小孩子学钢琴，如果能每时每刻都自发地保持很强烈的兴趣和愿望，这是最理想的状态。理想的事情往往不是普通的情形。何况，钢琴练习过程中，的确包含有相当分量的带有机械性的、单纯技术性的内容。这种练习，即使成年人也需要一定的效力才能坚持下来。平心而论，我们对孩子们是不能过于苛求的。然而，完全抛开了这种练习，学钢琴差不多就是一句空话。这就产生了一旦缺乏练琴兴趣时，如何引导的问题。解决这个问题，可以以下几方面尝试：（1）每天的练琴时间最好严格固定下来，而且轻易不要变动。这样，可以借助规律的作用，使孩子逐渐养成习惯：练琴，是每天活动中不可缺少的一件事。这虽然不等于兴趣，却可能“习惯成自然”，保持练琴的稳定性和连续性。（2）明确目标有时会带来兴趣。应当让学生明确练琴是为达到具体的而不是泛泛的、一两个而不是过多的要求。只要孩子达到了那一两个要求，就要鼓励、表扬。让孩子觉得学钢琴并不是那么高不可攀或很费力而不讨好的。（3）教学选材上，有两类材料：一类是必弹的，另一类是选弹的。必弹的，包括有某些引不起兴趣的内容。可以适当少而精，但不能取消。选弹的，则可以鼓励学生自己主动选择。老师弹几首给学生听，学生喜欢哪首就练哪首。（4）可以让缺少兴趣的孩子观摩年龄接近的孩子的钢琴课，听到比自己好的，会激发起“争强好胜”的上进心来；听到比自己差的，会产生某种荣誉感和自信心，这也可能转化成练琴的兴趣。（5）对懂事多些的孩子，也可以直接讲道理，进行思想教育。比如，孩子们大都爱着舞蹈，告诉孩子，演员们为了能在台上跳出美妙的舞姿，平时，一个简单、桔燥的踢腿动作，每天都要做上几百次，这和我们在琴键上训练正确的动作是一样的。培养毅力、耐力，树立通过艰苦努力争取美好目标的思想，这也是学习钢琴的意义之一。（6）作为教育的手段，在实在不得已的情况下，有时，也不娘索性将钢琴课暂停一个短时期。经验告诉我们，暂停一段后，孩子们还会再度想起钢琴来。当以上的尝试都不奏效时，就要考虑“压力”了。压力，指某种强制性。孩子毕竟是孩子，难免贪玩。完全靠自发性、随意性，听之任之，就等于否定了教育。钢琴艺术所需要的技术技巧，那怕是音乐天分很高的人，也不会在绝对轻松偷快中学得，非经持久的日日磨练，难以掌握。因此，在一定的前提下，适度的压力应当是允许的，例如纯属困懒惰、贪玩、任性而无理不练琴时，就应在讲清道理的同时，施之以适度的压力，也就是非练不可。所谓适度，是说不要搞体罚、责骂。毕竟，学钢琴是一种美育。不能用不美方式达到美育的目的。●腾讯微博：@筝雅艺校●咨询QQ： ●公众微信：zhengyayixiao●学校网站：●招生电话： 5247788●学校地址：包头市友谊大街与恒为路交叉口信得惠商业广场四楼筝雅艺校(zhengyayixiao)　
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京公网安备788岁孩子学琴三年突然极端厌学为哪般？
&&8岁的依依每天都有写日记的习惯，7月5日，他的日记写的是关于他不想弹钢琴的事儿，标题就叫《不想弹钢琴》。在日记里，他控诉了自己对弹钢琴的厌烦、痛苦，以及妈妈说“不弹钢琴打屁股”，并要他必须坚持时他的悲伤。他在日记里“哭诉”自己不喜欢弹钢琴，只想实现自己的理想就行了。“我的理想就是当科学家”“我只是不想学钢琴，其他的都会努力。”依依在日记里说。&&面对依依的日记，依依妈妈很头痛。她说，其实当初是孩子自己要学钢琴的，在买琴前还再次和他确定了是否真想学，他再三保证会坚持，才买琴。然后，给他找老师学，5岁开始学到现在快三年，期间也有抵触的时候，但和他好好说说，也就坚持下来。其实每天练的时间也不长，也就20分钟，但不知怎么了？最近的抵触情绪特别严重，甚至于一到练琴时间，就会嚎啕大哭。还有，依依最近因为厌烦练琴，无法在老师那里还课，常被老师骂。&&依依妈妈表示自己也很纠结，如果就这样随他的意放弃，怕会导致他今后做事没有坚持性，如果不顾他的情绪，硬要他坚持，又怕他会造成心理阴影。“现在很茫然，不知道是让孩子继续坚持呢？还是就此放弃？”&&面对依依的这种情绪，以及他妈妈的苦恼，怎样做才是最适合的呢？记者将依依妈妈的烦恼和依依的厌学情绪案例，放在全国心理老师俱乐部的微信群里，向权威心理专家咨询。群里的专家纷纷给出分析和建议，记者一一整理出来，供大家参考。&&建议一：对于儿童的兴趣学习，不能逼，要看看他有没有其他能坚持的兴趣，如果有，说明他并非无缘无故地厌学和不能坚持，找到不喜欢弹琴的原因，如果确实不喜欢，可以放弃，如果非兴趣和爱好的原因造成的厌学，可以考虑暂时缓一缓，或者换一个老师；如果都没有能坚持的兴趣爱好，那就要给予适当的心理辅导和引导，帮助孩子建立坚持的信心和毅力。&&建议二：学了近三年的琴，近期突然极端抵触，就应该关注一下最近有没有遇到什么问题，有没有在其他方面受到打击。家长提到的孩子还课是常被老师骂，会不会是近期极端厌学的导火索。因为孩子的自信主要来自老师的肯定，老师那里没得到肯定没信心，就没兴趣，没快乐、没成就，只有打击和痛苦，肯定会厌烦。建议换个老师，换一种教学的方法试一下。&&建议三：8岁的孩子，应该可以讲道理，可以以平等的身份和孩子去讨论这个问题，孩子有选择的权利和自由。家长要做的是告诉孩子，坚持下去可能会很辛苦，但是当初也是出于自己的喜欢才选择的，而且坚持下去，挑战自己，也可以分析孩子不学的结果，可能会轻松，但也不排除以后长大了会后悔当初的不坚持，两种结果分析给孩子听，并告诉他必须为他自己的选择负责任。&&本报记者 鲜晓荻查看: 19088|回复: 67
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本帖最后由 llyy 于
17:23 编辑
作钢琴老师很久了，一直是教别人家的宝宝学习弹钢琴，虽然学生们也考级通过，得奖升学的。但是始终是把教钢琴当作一份工作，学生们就是我工作的对象。直到我有了自己的宝宝--一个乖巧的女儿，突然站在了妈妈的角度来教孩子，发现原来教宝宝们弹钢琴可以是份很有成就感的事业！
接下来这段时间，我会从一个家长和一个老师的双重身分的角度，讲讲我家女儿的钢琴学习历程，教自己的孩子，是一个很大的挑战。希望能够为正在和即将在钢琴学习路上奋斗的爸爸妈妈们一点借鉴。如果大家感兴趣，希望能支持我一直写下去！
由于粑粑麻麻们的问题比较多，我这回答又很滞后，多包涵：），但是我一定都会尽力解答的！
直达目录：
习惯养成篇
4、[8月12日更新]
5、[8月15日更新]
钢琴陪练指导篇
1、[8月20日更新]
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音乐饥饿感激发孩子对音乐学习强烈的向往--形成最初的兴趣
都说从胎教时就应该给孩子听音乐，这样孩子以后就会对音乐发生兴趣。我在怀宝宝时，也是坚持了相当长的时间给宝宝听各种风格的音乐，从莫扎特到阿炳，绕着地球的听。孩子出生后，我赶紧看看是否有成效，真的有！每次一听到胎教时常放的音乐，宝宝就会快速睡着！好吧，这是目前为止，我发现的唯一胎教效果。
一次偶然的机会，让我发现了女儿对音乐发生兴趣的方法。我在家里自娱自乐的弹钢琴，自从有了女儿，根本没有时间摸琴了，怕吵醒她一天到晚的睡觉。大概到了她两岁的时候，我才开始有空闲娱乐一下。那个时候，是孩子模仿力好奇心很强的时候，我在弹琴的时候，女儿呆在旁边一个劲的捣乱，我弹他就弹，我停了他也停了，我实在没法弹了，就走了。一会就听见身后女儿委屈的哭声。好多次了我才弄明白她为什么哭，原来我弹琴的时候他跟着弹，好像优美的旋律就是她弹得，自己很陶醉。但是我走了，她自己在那里试着弹，发现怎么也弄不出来好听的声音，而且无能为力，怎么尝试都不行，委屈的不行。后来，她就拉着我的手，让我教她，但是她太小了，不能学习。-------最初，女儿把钢琴当成了玩具，妈妈会玩得很好却不教给她，很生气，激发了她最初对钢琴学习的向往，随着时间的推移和这个过程的重复，愿望越来越强烈。会说话之后，我承诺女儿4岁开始教她弹琴，女儿经常会念叨这件事情，在后来的学琴路上，这段经历给她培养的饥饿感给了她很大的帮助，到现在女儿从来不曾有过放弃的念头。这给了我很大的启发，很多学生来学钢琴，家长的意愿很强烈，孩子却不强烈，孩子只是喜欢而已，并没有达到渴望，而这种喜欢一旦进入钢琴学习阶段，很容易被学习的枯燥和练琴的辛苦消磨掉，早早放弃了。对比如此，爸爸妈妈们，如果发现孩子有天赋或者有兴趣的时候，能想办法帮助她变成一种渴望，是不是会在以后的学习音乐的道路上更顺利呢？
音乐饥饿感，我随便瞎说的词，但是很贴近我要形容的状态。
听音乐，看演出，幼儿园兴趣课，孩子总是以一个旁观者身份出现的。孩子认为这些离我很远，我只是欣赏。想办法让孩子进行实战，看到自己的差距，孩子都是有好奇心和上进心的，当他发现自己喜欢的一件事物竟然驾驭不了，从内心深处激发的不服气与渴望，必然能够带领他大踏步的去冲刺的，不管路上多么辛苦~~~~~~~~~！！
&你这个瞎说的词真的很贴切&
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关于女儿学琴年龄的多次选择与实战效果
本帖最后由 llyy 于
21:18 编辑
孩子几岁开始学钢琴最合适，基本上是每一个找我的家长必问的一个问题。在教女儿之前，一直是在凭着多年的钢琴教学经验在回答，很官方，也是大多数钢琴老师都会说的答案。5-6岁最合适，女孩稍早，男孩稍晚。这是从多年的教学中总结出来的，也是根据儿童心智和骨骼发育规律总结出来的。但毕竟每个孩子都是不同的，个体间的差异性也很大。而最了解孩子的是家长，光凭家长把孩子带到面前给老师看看，老师很难准确的判断出，这个孩子是否到了学习钢琴的最佳年龄。判断孩子是否适合学习钢琴了，家长的发言最权威！我对女儿的学琴时间进行了3次尝试，3岁、4岁、5岁。最终在5岁半的时候，女儿才适应性的进入到了正规学琴状态，这个过程我在这里写下来，仅供各位家长参考。
女儿3岁时，对钢琴很喜欢，把钢琴当成一个大玩具来喜欢。那么大，一动就响，妈妈也爱玩，所以女儿就很喜欢，经常自己自娱自乐的在上面乱摁，或者在我弹琴的时候来跟着玩。我看到孩子有这份热情，就试着教教看，女儿听说我要教她弹琴了，可高兴了，我也没想到能开始的这么顺利。看到胖胖的小手装模作样的摆姿势的时候，我还真对官方学琴年龄产生了怀疑。从手的下落感觉开始教起，这是钢琴弹奏技巧的基本功，和起手型，抬指等等这些能看到的东西相比，能自由运用和控制自己的力量是最重要的。孩子小手还小，我就没有对她有手型这方面的要求，只要感受这个感觉。但是3岁的孩子，虽然模仿力极强，但是理解能力和领悟能力不够，只能模仿看得到的有形的东西，无法理解体会无形的东西，虽然孩子很努力，动作各方面都学得很像了，但是对于这种内在的感觉根本理解不了，所以放弃，实践证明，学习钢琴的一个前提：孩子能够模仿事物的形+神，尤其这个内在的神非常重要！
女儿4岁时，模仿能力已经提高好多了。跟着手机学的故事能讲的有声有色，骑自行车跟着别人学几次就能自己歪歪扭扭的骑走了，模仿力可以了。我又开始了一次尝试。很顺利，自由落键的感觉很快找到，小手型也能歪歪扭扭的摆出来，满是好奇与兴奋的眼睛睁得圆圆的。第一天成功，第二天没有了这个兴奋劲了，还算勉强的坚持练了几下，这种状态坚持了一周，逐渐增加了乐理知识，因为要尝试弹一下小曲子，这样问题就来了。对于乐理，简单的全音符，高音谱号，下加一线这样抽象的东西，女儿陷入了迷局，今天教完了，明天问她就忘了，只能再教一遍，虽然每次都说记住了，但是下次还是要想半天。后来我发现，她对于抽象的符号和实际生活关联性还没有建立起来，简单说就是抽象思维没有发育好，天天让她重复也是一种摧残。第二次放弃了。这次总结出学钢琴的第二个前提：孩子要建立起简单的抽象思维！
5岁开始了第三次尝试，这一次说什么也要坚持了，如果中途再停止，担心对孩子产生不好的影响。这一次，孩子的模仿力和乐理学习能力都发展了很多，没有什么障碍了，每次教他都很顺畅。其实这样已经达到了可以学习钢琴的标准了。但是一直到5岁半才能够进入正轨学习状态，即每周上课检查+每天练琴+规律的进度，原因有两个：孩子坐不住，注意力无法保持集中很久。每次教她，最多10分钟在状态中，10分钟以后基本上就是我自娱自乐了：（。每天练琴也保证不了，每天让她练琴就像给她上刑一样，一脸哭相的对着琴发呆，看着你还一脸无辜，好像我在虐待她。这种状态持续了大概半年，进度也非常慢，基本上是一个月弹一个小曲子的蜗牛速度。这让我很崩溃。因为不想强迫她，所以我就一直崩溃的坚持着。慢慢的，女儿好像习惯了，上课间隔由两周一次变成了一周一次，上课时间由10分钟延长到了半小时，每天郁闷的弹3分钟，变成每天能安静的弹20分钟了。5岁半开始，可以以每周2个小曲子的速度前进了，正式学琴生活开始！：）这次很明显了，最后一个关键：孩子的注意力集中时间+练琴规律性养成！
综上总结，当孩子能够达到如下三条时，赶紧带着孩子去找老师吧：）
1、孩子能够模仿事物的外在和内在，能够理解内在并表现出来
2、孩子建立起简单的抽象思维
3、孩子能够保持20分钟以上的注意力集中
以上仅供参考，一般孩子在5-6岁能够达到如上要求，我女儿大约在5岁半达到了！
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我家5周岁的妹妹看到姐姐弹琴就跟着凑热闹一起弹，姐姐被气走了她还弹得一包带劲的，自己很有成就感，经常要求妈妈要去姐姐的老师家里学钢琴
&呵呵，非常好啊，孩子的兴趣拉都拉不回，一定不要拦着，让她们两个继续，姐姐也会更加努力的，因为有粉丝了：）&
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对于一周只练2次，一次半个小时的孩子，如何能激发弹琴的乐趣？如何能获得成就感？
&我会写一个帖子关于我女儿练琴习惯养成的，希望有帮助&
&不知道孩子学多久了，如果刚学不久。建议缩短每次练琴时间，可以每次每个曲子弹3遍，让孩子有感性的练琴目标。但要让她每天都练。&
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孩子多大开始学钢琴比较适合呢？
&上面的帖子希望对您有帮助！&
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隔壁大叔 发表于
我家5周岁的妹妹看到姐姐弹琴就跟着凑热闹一起弹，姐姐被气走了她还弹得一包带劲的，自己很有成就感，经常 ...
哈哈，家里如果有一个大的给小的做示范，那就更好了。我小时候学琴前就是听姐姐弹琴的，捣乱+天天听，结果我自己学琴的时候，姐姐弹过的曲子我没弹都会唱了。
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不要让练琴摧毁孩子的兴趣，帮女儿平稳渡过练琴关
本帖最后由 llyy 于
16:58 编辑
& &&&练琴，这是一个绕不开的烦恼，练琴时间也变成很多家长和孩子的战斗时间，和学琴上课比起来，家长和孩子付出最多的就是练琴了。女儿开始学琴后，我站在家长的角度重新认识了这个问题，和之前自己练琴包括上课时从学生家长嘴里听说的练琴，都不太一样了，有了新的体会，也找到了一些办法。写下来与大家分享。
& && &每个孩子刚开始学琴的时候，都是高高兴兴的，每个孩子来学习的时候都说喜欢。但是能够坚持到底的孩子真是不多。我听过很多家长的反馈：“我在厨房切菜，听孩子练琴，我气得都想拿菜刀进去砍了（太吓人了，得气成啥样？）”；“我家孩一练琴，我就忍不住了，全家吵成一锅粥，家里打乱套”；“孩子学钢琴是让夫妻不和的捷径”………………。反正，让孩子练琴是件可怕痛苦并且极度摧毁孩子兴趣的事情。说实话，我女儿刚开始练琴的时候，我也遇到过类似的状况。因为自己从小学琴，感同身受，我多少能理解孩子并没有太强迫她，后来慢慢摸索出来一套办法，大概历时半年帮她养成了自主练琴的习惯，顺利渡过了练琴关。
一、给孩子确定容易实现的感性目标
& && &传统钢琴教育对孩子练琴的要求，都是每日规定练琴时间，逐渐增加练琴时间。在女儿学琴之前，我也是这样要求学生的，基本上没有一个孩子能主动做到的，都是家长威逼利诱各种斗智斗勇，才能勉强做到，还包括各种上厕所，喝水，吃水果等等：）。刚开始女儿练琴时，我要求每天5分钟，女儿从坐下就愁眉苦脸的，我很不理解，我说5分钟你都不愿意，你想练几分钟啊？结果女儿的一句话，一下子让我惊醒：“妈妈，5分钟是多久啊？我是不是要弹到天黑啊！”后来想想，孩子坐在钢琴前的心理压力得多大，这么小的孩子，对时间的长短根本就没有确切的认识，用时间来要求他们太不好了。但是以往家长都是把钢琴老师的话当成规则来执行，只是一味的对孩子施压，从来没有跟老师反馈过，老师因为没有亲自陪小朋友长期练琴的经历也对此无从所知。太不应该了！我作为一个多年的儿童钢琴老师，好顿自我检讨。从那天开始，我对孩子的练琴要求是：每个曲子和练习认真弹3遍就可以。女儿非常高兴，认真的坐在钢琴前，努力的弹完3遍，抬屁股就跑。我看了一下时间，远远超过了5分钟，中间没有上厕所等各种状况，孩子平静欢乐无压力。做为家长，我们有时候高估了孩子的理解能力，给了他一个他自己无法理解的目标，由此产生了巨大的压力而我们自己还不知道，给孩子确定一个能理解的容易实现的感性目标吧，孩子们其实自己也很愿意达到老师和家长的要求的，只要他知道如何达到：）现在我对初学的孩子的练琴要求，全部改成规定次数，增加练习的条数来调整练琴时间，明显家长与孩子的斗争减少了很多，检琴效果也好很多。
二、利用孩子天生的秩序感，培养雷打不动的每日练琴习惯
& && &从我个人的经验来讲，其实弹钢琴这件事情，从理论上来说是个非常简单的事情，告诉你怎么弹很容易，一会就讲完。为什么说钢琴难学历时时间长呢，其实就是难在练习上，小孩子学琴没有生理上的障碍，手指头想抬起就能抬起，学习弹钢琴没有捷径，就是一条，练到了就会了！没学好的都是没练够，没别的。而且是要持续练习，一日不练不是不进步而是退步，不存在原地踏步的概念。所以比起来每天弹多久，最先要培养孩子的是每日雷打不动的练琴习惯。常带孩子的家长都知道，孩子天生是带有秩序感的，尤其5，6岁的时候是孩子秩序感很强的阶段，一旦形成一件固定的事情，如果不让他做他会感到很不安。这可以非常好的利用在练琴习惯的培养上。我从每天奖励表扬编瞎话讲条件的熊着女儿天天都练琴，坚持了有1个月左右，女儿已经把练琴当成和吃饭一样必须干的事情了，虽然还得提醒练琴，偶尔还得讲点条件，但是不费劲了，大概再过了几个月，差不多半年后，如果有一天有事情耽误没练琴，睡觉前会非常不安的来找我问怎么办，我就好好表扬他再帮着找点理由，呵呵，练琴已经融入女儿的生活了，形成了秩序感了。儿童的这种天性，希望各位家长多多利用，非常好用：）我是不是有点坏哈。
三、练琴时，主体和权威是孩子，家长只是陪伴和提醒，千万不要错位
& && & 孩子虽小，但是上课练琴的主体都是孩子。家长的心情可以理解，害怕孩子忘了或者理解错了，在家里练琴的时候，除了不能替孩子弹，剩下的都会帮着孩子来弄。这样的结果，孩子放弃了自己的主动学习意愿对家长产生依赖感，家长天天陪着又非常疲劳，动不动还要承受孩子“你弹给我看看！”尴尬质问。孩子刚学琴，家长一定要陪着练琴的，但是开始陪着练是为了以后不陪，一定不要把这当成常态。所以陪练的时候一定要让孩子做为主体，孩子上课时要对自己上周的练习结果负责任，家长上课的时候要做好笔记或者让老师在琴本上标注练习重点，家长回家只需要练琴时观察是否做到了重点，如果没做到，提醒即可，把空间留给孩子。当孩子能够每次练琴自己做到重点不需要家长的提醒了，爸爸妈妈们，你们就成功解脱了，放手让孩子自己来吧，他们已经很棒了！我女儿这种过程大概进行了半年多，现在已经自己练琴了，我偶尔会去看看，只是旁观而已，不会去打断她，偶尔提醒，效果很好。
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宝贝学琴路上，家长请成为提醒者+欣赏者，他会给你惊喜的
本帖最后由 llyy 于
17:18 编辑
& && &女儿从出生，我就全程参与了养育过程。女儿3岁之后，就是我和老公全程带着宝宝，没有别人帮忙了。所以习惯性的，对于女儿的每一件事情我都控制不住的参与甚至控制。在学钢琴和练钢琴这件事情上也不例外。上课的时候，因为我是老师的身份，一定是全程参与而且严格控制的。练琴时，一开始我在身边的时候，我也控制不了的经常指出错误，纠正，控制不了了还会发脾气。相信很多琴童的家长也和我一样，不由自主的成为了孩子学琴练琴的主导者。结果这样导致场面很悲催，孩子上课不认真等着家长回家教；回家练琴不动脑，等着家长帮忙；家长纠正不耐烦，顶嘴生气升级成为亲子战争是常事。女儿在最开始学琴的一小段时间里，我们之间很快就出现了这种可怕的恶性循环，因为是妈妈的缘故，女儿上课也是不虚心经常顶嘴，还有上了一半课时逃跑的事件发生。那段时间一度想要放弃了，打算出去找个老师教女儿了，很多老师不能教自己的孩子可能就是这个原因。静下心来反思了很久，回忆起自己小时候学琴练琴的时候并没有这么悲催的事情发生，到底为什么呢？结果发现我和女儿之间与姥姥和我之间有一个很大的区别----我全程参与并控制了女儿学琴这件事情；而当时的姥姥因为工作忙家累重，根本没空理我，只做为一个旁观者领我去上课然后回家，剩下的都是我自己的事情了，上课通过就表扬，通不过就批评，仅此而已。我的母亲领着两个女儿学钢琴，相当于经历了两轮钢琴学习，到我和姐姐长大了，母亲还是记不住钢琴教材的名字和晋级顺序，可见我母亲的旁观者身份当得多么的称职：），并不是批评我母亲的不称职，恰恰是我母亲的这种放手和旁观，让我和姐姐能够自主控制学习钢琴的全过程，当成自己的事情来做，从来也没有出现我与女儿这种可怕的情景。
& && & 反思之后就要改进。上课时，我对家长的要求也建议各位家长能做到，一定要和孩子一起认真听课记笔记，但是只是旁听，千万不要参与老师的教学环节。全程要由孩子和老师进行互动，负责任的钢琴老师都会想方设法让孩子学会这课的知识点的，家长也会理解的很快。但毕竟是日常生活中不常见的抽象知识，家长一定要记住最好笔记，或者要求老师在琴本或者笔记本上做记录。这样，回家之后，家长就可以做为一个提醒者，当孩子实在想不起来了或者理解错误的时候，家长适当提醒就会很好。对于初学的孩子，直接放任往往让孩子感觉钢琴太难了而没有信心。管得太多容易激起孩子的逆反心理或者养成依赖心理。但是，如果家长上课不认真听在一边玩手机，可能回家无法提醒或者提醒错误，这样孩子以后不会再相信你的话了。学琴前半年的时间，爸爸妈妈们辛苦一下，好好上课，回去做个合格的提醒者。
& && &学钢琴是一个很枯燥而又见效慢的事情，大人如果没有坚韧的毅力都坚持不下来，何况是个那么小小的宝宝。孩子需要我们帮助他们坚持下去！自从我认识到问题开始，我很少干预孩子练琴了，我会在发现问题的时候提醒一下，大多数时间我会做为一个欣赏者出现。女儿一个小小的进步我都很激动，会表扬，会赞叹，会去和爸爸爷爷奶奶姥姥姥爷汇报（当然当着孩子面）。女儿在得到认可与赞扬之后，练琴情绪更高涨了。其实，换个角度来看，妈妈真的可以变成一个欣赏者而不是为了鼓励孩子而存在的假装欣赏者。当我看到小小的宝贝认真的在琴键上努力时，心里暖暖的软软的。看到孩子有了一点进步自己偷笑的表情，真的就像在欣赏一件艺术品一样。各位爸爸妈妈们，换个角度来看，认真努力的小宝贝真是值得您慢慢欣赏的。还是那句话，孩子都是了不起的，他们有自己攻克任何困难的能力，我们家长只需要帮助他别放弃，宝贝们自己都能搞定！
& & 我记得有一次给学生上课，孩子第一次发自内心的演绎了一个简单的小曲子，宝贝弹完后很陶醉，妈妈在后面听完就掉眼泪了，是激动的也是真的被孩子打动了。我们的宝贝都会有这一天的，打动你，激动你的心灵：）
天健精英勋章
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