记的对象有重要作家、重要作品和文学体裁。本考点虽然占分不多，但也是考卷中的一项内容，不可掉以轻心。本考点的内容应在阅读中外名著中强化识记，不能以题代读。
下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的一项是(
A．文聘追赵云至长坂桥，张飞挺矛立马于长坂桥接应。曹军见张飞立马桥上，疑桥东有伏兵，不敢近前。张飞睁圆环眼，厉声大喝，声如巨雷，曹军股栗。曹操想起关羽曾说张飞勇武无敌，便下令不可轻敌。言未已，张飞睁目又喝。曹操颇有退心。张飞挺矛再喝，夏侯杰惊毙。操回马而走。
B．周瑜为没有东南风而病倒在床上。诸葛亮给周瑜开了个“药方”，上面写着：“万事俱备，只欠东风。”说他能借来东风，他让周瑜为他搭起高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。几天之后，果然刮起了东南风。周瑜嫉妒，便派人去杀诸葛亮。然而诸葛亮早有预防，事先回夏口去了。
C．刘备引兵再攻雒城。为张任所败，幸为张飞所救。诸葛亮定计捉住了张任。马超引羌兵来攻冀城，刺史韦康欲降，参军杨阜苦谏。韦康不听，投降后被杀。马超认为杨阜守义，复用杨阜为参军。杨阜暗中借来救兵，大破马超。
D．张鲁派马超援救刘璋，张飞与马超在葭萌关斗得难分难解，孔明使用反间计，迫使马超归降了刘备。马超利用援军这种特殊身份，骗刘璋打开城门，随及迫使刘璋投降。刘备率军进入成都，百姓张灯结彩，夹道欢迎。刘备占领了西川。
解析试题分析：D．马超告知自己投刘备，劝刘璋投降。并无骗刘璋打开城门，刘璋看到没了依靠，只好听从，也投降了。考点：识记文学常识。点评：要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了《读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。
现代文阅读学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
国学大师陈寅恪陈寅恪在家庭环境的熏陶下，从小就能背诵十三经，广泛阅读经、史、哲学典籍，厚实的国学功底为以后的治史打下了基础。1910年陈寅恪官费留学。留学期间，他勤奋学习，掌握了蒙、藏、满等十几种语言，尤以梵文和巴利文特精。1925年，陈寅恪回国。这时，清华学校改制为大学，设立国学研究院。当时的研究院主任吴宓和梁启超很器重陈寅恪，极力向校方举荐他。吴宓认为他是“全中国最博学之人”。1926年6月，他只有36岁，就与梁启超、王国维一同被聘为研究院的导师，并称“清华三巨头”。他讲课时，用多种语言，引诗举史，信口道出，而文字出处，又无不准确，精当的阐发，令人叹服！就连当时的名教授如朱自清等也常来听课。盛名之下，他谦和而有自信，真诚而不伪饰。陈寅恪原攻比较语言学，通晓多种文字，为他从汉文以外搜罗史料以治史，提供了较大的方便。他继承了清代乾嘉学者治史中重证据、重事实的科学精神，又吸取西方的“历史演进法”，运用这种中西结合的考证比较方法，对一些资料穷本溯源，核订确切。并在这个基础上，注意对史实的综合分析，从许多事物的联系中考证出关键所在，用以解决一系列问题，求得历史真相。他这种精密考证方法，发展了我国的历史考据学，为人们开拓了历史的视野。1938年日本史学权威白鸟库吉研究中亚史遇到疑难问题，向德、奥知名学者求助，未能解决，柏林大学乃推荐陈寅恪。他向陈寅恪请教后，才得到满意解答。苏联考古学家发掘一突厥文碑石，无人能辨识，请教陈寅恪，终于得到准确破译。日本人占领香港后，持日金四十万元委任他办东方文学院，他坚决拒绝。1942年春，有人奉日方之命，专程请他到已被日军侵占的上海授课。他又一次拒命，随即出走香港。1942年，在民族危亡的关头，某些御用文人竟发起向蒋介石献九鼎的无聊活动，劝他参加，他作《癸未春日感赋》“九鼎铭辞争颂德，百年粗粝总伤贫”，以示讽刺。这一时期，在繁忙的教学中，他仍致力于学术研究，先后出版了《隋唐制度渊源论稿》、《唐代政治史论稿》两部著作，对隋唐史提出了许多新的见解，为后人研究隋唐史开辟了新的途径。解放后，他受到党和政府的器重和无微不至的关怀。1962年，胡乔木造访看望，关心他的文集出版。他说：“盖棺有期，出版无日。”胡乔木笑答：“出版有期，盖棺尚早。”十年动乱期间，陈寅恪遭到残酷折磨。日在广州含恨离开人世。巨星陨落，陈寅恪的才学及品格永为世人赞叹和景仰。经过复旦大学中文系教授蒋天枢的整理、校勘，二百万字的《陈寅恪文集》于1979年编纂出版。【小题1】下列对文章的理解，无误的一项是（3分）（
A．陈寅恪的学问超过了吴宓和梁启超，是当时全中国最博学之人，因此清华大学国学研究院一成立就聘请年仅36岁的他为研究院的导师。
B．陈寅恪帮助日本史学权威解决遇到的难题，后又帮助苏联考古学家准确破译突厥文字，他当时在国际学术界的地位和影响，由此可见一斑。
C．抗战时期，对现实的失望导致陈寅恪由教学转向学术研究，埋头著述，先后出版了《隋唐制度渊源论稿》、《唐代政治史论稿》两部著作。
D．由于中央领导人胡乔木的关心和复旦大学中文系教授蒋天枢的努力，二百万字的《陈寅恪文集》已于1979年由上海古籍出版社出版。
【小题2】陈寅恪在治史方面取得卓越成就的原因有哪些？请作简要概括。（6分）答：
【小题3】陈寅恪为世人赞叹和景仰的人品有哪些？（6分）答：
答案【小题1】B【小题2】①厚实的国学功底为治史打下了基础；②通晓多种文字，为他广泛搜罗史料提供了方便；③运用中西结合的考证比较方法，求得历史真相。（每点2分，表述不准确酌情扣分）【小题3】①待人谦和真诚；②有崇高的民族气节；③不阿附权贵，不随波逐流，有独立的人。（每点2分，表述不准确酌情扣分）
解析【小题1】试题分析：Ａ．“超过”的说法文中无据，且“全中国最博学之人”也是吴宓个人的评价。Ｃ．“转向”与原文中“仍”矛盾。Ｄ．文集的出版与胡乔木的关心无关考点：筛选并整合文中的信息。点评：阅读题的解题核心是“提取信息”，这信息不仅表现在文章的内容上，还表现在试题的题干上。命题者在命题的时候一般都有明确的考查目的和要求，看清题干要求，才能揣摩出命题人的命题意图，明确答题的方向。此外，题干中除了一些显性的信息外，还有一些隐性信息，只有挖掘题干中的隐性信息，才能找到答题的命脉。【小题2】试题分析：首先划定答题区间：前三个自然段。第一段：“从小就能背诵十三经，广泛阅读经、史、哲学典籍，厚实的国学功底为以后的治史打下了基础”：厚实的国学功底为治史打下了基础。第二段：留学期间，勤奋学习十几种语言，“陈寅恪原攻比较语言学，通晓多种文字，为他从汉文以外搜罗史料以治史，提供了较大的方便”：通晓多种文字，为他广泛搜罗史料提供了方便。第三段：“他继承了清代乾嘉学者治史中重证据、重事实的科学精神，又吸取西方的“历史演进法”，运用这种中西结合的考证比较方法，对一些资料穷本溯源，核订确切。并在这个基础上，注意对史实的综合分析，从许多事物的联系中考证出关键所在，用以解决一系列问题，求得历史真相”：运用中西结合的考证比较方法，求得历史真相。考点：分析概括作者的观点态度。点评：要整体把握文意全文的倾向。分析概括全文的观点态度固然要注意这一点，即便是分析概括文章局部表现的观点态度，也应如此。这是解答这类试题的前题。2．要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的，对语句理解不准确，分析概括就会出错。【小题3】试题分析：“盛名之下，他谦和而有自信，真诚而不伪饰。”：待人谦和真诚。“日本人占领香港后，持日金四十万元委任他办东方文学院，他坚决拒绝。1942年春，有人奉日方之命，专程请他到已被日军侵占的上海授课。他又一次拒命，随即出走香港”：有崇高的民族气节。御用文人发起石献九鼎的活动时，有人劝他参加，他不但不参加，而且还写了“九鼎铭辞争颂德，百年粗粝总伤贫”，以示讽刺：不阿附权贵，不随波逐流，有独立思想的人。考点：鉴赏文学作品的形象。点评：这是一道典型的分析人物形象的题。分析人物的基本形象的基本方法有：一是要从具体的写人方法入手去剖析，抓住关键的抒情议论语句去体会；二是要用健康的审美情趣和理性的思考来品味人物的特征。
论述类文本阅读（9分）刘熙载在《艺概》中说：“诗人之忧过人也，诗人之乐过人也。忧世乐天，固当如是。”《红楼梦》中，神瑛侍者意欲下凡造历幻缘，则宝玉的精神中似有乐天之意；而绛珠仙子则欲随之下世为人，以一生所有眼泪还报其甘露之惠，则黛玉的精神中似更多忧世之心；宝玉喜聚，而黛玉则在聚时即以平静的心态准备迎接散的结局。这里似乎包含着一个相反相成的人生命题。从“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”的结局来看，全篇则笼罩在对人生宿命般的悲剧性感受和大忧患中。鲁迅谈到《红楼梦》时说：“悲凉之雾，遍布华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”诚然如此。不过，那应该是指黛玉逝后。比起黛玉，宝玉应是后知后觉者。《红楼梦》是一曲悲歌。从第五回离恨天、灌愁海和痴情、结怨诸名目，从《红楼梦引子》曲文“趁着这奈何天，伤怀日，寂寥时，试遣愚衷”，从四春之“元”“迎”“探”“惜”及“千红一窟”“万艳同杯”的谐音中，我们听到的是啼血的杜鹃那声声的悲鸣。而那杜鹃便是曹雪芹，也便是林黛玉。黛玉前身是绛珠仙子，她的知心丫环叫紫鹃。紫鹃的寓意就是啼血的杜鹃，绛珠也就是红色的血泪；黛玉正是泣血的杜鹃，而曹雪芹也是泣血的杜鹃，他寄哭泣于黛玉，寄哭泣于《红楼梦》。
黛玉善泣，《枉凝眉》曲中有“想眼中能有多少泪珠儿”之句。黛玉的悲泣非同凡响，感应花鸟，通于自然。第二十六回中写黛玉，“独立墙角边花阴之下，悲悲戚戚呜咽起来”，“不期这一哭，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听”。
《红楼梦》是一部痛史，黛玉的歌哭即曹雪芹的歌哭。金陵十二钗，是作者半生感念与怀想的闺阁女子的化身，生命之花一一凋谢，怎不令作者悲慨万端，长歌当哭！将第一回中“自欲将以往所赖天恩祖德，锦衣纨绔之时，饫甘厌肥之日，背父兄教育之恩，负师友规谈之德，以至今日一技无成、半生潦倒之罪，编述一集，以告天下人”与经历了国破家亡惨痛变故的明末清初文学家、史学家张岱所撰的《陶庵梦忆o自序》比读，觉二者心绪苍凉，话语沉痛，何其相似。这里有几分忏悔、反语、不平，有几分无奈、自嘲、自傲。“无才可去补苍天，枉入红尘若许年”，此语并非《红楼梦》中那块被女娲遗弃的不能补天亦不能自由行动的顽石的伤心哀叹，而是作者的愤世之语、牢骚之语，是欲有所为而不能为、不可为的伤心之语，是冷眼观世、白眼看人的狂傲之语，是洞察古今、彻悟人生的佛道之语。总之，《红楼梦》是沉痛而绝望的一曲悲歌。（选自红学馆《黛玉形象：中国古典诗史最后的象征者》，有删改【小题1】从原文看，下列对“忧世乐天”的解说不正确的一项是（
A．刘熙载认为，诗人的忧伤与快乐超过着普通人，“忧世乐天”是诗人本来就是具有的情怀。
B．《红楼梦》里宝玉的精神中似有“乐天”之意，而黛玉的精神中似更多“忧世”之心。
C．鲁迅认为宝玉“喜聚”，又是独自领会“悲凉之雾”的人，他的身上反映了“忧世乐天”的诗人性情。
D．“忧世乐天”是对立统一的，宝玉、黛玉展出现的不同精神，实质上构成了一个相反相成的人生命题。
【小题2】下列各项，对“无才可去补苍天，枉入红尘若许年”这两句诗的含意的理解不正确的一项是（
A．此句看似顽石之语，实则为曹雪芹的内心表白，是曹雪芹对世态的不满与憎恶愤慨的情感表露。
B．此句表面上充满自怨自艾，实际上却是反映了曹雪芹狂傲的性情，即对俗世俗人持冷蔑的态度。
C．此句寓含佛道色彩，是曹雪芹经历了人生的磨难之后，对古今红尘的洞察，以、对人生的大彻大悟。
D．此句说曹雪芹认为自己没有才能济世，欲有所为而不能为、不可为，只好坠入红尘，虚度流年。
【小题3】下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（
A．“离恨天”“灌愁海”等名目、“无”“迎”“探”“惜”的谐音、“绛珠”“紫鹃”的寓意都证明《红楼梦》是一贡悲歌。
B．林黛玉的悲泣非同凡响，感应花鸟，通于自然，具有“惊天地，泣鬼神”的震撼力，足可见出她的内心有许多哀怨不平之气。
C．林黛玉是曹雪芹半生中感念与怀想的闺阁女子的形象化身之一，作者写林黛玉，无非是想借助她来表达痛悼红颜的悲慨之情。
D．曹雪芹的《红楼梦》与张岱的《陶庵梦忆·自序》，读来让人觉得“心绪苍凉，话语沉痛”，是因为两位作家人生经历相同。
答案【小题1】C【小题2】D【小题3】A
解析【小题1】试题分析：“宝玉‘喜聚’”是本文作者的观点，而不是鲁迅的观点。考点：理解文中重要词语的含义点评：论述类类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断，隐含信息比较丰富的词语的推断，都必须准确把握。【小题2】试题分析：错在“没有才能”，“虚度流年”。其实是曹雪芹的愤世之语。考点：理解并解释文中重要的句子。点评：文中重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。【小题3】试题分析：B.“惊天地，泣鬼神”的表述属夸大其词，“哀怨不平之气”的结论属无中生有。见第3段。C曹雪芹借助林黛玉表达的情感不仅限于“痛悼红颜”，还有对自己的哀叹等复杂情感。见第4段。D.错在“是因为两位作家人生经历相同”的分析。文中只说“二者心绪苍凉，话语沉痛，何其相似”，并未推究原因。另据第4段对张岱经历的介绍，以及作者对曹雪芹身世的了解，也可以判断此项错误。考点：分析概括作者在文中的观点态度。点评：做客观题筛选时一定要注意题干和选项所涉及信息与原文所存在的“变”与“不变”。如果选项在原文基础上出现了修饰、限制、补充成分的培养，那么就要特别小心是否出现了范围的扩大或缩小，程度的加深或减轻，数量的减少，是否改变了原有的因果关系、先后顺序、主次关系，是否将或然性变成了必然性，预见性变成现实性，将来时变成了完成时等等。
文言文阅读学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
松风阁记（明）刘基雨、风、露、雷，皆出乎天。雨、露有形，物待以滋。雷无形而有声，惟风亦然。风不能自为声，附于物而有声，非若雷之怒号，訇磕于虚无之中也。惟其附于物而为声，故其声一随于物：大小清浊，可喜可愕，悉随其物之形而生焉。土石屃赑，虽附之不能为声；谷虚而大，其声雄以厉；水荡而柔，其声汹以豗。皆不得其中和，使人骇胆而惊心。故独于草木为宜。而草木之中，叶之大者，其声窒；叶之槁者，其声悲；叶之弱者，其声懦而不扬。是故宜于风者莫如松。盖松之为物，干挺而枝樛，叶细而条长，离奇而巃嵸，潇洒而扶疏，鬖髿而玲珑。故风之过之，不雍不激，疏通畅达，有自然之音；故听之可以解烦黩，涤昏秽，旷神怡情，恬淡寂寥，逍遥太空，与造化游。宜乎适意山林之士，乐之而不能违也。金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石潄；稍大，则如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。方舟上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑，冬不酷寒，观于松可以适吾目，听于松可以适吾耳，堰蹇而优游，逍遥而相羊，无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉？予，四方之寓人也，行止无所定，而于是阁不能忘情，故将与上人别而书此以为之记。时至正十五年七月九日也。【小题1】对下列语句中加下词语的解释，不正确的一项是（
A．皆不得其中和中和：和谐适度
B．故听之可以解烦黩，涤昏秽黩：轻率
C．微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑走：淌过
D．无外物以汩其心汩：扰乱
【小题2】下列语句分别编为四组，全能够说明风声“适意”的一组是（
）（3分）①惟其附于物而为声，故其声一随于物②谷虚而大，其声雄以厉③不壅不激，疏通畅达，有自然之音④稍大，则如奏雅乐⑤洋洋乎若将留而忘归焉⑥义如振拔，隐隐有节奏
【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（
A．本文从大处入笔生发议论，开门见山地提出了本文的描写主体。
B．文中第4、5段先描写松的枝干、针叶以及松树的形状、姿态，再写由于风的作用而发出自然美妙的松涛声。
C．文中运用了比喻和摹状的手法，最大限度地调动了读者的联想和想象，极力赞美了松和风给人带来的无穷美感。
D．作者游松风阁感到安逸舒适、悠闲自在，颇为清高自得；因而认为大可不必用许由和伯夷、叔齐的方式来自命清高。
【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）大小清浊，可喜可愕，悉随其物之形而生焉。译文：
（2）宜乎适意山林之士，乐之而不能违也。译文：
答案【小题1】B【小题2】C【小题3】A【小题4】（1）风声的或大或小或清越或浑浊，或令人欣喜或令惊惧，全都是随着阻挠它的物体而发出的。（2）看来，在山林中寻求快意的人，最适合于听松风，他们以听松风为快乐而不愿离去啊。
解析【小题1】试题分析：B项：黩：污浊。考点：理解常见文言实词在文中的含义。点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。【小题2】试题分析：①写风发出声音的多变源于附借物体的不同；②文中说山谷的声音不宜；⑤写游松动松风阁的感受。考点：筛选文中的信息。点评：题干有时是明晰的，无需多费周折；但有时却是隐含的，这就需要考生悉心揣摩。命题人有时便利用考生对题干某些说法内涵把握不清的认知缺陷，把一些似是而非的例句混杂其中。【小题3】试题分析：“开门见山地提出”错，是逐层推论，引出本文描写的主体。考点：归纳内容要点，概括中心思想。点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。【小题4】试题分析：注意得分点：（1）“悉”全，都；“焉”句末语气词；句意通顺一分。（2）“宜乎适意山林之士”主谓倒装；“乐”意动用法，以……为乐；句意通顺一分。考点：理解并翻译文中的句子。点评：在翻译句子之前，首先找准得分点，即重要实词、虚词、词类活用、通假字、特殊句式等，确保得分点准确无误，对于疑难字词要借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句，然后翻译时尽量直译，保持句意通顺。【参考译文】雨、风、露、雷，都来自天空。雨、露有形体，万物等待它们来滋润；雷没有形体却有声音，风也是这样的。风不能自己发出声音，要依靠吹拂其他物体才会发出声音。不像雷的震怒号叫，能在虚无的大空中发出大声轰响。正因为风要靠吹拂物体才能发出声音，所以它的声音完全随着物体而改变：风声的或大或小或清越或浑浊，或令人欣喜或令惊惧，全都是随着阻挠它的物体而发出的。土壤石块，风即使吹拂它们还是不能发出声音；山谷空虚而深邃，风穿过山谷就会发出雄浑凄厉的声音；潮水荡漾而轻柔，风吹过水面就会产生波涛轰响的声音。这些声音都不能达到和谐适度，使人听了胆战心惊。所以，唯独风吹拂花草树木所产生的声音最为适度。而花草树木当中，叶子阔大的，风吹过发出的声音窒息沉闷；叶子枯萎了的，风吹过发出的声音凄闯悲凉；叶子柔软的，风吹过发出的声音细弱而不高昂。因此，最适宜于风吹拂发声的物体莫过于松树了。大凡松树这种植物，树干挺直而树枝弯曲，叶子细小成长条，形状离奇古怪而茂密丛集，姿态潇洒自然而婆娑翩翩，针叶蓬松散乱而活泼玲珑，所以风从松树上吹过的时候，不会被阻塞也不会被激荡，疏松通透、流畅通达，发出自然悦耳的声音；所以，聆听这种声音可以消除烦闷和污浊，洗涤昏暗和肮脏，精神开朗而心情愉悦，心境恬静淡泊而寂静寥远，好像是在太空中自在地往来，同自然万物一起遨游。看来，在山林中寻求快意的人，最适合于听松风，他们以听松风为快乐而不愿离去啊。会稽山的金鸡峰上，有三棵大松树，不知道它们生长了几百年，微风轻轻地吹拂着它们，发出如同地下的泉流淌过沙石的飒飒声；风稍大一些，那声音就像是演奏高雅的乐曲；大风吹来，那声音就像水上扬起波涛，又像敲响大鼓，隐隐约约地很有节奏。有位法号叫方舟的老和尚，在金鸡峰下建造了一座楼阁，起名叫松风阁。我曾经到过这里并在此停留，非常得意地想要留在这里，不愿归去。松风阁虽然处在山林之中，但又不远离人烟稠密的地方。夏天不很热，冬天也不十分冷，观赏松树可以使我感到悦目，听着松涛可以使感到悦耳，安逸舒适而悠闲自在，自由往来而徜徉徘徊，没有身外之物来扰乱我的心情，可以欣喜快乐，可以整天流连，又何必要像许由用颖河水洗耳朵那样来自命清高，像伯夷、叔齐逃到首阳山吃野菜那样来表示高洁呢？我是一个志在天下、四海为家的人，行踪去向没有一定，但对这松风阁感情很深，不能忘怀，所以在将要同老和尚告别之时写下这篇文章作纪念。日期是元顺帝至正十五年七月九日。
诗歌鉴赏学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
清平乐 赵令畤春风依旧，着意隋堤柳。搓得鹅儿黄欲就，天气清明时候。去年紫陌①青门，今宵雨魄云魂②。断送一生憔悴，只消几个黄昏？注：①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王梦神女事，此处表示伊人已逝，只能于梦中寻见。【小题1】首句“春风依旧”在内容和结构上有什么作用？请结合作品分析。（3分）答：
【小题2】词的下片主要运用了对比手法，请找出并分析其效果。（3分）答：
答案【小题1】“春风”领起上片，描写春风吹拂中的清和明丽的自然景物（或：点明时令）；“依旧”抒发物是人非的感慨，为下片“去年”“今宵”的对比作铺垫。【小题2】“去年”“今宵”对比，表达物是人非之感；“一生憔悴”“几个黄昏”对比，表现了诗人的相思之苦，突出情之摧人。
解析【小题1】试题分析： “春风”从横向空间扩展写春风骀荡中清和明丽的自然景物；“依旧”则从纵向时间延续包蕴自昔年至今年的同一时境物是人非的变化，为下片“去年”、“今朝”之顿跌做一铺垫。考点：分析诗句的作用。点评：分析诗句作用时，应该从内容和结构两个方面来考虑。而且本题的题干部分也给了这方面的提示。首先要明确句子或段落的位置，放入整首诗中，结合内容和结构两个角度分析，然后阐述其具体作用。【小题2】试题分析：下片今昔对比，显出今时的冷落。以“去年”、“今朝”的辞意宕跌，追怀“去年紫陌朱门”，即在京都朱门府邸的欢爱相聚，两情依恋如春风搓柳。而今朝呢？已然“雨魄云魂”，雨散云消化为缥缈魂魄啦！“断送”二句写生者之悲痛：今朝依旧是春风搓柳之美景，自今后再不堪目睹，见之断肠伤神，一生都将相思憔悴矣。最难堪黄昏凄寂，不知此生将消受多少寂寞黄昏？真是沉痛哀绝，再无欢趣！考点：鉴赏文学作品的表现形式。点评：诗歌本身比较简单，易于理解。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。至于文字的多少，可以酌情根据分值决定。
语言表达学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
阅读下面的文字，按要求回答问题。（3分）从民俗文化到自然风光，从经济开发到转型升级，“擎海西、拓福地、勇开先、谋超越”，福州，这个开放和包容的城市，形成了开放博大、
的城市文化底蕴。我们的祖先在这里落脚，繁②后代。作为后代的我们，“要进一步①抓好项目、②抢抓机遇、③解放思想、④加速提升”，发挥福州在全省经济发展中的龙头作用，切实增强省会中心城市的辐射带动能力，永不满足，用勤劳、智慧创造美好的未来，让福州更有“福”。【小题1】请在横线①处填上一个恰当的成语：
【小题2】请在横线②处填上一个恰当的字：
【小题3】将划线句子正确排序 :
答案【小题1】兼容并蓄/兼收并蓄/海纳百川【小题2】衍【小题3】③②①④
解析【小题1】试题分析：联系前文“从民俗文化到自然风光，从经济开发到转型升级，“擎海西、拓福地、勇开先、谋超越”，福州，这个开放和包容的城市”说明了这各城市的文化具有极大的包容性，因此可以得出答案。考点：正确使用词语（包括熟语）。点评：成语误用的原因，从根本上说，是对成语理解不准确。要准确地运用成语，必须靠日积月累。而我们做成语试题，既要正确理解意义，更要全面把握语言环境。【小题2】试题分析：根据前后文，可以知道，作者的意思是我们的祖先在这里扎根，繁衍后代，因此可以得出答案。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。点评：对于汉字的识记和书写不能凭感觉，应该根据词语的意思去理解，字离不开词。同时在平常的练习中要养成查字典的好习惯，还要注意积累。【小题3】试题分析：根据逻辑关系，可知：凡事要想做好，首先要在思想上改变，然后还要结合一定的外界环境，抓住机遇，确定目标，最后才能加快速度。考点：语言表达连贯。点评：正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的什么。叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。描写景物时，要抓住它的特点。论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。其次，要分析表达形式与方法，弄清怎么说。要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴涵的消息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素去选择接句，选出续句。
阅读下面的文字，回答问题。（3分）以下是某校记者团为本校青年志愿者活动撰写的新闻稿，其中存在语病与不得体的现象，请找出并改正。①日，为关爱与保护熊猫，②该校高二学生30多人自发组成大熊猫保护志愿者队伍，③前往福州熊猫世界参与保护大熊猫活动。④本次志愿者活动中，熊猫世界陈玉村主任荣膺我们的活动指导，⑤在他的分配下，我们三到四人分为一小组，为熊猫世界清理粪池、修剪树木、拔草、捡垃圾、清洁地板。⑥我们深刻认识到，把关爱动物落到实处，决定着我们的生活环境能否持续改善。⑦我们会继续用我们的爱心，为社会贡献自己的一份力量。（1）将第
。（2）将第
。（3）将第
答案（1）②“该”改为“本”（2）④“荣膺”改为“担任”（3）⑥去掉“能否”
解析试题分析：“该校”应该是局外人的叙述，而本文记者是本校记者，因此应改为“本校”。“荣膺”与“活动指导”搭配不当，应改为“担任”。⑥两面对一面，应去掉“能否”。考点：语言表达准确、得体。点评：本题不仅要考虑到语法结构的错误，还要注意用语是否得体。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
名著导读学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
简答题。（5分）（两题选做其中一题）（1）“河北醉归，怒斩曹瞒六将；江南赴宴，笑倾鲁肃三杯。”请说出这副对联所称赞的人物，并简述对联中所写的事情。(5分)答：
（2）《三国演义》第五十五回：周瑜急急下得船时，岸上军士齐声大叫曰：“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵！”周郎的“妙计”是什么？又为何“陪了夫人又折兵”？请简要叙述。（5分）答：
答案（1）对联所写人物为关羽（1分）。上联说的是关羽过五关斩六将护送两位嫂子千里投奔刘备的故事。（2分）下联说的是关羽单刀赴会的故事，关羽借与鲁子敬多年未见叙旧为由，拉着鲁肃不放手，互相敬酒，实则以鲁肃为人质，埋伏的刀斧手见鲁肃被困，不敢轻易下手。关羽因此安全脱身。（2分）（2）①东吴孙权要向蜀汉索回荆州，（1分）都督周瑜定计，将孙权妹谎说嫁给刘备，借以把刘备骗到东吴留作人质，以便索回荆州。（2分）②刘备按诸葛亮的对策行事，到东吴成婚后偕同夫人逃出东吴。周瑜带兵追赶，被诸葛亮的伏兵打败。（2分）
解析试题分析：要想把本题答对，首要的前提是对《三国演义》的情节比较熟悉。然后根据题干选定情节的范围，以此作为自己答题的出发点，同时还要注意复述的过程中一定要语言高度概括，只需要把情节的大概内容复述清楚即可，不需要把细节问题也写出来。考点：识记文学常识。点评：文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。积少成多法实际上是一种小循环复习法。因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如用一两个月记忆中国文学史（可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品），用一个月记忆外国文学史，再用一个月进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。
阅读下面《孟子》选段，回答问题。欲为君尽君道，欲为臣尽臣道：二者皆法尧、舜而已矣。不以舜之所以事尧事君，不敬其君者也，不以尧之所以治民治民，贼其民者也。（《孟子·梁惠王上》）谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里。此之谓三有礼焉。如此，则为之服矣。今也为臣。谏则不行，言则不听；膏泽不下于民；有故而去，则君搏执之，又极①之于其所往；去之日，遂收其田里。此之谓寇雠。寇雠何服之有？（《孟子·离娄下》）【注】①极：穷困，这里作使动用法，意思是使其处境极端困难。【小题1】下列有关上面两个选段内容的分析，不正确的一项是（
A．孟子认为，舜事尧是为臣的行为准则，尧治民是为君的行为准则。
B．孟子认为，历史榜样是人们效法和遵循的准则，不依榜样行事，就会失去规范。
C．孟子用对比的手法一正一反地告诉齐宣王如何才能让臣子在他死后为他服孝。
D．孟子用“寇雠何服之有”这个反问句向齐宣王强调了应该向臣子让步的重要性。
【小题2】上面两个选段内容所体现的孟子思想有何相同之处？请简析。（3分）
答案【小题1】D【小题2】第一段文字对君臣双方各自提出了要求：无论为君为臣，都要取法尧舜，自我完善。第二段文字强调君王要视臣如手足。两段文字都体现了孟子希望君王加强自我修养，善待臣子的思想。
解析【小题1】试题分析：孟子用“寇雠何服之有”这个反问句向齐宣王强调的是要视臣子如手足的重要性。考点：筛选并整合文中的信息。点评：“筛选与整合”在选择题中，主要是通过对芜杂的信息材料的比较甄别，来检验阅读理解的正确与否。因此一定要把选项和原文一一比对。【小题2】试题分析：第一段文字：“欲为君尽君道，欲为臣尽臣道：二者皆法尧、舜而已矣”意思是：要做国君就应尽国君之道，要做臣属就应尽臣属之道，这两者都是效法尧、舜。第二段文字：“谏行言听，膏泽下于民”说的是君王要善待臣子。两段文字都体现了孟子希望君王加强自我修养，善待臣子的思想。考点：分析概括作者在文中的观点态度。点评：首先要弄清选项中的“观点态度”所指的具体对象、文句范围。就是要看选项中列举的作者观点态度是针对哪一个人物、哪一桩事件的，具体在文中表现为一个语句还是一个物，一件事、一个文段，还是涉及全文。【参考译文】要做国君就应尽国君之道，要做臣属就应尽臣属之道，这两者都是效法尧、舜而已。不以舜事奉尧的做法来事奉君主，就是不敬奉自己的君主；不以尧治理民众的做法来治理民众，就是虐害自己的民众。臣下有劝谏，君主接受，臣下有建议，君主听从，政治上的恩惠下达到老百姓；臣下有什么原因不得不离去，君主打发人送他出国境，并派人先到臣下要去的地方作一番安排布置；离开了三年还不回来，才收回他的土地和房屋。这就叫做三有礼。这样做了，臣下就会为他服孝。如今做臣下的，劝谏，君王不接受，建议，君王不听从；政治上的恩惠到不了老百姓身上；臣下有什么原因不得不离去，君主把他捆绑起来，还想方设法使他到所去的地方穷困万分；离开的当天就收回他的土地和房屋。这种情况叫做像对待仇敌一样对待臣下。君臣之间像仇敌一样，还有什么孝可服呢？
默写学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
补写出下列名句名篇中的空缺部分。（12 分）【小题1】高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
。（屈原《离骚》）【小题2】暮暮之初，
。（王羲之《兰亭集序》）【小题3】耳得之而为声，
，用之不竭。（苏轼《赤壁赋》）【小题4】层峦耸翠
，下临无地。（王勃《滕王阁序》）【小题5】过蒙拔擢，
，有所希冀。（李密《陈情表》）【小题6】
。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
答案【小题1】芳与泽其杂糅兮 唯昭质其犹未亏【小题2】会于会稽山阴之兰亭 修禊事也 【小题3】目遇之而成色 取之无禁【小题4】上出重霄 飞阁流丹【小题5】宠命优渥 岂敢盘桓【小题6】雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
解析试题分析：注意常见的容易写错的字：“糅”“唯”“稽”“禊”“禁”“霄”“渥”“桓”“雕”。考点：默写常见的名句名篇。点评：借助运用来巩固记忆根据记忆规律，一定量的名句名篇在一定量时间内背诵下来后，还可能会遗忘。如果能 经常将所掌握的名句名篇引来运用，是抵制遗忘的好办法。要留心语句顺序 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。
作文学年福建泉州一中高二下学期期中考试语文卷（带解析）
阅读下面一段文字材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(70分)打牌是人们在旅途中喜爱的一种消遣方式，无论是在列车上还是在候车室，几个人凑在一块，摊开一副扑克牌，时间很快就被打发过去。从概率统计的角度来讲，一把牌分摊下来，每个玩家手里的牌数均等，能摸到好牌固然难得，如何合理使用更为重要。有时候，摸到的是“烂牌”，但通过玩家的运筹帷幄，常常能左右局势，笑到最后。其实，人生也与此有些类似。要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不要脱离材料的内容及含意的范围；(6)不得抄袭，不得套作。
答案打好人生的牌人生好比在打一场牌，每个玩家的牌不尽相同，正如每个人都有不同的命运，但是牌数却是相同的，上帝是公平的，他给予每个人生命的长度也是相似的，如何用有限的生命，通过努力打好人生的牌是最重要的，李嘉诚的人生就仿佛是上帝分牌时给了他一副“烂牌”，家里贫困，迫于生计很小便担起了家庭的责任，但是如今的李嘉诚能拥有如此巨大的财富，可想而知，他依靠的并不是一手好牌和好出身，靠的是他懂得打好人生的牌，靠的是他的努力，积极进取的心态，假使他抱怨出生，从而怨天尤人，他也只能让“烂牌”变得更烂相比当今的许多人，含着金钥匙出身，以“富二代”“官二代”自称，到处逍遥自在，不理正事，无所事事，只能依靠父母，他们是父母给他们选了一副好牌，却因此享受安逸，最终也只能获得个生于安乐，死于忧患的下场 人生的好与坏靠的是自己，安逸不是靠别人给的，在于自己创造面对一副“烂牌”不要失望，要更加乐观的面对，该高兴，上帝给你磨练的机会，成功看的 不是开始，看的是结果，天将降大任，必先苦其心志，劳其筋骨通过不断的努力，与积极的心态去面对人生，这是打好人生的牌的第一步正如大牌时会面对许多选择，如何组织，如何选择 ，这是打好牌的关键一步正如人生也会遇到许多选择，选择对了人生的牌也就打对了正如鲁迅开始在海外留学学医，但他发现中国人需要医的不是身体，而是灵魂，所以他选择了从文，在精神上拯救着中国人，家人鲁迅选择继续学医，或许他会是个不错的医生，但是也绝对没有他现在的影响力于贡献之大所以打好人生的牌做出正确的选择是第二步打好人生的牌也更需要智慧，掌握一定的知识与能力，你才有能力把人生的牌打精彩，通过能力的运用，努力发挥自身的才能，正如玩家的运筹帷幄，常常能左右局势，笑到最后用实力说话，朱元璋能够从一个和尚变为皇帝，凭的就是实力所以打好人生的牌，拥有实力与技能是第三步用积极乐观的心态去面对，用理智的心态去选择，用自身的实力去创造，人生的这首牌你必定能笑到最后。
解析试题分析：从材料来看，本段材料从打牌入手，有打牌而联系到人生，因此牌如人生。应抓住材料中的重点语句，材料中的核心句是：“能摸到好牌固然难得，如何合理使用更为重要。”人生设计使用得合理，原本不如意的人生也会有满意的收获；人生设计运用得不合理，原本如意的人生也会全盘皆输。可以这样表述最佳立意：l人生贵在经营
2合理设计人生，收获丰盈生命
3每个人生都可以是美好的考点：写作。点评：就本次作文来看，有利于学生展开自自己的思维，关注生活，展示自己生活的经历和感受，观念和认识，展示自己无比丰富的内心世界，情感生活，展示自己的个性与能力，最终能够引导学生从经历生活、感受生活、思考生活转化到能够总结生活经验，指导生活未来，创造美好生活这样一个良性的轨道。}