游戏活动大班教案及反思 篇1　　活动目标　　1.理解故事中做一件让世界变得更美丽的事的含义。　　2.感受世界需要爱，引导幼儿做一个有爱心的人。　　3.认读重点字词：世界、美丽、鲜花。　　4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。　　活动重点　　理解故事内容，引导幼儿做一个有爱心的人。　　活动难点　　理解故事中做一件让世界变得更美丽的事的含义。　　活动准备　　幼儿准备：　　小图书人手一册，小字卡。　　教师准备：　　大图书、大字卡、录音带/CD、音乐(《去郊游》、《爱的奉献》、《花仙子之歌》、《绿色花园》)、手偶(花仙子和爷爷)、图片(大海、房子、乡间小路、原野)、投影仪、电脑(下载爱心图片)。　　活动过程　　1.导入活动。　　放轻音乐《绿色花园》。　　花仙子(教师扮演)：我们走在海边松软的沙滩上，海风轻拂着我们的脸庞，我们呼吸着清新的空气。请你变成一棵大树，请你变成一只美丽的蝴蝶，请你变成一朵美丽的小花。　　2.自由阅读。　　(1)刚刚小朋友扮演的手偶变呀变，最后变成了什么?(花)你们喜欢花吗?(教案出自：banzhuren)今天，温妮姐姐再带小朋友去一个美丽的鲜花世界，去欣赏好听的故事，让我们一起去吧!放音乐，师幼做音乐律动到达鲜花世界。　　(2)手偶、图片演绎引入故事。教师将图片贴在黑板上，出示花仙子和爷爷手偶介绍幼儿认识，打招呼。　　你们知道什么是花仙子吗?幼儿自由讲述。　　今天她也给我们带来了一个美丽的故事，请小朋友看一看我们的小图书，花仙子都到了哪些地方?发生了什么事情?　　(3)幼儿自由阅读。　　(4)教师引导幼儿自由发言。花仙子去了哪里?发生了什么事情?　　(5)完整演绎故事。　　3.大图书阅读。　　(1)阅读前2页，小艾很小的时候，爷爷对她说了什么?(适时出示大字卡世界美丽)　　(2)师引导幼儿观察画面中人物的变化。　　提问：小艾长大了，她去干什么?小艾想了个什么主意?大家为什么叫小艾花仙子?她把花籽撒到了哪些地方?没多久，这些地方有什么变化?(适时出示大字卡鲜花)花仙子对围在她身边的孩子说什么?　　4.请幼儿听音带欣赏故事，听后自由讨论讲述。　　(1)教师：今天，我们在鲜花世界中认识了花仙子，你们喜欢花仙子吗?(喜欢)　　为什么喜欢?(幼儿大胆表述自己的意见)　　小结：花仙子不仅漂亮，还做了一件让世界变得更美丽的事。温妮姐姐要告诉小朋友，在我们的生活中，也有许许多多的人，做着让世界变得更美丽的事，小朋友们想一想，你可以做哪些让我们的世界变得美丽的事情呢?　　(2)幼儿自由表述。　　(3)发放小图书，引导幼儿连贯讲述。　　5.游戏活动。　　游戏：点灯笼。　　点灯笼，点灯笼，什么灯笼亮堂堂?(美丽灯笼亮堂堂)对啦!你真棒!美丽灯笼亮堂堂。　　依次出示字卡，巩固幼儿认读。　　6.结束活动。　　播放保护环境和破坏环境的幻灯、以及奉献爱心的图片，让幼儿观看，讲述发生了什么事情，哪些是做得好的，哪些是做得不对的。　　小结：在我们的生活中有许多像这样爱护环境、关心帮助他人的爱心人士，他们有着像花仙子一样美好的心灵，孩子们，你们听(只要人人都献出一点爱，世界播放歌曲的高潮部分)小朋友，你们能做一个有爱心的人吗?　　让我们从现在做起，爱护我们身边的环境，帮助需要帮助的人，做让世界变得更美丽的事。　　最后，还要告诉小朋友，今天花仙子也来到了我们幼儿园，让我们掌声欢迎她来我们班。音乐起，《花仙子之歌》中的花仙子(教师扮演)出现，发放小爱心卡。让我们跟花仙子一起去奉献爱心、保护环境吧!　　活动延伸：　　1.幼儿戴头饰演绎故事。　　2.鼓励幼儿做有爱心的事，例如，保护身边环境。　　活动反思：　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。游戏活动大班教案及反思 篇2　　活动目标：　　１）增强幼儿的反应力和判断力，发展幼儿良好的竞争意识。　　２）提高幼儿对英语学习的兴趣。　　３）愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。　　４）培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。　　５）培养幼儿团结合作的观念。　　活动准备：　　一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒　　活动过程：　　１）老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些准备活动。　　指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，如果看见猫怎么办呢？今天妈妈就要教小老鼠们一些躲避办法。　　２）用英语律动音乐教师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。　　３）教师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。　　①复习水果的英语单词。　　指导语：小朋友你们爱吃水果吗？（爱吃）你们爱吃什么水果用英语来告诉老师？（applebananaorange）　　②交代游戏方法与规则。　　游戏玩法：今天来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，（有老师带头饰扮演）小朋友们就是它爱吃的水果宝贝，小老鼠一个个点小朋友的头一边大声用英语说出水果的名称，若干个后老鼠指定一个小朋友做猫，并大声念出cat后马上就跑，而被指定为猫的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，如果老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。　　游戏规则：游戏中水果的名称由老鼠来自由决定。　　扮做水果的小朋友要盘膝坐地，不能到处跑动。　　老鼠一定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。　　③为了使幼儿更好的了解游戏，教师与幼儿共同参与进行。　　４）教师在英语儿歌律动中结束本次活动。　　指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗？　　活动反思：　　孩子们对猫捉老鼠的游戏很感兴趣，整个游戏活动中情绪很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的快乐。游戏中孩子们能够根据自己的角色选择躲闪和追逐，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、自豪感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。游戏活动大班教案及反思 篇3　　活动目标：　　1、通过游戏进一步培养幼儿不怕困难，勇于拼搏的精神及活泼开朗的性格。　　2、引导幼儿初步探索绳子的奥秘，培养幼儿玩绳的兴趣，鼓励并激发幼儿在玩绳活动中的创造性。　　3、体验参与玩绳游戏活动带来的快乐。　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。　　5、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。　　活动准备：　　绳子、鼓（加油助威，增加气氛用）、彩色的塑料圈（充当战利品）　　活动过程：　　一、教师出示绳子，引发幼儿玩绳的愿望　　师：绳子可以怎么玩？　　二、幼儿人手一根绳子，自由探索绳子的不同玩法。　　三、个别幼儿讲述自己的玩法与大家分享。　　四、教师小结：　　玩法一，跳绳；　　玩法二，平放在地上，走钢丝；　　玩法三，大成对折，大U型是大河，小U型是小河，123，跳过河！　　玩法四，拉起一端，在地上抖一抖，就是一条蛇；　　玩法五，用绳子在地上摆出各种图案，例如水果，山等等。　　五、探索新玩法：拉绳。　　介绍游戏规则　　（1）游戏以小组形式进行，每组有四人参加，将两条绳子缠成"十"字，四个绳端各结一个环扣，以便用手握住。　　（2）四个幼儿背对背站立，用手握住绳端的环扣，事先在每个人的前方两米处，各放一个彩色的塑料圈。　　（3）等信号发出后，四名幼儿各自用力向前拉绳子，尽全力去抓正前方的彩色的塑料圈，首先拿到彩色的塑料圈的为胜。　　（4）游戏开始，一部分幼儿为拉绳的幼儿击鼓助威。　　六、拉绳幼儿与击鼓幼儿进行交换游戏，重复游戏。　　七、师幼互动：每一个拉绳的幼儿请一位客人老师做为自己的合作伙伴，进行比赛。　　八、活动结束。　　活动延伸：　　可以将《拉绳》游戏在日常的户外活动进行延伸操作。　　活动反思：　　民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜爱。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了平等参与的机会，注重与孩子的交流。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探索、乐意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步展开，满足了幼儿自由自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满足了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规则等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的帮助。游戏活动大班教案及反思 篇4　　教学目标：　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。　　教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事　　教学过程：　　一、引题，(教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。)　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗?”　　小矮人：(幼：“好吧!”)　　白雪：“太好了，那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱：一个、两个、三个　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。　　一)感知乐曲中的“重音”。　　1、听音乐找“重音”。　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象　　小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错　　了让别人给挖走了。”　　二)感知乐曲中的延长音。　　1、听音乐找延长音。　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼：用小推车把水晶运进山洞。)　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音?”　　白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼：“因为这个音拉得很长”。)　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现)　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。　　一)教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。　　白雪：(教师出示一张不完整的音乐图谱)“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧!”(幼儿在座位上脚踩节奏模仿。)　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。　　二)感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，　　哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。　　白雪：(出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”) 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗?”(师幼合作填补图谱)　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。　　三)引导幼儿读图谱。　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”　　四)引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们　　发现这里面的规律了吗?”　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢?”(幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”)　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。　　一)教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧!”　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。　　二)拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。)　　1) 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等　　动作，(如白雪：“我发现前面岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢?比比谁的动作更搞笑、有创意。”)　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。　　2)听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么?”(引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。)“我们一起来学学。”　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比　　比谁的动作最滑稽哦。”(教师哼唱，请几个幼儿来表演)　　注：重视幼儿个性化的发展，　　三)幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧!　　六、劳动结束。　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌回家了)唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀!”　　七、活动延伸：(游戏)将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，(第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推)其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。　　活动反思：　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要激发幼儿表现美、创造美的情趣。”、“在支持、鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具”。在整个活动过程中，突显了以下三大特点：　　一、基于幼儿兴趣，巧妙生成　　在开展表演游戏《白雪公主》时，孩子们对其中小矮人可爱、滑稽的形象和性格特别感兴趣。音乐游戏《快乐的小矮人》是续表演游戏《白雪公主》之后生成出的活动。活动的动机和选题是孩子非常感兴趣的。本活动通过表现小矮人上山挖水晶时的劳动场景，让幼儿感受“重音”和“延长音”。为此，我了奥尔夫音感训练曲之一作为背景音乐，该曲节奏感强，曲调欢快、幽默，音乐结构特点非常符合小矮人挖水晶劳动时的场景，突出“重音”和“延长音”。如：用“重音”表现小矮人挖水晶时发出的声音。用“延长音”表现小矮人推小车的声音。特别是每一乐段的“延长音”都比前一乐段多一个，巧妙的表现了小矮人水晶越挖越多需要的小车也越来越多或小矮人水晶越挖越多小车越来越重的情景。　　二、融入游戏场景，简化重难点　　奥尔夫音乐游戏的特点是创设游戏情景，通过声势训练感知、理解、表现音乐内容和特点，让孩子在快乐的游戏中学习。　　1、创设幼儿感兴趣的游戏情景，赋予幼儿角色身份。并在幼儿欣赏乐曲，前提出任务，让幼儿带着问题欣赏乐曲。想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。我将这个环节主要分成：感知乐曲中的“重音”和“延长音”两个步骤。我分别通过让幼儿在乐曲声中找“重音”“延长音”;模仿它们的声音;按乐曲中“重音”“延长音”所表现的节奏和特点模仿小矮人挖水晶、推小车的动作;层层深入的方法来解决本次活动的重难点。在此环节的教学过程中，我从与幼儿的互动和幼儿在活动中的表现中感觉，通过以上环节的实施，幼儿已较深刻地感受到了乐曲中的“重音”和“延长音”，并结合游戏所创设的情景通过声音、动作的形式表现了自己对“重音”和“延长音”的理解。较好地解决了重难点。　　2、“引导幼儿利用图谱来理解乐曲的曲式结构特点”。我创设了与“小矮人”一起根据乐曲的结构特点合作填补图谱;引导幼儿听乐曲读图谱;发现图谱中每一乐段“延长音”记号“逐一增多”的规律;这三个步骤逐一深入来完成。特别是在引导幼儿听乐曲读图谱时，设计了教师指图，放慢速度哼唱，先让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配之后，再让幼儿独立的读图谱。为能根据音乐的发展，准确的表现乐曲内容奠定了坚实的基础。充分利用了图谱的价值。解决了下一个难点：“因音乐的速度快，幼儿即要表现自己具有个性化的幽默、滑稽的动作，又要准确的表现乐曲的节奏的难点。”　　三、利用废旧材料自制的劳动工具作为学具，增添游戏情趣，感受幽默、诙谐，快乐学习。　　利用幼儿和家长利用废旧材料制作成的各种劳动工具，既有意义又环保，而且大大提高了幼儿的活动兴趣和表现空间。在生活中这些劳动工具幼儿很少有机会接触，甚至有些工具幼儿从没见过，通过观察工具的造型特点，引导幼儿了解这些劳动工具的公用和使用方法。巧妙的与科学知识进行整合。同时教师以“假设”的方式，引导幼儿想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。加上我班幼儿都非常喜欢动画片中的小矮人，平时还常常喜欢模仿小矮人说话、走路的样子，为创造性的表现小矮人夸张的表情和动作奠定的基础。加上适时教师提供了幼儿间的相互学习的机会。幼儿有了较好的表现。　　建议：本活动的内容较多，教师可根据不同班级幼儿掌握的情况，将活动内容连同“活动延伸”分为两个课时来完成。游戏活动大班教案及反思 篇5　　活动目标：　　1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。　　2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，交流、迁移自己的经验。　　3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。　　4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。　　5、增强合作精神，提高竞争意识。　　活动准备：　　编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。　　音乐磁带或CD，CD机一台　　活动过程：　　队列练习。　　引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。　　探索用身体编花篮的方法。　　--出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。　　--请幼儿交流编花篮的不同的方法。　　游戏：编花篮。　　--两名教师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。　　--幼儿尝试双人钩脚编花篮，教师进行个别指导。　　--教师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。　　--两名教师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。　　--两人一组编花篮比赛，比一比哪一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。　　--出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。……　　音乐舞蹈：　　师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。　　活动反思：　　《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。　　课的一开始，我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的密切关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在歌唱牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡丹之歌》，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》，并了解的牡丹花，对歌曲就表现得更加的喜爱。　　在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》，让孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧《花木兰》先选段中的《谁说女子不如男》，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演变过来的，让孩子更加了解了河南民歌的特点。　　课堂的最后，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在游戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的配合，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。游戏活动大班教案及反思 篇6　　【活动目标】　　1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。　　2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。　　3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。　　【活动准备】　　经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。　　物质准备：　　教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在树上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)　　学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。　　【活动过程】　　一、看猴子去。　　师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。　　1、教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?　　请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子　　2、师：你能用一道算式来表示吗?　　引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。(.教案出自：快思老.师.教案网.)如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：71=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。　　3、继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?　　二、幼儿操作活动。　　1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出7的第一组加法或减法算式。　　2、观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。　　3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。)　　三、活动评价。　　请幼儿介绍看特征列算式的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。　　活动反思：　　又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。　　在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图摘玉米摘桃子摘西瓜追兔子空手回家孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。　　假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花，但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘？　　我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说：我要在1号摘，我要在2号摘最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所表示的意思：选择1号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面；选择2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置；选择4号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。游戏活动大班教案及反思 篇7　　《大班玩沙包教案反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班玩沙包教案反思！　　（1）大班游戏课教案《玩沙包》含反思
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　　“踢沙包”是孩子们非常喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。　　活动目标：　　1、练习双腿夹住大沙包跳的动作，发展弹跳能力。　　2、能用双腿内侧夹住沙包，控制腿部肌肉，双脚连续向前跳。　　3、培养幼儿的发散思维能力。　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。　　活动准备：大沙包人手一个、大垫子4块、课前画好货物的家。　　活动过程：开始部分幼儿手持大沙包四散站在活动场地，跟随教师做热身活动，重点活动踝关节和做双腿夹包跳的动作。　　基本部分：　　一、1、师：今天我们玩一个送货的游戏，大沙包就是我们的货物，我们要把货物从东边的这个家送到西边的家里，要求是不能用手拿。请小朋友动脑筋想一想，怎样既不用手又能把货物稳稳的送到西边的家里。　　2、幼儿用自己想到的方法，把货物运到目的地。　　3、幼儿换一种方法再把货物从西边送回东边。　　4、个别幼儿示范自己的送货方式，其余幼儿模仿其动作送货一遍。大约请4-5名幼儿示范。幼儿示范时可以请其余幼儿坐在地上观看，以缓解下肢的劳累。　　二、增加大垫子，提高送货难度，并调节下肢活动强度。　　1、师：在送货的路上，多了两个障碍物，就是大垫子。小朋友过垫子的时候是不能用脚踩的，要注意保护它。请小朋友想一想，怎样不用手拿货物，又能带着货物爬过垫子呢？　　2、幼儿分坐在大垫子的两边，请个别幼儿示范。　　3、幼儿站成两队，一个跟一个用自己喜欢的方式把货物运过垫子，绕过前面的两堆货物，从两边返回，站到最后一个小朋友的后面，继续送货。规则是不能用手拿货物。　　三、进行送货比赛。　　1、师：现在我们来进行一个送货比赛，每队第一个小朋友把货物运过大垫子，再把货物夹在两条腿之间往前跳，绕过本队的货物后，从两边返回，拍第二个小朋友的手，站到队伍的最后面，第二个小朋友再进行送货。哪队最后一个小朋友先把货物送回来，哪队是胜利者。　　2、教师示范。　　3、幼儿按要求比赛两次。　　四、讲评比赛情况。幼儿为胜利欢呼（把沙包扔向空中接住）。　　结束部分：　　1、幼儿站在大垫子旁边做“机器人”的游戏放松。　　2、幼儿帮教师收拾场地，回教室。　　教学反思　　在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：　　1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。　　2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的想象力和创造力，在比赛时，培养了幼儿同组间的合作意识，培养了幼儿的团队精神以及竞争的快乐。　　3、同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。　　4、活动结束后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，学会了抛、投、扔、踢、打、躲闪的动作，达到锻炼身体的目的，通过反复比赛，投中率越来越高，并锻炼了幼儿的奔跑能力。　　（2）大班游戏公开课教案《玩沙包》含反思
活动名称：玩沙包
　　活动目标：　　1、运动参与：激发幼儿学习民间传统体育游戏的兴趣，使幼儿积极地参加到各项活动中来；　　2、运动技能：使100%的幼儿能学会沙包的传统玩法，80%的幼儿能做到动作连接顺畅，用力协调；　　3、身体健康：发展幼儿的身体协调能力和速度、力量素质；　　4、社会适应：培养幼儿的团结合作精神和集体主义精神。　　活动准备：与幼儿数量相同的沙包　　适合年龄：大班　　活动过程：　　一、激趣导入师：孩子们，今天老师给你们带来了老师小时侯非常喜欢的玩具，想不想玩？　　二、出示沙包，介绍玩法师：（出示沙包）这是沙包，它有很多种玩法，现在小朋友可以自己选一个沙包，试一试它可以怎样玩。　　1、幼儿尝试自己玩（5分钟左右）　　2、分小组汇报自己的玩法。　　3、教师整理小朋友的玩法。　　三、玩沙包　　1、抓沙包目的：锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。　　玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，迅速翻手抓住沙包。　　接着把沙包向上抛起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。　　2、抛接沙包目的：练习臂力，发展灵敏性。　　玩法：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。　　3、顶沙包目的：锻炼幼儿的平衡能力玩法：幼儿把沙包平放在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来。　　4、踢沙包目的：练习单脚站立、提高协调能力。　　玩法：幼儿右臂屈肘，手拿沙包，松手，当沙包落下时，用右脚内侧将沙包向上踢起。　　四、游戏结束，整理场地　　活动二：沙包的创新玩法　　活动名称：沙包的创新玩法　　活动目标：　　1、在掌握沙包传统玩法的基础上学习沙包的创新玩法。　　2、提高幼儿的身体运动能力，发展幼儿创新思维。　　3、发扬幼儿团结合作精神，培养竞争意识。　　活动准备：沙包若干活动场地　　适合年龄：大班　　活动过程：　　一、练习传统玩法，幼儿自由练习　　二、创新玩法　　玩法一：夹包跳目的：练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性。　　玩法：幼儿用双腿夹住沙包向前跳，直至跳到规定地点。　　玩法二：送礼物目的：发展幼儿的奔跑的速度。　　玩法：把幼儿分成两对，沙包放在一旁，由每队的第一名幼儿开始，背沙包跑到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完，哪队送的“礼物”多为胜者。　　玩法三：螃蟹走目的：发展幼儿动作的协调性和合作性。　　玩法：两人一组，背靠背夹住大沙包，手臂挽住手臂，横着身体像螃蟹一样侧着走，先到者为胜者。　　玩法四：谁呀？　　目的：提高幼儿的快速反应能力。　　玩法：在大沙包的六个面贴1-6的数字。幼儿每6人分为一组，每人确定自己的数字，石头、剪子、布决定由谁开始，先拿到包的幼儿双手向上抛包，沙包落地后向上的一面是数字几，与之对应的学生则上前来抛包，反应慢的、错的停玩一次，游戏反复进行。　　玩法五：蚂蚁搬豆目的：锻炼幼儿的身体协调性。　　玩法：将全体幼儿分成若干组，每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包，爬着走到指定位置，把沙包放下，在爬回来。依次进行，先进行完的为胜者。　　玩法六：巧运地雷目的：训练幼儿的身体的灵活性。　　玩法：地上画两个圈，两圈相距1－2米，第一圈里放三个沙包（地雷）第一幼儿将近端的三个“地雷”搬运至第二个圈内，然后跑回击第二个幼儿的手，第二个幼儿把远端圈内的“地雷”搬到近处的圈里。游戏依次进行。　　三、结课整理场地　　教学反思　　在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：　　1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。　　2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的想象力和创造力，在比赛时，培养了幼儿同组间的合作意识，培养了幼儿的团队精神以及竞争的快乐。　　3、同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。　　4、活动结束后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，学会了抛、投、扔、踢、打、躲闪的动作，达到锻炼身体的目的，通过反复比赛，投中率越来越高，并锻炼了幼儿的奔跑能力。　　（3）大班游戏教案活动《玩沙包》含反思
活动目标
　　1、引导幼儿探索各种玩沙包的方法。　　2、锻炼幼儿抛、扔、投及躲闪的能力。　　3、发展幼儿的创造力、协调能力及协作能力。　　4、激发幼儿探索身体运动的乐趣。　　5、通过比赛，锻炼投的准确性及奔跑的能力。　　活动准备　　沙包一人一个。　　活动过程　　1、听音乐做一下热身运动。　　2、老师今天给小朋友带来了礼物(沙包)，小朋友喜欢吗?(喜欢)老师也很喜欢，我来一下，(做扔、踢的动作)哦，原来沙包这么好玩啊！.快思.教案网!小朋友想一下除了扔、踢、投，还可以怎样玩呢?请小朋友再想一想，看谁想的玩法多?小朋友可以自己玩也可以和小朋友一起玩。　　3、请小朋友用各种方法玩沙包，发挥自己的想象力，想出和其他小朋友不一样的玩法，但是要注意，在抛、踢、扔投沙包的时候，不要打到其他小朋友。　　4、展示自己的玩法：请不同玩法的幼儿展示自己玩沙包的方法。最后教师跟小朋友一起总结，并说出玩沙包用的什么动作(如：抛、扔、投、踢、打等)。奖励玩法特别的小朋友。(奖励星星)　　5、小朋友真聪明，想了这么多玩沙包的方法。小朋友想继续玩吗?(想)。拿我们来进行一项比赛：《投沙包》，先听一下比赛规则：全班小朋友分成两组，每组前方两米处有一纸箱，每组幼儿接力投沙包，看那组投进的多，多者为胜。反复比赛几次。　　再进行第二种《投沙包》的比赛：请两个小朋友来比赛，记录投的个数，最后决赛，比出前六名的小朋友。(各奖一颗小星星)　　6、比赛结束：表扬一下肯动脑筋的小朋友，等下一次我们再玩沙包的其他比赛好吗?(好)　　7、开着火车返回教室。　　教学反思　　在整个探究沙包的玩法活动中，教师、幼儿、家长都积极地参与，教师和幼儿不断地想象、学习，我们有以下体会：　　1、游戏活动的开展离不开家长的紧密配合，充分利用家长资源，请家长帮忙缝沙包，请家长积极参与。　　2、活动形式：采用了以“幼儿自主玩”的方法，为幼儿提供了充分活动的机会，满足了幼儿身体运动和心情愉快的需要。结合大班幼儿的年龄特点和心理特点，采用比赛的方法来完成教学目标。充分发挥了幼儿的想象力和创造力，在比赛时，培养了幼儿同组间的合作意识，培养了幼儿的团队精神以及竞争的快乐。　　3、同时，在活动时，强调幼儿不要碰着，打到其他小朋友，让幼儿加强了安全意识。　　4、活动结束后，完成了教学目标，尝试了沙包的各种玩法，学会了抛、投、扔、踢、打、躲闪的动作，达到锻炼身体的目的，通过反复比赛，投中率越来越高，并锻炼了幼儿的奔跑能力。　　（4）大班游戏教案《玩沙包》含反思
【主题选择】
　　“踢沙包”是孩子们非常喜爱的游戏之一，在这个游戏的基础上，为更好的发展幼儿弹跳能力，培养幼儿的发散思维能力，而且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我设计了《玩沙包》的游戏用于孩子们的户外活动。游戏活动大班教案及反思 篇8　　沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具，在平时的晨间活动中，我发现孩子们已经掌握了一些沙包的玩法，比如：向上抛沙包、扔沙包、顶沙包等。为了充分发掘沙包的多种玩法，激发孩子们玩沙包的兴趣，我设计了这节体育游戏活动。　　本次活动目标定于让幼儿体会一物多玩的乐趣，发展幼儿的创造力，利用沙包特点探索沙包的多种玩法，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。　　活动前，让孩子们先做放松运动，活动自己的身体，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参与游戏的乐趣。大班的孩子们好奇、爱探索，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，让幼儿说说沙包的玩法有哪些？我很注意我的角色，充分发挥支持者、合作者、引导者的身份与幼儿探索沙包的多种玩法。在孩子掌握多种玩法后，引导孩子进行小组比赛。在指定位置上转5圈，然后跑到终点投进篮子里，投进篮子的算1分，没投进篮子的算0分。直到全队的完成比赛，得到最多分数的那对为获胜。提出要求，要听老师的口令进行转圈，不可以挤，推同伴。幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成比赛。在整节课下来了，我觉得幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。充分调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。　　但是活动中也有些不足的地方：由于我的考虑不周，这节课对于大班的幼儿相对比较简单，使幼儿活动量不大，我觉得可以先让幼儿自由玩沙包，创造宽松的活动氛围，引导孩子进行锻炼，尝试沙包的不同玩法；根据孩子们在活动中的表现，通过提醒、示范的方式，让孩子们练习投掷沙包、双腿夹包跳、和背着沙包爬行的能力。这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的比赛做了铺垫。在后面的比赛可以在路程上设计一些障碍物，锻炼幼儿的钻，爬等动作。或者可以孩子们每人一个沙包，每人身上有三角形、圆形或正方形的图案，地上也有上述三种图形，要求把沙包投进相应的图形中。　　我觉得当一名幼儿园教师很容易，但是要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。在以后的教学中我要充分发扬教师主导孩子主体的师生关系，于教育与活动中，寓教于乐，让孩子快乐学习，健康成长。　　（5）大班教案《玩沙包》含反思
教学目的：
　　1、激发幼儿玩沙包的兴趣，想出玩沙包多种方法。　　2、发展幼儿的创造性，锻炼幼儿手、脚灵活性。　　3、促进幼儿骨骼、肌肉的发展。　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。　　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。　　教学准备：　　1、沙包、垫子。　　2、玩沙包活动计划：（1、游戏传沙包、2、踢沙包、3、左右手抛接沙包、4、自抛自接、5、膝盖夹沙包跳游戏、6、游戏丢沙包、7、头顶住沙包、8、投沙包玩法、9、幼儿自由玩）　　教学过程：　　1、传沙包　　幼儿站立成纵队，前面的幼儿拿着一个沙包传给第二个，第二个传给第三个依次传递，老师放上音乐，音乐一响开始传，音乐一停沙包停止传递，这时沙包在谁的手里谁就表演一个节目。　　2、踢沙包　　玩法：让幼儿把沙包放在脚上使劲往外踢。比比看，看谁踢的远　　3、左右手抛接沙包　　玩法：教师示范，用一只手把沙包抛起另一只手接住，自己左右手交替抛接沙包。　　4、自抛自接　　玩法：两手托着沙包，头仰起使劲向上抛，沙包落下时尽量用手接住。　　5、膝盖夹沙包跳　　玩法：游戏的人分成两队，用膝盖夹住沙包，然后向前跳，跳约3米的距离，然后跑回传给第二个幼儿。　　6、丢沙包　　玩法：让幼儿围成一个大圆圈坐在地上，让其中的一名幼儿将沙包轻轻放到另一个幼儿的背后，放下沙包的幼儿围着圈快跑，收到沙包的幼儿拿起沙包快去追，前面快跑的幼儿要跑到收到沙包的幼儿的位置坐下，如果被追上这个幼儿要到圈内表演节目，依此进行。　　7、顶沙包　　孩子把沙包平方在头顶上，向前走动，使沙包不掉下来，锻炼孩子的平衡能力。　　8、投沙包　　玩法：　　（1）让孩子站在圆圈上，手拿沙包投掷到圆圈中，左手和右手交换着练习。　　（2）在一定的距离内，让幼儿向另一头的圈内投包。玩时可以不断将另一头的圈缩小或换成垫子。　　9、幼儿自由玩，老师为整个活动配上合适的音乐。　　教学反思：　　让每个孩子都能积极主动的玩起来，幼儿对体育活动的兴趣是不用怀疑的。活动中幼儿能够很愉快的进行游戏，能够听从教师的口令完成动作。吸引幼儿兴趣，符合幼儿园指导纲要精神。活动中充分调动了幼儿的积极性，发挥了幼儿做为活动主体的作用。　　不足之处：　　活动对于大班幼儿相对比较简单，幼儿活动量不大，教态过于严肃，应该用些儿话，这样就会更吸引幼儿的注意力，满足幼儿娱乐兴趣。　　当一名幼儿园教师很容易，但要当一名优秀的教师却是难上加难。不管上的是什么内容，每一个环节都要设计巧妙，才能吸引幼儿的眼球，把注意力集中。　　大班玩沙包教案反思这篇文章共字。游戏活动大班教案及反思 篇9　　活动目标：　　1.尝试将3个数字按不同的方式进行组合排列，了解几种数字排序的方法。　　2.积极运用已有的排序经验进行推测。　　3.能积极地思考，灵活思维。　　活动准备：ppT、笔、纸　　活动过程：　　一、谈话引入，激发兴趣师：我们是龙岩人，说到龙岩，我们龙岩经常举办一些好玩的活动，比如车展，今天我们就来聊一个关于车子的话题。蓝老师想来先了解，你有没有自己喜欢的车?　　二、游戏《去车展》　　师：告诉你们一个秘密，龙岩有个地方正在举行新型车展，在这个车展里有很多你们从来没有看到过的车，我们一起去参观好吗?车展到底在哪里呢，我也不知道，这两个小朋友准备要去车展了，我们跟着一起去吧!在去之前呢，他们说我们大二班的孩子很聪明，要给大班孩子出一道题目，如果回答正确了呢，他们就带你们去，孩子们，你们接受他们的挑战吗?来看看是出的什么题目吧!看到什么啦?　　1.提问：1.2.3三个数字排排队，有几种不同的排法?　　2.师：这里有123三个数字，请你来排排队，每排出一种方法，就会闪一颗星星，如果你想让五颗星星都亮了，我们就出发。　　3.教师帮助幼儿梳理规律。　　师：123三个数字，一共有几种排法呢?在这六种不同的排法里，你们找到什么秘密吗?　　小结：原来，三个数字总共有六种排法，每次排的时候，三个数字都可以轮流做排头，而且每个数字当排头的时候都有两种排法，排头不变，后面的两个数字交换位置。(123、132、231、213、321、312)师：好啦!5颗星星攒齐啦!可以去看车展啦!发现了什么?　　三、游戏《看车展》　　师：这里来了三个车队，你们能看出来是哪三个车队吗?红黄绿三个车队，这个三个车队都带来了他们最新研发的新车，怎样才能看到他们的新车呢?　　师：就像你们说的有数字有问号，三种颜色三个车队，只要你们把问号里的数字(编号)猜出来就可以看到新车了。　　(一)红队(迷你车)新型环保车(123.132.213.???)师：先看红队，第几辆有问号，(教案.出.自：.教案网)问号后面应该是什么数字呢?答对了之后我们看看红队带给我们的是什么车?红队带来的是迷你车就是新型的环保车。　　(二)黄队水陆两用车(456.465.???.564)师：我们刚才看了红队是迷你车，那黄队的是什么车呢?先看看黄队的第几辆车带问号呢?说下带问号的应该是什么数字，并说说你的理由，刚才我们看红队的时候，我们看上面的车的数字的排队规律，黄队的时候，不仅要看上面的还要看下面的数字排队规律。来我们看看黄队的车，这种车可以在水里开，可以在陆地上开，所以这个车叫水陆两用车。　　(三)绿队房车(123.345.567.???)师：再来看看绿队，第几辆带问号呢?应该是哪几个数字呢?这回找找规律要多看一看，看看前面的车是怎么排队的，上上下下都要看，看的数字越多，得到的信息就越多，得到的答案就正确，我们再来看看绿队带来的车是什么车?我们看看车的里面有什么样子的?有谁想要一辆房车呢?　　帮助幼儿梳理规律。　　四、游戏《拍牌照》　　1.提问：这些车能直接开到马路上吗?为什么?为什么不能开到马路上，少了什么?你们看到车子前面和后面都有一块蓝色的牌子，这个叫车牌。　　2.提问：你看到的牌照上面有什么?数字，字母，汉字这上面的汉字有什么意义呢?闽，表示这辆车是福建的。　　3.小结：一个牌照代表一辆车，没有重复。　　4.提问：拍牌照比赛，我给你们不同的数字，请你们来组合一下，看看可以编成几个牌照。　　师：玩给拍车牌的游戏，红黄绿三个队，你们想去哪个队帮忙拍牌照?每个车队都会给你几个数字，等会请你们用这些数字排排队，排出一组方法你就有1个车牌，排出越多方法，获得的车牌就越多。这个上面的数字不能多也不能少，不能重复，马路上没有一模一样的车牌。　　5.结合课件，梳理幼儿所设计的车牌。　　师：三个数字一共有几种排法，四个数字有几种排法呢?一起练习1当排头，1234四个数字总共有几种排法。剩下的数字当排头总共有多少种排法，这个留给大班老师带你们练习，回头你们得出答案了到小二班来告诉蓝老师，好吗?　　活动反思：　　选材来说：《纲要》中指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿已经能口头数100以上的数，会书写10以内的数字，能熟练的将10以内的数进行顺数和倒数，但是对数字之间不规则的排列及发现排列规律却有些模糊不清。《奇妙车展行》这一活动，通过参观各种品牌的新车、给数字排列找规律、为新车判断和设计车牌号等有趣的游戏环节，充分调动幼儿学习的主动性。让幼儿在真实的情境和解决问题的过程中，学习将三个数字按不同方式进行排列并发现排列规律，进一步帮助幼儿巩固对数概念的理解。同时，通过了解数字排列在生活中的广泛运用，感受数字排列千变万化的神奇和美妙，体验学习数学的重要意义。在愉悦的学习氛围中，感受数学活动的快乐，体现了数学、认知等多领域的整合。}

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展开全部要了解一首歌的节拍速度，可以考虑以下几个方面：1. 听强弱：在歌曲的律动中，感受有规律的强弱模式，这可以帮助你识别一首歌的节拍。例如，2/4拍的歌通常是以“强、弱”的方式进行。2. 听稳定音：一首歌的稳定音通常是在歌曲的主干部分，比如在C调中，稳定音是1、4、5。而在D调中，稳定音是2、5、6。3. 听速度：速度通常用一分钟之内进行了多少拍来表示。如果一分钟内进行了60拍，那么这首歌的速度就是一分钟一拍，这与钟表的进行速度相同。请注意，以上建议仅适用于有明显节奏的歌曲，对于一些节奏不太明显的歌曲或舞曲可能并不适用。同时，要更好地了解歌曲的速度和节拍，使用节拍器是一个很好的选择。已赞过已踩过你对这个回答的评价是？评论
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展开全部确定歌曲的速度其实很简单的。1歌曲的风格，是抒情的还是欢快的，是悲奋的还是积极向上的。抒情歌曲一般是4/4拍或6/8，根据歌曲的意境，作者表达的情感来定速度，一般在中板中速，一拍80到90之间。展开全部歌曲的速度是歌曲或者曲子内容的重要组成部分，有时候速度的改变可以改变歌曲的特性，所以，歌曲的速度在音乐中是必不可少的，下面我们就来谈一谈歌曲的速度
展开全部什么叫曲子的速度？你自己做的曲子？是几拍子的？你再唱这曲子的时候根据自己唱的节奏拍手，因为我不知道你是几拍子，也不知道你唱的速度是什么样，所以我没有办法帮你定你的速度，，你再唱的时候根据自己拍手看下 你一分钟能拍多少次，那么这个...
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一 节拍中的强弱关系在节奏中的体现
音乐中，节奏节拍之间的强弱关系，是有其基本的共同的强弱规律的。前面我们讲了各种节拍的强弱关系。这些节拍的强弱关系，也同样体现在节奏之中。当一拍包括平均地两个音的时候,它就相当于二拍子，第一个音强，第二个音弱。无论是强拍还弱拍都是一样。当一拍包括平均的三个音的时候，它就相当于三拍子。第一个音强，第二、三个音弱。当一拍包括平均地四个音的时候，它就相当于四拍子。第一个音强，第三个音次强，第二、第四两个音弱。当一拍包括五个音的时候，它就相当于五拍子，这时五个音的强弱关系有两种可能：一种是第一个音强．第三个音次强，第二、第四、第五个音弱。另一种就是第一个音强、第四个音次强、第二、第三、第五个音弱。当一拍中包括六个音的时候，也有两种可能。那就是一种相当于两个三拍子组成六拍子，即第一个音强，第四个音次强，第二、第三、第五、第六个音弱。另一种情况是：第一个音强，第三、第五个音次强，第二、第四、第六个音弱。这相当于由三个二拍子组成的六拍子。不过这种六拍子一般不常见，但还是有的。象苏联民间歌曲《茹卡不爱我啦》就是由四拍和两拍结合而成的六拍子。其他节奏中的强弱关系，也都一样，这里不再赘述。需要特别指出的是，这种节奏中的强弱关系，不仅体现在一拍之中，也同样体现在半拍或更小的时值之中。当然，这里所说的强弱都是相对而言。比如一拍之中平均的两个音，两拍连结在一起就成了四个音，虽然每拍的第一个音都强，第二个音都弱，但四个音结合在一起，其强弱的程度就不完全一样。两拍中的四个音，就象四拍子．第一个强，第三个次强，第二、第四个弱。因此，以上所讲的强弱关系，不仅体现在较小的时值单位，也体现在较大的时值单位之间。如一小节之间等等。在节奏的强弱关系中，应注意的是：四三拍子和八六拍子中，每小节都是六个八分音符，两者有什么区别呢?区别在于四三拍子中的六个八分音符的强弱关系是：强、弱、次强、弱、次强、弱。八六拍子中的六个八分音符其强弱关系是：强、弱、弱、次强、弱、弱。两者的不同是因为八六拍子是由两个八三拍子组成，所以每个八三拍子的三个八分音符是强、弱、弱。而四三拍子中的六个八分音符，是由三个四分音符分解而成，所以每拍中的两个八分音符，第一个强，第二个弱。三拍连在一起，就变成了强、弱、次强、弱、次强、弱。音符越多，强弱层次也越多。如四四拍子中的八个八分音符，
这里的强弱层次，共分四级。不带强音记号、带一个强音记号、带两个强音记号和带三个强音记号。四个带强音记号的音又构成了强、弱、次强、弱的关系。即四拍子的强弱关系。同样的情况也体现在八十二拍子中。以上所讲的就是节拍中的强弱关系在节奏中的体现。二、切分音
什么是切分音?很多人的回答是：
。其实这是非常错误的。因为切分音是一个音，而不是三个音。所谓切分音，就是一个音由拍子的弱部分开始，延续到后面的强部分，并把后面的强音移到该音开始的地方，这个音就叫做切分音。以上箭头所指的各音，都符合前面所讲的条件，所以都是切分音。切分音在一小节之内，都记成一个音符，跨小节的切分音，写成两个音并加延音线。有人经常问切分音与它前面的音，哪个音强? 这个问题不太好回答。只能说这是两种不同的强音。前者叫做节拍强音，后者叫做节奏强音。两者都强，哪个更强一些?不好说．有时前者强,有时后者强。要视具体情况而定。包括切分音的节奏，叫做“切分节奏”。以上用括号括出的节奏都叫做切分节奏。在强拍和次强拍休止，可获得类似切分节奏的切分效果。三、音符均分的特殊形由于音符的时值是二进位，所以一个基本音符只能分成均等的二部分、四部分、八部分、十六部分……等。一个附点音符只能分成均等的三部分、六部分、十二部分……。以上这种音符的均分，叫“基本划分”。 将一个基本音符或附点音符分成基本划分所无法划分的等份，这就叫“音符均分的特殊形式”。也就是我们通常说的“连音符”。连音符的标记。是用阿拉伯数字记在靠近共同符尾的地方。没有共同符尾时，则需用中括弧括出。在简谱则用开口的小括弧．中间写上数目字，记在音符上面。将基本音符分成均等的三部分，用来代替基本划分的两部分，这就叫“三连音”。将基本音符分成均等的五部分，用来代替基本划分的四部分，这就叫“五连音”。将基本音符分成均等的六部分，用来代替基本划分的四部分，叫“六连音”。将一个基本音符分为均等的七部分，用来代替基本划分的四部分，叫“七连音”。将基本音符分为均等的九部分，用来代替基本划分的八部分，叫“九连音”。将一个附点音符分为均等的两部分，用来代替基本划分的三部分，这叫“二连音”。将一个附点音符分为均等的四部分，用来代替基本划分的三部分，这叫“四连音”。将一个附点音符均分为五部分，用来代替基本划分的三部分，这叫“五连音”。将一个附点音符均分为七部分，用来代替基本划分的六部分，这叫“七连音”。五个八分音符的五连音，既可以等于一个二分音符，又可以等于一个附点四分音符。七个八分音符的七连音，既可以等于一个二分音符，也可以等于一个附点二分音符，这就要看这些连音符是代替什么音符而定。反之，一个附点二分音符的七连音，是七个八分音符；一个二分音符的七连音，也是七个八分音符。这一点一定不要搞错。
一切基本划分不可能划分的等份，都可用音符均分的特殊形式来划分。音符均分的特殊形式，永远用来代替邻近的基本划分等份少的部分。音乐均分的特殊形式与所代替的基本划分的音符时值一定要相等。只有一个例外，那就是二连音永远等于基本划分的三部分。因此，等于一个附点四分音符的二连音和四连音都要记成八分音符。音符均分的特殊形式，可以包括休止符，也可以将几个连音符写成一个较大的音符。 在音符均分的特殊形式中，注意不要将两个三连音与六连音相混。两个三连音是强、弱、弱、次强、弱、弱。六连音是强、弱、次强、弱、次强、弱 　歌谱是指曲谱与歌词的组合.歌词则填写在相应音符的下方，没有限语言类别. 旋律是由时值与音高两方面的要素构成的。这些要素又产生出不同的节奏型和旋律线。
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旋律 就是你唱出的那个调子
节拍就是演唱速度的一个限制
节奏就是你唱的时候 每个字的停顿关系
举例说明：《神话》 成龙 金喜善美丽的神话解 开 我最神秘 的 等待 .......
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