弱光对植物光合特性影响的研究进展
　　摘要：弱光普遍存在于植物生长过程中，影响着植物的光合作用。本文综述了弱光条件对不同植物光合器官、光合作用以及光合产物的影响，同时对其形成机理进行分析，并指出了未来的研究方向。&
　　关键词：弱光；光合特性；植物&
　　中图分类号： Q945.11 文献标志码： A 文章编号：（2-02&
　　收稿日期：&
　　基金项目：江苏省农业科技自主创新资金[编号：CX（13）3020]。&
　　作者简介：闻婧（1983&），女，内蒙古呼和浩特人，硕士，助理研究员，主要从事设施园艺蔬菜栽培研究。Tel：（025）。光是植物正常生长发育、形态建成的重要环境因子，它不仅为植物光合作用提供能量，还影响植物整个生命周期的各个发育过程，包括种子萌发、各器官的发育和分化、矿物质和水的吸收利用、CO2同化和转运等[1]。研究发现，植物能够通过改变其形态结构、生物量分配方式以及叶片结构等来适应光的变化[2]。超出植物自我适应范围的强光或弱光都会使植物正常生长发育受阻，因此如何保证植物高效利用光能具有重要意义。光随着时间与空间的变化而变化，也受到建筑物以及气候条件的影响[3]，因此植物常处于非理想的光环境下，由于遮挡（包括建筑物、高大植物、污染物等）造成的弱光情况普遍存在于植物生长过程中。本文对不同植物在弱光条件下的光合特征及适应性研究进展进行综述，旨在为今后相关研究提供理论基础。&
　　1弱光对植物光合器官的影响&
　　叶片是植物进行光合作用的主要器官，也是植物进化过程中可塑性最强的器官，植物通过叶片来利用光能并与外界环境进行气体交换，同时通过调节叶片形态、结构、生理功能来适应光的变化[4-5]。研究表明，强光条件下，植物叶片小而厚、叶片内部栅栏组织发达。弱光条件下，植物用等量的干物质制造更大的叶面积，从而获得更多的光能[2]。植物叶片内部细胞排列松散，栅栏组织变薄，叶片变薄，增强光在叶片内的反射与散射，增加光程，有利于叶片在有限的光强下获得更多的光能[6-12]。张亚杰等研究表明，在一定范围内，比叶重随着光强的增强而增加[13]。蔡志全等对不同光照条件下7种热带雨林树苗叶片气孔特征研究发现，各树种的气孔频度均随光强的增加而增大[14]。弱光下植物叶面积增大，降低了单位叶面积气孔数，但气孔长度对光强的反应不明显[15]。研究发现，弱光抑制了油桃源叶细胞的生长，叶绿体基粒片层边缘紊乱，筛孔阻塞，邻近维管束鞘细胞的叶肉细胞内积累了大量淀粉粒与少量线粒体，几乎观察不到胞间连丝，说明大部分叶片在弱光条件下同化产物输出受阻，且不同于正常光照下的共质体运输方式，弱光下以质外体运输为主[16]。研究表明，弱光条件下，植物会通过叶片角度的变化来捕获足够的光能以满足光合需要；强光条件下，植物通过改变叶片角度以减弱强光造成的光抑制[17-18]。对喜树研究发现，叶片为了得到适宜的光能，强光时，叶悬挂角与叶柄角均变大，叶片呈向下倾斜状，以减少光能截获量，躲避光胁迫；弱光时，叶悬挂角与叶柄角均减小，叶片呈上扬或水平状态，以捕获更多光能。不同植物对光的适应性不同，如四川大头菜的叶悬挂角与叶柄角日变化较小，仅为5&～10&[19]。综上所述，不同植物叶片对弱光的适应反应相似，但适应的强弱程度有所不同。&
　　2弱光对植物光合作用的影响&
　　光合作用为植物进行一切生命活动提供物质基础与能量基础，直接影响植物的生长与生物量积累。弱光条件下，植物光饱和点、光补偿点、光合场所结构、参与光合作用的酶活性及电子传递等都会发生改变。研究表明，随着遮阴程度的加剧及光合辐射的减少，植物光补偿点、光饱和点、暗呼吸速率、最大净光合速率均呈降低趋势，叶绿素含量呈升高趋势，叶绿素a/b下降[4，20-23]。在弱光条件下，叶绿素含量升高有利于植物利用光能；叶绿素a/b较低能提高植物对远红光的吸收能力，并维持PSⅠ与PSⅡ之间的能量平衡[2]。植物在弱光环境下可通过增加叶绿素含量并改变光合色素组成以增强光吸收功能。不同植物对光环境变化的反应不同。缴丽莉等研究表明，50%遮光处理下，青榨槭幼苗的净光合速率最高，新梢年生长量最大，且光合速率日变化曲线由不遮光时的双峰曲线变为遮光后的单峰曲线，单峰曲线的光合日积分明显大于双峰曲线[24]。全光照条件下，午时强光使光合机构吸收的光能超过植物所能利用的量，过剩光能使光能转化效率下降，此时Fo上升，说明植株处于高光胁迫中，Fv/Fm较低，说明PSⅡ光能转化效率受到限制，从而造成光抑制，形成&午休&现象[25]。遮阴条件下，qP较高，同时qN较低，说明PSⅡ天线色素吸收的光能以热形式耗散部分的比例降低，减少了热耗散，提高了PSⅡ光能转化效率。研究表明，80%自然光条件更有利于云南金钱槭幼苗的增粗，并获得最大增长量与光合速率[26]；生长在屋后背阴处的铁线莲与露地无遮挡条件下生长的铁线莲相比长势更旺，花色更为艳丽[27]；36%全光照条件更有利于大花蕙兰植株的生长[28]；75%全光照条件更有利于红松幼苗的生长[29]；说明适当的弱光条件更有利于一些植物发挥其光合潜能，提高生长效率，但不同植物对光的耐受程度不同，因此对于不同植物，如何为其提供适宜的光环境，使其避免光抑制，充分发挥其生长潜能，有待进一步研究。&
　　3弱光对植物光合产物的影响&
　　光合产物主要指碳水化合物，光合产物的合成与转运过程虽然不直接需要光，但由于其同化力来自光反应，而且反应酶都是光活化的，弱光可能会造成同化力缺乏及酶活性降低等现象[30]。因此了解弱光对植物光合产物形成与转运过程的影响具有重要意义。弱光条件下水稻[31]、棉花[32]、紫甘薯[33]、葡萄[34]、黄瓜[35]、马铃薯[36]等植物的干物质积累量减少、产量下降、品质变差，除了植物本身的生理特性存在差异外，光照不足导致植物光合产物减少也是重要原因之一。研究发现，弱光照对一次枝梗籽粒整精米率的影响大于对二次枝梗籽粒的影响，对同枝梗上较迟开花籽粒的影响大于较早开花籽粒，说明光合产物的利用也有优先原则，而不是平均分配。一次枝梗籽粒的胶稠度随着光强减弱而降低，二次枝梗籽粒在光强很弱时米胶变长。童平等研究发现，光照充足条件下，水稻产量更多来自于后期叶片光合作用形成的光合产物；光照不足条件下，水稻产量中来自抽穗前干物质积累与转运的比例更多[37]。研究表明，轻度遮光条件下，油桃叶片净光合速率与淀粉含量明显降低，可溶性糖含量变化不明显，饲喂新梢的光合产物主要集中供应附近的果实[38]。可见植物会根据自身光合产物合成与积累情况来调整转运路径，向更合理的方向分配光合产物。遮阴可显著抑制荔枝新梢生长，降低叶片淀粉含量，抑制光合作用，严重时导致落花落果[39]。研究表明，低光强下，喜树植株总生物量较低，但是茎生物量显著提高，在总生物量减少的情况下，植株能保持一定的强度，细而不弱。由此可知，植物在弱光条件下，希望能获得更多的光照，从而向茎部分配更多的光合产物，这也是植物对弱光环境的一种适应性。光照除影响植物光合产物的转运外，还对一些酶活性以及植物激素有影响。遮光会降低甜瓜蔗糖磷酸合成酶的活性，从而影响果实中糖分积累[40]。
　　4展望&
　　综上所述，前人在弱光对植物生长发育影响方面做了大量研究，并取得了很多成果。然而，植物种类很多，对光的需求不同，对弱光的适应性也不同，结合目前的研究现状，建议今后的研究可从以下3个方面着手。一、加强对弱光促进生长类植物的研究。研究表明，适当弱光可促进一些观叶类植物的生长发育，但是研究较为分散，没有形成系统的理论。二、加强对弱光抑制生长发育类植物的研究。研究表明，对于大部分大田作物与蔬菜瓜果类植物而言，弱光不利于其生长发育，且对其产量及品质有影响。因此，进一步明确弱光对植物的伤害机理以及植物对弱光的适应机理，合理利用有限的光资源，对农业生产具有重要意义。三、随着自然环境以及社会环境的变化，弱光现象越来越普遍，对农业生产、城市绿化造成一定的不利影响，应当根据光环境合理种植植物，提高植物的产量与品质，降低种植成本。&
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解:植物的光合作用只能在光下才能进行,因此普里斯特利的实验如果在光下进行就会成功,在黑暗环境下进行就会失败;这是因为在黑暗环境中,植物不但不能进行光合作用,还要通过呼吸作用消耗氧气,导致装置中的氧气逐渐减少,造成小白鼠的窒息死亡和蜡烛的熄灭.萨克斯将植物进行一昼夜的暗处理,目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不可能是叶片在实验前贮存的.光合作用的原料除了水之外,还有二氧化碳,可设计一组以二氧化碳为变量的对照实验来验证光合作用需要二氧化碳:取一样大的甲乙两个透明玻璃瓶,将大小一样,同种的两棵植物分别放在甲乙玻璃瓶内,再在甲玻璃瓶内放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯.将上述装置放在黑暗处一昼夜,然后一起移到光下.几小时后,各取两棵植物的一片叶,用酒精脱色,漂洗后滴加碘液,发现甲装置中的叶片不变蓝,乙装置中的叶片变蓝.实验装置如图所示:由此得出的实验结论是二氧化碳是植物进行光合作用的原料.故答案为:黑暗;植物不但不能进行光合作用释放氧气,反而因呼吸作用要消耗氧气让叶片内的淀粉运走耗尽实验方案:取一样大的甲乙两个透明玻璃瓶,将大小一样,同种的两棵植物分别放在甲乙玻璃瓶内,再在甲玻璃瓶内放入盛有氢氧化钠溶液的烧杯.将上述装置放在黑暗处一昼夜,然后一起移到光下.几小时后,各取两棵植物的一片叶,用酒精脱色,漂洗后滴加碘液,发现甲装置中的叶片不变蓝,乙装置中的叶片变蓝实验结论:二氧化碳是植物进行光合作用的原料
此题介绍了人类发现光合作用的过程,我们应学习科学家勇于探索的科学精神.
3322@@3@@@@光合作用与生物圈中的碳、氧平衡@@@@@@214@@Biology@@Junior@@$214@@2@@@@绿色植物的光合作用和呼吸作用@@@@@@41@@Biology@@Junior@@$41@@1@@@@生物圈中的绿色植物@@@@@@6@@Biology@@Junior@@$6@@0@@@@初中生物@@@@@@-1@@Biology@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 阅读下面有关"光合作用的发现"资料,分析回答下列问题:资料一:1642年,布鲁塞尔的医生海尔蒙特把一株2.3kg重的柳树种在90.8kg的干土中,用雨水浇灌,5年后小柳树长成了重76.7kg的植株,而土壤重量仅比实验开始时减少57g.资料二:1771年英国人普里斯特利发现将薄荷枝条和燃烧着的蜡烛放在一个密封的钟罩内,蜡烛不易熄灭;将小鼠与绿色植物放在同一钟罩内,小鼠也不易窒息死亡.接着,荷兰医生英格豪斯证实,植物只有在光下才能"净化"空气.于是,人们把1771年定为发现光合作用的年代.资料三:1864年德国的萨克斯把一株盆栽植物放在黑暗处一昼夜,然后把其中一个叶片一半曝光,一半遮光,过一段时间后用碘蒸汽处理叶片,发现遮光那一半没有发生颜色的变化,曝光的那一面则成深蓝色.(1)普里斯特利的实验有时成功,有时失败.在___条件下,实验会失败,这时钟罩内的蜡烛很快熄灭,小白鼠很快死亡的原因是___.(2)萨克斯为何要将植物进行一昼夜的暗处理?答:___.(3)海尔蒙特认为建造植物体的原料只是水.实际上,植物进行光合作用还需要另一种原料,请你像科学家一样,设计实验加以验证.你的实验方案是:___.结论是:___.将盆栽天竺葵进行暗处理后，再对叶片部分遮光，放在光下几小时，然后经脱色、漂洗，再滴加碘液进行观察．请回答：（1）暗处理的方法是放在黑暗处一昼夜，目的是让叶内原有的淀粉运走耗尽．（2）进行部分遮光时，一定要选用不透光的遮光材料，在叶片的上下两面遮住叶片的一部分，其目的是起对照作用，这种设计方法在实验中叫做对照实验．（3）将叶片放人酒精中隔水加热，隔水加热的目的是避免酒精燃烧发生危险，同时使叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色的原因是叶绿素溶解在酒精中，同时还可以看到酒精变成了绿色．（4）向叶片滴加碘液，是为了检验淀粉，叶片遇碘后的变化是未遮光部分变蓝色，这说明：①光合作用需要光，②光合作用的产物是淀粉．【考点】．【分析】此题考查的是验证绿叶在光下制造淀粉的实验．本实验用到淀粉遇碘变蓝的特性．由于验证的条件是光，所以设置对照组的惟一变量应该是有光和无光．【解答】解：（1）实验前要将天竺葵放到黑暗片一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜，天竺葵不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显．（2）在实验的时候，把叶片的上、下两面遮盖起来的目的是让这部分叶片不能见到光，这样遮盖部分与未遮盖部分就形成了对照组，惟一的变量就是光．这种设计方法在实验中叫做对照实验．（3）由于酒精能溶解叶绿素，所以实验时选择用酒精，但常温下酒精溶解叶绿素的速度很慢，因此需要加热．由于酒精是易燃易爆的液体，直接加热会发生危险，所以要隔水加热，由于水的最高沸点是100℃，因此能有效地防止酒精燃烧，避免发生危险．叶片脱去叶绿素后，酒精里因为溶解了叶绿素会变成绿色，而叶片会变成黄白色，点上碘液后就容易看出是否变蓝．（4）根据淀粉有遇碘变蓝的特性，我们可以根据这个特性来验证是否产生了淀粉，实验的结果是：见光的部分变蓝，说明进行了光合作用制造了淀粉，而遮光的部分不变蓝，说明在无光的条件下植物不能进行光合作用，没有制造淀粉．因此说明光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉．故答案为：（1）放在黑暗处一昼夜；让叶内原有的淀粉运走耗尽（2）不透光；起对照作用；对照（3）避免酒精燃烧发生危险，同时使叶绿素溶解到酒精中；叶绿素溶解在酒精中；绿（4）淀粉；未遮光部分变蓝；光；淀粉【点评】验证绿叶在光下制造淀粉实验的每一步都要善于问为什么，注重分析实验中的对照组、惟一变量．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：sdmhc老师　难度：0.63真题：3组卷：0
解析质量好中差某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂．经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验．（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：____．（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：____．（4）制定并实施计划：①选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液．②实验实施过程：Ⅰ．用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养．Ⅱ．将甲、乙两盆放在除____条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中____盆进行遮光，____盆进行光照③实验预测结果：
甲盆发育情况
乙盆发育情况
插枝发育正常
插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要____．（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是____．-乐乐题库
& 探究扦插材料的处理知识点 & “某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知...”习题详情
276位同学学习过此题，做题成功率76.8%
某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂．经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验．（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：植物的扦插培养需要充足的光照&．（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：光&．（4）制定并实施计划：①选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液．②实验实施过程：Ⅰ．用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养．Ⅱ．将甲、乙两盆放在除光&条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中甲&盆进行遮光，乙&盆进行光照③实验预测结果：
甲盆发育情况
乙盆发育情况
插枝发育正常
插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要充足的光照&．（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是甲&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2013-永州
分析与解答
习题“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，...”的分析与解答如下所示：
科学探究过程一般要经历的主要环节是提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个环节．
（2）根据提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？作出的假设为：植物的扦插培养需要充足的光照．（3）此实验的变量是光．（4）②Ⅱ对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．此实验的变量是光，乙盆进行光照，作为实验组；甲盆进行遮光，作为对照组．（5）根据实验现象，甲盆插枝枯死，乙盆插枝发育正常，得出结论：植物的扦插培养需要充足的光照．（6）此实验的变量是光，乙盆进行光照，作为实验组；甲盆进行遮光，作为对照组．故答案为：（2）植物的扦插培养需要充足的光照．（3）光；（4）②Ⅱ光；甲；乙；（5）充足的光照；（6）甲
设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响．增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组．
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某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一...
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经过分析，习题“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，...”主要考察你对“探究扦插材料的处理”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究扦插材料的处理
与“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，...”相似的题目：
以下是某生物兴趣小组在菊花扦插的最佳时期，探究“影响菊花插条成活因素”的试验结果，请根据表格内容分析回答：
分组&&&处理
环境相对温度（%）
成活率（%）
环境：15-25散射光照，扦插100/组，培养时间3周（1）上表中第一组和第二组&&&&形成对照（填“能”或“不能”），因为&&&&．比较第一组和第五组，你可以得出的结论&&&&．（2）扦插过程中一般采取避免阳光直射、除去插条上部分叶片等措施，这样做的目的是&&&&．
陈浩尝试植物扦插实验，如图，最容易成活的是&&&&
针对无性生殖的应用，某探究学习小组的同学们在周末进行了一次课外实践，亲自参与了紫背天葵的扦插繁殖过程．他们想邀请你一起参加，请你们一起完成下列有关步骤：（1）学习：参照教材，你们认为一般将材料的茎剪成&&&&厘米长的茎段，一般每段保留&&&&个节．&&（2）下剪：茎段的上方的切口是&&&&的，下方的切口是&&&&的，注意还要去掉部分叶片．&&（3）扦插：扦插时需将&&&&的一个节埋入土中．（4）观察：一般在扦插后5-10天即可生出新根，见到有几片新叶长出即可移栽．（5）拓展：月季是常州的市花，如果对月季进行扦插，你认为下图哪一盆月季的扦插枝条最容易成活？&&&&．（6）感悟：不仅学有所用，更重要的是在实践中，培养一些良好的习惯、优秀的品质，增进同学间的友谊．如：爱劳动、不怕苦等．请你试着说说实践中你还有哪些值得和大家一起分享的体会：&&&&、&&&&．
“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知...”的最新评论
该知识点好题
1某探究活动小组做“紫背天葵扦插”活动的处理方法如下，成活率最高的一组是&&&&
2陈浩尝试植物扦插实验，如图，最容易成活的是&&&&
3某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂．经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验．（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：&&&&．（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：&&&&．（4）制定并实施计划：①选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液．②实验实施过程：Ⅰ．用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养．Ⅱ．将甲、乙两盆放在除&&&&条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中&&&&盆进行遮光，&&&&盆进行光照③实验预测结果：
甲盆发育情况
乙盆发育情况
插枝发育正常
插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要&&&&．（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是&&&&．
该知识点易错题
1绿色开花植物是人类最重要的朋友，不管是它的光合作用，还是呼吸作用都与我们的生存息息相关，因此人们对它的探究从来就没有停止过．关于绿色开花植物及探究的问题请你回答9-20题．
2园林工人为了提高移栽树木的成活率，树木的根部要带一坨土，这是为了保护好树木的&&&&，移栽时树根部插有一根塑料管与外界相通，这有利于根的&&&&作用，树栽好后还要剪掉一部分枝叶并遮阳，这可降低植物的&&&&作用；菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的措施，以提高蔬菜产量．其中的道理是增加光照可使&&&&增强，降低温度可使&&&&减弱，从而增加有机物的积累．温室内培育蔬菜还可以通过增加空气中&&&&浓度从而达到增产．大棚南瓜开花的季节，有经验的瓜农会将租来的蜜蜂放养在自己的大棚内，这样做的目的是&&&&．
3根据不同植物激素对植物插条生根的生理效应，进行了如下实验：实验方法和步骤：①在春天沙枣叶芽刚刚开始萌动时，剪下一年生的生长健壮、无病虫害的沙枣枝条，截成20cm长的小段．②将每小段形态学的上端用石蜡封住剪口，下端剪成斜面，将其分成若干组，分别用不同浓度的吲哚乙酸、吲哚丁酸、细胞分裂素、赤霉素溶液浸泡其下端，以自来水作为对照．③浸泡9小时后，将插条插到实验田中，然后在不同时期观察沙枣插条的发芽、生长情况，并统计其成活率，结果见下表：
细胞分裂素
浓度（mg/L）
处理插条数
46请对实验结果分析作答：（1）上述实验结果表明：&&&&具有抑制沙枣生根的作用．（2）这一实例同时还表明，同一种植物激素&&&&．（3）科学家通过进一步分析研究可知：脱落酸能抑制核酸、蛋白质的合成，促使叶片衰老．而细胞分裂素则抑制叶绿素、核酸和蛋白质的降解，抑制叶片衰老．所以在生产中可利用细胞分裂素作保鲜剂．请你设计一个实验证明“细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用”．①实验原理：叶绿素逐渐丧失而失去绿色的叶片衰老（失绿变黄）最明显的特点，离体叶片很快就会出现衰老的特点，因此，可通过用细胞分裂素来处理离体叶片，记录叶片失绿变黄的时间来证明叶片的衰老程度．材料：多种植物的新鲜叶片，一定浓度的细胞分裂素，蒸馏水等等．②实验步骤：第一步：选取同种植物、大小和发育状况相同的叶片随机分成两组，分别标记为甲组、乙组．第二步：在甲组叶片的局部位置涂上一定浓度的细胞分裂素，乙组叶片&&&&．第三步：&&&&．③实验结果预测：&&&&．④实验结论：细胞分裂素有延缓叶片衰老的作用．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂．经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验．（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：____．（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：____．（4）制定并实施计划：①选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液．②实验实施过程：Ⅰ．用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养．Ⅱ．将甲、乙两盆放在除____条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中____盆进行遮光，____盆进行光照③实验预测结果：
甲盆发育情况
乙盆发育情况
插枝发育正常
插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要____．（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某校生物学科兴趣小组根据所学的扦插操作知识，在暑假期间进行了植物枝条的扦插栽培实验．首先，他们按要求选材、整理插穗、插入盆中基质；然后，为了防止扦插枝条的水分散失，便将上述盆放在黑暗处进行栽植．栽培一段时间后，他们再去观察时，发现插枝没有发芽，插枝上的芽体已经腐烂．经该生物学科兴趣小组讨论发现原实验设计不完善，请你帮助他们重新设计，并完成实验．（1）他们提出的问题是：植物的扦插培养是否需要充足的光照？（2）他们将作出的假设为：____．（3）根据他们的假设，他们所做实验的实验变量为：____．（4）制定并实施计划：①选用仪器和材料：健壮的月季花枝条、刀片、两个装有基质的培养盆、遮光布、5‰高锰酸钾溶液．②实验实施过程：Ⅰ．用刀片将若干枝条按扦插的要求削好，枝条的伤口处用5‰高锰酸钾溶液消毒杀菌后，平均分成两组分别插入标有甲、乙的基质盆中培养．Ⅱ．将甲、乙两盆放在除____条件不同处，其它条件均相同的环境中培养，其中____盆进行遮光，____盆进行光照③实验预测结果：
甲盆发育情况
乙盆发育情况
插枝发育正常
插枝移栽（5）由预测结果得出的结论：植物的扦插培养需要____．（6）上述扦插栽培实验设计中，对照组是____．”相似的习题。}