《4—5幼儿岁亲社会行为培养》主题活动方案
& &《4—5岁亲社会行为培养》主题活动方案
主题设计思路
从&2012年11月我开始在西安市第三保育院工作，就对幼儿日常行为表现做过一些观察，从幼儿来园到离园、小班到大班、从晨间活动到游戏活动，观察幼儿在一日生活中的真实行为，我发现幼儿与老师、家长、同伴之间缺乏的亲社会行为的互动。例如接送幼儿时，幼儿与老师打招呼，有的幼儿能积极主动打招呼，有的幼儿则需要家长提醒，而有的幼儿在打招呼之后会出现害羞、不情愿等等情绪，幼儿种种社会性表现使我很困惑。带着这一系列的疑问促使我在这次课题研究中选择这个题目。
在课题开题之后，课题组成员为了收集4—5岁幼儿的社会性真实表现，才用了问卷分析和访谈的方法，就课题组员收集到的信息整理、归纳、分析后，发现教师和家长对幼儿亲社会行为培养缺乏目的性和专门性，课题组认为这对于幼儿亲社会行为的形成有直接的影响，为了验证课题组成员的设想，明确培养幼儿亲社会行为的因素，为后期课题研究做铺垫，课题组以西安市第三保育院中班幼儿为例，开展以我们做朋友吧为主题的主题教育活动，从教育教学与游戏活动两方面入手，进而获取有益信息。
本次主题以我们做朋友吧为主题，通过五个子主题活动贯穿，首先从幼儿接触最多的同伴、老师和家长切入，由浅入深，层层渗透，不断递进，让幼儿在活动中充分感知和体验亲社会行为带来的乐趣，目的就是让幼儿在以后的社会交往中，愿意并主动发生亲社会行为。
&&&&二、主题目标
&&&&1.在游戏活动中激发幼儿对社会交往的兴趣
&&&&2.愿意尝试在区域游戏活动中使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，体验谦让、助人等亲社会行为带来的的快乐。
&&&&3.在游戏活动中，在老师的引导下愿意谦让、分享自己的东西。
三、主题网络
& 我们做朋友吧
&班级好朋友
我和老师做朋友
我的家人朋友
我的动物朋友
我们都是好朋友
本次主题活动将围绕五个子主题展开，从我为什么需要朋友？到需要什么样的朋友？最后了解如何去交朋友？按照这个思路，首先从幼儿最熟悉的社会关系入手，层层递进，让幼儿在活动中感受和体验亲社会行为，从而能够有意识去学习和模仿，在日常生活中能无意识的表现这种行为。
四、主题教育活动
活动一：中班社会活动《朋友多又多》
活动目标：
知道自己与朋友交往中的言行，分享与同伴保持良好关系的方法。
2.喜欢交朋友，感受友谊带给人的积极情感体验。
活动准备：
&&&&1.两张大纸，上面贴着每个孩子的照片
&&&&2.一些不干胶笑脸贴纸
&&&&3.几顶小皇冠
4.录象片段，电视机
活动过程：
一、律动《找朋友》，感受找到朋友的快乐
&&&&1.我们一起来跟着音乐，一边唱歌一边去找找自己的好朋友，和好朋友手牵手坐下来，好吗?
&&&&2.讨论：什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感觉呢?
二、游戏《谁的朋友多》，体验朋友多的乐趣
&&&&1.朋友大串联：每个小朋友想好自己的好朋友是谁，然后把自己手里的笑脸苹果贴在好朋友的头像旁边。
&&&&2.师生共同统计每个人的好朋友人数。
&&&&3.找出好朋友最多的几位小朋友，给他们带上小皇冠，恭喜他们成为“好朋友之星”。
&&&&4.提问被评为“好朋友之星”的幼儿：交了这么多朋友，你心里有什么感觉?你们大家在一起经常会做些什么事情呢?
三、讨论活动：怎样交到好朋友
&&&&1.引发思考：每个人都希望自己受别人欢迎，交很多很多的好朋友。可是，有的人总是找不到朋友，为什么会这样呢?让我们来看几段录象。
&&&&2.组织幼儿观看录象片段，讨论：怎样与小朋友交往
&&&&提问：你喜欢这个小朋友吗?你愿意跟哪个小朋友做好朋友?为什么?
&&&&3.根据孩子们的理由总结出几条可供大家借鉴的好做法。
&&&&4.师小结：朋友多了快乐会更多。大家在一起很有礼貌，相互关心，互相谦让，就会有更多更多的好朋友。
四、律动《找朋友》，结束活动
活动二：中班社会活动：《好孩子，懂礼貌》
活动目标：
&&&&1.知道在公共场所照顾有困难的人，并能以礼相待。
&&&&2.培养幼儿关心，亲近他人的情感。活动准备：挂图。
活动过程：
一、出示挂图，谈谈在公交车上应该有的行为
&&&&1.出示图一：小朋友，看，图上的是在哪里你们看出来了吗?他们见了面在干什么呢?（教师请幼儿进行回答）
&&&&2.教师出示：这时车上来了一位谁呢?她怎么样了呢?没有座位了，大家猜猜小动物们会怎么做呢?
&&&&幼儿猜过后，揭开图片。
&&&&教师：小朋友，看，是谁让的座呢?
&&&&3.教师出示图三：羊姐姐和小猪会说什么话呢?（请幼儿回答）
&&&&4.教师出示图四：(用纸遮住两个小动物相互说对不起的画面)：这时公交车上的小动物好多呀，这个时候又发生了什么事情呢?它们会怎么样解决呢?（请幼儿讨论后进行回答）
&&&&5.教师出示图五：车到站了，两个好朋友要分开了，你们说他们之间又会说些什么呢?
二、结合幼儿用书，请幼儿连贯地讲述故事
&&&&1.教师：小朋友，刚才老师已经根据图画把这个故事讲述出来了，你们会讲这个故事了吗?
&&&&2.教师引导幼儿听风是雨故事内容。鼓励幼儿大胆地在集体面前表现自己。
三、请幼儿将书中的内容用情景剧表演
&&&&1.教师请幼儿来扮演小动物，并搬到自己的小椅子来当做汽车。
&&&&2.教师边引导幼儿来进行表演。并鼓励幼儿大胆表现。
&&&&3.教师：刚才表演的时候，你的心情怎么样?在公交车上的时候，你遇到过什么事?是怎么解决的呢?
&&&&4.教师：当你帮助别人时心里是什么感觉?当你被别人帮助时心里又是什么感觉?
&&&&5.教师小结：生活中，帮助别人和被别人帮助是经常遇到的事，每个人都有遇到困难的时候。当遇到困难时得到别人的帮助，会很感动、很开心。当自己有能力帮助有困难的人时，会觉得自己很重要，得到别人的感谢也会很快乐。
&（以上教育活动的教案来源于幼儿学习网）
活动三：妈妈分享故事
1.活动设计：为了让家长了解幼儿园目前所做的教研活动，并配合课题组老师做好课题资料的收集，达到培养幼儿良好行为品质的目的。刘悦和梁婧老师在他们所在班级，提倡家长利用接幼儿的时间提前到园，为幼儿分享一些宏扬助人、谦让等品质的小故事或者所见所闻，进而有意识培养幼儿的亲社会行为。
2.活动时间：2013年11月每周下午17：20点
3.活动地点：中一班
五、环境与区域活动
（一）美工区
1.活动名称：我送朋友的一件礼物
2.活动目标：在预设的情境中较有目的地进行美工创作活动尝试；使用提供的材料、工具、通过画、剪等方法制作物体
3.材料准备
油画棒、稿纸、水彩笔、
（二）科学区
1.活动名称：找朋友
2.活动目标：激发幼儿与他人分享、观察、探索的兴趣；主动参与、观察活动规律，并从中感受快乐；能与同伴进行主动的语言交流
4.材料准备
磁铁、塑料、铁制品
（三）阅读区
1.活动名称：说说我的朋友
2.活动目标：激发幼儿的阅读兴趣；让幼儿知道故事的内容并能复述故事内容；培养良好的阅读习惯
3.材料准备
与家长一起制作的书、有关交朋友的故事书
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
如何发展幼儿的社会性 首先就要培养幼儿的亲社会行为.那何谓亲社会行为呢 亲社会行为又叫积极的社会行为或亲善行为,它是指一个人帮助或打算帮助他人,做有益于他人的...
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
论文：浅谈幼儿亲社会行为的培养
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口角色游戏,让心更亲近——基于角色游戏的幼儿亲社会行为案例探析--《小学时代(教育研究)》2014年17期
角色游戏,让心更亲近——基于角色游戏的幼儿亲社会行为案例探析
【摘要】：在学校教育过程中,幼儿之间能产生的社会交往行为比较有限,并不利于教师对他们进行行为引导。角色游戏是幼儿通过扮演游戏,模拟社会交往并获得生活印象的一种教学游戏,进行角色游戏时幼儿之间将出现相当多的社会行为,这很好地弥补了课堂幼儿社会行为呈现不足、引导不利的问题。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G613.7【正文快照】：
学前时期,幼儿积极和消极的社会行为均开始出现,并随年龄增长不断发展变化。研究表明,幼儿时期养成的社会行为习惯,将对一个人未来身心成长带来很大影响。因此,加强对幼儿亲社会行为的引导,对于学前教育而言意义重大。社会行为是指人与人之间进行交往、互相影响而产生的行为,
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
丁瑞楠,盖静华;[J];上海体育学院学报;1981年03期
李青松;肖燕;;[J];教育研究与实验;1992年01期
董忠理;[J];安徽教育;1999年12期
马英;;[J];林区教学;2001年01期
赵丽;[J];宁夏教育;2002年Z1期
张新中;[J];郑州牧业工程高等专科学校学报;2005年02期
邓黎莉;;[J];小学教学设计;2006年36期
马宇艳;;[J];小学教学研究;2007年07期
倪燕;;[J];吉林教育;2009年14期
刘玉洁;;[J];新课程(教师);2010年10期
中国重要会议论文全文数据库
郭颖辉;;[A];中国管理科学文献[C];2008年
卞小云;;[A];江苏省教育学会2005年小学数学优秀论文集[C];2005年
龙琴;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（四）[C];2009年
袁娅华;;[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年
郑仁龙;;[A];浙江省体育科学学会学校体育专业委员会第十一届论文报告会论文集[C];2008年
徐春燕;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
龙琴;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年
叶凌玉;;[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（英语专辑）[C];2006年
王素娥;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年
徐春燕;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（江苏卷）[C];2010年
中国重要报纸全文数据库
陈文生;[N];中国旅游报;2011年
;[N];贵州日报;2000年
浙江省桐乡第一中学
费甫明;[N];中国体育报;2009年
兴义市下五屯办科佐屯小学 何继梅;[N];贵州民族报;2010年
定西市漳县幼儿园
成玲;[N];甘肃日报;2011年
绍兴县钱清镇中心小学
丁鱼燕;[N];美术报;2007年
江苏常州市第二实验小学
闫萍萍;[N];中国体育报;2008年
王春燕;[N];中国教师报;2003年
贵州省黔西一中
李秀鹏;[N];中国体育报;2008年
周玲;[N];中国教师报;2004年
中国博士学位论文全文数据库
彭海蕾;[D];西北师范大学;2002年
朱伟强;[D];华东师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
杜三全;[D];山东师范大学;2011年
肖盼;[D];山西师范大学;2014年
曹一美;[D];南京师范大学;2014年
黄代根;[D];四川师范大学;2013年
赵颖;[D];华中师范大学;2014年
付玉凤;[D];东北师范大学;2004年
晏捷;[D];浙江大学;2010年
李冰;[D];天津师范大学;2014年
梁珊珊;[D];重庆师范大学;2012年
关星;[D];东北师范大学;2013年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号}