幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语
幼儿园大班主题教案：我喜欢的成语
一、主题进入
&& 早上玩区域游戏时，欢欢正在收拾美工区的材料，他把皱纸、浆糊、剪刀一起往篓子里放，站在一旁的慧慧着急了，叫起来：“欢欢，你看你，做事马马虎虎的，……”欢欢听了，笑着说：“你会讲成语。”（前一阶段，班上一幼儿曾讲过，老师告诉他们叫成语）杨金凑了过来：“马马虎虎不是成语。”“是成语。”“不是。”几个幼儿争论起来，幼儿的争论，引来了老师：“你们有成语书吗？回家去查一查，明天来告诉大家。”第二天，十几名幼儿带来了各种有关成语的书籍、磁带，孩子们边看边听边兴致勃勃地交流起来，还提出了许多有关成语的问题，孩子们的举动引起了教师的关注，汉语是世界上最发达、最丰富的语言之一，中华民族悠久的历史、古老的文化和浩如烟海的典籍，为汉语留下了精粹的语言材料，并经常在口头和书面中出现，从而使说话和作文更富有表现力和说服力。为培养幼儿从小热爱中华民族的传统文化，增长知识，开发智力，提高语言能力，为入小学做准备，我们设计了《我喜欢的成语》主题系列活动。
二、主题网络
&&&&&&&&&&& 丰富词汇& 增长知识与才智&& 言简意赅&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 动物类
谈话 绘画 制作 表演&& 作&&&& 用&&&&&&&&&&&&&& 数字类&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& 我喜欢的成语&&&&&& 成&&&& 语&&& 种& 类&&&& 同字类
&&&&&&&&&&&
&&&&&& 表征活动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 寓意相同类&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&& 我制作的成语邮票&&&&&&&& 凿壁借光&& 囊莹映雪& 悬梁刺股
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 向他们学习
三、关键经验
1、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。
2、了解汉语成语的种类、作用，体验其精炼明快、言简意赅的特点。3、愿意运用多种方式（讲、画、制作、表演）创造性地表现喜欢的成语。
4、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。
四、教师准备
&&& 教师要全面了解有关成语的历史、种类、特点等知识，同时，让家长了解幼儿正在进行的活动，与幼儿共同收集相关的资料：图书、磁带、碟片、调查表、图画，带来与同伴分享、交流，丰富感性认识。在教室的环境中要留出让
幼儿对即将进行的主题进行表现与展示的空间，大量的操作材料一定要准备充分：竹筷、棋板、背心袋、彩纸、卡纸、调查表格、笔、剪刀、服装等。当幼儿提出要表演某一成语时，教师可与幼儿一起协商、制作道具，如感到困难的，教师应及时给予帮助。
五、主要活动安排
晨间情趣活动 小记者：有关成语的调查 小博士：学成语： “掩耳盗铃” 小作家：有趣的成语 小演员：成语比赛：&&&&&& 盖高楼
集体情趣活动 谈话：我喜欢的成语 计算：我给成语分类 美工：制作提线木偶 社会：向他们学习
区域情趣活动 语言区：动物成语棋 计算区：成语接龙 美工区：我喜欢的成语 生活区：量体裁衣
游戏活动 小剧院：我会表演成语故事 乐乐邮局：我制作的成语邮票
家园情趣活动 1、将调查表带回家查阅资料，与幼儿共同填写。2、有意识地与幼儿共同收集电视、广告、书中的成语。3、当幼儿询问有关成语问题时，家长及时解答，进一步引发幼儿对成语的关注。4、家长向幼儿介绍相关成语的典故，和幼儿一起收看有关成语的动画片，木偶戏。
六、主要活动案例
成 语 小 问 号
1、 为什么成语一般都是四个字的多呢？
2、 成语是什么朝代有的？
3、 为什么成语都有比喻呢？
4、 为什么这些都叫成语，而不叫其他名字呢？
5、 为什么成语字很少，却能代表一大段的意思呢？
6、 为什么成语以前多，而现在却没有呢？
7、 为什么成语四个字、八个字多，而一个字、三个字、五个字少呢？
8、 为什么每一个成语都有不同的故事？
9、 为什么成语能流传到现在？
10、为什么成语有故事，而唐诗却只是一句句话呢？
幼 儿 调 查 问 卷
你家有成语书吗？它们是什么样的？请你把它画下来。
你知道哪些成语？请写下来。
你在哪儿听过成语？
你喜欢成语吗？为什么？
有关“成语”的调查
1、对幼儿掌握成语的原始状况进行摸底、了解。
2、对调查情况进行简要分析。
　　从大多数幼儿的表格中，我们发现幼儿曾经听过成语，看过成语书，偶尔也用过成语，可是没有意识到这就是“成语”。我们通过调查后发现，幼儿获取成语的途径还不少，但是家长缺乏对成语教育作用的应有认识，成语能丰富幼儿的知识，提升幼儿语言表达的水准，进而感受到成语的琅琅上口。此调查表格也让家长进一步了解幼儿园正在开展的活动，从而使家长能更有意识地引导幼儿关注周围使用的成语。
晨间情趣活动：有趣的成语
1、通过生动简单的成语故事，初步了解成语。
2、有喜欢、学习成语的愿望。
指导要点：
1、一边转动“大风车”，一边唱歌，引出活动栏目--“小作家”。
2、教师讲述《守株待兔》的成语故事。
3、引导幼儿讨论《守株待兔》故事的意义，引出成语。
4、?幼儿简单介绍有关“成语”的知识与特点，并请幼儿自由提问，说出自己的想法。
教师：刚才，我们讲的那么多的意义，古人很聪明用四个字就把它概括了，叫守株待兔，一直流传到现在，我们称它为“成语”。（成语是古代人使用流传下来的，它只有几个字却代表很多很深的意思，简洁，读起来朗朗上口。）
5、了解幼儿知道成语的情况，并请知道的幼儿说一说。
观 察 记 录
时间 2001年4月16日
活动内容 晨间情趣活动：有趣的成语“守株待兔”
参与活动幼儿姓名 全体
幼儿行为表现 在讲完成语故事，请幼儿讨论时，他们七嘴八舌地议论起来。有的说：这个人太笨了，兔子不会总撞到树上；有的说：做事情不动脑筋；有的说：不劳动，就想得到东西；有的说：这个人肯定不懂科学，兔子动作快，眼睛好；有的说：他应该一边种一边等……
指导与评价 这是第一次给小朋友讲成语故事，因为成语所隐含的意义比较深刻，所以选择了较为浅显的成语《守株待兔》，没想到幼儿听后反应特别激烈，纷纷发表自己的看法和意见，七嘴八舌地说一说，居然把这个成语所表现的意义都说了出来。看来让幼儿喜欢成语，学习成语是可行的，关键是内容的选择。
计算区：成语接龙
1、能将学过的成语按首字与尾字读音相同进行接龙游戏。
2、能主动、积极地参加游戏，体验游戏的快乐。
材料：幼儿画的成语卡片若干，教师活动前进行有意识的筛选。
指导要点：
1、提醒幼儿先说出自己手中卡片上的成语。
2、指导幼儿看清第一张卡片上成语的最后一个字一定要与自己手中卡片上的第一个字读音相同才可连接。
3、最后数数自己手中的卡片，卡片少的幼儿为获胜者。
观 察 记 录
时间 2001年4月16日
活动内容 计算区活动：成语接龙
参与活动幼儿姓名 彭程、杨浩翔
幼儿行为表现&&& 彭程摆下“闻鸡起舞”这张卡片。杨浩翔紧接着放了一张“五马分尸” 彭程说：“不对，不对。你是五，我是午。”杨浩翔说：“是的，就是的。它们都是WU。”彭程说：“我认识这两个字，它们不一样，不信问老师。”
指导与评价&&& 彭程小朋友已能认识很多汉字，即使音同字不同，他也能辨认，所以发生了和同伴的争论。教师表扬他认识很多字，了不起，告诉他这也是一种很好的接龙游戏，只不过和我的要求不一样。比老师的要求更高，不仅要音同，字也要相同。今天我们的游戏，只要读音相同就可以。经我这样点拨，杨浩翔拍拍脑袋说：“原来有这么多的WU
语言区：动物成语棋
1、能说出与动物有关的成语，丰富知识。
2、提高学习、运用成语的兴趣。
材料：棋盘一副，棋子两枚
指导要点：
1、出示棋盘，引导
幼儿说出棋盘上有什么？你知道哪些成语与动物有关？
& （蛇：画蛇添足、杯弓蛇影；马：老马识途、指鹿为马）
2、向幼儿介绍活动规则：两位幼儿共同游戏，以“包、剪、锤”的方式确定谁先掷骰子，掷到几就走几步，遇到有动物的格子就说出与此动物有关的成语，说对了，就进一步，说错了，则后退一步，看谁先到终点。
3、幼儿游戏，教师指导。
4、小结：请幼儿介绍活动中使用的与众不同的成语，或请小朋友介绍成语的含义，讲述成语故事。
观 察 记 录
时间 2001年4月17日
活动内容 语言区活动：动物成语棋
参与活动幼儿姓名 钱梦雨、徐天智
幼儿行为表现&&& 钱梦雨走到“老鼠“那儿，说：“鼠目寸光”接着徐天智走到“老鼠”那儿，也说了：“鼠目寸光”，钱梦雨叫起来：“不行，你再想一个，不要和我说得一样。”徐天智想了半天说：“对，我妈妈教我的：“老鼠过街，人人喊打。”钱梦雨扳着手指重复说：“老鼠过街，人人喊打。”数完后，叫起来：“这不是成语，有八个字。我们学的成语都是四个字。”徐天智着急地说：“是成语，我妈妈教我的。”两人吵起来。
指导与评价&&&& 到底“老鼠过街，人人喊打。”是不是成语呢？看着他们争得面红耳赤，我对他们说：“这样吧，徐天智你说它是成语，钱梦雨你说它不是，我们一起来查查成语书，好吗？”他俩点头同意，拿来成语书，答案是肯?的，钱梦雨惊叫：“真是成语，张老师我能把它教给小朋友吗？”我点头同意。
社会：向他们学习
1、能理解成语“凿壁借光”“囊莹映雪”“悬梁刺股”中古人勤奋学习的故事。
2、有向古人学习的愿望。
准备：图片三幅，实物探头。
1、欣赏故事，帮助幼儿了解成语的内涵。
（1）出示图片，讲故事。
（2）提问：
A、匡衡家里很穷，他是怎么想办法读书的？他为什么能从一个穷孩子成为西汉的宰相？
B、车胤和孙康又是想了什么办法来读书的？最终他们怎样了？
C、苏秦和孙敬又是怎样发奋读书，最后学有成就的？
2、通过讨论，激发幼儿勤奋学习的愿望。
（1）这三个成语让我们懂得了什么道理？匡衡、车胤和孙康等都是什么样的人？
（2）人们为什么要
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篇一：我最喜欢脚踏实地这个成语
&&& 脚踏实地，顾名思义，就是一步一步地办一件事。当今社会，一夜暴富等手段越来越吸引人的眼球。但这种可能几乎为零。脚踏实地做事，凭借自身实力成功，才是最有保障的。
&&& 六年级下学期的毕业考试，试卷不难，因此老师一再强调要细心。班上自以为是的几个男生早已奏起了&解放音乐&，使自习氛围越来越差。我从小在爸爸的熏陶下，十分稳重踏实。学习成绩不错的我，十分希望自己为小学画上圆满的句号，取得优异的成绩，进行最后的突破。
&&& 卷子发了下来，浏览了一遍，果然不出大家所料，试卷很简单，但简单的题目背后总隐藏着陷阱。每做一题，我总是不紧不慢地先把关键词钩下来，再慢慢思考。时间很充裕，解题成功的我开始认真检查，周边的同学有的发呆，有的折纸。我牢记爸爸送给我的&&脚踏实地地做好每一件事的教诲，没有受他人干扰，继续复查，结果竟发现了一些错误。望着别人骄傲的神情，我有些惊奇，更多的是无奈。
&&& 成绩公布了，久违的满分归属于我，那些自以为是的男生并没有取得优异的成绩，而且都是因为粗心惹的祸。成绩平平的我在默默地努力下，成了班上令人刮目相看的&黑马&。
&&& 毕业典礼结束了，同学们都问我怎么一夜之间进步如此之大，我告诉他们：&这是我六年的每一步换来的。&
&&& 走一步，再走一步，不求跨越，只求慢跑。一步一步，坚持不懈，脚踏实地地做好生活中的点滴小事，最终在无形之中取得成功，这就是我的成长目标，如果只是轻描淡写，不注重细节，步伐将会空虚，最终因中心不稳而跌倒，失败。
&&& 脚踏实地，虽然平凡，但成为我最喜欢的成语，成为我成长的追去与目标。未来的学习生涯还很漫长，但我仍然会脚踏实地，因为这样才能成功。
篇二：我最喜欢的成语
&&& 在众多的格言当中，我最喜爱，最深刻的还是莎士比亚的格言：&书中自有黄金屋&书中自有颜如玉，书中自有千钟栗，书中自有稻粱谋&的这句格言，它使我懂得了许许多多的大道理！
&&& 我渐渐的长大了，发现了我的知识的缺乏，老师布置时，我都不知道该从哪入手，开始写作。妈妈、爸爸见我不看书而感到烦恼，便买了许多的书让我阅读。又一次，家里举行了&成语大赛&，我一个成语都接不上来，所以十分的可惜。知道有一天，我在看一本格言书时，无意的发现了莎士比亚的这句格言：&书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟栗，书中自有稻粱谋&格言。这时，我才恍然大悟，要多多读书！
&&& 真的，读了那句格言后，我渐渐的喜欢上了读书，&读书&这两个字然我深深陶醉在了书中的海洋里，去探索人间的种种奥秘，探索天南地北&&
&&& 有一天，我们班的蒙老师出了一道十分困难解答的题目给我们做，但是我觉得这个题目和我看的书中，就有了解答，所以我便不假思索的举手，而胸有成竹的回答了这问题，我回答的是那摩的完美，得到了同学们的鼓掌，老师的表扬。那天我的心乐滋滋的！真好，莎士比亚的格言：&黄金屋，千钟栗，颜如玉，稻粱谋&真是让我学会了许许多多的知识呀！
&&& 格言陪伴你的一生，读书也一样，俗话说：多多读书多多益善、见多识广！读书真好！
篇三：我最喜欢的成语
&&& 水滴石穿，非一日之功，冰冻三尺，非一日之寒。柳暗也有花明时。&& &
&&& 陆游&山重水复疑无路，柳暗花明又一村&。是一种拼搏，一种积极向上的态度，一种敢于挑战逆境的勇气。花的意义在于开放，引来蜂围蝶阵，用自己娇嫩的花瓣与芬芳，获得游人欣喜地称赞。但有一朵花，却在百花争艳的春天中拒绝展露自己的花瓣。因为它明白，如果没有汲取足够的养分之前，冒然开花，会使根部难以提供养料，最终枯萎而死，再也没有了下一个春天。它只能先等待着&&，终于有一天，它惊奇的发现自己全身涌进一股股奇妙的能量，借着皎洁的月光，它开放了。&原来你这么美！&周围的花称赞道。它笑了，这一夜，它将会被世人所铭记。它，就是&&昙花。柳暗花明&&昙花迎来了它的绽放。它是一只丑陋的小鸭子，伙伴们都戏称它是&丑小鸭&，大家嘲笑它，连自己的兄弟姐妹都嘲笑它，不愿和它一起玩耍。在这样的环境中，它渐渐地长大了。它曾自卑过，但它坚信&&是金子，总会发光，自己身上一定会有可以发掘的闪光点。终于有一天，它在湖水边上，发现倒影中的自己竟然是一只美丽的天鹅。曾经嘲笑过它的动物们，现在都愿意成为它的朋友。柳暗花明&&丑小鸭迎来了它的蜕变。他，身上肩负着灭国的仇恨与耻辱，复兴越国，就是他的使命。当吴王沉溺在花天酒地中无法自拔时，他正在苦苦的体会着卧薪尝胆的苦楚，为后世留下了一段佳话。他必须忍辱负重，这样才会有东山再起，柳暗花明的那一天。终于，他精心设下的&美人计&成功了，复国大业实现了。&苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴&。后世对他有着极高的评价。他，就是越王&&勾践。柳暗花明&&他等到了复国的辉煌。生活中处处是柳暗花明，一片阳光！
篇四：我最喜欢的成语
&&& 每个人都有优点和缺点，正所谓&人无完人，金无足赤。&我们应该与他人之间取长补短，共同进步。我的优点就是坚持懈。记得那是一个雪花飞舞的冬天，窗外下着鹅毛般的大雪。由于父母外出，我带着一个仅有三岁的妹妹在家里看家。屋子里很冷，炉子里的火苗也打不起精神。&姐姐，好冷。&妹妹颤巍巍地说，她边说，上下牙边不停地打架。&你在这儿坐一会儿，姐姐去看看炉子里的火有没有熄。&我用钩子勾开火炉上的盖子一看，火炉的火熄灭了，我心想：&这么冷的天儿，不生炉子怎么行？何况，妹妹那么小，冻感冒可就坏了！没办法！试着生火吧！我模仿着妈妈的样子，先往炉子里放了几块煤，再拿几张报纸来引火。&怎么还是不行？&炉子里的火苗睁开眼瞅了瞅我，又接着&闭目沉思&了。&这气人的火苗，平时妈妈一点就着，可是今天，它却偏偏和我较真。不行！为了妹妹我一定要把炉子生好！&我接着这样做，一次又一次;可是炉子里的火就是不肯配合。气得我似乎要放弃了。可是，旁边的妹妹正等着烤火呢！一直这样下去，会把妹妹冻坏的！我用电打火给妹妹热了一壶水，把热水倒进热水袋里，让妹妹抱着。而我呢？继续去生炉子，炉子里的火可真是不给面子！不管我怎么弄它，它就是不燃烧。突然间，我恍然大悟：我应该先把烧完的灰弄出来。我边想边做，没想到，炉子里的火还真从梦中苏醒过来了，我再来了一个&火上浇油&，我找来了一些易燃塑料放进炉中，炉子里的火越来越旺了，我加了几块煤，把炉子的盖子盖上了。不一会儿，整间屋子都暖和起来了。屋子里的火不仅温暖了我的身体，还温暖了我的心。因为我通过自己的坚持不懈和智慧，学会了点炉子。由此，我明白了一个真理&&做事光用蛮力是不行的，要坚持不懈，多动脑筋才可以把事情做成功。
篇五：我喜欢一诺千金这个成语
&&& 我最喜欢一诺千金这个成语
　　在漫漫人生旅途中，诚信犹如人的灵魂，是不可或缺的一部分。有了诚信，才会有绝处逢生的援助之手；有了诚信，才会有真诚友谊的欣慰；有了诚信，才有了爬出深渊，走向光明的机会&&
　　是的，诚信是我的人生追求，我最喜欢的成语就是&一诺千金&！
　　时间倒流回四年级的一天，蝉在头顶的浓荫里撕心裂肺的高歌，让本就燥热的夏天变得更加烦躁，妈妈给了我五块钱让我自己解决吃饭问题。我瞟了一眼钟表，我去，还有十五分钟迟到！我像泥鳅一样溜到楼下的&拉面王&面馆，面馆的阿姨做的面既好吃，又实惠，三块钱就能吃个大饱，我直勾勾的盯着阿姨做拉面时那上下翻飞的双手，快点！快点！我焦急的想，时不时的低头看看分针和秒针的竞赛，还有十分钟！我急似热锅上的蚂蚁，但却没有丝毫办法。终于，香气冲天的拉面来到了我的面前，我恨不得将整个脸埋进碗里，只求能吃得快点。
　　当我重新抬起头时，表带给我的准确信息还有五分钟，终于赶上了！我抹了把嘴，刚准备起身走人，一个吃面阿姨很不合时宜的来到我面前，我纳闷的盯着她，她说了一句话让我从天堂滚到了地狱，&小朋友，我出去有点事，你帮我看一下包吧！&说罢，便跑出了面馆。哎呀，我勒个去，咋偏偏挑这时候让我看包呢？！看了看表&&四分钟！着急也没用，我干脆坐在凳子上等，三分钟&&二&&一&&我感觉豆大的汗珠从我额头划过，啪，掉在了桌面上，我似乎听到了校园里传来了悠扬的铃声，感受到老班那怒火中烧的面孔。
　　终于，在迟到十分钟后，那个阿姨终于满头大汗的跑进了面馆。&对不起啊，我一个家人生病住院了，耽误你上学了吧？&我本来到口的话语，却又不知道该说些什么，只是冲阿姨摇了摇头。阿姨感激的对我说&真是太感谢你了，真是个好学生！&本来我一肚子的怨气被一扫而空，原来遵守承诺的感觉是这么好啊！回想起自己以前的种种&恶&行，我忽然觉得很对不起自己，如果人生是一首乐曲，只有诚信待人、一诺千金的人才能谱出优美的旋律；如果人生是一座高山，只有诚信待人、一诺千金的人才能一览它的雄浑！
　　讲诚信既是一种无形的力量，又是一笔巨大的财富，还是连接友谊的五彩纽带。&一诺千金&是我的人生追求，我想从现在做起，拉起身边一个个朋友的手，建起诚信的桥梁；而在不久的将来，去牵起更多他人的手，在我们社会的每个角落，亲手种植出诚信的森林！形容喜欢的成语
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Powered By ZBlog | 鄂ICP备号-3 |根据意思写成语。1．亲自到了那个地方。(
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) 3．复习已学的知识，可以获得新的体会。(
)4．教导别人非常有耐心，从不厌倦。(
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