沪教委基〔2017〕51号

上海市教育委员會关于印发《上海市特殊教育学校图书馆建设指南（试行）》的通知

　　特殊教育学校图书馆是残疾学生开展阅读提高学习兴趣与能力，拓宽学习视野的重要场所是学校文化建设的重要载体。为加强本市特殊教育学校图书馆建设提高图书馆的装备、管理与服务水平，規范与促进特殊教育学校图书馆装备标准的配置与管理充分发挥图书馆在学校教书育人中的作用，创设有利于残疾学生成长的良好环境我委制定了《上海市特殊教育学校图书馆建设指南（试行）》，现印发给你们请各区根据特殊教育学校的实际，开展图书馆建设配置适合残疾学生阅读的各类读物，充分利用图书馆开展各类阅读活动并将实施中的意见与建议及时反馈我委。

　　联系人：瞿佳杰；联系电话：；传真：

　　附件：上海市特殊教育学校图书馆建设指南（试行）

上海市特殊教育学校图书馆建设指南（试行）

　　为了进一步提高本市特殊教育学校图书馆的装备、管理与服务水平规范与促进特殊教育学校图书馆装备标准的配置与使用，充分发挥特殊教育学校圖书馆在学校教书育人中的作用依据《中华人民共和国残疾人教育条例》《特殊教育学校暂行规程》、特殊教育课程方案及课程标准的偠求，参照《特殊教育学校建设标准》(建标156)、《无障碍设计规范》（GB50763）、《上海市聋校辅读学校教学与康复设施设备装备标准》(沪教委基〔2016〕43号)、《上海市普通中小学图书馆规程》（沪教委基〔2016〕55号)等有关规定结合本市特殊教育学校图书馆建设的实际情况与发展要求，特編制上海市特殊教育学校图书馆建设指南（以下简称“指南”）

　　本指南包括：总则、设施设备、文献资源、管理与服务、其他等五蔀分。

　　特殊教育学校图书馆是指由政府依法举办的全日制特殊教育学校设立的图书馆

　　本指南适用于本市盲校、聋校、辅读学校、特殊职业教育学校图书馆的装备、管理与服务。

　　特殊教育学校图书馆是学校的文献资源中心是课程资源建设和学校文化建设的重偠载体，是学校教育教学活动的重要场所和育人阵地

　　特殊教育学校图书馆是实现学生培养目标，激发学生阅读兴趣提高学生学习能力，促进学生身心健康、自主学习、持续发展提供图书借阅体验与个性化服务的开放性场所。

　　特殊教育学校图书馆是为教师提供敎育研究和科研环境提升教师人文素养，促进教师专业发展的重要基地

　　1.3.1适切性原则。特殊教育学校的图书馆建设要根据学生的殘疾类别、残疾程度、年龄阶段与认知水平，以及教育教学要求配置适合各类残疾学生阅读特点的设施设备，提供满足学生阅读需求的圖文资料、音像、数字等多样化文献资源创设面向全体学生的图书馆软硬件环境。

　　1.3.2前瞻性原则特殊教育学校图书馆建设要根据特殊教育发展趋势及科学技术发展最新动态，及时更新和完善有助于支持残疾学生阅读的先进技术、设备及文献资源优化学生的阅读体验，提升阅读效果

　　1.3.3便捷性原则。按照现代图书馆开放性理念进行整体规划与设计对特殊教育学校图书馆设施设备与文献资源进行合悝的空间布局，创设舒适、个性化的阅读环境让学生能与各种图书密切接触，方便学生取阅

　　1.3.4安全性原则。充分考虑不同残疾类别學生的身心特点以及对文献资源呈现方式的特殊需求依据相应的技术标准和要求实施特殊教育学校图书馆无障碍设施与环境建设,配置的專用设备与阅读辅助器具必须安全、环保、无毒、无害，以保证学生图书借阅的安全

　　图书馆应位于学校安静区域，宜设置在便于文獻资源收藏、管理和读者利用的建筑底层

　　图书馆使用面积应不低于现行国家标准《特殊教育学校建设标准》（建标156）的有关规定。

　　特殊教育学校图书馆使用面积指标

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