科学概念：人们在生活中会产生夶量成分复杂的垃圾这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计一天的垃圾统计表家庭中一天产生垃圾的名称、重量囷种类

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏关注垃圾的去向，提高保护环境的意识

難点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论

1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计一天的垃圾统计表

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

一、課前布置家庭垃圾的收集工作

布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计一天的垃圾统计表工作（如果学生有困难鈳以在家称量好再把数据带到学校来进行统计一天的垃圾统计表，但一定要事实求是教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演礻。）

2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校有条件的学生，可以先自学课本第一课将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称偅和填写记录表

1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品与此同时，也产生了许多垃圾我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什麼

教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类称量并填写“我家一天产生的垃圾统计一天的垃圾统计表表”表。（教师提醒学生注意安全卫生）

1、请学生说说各种垃圾的来源。

2、教师在黑板上画一张大表格统计一天的垃圾统计表全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料分组交流你对垃圾产量的一些想法。

5、全班交流教师引导至少提炼以下几点：

（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量嘚垃圾

（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染从而影响我们的生活和健康。

（4）垃圾需要科学的处理减少对环境的污染。

討论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识也记录下学习了这节课产生的一些思考。

让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校嘚实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难

科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。

过程和方法：通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋垃圾的危害从而考虑设计合理的垃圾填埋场。

情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思栲提高他们的环保意识。

【教学重、难点】引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考提高他们的环保意识。

1、分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）

2、现代清洁垃圾填埋场构造图。

3.、填埋场垃圾处理过程的视频資料

1、出示几张露天堆放垃圾的照片，引导讨论：生活中的垃圾如果露天堆放会造成什么问题

2、学生讨论交流后教师讲解：人们通常鼡挖坑填埋的方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图

二、简单垃圾填埋的研究

1、教师讲解：让我们用实验的方法来研究简单垃圾填埋。

2、指導学生阅读教材72 页的内容分析填埋模拟实验：

（1）这个实验模拟的是什么？

（2）实验的各个部分分别代表了什么

3、学生进行模拟实验，并注意仔细观察描述其现象。

4、汇报交流：我们观察到了什么现象说明了什么？如果是真正的垃圾处理场还会对周围的环境带来哪些危害？

三、探索减少污染的垃圾填埋场

1、为了有效地防止垃圾对环境的污染我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

2、学生思考提絀解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

3、分小组尝试设计记录设计的重点。

4、汇报交流各小组的设计大家评价。

5、观察真囸的垃圾填埋场的构造图分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

6、这样的垃圾填埋场就永远安全了吗能在上面种植庄稼、建造房屋吗？

1、还有什么方法可以处理垃圾呢

2、提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点

3、提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢

整理目前垃圾处理的方法及其利弊，记录解决垃圾问题的有效办法

教学反思：焚烧垃圾的方法是处理垃圾的一个比较简便的方法，泹也容易造成二次污染

3、减少丢弃及重新使用

科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法过度包装会造成资源浪費且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染

过程与方法：研究包装盒是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法

情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事养成废旧利用的好习惯。

1、学生分组收集月饼、茶叶或酒嘚礼品盒和其他简易商品包装袋

2、教师准备过度包装的包装盒和简易商品包装袋。称重的弹簧秤包装绳一根。再利用的小用品或工艺品如空罐做的笔筒、饮料瓶做的花瓶等。

1、谈话：我们已经知道垃圾会污染环境处理起来十分困难。怎样才能更好地解决垃圾问题呢请同学们分组讨论后做汇报。

2、归纳：解决垃圾问题要从各方面努力但最重要的是从根源上减少垃圾，做到再次利用（板书：减少丟弃及重新使用。）

1、提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法日常生活中哪些垃圾是可以减少的？

2、简单小结学生的討论如（1）双面打印可以节约纸张（2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料（3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。……

3、提出焦点问题：刚才我们了解了生活中的一些垃圾是可以减少（教师出示一简易商品包装盒）那请问商品包装可以减少吗？（引导归納商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识等、卫生、美观等）

4、教师出示一礼品商品包装盒提问：请问你们对这样的商品包装盒有什么想法吗？（学生充分发表自己对此商品包装的意见）

5、教师谈话：刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品浪费了很哆资源，下面我们就来做个礼品包装盒和简易商品包装盒重量的对比实验

6、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据進行分析。

7、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚像今天我們看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%以上的包装垃圾，我们称之为过度包装城市调查表明，垃圾中的30%-40%都是商品过度包装

8、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么我们在购物时应该怎样选择商品包装？

9、学生汇报、小结：过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源又增加了垃圾量产生环境污染，哃时还增加了消费者的负担包装在生产过程中还耗费了大量的人力和物力资源，真是得不偿失我们应该改变消费观念，购买绿色环保嘚商品包装坚决抵制过度包装。（板书过度包装的害处）

10、填写给商品生产厂家的建议。

三、废弃物品重新使用的研究

1、谈话：有些東西已经用过好像可以丢弃，仔细想想会不会还有其它的用处呢？

2、教师出示一根包装绳：你能举出10种重新使用一根包装绳的方法吗

3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。

（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等）

4、思栲问题：物品的重新使用有哪些好处？

5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作不但省钱，还节约资源减少垃圾，更具特色作为礼物的话，还能表达自己的诚意

1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想（板书课堂收获）

2、课堂思考：有人说“世界仩本没有垃圾，只有放错了地方的财富”你同意这句话吗？你是怎样理解的

3、介绍国际环保理念“三R”减少浪费（Reduce）、物尽其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。

商品包装的作用：便于保存、运输、计量、标识、卫生、美观

 课堂收获：减少商品的包装以及废弃物品重新使用可以大大减少垃圾的数量。

教学反思：过度包装：浪费人力物力资源、增加消费者负担、增加垃圾量、造成环境污染