2010老年大学电子琴班教学工作总结
2010老年大学电子琴班教学工作总结
2010老年大学电子琴班教学工作总结
2010老年大学电子琴班教学工作总结
2010年上半学年本人担任老年大学两个电子琴班的教学任务，一学期的教学工作转眼间即将结束，两个班的学员通过刻苦努力的学习，都取得了一定的成绩。但是也有不足之处，需继续总结经验不断完善，现将本学期的工作总结如下：
这学期，在我与老年朋友的共同努力下，较好的完成了教学计划中制定的内容。学习内容由浅至深、循序渐进。电子琴教学能提高学员抽象思维能力。音乐有陶冶情操、调节人们情绪的作用，但音乐的知识比较抽象，要学好是不容易的，特别是对老年人来说，更加困难，因为他们已适应中国说教的教学模式，又长久接受我国传统型音乐，对电子琴各类音色及特效类音色等等较为陌生，对现代音乐的认识有偏差也很不稳定，但他们喜欢节奏，而且掌握较快。我就利用电子琴，将掌握音高和节奏结合起来，让学员一边跟着电子琴打节奏，一边跟着旋律唱，这样容易掌握音准。
乐理知识方面，普通班学员掌握了八分音符，四分音符，全音符，休止符等，以及学习了休止符及连奏的方法，能够熟练掌握各种节奏型，及其四三拍，四二拍的节奏特点。在学音阶时，先是让学员在电子琴上自己按键，从左往右依次弹白键，再让他们跟琴唱出音阶，并说刚才唱的哪个音高，哪个音低，然后，在黑板上画出阶梯形状，给每个阶梯命名。这样，学员自然就明白了音阶的由来，理解了音高的意义，既形象又直观。诸如对音准、音质、音色、半音、全音、节拍、时值等的学习理解，我都能在电子琴上找到形象直观的学习理解方法，让学员去学习和掌握。提高班的学员整体掌握初级即兴伴奏的方法，能够自己为喜欢的乐曲配出和弦。
在演奏技巧方面，随着学习内容的加深，已逐渐地从断奏过渡到连奏，从右手弹奏过渡到左手弹奏，从认识高音谱表过渡到认识低音谱表，以及从以往的每个音符的弹奏过渡到每个乐句的弹奏。
乐曲方面，学员们都是在本教程的乐曲逐个学习的，虽然简短，但是足以看出大部分同学基础扎实，都能边唱谱边弹奏。班内有几个学员都能很好的完成双手弹奏，但是由于时间关系，我们一直没有开设加入变换音色，节奏，速度的练习。但是，总体来讲，通过这些简单的合奏乐曲的学习，培养了学员们的合作精神及审美欣赏能力。并在教学中加入了音乐欣赏及乐曲分析的部分而且讲解现代音乐、电影配乐的发展历程，使老年学员们跟上时代感受现代音乐的魅力。
不足之处，由于本学期开课晚，还有学期汇报，导致课堂上的教学一直处于较为紧张状态，总是感觉在马不停蹄的赶课。所以，对于老同志来讲，有些吃力，掌握不扎实。也没有其他时间复习巩固，谱表掌握的不够好，识谱速度慢，准确率低，没有把区分方法讲授明白，学习效率相对来讲不太乐观。
以上为本学期的教学总结，如由不当之处，请领导给予指正。、
本班教师：田亮日
扩展阅读：电子琴教学计划
电子琴班教学计划
电子琴班教学计划
举例：九月份:养幼儿学习兴趣,了解电子琴基本功能。基本乐理学习,并学会右手手指练习。
A:激发幼儿学习兴趣,进入基本乐理学习。(认识五线谱,认识全音符,二分音符,四分音符,了解拍号及含义)
B:初步进入键盘学习,掌握好演奏姿势;并学习用一指演奏手指练习。(全音符和二分音符)
C:纠正演奏姿势,并学会四分音符演奏(C,D,F,G)十月份:
巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识,音阶演奏),并把所学音阶(C,D,E,F,G)加以灵活应用。
A:把(C--G)用在4/4拍上,并且用四分音符.二分音符.全音符来演奏乐曲《旋律》《游戏》。
B:学习手指练习(C--G),并学会演奏《用力拉》《慢慢上》。C:巩固学习手指练习及四分音符.二分音符.全音符,并学会演奏乐曲《泄气》《迈大步》。
D:把所学加以应用。进入综合练习,并学会演奏作品《玛丽的小羊》。十一月份:
双手合作学习,并学会左手演奏和弦(C-G)了解其构成音以及学会应用键盘
A:基本乐理学习,并学会应用键盘功能(颤音琴)以及学会演奏乐曲《在我的花园里》。
B:进入双手练习,并("C","G")和弦加以巩固并学会演奏《火车》。C:双手练习,训练其节奏及音的时值正确。并学会演奏乐曲《述说》。D:双手练习,牢固其所学姿势,并学会演奏《划船》。十二月份:
学习2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练,把(C,G)两个和弦再次巩固学习,了解"长笛"音色。
A:学习2/4拍基本节奏。并能击拍看谱演唱旋律。B:初步学弹《快乐的小朋友》,用单手演奏。
C:双手演奏《快乐的小朋友》,要求节奏准确,音色力度适当。完整富有表现力演奏这首作品。
D:复习作品《快乐的小朋友》,并训练幼儿识谱能力,重点指导较差幼儿,并练习击拍视唱。一月份:
学习新的键盘演奏功能,(节奏,同步起动,速度)了解3/4基本节奏《华尔兹》,初步把节奏感加以应用。以及学会"符点音符"的演奏和休止符的停顿时值,并学会《大调圆舞曲》这首作品的演奏。
A:基本乐理学习(符点,休止符),并学会唱《大调圆舞曲》"五线谱"。B:让幼儿了解键盘演奏功能,并且学弹这首歌曲。C:双手练习《大调圆舞曲》。
D:让幼儿富有艺术渲染力的演奏《大调圆舞曲》,并让幼儿独立体会到音乐的节奏感。二月份:
把所学知识和技能加以综合练习,并了解进行曲的基本节奏。感受钢琴音色,并学会应用"起动/停止"钮,完成2/4拍的作品《小雪花》。
A:学唱《小雪花》这首作品的旋律。复习旋律中所出现的乐理知识。B:复习演奏《大调圆舞曲》,复习其演奏风格,进入《小雪花》这首作品练习。C:电子琴演奏欣赏,提高幼儿学习兴趣,了解到电子琴无穷的变化,并培养其乐感及演奏风格。
D:复习演奏本学期所学作品,重点指导差的幼儿,并让幼儿观摩优秀的演奏,使其相互学习,培养幼儿的道德观。摘自教育第三方
电子琴教学计划一、目的与任务
本课程的任务是使学员在掌握键盘的基本技能的基础上，进一步掌握电子琴的功能、提高使用的能力，以适应中学音乐教学工作
及开展课外音乐活动的需要。二、学习年限与课时安排
本课程学习一年，有良好基础的学员可以一进校就选修，每
周上课一学时，学生每周练习六至十学时。
三、教学方式
本课程教学方式以小组课为主、必要时可组织讲座或个别深。
四、考试与考查
每学年上学期结束时进行考查，下学期结束时进行考试。每学期考试（考查）的曲目总量至少三首（包括练习曲、乐曲）。
五、教学原则
1．在弹奏技术训练中，教师要遵循循序渐进的原则，根据学
生的具体情况，因材施教。
2．要遵循理论联系实际的原则，加强配弹歌曲伴奏的训练，
着重提高学生的实用工作能力。
3．教学中发挥教师主导作用，来用后发式教学。
六、教学要求
通过一年的教学，要求达到相当于钢琴《车尔尼练习曲》849程度，并能弹奏相应程度的乐曲、歌曲伴奏，掌握初级键盘和声，
熟悉电子琴的各种功能，各种音色、节奏特性特点。
第一学期要求
1．掌握正确的弹奏姿势，培养严格的视谱习惯。2．训练手指的独立性和灵活性，初步掌握音色和基本节奏型的
运用，单指和弦的掌握，和多指和弦的掌握。
3．准确地运用音色、培养良好的音乐表现能力和音乐思维能力。
4．完成《全国电子琴考级教程》四级以下的大部。5基本练习：熟悉24个大、小调音价、熟练掌握三升、三降之内各大、小调的音阶和琶音、及各调的主、属、下属三和弦的弹
第二学期要求：
1．一步加强手指的独立性，训练手指灵活、流畅地弹奏。2．加强对声部以及对音色、音量控制能力、能较完整地表现音
3．掌握音色组合、音色、节奏伴奏的替用、转换、恰当地运用
以为歌曲配弹伴奏。
4．掌握音色储存、节奏预定、录音、不同音轨的合成、简单的
音乐制作。
5．完成《全国电子琴考级》教程六级的大部。
七、其他说明
各教师可以根据具体情况选用相应的教材
一学期的电子琴教学工作转眼即将结束，三个电子琴班学生通过努力刻苦的学习，基本上取得一定的成绩，但也有很多不足之处，需要不断改进和继续总结经验不断完善。现将本学期的工作总结如下：这学期，在教师和学生的共同努力下，完满地完成教学计划中制定的内容。学生学习的内容由浅至深，循序渐进。在学习练习曲的同时，加入了电子琴曲，加强培养了学生对电子琴的浓厚兴趣，提高了学生的学习愿望。现在，无论是小学一、二、年级的学生还是初中一、二年级的学生已经能双手演奏曲目并且加入自动伴奏的乐曲。尤其是初中一、二年级的学生已经熟练演奏单指和弦和一些多指和弦。在演奏技巧方面，随着学习
内容加深，学生已经逐渐地从断奏过度到连奏，从以往每个音符的滚落到每个乐句的滚落，在每节课中都会特别强调学生的手势和触键的弹奏的方法。因此学生原来塌指、压指等毛病都得到极大的改进，学生掌握了正确科学的指法弹法等技巧，自然就会得到提高。乐理知识方面，学生基本都掌握了五线谱和简谱的弹法，还有全音符、二分音符，四分音符、八分音符、附点音符、四分休止符及连奏的方法。其中初中一、二年级还掌握了常用的临时、固定的变音记号调号。乐曲方面，学生除了学习独奏内乐曲以内，还能变换音色。还能演奏简单的合奏乐曲，分小组比赛，奖励优秀的组员，增进他们学习的动力，而且可以通过比赛找出差距，使大家提高了认识，重要的是也提高培养了学生的合作精神及审美欣赏能力。相信在来期的教学中会克服不足，电子琴教学会上一个新的台阶。以上为本学期的电子琴教学总结，如有不当之处，欢迎大家给予指导。
电子琴教学计划三月份培养学生学习兴趣了解电子琴基本功能。基本乐理学习并学会右手手指练习。A激发学生学习兴趣进入基本乐理学习。认识五线谱认识全音符二分音符四分音符了解拍号及含义B初步进入键盘学习掌握好演奏姿势并学习用一指演奏手指练习。全音符和二分音符C纠正演奏姿势并学会四分音符演奏CDFG四月份巩固所学知识演奏姿势及乐理知识音阶演奏并把所学音阶CDEFG加以
灵活应用。A把C--G用在4/4拍上并且用四分音符二分音符全音符来演奏乐曲《旋律》《游戏》。B学习手指练习C--G并学会演奏《用力拉》《慢慢上》。C巩固学习手指练习及四分音符二分音符全音符并学会演奏乐曲《泄气》《迈大步》。D把所学加以应用。进入综合练习并学会演奏作品《玛丽的小羊》。五月份双手合作学习并学会左手演奏和弦C-G了解其构成音以及学会应用键盘功能。A基本乐理学习并学会应用键盘功能颤音琴以及学会演奏乐曲《在我的花园里》。B进入双手练习并"C""G"和弦加以巩固并学会演奏《火车》。C双手练习训练其节奏及音的时值正确。并学会演奏乐曲《述说》。D双手练习牢固其所学姿势并学会演奏《划船》。六月份学习2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练把CG两个和弦再次巩固学习了解"长笛"音色。A学习2/4拍基本节奏。并能击拍看谱演唱旋律。B初步学弹《快乐的小朋友》用单手演奏。C双手演奏《快乐的小朋友》要求节奏准确音色力度适当。完整富有表现力演奏这首作品。D复习作品《快乐的小朋友》并训练学生识谱能力重点指导较差学生并练习击拍视唱。E电子琴演奏欣赏提高学生学习兴趣了解到电子琴无穷的变化并培养其乐感及演奏风格。F复习演奏本学期所学作品重点指导差的学生并让学生观摩优秀的演奏使其相互学习培养学生
的道德观。所需器材1、电子琴或电钢琴2、琴架
学生分析：班级学生年龄一般在中班到一年级，大概6岁到8岁左右。这个年龄段的学生有一定的语言表达和理解能力，学生的模仿能力也很不错！课程中的游戏及律动都能很好的实施！但是这个年龄段的学生好动，好奇心也很强。课程需要迎合学生的特点进行设计安排！第一课时
教学目标：通过趣味互动学习掌握歌曲《音符歌》教学重难点：三个音符的名称的记忆教学内容：1.学习歌曲《音符歌》
2.初步学习全音符，二分音符，四分音符的名称3.P5节奏练习1条家庭作业：1.练习唱《音符歌》
2.复习三个音符的名称及节奏练习第二课时
教学目标：掌握三个音符的时值表示
教学重难点：三个音符的名称及时值表示掌握巩固教学内容：1、复习歌曲《音符歌》
2、学习全音符，二分音符，四分音符的时值表示，并巩固音符名称3、复习巩固节奏P5手指练习并互动游戏家庭作业：1、复习歌曲《音符歌》
2、复习三个音符的名称时值及表示第三课时
教学目标：通过童趣的引导掌握三个休止符的学习教学重难点：三个休止符名称的记忆学习
教学内容：1、学习全休止符，二分休止符，四分休止符的名称2、复习三个音符的名称时值及表示
3、复习手指练习1条，学习P5手指练习2条4、歌曲互动《音符歌》家庭作业：1、复习音符和休止符的名称2、P5节奏练习第1,2条的学习3、歌曲《音符歌》第四课时
教学目标：掌握三个休止符的时值及表示教学重难点：三个休止符的名称的名称巩固
教学内容：1、学习三个休止符的时值及表示，并巩固休止符的名称2、学习律动歌曲《水车滚滚转》3、复习节奏练习2条
家庭作业：1、复习休止符的名称，时值及表示2、学习歌曲《水车滚滚转》第五课时
教学目标：通过学习五线谱掌握认知能力及合作能力教学重难点：高音谱号和五线谱的学习教学内容：1、学习认识高音谱号和五线谱
2、复习音符和休止符及歌曲《音符歌》3、复习节奏练习互动游戏
家庭作业：1、复习音符和休止符名称时值及表示2、歌曲《音符歌》复习第六课时
教学目标：通过趣味的游戏，让生积极去学习音符，提高学习的兴趣教学重难点：高音谱表上5个唱歌的音符
教学内容：1、学习高音谱表上的五个会唱歌的音符2、复习歌曲《水车滚滚转》并互动游戏3、节奏练习第三条练习
家庭作业：1、复习高音谱表上5个音的位置2、复习节奏练习3条第七课时
教学目标：通过手指练习的学习，能主动去认识乐谱教学重难点：手指练习的唱识谱学习
教学内容：1、学习歌曲《五指歌》及五个指法2、复习高音谱表上5个音的位置及唱名3、初步学习手指练习第1条家庭作业：1、练习唱手指练习第一条2、复习歌曲《手指歌》第八课时
教学目标：通过故事让生能过在快乐中掌握手型教学重难点：双手手型的正确摆放教学内容：1、学习双手的正确手型2、认识电子琴的功能复习歌曲《手指歌》家庭作业：1、练习双手的手型2、复习乐理知识第九课时
教学目标：用形象的比喻学习认识键盘并最快找出DO的位置教学重难点：右手断奏的初步学习
教学内容：1、初步学习右手的断奏练习2、认识学习键盘及DO的位置3、复习歌曲《五指歌》家庭作业：1、键盘复习熟悉
2、右手初步的断奏练习3、歌曲《五指歌》复习第十课时
教学目标：鼓励学生对于键盘上断奏弹奏的兴趣的培养教学重难点：左手的断奏弹奏练习
教学内容：1、学习左手的断奏弹奏及右手断奏的巩固学习2、复习键盘的认识及DO的位置3、复习歌曲《五指歌》《音符歌》家庭作业：1、练习分手的断奏练习
2、复习P5手指练习1唱识谱第十一课时
教学目标：通过学习双手的断奏，鼓励学生提高兴趣教学重难点：双手的配合和协调弹奏教学内容：1、学习双手的断奏弹奏
2、初步学习P5手指练习1的双手弹奏3、游戏律动《粉刷匠》家庭作业：1、练习双手断奏弹奏
2、练习P5手指练习双手弹奏3、复习乐理知识第十二课时
教学目标：通过律动歌曲，提高学习的积极性及兴趣教学重难点：P5手指练习1的双手断奏弹奏练习教学内容：1、学习巩固双手断奏弹奏练习2、巩固P5手指练习的双手断奏
3、复习歌曲《音符歌》《五指歌》《水车滚滚转》《粉刷匠》家庭作业：1、复习双手断奏及手指练习1的弹奏2、复习律动歌曲唱并表演3、复习乐理知识
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浅谈钢琴教学中德育的渗透
《环球市场信息导报》
文章关键词：
&&&&学生道德素养的全面提升，是学校各科教学的一个重要方面，音乐课作为一门艺术课，在学校德育教学中扮演者十分重要的角色，对学生审美水平的提升，道德品质的培养，有至关重要的作用。本文就怎样在钢琴教学过程中，提高学生的德育水平，进行良好的德育培养做简要论述。
随着时代的发展和社会的进步， 尤其是近些年社会经济的迅猛发展，与之相配套的精神文明建设显得相对滞后，如何进行精神文明建设，提升全民素质迫在眉睫。社会文明的进步需要在德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人，其中“德”不仅包括思想道德品质,还包括在美育方面的修养，美育即审美教育或美感教育。美育教育蕴含在音乐、舞蹈、美术等多种学科门类中，其中音乐中的美育不仅能够提高审美能力，还能开发人的智力,尤其是对人的想象力、创造力，表达力和解决问题的能力等诸多方面都有所帮助。
　　音乐教育作为学校教育的重要组成部分，它在培养学生正确的世界观、人生观和道德观方面有着不可忽视的作用。听贝多芬的《田园交响曲》，人们感受到的是大自然的可爱；听斯特劳斯的《维也纳圆舞曲》，会让人呢觉得生活竟是如此美好；圣桑的《天鹅》中所蕴含的优雅情趣，能净化人的灵魂；陈刚、何占豪的《梁祝》对人类爱情的真情描绘，让无数浮躁的男女从中受益；当听到《义勇军进行曲》时，会浑身充满力量；从冼星海的《黄河大合唱》里，人的精神会受到极大的鼓舞。这些就是音乐教育对人的教化，将教育融化在极具趣味性和美感的音乐旋律中，潜移默化地使人在情操上受到陶冶、在道德上受到影响、心灵上受到启迪。音乐教育中培养德育的教育途径很多,本文仅就钢琴教学中如何进行德育教育略叙己见。
　　每一部优秀钢琴作曲创作的背后，都必有深厚的情感内容。作为钢琴教学实施者，就应该全面而深刻地挖掘其背后的情感历程以及所要表达的愿望，使学生在生动活泼而富含德育内容的教学过程中提高德育水平。
　　1.激发学生的爱国热情和愿望
　　爱祖国、爱人民、爱劳动不是空口白话，也不是框框条条，而是需要刻印在学生脑海中一生永不磨灭的念头和信仰。民族要强大、经济要腾飞，需要新一代建设者具有坚定的信念。当今学生的教育更是关键，教育学生热爱祖国、培养学生的民族精神变得刻不容缓。
　　音乐历史上有许多伟大的爱国主义者，他们无不通过音乐、通过创作、通过音符表达自己的爱国热情。波兰伟大的音乐家肖邦，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰受外族入侵而亡国，在颠沛流离中生活的他，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争息息相关篇章，记录了波兰处于水深火热中的人民的生活细节，如《第一叙事曲》、《降A 大调波兰舞曲》等；有些作品充满爱国热情，犹如战斗的号角，如《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等；有些作品宛如一声声悲叹，哀叹国殇，如《降b小调奏鸣曲》等；还有些作品是在怀念祖国，抒写流亡中对亲人的思念之情，如《不少夜曲与幻想曲》。肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。肖邦把自己的一腔爱国热忱倾注在自己的钢琴曲里，和自己的行为中，他的演出多为同胞募捐活动，很少为贵族演出。他甚至严辞拒绝沙了俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐象“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告一个声音――“波兰不会亡”。他借助音乐这个形式，将自己内心对祖国民族的爱展现给全世界，通过欣赏这些曲子，剖析这些活生生的例子，可以培养学生的爱国热情和高尚情操。
　　2.结合当代现状，激发学生的忧患意识
　　“生于忧患，死于安乐”，中华民族自古以来就有着“居安思危”的忧患意识。中华民族还处在经济发展的关键时期，需要和平稳定的环境，但纵观国际局势，不容乐观。美国虎视眈眈，日本蠢蠢欲动、就连本是一家人的台湾，也时静时动、妄想独立的达赖在国外从没消停过。在钢琴教学的过程中，教师可以通过列举一二，不断强调学生要有忧患意识，不仅要学好钢琴，更要领略钢琴曲中作者的思想和感情，培养对国家、民族和对未来的忧患意识。这种忧患意识在现实中显得弥足珍贵，不仅可以在内心的更深处陶冶情操，更是一种精神的原动力，还可以培养学生的学习兴趣，激发学习的积极性和主动性，变被动接受学习为主动学习，在教学中收到事半功倍的效果。
　　3.挖掘作品的思想内涵，净化学生的灵魂
　　学生演奏效果的好坏，直接来自学生对音乐作品思想内容的理解程度。要使听众、表演者同创作者在情感上被打动、在思想上产生共鸣，就必须对该作品的创作背景、作者生平、主题思想等方面进行全面了解。因此，教师在教学准备过程中，应该充分挖掘作品的思想内涵，通过对作者自身的讲解，使学生领会整个作品的思想情感，从而激发强烈的表现欲和真实的情感流露。这时就会以作者的思想情绪、感情脉络去表现。而这一切需要教师来完成，钢琴课程要求在钢琴演奏练习过程中，教师做足自己的功课，给学生进行充分引导。
　　另外，来自演奏成功的“正向肯定”信号，使学生更进一步深化对作品的认识，从而受到感染和熏陶，在这个过程中，德育培养是潜移默化的。学生在弹奏莫扎特的作品时，教师要首先介绍，莫扎特是世界艺术史上的伟大作曲家。其作品集中体现了他那巨人性格，反映了那个时代的进步思想，作品中洋溢着他追求民主自由的思想，迸发出在巨大社会压力下的明快、乐观情绪。这时可通过引导学生，让他们想知道更多关于莫扎特的生平事迹和生活背景。例如三岁已展现出他在音乐方面的奇特天赋，他不仅具有极强的乐感，更有超出常人的记忆力，五岁时请求父亲教授大键琴，随后又猎及小提琴、管风琴和乐曲创作，六岁时已谱出三首小步舞曲（KV.2、4、5）和一曲快板（KV.3）。
　　再如演奏贝多芬作品时，教师引导学生“为什么贝多芬的作品如此深受喜爱”，让学生知道贝多芬的作品都同民间音乐有着各种各样的联系。因此，他的作品既壮丽而又朴实鲜明,既有丰富的内容，同时又易于为听众所理解和接受。
　　通过学习创作背景和作者生平，学生对作者有一个完整的了解，对作品所要表达的情感有所领悟，这样再弹奏作品时就能溶进作者的情感，被作品中的革命英雄主义形象所鼓舞，从而实现灵魂的净化作用。
　　4.培养学生优秀的品质和良好的习惯
　　在培养自制力、耐力、毅力、自信力、专注力、适度感等许多非智力因素方面，钢琴教育有着它独特的功能。这是因为音乐特有的非语言性的组织结构是和人类的情感、意志直接对应的。一个钢琴演奏水平很高的人，能准确地辨析音乐中极微小的差别，这是感受性极高的表现。这样的人在工作和学习中也往往具有一丝不苟、细致认真的精神。因此教师在钢琴教学中，不仅要重视学生钢琴演奏技巧的提高，更要充分发挥钢琴教育在非智力因素方面的独特功能，重视对学生优秀品质和良好习惯等方面的培养。
　　从小做起，从我做起。教师要依靠每一节课的教学细节，有意识地对学生的非智力因素进行培养，哪怕对一种弹奏法，一个乐句或对指法、踏板的运用，都要严格要求，不能马马虎虎，得过且过。
　　让学生真正感受到“付出才有收获”。钢琴演奏和其他表演艺术一样，要求演奏者将平时练习的成果要在演奏的一刹那间完美地、创造性地表现出来。但在现实中,常常会遇到一些学生有比赛恐惧症，遇到比赛就紧张，导致发挥失常，音乐中表现的主题不能连贯，音乐思维停顿，总之不能完美的展现音乐本身最美好的东西。这就要求教师在平时教学过程中对学生的演奏心里素质进行有计划、有意识的训练和培养。
　　要培养学生的演奏欲、表现欲。经常组织三五个人，十几个人或全班学生参加的钢琴观摩会，给学生提供锻炼的机会，注意训练思维高度集中的能力。要求学生科学准确地背谱，强调背谱是培养学生具有清晰头脑和理智的演奏习惯。要时时鼓励学生，树立自信。自信的确立，是学习成功的催化剂，能有效提高学习效率，学习钢琴也不例外。在多年的教学过程中，不难发现好多学生学钢琴之前，都有着强烈的学习欲望。然而一旦真正学起来，因为反复的练习，思想便开始动摇了。如果此时作为教师不进行正确的引导，而是采取过激的言行，将会使学生偏离正确的学习轨道。
　　培养学生良好的心理素质,正确对待练琴、考试和比赛。学生练琴时怕教师批评，考试时想取得好成绩，比赛时想拿到好名次，难免会有压力，造成发挥失常。教师要有针对性地适时对学生进行正确的教育。成绩和名次并不重要，重要的是老老实实做人。这样才能让学生放下包袱，才能在比赛中正常发挥正常，这些良好的心理素质是在教学中老师不断的感染和学生一点一滴的积累。
　　教师要言传与身教相结合、严管与关爱相结合。教师的一言一行,都潜移默化对学生产生影响,因此教师要特别注意自身的榜样作用。
　　5.钢琴学习要重视家庭德育教育
　　家庭德育教育是指在家庭社环境中施加无意识的影响或有意识的教育，把一定的道德规范、思想意识、政治观念转化为受教育者品德的一种教育活动。家庭德育主要包括道德教育、思想教育以及人生观、世界观教育等诸多方面，其核心是品德教育，因此，多数时候又把家庭德育称为家庭道德教育。目前，我国多数家庭是比较注重家庭德育教育的，但其中也存在着一种倾向：重物质、技能、智力，轻精神、思想、德育。一句话，就是忽视了德育教育在家庭教育中的地位。造成这种状况的原因一方面是对德育教育的意义认识不足，另一方面是方法不当。这就要求教师要不断的了解学生的家庭教育环境，尽可能的帮助学生优化家庭教育环境。
　　总之，在钢琴教学过程中进行学生德育的培养，要不断研究探索教学方法，紧跟社会发展需要，努力让学生参加各种社会活动，在实践中得到锻炼。同时，教师要能够充分发挥每个钢琴作曲创作背后的思想背景，尤其是经典名著类型的，努力培养学生爱国爱民、诚实守信、无私奉献的卓越品质。原苏联著名教育家说过：“音乐教育―――不是培养音乐家,首先是培养人”。 希望我们的家长和教师们在注重知识教育的同时千万不要忽视思想的教育，一个真正的人才必须是德才兼备的，要想培养人才，首先要培养怎样做人。教师在钢琴教学中要时刻铭记并遵循教诲，避免“药家鑫案”再次出现。）作者系广东省博罗中等专业学校学前教育课组长，音乐讲师）
　　参考文献
　　【1】朱晓菲.浅谈艺术院校钢琴专业课改革.科技风 2008.21
　　【2】任淑华 适应素质教育提高钢琴教学水平.辽宁教育行政学院学报 2006 .07
　　【3】韩林申.李晓平.徐　斐 钢琴基础教程[M ]上海:上海音乐出版社，2003.05
　　【4】吴英莲　浅谈钢琴教学中如何加强学生的心理训练，惠州学院学报(社会科学版) 2009 .08
　　【5.】樊禾心 钢琴教学论[M ]北京:人民音乐出版社, 2008.11
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