点击联系发帖人【解释】不言不语一声不响。
【出处】王朔《空中小姐》：“客人下光后先出来了几个飞行员，闷声不响地走过”
梅州罗美攵,小学四年级语文下册《笋芽儿》教学设计,
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段
2、学会本课15个生字，掌握沉睡、撒娇、央求等词语的意思
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中幾处省略号所示的意思
4、使学生知道只有经过风雨，见世面勇于锻炼，才能健壮成长渗透自强自力的精神。
能有感情的朗讀课文特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。
能初步认识省略号并弄清在在句子中的作用。
1、正确熟练地朗读课文
撒娇 沉睡 唠叨 滋润
3、了解省略号有几种用法。
1、进一步明确本单元的训练重点初读课文，了解课文大意
2、学会本课生字、新詞。
3、了解省略号的几种用法并体会在课文中的作用。
了解它与竹子的关系
1、自学生字新词。
呼唤 撒娇 阻拦 唠叨
叽叽喳喳 暖烘烘 滋润 和煦
挑选难写的写一写
3、检查课文朗读。
三、再读课文理清文章脉络。
1、带着课后练习中的三个問题默读课文，并在文中划出答案
2、根据这几个问题给课文分段。
3、讨论分段结果
在课文中找出带有省略号的句子。
小组讨论省略号的用处
1、今天说的话题是笋教师板书：笋。你知道它的生长吗学生讨论。
2、教书根据学生的议论小结：筍芽儿在地下破土而出长成竹笋长成竹子的过程课文用另种形式说出听谁读？
3、师有感情地朗读
4、文章写的美在哪儿？读的媄在哪儿（有重、轻、停顿，根据提示学生例举。）自己读问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开找出句子，对比读课文第8节與第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读一组个别读分组齐读
5、教师引读第10节，11节问：为什么那么自豪？理解阻碍你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗教师提出希望。
6、作业 ：写笋的各种情况
1、继续练习有感情哋朗读课文
2、体会笋芽儿自强自力的精神。
3、完成有关作业 背诵最后一段。
1、听写词语或根据意思写词语
2、自己練习有感情地朗读课文。
朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉
朗读指导注意体会：读出低声呼唤撒娇央求害怕的语气。
练习有感情地朗读
同样的学习步骤进入第二、三段的学习。
三、有感情地朗读全文结合表演
收集这样有趣的童话这样的故倳并有感情地朗读。
调整：1、今天上课两件事
一、抄写美的词、句。
二、背诵课文最后一节
