1、在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。

2、作者通过描写自己的xx的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

3、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

4、本文以“总分总”的架构，通过抽取xx中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了xx四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

5、文章在字里行间都流露出对xx的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让xx融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

6、你就像一个小画家一样，把你的xx的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对xx的热爱之情，做到了情景交融，很棒！

7、你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。

8、作者写出了xx早晨的忙碌和充实，也写出了xx早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

9、xx四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

10、生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的`结尾，既点题，又耐人寻味。

11、文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

12、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

13、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

14、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

15、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

17、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

18、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。文章前后连贯，形成完整的形象。

19、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富，更生动。

20、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

1、下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

2、抓住了“xx”的特点，十分准确；“xx”，给人的感觉“xx”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草树花等不同的特点，按照“xx”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“xx”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“xx”的美。

9、“xx”；再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美！

10、对“xx”和“xx”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“xx”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

11、春天的“xx”真美，抓住了“xx”写，写出了“xx”的特点，也写出了“xx”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“xx”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“xx”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“xx”比作“xx”，把“xx”比作“xx”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“xx”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

16、在你的笔下“xx”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“xx”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了“xx”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“xx”，再写“xx”，又写“xx”，最后写“xx”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“xx”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“xx”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

19、写出了特点，写出了新意，景美―――自然美；人美―――可爱天真无瑕的美。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又联想到了――――

21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

我喜欢春天作文评语怎么写1

1、春天的“......”真美，抓住了“......”写，写出了“......”的特点，也写出了“......”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

2、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“......”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

3、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“......”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

4、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“......”比作“......”，把“......”比作“......”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“......”。

5、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。

6、在你的笔下“......”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“......”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

7、从外到内，介绍了“......”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。

8、先写“......”，再写“......”，又写“......”，最后写“......”，写作思路多么清晰，描写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“......”写得形象，逼真，突出春天的美景，另外“......”场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景有情，多么美妙。

9、写出了特点，写出了新意，景美——自然美；人美——可爱天真无瑕的美。

10、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢——都是美，没有动态怎么办？于是你又联想到了......

11、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住，

12、 “......”引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好！

13、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“......”这些文字形象又富有美感。

14、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

15、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

16、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。

17、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

18、抓住了“......”的特点，十分准确；“......”，给人的感觉“......”。

19、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

20、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！

我喜欢春天作文评语怎么写2

1、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，“......”这些文字形象又富有美感。

2、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

3、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

4、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满充实。

5、笔下的.春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……

6、抓住了“......”的特点，十分准确；“......”，给人的感觉“......”。

7、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

8、把看到的听到的闻到的感受到的一切关于春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好！

9、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

10、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

11、抓住春天的草树花等不同的特点，按照“......”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

12、传神地写出了“......”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“......”的美。

13、 “......”；再加上微风杨柳花香，笔下的春天就像一首诗，好美！

14、对“......”和“......”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“......”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

15、春天的“......”真美，抓住了“......”写，写出了“......”的特点，也写出了“......”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

16、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“......”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

17、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“......”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

18、找出错别字，并改正在旁边。

19、找出好词好句，画上波浪线。

20、找出不通顺的句子，改通顺。

21、找出用错的标点，并改正。

22、语句（不太）通顺，书写（不太）工整。

23、思路（不太）清晰，标点使用（不够）正确，结构（不够）完整，用词（不够）准确。

34、详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点

校园里的春天作文400字 篇1

今天的课外活动，我们走遍校园，寻找春姑娘的足迹。

走出教室，来到宽阔的操场,迎面吹来一阵温暖的春风，我们使劲用鼻子闻一闻，一股泥土芳香扑鼻而来，使人精神十足。各种花的香味混着泥土的香味，让人有一种自由的感觉，就像天空的小鸟自由自在地飞翔。啊，我闻到了春天的气息！

离开了操场，来到绿油油的草地。小草探出了小脑袋，花坛里的花儿也换上了五颜六色的新衣：白得像雪，红得像火，蓝得像海，粉得像彩霞……啊，我看到了春天的身影！

校园里的春天真美！她给我们带来明天的希望。我爱春天，更爱校园的春天！

校园里的春天作文400字 篇2

我们的校园里有：海棠花、冬青、榆树、蒲公英、蝴蝶花等。

我们草操场中间有一个草坪，草坪中间有许多的蒲公英，蒲公英内部含有大量的乳汁，添一下很苦。蒲公英是黄色的，有的全都展开了，像害羞的小姑娘，不想让人们看到它；有的才展开两三瓣；有的还是是花骨朵儿，花苞像圆圆的小西瓜，闻起来有很浓的花香。

我发现了一种不知名的花，我给它起名叫:蝴蝶花，它是紫色的，这种花有毒，只能看不能摸，它对人体有害。然后我们来到校园南边，这里有一棵海棠树，海棠树的叶子是红色，它的叶子不是一片一片生长的，它是一团团，一簇簇的，像小红花，海棠树可以结出海棠果，海棠果有红色的，有白色的。墙边有一排冬青像一条巨大的毛毛虫。令我惊奇的是有的冬青居然爬到了墙上，我给它起名爬山虎，这些冬青还可以组成不同的形状，比如:w形，桥形，山字，大字等。我们又来到校园的北边，这里有一棵榆树，榆树上结满密密麻麻的榆钱。

我们返回时，阳光照在身上暖洋洋的，抬头看天空，有的小鸟在树上叽叽喳喳的叫，好像在和我们说话，有的在天空中自由的飞翔。

我喜欢我们的校园，我们的校园很美丽，欢迎你们来参观吧！

教师评语：在你的笔下，春天校园的景致形貌得细致入微，语言通顺、流畅。文中巧妙的运用比喻拟人修辞手法，增加了作文的生动性。

校园里的春天作文400字 篇3

“ 草木知春不久归，百般红紫芬芳飞。”走，大家一起去找一找校园里的春天吧！

我们飞快地冲出教室向杨树林跑去。细瞅瞅，枝条上已经长出了了“毛毛虫”；楼前的女贞树上的叶子，已是一簇簇翠绿；水池旁的几棵腊梅，每枝真的是芬芳扑鼻！

学校种了一些小麦，小家伙们争先恐后地往上长，到六月份就可以丰收了。春天一到，杏树的花苞就立刻鼓起来，看上去像在欢迎它呢！

春天到来那天，河水皱起波纹来欢迎春风......高大的松树在阳光的沐浴下已经卯足了劲儿向上长。现在长得比楼层要高很多。山楂树已经长出了绿叶，不久前，学校移植来了一棵树，现在也变得根深叶茂了……

我喜欢校园里的春天，更爱这藏在校园里的春天！

校园里的春天作文400字 篇4

春天是一个美丽的季节，万物复苏，鸟语花香。当世界的每一个角落都有了花朵之时，我们的校园早已变成了美丽的花园。更何况，有哪一个花园能比得上我们的校园呢？

学校的绿化带，像是一个充满绿色、充满鲜花的圣地，那样春意怏然，那样温暖美丽。绿化带里的白蜡树，像一个凉棚，它叶子一片一片的重叠着，只有阳光，从那翠绿的叶子之间的缝隙中穿过，在地上看，仿佛是一根根极细的针落到了地上。白蜡树上面长着一撮儿一撮儿的小东西，它们是青色的，像薄纸一样薄。

桃树上也已经结满了小桃子，它们只有大拇指那么大。青色的桃子上有许多小虫子，最大的桃子上还有一只小蚂蚁，我想，可能它喜欢吃酸的吧！我凑近一个桃子闻了闻，那淡淡的酸中还有一丝清香。

我往里走了走，映入眼帘的是高墙上盛开的蔷薇花。他们又深粉色的、浅粉色的，还有几朵浅的像白色的一样的花。靠近它们，有一种身在花海的感觉，沁人心脾。那一墙的蔷薇花随风舞动，犹如一个个俊俏的小姑娘在排练舞蹈。是 谁让校园的春天那么美？是勤劳的园丁，还是那温柔的春风。

校园里的春天作文400字 篇5

春天来了，校园里顿时焕然一新，一片生机勃勃，景色美极了。

花圃里茂盛的蔷薇花最引人注目，有白的、粉的，初夏开放，常被人比作‘美丽的少女’，晒干后可入药，有清热解毒的功效。还有美丽的蒲公英，它的种子满天飞舞，非常有趣。小黄菊穿着金灿灿的黄裙子，可爱极了！在花圃的尽头，有一丛鼠尾草，它的花呈深紫色，非常美丽。

森林大课堂里有许多种植物，其中杨树最多。这些杨树都已经长出了新的嫩黄色的叶子，它的周围种着白菊和马兰花，白菊的花粉非常多，招来了不少蜜蜂；马兰花是淡紫色的，叶子像翅膀一样向外伸展，犹如一位优雅的姑娘展开双臂。冬青和松树都是四季常绿的植物，它们度过寒冷的冬天后，在这个美好的春天，又长出了新的枝叶。在林子的深处，还藏着许多丛月季花，它们把这片树林点缀的更加生动、美丽。

星河农场里面，去年种的白菜、萝卜等蔬菜都摘完了，今年春天有种上了新的蔬菜。有生菜、茴香、花生等。

春天的校园真是多姿多彩，美丽极了！

校园里的春天作文400字 篇6

春回大地，万物复苏，各种花草树木争奇斗艳，我们的校园里到处都是一派生机勃勃的景象。

校园里的草坪绿油油的一片，春雨过后，草尖上挂满了水珠，摇摇欲坠。下课了，同学们在草坪上打打滚，拍拍手，你追我，我追你，一起做小游戏，是那么开心快乐！

春天校园里的小花，可真鲜艳啊！花瓣完全地绽放，花蕊暗暗淡淡地绽放着清香。里面最好看的是迎春花，黄黄的，一瓣紧挨着一瓣，花蕊长长的，逃出了花瓣重重的包围，仿佛在展示自己是多么的好看迷人！

在花坛的旁边有柳树，高高壮壮的，每当微风拂过，它的“头发”都随风而动，它的“头发”天天都要认认真真地梳理，如果不梳理整齐的话，就会垂到地面，被同学们摘得干干净净。

课余时间，同学们兴高采烈地从教学楼冲出来，跑到操场，开始了自由活动。有的蹲在地上，看小蚂蚁努力的寻找食物；有的在篮球场上打比赛；还有的围在花坛边讲有趣的小故事……同学们快乐友好地一起玩耍。上课铃一响，大家又齐刷刷地跑回了教室。

我爱这春天的校园，风景是那么的迷人，校园生活是那么的有趣！

校园里的春天作文400字 篇7

春，染绿了树木的枝芽；风，吹醒了明艳动人的花儿。春姑娘踏着轻微的脚步走进了我们的校园。

第一个知道春天来了的是大榕树。大榕树兴奋极了，光秃秃的树枝长满了新芽，在春雨的滋润下很快长出了嫩绿的叶子。风一吹，树上的叶子就跳起舞来，有些叶子随着风飘了下来，像一只只绿蝴蝶一样在空中翩翩起舞，飞落到地上。叶子有些飘落到同学们的手里。其实，叶子是大榕树派出的邀请函，告诉大家，春天来了！

苦楝树也收到了大榕树派出的邀请函，高兴极了。它在枝头开满了白中带紫的小花。小花散发出一种好似茉莉花的香味，它要告诉大家这个好消息。站在树下的人，都是被苦楝花的香味吸引过来的，他们站在树下，熏着花香，一个个都变成了“香香公主”和“香香王子”。

木棉树也听到了春天到来的好消息，开心极了。于是，它在枝头开满了我们广州市的市花木棉花，欢迎春姑娘的到来。木棉花是红色的，它的形状很奇特，像羽毛球一样。每当木棉花成熟了，它就会从树上掉下来，咚咚咚，声音好像打鼓一样，很清脆。

这就是我们春天的校园，一个五彩缤纷的校园。让我们在这个校园里发现美，爱护美，享受美吧！

校园里的春天作文400字 篇8

可爱的春姑娘已经迈着轻盈的步子来到人间，校园里一切都是刚睡醒的样子。

校园东北角的围墙处有几株柳树，清新高雅，十分引人注目。前几天才只是米粒般大小的芽苞，看上去光秃秃的，不几天就全绿了，远远望去像一座翠绿的屏障。柳枝真长啊，长得像小姑娘的长发，随风飘扬；叶子真绿啊，绿得好似一只只可爱的发夹。柳树姑娘真是个美少女，她披着绿绿的长发，婀娜多姿，正参加春姑娘的欢迎会呢。

校园中央花坛里有茶花、樱花、常青树。最美的当然要数茶花了。茶花美丽动人，大红色的花瓣，姿态各异：有的舒展开来，像个跳舞的小姑娘；有的含苞待放，像害羞的小姑娘，躲躲藏藏；有的还是花骨朵儿。骄傲的茶花仙子是要和谁比美吗？哦，边上有一株又高又大的樱花树。它也不甘示弱，满树的樱花白中带粉，就像满天的星星。风一吹，片片花瓣落到地上，如同一只只蝴蝶在飞舞。树下有一棵圆圆的常青树，远远看去，仿佛是一块沉绿的翡翠，她里面穿着去年的旧衣，外面披着春姑娘送的礼服。春风来当裁判了，不知它会把冠军判给谁呢？

我爱春天，更爱这春姑娘走过的校园。

校园里的春天作文400字 篇9

百仕达小学是个美丽的校园，接下来，导游我将带大家参观这美丽的校园。

首先，我们来到校门，它是由钢铁组成的，校门旁边就是张大爷（我们学校的保安）的办公室，向左拐就到了图书区，它坐落在图书馆旁边，放学后如果家长还没来接，同学们就在那里边看书边等待家长来接。顺着石板路走，我们就到了两个篮球场，每天校队的同学们就在这里训练。接下来，我们到了大篮球场、塑胶跑道和足球场，同学们上体育课的时候就在这里。

继续向前走，就来到了升旗台，来到这里，我情不自禁的想起了我们全校唱着国歌，目送五星红旗缓缓升起的场面。

升旗台旁边就是教学楼，一个个窗户就像一本本张开的书，五颜六色、色彩缤纷，美丽极了。教学楼一共六层，其中，有五层是教室，六楼是空中花园和天台，那五层楼的5楼包括美术教室、C组数学教室、音乐教室、电脑教室等记忆科教室；6楼天台是一个风雨操场，同一楼风雨操场一样，每当刮风下雨而有些班又要上体育课的话，他们就可以到风雨操场上课。

百仕达小学还有很多景色我没介绍，所以我下次再介绍吧！

校园里的春天作文400字 篇10

校园的一年四季都是美丽的，但我最喜欢春天的校园。它就好像是一幅油彩画，五彩斑斓，充满生机勃勃！

瞧，花坛里的花儿争相开放，散发着阵阵香气，引来了一只只五彩斑斓的蝴蝶。玫瑰花娇滴滴的把自己的芬芳展现出来，月季花也不甘示弱的绽放出了笑脸。一阵春风带着花香迎面扑来，顿时让你感觉神清气爽、心旷神怡。操场旁，有一棵老榕树，昨天还是光秃秃的，一夜之间，竟焕然一新，穿上了嫩绿的“新装”。有的树还舍不得脱下那身枯黄的“冬装”，一片片黄叶在风中飘然而落。有的树却还是那么郁郁葱葱，仿佛冬天未曾到过它身边一样。操场上的小草在春风的吹拂和细雨的滋润下，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿。教室里，一个个同学精神饱满，在学习。一阵阵朗朗书声，传进耳中。瞧，他们读的真认真，真仔细，一个字也没读错。

俗话说，一年之季在于春，同学们都把握好春天的时光，好好学习呢！啊！校园的春天是一幅迷人的画卷，我爱你，春天的校园！

校园里的春天作文400字 篇11

瞧!春姑娘来人间做客了!她迈着轻盈的脚步，穿着飘逸的长裙，在公园里漫步，在小河边玩耍。现在，她又来到我们的校园嬉戏了。

春姑娘不愧是四季中的女王，可谓是“人见人爱，花见花开。”她这一来，整个校园都变得生机勃勃。花儿妹妹们个个都竞相开放，争奇斗艳，脸上绽开了甜滋滋的笑容，仿佛在说：“春姑娘，我们总算把你盼来了。瞧!你这一来，我的姐妹们全都笑歪了嘴，我们的幸福生活又开始喽!”

看，树芽弟弟一觉也睡醒了。它们一听说春姑娘要来了，个个都打扮得英姿飒爽，帅气极了!它们都想夺得春姑娘的欢心与喜爱，所以都拼了命地往上窜，边窜边热情奔放地喊道：“春姑娘，我是不是很高?”“春姑娘，我像不像个英俊的王子?”“春姑娘，快来看我这颗萌萌哒的树芽!”哈哈，看来它们都是春姑娘的忠实小粉丝呦!

春姑娘来了，太阳公公也换上了一身金光璀璨的礼服，来天上给春姑娘送暖。它这一照，把整个校园都照得暖洋洋，明亮亮的，同学们的心也被这股强大的光芒给照得愉快又欢畅。校园里同学们银铃般的笑声不时在耳边回响……

春天的校园，树芽之热情奔放，花儿之竞相开放，学生之愉快欢畅。啊!春天的校园多棒!

校园里的春天作文400字 篇12

如果你来我们的学校——园岭外国语小学参观的话，你就会发现，不论是春天、夏天、秋天，还是冬天，总是很漂亮的。它给你的第一个感觉就是“美呀!”

可我最喜欢春天的校园，远远可以看到：金色的大字，刻着是“园岭外国语小学”，旁边就是两扇银光色的校门。

一进校门的第一步就像风娃娃飞过来跟您问好，你就感到一阵清爽的风扑在您面前，一走第二步您就会看到碧绿的榕树下面的椅子上面放着各种各样的书包。

春姑娘、悄悄地、轻轻地走进校园里，校园顿时出现里一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，草丛里生长出：在和其它小花向你招手，表演舞蹈。小鸟叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。”

哇!春天的校园给我们创造了优美的学习环境，勤奋的园丁——老师们准备课件，用心血，和汗水来哺育我们这些可爱、活泼、天真、的“小花们。”

啊!春天给我们带来了学校的环境，春天给我们带来了欢乐，春天给我们带来了……

校园里的春天作文400字 篇13

春天是鸟语花开，万物复苏，百花齐放的季节。校园是我们学习的地方。春天的校园是怎么样的呢?我么一起去看看。

校园的树木长出了嫩叶，那渌渌的那么新鲜。校园的花真鲜啊，和蝴蝶的翅膀一样鲜。五颜六色，争奇斗艳。在阳光灿烂，后花园的水池有几条鱼游来游来去。在阳光照射下，鱼鳞闪闪发光。水池上有座小桥，小巧玲珑。在石壁上有一个很大的蝴蝶标本。还有恐龙的资料。还有假山，有像大象，有像老人，有像手……后花园的花千姿百态，有大红花，仙人掌……有的见也没见过，说也说不出的花。因为春天的到来使花朵更加绚烂。

操场上的五心红旗在高高飘扬。在碧蓝的天空下，同学们高高兴兴的进学校。他们脱掉厚厚的衣裳，穿上薄薄的衣服。

教学楼传来一阵阵朗读声。花儿似乎在听同学们的朗读声。树儿倾斜着身体，沙——沙的响起。原来倾盆大雨将要来临，天空雷电交加。哗——哗响起。雨后，校园被雾给包围住了。像给校园披上清沙。

再看看花朵，树木。树木长的更快了，颜色跟艳，艳的跟绿宝石一般。花朵被雨淋后，晶莹的露珠在叶子上滚来滚去。校园如同一幅画卷，那颜色配的那么均匀。花朵，同学，树木给画卷点上了点睛之笔。

校园里的春天作文400字 篇14

春天，大地从冬寒里苏醒过来，我们的校园已被春姑娘装扮得特别美丽。

光秃秃的杨树枝头，冒出了一片又一片绿油油的嫩叶，和暖的春风“簌簌”地吹来，叶儿一个劲儿地往上长，逐渐变成了一棵棵茂密的大树……

树下一片姹紫嫣红，走进一看，哦!原来是五颜六色的鲜花呀!它们红的似火，粉的似霞，白的似雪，你挤我，我挤你，争相媲美，不时引来了蜜蜂和蝴蝶的探访，春天给花朵带来了无限的华丽的神采。

校园的草地上，小草偷偷地从大地母亲的怀抱里探出头来，又嫩又绿，它们有的踢踢脚，有的耸耸肩，当春风静静拂过，一股股的草香扑鼻而来。我恍若身临其境，兴奋地躺在草丛中，啊!多么舒服呀!

上课了，校园里静悄悄地。只听见朗朗的读书声，响亮又动听，让人听了回味无穷。春天，是孕育着希望的季节，在新的学期里同学们努力学习，奋力拼搏，大家知道早晚有一天自己一定能成为祖国的希望，国家的栋梁。

春天的校园，充满着美丽，充满着生机，充满着无限的希望，老师是辛勤的园丁，我们是祖国的小苗，在爱的阳光雨露中茁壮成长，校园是我们快乐的天地，美丽的校园，我爱你!

校园里的春天作文400字 篇15

清晨，一来到校门口，看见芒果树上又增添了几片嫩叶，大榕树像老爷爷，总是摸着自己的胡子，小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像再说：“春天来了!春天来了!”

一进校门口，看见跑道上有许多同学在跑步，他们脱去了毛衣，穿上了短袖。在操场上龙腾虎跃，把冬天里积蓄的力量并发出来。

再往前走，就是引人注目的生物园了。生物园里处处充满春天的气息。小草像精灵一样纷纷从泥土里钻出来，伸展嫩绿的芽，向人们报告春天来临的喜讯。各种各样的话竞相开放，引来了无数勤劳的蜜蜂，采集香甜的花粉为我们酿造出甘甜的蜂蜜。修长的黄金竹在春风的吹拂中，长得飞快，转眼间又长高了几米。特别是那棵高大挺拔的英雄树——木棉树，在春雨的沐浴下，绽开了红艳艳的花朵，远远望去，多么像一支奥运赛场上熊熊燃烧的火炬，照亮人们心中的希望。

走出生物园，来到教学楼里，可以看到走廊上长着紫红色的杜鹃花，下课了，不时会有同学去观赏。

校园里处处充满生机，为学校增添了活力，这就是春天的校园。

校园里的春天作文400字 篇16

春姑娘来了，她用她那神奇的画笔，给大地上的每一处都增加了一派春天的景象。

春天的校园处处都生机盎然。瞧，校门旁的大树个个

在教学楼的旁边，红梅花争奇斗艳，各有各的的特色，有的还羞涩地包裹着花瓣，不肯露面，有的只打开了几片花瓣，像害羞的少女，用自己的手帕遮住了自己的半边脸;有的昂首怒放，像是在炫耀自己的美丽。在红梅群有一株白梅花，显得格外引人注目，它那洁白如雪的颜色，蕴含着一种说不出纯净。它那婀娜多姿的身材，像一位轻盈的舞者，在寒风中翩翩起舞，它那不可计数的花朵，远远望去就像一个偌大的雪球。

同学们陆陆续续地来了，伴着小鸟的叫声，琅琅的读书声传遍了校园的每一个角落。那声音刚硬带着柔软，高亢中又不少些许的低调。

这就是春天的校园，一个充满活力的地方，每个人在这里都

校园里的春天作文400字 篇17

春天来了，她来到了公园，来到了小区的花坛，也来到了我们的校园里，今天就让我带着大家来我的学校走一走，看一看吧。

一走进我们学校的后花园，第一眼看到的就是那一串串淡紫色像葡萄的紫滕花。如果再往花园的深处走去，你会看到那里有着竹林、柳树、还有银杏树……先说一说那一大片的绿竹林吧！那里的竹子边有的还在努力的萌发着嫩笋头，已经长大的竹子还在努力的向上长着，上面的叶子又细又长，绿油油的好多呀！柳树和银杏树也很不错哦！柳树冒出了嫩绿的叶子，非常柔软，柳絮像雪花般洋洋洒洒，还有那两相棵银杏树，银杏叶子就像一把把的小扇子。

在月亮门那里有许多的花坛，花坛里种着许多的花，也有一些树木。最引人注目的就是那棵高大的紫荆花，在春天它总是开的最早，在冬天它总是叶落的最晚，每年它也总是最美丽的花之一。

我们再走过操场，那样就可以看到一个小花园了，地面上种着小花小草，还有一些大大的绿色绒团，那些大大的绒团都是些什么呢？哈哈，猜不到吧，那是一棵棵的小树，修剪得圆圆的。花园里还有池塘和假山，小鱼在池塘里游着，但是我们不能去爬假山哦，小心掉进下面的池塘里哦！

我爱春天，更爱我们春天的校园！

校园里的春天作文400字 篇18

春天的校园真美啊！我爱春天的校园！

清晨，我们踏着晨光走进校园，听到同学们朗朗的读书声。读书声有些是从教室里传过来的，有些是从枇杷树的树荫下传过来的，有些是从校园的草坪上飘过来的……

校园里的小草探出了头，好像在静静地听着朗朗的读书声。远远望去草坪上绿草如茵。花坛上的花儿竞相开放，这里一团，那里一簇，五彩缤纷。白的似雪，粉的似霞，红的似火，美丽极了。

这些花儿的清香引来了一群群蝴蝶和蜜蜂，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。为校园增添了几分生气。

校园中的几棵大榕树和几棵枇杷树都长出了嫩绿的新叶，几只可爱的小鸟在树上唱着歌儿，好像在赞美着春天的校园。

中午，温暖的阳光照在校园里的几幢教学楼上，显得非常壮观。明亮的玻璃，漂亮的砖块，在阳光下闪闪发光。同学们都放学了，他们有的在草坪上踢足球，有的在大榕树下看书、讲故事，还有的在枇杷树下玩捉迷藏，他们玩得非常开心！

傍晚，落日的余晖洒在教学楼上、花坛里、草坪上……都仿佛涂上了一层金黄色。太阳快要下山了，热闹了一天的校园恢复了平静。

我们在这么美丽的校园里学习是多么幸福啊！我爱春天，更爱春天的校园！

校园里的春天作文400字 篇19

春回大地，万物复苏，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了我们的校园，那个我们热烈盼望的春意盎然的校园，又回来了。

高大的银杏树像两个威严的卫士站立校门口，高高耸立，威严地守护着我们的校园。再走一会儿，就可以看见许多四季常青的桂花树。柳树抽出了新的枝叶，给人一种特别清翠的感觉，远远看去，校园里的草地就像一块无暇的翡翠，似乎还带着一股浓蜜似的清香，吸入我们的鼻孔，好闻极了。绿化树也正长出新叶，这儿一株，那儿一棵，很不少，听大人们说，许多树木临近灭绝，就是因为人民的乱砍滥伐，所以我们要保护树木。继续往前看，在花园里，我发现青青的草地里，有一只可爱的小蜗牛，它害羞地伸出了那修长而又细小的头，向着一棵小树的枝干慢慢爬着。不论风吹雨打，它都无所畏惧，我们要学习蜗牛这种不达目标永不放弃的精神。

哎呀，突然一阵细雨飘来，这如牛毛似花针，如雪似雾的春雨，给学校增添了无限的春意，真巧，这场春雨竟让我们遇上了，使整个春天充满了诗意！

我们学校一年四季都飘荡着孩子们的欢声笑语，唯有春天是最热烈的，到处生机勃勃一片，让我们感受到了无限的美好，使人充满了活力，我爱美丽的`校园。

校园里的春天作文400字 篇20

一进大门，最吸引人眼球的是一个大花坛，花坛里正怒放着玫红的杜鹃花。杜鹃花朵一个挨着一个，像一个个小喇叭。除了吸引人的花朵，其实杜鹃花的叶子也有另一番风味，青绿色的叶子被花朵衬托着，几朵花就有几片叶子，点缀得恰到好处。在杜鹃花的旁边还有一棵红红的枫树，它的叶子像一个个红色的五角星。高高的红枫站在杜鹃旁，真像一个大哥哥在保护小妹妹呢！

走进校园，来到侧边花坛，美丽的茶花也开了，一阵春风吹来，美丽的茶花随风舞动，有的花朵像一张张笑脸在向我点点头，有的花瓣却禁不住风姑娘的诱惑纷纷落了下来，地上成了花地毯。

来到操场，一眼望去看到的是参天大树，郁郁葱葱，好像一个个警察保护着校园内的同学们。在操场的北面墙上爬满了绿色的叶子，那是什么呢？哦，原来是爬山虎，一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。再看操场上的同学，个个都脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便而鲜艳的春装在操场上奔跑、玩耍。

一年之计在于春！春天很美，春天的校园更美！

校园里的春天作文400字 篇21

校园四季的景色各不相同。夏天的校园枝繁叶茂，秋天的校园落叶满地，冬天的校园寒风刺骨。我最喜欢的，还是万物复苏的春天的校园。

下过几阵蒙蒙细雨后，小草探出绿色小脑袋，好奇地东张西望。蜗牛争先恐后地爬出来，用最快的速度赶到滚着晶莹的露珠的叶子上，生怕慢一点就会被抢光。春天，也是校园花坛里的花朵最迷人的时候，红的似火，粉的似霞，白的似雪……看，那缠绕在墙上的爬山虎原本只剩下深棕色的藤，光秃秃的，一点儿也不好看，现在嫩绿的叶子长出来了，它那嫩绿色的“小手”在春风的吹拂下摆动着，像在和春姑娘打招呼。

陪伴学校一百多年的榕抱樟爷爷笑嘻嘻地看着我们玩耍，它那绿油油的树叶和粗壮的树干，使我不禁想起一首歌：“榕树爷爷，您虽然老了，却没有一根白头发；榕树爷爷，您虽然老了，却还在春天里和小鸟玩耍……”你瞧，小鸟在枝头为春天的来临欢唱，小松鼠在树枝间欢快地跳跃，像是在通知朋友们“春天来了，春天来了，快出来吧”！

春天的校园五彩缤纷，春天的校园生机勃勃。我喜欢春天的校园。

校园里的春天作文400字 篇22

春天来了，人们高高兴兴地迎接春天。

春天是一个生机勃勃的季节，你看那的心情也变得更加愉快了。

春姑娘来到了我们学校的花园，把原本沉睡的花儿都唤醒了，五颜六色的花儿把小花园打扮得像身披彩衣的花仙子，还时不时地散发出阵阵沁人心脾的香气，吸引了蜜蜂在花朵上采蜜。一阵微风吹来，可爱的花儿们随风摇摆着，好像在跳不知名的舞蹈。

春姑娘又来到了我们的操场，操场变得更加有活力了。同学们脱去了厚厚的棉衣在操场上做运动，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在玩捉迷藏，春天的操场可真热闹啊！

绕过操场往教学楼方向走去，刚走到还未走到教室就听到了朗朗的读书声，春姑娘把我们的教室变得活泼了起来，让我们在这盎然的春日里开心的学习。

春天是一个充满希望的季节，是一个让人开心的季节，更是一个让人回味的季节，她把我们的校园变得如此美丽，充满生机，相信画家看到这景象会把这景象画下来。

春天的校园真美丽，我爱春天，更爱春天的校园！

校园里的春天作文400字 篇23

我的学校是福山外国语小学，它坐落在浦东陆家嘴金融区附近，走进紫色系装点的校园，迎面看到的是几棵郁郁葱葱的松树，树下的大电子屏滚动写着“我们从这里走向世界”的口号，敞亮的教室里书声朗朗，我最喜欢的就是春天的校园。

伴着细雨春风，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了校园，我细心地用眼看、用耳听，寻找着校园里的春天。走进校园，看到雕像旁的松树开始吐出嫩绿的新枝，地上小草穿上了绿衣裳，踏进教室，窗台上摆放的绿萝随着春天的到来，长得枝叶茂盛，给同学们眼里增添了舒服的绿色，小鸟在窗外欢快得唱着歌：“春天来了，春天来了。”

脱下厚重的冬衣，我们穿上轻便的春季校服，下课时同学们蹦蹦跳跳尽情在校园的小花园里游戏着，累了就在树荫下三五成群欢笑着休息一会，一阵春风吹来，我们闻到的全是春天的清香气息，面积不大的小花园，开满了各种色彩鲜艳的花朵，有黄色的，红色的，紫色的……花丛吸引来了翩翩起舞的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂们，两棵常青的大松树，像我们一样，越长越高越长越高……

春天的校园是美丽的，我们是祖国的花朵，在阳光的照耀和辛勤园丁的照顾下正幸福地茁壮成长着。

校园里的春天作文400字 篇24

我们的学校的草坪上长着各种各样的植物，春天来了，万物苏醒，我们学校的植物，也跟着醒来了。

看，小草伸了伸腰，有点迷糊地睁开了眼睛，小草醒来的越来越多，慢慢地变绿了。一丛丛，一簇簇，可算我们学校的美丽景观了。蒲公英也长出了嫩嫩的齿形叶子。过了几天，就开出了一朵朵娇嫩的小黄花，这种花像菊花一样，花瓣细长细长，一丝一丝的像一个个黄绒球，又那么像一个个金灿灿的小太阳。野菜也变绿了，我很想吃，可是老师不让把植物带到教室里。这只是我们的一片草地。校园里还有很多处这样的美丽的草地。

紫玉兰也绽开了它那美丽的花瓣，玉兰树多么像一位身穿紫裙，美丽的少女呀！她把无数朵如绢的紫玉花献给我们。白玉兰更美丽，它的花瓣像白云一样，看上去是那么洁净，犹如冬天的雪堆在树上。

再看看我们的黄杨树吧！可不要小看它们个头不高，它们抽出嫩绿的枝条，长出绿得发亮的叶子，它们密密地长在一起，一层新绿，是那么引注意目，是那么壮观。梧桐树的种子像一个个小铃铛，暖风吹过，我好像听到了铃铛声音，是那么清脆，那么悦耳。

春天的校园多么美丽呀！

校园里的春天作文400字 篇25

春天来啦！春天来啦！春天的校园可美啦！

你看，花坛里那么多的花儿正在比美呢！玉兰花有的穿着白色的裙子，有的穿着紫色的裙子，得意洋洋地向大家炫耀着；桃花像个害羞的小姑娘，你看她，脸都变红了；迎春花虽然个子小，但她们毫不示弱，大家都穿着金黄的衣裳，向人们挥手示意……

花儿们争奇斗艳，草地上也很热闹。几场春雨过后，地上的小草探出了嫩绿的脑袋，好像一块巨大的绿色地毯，和原先冬天那枯黄的草地完全变了个样，空气中还散发着泥土的芬芳，好闻极了。

校园门前有六棵铁树是那样的挺拔，笔直，就像守卫校门的士兵。铁树上长着很多像菠萝似的东西，它黄黄的，摸上去软软的，看起来像肉松，据说这是铁树的花朵。铁树的刺可多了，多的像刺猬一样，我们可轻易不敢惹它们。

咦，是什么声音这么悦耳，我们停下了脚步，仔细地倾听着，哦，原来小鸟在叽叽喳喳的唱歌；蜜蜂“嗡嗡嗡”地招呼小同伴快点来采蜜；一阵风吹过，“呼呼呼”竹子被吹弯了腰。

校园里的春天作文400字 篇26

我爱春天，但我更爱春天的校园。

一进校园，你就能闻到一股淡淡的清香。原来是教学楼A区前的含笑开花了，你瞧！，含笑花洁白如玉，点缀在绿叶中的含笑远远望去仿佛是一颗颗象牙白的珍珠。一阵春风拂过，含笑像一个害羞的少女，托着腮捂着嘴笑起来。那略似香蕉熟透的香味便飘撒在校园里，勾住了课间的小朋友围着她，久久不愿离去。美丽的含笑给春天的校园增添了一派生机。

绕过教学楼A区就来到了百花盛开的天井。天井木架子上布满了苍翠欲滴的紫藤，架子还有几张石桌和几个石凳。藤蔓遮住了阳光，但总是有阳光调皮地透过空隙，洒在石桌上。藤蔓上长了几串风铃似的紫藤，上面紫色，越往下越淡，到了底下就变成了乳白色。有一串像熟透了的葡萄，让人忍不住亲近它，抚摸它。紫藤旁的玉兰樱花也在春光下争奇斗艳。天气越来越暖，花谢了，天井里开始下起了彩色的花瓣雨，红的、紫的、白的、粉色的……它们像一只只蝴蝶上下飞舞着。课间同学们在花瓣雨中快乐地玩耍，一个个脸上洋溢着幸福的笑容！

春天的校园，我爱你。是你让我充满快乐，让我们的童年更加多姿多彩。

校园里的春天作文400字 篇27

春天来了，春姑娘像一位美丽的仙女，悄悄地来到了我们的校园。看，树木抽出了新的枝叶，小草从土里探出头来，花坛里的小花从梦中苏醒，小鱼也游得更欢快了……就这样伴着同学们的欢歌笑语，春姑娘把我们的校园变成了一座美丽的大花园。

来到学校门口，学校的大门气势雄伟，有二三层楼那么高大。走进校园，校道两旁种着许多的树木，树木的枝条上长着新生的嫩叶。沿着校道往前走，来到了学校的花坛，花坛中间有座假山。假山上有一股喷泉哗哗地流下来，形成了小小的溪流，流进池塘里。池塘里的水显得那么宁静，池水清得可以看见水底，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。假山下有好多小型的石洞，有很多鱼儿从假山下面的石洞里穿过，它们穿着各色的衣裳，有红的，黄的，黑白相间的……五颜六色的，好看极了！它们有的悠闲地摇着尾巴，有的淘气地吐着泡泡，有的沉入水底。看着看着我仿佛也变成了一条快乐的小鱼，在水中欢快地游着。早晨的太阳照耀着校园，天空蓝蓝的，阳光金灿灿的，仿佛是仙境一般。

春天的校园如此美丽，春天的校园如此妩媚，春天的校园多姿多彩，我爱春天美丽的校园。

校园里的春天作文400字 篇28

二月的校园，经过了春雨的洗礼，显得更加生机勃勃。今天，我们跟着黄老师，去学校的后花园走走。

我们下了教学楼，经过了图书馆。图书馆的正前方挂满了五颜六色的灯笼。有红的，黄的，蓝的，粉的…颜色各异，像一串串糖葫芦那么酸甜，像一串串烤串那么诱人，像被细线串起来的珍珠，那么耀眼。看起来使人心旷神怡。

走着走着，就到了后花园。站在后花园前，我的目光就被吸引在一棵梅花树上。那棵梅花树的花朵呈白绿色，在别处似乎没有见过。它们一朵紧挨着一朵，好像在比美。

走进后花园，你就可以看到泥土呈绿色。泥土为什么是绿色的呢？原来泥土上长了一种叫地毯草的植物。这些地毯草绿绿的，像地毯铺在了棕色的泥土上，让这里更加焕然一新。

走进花园深处，就看到了的我最喜欢的植物——葫芦藓。萌芦藓和芦苇的形状差不多，但大小大不相同。这种植物是青苔的一种，只不过是青苔的上面长了芽而已麻。这种植物把玻璃、房子、草地占满了，都成绿色了。五颜六色的灯笼、白绿色的梅花树，再加上地毯似得地毯草，眼前一片明艳。

虽然这时的校园并不是阳春三月，但是有哪一个春天的花园能比得过这时美丽的校园呢？

校园里的春天作文400字 篇29

春姑娘带着芬芳，带着绿意来到了我们的校园。顿时，校园变的郁郁葱葱，鸟语花香。

教学楼下，操场旁，一棵棵榕树、松树、桂树、梧桐树舒枝展叶，神气十足。它们个个挺直腰膀，向来来往往的老师、同学们展现最美的风姿。树下铺满了绿毯似的嫩草，油亮亮的，踩上去软绵绵的，让人恨不得在上面打几个滚，或者干脆躺上去睡上一觉。

草地上还种了一从矮矮的山茶花和杜鹃花。那淡粉的山茶花，就像天边的粉红云霞，酒落在茂密的枝叶间；玫红的杜鹃花，有着可爱的形状，就像春姑娘精心打扮好的蝴蝶结。更美的还是那淡黄它们在教学楼的花坛里争奇斗艳。它们闪耀着光芒，跳跃着身姿，像星星，又像黄色的水晶，给教学楼增添了无限生机。

春天是那样的欢乐。早晨，同学们都纷纷脱下厚厚的冬装，穿上了轻薄的春装，踏着轻盈的步伐走进校园，高兴地与老师，校长打招呼。下课了。操场上有的同学在踢毽子，还有的同学在跑步，给校园带来了无限生机与欢乐。

我们的校园里在春姑娘的感召下绿意盎然，我们的校园在同学们的欢乐中惹人陶醉！

校园里的春天作文400字 篇30

春天，春姑娘悄悄地来到了我们的学校，给我们的校园化上了绿妆。

清晨，刚踏进校门，就看见整个校园都被一层薄雾笼罩着，但是还可以隐隐约约的见到春姑娘的踪迹。首先，春姑娘走向校园右边的大王椰，睡眼惺忪的大王椰刚刚从冬眠中醒过来，看见春姑娘来了，就抽出绿芽来表示欢迎；春姑娘又走向了柳树爷爷，柳树爷爷看见春姑娘来了，兴奋得不得了，就把翠绿的柳条摇来摆去；接着，春姑娘又走向了草坪去探望小草弟弟。可是小草弟弟这时正在土里睡觉呢。当他知道春姑娘来了，马上探出了头，换上了绿衣裳，和春姑娘一起跳舞；然后，春姑娘走向了花坛，花坛里的花妹妹还在为挑选新的衣服而烦恼呢。于是，春姑娘给她带来了一套五颜六色的衣服。这可把花妹妹乐坏了，于是她马上穿上新的衣服，喷上令人心旷神怡的香水，来迎接春天的到来。这时候，春姑娘走累了，便走向榕树公公那儿休息一会儿。榕树公公知道后，马上伸展出结实的树枝，长出茂密的枝叶，让春姑娘美美地睡了一觉。

啊，春天的校园多美丽呀。

在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧。借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。以下是小编为大家收集的描写人物变化的【范文6篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写人物变化的【范文6篇】一

太阳向我们微笑，树枝向我们招手，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱……”不管实际情况怎样，也不管有没有用，只要一写出去活动，总要马上这么几句，仿佛只有这样文章才显得生动似的。不能为了写景而写景。写不写景，写多少，写什么，怎样写，一定要根据表达中心思想的需要来定。

在小学语文课本中，景物描写大致有两种情况：一种是以写景为主的课文，例如《火烧云》、《桂林山水》等，把景物作为主要材料来写，来赞美祖国大自然，抒发热爱祖国的思想感情。另一种是在以写人写事为主的课文中，穿插了景物描写，作者通过景物描写衬托人物的心情，表现人物的性格品质，或烘托特定的气氛。在这里景物描写是次要材料，只起衬托作用，一般写得比较简略。例如，《小英雄雨来》中的写景就是这样。课文开头对芦花村的景色描写，衬托了雨来爱家乡，恨敌人的优秀品质。敌人把雨来拉到河边枪杀时，写到“蓝色的天空上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。”用景物烘托了悲壮的气氛。

不管景物在文章里是主要材料还是次要材料，都不要用空洞的话来写景物，什么“这里的风景很美丽”啦，“这种花真漂亮”啦，这样的虎斓了等于不说，给别人留不下真切的印象。描写景物，不管详细还是简略，都要力求具体形象。

那么，怎样才能把景物描写好呢？描写景物时要做到以下两点。

一、观察有序，抓住特点

在观察景物时一定要选好描写的角度，选准一个镜头。可以按时间顺序，写同一个景物在不同时间发生的变化；也可以按空间顺序由远及近。由上到下、由中间向㈣周等按一定的顺序进行描写。描写时还应抓住特点，抓住了特点，就能得到具体、形象的效果。

学校后院，有一块草坪，别看面积只有一间教室大小，却是同学们最喜欢去的地方。

草坪的㈣周是不到一尺高的护栏，护栏是用铁棍焊成的图案。有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上边是波浪形的曲线。护栏用白色的油漆涂色，在绿草的衬托下分外爽眼。

草丛中几十盆鲜花沿护栏里侧摆放着，盆与盆之间距离不到一米，围成一个长方形的圈。月季花居多，粉红色的、黄色的、白色的都非常惹人喜爱。还有那红得像燃烧的火苗的一串红，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在这儿路过，也会使人赏心悦目，流连忘返。

草坪当中栽植着三五株小树，那是榆叶梅。它的叶子像榆树叶，而花朵却像梅花，只是颜色红红的。每逢春天，枝头开满了花朵，引来许多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向荣的景象。

只这小草坪，就够吸引人的了，更使同学们感兴趣的是草坪护栏一角的小小气象台。风向标和风力仪像一根旗杆高高矗立着，百叶箱洁白如雪，像一座尖顶㈣方的小塔，里面有温度计、湿度计和其他测量仪器。百叶箱周围，雨量量筒、量杯都放在适当的位置，气象小组的同学们每天进行观测，发布天气预报，这不但使大家增长了雹犰，也培养了为人民服务的好思想。

每当我来到校园这一角，就会引起很多联想。我们少年儿童，生活在社会主义祖国的百花园中，党的阳光雨露滋润着我们，我们就像朵朵鲜花，在春风中竞相开放。我爱校园，更爱校园这一角。

读了这篇文章之后，使我们仿佛也置身于美丽的校园，深深地喜爱上了校园的一角。为什么会使读者有这种感受呢？这是由于作者观察有序，抓住特点进行描写的。

小作者为了把校园一角的景物有条理地描写出来，他站在一个固定的地方，按照空间位置的变化依次描写了草坪㈣周的护栏、草丛中的花盆、草坪中的小树、草坪护栏一角的小小气象台。也就是按照从外到里的顺序进行观察。在大顺序中又有小顺序。如：在描写气象台这一段中，小作者又依次描写了“风向标、风力仪、百叶箱、温度计、测量仪”等，层次十分清楚。

作者在有序观察的基础上，抓住特点，具体描写，使文章十分生动。如：草坪㈣周的护栏用“有的……有的……有的……”句式写出了护栏的形状多样，十分美观；草丛中的鲜花抓住了花的种类、颜色、气味进行描写；草坪中的小树重点抓住了榆叶梅的叶子及花的形状来写。由于作者抓住特点进行描写，使我们看到了校园的一角是多么美啊！

从这篇作文中我们学习到，描写景物不但要观察有序，而洽骞要抓住特点进行描写，否则写出的作文杂乱、空洞，只有这样才能把景物描写生动，给读者留下深刻地印象。

二、展开联想，描写具体

联想，就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，才能使文章描写更具体。

在这秋色迷人的季节里，我们游了一次莲花塘。

翻过一座小山坡，美丽的莲花塘，立刻出现在我们的眼前。山丘上茂密的树林，带着秋日金黄的色彩；整个莲花塘笼罩在黄绿色的绒毯之中。从柳条缝隙中，隐现出那碧绿的池水和美丽的彩亭。

下了山坡，来到塘边，只见在池塘的㈣周，有道红色的栏杆，弯弯曲曲，把一潭碧绿的池水围在中间。塘中水平如镜，明洁宁静。那倒映在水里的蓝天、白云、绿树、青山，好像一幅宽大而又美丽的彩图。栏杆外面的杨柳，拖着半黄半绿的千百条“长辫子”在飞舞。

我们沿着栏杆，走到一个小花园里。这个花园是解放后修建起来的。花园中大大小小的穿道，把花园劈成一块块小小的花圃和各种形状的草地。草地上绿茵茵的，软绵绵的，坐在上面感到异常的舒服。花圃中，秋令时节的花儿，正在开放。有芙蓉，有凤仙，有鸡冠，有菊花，五颜六色，美丽极了。

花园中有一条主道，通过塘心亭。塘心亭呈六角形，红漆亭柱，黄瓦青砖。顶上六只亭角翘向天空，上面雕龙画凤的，还挂有六只风铃，风动铃响，不时发出轻微而又柔和的“叮当”声，听来像鸣奏一支美妙的乐曲。

读完这篇文章之后，使我们感受到了莲花塘的美丽。那么，为什么我们会有这种感受呢？这是因为，作者在看到眼前的景物之后，由此而展开了恰当地联想。如：作者看到秋日的莲花塘的美丽景色时，联想到它好像笼罩在黄绿色的绒毯之中；看到池水中倒映的蓝天、白云、绿树、青山时联想到这美丽的景色犹如一幅宽大而又美丽的彩图；听到亭角的风铃声，联想到这优美的风铃声好似一支美妙的乐曲。由于作者看到眼前的景物后又进行了丰富恰当地联想，因此更具体地写出了莲花塘的美，使我们也有身临其境的感觉，仿佛也看到了风景如画的莲花塘。

另外，我们在描写景物时还应当注意：

描写一处景物时，有了大顺序，还应当把景物的小顺序写清楚，写明白。无论是一朵花、一棵树，还是一只鸟，都要按一定顺序去写，做到层次清楚。

静止的景物，犹如一幅山水画，用彩笔描绘出来固然美丽；动态的景物，仿佛是一部立体的电影，用浓墨渲染更使人感到可爱。因此，描写景物不仅可以写它的静态，还可以写它的动态，也可以动态、静态结合起来写。要多层次、多角度、多侧面地去描写景物，力求生动，这样才能收到感人的效果。

看到一处景物，我们会心有所动，脑有所想。因此，在写景的同时，可以把自己感受到的写出来。在文章中抒发自己的真实情感，这样能增强文章的感娶幡。

在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。

花坛的中央，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀！在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。在茂密的绿叶的衬托下，它显得格外美丽。

花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。每当中秋㈧月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。

花坛的㈣周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊！

学校的花坛可真美丽呀！

〔评语〕本文先交待了花坛的位置和形状，然后按照方位顺序先写花坛的中央，再写花坛的两边，最后写花坛的㈣周，条理清楚。这是这个片段描写的主要优点。景物描写除要抓住景物的形状、颜色、动态外，还要把各部分景物的方位交待清楚，这样才能给人留下清晰的印象。

“砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀！“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。随着一阵噼噼泞砭的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。

“轰隆隆”，又是一声响，又一串礼花升腾起来了。“那是什么花？”我情不自禁地问妈妈。妈妈乐滋滋地说：“那连珠花叫‘庆祝胜利’！”真的，连珠花在升腾着、开放着，它们在彩灯群里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。

耳边送来“歌唱祖国”的雄壮乐曲，眼前一束束礼花开放。“春风杨柳”在微风里舒展着枝条；“葡萄满园”在夜空里播撒下一串串紫色玛瑙似的葡萄；“瑞雪丰年”晶莹闪烁，像片片雪花纷飞。一束礼花，一阵金色的雨；一束礼花，一阵幸福的笑声。礼花朵朵，笑声琅琅，掌声雷鸣。夜深了，人们沉浸在幸福的欢笑之中。

〔评语〕“真美呀！”是这个片段描写的中心。对礼花的描写从头到尾突出了一个“美”字。先写“红连星”，再写“庆祝胜利”，最后一段写“春风杨柳”、“葡萄满园”、“瑞雪丰年”，很有层次。着重写了礼花的形状、颜色和动态，形象，具体。说明作者对景物做了细心的观察。

在官园儿童活动中心的庭院里，我第一次见到了“声控喷泉”。顾名思义，那就是受声音控制的喷泉。这种喷泉，可以喷出十组美丽的图案，真是一个新颖、奇异的建筑。

当我走近喷泉时，广播里传来了《我的中国心》这支歌曲。这首歌，亲切动人，节奏清晰。顿时，被这首歌控制的喷泉，喷出各种奇异的水花，组成各种美丽的图案：有的像“瀑布直下”；有的像“彩虹公主”；有的像“荷花盛开”……最美丽的图案，要算那“芙蓉王子”了。你看，水池中央那个又大又高的喷头，伴随着悠扬的乐曲，向外喷洒着芙蓉花一样的水帘，㈣周的小喷头，围着中间的水柱旋转。每一组喷头的小铁座上，又有三个喷头，缓缓移动，喷洒水花，既像群星捧月，又像一盏盏酒杯，斟满了香甜的美酒，热情地迎接远方的来客。忽然，歌曲变得高亢有力，那喷泉又喷出一条宛如水晶项链似的水柱，弯弯曲曲，时起时落，多像美丽的仙女在翩翩起舞呀！

一阵微风吹过，一片片水帘，变成了一层层薄薄的水雾，洒到人们的身上、脸上，舒服极了！人们站在这喷泉面前，真是心旷神恰，流连忘返。

〔评语〕本文写的是“声控喷泉”喷水时的景色，中心是围绕着“新颖”、“奇异”来描写的。喷泉可以喷出十组美丽的图案，作者只写了其中的几组。先概括写了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛开”，后重点写了“芙蓉王子”，有详有略。随着歌曲变得高亢有力，写出了景物的变化。为了表现喷泉的形状和动态，文中用了几组比喻句，形象地描写了喷泉的`新奇景色。

这是一条林阴大道，东起官园，西到花园村，它宽十五米，可供㈣辆汽车并行驶过。大道两旁，清秀挺拔的树和五颜六色的鲜花交错相映，真是景色宜人！

高大的泡桐树枝叶茂盛，毛绒绒的泡桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞为人们遮住夏日的骄阳。银杏树的叶子，像一把把小扇子，一阵风吹来，发出哗哗的响声，拂去了人们脸上的汗珠；大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在道路两旁；串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热烈。

每天无数行人、车辆沿着这条大道向前行进，就像行进在绿树红花的长廊里。

〔评语〕读了这个片段，我们仿佛漫步在这条林阴大道上。树木是那么茂盛，鲜花是那么美丽，心情是那么舒畅。为什么会收到这样的效果呢？小作者用确切的比喻、活泼的语言，再现了景物的特点。结尾一句，作者饱含着感情，含义深远。

会城门公园是近年兴建的一座街头公园，有一角设计得尤其别致。中间是个椭圆形的池塘，池塘的水好清啊，清得可以看得见池底铺的一块块鹅卵石，一条条五颜六色的金鱼，摇头摆尾，在池塘里追逐戏闹，不时吐出一串串水泡泡。水面上漂浮着一大朵一大朵的荷花，粉扑扑的花瓣，围着嫩黄色的花蕊，不时喷吐着一股股诱人的清香。这美丽的荷花，再配一片片碧绿的荷叶，真不愧人们所赞誉的“碧波仙子”呀！池塘边有座假山，山上有一股小瀑布，“嘟嘟”的不住地喷吐着，像织成了晶亮的白纱，又像是民间故事里长发妹那秀美的头发。小瀑布的水冲击在小石上，溅起了一朵朵水花，一眨眼不见了。池塘中间，架着一座小桥，过了小桥，拾级上假山，假山上有座红柱绿顶的小亭，人们在这里下棋、打牌、唱京剧，好热闹呀！ 〔评语〕写景，一定要抓住景物的特点。这篇文章，紧紧围绕“设计别致”，展开了具体生动的描写。池塘、水、游鱼、鹅卵石、荷花、小瀑布等等，虽然着墨不多，但却把它们的颜色、形状、动态一一勾勒出来了，读后使人有身临其境的感觉。

静雅园可真美丽啊！那一片片“彩霞”，一丛丛绿树，一弯弯湖水，一条条小鱼，一座座假山石，一个个彩亭，都给人以幽雅、清新、美丽之感。

我们走过石拱桥，在湖边漫步。湖水静极了，在阳光照耀下，犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。湖水绿极了，就像一块无瑕的大翡翠，松树倒映在湖里，分不清哪是松树的绿，哪是湖水的绿。湖水清极了，倒映着岸边的树影，清漪涟涟，树影摇摇，真是好看。远处一片“彩霞”，仔细一看，原来是簇拥上来抢食的鱼群，就像一朵五彩锦簇的大花忽的盛开了。转眼间，鱼群㈣散，忽的“大花”又凋谢了。此情此景，十分动人。

湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山石多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像洁白无瑕、亭亭玉立的荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这情景，不禁使我想起桂林山水的秀丽景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。

山坡上，几块奇形怪状的山石中间，盛开着挞濞。一枝枝，一簇簇，真像一个巨大的淡粉色珊瑚。我走近前去，一股淡雅的清香扑鼻而来，令人心旷神恰。

“霞锦”当中，点缀着一片新绿。那是一片片青翠挺拔的松柏，生机勃勃的绿色使者，在红花的映衬下，愉快地倾听鸟儿那婉转的歌唱，拥抱大自然的山山水水。

〔评语〕写景的片段像是一幅风景画。要使读者对景物产生美感，就要用形象化的语言，既要按照一定的顺序描写，又要抓住景物的特点。这篇片段就是这样：以自己的游览顺序为线索，依次写了湖水，鱼群，假山，挞濞，层次清晰，仿佛带领我们参观了美丽的静雅园。状物写景时，小作者用排比的句式，写出湖水“静”、“绿”、“清”的特点；在写假山时，用形象的比喻，写出山石各具神态。在写挞濞和松柏时，也运用了比喻和拟人等修辞手法，写出了花朵和树木的美丽、可爱。

小作者学习我们学过的课文中的一些表现手法，又会灵活运用，才写得这样真切感人。

为了看日落，傍晚时分，我特意来到北海公园。登上琼岛，站在高高的白塔边。

向西远望，只见一轮红日挂在碧蓝的天边。夕阳虽然比不上朝阳绚丽多彩，但它在落到地平线下之前，放射出万道霞光。它周围的云朵，都被染成玫瑰色了，碧蓝的西半边天也被擦上了一层胭脂，红扑扑的。夕阳照射在屋顶上，屋顶镀上了一层金色；夕阳照在湖面上，湖面泛起了红波；夕阳躲进厚厚的云朵里，给云朵镶上了一道金边。夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳了。红色的霞，粉色的云，好像在向大地告别。整个西边的天空，成了一个美丽的童话世界。那圆圆的太阳像一块发光的宝石。夕阳忽地全落下去了，只剩下红色的彩霞在天边飘浮，就像是一位仙女，穿着粉色的纱裙在天边漫步。

〔评语〕这是一段写景的文字，写了日落时在北海公园白塔下看到的美景。作者抓住日落时色彩的变化，写了天空、地上景物的特点，就像拍了一张彩色照片，又像是画了一幅色彩斑斓的油画。作者词语丰富，形容、比喻都比较新鲜、恰当。

窗外飘进来一片梧桐的落叶，我突然感到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。

我匆匆走到郊外，在原野上漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。

天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。

山谷里枫树的叶子，像喝了过量的酒，红得像一团火焰似的，它们大概是为了向秋天表示它们无限的热情。

村前村后，等待着收割的稻田，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。

半空中飞过一队“人”字形的雁群。村里的孩子们欢呼着向雁儿们招手，雁儿们也“咿咿呀呀”地叫着，好像在说：“明年见，孩子们！”

〔评语〕《秋天的田野》抓住了秋季区别于其他季节的明显特征，逐层描写了原野的秋色。这一点给了我们深刻的启示，无论描写哪里的秋色，抓住秋天的特征最重要。你看，飘落的梧桐叶，徐徐的凉风，蓝宝石般的天空，火红的枫叶，金黄的稻田，南飞的雁群等等，都把秋天的景物、色彩、声音、意境等充分表现出来了。

中午，烈日炎炎，一丝风也没有。柏油马路被晒得软绵绵的，小黄狗伸出了舌头，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：“热死了！热死了！”。街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。卖汽水的摊点前围满了人，只见一块人造冰上摆满了一排排黄澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心凉快。一位骑车的叔叔气喘吁吁地来到汽水摊前，买了一瓶后就咕噜咕噜喝起来。汗水慢慢地消失了。他放回汽水，又抬头看看天上的烈日，脱下白汗衫，穿着背心，又骑上车行进在烈日下。

〔评语〕写景时可以直接描写自然环境的特点，也可以写动植物的情态以及人物的表情、服饰上的变化。这篇片段作文，从马路、小狗、知了、小草、小树等几方面情态描写突出夏天的“热”，又重点写骑车人的动作和表情的变化，烘托了短文的中心。

中午，天气十分闷热，太阳像个大火球，炙烤着大地。小狗趴在地上张着嘴，伸出红舌头急促地喘着气。人们坐在树阴下，手不停地摇着扇子，望着那无云的天空。

下午，乌云忽然从西北角涌了上来。接着风发狂似的刮了起来。一瞬间，豆粒大的雨点儿就落了下来。开始雨滴很稀，一会儿就变成了倾盆大雨。雨水顺着房檐往下流，落在地上，飞溅起无数的水花。地面上汇成了小溪，水泡一会儿起，一会儿灭。我想，地里的庄稼可该“咕咚，咕咚”喝饱水啦！

约摸过了两个小时，雨停了。我走出屋子一看，东边的天空出现了一道彩虹，像一座弧形的彩桥架在天上。十几分钟后彩虹模糊了，太阳重新放射出耀眼的光芒。树叶被雨水洗得更加碧绿。微风轻轻吹过，千万条细柳舞动着枝条，燕子又开始在蔚蓝色的天空展翅飞翔。人们又搬着小板凳来到树阴下乘凉，不住地夸奖这场及时雨。

〔评语〕作者以大雨前后的气候变化为线索，按中午，下午，两小时后的时间顺序为线索，组织材料。作者由于观察细致，比较好地描写出下雨的情景，以及人们心理的变化。

起雾了！大街上浓雾弥漫，到处是雾的海洋。来到街上，我仔细地观赏这少见的大雾。

现在，天和地好像被一个巨大雾帐笼罩着，到处都湿漉漉的。大街上不时有人匆忙地来往。起初只能听见脚步声，而后约在十几米外出现立瑁糊的人影，渐渐走近才能看清形象。当人们从我面前走过去的时候，只见他们的背影逐渐消失，晨雾把他们逐渐裹藏起来。我站在路旁欣赏这独特的景色，仿佛觉得有一只无形的潮湿的大手抚摸着我，脸上、头上湿漉漉的，鼻子有点透不过气，使人感到郁闷。

〔评语〕在这篇短文里，作者抓住了事物本质和特点，把大雾中的景物描写得形象逼真。描写大雾，作者除了细致写雾的本身特点外，还细腻地写了“我”在雾中的感觉，刻画了人在雾中的行走特点，反衬出雾大，雾浓。这样写，就比那种空泛地说：“雾真大呀！雾真浓呀！”要实在得多，具体得多。

我打开窗子，眺望着西面的晴空。

“多美的彩虹啊！”我大声地说着。弟弟闻声来到了窗边。

长长的彩虹在㈣面的晴空中伸展着，看上去好像一座桥。

红色、黄色、绿色、橙色、紫色，这些颜色鲜艳极了。

微俦急忙忙地跑到屋外，向着彩虹飞也似地奔跑过去。我想跑到彩虹底下仰望，跑啊，跑啊，可是不管我怎么跑，都追不上彩虹。

弟弟学着我的样子，张开双手，显得十分高兴。

〔评语〕文章开头写的是“傍晚，雨停了”，简洁地交待了彩虹出现的时间。然后按照顺序写了彩虹的形状、颜色。又用“不管我怎么跑，都追不上彩虹”巧妙地写出了天际彩虹的壮美和作者的喜悦心情，结尾用“彩虹，你太美了”一句，表达了感想，深化了中心。

描写人物变化的【范文6篇】二

我的姐姐比我大14岁，所以我们之间很少象同龄人那样玩耍。在我的记忆里，姐姐都是以长辈的形象出现。我的姐姐她长得很漂亮，一米六的个子、鹅蛋脸、长长的头发、大大的眼睛，总之是那种人见人爱的样子，可是我就不是那么“喜欢”她。

我的姐姐对我学习非常关心，对我也非常严厉。每逢周末应该是小朋友们最高兴的时候，他们可以随处去玩，而我却总是被姐姐“拦截”下来做作业，总有做不完的作业。姐姐每学期都会给我买很多的复习资料，而我为了逃避那些卷子，总是慢慢的做我在学校遗留的作业，姐姐似乎也明白我心里的想法，她就守在我的身边等待检查我的作业。而我也可能是害怕做错了被她批评，所以做起作业特别的仔细。

记得有一次我做了一张复习卷子，得了98分，我非常高兴，可是姐姐却并不和我一样高兴。她把我叫过去让我看自己失去的两分是因为什么，她说“因为你的粗心大意，连小学一年级都会的题都做错了，得了98分并不是什么好成绩，你首先应该看到自己为什么会失去两分，而不是为得了98分而高兴。”听了姐姐的一番话，我似乎明白，结果不一定重要，重要的是自己是不是真的用心了。

姐姐也有不严厉的时候，她会时常给我鼓励，买我喜欢的东西来激发我的上进心，让我不那么贪玩。她还会和我下我最喜欢的象棋，当然我不是她的对手，有时候她会故意让着我，让我高兴一下。在姐姐的身上总能学到很多自己不会的东西，也总能明白一些道理。我的姐姐就是这样让我喜欢又让我“害怕”，总之我很尊敬她。她就是有魅力让我那么爱她恨她，呵呵!

描写人物变化的【范文6篇】三

人物描写专项练习三 心理描写

出示习题： 能否反省自己，总结得失，是一个人健康成长的重要因素。你曾经做错了什么事情？又是怎样认识到错误，纠正错误的？请记录下你的成长瞬间，给别人以启发。注意写好你的心理活动。

审题指导：内容要点：你曾经做错了什么事情？又是怎样认识到错误的，纠正错误的？

写法要点：注意写好你的心理活动。

写法指导：在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。那么怎样才能写好人物的心理活动呢？

一、依据情节，合理描写。 依据事情发生的时间、地点、环境、气氛，合理想象，适当描写人物心理，才能够把人物写“活”写真，使文章的内容更加突出。

路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。

二、按顺序写，写出层次。我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。请看下面的短文：

放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。

这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。

三、要表现人物性格。一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

四、要结合其他描写在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。

描写人物变化的【范文6篇】四

七年级作文训练之三-----景物描写

通过训练旨在使学生明白景物描写的作用，掌握景物描写的一般方法。

学会进行景物描写增强文章的表现力服务于文章的主题。

一、激趣导入：呈现一幅山水风光图，要求生描述画面内容，明确描写手段自然揭题。

二、感受景物描写的作用

引出几句课文中的景物描写，让大家讨论他们的作用

所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的场景。后者偏重反映社会风气，风俗风情。景物描写包括自然景象，植物动物，古迹胜景，城乡风光天象气象，时序时节等。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽背似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

3．推动故事情节向前发展（教师补充）

4．暗示社会环境，表现文章主题。（教师补充《小橘灯》《故乡》）

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

三、如何进行景物描写呢？

1．根据文章的需要，确定适宜的景物描写，详略要适当。

2．选好观察点，多角度多层次地观察与描写

威尼斯是“海中之城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海，在圣马克方场的钟楼上看，用花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么醇，会带你到梦乡去。（朱自清《威尼斯》）

月夜之下，站在果盒桥边，远望合掌峰，此刻竟成了一对恩爱的夫妻：外侧那“男的”绾着发髻，英俊潇洒；内侧那“女的”头插鲜花，婀娜多情……走近，来到灵峰招待所屋檐下，仰头看，只见一只展翅飞的苍鹰，凶悍无比，故叫：雄鹰展翅峰。再走几步，竟令我们羞而却步一夫妻峰竟又成了一位少妇丰满高耸的双乳了，故称“双乳峰”。

3．抓住特征，准确用词，写出精神

以有情之眼看景物，景物从而变得富有灵性，充满精神。

如：好一片轻盈的娇鸣，我从睡梦中惊醒，这是一个美丽而恬静的春晨。宇宙为轻雾所笼罩，一阵阵的轻寒，微微地袭上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一两片的云霞飞舞，东方天边的霞影，时刻在幻变中，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀……倏忽间，一个像美人脸儿般的朝阳出现了，她羞答答地露出云层，放射出万道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草虫鸟沉沉的梦，照暖了这冷冷的心，照苏这世界上的一切一切。

这段景物描写，从听觉入手，继而通过肤觉、视觉和感受等角度，表现出“一个美丽而恬静”的春天早晨的特点。

A．按空间方位顺序，由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

B．按时间顺序，如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。

C．按先整体后局部的顺序

生结合朱自清的《春》的写景顺序理解

注意观察一下学校一处景物，进行景物描写。

人人都说杨柳婀娜多姿，我却说它比不上我们学校的梧桐树。

这棵高大挺拔的梧桐树栽在操场的西北角上。它已经很古老了，据说已有了上百年的历史了。它那粗大的树干需要两个小朋友手拉手才能抱住，根须深深地扎在泥土里，以便吸收丰富的养料供给树干和树枝。远看梧桐树比那操场北边的房子还高，它像大伞、像蘑菇、像一位顶天立地的巨人屹立着，像一位慈祥的老人站在操场旁，看我们在它身旁嬉戏玩耍，快乐成长。微风轻轻地拂过，树叶发出“沙沙”的声音，伴随着同学们天真活泼的笑语在操场上回荡。

春天，万物复苏，梧桐树经过漫长的冬天，又恢复了生机；在春风的吹拂下，几天，就郁郁葱葱了。此时的梧桐树就像一位身着绿军装的少女在春风中舞蹈，在春雨中欢笑。这时，有许多小鸟在树上做窝，“吱吱喳喳”地呼唤同伴，给大地唤来了明媚的春光。

夏天，太阳炙烤着大地，梧桐树像一把阴凉的大伞把阳光遮挡得严严实实，不留一点缝隙。当蒙蒙细雨从天上落下时，它用有力的臂膀挡住雨滴。同学们在梧桐树的蔽护下做游戏、讲故事，一样的快乐至极。

秋天，梧桐树换衣服了，一阵微风吹来，枯黄的叶子就飘飘悠悠地落下来，满地都是。真是“北风昨夜过园林，吹落黄叶满地金。”它还结出了丰硕的果实。风一吹，梧桐果互相碰撞，发出了悦耳的声音。有的小朋友还常常拾起落下的梧桐果来玩。梧桐树又给同学们增添了一样心爱的玩具。

冬天，在不知不觉中来临了。梧桐树虽然只剩下光秃秃的枝干，但它仍然昂首挺胸，不屈服于寒冷的侵袭。冬爷爷被它顽强的精神所感动，经常用阳光照暖它的身子。这使梧桐树变得更加美丽，更加可爱。同学们也更喜爱它了。

描写人物变化的【范文6篇】五

心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。

在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。

现在，她孤单单地只身独坐，弟妹们也不在身边，她思潮起伏，默默地回顾种种恋情旧意，她想到，她已和丈夫永远结合在一起了，他的真诚和爱情她是深信不疑的，她对他也是一片真心，他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福，一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢，维特在她的心中占据了十分宝贵的位置，从他们相识的最初一刻起，两人就显得情投意合，融洽无间，经过长时间的交往，他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事，或是她想起什么有味的事，她习惯于和他分享，他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦，如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥，那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚，他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!

她把她的女友逐个想了一遍，觉得每人都有些缺点，没有人配得上他。

人物“孤单单地只身独坐”这一动作给作者一个很大的创作空间，也给读者一个很大的想象空间，内心的感受由作者描述出来，显得真实可信。

描写人物变化的【范文6篇】六

《柳毅传》是唐传奇中以神话故事反映人间悲欢离合的代表作，其中一个重要的艺术特点便是成功的刻画了柳毅、龙女、钱塘君等人物形象，描写虽着墨不多，但却有声有色栩栩如生，使人物形象真实可信，显得可亲。

文中的潦倒书生柳毅被赋予了同情弱者，见义勇为的侠义性格。虽自身仕途受阻郁郁不得志，但仍关切的询问素昧平生的龙女：“子何苦而自辱如是?”同情之意，溢在言表。听到龙女悲惨的遭遇之后，便奋奋的说道：“闻子之说，气血俱动，恨无毛羽，不能奋飞。是何可否之谓乎?”真诚可信。“气血俱动”说明他能感同龙女的痛苦，路见不平挺身而出的侠义心肠令其热血沸腾，“恨无毛羽，不能奋飞”想帮助龙女逃离苦海的心是多么的急切真诚啊！赶忙接过龙女的家书，“毅深为之戚”义愤填膺之心只愿能帮上龙女绵薄之力。等到龙女乘着彩云披着绡豰华美的归来，龙王大宴群臣，钱塘君道：“飨德怀恩，词不悉心”柳毅却“撝退辞谢，俯仰唯唯”并没有因为有恩于人便气势凌人，贪图钱财。见义勇为和谦逊有加的柳毅便跃然纸上，令人可亲可敬。

龙女起先悲惨的遭遇令人同情，“蛾脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所伺”其心中无限的痛苦传神的描写出来了，而后泣诉“恨贯肌骨，亦何能愧避？”龙女仇恨却不愿忍气吞声，不甘心让失败的婚姻摆布自己的人生，想向家人倾诉逃脱枷锁却怒路途遥远，只愿路人柳毅能成其愿，倾吐“妾，洞庭龙君小女也…………舅姑毁黜以至此。”令人无限同情可怜。柳毅答应帮她送家书，龙女许诺:“宁止不避，当如亲戚耳。”表现了龙女的善良婉顺。龙女最终被叔叔救下，幸福归来，“自然峨眉，明珰满身，……零泪如丝”把秀美的龙女刻画得楚楚动人，不愧为一仙女。

钱塘君的描写最为绝妙。还未出场，就被洞庭君一席“恐钱塘所知”“以其勇过人耳”所威慑到，给人以先入为主的印象，洞庭君又细细讲诉了其曾经风云撼天动地神奇经历，令人对钱塘君充满的了好奇。而后登场“语未毕，而大声忽发，天坼地裂，宫殿摆簸，云烟沸涌。俄有赤龙长千余尺，电目血舌，朱鳞火鬣，项掣金锁，锁牢玉柱，千雷万霆，激绕其身，霰雪雨雹，一时皆下，乃擘青天而飞去。”声大惊人，坼天裂地，弄得宫殿动摇颠簸，龙又巨大勇猛，突显出钱塘君威武，勇猛却又鲁莽的形象，震撼不已。而柳毅“恐蹶仆地”也从侧面烘托出钱塘君的粗豪。救回龙女之后一段简单的对话：君曰：“所杀几何?”曰：“六十万。”“伤稼乎?”曰：“八百里。”“无情郎安在?”曰：“食之矣”虽说只有寥寥数十字，对话也简洁坦率，却鲜明的表现了钱塘君疾恶如仇豪爽的特性，虽说莽撞了点但急切的想救侄女的心也令人动容。而且钱塘在酒席上“尽礼相接”，对柳毅是“飨德怀恩，词不悉心”也写出了钱塘温顺感恩的一面，并不全是一暴君，对兄长更是“不遑辞候，惊扰宫中，复忤宾客。愧惕惭惧，不知所失”，再深深的表歉疚而丝毫没有要居功之意，君子的一面。“因退而再拜”“复再拜”也突出对兄长的谦逊有礼貌。这样深入细微的描写，令钱塘君这个人物形神尽露，声色兼备。

饱满，细腻，恰如其分的刻画令人物性格鲜明且鲜活真实，也令文章精彩无限。

五下：课后习题答案（全册语文） 二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。 1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。 场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。 前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。 场景： 清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时，忽然冰块儿落地，发出了如玻璃破碎的声音。唉，太令人失望了！从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣。 3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 诗意：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。 “横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮之态。如改为“骑”则没有这种效果。 场景： 那小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地走着；他的手里还拿着一支短笛，有模有样地吹着自己编的小曲，虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 冬天的早晨，凉飕飕的空气迎面扑来，稚子跑到昨晚放铜盆的地方。一夜之间，铜盆里的水已经变成厚厚的冰了。他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉铜盆。一块圆圆的、晶莹剔透的冰出现在面前。 小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线，穿进窟窿，再把五彩线两头打结，提起来就像银钲一样。他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”，犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清脆的声音。他提着手中的五彩线，呆呆地望着地上的碎冰，眼中满是无奈！ 《四时田园杂兴》（其三十一） 正是初夏时节，水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到水稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎。 那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了，也都很喜爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢！ 1、默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特别之处。 “我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。 (1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，白、黃、红、金、绿，各种颜色一应俱全。 (2) 祖父的园子是一个自由自在、充满欢声笑语的地方。花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由。童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。 2、 读读下面的句子，体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子，和同学交流。 a、凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。 感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。 b、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 感受：园子里的生活是无拘无的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。 3、 读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。 主要内容：祖父去世后，作者对园子景象的想象与猜测。 新的体会：作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活的无比向往之情。 朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情： （1）把自己想象成文中的主人公。 （2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。 （3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。 （4）从文章的字里行间体会。 1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 孟郊，(751～814)，字东野。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。 ①游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。 ③寸草：小草，这里比喻子女。 心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。 ⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？ 开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。 最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。 1、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。 答：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。 经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如。 主要内容：周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。周瑜了解经过后，自叹不如。 2、 读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 (三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴?) 诸葛亮答应三天造好十万支箭，并主动立下军令状，是因为他已经识破周瑜的奸计，对如何获得十万支箭有了成熟的想法，可以说胸有成竹。诸葛亮这样做，可以打击周瑜的锐气，让他心服口服。通过读前文可以知道，周瑜妒忌诸葛亮，所以周密策划，安排了这番对话，假借公事，步步为营，想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地。这“高兴”，是周瑜自以为是、得意忘形之态。他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴，为自己阴谋得逞而高兴。 3、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？ 你还想了解哪些关于他们的故事？ 读课文前，我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的。我知道诸葛亮神机妙算，能言善辩，张飞勇敢粗鲁等。学完课文，我对诸葛亮有了进一步的了解，面对周瑜的陷害，他没有斤斤计较，而是顾全大局，用自己的智慧“借”到了十万支箭。 我还想了解诸葛亮的“空城计”、“七擒孟获”、“三气周瑜”、“火烧赤壁”等故事。 4、读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？ 答：“阅读链接”对应文中的第8、9自然段。 我发现，文言文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。 1、默读课文，如果还有不懂的词语，可以猜一猜意思。 【哨棒】行路防身用的棍棒。 2、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。 喝酒——（上冈）——（打虎）——（下冈） 主要内容：讲武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 3、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。 武松见了大虫，惊吓不已，忙从青石上翻身下来，闪在青石边。大虫从半空里撺下来，向武松扑去，武松闪在大虫背后。大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。武松抡起梢棒劈向大虫，不料却打在了树枝上，梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。 4、 对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。 a、武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。” b、武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 作者简介：王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 ⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 ⑷月出：月亮升起。惊：惊动， 扰乱。 ⑸时鸣：偶尔（时而）啼叫。 很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。 此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。 一、默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状。 第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。 二、从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。 1、从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。 这是对主席的动作描写，已经热了几次的饭菜，一支接着一支地吸着烟，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。 2、“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 这是毛主席的语言和动作描写。“喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。 3、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋。 这是主席的动作和神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜? 对主席来说诗歌非常艰难的抉择，“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。 4、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 这是毛主席的语言和心理描写。“就让我见见遗体吧!”这是父亲对儿子很自然的一种感情，父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见，于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定，这是伟大父爱的延续，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。 5、 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面。 这是毛主席的神态和动作描写。毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。“黯然”是本文指心里不舒服，情绪低落的样子，想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤?“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，内心无比悲痛；另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。“踌躇”是指犹豫不决,拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。 6、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会…… 这是毛主席的心理描写。这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身边并没有多长时间。作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。 三、历史上有无数为国捐躯的英雄儿女，查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 “马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 一、朗读课文,注意读出人物说话的语气。 根据人物的心理变化及时调整语速和语气，凸显人物的特征和情感的变化。 二、沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”? 沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤，还能如此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质。由此确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能做到。 因为刘伯承头部连中两弹，右眼受重伤。重伤之后他不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻药，疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但是却一声没吭。遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数，手术后还谈笑自如，他那惊人的毅力与顽强的意志，深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为“军神”。 三、从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。 1、病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 内心：你说是就是吧，只要能给我做手术。 “微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。 2、病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！ “抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”、“抓破”这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦，但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力。 四、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。 “冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起敬”。 体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。 一天,我的诊所里来了一位病人。每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤。他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求。要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重。看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利。 文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。 抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。体会人物内心想法时，要细腻揣摩，准确全面地把握人物心理，还要注意人物语言、神态、动作变化所反映出来的人物心理的变化。 我会从下列情景选择一个，仿写一段话。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 示例：我和李丽在球场上焦急地等待着，小明怎么到现在还不来？是不是被老师看到了？我朝宿舍方向望了望，什么人也没有。李丽说：“算了，我们不等他了，打球去！” 2、下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。 （1）手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次 （2）平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 这些句子都通过一个人物对一件事情前后不同表现的描写，运用对比来表现出人物的反常，以此更加突出某种情态。 第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。 第二句通过“我”面对不顺心事的不同表现，“一笑而过”与“'心神不宁’、'无法入睡’”的前后对比，体现出事情的糟糕，令人烦恼，“我”无法释怀。 抄写课文时，标题和作者要写在醒目的位置，最好写在每一行的中间；段落要分明，每一段前空两格。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 王之涣（688—742），字季凌，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人，盛唐时期著名诗人。他性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，名动一时。他尤善五言诗，以描写边塞风光为胜，是浪漫主义诗人。 ①凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。 ②远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。 ③孤城：指孤零零的戍边的城堡。 ④仞：古代的长度单位，一仞约等于213厘米或264厘米。 ⑤羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。 ⑦杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 ⑨玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。 纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 首句抓住自下（游）向上（游），由近及远地眺望黄河的独特感受，描绘出“黄河远上白云间”的动人画面。第二句出现了塞上孤城，这是此诗的主要的意象之一。这句诗显示出此城地势险要、处境孤危。“一片”又在词采上多了一层“单薄”的意思。前两句描绘了西北边地广漠壮阔荒凉的风光。第三句忽而一转，引入羌笛之声，尽显悲凉，勾起征夫的离愁。“杨柳”向来与离别有关，听到曲子也会触动离恨，“怨杨柳”不仅深化诗意，也强化了流露的怨情。“何须怨”艺术手法委婉蕴藉，表现了边防将士虽乡愁难禁，但也识到卫国戍边责任的重大，是自我宽解。末句用“玉门关”入诗，借用典故，表现征人离思，这句诗写出边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。后两句尽管有愁思，但豁达豪迈，悲而不失其壮，表现出诗人广阔的心胸。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李白（701－762） 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。李白的乐府、歌行及绝句成就为最高。他的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。 ②故人：老朋友，这里指孟浩然。 ④烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。 ⑥碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。 友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。 这首送别诗表现的是一种充满诗意的离别。首句不光是为了点题，黄鹤楼是天下名胜，两位诗人可能常聚于此，因此有了与此处有关的富于诗意的生活内容。“烟花三月下扬州”，不仅再现了暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，李白渴望去扬州之情溢于言表。后两句诗看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。孤帆已去，李白在江边目送远望帆影消失在碧空尽头，可见目送时间之长，友情至深。最后一句不单纯是写眼前景象，也表露出诗人对朋友的一片深情和对未来的向往。 第13课《人物描写一组》 一、默读课文。说一说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会的。 嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。严监生是一个爱财如命，十分吝啬的人。 小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点，从“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，,仿佛很占了上风。”这个句子中“欺负”“猴儿似的”“总想”“下冷绊子”等词语中可以看出。 胖墩儿经验老到、沉着稳重，从“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可以看出。 “他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。”“他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。”由此可以看出祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。 严监生吝啬、爱财胜过爱生命，从“总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”可以看出。 二、举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果。 《摔跤》中写嘎子时,运用了动作描写和心理描写。例如:起初,他依据自己和胖墩儿的体形差异,找准对方的弱点,“欺负对手傻大黑粗,动转不灵”,采取了围着对手“猴儿似的蹦来蹦去”,“总想使巧招,下冷绊子”的战术。在摔跤中,当小嘎子处于劣势时,他便积极开动脑筋,“推拉拽顶”,想出了各种办法。就是在他与胖墩儿酣战到最后时,他还是“想用脚腕子去钩他的腿”。又如“各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来”运用了动作描写和比喻的修辞手法，形象生动地写出了嘎子与胖墩儿的好斗、各不相让。 《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写，如“杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对'出号’的大脚！”是外貌描写，从穿着的角度写出了祥子为拉车所做的准备，表现了祥子积极乐观、热爱生活的态度。 《两茎灯草》主要运用了动作描写和神态描写，如 “他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”是神态和动作描写，形象刻画了严监生焦急的样子，表现了他吝啬、爱财胜过爱生命的特点。 一、默读课文。结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 刷子李是个刷墙技术高超的奇人。（1）规矩奇：刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱。（2）动作奇：刷墙的时候手臂悠然摆来，悠然摆去。（3）效果奇：刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝。 他充满自信的人。他刷浆时必穿一身黑，以这种特殊的方式向世人展现自己的高超技艺；他还敢于立下规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 他是心细如发的人。“这时候,刷子李忽然朝他说话:'小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。’” 二、画出描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点的。 作者写刷子李的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战？还是以特立独行显示自己的超凡出众？但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了刷子李的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然看见刷子李裤子上出现一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！一波三折的叙事，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。 一、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 先通读全文，遇到不理解的词语要先理解词语的意思，然后根据现代文翻译的意思进行断句，并反复诵读，边诵读边想象画面，再借助画面深入理解文章，背诵课文。 二、联系上下文,猜测加点字的意思。 誉：称赞。弗：不能。立：存在。 三、想一想，“其人弗能应也”的原因是什么？ 原因是那人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。 四、用自己的话讲讲这个故事。 楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，任何武器都刺不破它。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。”有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？”那人便答不上话来了。 一、默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 孙膑是齐国大将田忌的门客，有一次田忌同齐威王及贵族们赛马，孙膑为田忌出谋划策，打破常规，合理安排了上中下三等马的出场顺序，帮助了田忌赢得了赛马的胜利。孙膑被田忌举荐给了齐威王，并做了军师。 2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？ 齐威王：上等马——马田忌：下等马 齐威王：中等马——马田忌：上等马 齐威王：下等马——马田忌：中等马 原因：因为双方每个等级的马的实力相差不是很悬殊，但在孙膑的计策中，先用下等马对齐威王的上等马，以最弱对最强，抵消其优势。然后再用自己的上等马对齐威王的中等马，中等马对齐威王的下等马，充分发挥自己的优势，这样就能取胜。 ☆ 选做：历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。 比如：淝水之战、巨鹿之战、官渡之战、完璧归赵、晏子使楚、草船借箭、赤壁之战等等。 1.默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→（猴子拿走船长儿子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅杆顶端的横木取帽子，陷入险境）→（船长逼孩子跳海而化险为夷） 在一艘环游世界归来的帆船上，人们逗猴子取乐，猴子放肆起来，摘走船长儿子的帽子，反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气，爬上桅杆去夺帽子。后来，孩子在猴子的挑衅下失去理智，走上桅杆顶端的横木去取帽子，从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻，船长机智、果断，用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。 2.课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。 （1） “这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。 （2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。 （3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。 联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。 3.在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？和同学交流。 孩子当时所处的地方是桅杆最顶端的横木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来，有失足丧命的危险。船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望迫使孩子挑水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。所以，综合当时的所有因素分析，船长的办法是最好的。 ①了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 ②我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。 1、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。 这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，第二竖行的词语都是现代汉语。第二竖行的词语既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言文中加点词语的解释。 2、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。 仔细读句段，发现两段话中真实的时间与人物对时间的体验差异很大，这种体验表现了人物独特的心理。 ◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。 ◇“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光流逝的感受。 3、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。 （1）用词的准确性。如，题目《一张画像》改成《一幅画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。（2）长句断成短句。（3）句子的通顺。（4）合理分段。（5）正确使用标点符号。 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪 及笄：指女子年满十五岁。 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 第18课《威尼斯的小艇》 1.默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 这篇课文从小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的日常生活息息相关等四个方面，介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。 2.读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。 加点部分运用了比喻的修辞手法，抓住了小艇的特点，突出了威尼斯小艇外形特殊、美观实用的特点。 3.体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。 提示：注意作家描写时句子的节奏、停顿。 4.读下面的“阅读链接”，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。 《威尼斯》《威尼斯之夜》《威尼斯的小艇》三篇文章都是对威尼斯进行描写，虽然内容侧重有不同，但三位作家描写时都运用了抓住事物特点的方法，采用了动静结合的写法进行描写。 1.有感情地朗读课文。 在理解课文内容的基础上，抓住牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐相处的画面。 2.作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？ 在作者的眼中，真正的荷兰有牧场和运河交错的独特地形，是奶牛的天堂，骏马的世界，猪、羊、鸡等各种小动物的乐园；有蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，是一个宁静的世界。 作者反复强调“这就是真正的荷兰”，点明了荷兰的特点，一方面是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国，不但拥有独特的自然风光，而且人与动物和谐相处。另一方面，这也表达出作者对荷兰强烈的爱。 3.作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如，“牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄”。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 （1）碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 （2）在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 （3）成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。 有的牛背上盖着防潮的毛毡。 在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 这段话运用动静结合的手法，荷叶、荷花是静态描写，荷香、荷波是动态描写，这样写有动有静，充满生机。 1、下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景，照样子写一写。。 （1）两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。 这句话运用了动态描写，写出小艇在水中的移动速度之快，侧面表现了船夫的驾驶技术的高超。 （2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 这句话运用了静态描写，写出了车船过后，荷兰静谧、安详的情景。 叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只见同学们飞快地收拾书包，拉链声、欢笑声、说话声，不绝于耳。灯一盏盏地灭了，门一扇扇地关了，嘈杂的校园顿时安静了，在暮色中沉静下来。 那些鸟儿不知道从哪儿跑出来，像音符一样在天空或树枝上排列。它们对于阳光的和声和回音渐渐响彻天空。一群接着一群鸟掠过湖面，溅起层层涟漪。许久，湖水不再骚动，在夕阳下一片静好。 “呜——”火车进站了，车身沿月台缓缓停下。车厢门打开以后，熙熙攘攘的旅客在上上下下着。旅客们脸上都洋溢着喜悦的笑容。欢笑声、说话声、皮鞋声、行李箱的声音，不绝于耳，让我印象最深的算是一位中年妇女了，行李箱很多，她抱着孩子拿着奶瓶，昂起脸，探着头，艰难地走着，嘴里还念叨着：“10车厢……”工作人员看到，微笑着帮助妇女上车。最后，车厢门关闭，火车又要离开站台远行了。 在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一滩滩积雪反射着阳光，一片晶莹斑斓，令人目眩。古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。 2、读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。 （1）在金色的タ阳下，金色的田野，全色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。 （2）站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。 这个句子 “白”这个字的反复使用，充分地把大理石的“白”这个特点体现出来，给人以震撼，令人陶醉！让读者对此景象的印象非常深刻，不由得感叹、不由得倾倒！形象写出了作者的真实感受。 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人，南宋诗人。工诗，为“永嘉四灵”之一。生平未仕。以诗游士大夫间。有《四岩集》《苇碧轩集》。清光绪《乐清县志》卷八有传。 ②白满川：指稻田里的水色映着天光 ③子规：鸟名，杜鹃鸟。 山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。前两句写自然景象。“绿”，写树木葱郁，“白”，写水光映天。诗人从视觉角度着眼，描绘出明丽动人的山水色彩。第二句不仅以烟喻雨，写出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鸟声，平添了无限的生机。后两句写农家的繁忙。“乡村四月闲人少”一句，绘尽农家四月人繁忙的景象；而第四句以“蚕桑”照应首句的“绿遍山原”，以“插田”照应首句的“白满川”，一个“才”和一个“又”两个虚字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 1.默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 大拇指肯吃苦，做吃力的工作，不图名利。食指勤奋卖力，做危险、复杂的工作，敢于探险，不怕牺牲。中指姿态优美、相貌堂堂、性格高傲、养尊处优，只是略微扶衬大拇指、食指工作而已。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，精于丝竹，但是能力薄弱。 2.课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。找出类似的语句体会一下，再抄写下来。 比如：他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 3.作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。 大拇指：其貌不扬却吃苦耐劳，不显摆，像是生活中那些默默无闻、脚踏实地，对工作认真负责，肯吃苦的人。 食指：很机敏，敢于冒险，像生活中那些敢于探险而又勤奋刻苦的人。 ☆ 小练笔：仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 示例1：现实生活中，见得最多的莫过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷，为何那眼神总是阴雨连绵，不知何时才会放晴。同学的眼神是友善的，它没有大人们的深沉复杂，就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你无法看透他们的内心世界，但有一点必须记住“害人之心不可有，防人之心不可无”。 示例2：鼻子在脸上的位置确实是得天独厚，他居于中央，有眉毛、眼睛和嘴巴二十四小时保护他的安全，享受着无忧无虑的生活。但是， 换一个角度看，鼻子作为五官中的一个重要器官，也有诸多的生存风险。厕所、下水道中弥漫着的臭气，他不得不长时间忍受，杀菌药水、工厂排出的废气飘散出的令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定， 药水是否过期更需要他的判断。天灾人祸常常会殃及他，就说最常见的感冒吧，感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的总是鼻子。为了擦掉鼻涕，他常常被面巾纸抹得通红，甚至擦破皮，但他从来都不抱怨，他的奉献精神是最令我钦佩的。 我发现本单元的课文，语言都很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故事，有的叙述的语言很风趣。 我拓展，我积累（体会语言的魅力） 1、希腊哲学家苏格拉底的妻子是有名的泼妇，动不动就作河东狮子吼，而苏格拉底从不发火。他说，娶妻有如驭马，驭马没什么可学，娶个悍妇泼妇，于自己修身养性倒是大有好处。有一天，妻子在家里吵闹不休，苏格拉底忍无可忍，只好出门。正走到门口，妻子从楼上倒下一盆污水，淋在苏格拉底的头上。苏格拉底心平气和地说 ：“我早就晓得，雷霆过后必有甘霖。”一个自我解嘲，把一腔怒火冲个烟消云散，他又迅速进入哲学思考。 2、一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问:“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑，回答道：“两个！一个男厕所，一个女厕所。” 面对美国记者三次不怀好意地追问，周恩来总理都能机智巧妙地应对，并且不失中国的颜面。 1、游子是三月天的纸鸢。即使走得再远，最终归属的也永远都是自己的故土。 2、十几年过去了，当他回到久违的家乡时，特别兴奋，他像只猴子，一路活蹦乱跳，东张西望。 1、雨点像铁锤一下猛烈的敲打着窗户。 2、雨点落在窗户玻璃上，滴答滴答……那声音真悦耳，仿佛钢琴师敲出的美妙音符。 1、远处传来一声雷鸣一般的巨响，把大家从梦中惊醒了。 2、远处传来一声巨响，好像闷雷滚动。 （1）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 （2）茫茫的草原像一张无边无际的地毯。 （3）夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 2、读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相都扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住;重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他撒电铃。 仔细阅读这段文字，它是先总后分的构段方式，第一句总起，点明大拇指的特点——肯吃苦，第二句运用排比的修辞手法，详细列举说明了大拇指如何肯吃苦，吃了哪些苦。使人体会到了拇指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。 1、叮铃铃，下课了，操场上顿时热闹起来。有的三五成群，愉快地做游戏；有的在练习投篮；有的在跑步；有的在跳绳；有的和同学一起聊天。 2、螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠它连接其他零件；电视、空调、电视靠它锁稳固；几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。 教材中的一段文字简要介绍了颜真卿书法的特点及代表作，并选取了颜真卿《勤礼碑》的部分内容，让我们对颜真卿书法有了初步了解。我们还可以找颜真卿的字帖，好好临摹，好好练习，把字写好。 颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《勤礼碑》是其代表作之一。 ◎君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 含义：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。 ◎君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 含义：君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。 ◎恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 含义：同情心就是施行仁的开始。 ◎多行不义，必自毙。——《左传》 含义：坏事干多了，一定会自取灭亡。 ◎人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 含义：一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。