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二年级音乐上册 快乐的小熊猫教案 苏教版
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se网导航医院，负一又是停尸中心，出现躺着的死人有什么可大惊小怪的呢？
“当，当然是躺着的。”两个男生一起回答。
女生们听他们这么说，一同泄了口气，又抬手指着他们不满地叫嚷，“你们精神病啊？在医院的停尸中心看到死人有什么好害怕的？谁让你们到处乱跑得啦？”
“可他没有心脏啊……”两个男生边说边把手放到自己的胸前比划。看来他们看到的情况不是很恐怖，就是很特殊，否则也不会一直都在强调这点了。
女生们
会有其他大型动物，因为有也被这东西欺负走了，黑蚁蛛身上带有一种特殊的毒素，中者虽然不会毙命，但却会出现幻觉，其实也就是一种精神毒素，看到黑蚁蛛，杨峰有点明白，那支传出讯息的探险队，为什么再没有信息传回了，中了黑蚁蛛的毒，出现幻觉后在林子里乱闯，不死那就奇怪了。
黑蚁蛛可以称之为世间奇物了，就连杨峰在这之前，也是在九溪灵域中才见过，但这东西稀少归稀少，总还有，并不如黑玉蛛那么神秘珍贵，所以杨峰倒并不在意
边看着电视时不时还‘嘻嘻哈哈’的笑出声來这个开心
其实要是换个正常人的话第一反应一定会是很无奈泥妹的你都十四岁了应该上初中了好不好怎么还看幼儿班小朋友最爱看的东西呢
可是许小萌这‘幼稚’落在萝莉控周蔓婷眼中、却是变成了可爱
“嘿嘿嘿可爱小萌妹妹实在是太可爱了……”周蔓婷感觉自己今天运气实在是太好了
官网上和上河村的网站上，人们纷纷前去围观，想看看这又是搞什么。
现在只要是和杨峰有关的问题，只要是未亮相的，有神秘感的，大家都会说一句——这又是要搞哪样？好好的，上河村网站，竟然宣传起了游戏，由此看来，这是真要多元化的发展了。
游戏，放出来的官方网站，只给出了一些图片和相关的资料，看着这些并不精美的画面，人们突然有种错觉，这是上河村出品的嘛？这是上河大学精心打造的嘛？
“粗枝烂叶，杨村长一
向郑欣宇的身上推去。
郑欣宇看到温良手里的鼓子向自己推来，立刻就把身形向后退却。可她的动作还是比温良慢了一些。不等她从温良的面前躲闪开来，鼓子的胶皮部分就吸附到她身前的尤物上，并把它牢牢地把紧了。
“啊！”郑欣宇试到身前有变，嘴里自然发出了这样的惊叫。
随着这叫声，她的手掌一松，拖把头就向韩香香的身上打去。这之后，痛叫声便从韩香香的嘴里发了出来。
温良看到她俩如今的模样，笑容不由得挂se网导航《小熊猫懂礼貌啦》 (秦逸) _百度阅读
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编辑推荐 林美玲所著的《小熊猫懂礼貌啦》色彩丰富，内容富有教育意义，通过简单、易懂的故事将“礼貌”这个卓越宝宝必备的品质诠释得生动而易于接受。懂得礼貌的小熊猫，和我们身边的一些孩子何其相似，在父母百般宠爱下有时会养成傲骄的习惯，他们可能不尊重别人，可能以自我为中心，也许经历过一些事情的碰壁后，他们在一夜之间就能成长起来，毕竟，许多事只有自己经历过了，才能刻骨铭心，知道个中滋味。
字数 3万字
综合评分： 7.0分
读者印象&(6)
定价：￥13.50
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&懂礼貌的小白兔
《懂礼貌的小白兔》 - 少儿故事
懂礼貌的小白兔
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人教版一年级下册音乐教案
人教版一年级下册音乐教案
作者/编辑：教案
人教版一年级下册音乐
音乐教案－《红眼睛绿眼睛》
学唱《红眼睛绿眼睛》
能够与，。
&#9352;学唱《红眼睛绿眼睛》。
&#9353;了解生常见的行为规范。
&#9354;能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》。
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
&#9352;提问：同学们上学是用什么交通方式到的？学生回答走、坐公共汽车、骑、开车送等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的通行。
红灯和绿灯各有不同的作用，例如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。
&#9353;听音乐，做游戏。
每个同学手上都有一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，同学们举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举绿牌。
&#9354;跟着歌曲〈〈红眼睛&
绿眼睛〉〉，做游戏。
请一名同学做警察举纸牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续做动作。
二、看图标、做判断，放声歌唱与心里默唱。
&#9352;请一名同学做警察举纸牌，举红灯
时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。
&#9353;看图标，选择大声唱或心里默唱。
自己判断行为：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶等。用红绿灯表示或用歌唱方示出来。
设计：自己设计图标做游戏。
年级：一年级
课时：1课时
教学目标：
1．要求学生用的情绪演唱好歌曲《小》。通过演唱歌曲，教育学生小蚂蚁遵守、互相，勤劳勇敢的，从小养成讲，懂礼貌的好。
2．通过学习歌曲，让学生感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点，初步培养学生的节奏感和专心听音乐的习惯。
3．通过跳集体邀请舞这一，培养学生的表演能力、与同学的协作能力，同时主要培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集体合作的精神。
歌曲《小蚂蚁》，是一首生动活泼非常味的歌曲。让学生通过了解小蚂蚁的习性，知道它的群体性很强，具有合作精神；互相帮助，遵守纪律，遵守秩序，具有吃苦精神。从而培养学生也要养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
歌曲用了赞美的情绪，适合用中速演唱，上下两大乐句节奏相同，曲调不同，各有八小节旋律组成，反复强调了小蚂蚁的文明礼貌行为。
教学重点：感受和表现歌曲。
教学难点：歌词的。
教学准备：课件、小蚂蚁头饰，学生提前搜集的蚂蚁等。
起学过程：
1．组织教学。
（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。
（2）做一个拍手律动。让学生听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。
2．导入新课。
（提前让学生搜集关于蚂蚁方面的资料，、了解蚂蚁有什么生活习性，学生有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）
教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”
学生回答：“蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。”
根据学生的回答，教师及时提示、引导，表扬。然后播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）
第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。
第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。
第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。
边放画面，边放《小蚂蚁》伴奏音乐，教师达朗诵歌词，让学生自己来理解、记忆小蚂蚁的特点。然后教师：蚂蚁这样讲文明、懂礼貌，蚂蚁能做到的，我们更能做到。接着对学生进行这些方面的教育，教师说蚂蚁的行为真值得我们，今天我们就来学习一首赞美蚂蚁的歌曲，歌名就叫《小蚂蚁》。
（用这种方式导入新课，可以引导学生观察生活，观察大，培养学生讲文明。懂礼貌，从而激发学生学习歌曲的兴趣。）
3．听录音唱。
让学生完整一遍《小蚂蚁》这首歌曲，情绪，感受节奏。教师边听音乐，边加上动作表演一遍。
听完后，让学生观察大歌谱（课件），教师领学生数出一共有16小节旋律，前八小节是第一大乐句（教师视唱），后八小节是第二大乐句（再现唱），然后提问：谁观察出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？
这时教师拍着手，唱着音高，拍出节奏，让学生边观察边感受，找出两大乐句节奏相同，音高木同的特点。
朗读歌词。
让学生先听教师跟着音乐按节奏读一遍歌词，然后学生再听着音乐接节奏朗读一遍。
填唱歌词。
先听录音范唱，小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。
做歌词接龙游戏。
为了让学生便于记住歌词，让学生做歌词接龙的游戏，先是和学生接龙，然后学生分组接龙，采用出声接龙和默唱接龙交替进行，直至学生掌握记熟歌词。
表现歌曲。
《小雨沙沙》
　《小雨沙沙》
课型：综合课
年级：一年级
课时：一课时
教学内容：
唱：《小雨沙沙》、
动：歌表演《小雨沙沙》、 画：简笔画小雨点、种子、、草等 、 讲：用简洁的语言描述画面、
敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学。 2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、 以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。 2.问好。
练声曲：模仿小鸡、小、小鸭叫。
二、 创设情景，导入新课
1.老师创设情景 a.（出示图一）小，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷 刷 刷刷 0
”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏： （模仿） b.（出示图二）笨拙的小熊在
玉米，它一边 一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏： 全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜 噜 噜噜 噜噜 噜
……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏： （音高练习） d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲） 2.导入新课
a.师边放欣赏带，边讲导入（出示背景图）
师提问后讲故事：小们正唱得高兴时，风和来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？ d.带领学生唱读 e.请学生用“噜”模唱 f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。 h..全班进行表演。
三．分组活动
（师）刚才我们用的歌声来表达了对这首歌曲的喜，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的来创造、表现这首歌曲的？告诉老师好吗？
1.学生分组，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。 2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。 3.分组展示表演
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
《小雨沙沙》
教学目标：
指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度。
通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童离不开的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）
教学过程：
步骤 教学内容
教& 的& 活& 动 学的活动
造& 氛 围 导入新课
点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？
学生欣赏并回答（流水、柳树发芽、春雨声、燕子……） 能认真欣赏，
并回答问题。
教学步骤 教学内容 教学的活 动的
活 动 评 价
情感 铺垫 参与 体验 创造
师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些呢？” “你知道老师喜欢春的什么景色吗？”
学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..） 能积极踊跃的参与
歌词节奏模仿
师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
&#9660;&#9660; &#9660; &#9660;&#9660;
x& x |x& x | x
x& x |x x& x|
小雨& 沙沙沙 沙沙沙，
&#9660;&#9660; &#9660; &#9660;&#9660; &#9660;
x& x |x& x | x
x& x |x x& x|
种 子种 子 在说 话在说
x& x |x x& x| x -
哎哟哟雨水 真 甜，
哎哟哟我要 出
x& x |x x& x| x - &#8739;
哎哟哟 我要发
哎哟哟 我要长
学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。
能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。
学习歌曲& 歌曲 演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。
(师)用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
&#9352;分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
&#9353;学生分组讨论并合作创编。
&#9354;分组展示，师生评析。
一组：小雨小雨沙沙沙& 种子种子在&
雨水真甜 我要发芽
二组：双手十指颤抖表示下雨，
身体与手向上伸展表现种子发芽……
三组：抖动布―风，大镲轻击―雷，抖动纸条―下雨，三角铁的振音―种子说话……
学生初步欣赏全曲。
学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。
学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。
一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
能够感受歌曲的情绪及力度变化。
能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。
能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。
能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。
&#9355;全体展示：音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样
《咏& 鹅》
教学内容：
1、学唱歌曲《咏鹅》
2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作
教学目的：
学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味古的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象――悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。
教学过程：
师生问好！
师：今天老师呀！先要给大家猜个，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”
打一种小动物。（答）
师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的哪？谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）――（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅、鹅、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词
3、模唱法教学。
四、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演
师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。&贴画&（自由讨论）
（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。
师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）
师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。
五、全课小结：
师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。
颂《咏鹅》
（有画面、有音响、有诗韵）
[教学目标] 1．通过欣赏贝多芬《交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受&
&拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。 [课时安排] 本课用3教时完成。&
&第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。
第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》 第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。
[教学设计]&
&一、教学重点难点 1．重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
2．难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。 二、突破口&
&通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中&
&听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。&
&第一教时 教学内容： 1. 欣赏《暴风雨》； 2. 音的强弱。 教学过程：
一、听音乐进教室 二、问好与练声 三、看图辨别，说出强弱&
&1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。&
&四、欣赏《暴风雨》。 1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？
2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？&
&3.欣赏前提出问题：&#9312;乐曲中那部分音响强&#9313;乐曲中那部分音响弱？
4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？&
&5.告诉学生强的音用“&#9679;”符号表示，弱的音用“&#9675;” 五、儿歌：《回声》
1.教师用“&#9679;”音模仿对着高山喊，学生用“&#9675;”音模仿山谷回声作回答。&
&2.把学生分成两组进行回声练习。
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“&#9679;”&
&“&#9675;”，用三角铁敲3/4拍&#9679;&#9675;&#9675;，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。
六、师生告别，下课。 教学：&
&音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在中让学生感受强、弱不同效果。&
&　 第二教时 教学内容： 1.复听《暴风雨》； 2.学唱《小小的船》
教学过程： 一、听音乐进教室 二、发声练习 1. 2.练一练：U和O&
&三、复听、《暴风雨》 1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？
2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？
3.请学生用强弱记号表示出来。&
&四、学唱《小小的船》。
1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。
2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。&
&坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。
站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。&
&边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。
3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。&
&4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作）&
&五、课堂小结。 六、师生告别，下课。 　 第三教时 教学内容：
1.游戏《小铃小铃在哪里》 2.踏点步 教学过程： 一、音乐进教室
二、发声练习&
&1. 2.练一练：U和O 三、复习《小小的船》 1.用U来哼唱
2.拍三拍子的强弱弱节奏 3.歌表演 四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步&
&1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。&
&2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。
五、游戏《小铃小铃在哪里》。&
&1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。&
&2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。
六、课堂小结 七、师生告别，下课。 教学随笔：&
&1．通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。&
&2．在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在扮角色表演中，使教室的空间成为一个美丽的宇宙。
【教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对
音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动：声音的强
1、师生问好
2、听辨声音的强弱。
1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”
“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件：出现消防车的声音。)
师：“你能模仿出消防车的声音吗？”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声音。)
师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”
学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3、模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
学生：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲唱
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”
（播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。
2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生：和老师一起读歌词。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲
师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）
学生认真聆听范唱。
4、按节奏读歌词。
&帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
&师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
&5、学生演唱歌曲。
&帮助学生掌握歌词的演唱。
&师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
&1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
&进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
&师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”
师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
&2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
&师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”
&有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
&1、学生个别发言。
&发展学生的创造能力和表现能力。
&师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
&学生个别发言,全班集体模仿。
&2、分小组创编进行歌表演。
&师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”
&分小组创编进行歌表演，并分组展示。
&五、课堂小结
&师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起地生活。”
&教学 目的 1、复习歌曲《小胖胖》，
同时新授歌曲《小蚂蚁》，进一步强化学生有秩序，纪律，讲礼貌的意识。
2、鼓励学生边唱歌边跳邀请舞，培养学生良好的表现力与合作能力。
3、通过歌曲学习，辨认旋律中出现的相同节奏，从而提高观察力与辨认分析能力。&
教学 重难点
歌曲演唱与表演，找出相同节奏。&
小蚂蚁卡片及头饰&
教师活动 学生活动
一、教师指导学生复习歌曲《小胖胖》
二、设计导言，提示课题。 1、承上启下，由上一球节引入本课新授。
（1）总结歌曲《小胖胖》的思想渗透点，通过谈引入新授课题。如：“小胖胖是一个知错就改的有礼貌的好孩子，那么今天我们又请来了一位有礼貌的小朋友，你们想知道是谁吗？”......
2、教师准确地有感情地范唱歌曲。 一、学生随琴边演唱歌曲《小胖胖》边表演。 二、引入新课 1、学生仔细倾听教师范唱歌曲。
2、认真思考，回答问题：“今天我们请来的这位小朋友是小蚂蚁。”
3、充分展开动手与动脑的能力，口述或用笔描绘出小蚂蚁的模样。
幸福拍手歌
教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词及歌表演。
教学目标：指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。
教学重点：指导学生有弹性的演唱歌曲。
教学难点：连续的附点八分音符
的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。
教学准备：录音机，磁带，打击乐器。
教学课时：一课时
教学过程：
（一）组织教学
1，学生听着音乐进入教室
2，师生问好。
3，进行发生练习。
1 2 3 4 ｜5 5 ｜5 6
5｜5 6 5 4 ｜3 1 ｜
小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿
小 朋友 们 来 唱
绿 绿 绿。
（二）导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（想）好，我们 一起来欣赏。
（三）新授
欣赏歌曲录音。
师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？
学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。
师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）
师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。
教师领学生大声朗读歌词。
领学生安歌曲节奏读歌词。
学生根琴演唱歌曲。
指导学生演唱歌曲。
解决难点，指导附点八分音符的演唱。
学会歌曲边拍手边演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）
创编歌词。
进行歌表演。
师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去幸福吧。
教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。
1、学生有兴趣用多种方法，与远方的朋友进行联系。&
学习演唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。&
3、能用各种做出对各国小朋友表示的小贺卡，并在活动中加强学生的交流合作意识。&
师生共同收集有关世界各地联络方式的资料（文字、图片、录象等）。&
歌曲《小毛驴爬山坡》的录音带和各种打击乐器。&
各种挂历纸、彩纸、固体胶、作业纸、一次性纸杯、剪刀、牙签、棉线团。&
一、打电话&
大家一起说说和外国小朋友联系的方式有哪些？&
你知道电话是利用的什么原理吗？&
和小动手做一个电话，教师不讲述方法，学生自己摸索。&
做好以后，试试通话效果，发现要将线扯直才能更清楚的听到说话的内容。&
二、演一演&
分小组创设情景，表演一段有关的情节，例如写信，收到来信、打电话、发电子邮件、网上聊天等。&
三、学习歌曲《小毛驴爬山坡》&
1、听赏歌曲《小毛驴爬山坡》。引导学生用语言描叙出自己对歌曲的感受和对西班牙的了解或想象。&
2、请学生在朗读、演唱时加入打击乐器的伴奏。指导学生创造适合于为歌曲伴奏的固定节奏，进行表演。请学生根据歌曲的内容进行异国风情的舞蹈表演。&
3、让我们来合作，尝试运用轮唱的方法将歌曲内容说一说、奏一奏，再听一听。引导学生初步感受与体验两声部合作的效果，为合唱奠定基础，同时培养学生之间的合作意识。&
送给外国小朋友的礼物&
教师播放一些不同国家的、的影视资料，让学生自由谈，看看自己最喜欢哪个国家，说说理由。&
如果你要去你会去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友谊之桥？&
用自己的双手，制作一个美丽的贺卡，送给远方的朋友，带去一份浓浓的深情。用自己的亮丽歌喉，唱歌，送给他们，引导孩子们用艺术手段表达岁他们的理解和支持。&
制作好卡片后，引导孩子们写好的话语。&
作品欣赏。&
快乐的小熊猫
教学目标：
能够注意聆听描写小动物的歌（乐曲）．知道动物是人类的朋友，人与动物应该和谐相处；
在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态；
创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力；
运用现代化的教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现，并在活动中学会与他人合作、交往。
　　教学重点
　　聆听音乐，以学生的自觉感受为主。鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生思维更活跃。
　　教学准备
　　多媒体教学软件、动物头饰若干。
　　教学过程
听音乐导入：《苗岭的早晨》。
　　导语：小朋友们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，从树叶缝里透过，听，小在整理羽毛，小动物们也刚刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（请听）
　　（1）初听音乐：《快乐的小熊猫》清晨片段。
　　提问：这段音乐描写的是什么？
　　（教师随着音乐做起床、搓眼睛、伸懒腰等动作）
　　学生：小熊猫刚睡醒。
　　教师：小动物们起床的动作都不一样，你们能听着音乐做你所扮演的小动物早上起床的样子吗？（请个别学生表演）
　　再次播放音乐，请全体学生跟着音乐做动作。
　　目的：感受乐曲描述清晨的意境。
　　（音乐节奏缓慢，比较自由、舒缓，启发学生想象这部分既是描写大森林早晨宁静、美丽的景色又是对小熊猫的描写。描写小熊猫刚刚起床的情景）。
　　教师：老师今天扮演的是什么呢？
　　学生：熊猫。
　　教师：我的百货商店今天要开张了，你们愿意到我的商店来祝贺我吗？我得去准备一下。（放音乐）。
　　（2）听音乐：《快乐的小熊猫》骑车的片段。（多媒体骑车图）
　　（老师随音乐做骑车的动作）。
　　提问：小动物们，在这段轻快的音乐里，你们猜到我在做什么吗？
　　学生：骑车。
　　教师：我是骑自行车到百货商店的，那你们喜欢怎样去？
　　（各别学生表演，注意动作与节奏）。
　　再次播放音乐让全体学生随老师跟音乐出来做动作。
　　目的：让学生自由编创，激发学生的想象力。
　　（音乐停）教师：你们觉得累吗？我们停下来休息一会，听听熊猫又在做什么？
　　（3）听小熊猫愉快的片段，《》()。（多媒体出示打水图） 。
　　（表现水桶激起的浪花声和泛起了一圈圈的水波）。
　　提问：你们听到什么了吗？
　　学生：水的声音。
　　教师：为什么会有水的声音？
　　请你们再听这段音乐，看看小熊猫在做些什么？
　　（再播放音乐）学生：过河，打水。
　　教师：你们能用声音模仿吗？
　　目的：利用音乐中的特殊音响，激发学生的想象力。
　　（4）编创。
　　教师：接下来，你们说我该做些什么呢？（多媒体问号图）。
　　目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。
　　（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。
　　教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
小结。（多媒体出示故事全图）。
　　教师：今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？
　　学生：为森林里的小动物服务。
　　教师：你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
&口哨与小狗&
&口哨与小狗（音乐欣赏）&
教学目标：&
感受和表现乐曲的三段体曲式结构及愉快、诙谐的情绪。&
用创造性动作表演来表现乐曲的结构和情绪。&
培养想象力及欣赏音乐的兴趣与习惯。&
教学准备：&
帽子、录音机、磁带、魔棒&
教学过程：&
一.律动进场，导入主题。&
1.律动《机器人》进场，找好位置坐下。&
2.昨天王老师学了一样很厉害的本领，你们想不想知道？听，我会干什么？你们想不想吹？请你们试试。今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，里面有很多的口哨声，请你们听仔细。&
完整欣赏乐曲一遍：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？&
这首曲子讲了一个爱吹口哨的小朋友和一群小狗的故事。我们可以把曲子分几个部分？我们一起再来听听。&
二.分段欣赏乐曲。&
欣赏第一段：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的？&
欣赏第二段：这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？&
欣赏第三段：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的？你们会学狗叫吗？&
三.边游戏边完整欣赏。&
请大家听着音乐想，哪里是出发，哪里是游戏，哪里是回去？该做什么动作？&
教师和幼儿完整进行游戏。&
及时发现不好的地方，改正。&
《乃呦乃》
教学目标：
了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生少数民族的感情。
学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。
能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。
课时安排：（本课为第一课时）
教学过程：
一、 组织教学
课件导入（课件：中国地图）&
师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。
点击地图出现少数民族，请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结，引出下一环节：
师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单)
师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（土家族
――课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。
注：每项训练前要有要求！还要有提高。
1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉
按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）
听范唱，记忆图了颜色的小节。
听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。
跟教师模唱歌谱（用多种方法进行）
完整的演唱歌曲
请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。
四、表现歌曲
师从底下拿出酒杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。
演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5 3 1）
师演奏歌曲。每种各一遍。
请生上来演奏。（1――2人）只需演奏其中的一句或第一句。（请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。
5、 学舞蹈。
师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？　教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一边给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。
分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片。
师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）
分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）
评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？
小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！
布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。
一、 教学目标
初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。
能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。
通过学科间渗透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。
教学重点、难点
有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力，合作能力。
三、 教具准备
多媒体课件、多媒体电脑、钢琴、头饰、打击乐器、录音机
四、 教学过程
听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，石老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉石老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）
生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！
师：我们今天就学习一首新歌《快乐的孩子爱唱歌》
１、听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。
师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔
师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房
师：小小的流萤爱什么？生：爱火光
师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌
３、师生接唱
１５６　５４　３４　５｜５６　５　５６　５｜
（师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞　飞呀飞，
１５６　５４　３２　１｜３２　１　３２　１｜
（师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙　采蜜忙，
１５６　５４　３４　５１｜５６　５　５６　５｜
（师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪　闪呀闪，
７６６　５１　７２　１｜１　５　１　―&
（师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱　呀　唱。
４、做老师的回声　ｘｘｘ　ｘｘ　ｘｘｘ｜
按歌曲的节奏朗读歌词
５、老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。
６、齐读歌词
７、分组朗读（加上打击乐器）
８、用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。
９、老师分句弹奏，学生分句唱歌词。
１０、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。
１１、学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。
１２、用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）
１３、把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。
１４、设计表演动作，边演唱边表演。
１５、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
１６、带上各种头饰来表演动作（分组表演）
１、除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？
２、小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）
全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。
这一节课，我们不仅学会《快乐的孩子爱唱歌》这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么。对不对呀？&
欣赏民乐合奏《江南好》&
了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。&
教学目标：&
感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。&
分辨《江南好》的乐曲结构。&
知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。&
教学过程：&
师：同学们你们喜欢吗？你都去过哪些地方？（生：、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）&
师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以
江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）&
3、 师：你知道江南的历史么？（生：
江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的中心）&
师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：
江南的：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：
江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）&
师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？&
初听《江南好》&
师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）&
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南，请同学们思考乐曲分为几部分？&
复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）&
师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？&
生：潺潺的流水、幽静的小巷……。&
生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。&
师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？&
生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）&
师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。&
生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）&
生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）&
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。&
生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）&
完整欣赏乐曲《江南好》&
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）&
三、知识拓展&
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？&
课件展示诗词两首。&
读一读：组织学生一起朗读。&
《忆江南》&
风景旧曾谙。&
日出江花红胜火，&
春来江水绿如蓝&
能不忆江南？&
《送人游吴》&
――杜荀鹤&
君到姑苏见，&
人家尽枕河。&
古宫闲地少，&
水巷小桥多。&
分析诗词内容：写出了对江南的美好，描绘了江南水乡的秀丽风光。&
引出下一个环节：&
2、看江南&
（1） 小桥 流水
选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。&
谈一谈：对江南建筑的感受。&
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。&
说一说：的园林景色。&
3、唱江南&
4、舞江南&
演一演：模仿舞蹈动作&
5、画江南&
四、课堂小结&
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。&
1．能否分辨乐曲第二部分的结构。&
2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。&
3．能否说出对音乐的感受。&
4．能否背诵白居易的《忆江南》。
我是小小音乐家&
活动目标:&
&1、培养学生的探索精神
&2、能制作出简易的乐器
&3、学生体验活动中的快乐
学生从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活动过程:&
&1、教师放一段优美的乐曲，请学生跟着一起拍节奏。
&教师说：“这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢？”
&2、请学生积极想办法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。
&3、请学生想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗？
&4、请学生分成三组（豆子、沙子、石头）来进行。
&5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。
&6、大家拿着制作的乐器来演奏。
教学内容（一）唱歌
&（二）唱游。它包括：律动，音乐游戏，歌表演，集体舞。
&（三）乐器；它包括：打击乐，竖笛，口琴，口风琴等。&
&（四）音乐欣赏
&（五）试谱知识与试唱，听音教学
教学目标（一）情感态度与审美能力
&（二）活动过程与创新能力
&（三）知识与技能
教材分析（一）歌曲的外部结构
&一般指的是什么样的情绪：如欢快，抒情，活泼等。是什么民歌，是什么民族或者是哪个国家的。主要偏重于文学文字的分析。
&（二）歌曲的内部结构
&一般是指节拍，旋律，节奏，速度，力度，音色，音区，调式，曲试，复调，和声等。
教学重点（一）一般只写一点，重要的相对集中一些。不具体指知识技能。指用什么方法和教学手段。多次学习后力争达到解决教学重点的目的。
教学难点（二）一般也是比较单一，集中，但主要是指技能技巧，知识概念的具体掌握程度。
一组织教学
（1）律动：听音乐进小跑步教室
（2）师生用音乐互相问好。
二基本训练，节奏听辩及旋律创作练习。
（1）听教师击拍节奏，由学从复拍节奏，然后选择相应节奏花朵贴在花盆上。全班随教师指点的顺序连续击拍五朵花上的节奏。
（2）视唱旋律花盆上的音。选择节奏上的某种节奏进行do,mi,sol的旋律创作。要求组成一个短小的乐剧，学生相互商讨，逐一进行创作表演9边唱边加上声势动作）
三新课导入
（1）把歌曲旋律作为视唱练习。
（2）引导学生分析歌谱使用了几个音？（do,mi,sol)在学生自己墨唱后，指定学生视唱。进一步指导学生分析歌曲可以分为几个小乐句？每个乐句的句尾是否相同？师生边用中速唱边分析（五个小乐句，每句的句尾最后一小节都是do,mi
sol节奏，音高相同）。再分析每个小乐句的长短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）学生按呼吸记号指示换气，边拍手边跺脚视唱，唱出二拍的强弱。
（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五线谱上的线间位置，使用音条乐器（木琴，铝板等）演奏歌谱。学生只奏每一个乐句的句尾do,mi，sol教师奏其它部分
（4）用竖笛演奏歌曲旋律
四新课导入
（1）学唱《乃哟乃》歌词。
（2）教师范唱并提问歌词内容歌曲情绪。
（3）学生以欢快的情绪自己填唱歌词。
（4）引导学生理解歌词，“乃哟乃，乃哟呵”的意义，并在演唱时用强弱变化唱法。反映出欢快的情绪。让学生尝试创作填唱其它歌词。进一步体的会歌词的表情意义。
五讨论歌表演
&以各种表演形式深入表现歌曲热烈，欢快的情绪，将学生分成小组进行表演形式的创编。分组表演，师生边唱边舞，在欢快的情绪中结束课程。
教学内容】
1.音乐活动声音的强弱。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学目标】
感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对
音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。
【教学重点】
1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。
2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。
【教学难点】
歌曲中的弱起小节。
【教学准备】
钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。
【教学过程】
一、音乐活动：声音的强
1、师生问好
2、听辨声音的强弱。
1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”
“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”
(播放课件：出现消防车的声音。)
师：“你能模仿出消防车的声音吗？”
听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”
(播放课件：出现飞机的声音。)
师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”
学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。
3、模仿各种动物的声音和动作
进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。
师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”
学生：模仿各种动物的声音和动作。
二、学唱歌曲唱
使学生初步感受歌曲的旋律。
师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”
（播放伴奏音乐）
学生：随着音乐节拍与老师一起律动。
2、一边律动一边按节奏读歌词
帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学生一起读歌词。
学生：和老师一起读歌词。
3、引入歌曲，范唱歌曲。
进一步让学生熟悉歌曲
师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放课件）
学生认真聆听范唱。
4、按节奏读歌词。
&帮助学生掌握歌词的节奏和读音。
&师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
&5、学生演唱歌曲。
&帮助学生掌握歌词的演唱。
&师：“请小朋友来唱唱这首歌。”
教师指导学生正确演唱歌曲。
学生演唱歌词。
&1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。
&进一步巩固对声音强弱的感受和运用。
&师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”
师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱 。”
学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。
&2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演
&师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”
“请小朋友随着音乐一边唱歌一边表演。”
&有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。
&1、学生个别发言。
&发展学生的创造能力和表现能力。
&师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”
&学生个别发言,全班集体模仿。
&2、分小组创编进行歌表演。
&师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”
&分小组创编进行歌表演，并分组展示。
&五、课堂小结
&师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”
[教学目标] 1．通过欣赏贝多芬《田园交响曲》片断《暴风雨》，让学生感受音的强弱。
2．能用自然、柔美的声音演唱《小小的船》，从中感受&
&拍的强弱规律，并陶冶美的情操。 3．认识铃鼓，学会铃鼓的敲击方法。
4．能按拍手声的强弱找出小铃在哪里。 [课时安排] 本课用3教时完成。&
&第一教时：欣赏《暴风雨》；音的强弱。
第二教时：复听《暴风雨》；学唱《小小的船》 第三教时：游戏《小铃小铃在哪里》；踏点步。
[教学设计]&
&一、教学重点难点 1．重点：感受、听辨、模唱出强弱不同的音(回声)。
2．难点：初步了解乐曲中强音和弱音表现的音乐形象。 二、突破口&
&通过找一找生活中能发出不同强弱音响的一对实物进行比较作为入门，进而在欣赏中&
&听出音乐中的强弱部分。音的强弱对学生来讲是个新名词，所以必须充分利用生活中的音响帮助学生理解音的强弱。只有这样，才能使学生听辨出乐曲中的强弱和初步理解其表现的音乐形象。&
&第一教时 教学内容： 1. 欣赏《暴风雨》； 2. 音的强弱。 教学过程：
一、听音乐进教室 二、问好与练声 三、看图辨别，说出强弱&
&1.气球爆炸时的声音和泡泡糖破裂时的声音哪个强？下雷雨时的雨声哪个弱？请学生用声音学一学。
2.引导学生找一找生活中发出声音的一对物体比较它的强弱。&
&四、欣赏《暴风雨》。 1.请学生看图片，想像将是一场什么雨？
2.请学生讨论：暴风雨是怎样的？&
&3.欣赏前提出问题：&#9312;乐曲中那部分音响强&#9313;乐曲中那部分音响弱？
4.第一遍欣赏：请学生说一说，并想象它们各表现了什么？&
&5.告诉学生强的音用“&#9679;”符号表示，弱的音用“&#9675;” 五、儿歌：《回声》
1.教师用“&#9679;”音模仿对着高山喊，学生用“&#9675;”音模仿山谷回声作回答。&
&2.把学生分成两组进行回声练习。
3.看图敲节奏，指导学生学会铃鼓敲击方法后，让学生用铃鼓敲2/4拍“&#9679;”&
&“&#9675;”，用三角铁敲3/4拍&#9679;&#9675;&#9675;，敲击时，配上《十个手指头》，《小小的船》音乐。
六、师生告别，下课。 教学反思：&
&音的强弱是音乐要素之一。由于学生的年龄特点，他对音的强弱概念常常会说成响，轻教师要在直观教学中让学生接受强、弱新知识，并在实践中让学生感受强、弱不同效果。&
&　 第二教时 教学内容： 1.复听《暴风雨》； 2.学唱《小小的船》
教学过程： 一、听音乐进教室 二、发声练习 1. 2.练一练：U和O&
&三、复听、《暴风雨》 1.请学生再一次欣赏《暴风雨》，谈谈感受？
2.第二遍欣赏，说说音响的强弱分别表现了什么？
3.请学生用强弱记号表示出来。&
&四、学唱《小小的船》。
1．可用彩色挂图导入新歌。教师先做有感情的范唱，然后指导学生朗读。
2．用“摇船”等动作，边律动边熟悉曲调。&
&坐着摇：双手握奖状，一小节向前摇动一次，动作要协调有节奏感。
站着屈膝摇：手动作同前，每小节双腿屈膝一次使动作有起伏感。&
&边摇边走：手动作同前，双脚点地。碎步移动，使动作有飘动感。
3．用听唱法学唱本歌。指导学生自然地唱出三拍子歌曲的强弱规律。&
&4．歌表演的设计可以用简单的动作，形象地直接表示歌词；也可以是情景式的，由部分学生扮演星星河，部分学生划动小船，在银河系游荡；更可以由学生即兴发挥、自由创作。（让学生自己设计动作）&
&五、课堂小结。 六、师生告别，下课。 　 第三教时 教学内容：
1.游戏《小铃小铃在哪里》 2.踏点步 教学过程： 一、音乐进教室
二、发声练习&
&1. 2.练一练：U和O 三、复习《小小的船》 1.用U来哼唱
2.拍三拍子的强弱弱节奏 3.歌表演 四、根据二拍子强弱规律来跳踏点步&
&1.老师进行示范，讲清动作：双手插腰，左脚向左横踏一小步，右脚尖点于左脚窝，然后右脚向右横踏一小步，左脚尖点于右脚窝。一拍一动。&
&2.配上音乐，请学生进行往前踏步，后退踏点的练习。师巡回指导，纠正学生不正确的动作。
五、游戏《小铃小铃在哪里》。&
&1.游戏前，先向学生讲清规则，并将拍手和敲小铃姿势示范一下。规则：找小铃者要根据声音强弱去辨别藏铃的位置。&
&2.方法：游戏者围坐成一个圆圈，选一位找小铃者，把小铃藏身与一同学处，不能让找铃者看见。
六、课堂小结 七、师生告别，下课。 教学随笔：&
&1．通过《回声》练习，师生合作掌握声音的强弱。学生也可分组合作，用人声、拍手声、小乐器敲击声、歌声等进行强弱对比。游戏《小铃小铃在哪里》更要集体统一行动。&
&2．在唱完《小小的船》后，引导学生自由发挥，创设情景。在扮角色表演中，使教室的空间成为一个美丽的宇宙。
教学内容：唱：民歌《保护小羊》做：游戏《保护小羊》教学目的：一、引导学生在活动中感受各地民歌。二、指导学生唱新歌“保护小羊”，通过学唱增加学生团结友爱，互相合作的精神。&
&三、创编游戏“保护小羊”，提高学生的表现力和创造力。教学准备：准备狼的头饰和其他动物的若干个。教学过程：一、组织教学
1、听音乐进教室。&
&2、师生问好。
二、导入新课&
&1、教师谈话：小朋友，我们是个多民族的国家，昨天，周老师请小朋友们回家收集少数民族的资料，谁来汇报一下，你都知道哪些民族呀？今天，老师准备带你们到几个民族观光游览，好吗？你们想乘什么车去呀？&
&2、各位旅客，我们的火车出发了，（播放“祖国祖国多美丽的音乐”）我们来到了什么地方？的小朋友们热情好客，能歌善舞。听，他们唱起了歌在欢迎我们呢！（师生跟着音乐律动、瞧，维吾尔族老乡还捧出了当地的土地产招待我们呢！&
&3、让我们吃着特产，听着动听的乐曲赶赴下一站吧！（出示草原画面）。看，我们来到了什么地方？（师生合唱敕勒歌）&
&4、瞧：是什么车来接我们了？（出示音乐火车）（1）、师弹旋律，生听节奏，集体拍击两遍。（2）、模声训练：火车怎么叫？师生搭火车跟着音乐旋律走出节奏。（3）、师：不知不觉，我们来到了我们旅途的最后一站，云南的僳僳族，僳僳族的小朋友们唱起了当地的民歌，在欢迎我们呢！三、新授歌曲&
&1、听录音范唱《保护小羊》提问：听出谁保护小羊呀？为什么要保护 小羊呢？
2、学习歌词&
&3、学唱歌曲（1）、学生跟伴奏带唱（听、轻唱、放声唱）（2）、找出休止符，想办法解决它。（3）、用喜欢的方式拍击、唱歌词。四、听故事，创编游戏&
&1、找好朋友讨论，创编动作&
&2、学生带头饰，做游戏。五、小结小朋友们表现真不错，在游戏中我们学会了团结友爱、互相合作的精神，还学会了云南民歌――《保护小羊》，五十六个民族五十六朵花，课后请小朋友收集你感兴趣的民族歌曲，下节音乐课带来我们一起交流、欣赏。让我们唱着《保护小羊》，坐上音乐火车，回家吧！（学生搭乘火生唱着民歌走出教室）
五、欣赏乐曲的第三部分：
这是第一部分再现，接尾声。
尾声作曲家用半音阶快速下行滑音，把玩具兵发现小主人醒了，那惊慌失措而迅速逃回箱子里的动作，描绘得十分逼真。乐曲最后用一个长音结束。
引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？
特别注意结尾时下滑音部分的音乐，好象是玩具兵惊慌地跑回箱子里的情形。
六、完整的欣赏全曲。
1、引导学生听辨第一部分的旋律。
听到时可举手表示，或用动作表示。
七、欣赏第三部分音乐。
学生可随音乐跑步表演当听到结尾下滑时，迅速跑回自己的座位。音乐结束时，如还没跑回座位就成“定格”状。
八、小结。
《玩具兵进行曲》
乐曲结构：
引子（短小）
第一部分（单二部曲式，C大调）
第二部分（单二部曲式F大调）
第三部分（再现第一部分）
教学目的：
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教学重点：
为童话故事选配合适的音乐。
教学模式：情景陶冶法。
教学准备：
&录音机，磁带，卡片，大歌谱。&
教学过程：
一、复习欣赏〈玩具兵进行曲〉
感受乐曲的情绪。
在地三部分时可随音乐旋律律动表演。
二、新授：
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉
有什么不同？
《糖果仙子舞曲》――――――――――――――雄壮
〈玩具兵进行曲〉――――――――――――――优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）
3、再次欣赏乐曲引导学生想象音乐表现的情景。
舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。
1=G 四二拍
&0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。
&45 67 ｜ 16 52 ｜5& 1 ｜ 4
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4、再次欣赏全曲，引导学生分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、还能用其他音乐配吗？
4、请同学们播放音乐，老师朗诵，部分同学随音乐表演。
四、小结。
《糖果仙子舞曲》――――――――――――――雄壮
〈玩具兵进行曲〉――――――――――――――优美
《音乐与游戏》藏猫猫（一）
教学目标：
通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。
通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。
教学过程一
音乐游戏《找朋友》
听《找朋友》走进教室，律动。
2游戏《找朋友》
A导语，听到什么歌曲，会这个游戏？
B做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。
二感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系
1欣赏《捉迷藏》游戏录象
2欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。
3师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情
4师生演唱歌曲
5学生体验躲猫猫游戏
用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏
1用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏
A听躲猫猫伴奏，学生填词
B学生演唱新歌
C音乐游戏《跳绳》
2用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏
A学生创编歌词
B听躲猫猫音乐填词
C学生表演创编的音乐游戏
四课堂小结
藏猫猫（二）
教学目的：
1、学唱歌曲《数蛤蟆》。
2、为歌曲创编歌词。
教学重点：
有表情的演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学模式：情景陶冶法。
教学准备：
&录音机，磁带，卡片，大歌谱。&
教学过程：
一、导入新课：
教师范唱，请学生进行评价。
教师分乐句教唱歌曲。
二、导入新课：
教师引导学生找出歌曲中旋律，节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。
教师启发学生创编歌词。
把教师学生创编的歌词演唱一遍。
三、总结，提出希望。
通过本课的学习使学生对祖国的民间音乐有了进一步了解。
四、师生再见！
教学目的：
1、学唱歌曲《蝴蝶花》。
2、会演唱活泼舒展的乐句。
教学重点：
听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。
教学模式：情景陶冶法。
教学准备：
&录音机，磁带，卡片。&
教学过程：
一、复习歌曲《蝴蝶花》《数蛤蟆》
要求《熟练，正确，有感情的演唱歌曲。
方法：师提示，示范，生齐唱。
二、导入新课：
1、蝴蝶花的实物，请同学观察它像什么？
2、引出要学歌曲的题目《蝴蝶花》。
三、学习新课：
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。
2、按节奏朗读歌词。
3、学生跟教师模唱歌曲。
4、教师弹旋律学生唱歌词。
教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1―8小结。
用连贯的声音演唱第9―16小结。
“哟”字用高位置说出。
教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
四、歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。
五、总结提出希望。
六、师生再见！
《蝴蝶花》
全曲为一段体
五个乐句构成
有三个层次：｜
第一层次是第一、第二乐句，运用了
&& && ｜ & & &｜
&第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。
第三层是结尾句。
七、教后感：
教学目的：
1、欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪。
2、能随音乐走步。
教学重点：
通过欣赏《玩具兵进行曲》，感受雄壮而又活泼的情绪。
教学模式：情景陶冶法。
教学准备：
&录音机，磁带，卡片，大歌谱。&
教学过程：
一、故事导入：
同学们，你们都做过梦吧，这是一种生理现象。梦中的情景，一般都是我们平时所遇到的事情，但组合起来却非常离奇古怪。
二、完整的欣赏乐曲《玩具兵进行曲》
目的：感受雄壮的音乐情绪。
三、欣赏乐曲的第一部分。
引导学生想象乐曲表现了什么样的情绪。（明朗活泼）
随音乐走步。
用打击乐器为第一部分主题伴奏。
用小鼓，响板，串铃伴奏。
四、欣赏乐曲的第二部分。
感受乐曲活泼的情绪。（活泼风趣。）
单二部曲式，曲调清新，它是由小提琴来演奏，反复时加进了短笛，木琴，小钟琴，显得活泼风趣。
1,在听赏《春天悄悄来临》时,能想象并表达乐曲表现的基本情绪.能积极参与学习活动并从中体验到快乐.
电子琴,录音机,磁带
一,组织教学
1,学生听音乐做律动进教室.
2,师生音乐问好.
二,听赏《春天悄悄来临》
1,谈话导入.
同学们,春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景,今天,我们就来一起欣赏春天带给我们的美景吧!
2,师放音乐,学生边看书中插图边听.听完全曲,可围绕以下问题开展教学活动.
&#9312;你在音乐中听到了什么声音
(流水声,鸟叫声……)
&#9313;请你表述乐曲描绘的画面.
3,复听音乐.
&#9312;聆听主题音乐.
&#9313;请学生用lu哼唱主旋律.
&#9314;请学生自由模仿鸟飞,鱼游,花开等动作,随着主题音乐边唱边律动.
4,分段赏析.(重点让学生感受每段音乐所表现的不同情境)
四,课堂小结
今天,我们又一次领略了春天的美景,也用我们自己的歌声表达了我们对春天的向往,现在就让我们随着《春天来了》这首歌的音乐,自由做动作出教室吧!
描述春天美景，感受春的气息
1、欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。
通过多媒体课件演示春天的歌曲，让学生一进教室就感受到春的气息。
2、师：是啊，现在正是春天。春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述春天的美景吗？
生：春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。
生：桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头。
生：天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。
通过描述春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。
（二）激活已有，探索春天的音响
1、师：的确，如同学们所说，春天是那样的美。到处是万紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？你能模仿一下吗？
生：我听到了春雨的声音。滴答0滴答、滴答0滴答
生：我听到了小鸟的叫声。叽叽0喳喳、叽叽0喳喳
生：我听到了春风的声音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙
2、师生一起来模仿和探讨这些声音。
通过师生共同模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。
3、师：春天来了，春风、春雨、还有很多的小动物都发出了美妙的声音，组成了一曲动听的交响乐。请听：（点击课件出示）师领读，生跟读
春雨（唱歌呀） 滴答0滴答
春风（弹琴呀） 沙沙0沙沙
春雷（打鼓） 轰隆隆隆
春水（鼓掌春水鼓掌）哗啦啦啦
课件出示更直观，让学生一目了然，且解决了歌曲第一乐段的节奏难点。
师生和谐互动，学唱春天的歌曲
1、拍手游戏
（1）师：春天的大自然发出了各种美妙的声音，春风、春雨、春雷、春水都从四面八方赶来了，都来参加春天举行的音乐会。让我们静静地听一听，这是怎样一个音乐会呢？初听歌曲《春天举行音乐会》。
静静地听培养了学生静听音乐的良好习惯。
（2）师：这么有趣的音乐会，让我们用自己的双手来为她伴奏吧。同学们可以和老师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。
通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。
（3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。
通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。
2、打击乐器为歌曲伴奏
（1）、师：刚才我们用自己的双手为音乐会伴奏。如果用打击乐器来伴奏，那一定会更有趣。
（2）、课件出示节奏谱：碰铃：
（3）、学生选择乐器自由练习。
（4）、用乐器为歌曲伴奏：要求碰铃第一乐句开始，双响筒第二乐句开始，舞板第三乐句开始，一直伴奏到歌曲结束。第一遍师唱生敲，第二遍跟钢琴和。
打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练`了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。
3、学唱歌曲
（1）、师：在同学们的伴奏声中，音乐会的旋律显得更美了，它的歌词也很有趣。请听老师来读一遍。范读歌词。
（2）、师：想和老师一起读吗？师生和着伴奏音乐轻声有感情地朗读歌词。
（3）、学生听琴默唱歌词、轻唱歌词、解决难点。
（4）、轻声、有感情地演唱全曲。
指导学生正确的演唱方法，培养良好的唱歌习惯。
拓展欣赏名曲，感受春天的美丽
1：师：同学们唱得多美啊！春天是一年四季中最充满生机的季节。音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。老师也为大家带来了两首。这两首歌曲都是由世界名曲改编而成。先请同学们欣赏小朋友表演的由中央电视台银河少儿合唱团演唱的《闲聊波尔卡》，说说它带给你怎样的感受？《闲聊波尔卡》歌词节选：你听，你听，唱歌的是夜莺；你看，你看，喧闹的是百灵；你听，你听，那鸽子的哨音；你看，你看，这孔雀正开屏。春天是开心的大本营，百花开，百鸟鸣。春天是快乐的好心情，云雀的歌儿像风铃……
2、师：多么活泼欢快的歌曲啊！让我们模仿画面上的小朋友一起来进行春天的舞蹈吧！师生合着音乐一起律动。
拓宽音乐视野，感受音乐和舞蹈结合所产生的艺术魅力，增大信息量。通过律动还活跃了课堂氛围，拉近了师生之间的情感距离。
3、师：跳得真好！就像是春天的音乐会。老师请同学们再来欣赏一首大朋友表演的春天。这是由我国著名音乐家杨洪基表演的《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。思考他表演的春天是怎样的？《拉德斯基进行曲》歌词节选：草绿了，花开了，天暖了；大雁飞来了，冰消了，化了；窗儿敞开了，心儿苏醒了，飘呀飘起来了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，累了，睡得长了，出来得一天比一天早了……
生：冰雪融化了，小河苏醒了，太阳出来得一天比一天早了……
4、师：让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。
拍手聆听发挥了学生的主体作用，使他们积极参与音乐体验，丰富了学生的情感。
5、师：同学们，今天我们走进了春天音乐会，感受了春天的美好。春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。让我们一起走进春天，热爱春天吧！听音乐律动出教师。
　　〔人教版一年级下册音乐教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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