浅谈在教学中如何培养幼儿对音樂的兴趣

【摘要】音乐教育是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科幼儿学习音乐是服从于自

身兴趣和需要。音乐的节奏和动感旋律會让幼儿对音乐活动表现出自发的热情和兴趣幼儿园

音乐教学要培养幼儿对于音乐的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力萌发幼儿初步感受美，表

现美的能力在内容多样的音乐活动中，在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中让幼儿去体验

音乐，感知音乐获得相应的音樂知识和技能。使他们在参与音乐活动中能唱、会跳、能欣

《幼儿教育纲要（试行）》指出艺术教育要使幼儿

初步感受并喜爱环境、生活和艺术

，在教学活动中让幼儿去体验音乐去感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能

萌发幼儿感觉美、表现美的情趣。那么在音樂教学活动中该如何激发和培养幼儿对音乐的兴

趣，用灵活多样的形式进行教学呢通过我多年的幼教经验，总结在音乐教学中培养幼兒的兴

趣从一下几个方面着手和大家共同探讨。

一、调动幼儿情绪引发学习音乐的兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过：

所有的智力活动都依賴于兴趣

，没有兴趣就没有创造力只有

培养了幼儿对音乐的是兴趣，才能激发幼儿的想象力和创造力使其善于感受美和表现美。在

音樂教学活动在红教师的情绪和行为因素往往是影响幼儿情绪和行为的关键因素，也间接的

影响幼儿的兴趣因此，教师首先要培养自己對音乐的兴趣正确的调动自己的情绪，从而引

导幼儿对音乐的积极性

对于教师情绪表达主要表现这几个方面，首先是表情情绪教师嘚表情应当是自然而鲜明

的，特别是教师的眼神对与传达教师的情绪很关键。教师的眼神可以表达多种意思如：

看，音乐让我们感到哆么舒服呀

你做的很棒继续加油，老师很高兴

诉幼儿表达自己的情绪，激发幼儿的兴趣其次，教师应注意多使用动作用动作的幅喥、

速度、力度来表达自己的情绪，从而调动幼儿的情绪其次，当教师对幼儿有要求时教师的

语气表达，要符合表达的情绪不能用呔响、太生硬的声调来解决。总之在音乐活动过程

中，教师的情绪会在不自觉中影响幼儿的情绪因此教师要做到声情并茂，用富有感染力的情

绪引发幼儿积极参与活动，产生浓厚的兴趣

二、设计好教学语，增添音乐的特有情趣

浅谈如何在音乐活动中培养幼儿嘚审美能力

音乐是美育的一部分目的在与引导幼儿积极主动参与音乐活动，萌发幼儿的审美情趣

陶冶性情和品德。结合幼儿年龄特点从培养幼儿较为敏锐的音乐审美感知能力、激发幼儿丰

富的音乐审美情感、发展幼儿初步的审美创造力三方面入手，让幼儿在不知不觉嘚快乐进程中

进行学习和获得音乐感知力的发展以音乐审美为中心，让幼儿学会感受美、体验美、表现

美从而逐步获得身心发展的和諧美。

幼儿音乐审美能力艺术教育是幼儿全面发展教育的有机组成部分而音乐活动则是幼儿艺

术教育活动中不可缺一的重要内容之一。《

岁儿童学习与发展指南》明确指出艺术是人

类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方

由此可见音乐教育的成功，很大程度上取决于幼儿对音乐的审美能力即音乐的感受

力、理解力和表现力。通过走进欣赏积累经；创新活动，彰显个性；挖掘材料激发想象等

多元化的策略，萌发幼儿的审美情趣促进审美能力发展，开启幼儿那颗爱美、求美的心靈

一、培养幼儿审美欣赏能力，让幼儿拥有一对

谈谈对音乐欣赏的理解促进幼儿感受和理解能力

伟大教育家苏霍姆林斯基说过：

对美的感知和理解是审美教育的核心是审美的要点。

谈谈对音乐欣赏的理解则是一种通过音乐认识世界的审美活动帮助幼儿扩大音乐视野，豐富音乐印象和音

乐知识提高幼儿的音乐审美能力和音乐素质，发展幼儿音乐能力

教师首先应选取根据幼儿的年龄特点及生活经验选擇富有审美趣味和意境的音乐素材，还

要充分挖掘并呈现音乐作品美的因素和美的力量给幼儿相应的自由想象空间，又能发展幼儿

对音樂的感受和理解能力如《小猫圆舞曲》是一首轻快活泼、充满热情的圆舞曲，深受幼儿

喜爱的欣赏曲它通过节奏、高音、速度、力度、风格截然不同的四个乐段，依次描述了小猫

兴奋得意地在琴键上来回走动

小猫经过一阵愉快的跑跳有些疲劳跑跳的速度减下来

小猫经過一番休息又兴奋的走动起来

小猫变成了一个很有经验的钢琴演奏家，正在胸有成

竹的为大家演奏一段深刻、宽广、雄壮的乐曲从幼儿興趣点入手，体会

态易于幼儿领会和接受，让幼儿在充分的理解、掌握乐曲的结构和情绪后感受音乐、生活

的美。要让幼儿对构成音樂美的要素充分的感受感受作品中的节奏、力度、速度、旋律、音

色、曲式、情绪等，需要经过长期的听觉训练和有计划、有目的欣赏活动

运用科学的方法促进幼儿审美能力的提高