音乐家冼星海教学目标: 1、能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平及其主要代表作品, 并从听赏、演唱冼星海的音乐作品中感受作品的风格特点和时代背景。 2、能用对唱以及一领众和的形式演唱《酸枣刺》这首歌曲, 感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观、自信的精神风貌。教学设想: 本课是一节集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。包括聆听冼星海故事、听赏《保卫黄河》、学唱、表演《酸枣刺》三个教学内容。教学时, 以听赏《保卫黄河》为切入点; 再用音乐家冼星海的故事激起学生学****的兴趣; 学唱时, 注重引导学生体验音乐的情绪, 了解歌曲所表达的内容及体会抗日战争时期的时代背景; 表演时, 采用情境教学法, 引导学生想象、模仿、体会、表现音乐形象, 身临其境地感受音乐, 充分调动学生的积极性和参与性; 最后,以“音乐家收集卡”的形式, 让学生更进一步地了解这位音乐家,延伸课堂教学。教学重难点: 引导学生从教学活动中感受冼星海作品的风格和时代特点。教学时间: 一课时教学准备: 1、多媒体教学设备、 CAI 课件 2、表演道具、音乐家小卡片教学过程: 一、情境导入 CAI 课件展示<< 小兵张嘎>>,<< 王二小>> 等影视作品片段, 自然地将其引入到离他们久远的抗日战争时期的环境中. 师: 同学们, 你们知道这些小朋友生活在什么年代吗? 生: 解放前. 打日本鬼子的时候…. 师: 是的, 那正是战火纷飞的抗日战争时期. 为了激发全民族的抗战热情, 一位伟大的音乐家用他的满腔***创作了许多经典的音乐作品, 你们想知道他是谁吗? ( CAI 出示冼星海画像) 师: 他人民音乐家洗星海, 教师带读: 冼〈 xian > 师: 那么今天, 就让我们带着对他的崇拜和敬仰一起走进他的音乐世界。二、赏析铺垫 转载请标明出处.

作者的话:下一个设定集会讲述心智疾病。星舟中的心智和原作中的源石地位差不多。

利用不稳定过载态源石技术和稳定过载态源石技术制作的一种防御装置，可以抑制时间和空间的异常波动。在必要的时候可以引爆产生乱流，扰乱一定范围内的时间和空间。

利用心智科学和不稳定过载态源石技术将纳米材料导入于心智幻境中产生的超级武器，可以削除甚至让作用范围内的源石技艺和心智冲击彻底消失。

类似梦境和思维的心智世界，存在于连接现实的另一个位面中，心智冲击籍由此位面传播，梦境和思维也存在于这个位面之中。

经端点科技研究，此位面中含有巨量的心智能量，极有可能是人为创造的。而且在多次观测中端点科技发现，每当有天灾到来时，心智幻境都会产生一定的波动，幅度大小由天灾大小决定。

在心智幻境的心智石碑记载中，传说时代那场席卷整个世界的巨型天灾在心智幻境中留下了一条简短的信息，它被称为“讯号”

————先驱、泰拉、异族。我们将注视。

心智幻境中储存信息的特殊心智集合态，因其性质和石碑相同而得名。来源可能与石碑大不相同。

一种特殊的武器，可以用心智冲击种植在目标的身上。当目标做出设定好的特定行为时，模因炸弹会立刻引爆。

目前只生产出了模因炸弹·冲击和模因炸弹·清洗两种型号，对应的效果分别为心智冲击和心智清洗。

心智能量的一种使用方式，可以清除目标的记忆，时间长短与记忆多少视心智能量强度和目标的心智强度而定。如果两者相差太多，则可能改变目标的人格和心智。可用于治疗心智疾病。

心智能量的主要使用方式，具体原理为将心智凝聚在一点上，籍由心智媒介爆发开来，可以结合法术使用，也可直接用来攻击。

心智能量的传播媒介，心智冲击和心智清洗都要籍由这种装置进行使用。

天然材料极少能够作为心智媒介，目前只发现纯度极高的源石和永宁城的聚合源石可以作为心智媒介使用，但效果远没有人造材料好。

能够作为心智媒介的人造材料造价并不昂贵，但垄断心智科学的端点科技已经将制造心智媒介的方法做了极高的保护，比起拉特兰对于铳械的保护有过之而无不及。

发展前景极其广阔的一门科学，有学者凭借端点科技发表的论文猜测认为心智能量被运用好后甚至可以解决天灾和矿石病的问题。

心智科学当前已被端点科技垄断，且端点科技宣布不会将研究共享给任何一个科学机构。加之端点科技只招收炎国人以及大多数都是墨家的成员，绝对不可能会做出像哥伦比亚那些科学机构的行为，这门科学的发展速度也就大大下降了。不过心智科学也包括道德观念对心智的影响，能做出那种事情的人是绝对不可能可以研究心智科学的。

处于心智态的源石，目前暂未发现明显作用。端点科技只掌握了转换状态的能力，拿来储存源石倒是很不错，或许可以当作心智媒介。

不过端点科技猜测，如果没有防护措施，这种状态的源石能通过心智的途径传播矿石病，可能有用作武器的用途。