幼儿园年画教案　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园年画教案，欢迎大家分享。幼儿园年画教案1　　活动目标：　　1.认识年画。　　2.了解“年年有余”是一幅传统的中国年画。　　3.从画面、人物、造型、构图、色彩等方面，感受中国传统年画的独特风格。　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。　　5.培养幼儿的欣赏能力。　　活动准备：　　1.幼儿用书、学习单、挂图、磁带、CD。　　2.贺卡年画、新年的音乐磁带。　　活动过程：　　1.播放新年的音乐，创设过年的`气氛，引入活动。　　教师：听到这段音乐，是否觉得要过年了？你们知道过年有哪些习俗呢？　　2.介绍年画。　　（1）教师：瞧！你们认识这是什么吗？　　（2）教师介绍年画的来历。　　教师：年画是我国特有的传统民间艺术，以前人们喜欢在过年的时候张贴年画，祝愿新年吉祥。　　3.年画欣赏。　　（1）教师出示挂图请幼儿欣赏年画《年年有余》。　　师：画上有谁？小朋友手里抱着什么？为什么要抱鱼？画上有哪些你认识的颜色？　　（2）教师解释"年年有余"的含义。　　（3）教师引导幼儿欣赏其他两幅油画，寻找年画的共同特征。　　教师小结：年画多以吉祥，喜庆，欢乐，美好等事物，或是以典故，成语，历史故事，神话传说作为主题，表达人们对美好生活的向往。　　4.幼儿自由欣赏贺卡年画，带领幼儿参观明间艺术，再次感受年画的淳朴的情趣。幼儿园年画教案2　　设计思路　　新学期开学了，孩子们过了一个寒假又回到幼儿园，和好朋友小别重逢，显得十分开心。今年是牛年，“牛”就成了大家谈论最多的话题，也成了新学期第一个活动主题“快乐新年”中的一个小主题。孩子们在假期里已经了解到了不少关于牛年的趣事，于是，结合我园的教学特色，用国画的形式满足孩子画牛的愿望自然顺理成章。　　根据目前孩子们对牛年了解的程度、所积累的经验以及兴趣，我希望能改变以往单纯让孩子画牛的教法，从话牛引发，然后通过玩牛和赏牛，最后画牛，这样，可以让孩子们将内心积累的经验以及对牛年的真切感受尽情地表达出来。整个活动将更注重孩子们的创造和想象以及情感的激发，让他们在轻松愉快的氛围中体验国画的神奇和乐趣。　　活动目标　　1．通过交流，联想和想象，大胆运用简练、夸张的线条和色块表现“牛”的不同动作和形态特征。　　2．体验与同伴合作绘画的乐趣。　　活动准备　　《新年好》音乐磁带、古筝音乐；有“牛”字的成语卡片；四肢会活动的牛的图板；画家画牛的作品(PPT)；宣纸、毛笔、颜料等国画材料。　　活动过程　　一、牛年话牛　　1．幼儿跟随《新年好》的音乐旋律自由地说唱和舞蹈，尽情表达过新年的快乐心情。　　2．《新年好》的音乐又把我们带回到快乐的.新年里。你们在新年中碰到过哪些开心的事?　　3．今年是牛年，你能说说带有牛字的成语吗?　　(出示有关的成语卡片，让幼儿根据自己积累的经验和同伴一起说说讲讲玩玩，认读简单的成语，如牛气冲天、泥牛过海、对牛弹琴、牛头不对马嘴、初生牛犊不怕虎……)　　二、玩牛　　1．(出示四肢会活动的牛的图板)你们知道牛会做哪些动作吗?可以和好朋友一起模仿一下。　　(幼儿自由结伴，与同伴交流并扮演牛的各种姿态，或用图板演示牛头、四肢、身体和尾巴的活动变化。)　　2．(集体交流)谁愿意把刚才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的动作表演给大家看?　　三、赏牛和画牛　　1．赏牛　　(播放PPT，欣赏画家画牛的作品。幼儿边看边交流自己的观感。)　　(教师提示：画家在画牛的各个部位时用的笔法和用色：侧锋、中锋；深墨、淡墨。)　　2．(交流)画牛时你感觉哪里最难画?为什么?　　(教师可以先让个别幼儿回答同伴的问题，尝试让幼儿自己先思考；教师总结国画画“牛”的方法。)　　3．幼儿与同伴交流自己想要画的牛。　　4．幼儿两人或三人一组合作绘画；教师边巡视边适时指导。　　四、活动延伸　　1．幼儿结伴欣赏同伴的作品。　　2．用有“牛”字的一句话或一个成语给你或同伴的画命名。　　3．师生共同布置“牛年画牛”展示园地。　　活动反思　　如何将我园的特色课程“国画”更好地融入主题活动，如何处理绘画技能与幼儿学习兴趣和情感表达表现的关系，一直是新课程实施至今大家感到困惑并始终在积极探索的话题。我们在实践中曾进行过多次尝试，我们认为作为幼儿的学习活动，不管属于哪个领域还是哪种形式，首先要考虑幼儿的学习兴趣，善于从幼儿的需要和情感出发。尤其是绘画，更应该从幼儿的生活出发，注重创设轻松愉快的氛围，以发挥幼儿的艺术天性和创造力。对幼儿而言，幼儿热爱绘画、愿意绘画和绘画的过程比绘画的结果更为重要，这是培养幼儿发现美、欣赏美和创造美的极好机会。此外，我们还认为，幼儿是否大胆想象和敢于创造也对幼儿前期经验的积累和后续经验的丰富和梳理具有重要的意义。　　本次活动改变了我们在以往国画活动中普遍使用的方法??临摹，我们尝试让幼儿摆脱范例的束缚而大胆画出自己想画的东西，让幼儿在国画活动中真正体验创作的乐趣，进而增进对中华民族传统艺术魅力的感受和认知。　　本次活动在以下几方面值得总结：　　(一)本次活动关注了幼儿情感的激发和体验。幼儿绘画的过程，是其情感和思想表现的过程。活动以欢快的、富有喜庆色彩的音乐《新年好》引出，充分地激发了幼儿的活动热情；幼儿在音乐中再次回忆过新年时的快乐场景，使同伴间的交流和讲述有了共同的话题，也自然而然地引发了幼儿话“牛”的话题。　　(二)本次活动注重创设轻松愉快的环境，关注每个幼儿的发展。活动中有几个重点环节都提出了让幼儿自由结伴、合作活动的要求，弱化了集体活动的结构性，强化了幼儿互动学习的游戏性，其实质是为每个幼儿的交流、想象和创造提供了机会和空间，避免了以往在集体活动中能力强的幼儿表现和受益明显突出的情形。从活动结束后幼儿所画出的精彩作品中，我们看到了幼儿的普遍进步，也说明这样的活动设计思路和活动效果对幼儿发展是具有促进作用的。　　(三)活动设计符合大班幼儿的年龄特点。教师针对大班幼儿喜欢探索，独立能力强和已具有一定的合作和交往能力等特点，用有分有合的策略放手让幼儿自由结伴交流。合作点评画家作品后，教师没有把自己的观点强加给幼儿，而是让幼儿用自己的观察和感受去诠释(讲述)和发现(欣赏)。教师还注意鼓励幼儿用赞赏的目光和语言去发现并肯定同伴的长处，体现了对幼儿的尊重和对培养良好个性的重视。　　(四)师生互动、生生互动有序有效。教师一直把幼儿放在活动的主体地位，幼儿在整个活动中唱唱跳跳、说说讲讲、看看画画，有交流、有想象、有尝试，教师仅作为组织者发挥着推动幼儿学习的作用，如鼓励幼儿发现问题并首先自己来尝试解决问题，而不是急于解答；当幼儿充分发表意见后，教师注意点拨、提升和总结。　　(五)教师提问具有开放性，鼓励幼儿大胆讲述。整个活动中教师的提问避免了无意义的循环问答，提问注重从幼儿的角度出发，让幼儿有话可讲。尤其是“画牛时你感觉哪里最难画?为什么”的问题，既激发幼儿思考，同时又给了幼儿充分表达自己想法的机会。　　当然也有遗憾，如让幼儿话“牛”的环节，对大班幼儿而言可能较有难度，教师在掌握时要适可而止，否则用时冗长而幼儿受益不多。此外，当幼儿在绘画中遇到困难时，教师如何及时介入并给予有针对性的个别化指导；如何在保护幼儿作画热情的前提下，提高幼儿的绘画技能；如何引导幼儿提高赏画水平等，还需要明确思路，进行不断的探索和实践。幼儿园年画教案3　　一、活动目标：　　1、喜欢欣赏杨柳青年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛，激发孩子热爱家乡的情感。　　2、学习有序地观察、欣赏年画，能大胆表达自己对画面的理解。　　二、活动重点：　　喜欢欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。　　三、活动难点：　　有序的.欣赏年画。（从上到下，从左到右）活动准备：年画《歌舞升平庆丰年》、投影仪；幼儿半圆围坐。　　四、活动过程：　　（一）以唱歌的形式导入，激发幼儿活动兴趣。　　1、（播放伴奏音乐）与幼儿共唱歌曲《新年好》，提问：过新年的时候，小朋友的心情怎么样？我们都做什么？　　2、教师："过新年的时候，有的小朋友家里还挂贴年画呢！年画挂在家里更增添了新年欢乐、喜庆的气氛。"二、出示年画《歌舞升平庆丰年》，引导幼儿细致有序地欣赏。（从上到下、从左到右）1、提问：这张年画上都画了什么？　　2、引导幼儿从头到脚欣赏。　　“第一个小男孩在干什么什么？”　　“她们的穿着打扮一样吗？”　　3、（出示整幅图）引导幼儿说图意，介绍年画的名字《歌舞升平庆丰年》。　　4、教师根据画面内容讲述故事，激发幼儿对美好生活的向往。　　5、提问：看着这幅年画你有什么感觉？鼓励幼儿自己在画画时一定要画大，选择鲜艳颜色，均匀涂色，这样画会更漂亮。　　（三）活动延伸：激发幼儿热爱家乡的情感。　　教师：今天欣赏的这些画都是杨柳青年画，杨柳青年画在世界上特别有名。杨柳青人能画出这么漂亮的年画真棒！我们一起伸出大拇指来夸夸他们――杨柳青人真棒！我们小朋友应感到特别的骄傲和自豪！　　（四）活动结束：　　“我们欣赏了这么漂亮的杨柳青年画，现在我就带小朋友去年画馆看一看其它年画是怎样做成的。”幼儿园年画教案4　　活动目标　　1、引导幼儿欣赏年画，感受并体验年画欢乐、喜庆的气氛。　　2、鼓励幼儿大胆用语言、动作等形式表达自己对作品的理解和感受。　　活动准备　　投影、照片、喜庆音乐、道具灯笼、娃娃头套、"一年复始 万象更新"年画、带幼儿参观年画馆并拍照留念活动重点：会有序观察活动难点：合作表现画面动作活动过程：　　一、通过照片回忆参观年画馆经历。（调动幼儿原有经验）　　1、都看到了哪些年画？　　2、还在什么地方看到过年画?　　3、为什么叫它年画？　　4、过年时的心情是怎样的？　　活动总结：以前人们为了表达过年时喜悦的心情，家家户户都要贴上漂亮的年画。　　二、出示"一年复始 万象更新"年画，引导幼儿观察，让幼儿对画面有一个整体认识（播放背景音乐）。　　1、画面上都有什么？(让幼儿自由表述，说出自己看到的画面内容）　　2、你看到这幅画心里有什么感受？（引导幼儿说出看画后的感受根据幼儿能力提出不同问题，如：看到这幅画你想到了什么？你看了这幅画有什么感觉等。）　　三、引导幼儿细致有序的观察。　　1、画面表现的是什么季节？从哪看出来的?　　2、画面上有几个小朋友?（此类问题留给能力差的'幼儿，让他们也有成功的体验。)　　3、他们的穿着打扮和我们现在的小朋友哪不一样？（头发、衣服宽松、鞋子）通过比较让幼儿在无意识中发现古代和现代在穿着打扮上存在的区别。　　4、画面上这四个小朋友哪一样那不一样?　　相同点：圆脸、笑眯眯、胖乎乎、都带手镯等。　　不同点：发型、衣服、鞋子、动作。　　引导幼儿具体观察每个小朋友的动作（从左至右依次观察），并模仿，想象他们在说的话（如第一个小朋友在干什么？他好像在说什么？通过提问发展幼儿逻辑思维能力和想象力）　　5、教师根据画面内容讲述故事。（教师绘声绘色讲述故事内容，加些动作和表情激发幼儿听故事的兴趣。）　　6、请大家给这幅年画起一个好听的名字。（每个幼儿都给起一个名字，调动幼儿学习兴趣以及对幼儿的尊重和使幼儿产生成就感。）　　7、教师讲述画面含义。　　四、延伸活动　　小朋友们用身体画出了杨柳青年画，以后我们会尝试用画笔画杨柳青年画，希望小朋友们把杨柳青年画继续传承下去，让全中国乃至全世界的人们都了解、喜欢杨柳青年画。幼儿园年画教案5　　活动目标　　1、欣赏我国不同地区的民间年画，了解民间年画制作的工艺和艺术特色。　　2、了解民间年画的制作方法，初步尝试给年画涂色。　　3、通过年画的欣赏和制作实践，建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。　　活动准备：　　宣纸、中国画颜料、年画《恭喜发财》。　　活动过程　　一、导入课题。　　1、出示图片，提问：小朋友，你们知道这是什么画吗？　　2、教师小结：年画，古称"门神画"。早在清朝的时候，中国民间就开始制作年画。　　二、欣赏学习。　　1、教师介绍年画的发展史：年画在200多年前的.清朝康熙乾隆年间十分流行。全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。　　2、欣赏年画，进行简单介绍。　　杨柳青年画――多以仕女、娃娃、神话传说为题材，采用寓意写实等手法，构思巧妙别致，线条流畅清新，敷彩古朴曲雅，富于浓郁的生活气息。　　桃花坞木版年画――以木版雕刻，用一版一色传统水印法印刷。构图丰满，色彩明快，富有装饰性；多用民间故事、吉祥喜庆、神像、戏文、时事为题材，以象征、寓意、夸张手法，来表达人们美好的愿望。　　绵竹年画――无论是门画或是斗方，大部分的构图，都讲究高度的简练，构成了绵竹年画完整、饱满的艺术特色。从门画的武将文官到斗方中的仕女童子，多不设或少设背景，绵竹年画在色彩上的处理是别具一格的，其基本色有黄丹、佛青、桃红、草绿等四色。　　山东潍坊年画――题材广泛，表现内容丰富多彩，有神像类、门神类、美人条、金童子、山水花鸟、戏剧人物、神话传说等，诸如吉祥如意、欢乐新年、恭喜发财、富贵荣华、年年有余、安乐升平等，像亲人的祝福、似好友的问候，构成了农民新春祥和欢乐，祈盼富贵平安的特点。　　朱仙镇木版年画有五大特点：一是线条粗犷，粗细相间；二是形象夸张，头大身小；三是构图饱满，左右对称；四是色彩艳丽，对比强烈；五是门神为多，严肃端庄。朱仙镇木版年画中最多就是门神，门神中以秦琼、尉迟敬德两位武将为主。　　三、提问交流：　　1、民间年画给你们什么感受？（色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生）　　2、教师提问：年画一般表现什么内容？（吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。）　　3、教师小结：年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等，几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。它植根于民间，集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。　　四、学习年画的制作过程。　　教师小结：古代的年画都是先由画工设计画稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成画。画、刻、印是各自分开的。　　1、重点研究年画《恭喜发财》。　　①分析它们的用色特点。　　年画的色彩鲜艳，对比强烈。提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系，如：红加绿的搭配。　　②分析它们的造型特征。　　年画中的人物、动物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民间艺人提取夸张。　　2、初步尝试给年画涂色　　①教师出示已经描绘好的年画。　　②教师边示范边讲解制作要点。　　五、结束讲评。　　展示幼儿作品幼儿园年画教案6　　活动目标：　　1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。　　2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。　　3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。　　活动准备：课件　　活动过程：　　一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的`喜悦之情　　师：他们在干什么？看了你有什么感觉？　　二、了解春联和年画的特点　　师：“你知道春联上写的什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”　　小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）　　师：谁也能说一幅春联的。　　三、欣赏年画　　师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。　　师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？　　小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。　　四、幼儿创作年画　　总结：　　1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。　　2、带领幼儿读一读春联。幼儿园年画教案7　　活动目标：　　1、引导幼儿欣赏年画鲜艳的色彩和饱满的构图。　　2、引导幼儿初步理解年画所表达的含义。　　3、启发幼儿用语言和姿态表现自己的感受，体验年画欢乐祥和的气氛和人们的美好愿望。　　活动准备：　　1、PPT课件。　　2、音乐：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。　　3、课前，让幼儿回家向父母了解，他们小时侯看到过的年画内容，并参观过新华书店的各种挂历、年画。　　4、师生共同收集年画，将活动室布置成年画展览厅;五角星挂件若干。　　活动过程：　　一、初步感知年画的特点。　　1、在《喜洋洋》的音乐伴奏下，教师和幼儿自由地欣赏PPT课件里的年画图片，自由地交谈、议论。　　2、让幼儿在活动室中间找个位置坐下，教师再介绍：今天欣赏的这些画是专门过年时张贴的画，这种画叫年画，是我国独有的一种画，现在，在农村还有贴年画欢度春节的习惯(出示PPT)。　　3、提问：你看了这些年画有什么感觉?(高兴、快乐，有种过年的感觉等)　　(评析：开放式宽松的环境，有利于幼儿同伴之间的相互交流。通过谈看年画的感觉，使幼儿初步对年画有了整体的感受。)　　二、欣赏《年年有余》的构图和色彩，感受其快乐祥和的气氛。　　1、提问：这幅画主要画的是什么?画家把它画在画面的什么地方?　　2、用白纸挡住旁边的荷花和莲蓬，引导幼儿体会画面的饱满感，再分别露出左边的荷花和右边的莲蓬，引导幼儿体会画面的均衡感。　　3、提问：你看了这幅画有什么感觉?为什么你看了这幅画会感到心情很愉快呢?　　启发幼儿从小男孩笑嘻嘻的表情及红、黄、绿鲜艳明快的色彩上形成了喜庆热闹的气氛。　　4、欣赏《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音乐(片段)。　　提问：你觉得哪一段音乐与这幅画相配?　　5、放《金蛇狂舞》的音乐，让幼儿学一学画中小男孩的姿态，或让幼儿合作用自己的动作来表现这幅画。　　(评析：用左右分别遮盖比较法让幼儿感受画面的均衡、构图的饱满，方法巧妙直观。匹配音乐让幼儿用语言、动作、表情来表达自己对作品的感受和想象，给幼儿创造了多通道充分体验的机会，同时也体验了美术欣赏带来的快乐。)　　三、举行“智多星”擂台赛，有奖竟猜理解年画的含义。　　1、提问：为什么人们在过春节时要贴这幅有鱼的年画?贴了这幅有鱼的画，是希望家里怎样?　　(教师提示幼儿欣赏小男孩抱着的鲤鱼，帮助幼儿理解“鱼”和“余”字是谐音，表示富裕的意思。过新年贴有鱼的`年画意思是“年年有余”，反映了人们希望年年丰收，生活富裕的美好心愿。)　　2、画中的莲花，又表达了人们什么样的心愿?　　(提示莲蓬里有“莲子”，谐音有子孙。)　　(评析：运用游戏竞赛的方法，提高了幼儿主动参与的积极性，奖品五角星挂件的运用，提示教师要让每个幼儿都尝到成功的喜悦。)　　四、让幼儿给这幅画起个名字。　　教师小结：今天，我们欣赏了年画，知道了年画色彩鲜艳，画面饱满，有一种欢乐祥和的气氛，表达了人们的美好愿望。　　(评析：给年画起名字，进一步突出了年画的主题，教师的总结，帮助幼儿梳理了年画的特征。)　　五、活动延伸：幼儿自己创作一幅年画。　　(总评：欣赏过程清楚，层层深入，活泼有序。注意调动幼儿的审美积极性，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创设了良好的活动环境。)幼儿园年画教案8　　活动目标　　欣赏年画，了解年画所呈现的不同主题，发现画面中的常用色彩。　　感知年画明的色彩风格，理解并感受它蕴含的吉祥寓意。　　活动准备　　课件准备：《年画》插图。　　活动过程　　出示年画，引导幼儿一同赏年画。　　1.出示年画，引导幼儿欣赏年画。　　2.鼓励幼儿说说看完年画的感受。　　――年画好看吗？你喜欢哪几幅画？为什么？　　――有哪些颜色年画里经常用到？　　小结：大红色、翠绿色、明黄色，因为明快、 鲜艳的颜色能表达人们过新年的愉快心情。所以家家户户在过年时，就喜欢把它们贴在墙上或门上，这就是年画。　　教师出示部分年画，引导幼儿找一找年画里的故事。　　1.鼓励幼儿说一说他感受到的故事及寓意。　　――看看这些年画，你觉得它在说什么故事？　　――你在年画上看到了什么动物、人物、花朵和特别的图案？　　――它们是什么颜色的？有几个？　　小结：其实年画都是表达人们对于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。　　教师与幼儿一起贴年画送年画　　1.大家一起贴年画。　　――就要过年啦，我们一起来给教师贴上年画吧！　　2.欣赏用年画装扮的教室。　　――教室里贴上了漂亮的年画，是不是更喜庆热闹？　　3.给弟弟妹妹送年画。　　温馨提示　　感受年画独特的色彩，理解年画的寓意首先要基于对画面的充分观察。因此在欣赏时，教师应给予幼儿充足的时间，引导幼儿感受年画靓丽、鲜艳的色彩，观察画面中人物和动物的表情、体态等细节，启发幼儿运用已有的生活经验进行联想，促进幼儿积极思考。　　每个孩子对美术作品都有着不同的鉴赏品味和感悟。教师应耐心倾听幼儿的主观感受，并引导幼儿乐意倾听同伴的不同见解，共同理解年画传递出的丰富寓意。　　在整个活动中，教师应着力营造宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。同时，注重引导幼儿用清晰、完整的语句来表述。　　活动延伸　　鼓励幼儿和爸爸妈妈一起收集各种年画，带来学校继续年画展览。　　区域活动　　年画的色彩特点鲜明、易于把握，教师可以通过区域活动的形式，组织幼儿用鲜艳的色彩风格来表达自己的新年愿望，创作属于自己的年画。　　附【小知识】　　年画的`由来　　春节贴年画的节日风俗在我国由来已久。每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。　　旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神（门神的角色是两位将军），后来又有了寿星图、八仙图、松鹤延年图等。人们用年画来祝愿新年吉庆，驱邪纳祥、祈福禳灾，表达了人们向往美好生活的愿望。　　年画的寓意　　吉祥寓意是年画的一种主要表现手法，从不同侧面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有两种方法：一是谐音寓意，喜鹊登梅为喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多寿多福，牡丹花象征富贵、菊花象征吉样、百合花象征夫妻和睦等。　　莲年有鱼：以“莲”“鱼”谐音为“连年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。　　富贵花开：瓶中插着的牡丹花、菊花和百合花，象征富贵吉祥。果盘中的寿桃、佛手、柑、葡萄和切开的西瓜，表示多子、多福、多寿等美好祝福。　　三阳开泰：中国古代阳与羊同音，羊即为阳。“山羊”实为“三阳”，即早阳、正阳、晚阳，均含勃勃生机之意。“泰”是卦名，乾上坤下，天地交而万物通也，见到“泰”喻示着大吉利。民间喜用的“三阳开泰”是一句吉样语，它表示大地回春、万象更新的意义。　　三星高照：三星指福星、禄星、寿星，属于道教神仙。汉族民间常把寿星与福、禄二星结合起来祭祀，合称福、禄、寿，成为最受人们欢迎的三个福神，作为汉族民间吉祥如意的象征。幼儿园年画教案9　　活动目标：　　1．认知性目标：了解春节，感受节日环境带来的愉悦。　　2．技能性目标：不对称地安排画面，体会整体的平衡。　　3．创造性目标：大胆构图。　　4．情感性目标：能够创造性地表现，在活动中感受创作的乐趣。　　活动准备：　　油画棒　　用桔黄或肉 色勾轮廓线――色块涂色――红色油画棒画印章　　活动过程：　　一、欣赏与讨论　　1.介绍：春节也是中国年，人们喜欢贴上热闹的年画来庆祝。　　2.出示范例：　　（1）这张年画上有谁？手里拿着什么？表示什么意思？（年娃娃拿着鱼，表示：“年年有余”。）　　（2）画上还有许多图章，刻着什么字？表示什么？（庆、丰、年、羊、福等，都是祝福的话。）　　（3）年娃娃拿鱼的手是一样高低，还是有高有低？（有高有低，两边不一样，使画面更好看。）　　（4）除了年娃娃的手有高有低，画上还有哪些大小、高低、多少不一样呢？（鱼有大、有小，图章有大有小，两边多少、高低都不相同。）　　二、示范与临摹　　1.介绍：我们中国人对图章的字和位置是很讲究的，因为它们都和画面是否好看有关。　　2.教师示范福、祥、年、庆、春等字，请幼儿书空，熟悉笔划。　　三、创作要求　　画一幅年娃娃的`画。　　四、幼儿作画，教师指导要点　　1.注意人物在画面上的位置，变换发型表示男女，变换正面或侧面，变换年娃娃手中的礼品，如灯笼、酒瓶、花篮等。　　2.启发幼儿尝试运用高低、大小、多少的变化安排画面。使整体平衡。　　3.以红色为主，注意颜色对比配合。　　4.底色可于图像间留出白边，使图像更清晰。　　五、引导评价　　观赏画面安排并讨论：哪些画面的大小、高低还可作些调整，使作品更好看？幼儿园年画教案10　　【活动目标】　　1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。　　2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、　　吉祥的气氛。　　3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。　　【活动准备】　　投影、“盗仙草”年画。　　【活动过程】　　一、欣赏年画，了解年画《盗仙草》的构图及要表现的含义。　　1、欣赏年画的内容。　　（1）引导幼儿分散自由讨论欣赏。　　师：这幅画贴在窗上真漂亮呀，现在请你和好朋友一起看看这年画上画了　　些什么？（教师引导幼儿欣赏年画中的主要内容）　　（2）集中欣赏，请个别讲得较好的幼儿交流。　　师：你看这幅年画上画了些什么？　　幼1：我看到画上有个胖娃娃，还有俩个好像仙女的姐姐。　　幼2：我看到她们好像在打架。　　幼3：我看到穿白颜色衣服的姐姐手里拿着个像饼干样的东西。　　2、通过讨论，使幼儿了解年画所表现的`含义。　　（1）老师讲故事，让幼儿了解“白蛇传”的传说。　　（2）盗仙草也称瑞草图，描述了《白蛇传》的故事，白蛇与小青为救许　　仙而盗仙草，并与鹤童仙子争斗。画面人物生动优美，是百姓喜爱的年画之一。　　“传说中说了一件什么事？里边都有谁？”　　“小青和白蛇姐姐为什么去盗仙草？”　　“最后怎样有没有盗到仙草？”　　二、欣赏年画的色彩，感受色彩所带来的喜庆、吉祥、欢乐的气氛。　　师：我们欣赏了这么多年画，你发现它们大都用了什么颜色？　　幼1：红色最多，还有金黄色　　幼2：红色最多，还有他们的衣服五颜六色的很漂亮　　师：红色、金黄色给你什么感觉呢？　　幼1：很热闹、很开心　　幼2：很快乐　　幼3：很吉祥　　三、交代要求，幼儿自由创作。　　师：如果请你来设计一幅年画，你想在上面画些什么？（幼儿交流）为什　　么要画这些？　　幼1：我要画许多鱼，祝爸爸妈妈年年有余。　　幼2：我要画一个“福”，还有许多元宝，祝爸爸妈妈发大财。　　幼3：我要画摇钱树，还有珠宝，还有小人在祝我们身体健康，万事如意。　　师：我们也来设计一幅年画，先想想你的年画上要画些什么，表达什么愿望，然后想想用哪些颜色可以表现出过年时热闹、欢乐、喜庆、吉祥的气氛，　　看谁设计得和别人不一样。　　四、结束讲评。　　展示幼儿作品　　1、请你说说你的年画上画了些什么？表示什么意思？　　2、你觉得谁的年画看上去很热闹、很喜庆？为什么？幼儿园年画教案11　　活动目标：　　1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。　　2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。　　3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。　　活动准备：　　课件，看过新年贴春联和年画的热闹景象。　　收集年画和春联。　　活动过程：　　一、看录像观察人们迎新年的场面，体会过年的喜悦之情师：他们在干什么？看了你有什么感觉？　　二、了解春联和年画的特点师：“你知道春联上写的`什么？人们一般喜欢在春联上写些什么？为什么写这些内容？”“老师这里也有几幅春联，你能看懂吗？自己试着读一读。”　　小结：人们用好听的词语表达自己对生活的美好向往。春联的学问可大了，你们能看出春联有什么特点吗？（介绍春联的对仗和春联的结构）　　师：谁也能说一幅春联的。　　三、欣赏年画师：过年时，除了春联可以表示喜庆，还可以用年画来表示喜庆气氛。　　师：看一看，这些年画画了什么？它们表示什么意思？　　小结：年画和春联都是中国人在迎新年时用的吉祥物。年画是用画面来表达美好祝愿，而春联是用文字的形式表达的。　　四、幼儿创作年画总结：　　1、将幼儿创作的年画和春联展览出来。　　2、带领幼儿读一读春联。【幼儿园年画教案】相关文章：幼儿园教案11-18《医院》幼儿园教案12-03《高跷》幼儿园教案12-03《感冒》幼儿园教案12-04《舞龙》幼儿园教案12-03《买菜》幼儿园教案12-03《菊花》幼儿园教案12-04《迷路了》幼儿园教案12-07《溶解》幼儿园教案12-08赛车幼儿园教案08-28}

识字的教案16篇　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的识字的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。　　识字的教案 篇1　　一、 教材分析：　　本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。　　二、 学习目标：　　1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁　　2、 初步了解一些象形字的'来历，激励学生学习汉字的兴趣。　　3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。　　三、 教学重点：　　1、 识字　　2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境　　四、 教学难点：　　认真书写和写好字是难点　　五、 教学准备：　　卡片、挂图　　六、 教学时间：　　2课时　　第一课时　　学习目标：　　1、 识本课9个生字，学会3个偏旁　　2、 步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。　　3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。　　教学过程：　　一、故事导入：　　很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。　　二、出示图，认识生字新词　　（1） 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？　　（2） 认识生字、新词　　识字的教案 篇2　　一、教材说明　　识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。　　对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的'语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。　　二、学习目标　　1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、产生收集对子和对对子的兴趣。　　三、重点：　　读准字音，识记字形，学会对对子。　　四、信息资料：　　生字卡片、关于大自然景物的图片。　　五、教学过程。　　（一）导入新课。　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？　　（二）初读课文，感知生字　　1、预习反馈。有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？（指名3人分小节读）　　2、有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。　　3、让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！　　4、读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。　　（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！　　（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？　　（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？　　5、还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。　　6、会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。　　7、（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！　　8、我们再来拍手读读对子吧！　　（三）读词语和生字。　　1、大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）　　打印后贴在卡纸上：云雾、和风细雨、花草、蓝天碧野 万紫千红、桃李、杨柳、山清水秀、鸟语花香、朝阳夕阳、朝霞晚霞。（你发现了什么，谁能说说朝和夕的意思？）　　2、仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？　　3、多细心地发现啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子　　4、请你来对对子，摘果子。　　长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。　　5、请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。　　6、小朋友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？　　这是一个万紫千红的季节！　　阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！　　温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。　　7、生字宝宝很调皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。　　杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。　　（四）练习。　　1、书写指导：秀和香。　　（1）请大家仔细观察，你有发现吗？（禾子头；上下结构；）　　①重点指导禾子头：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量舒展。　　②禾子头写3个。　　（2）师范写秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。　　（3）学生自由练写香。　　2、完成作业本2、3题。　　识字的教案 篇3　　教学目标：　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。　　2、会读韵母是ɑn、en、in的音节。　　课时安排：2课时　　第一课时　　教学目标：　　学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin，认清形读准音，会读它们的四声。　　教学过程：　　一、复习检查。　　1、认读已学过的复韵母。　　2、用卡片“开火车”认读整体认读音节ye、yue。　　二、教学新课。　　这节课我们开始学习“鼻韵母”，鼻韵母发音时气流也是从鼻孔出来的。今天先学前鼻韵母。　　在学习前鼻韵母前，我们先来认识一下前鼻音记号“n”，在这里它已不是声母“n”我们叫它前鼻韵母“n”，“n”发音时舌头顶住上牙床，发鼻音。（示范、仿读。）　　1、教学前鼻韵母ɑn。　　（1）看投影说话引出ɑn。　　图上画着天安门，天安门的“安”就是复韵母ɑn。板书ɑn。　　（2）教学ɑn的发音，认清字形。　　①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。　　②发音要领：先发ɑ，马上用舌尖顶住上胯的前部，使气流从鼻孔出来。要念成一个音。　　③教师领读。　　（3）四声练习。　　2、教学前鼻韵母en。　　（1）看投影说话引出en。　　（2）教学en的发音，认清字形。　　①教en时，可以用左手掌表示上腭，右手掌表示舌头，右手掌指尖向左手掌前部靠上，这就是发en音的动作。叫学生把嘴张开一半，露出一点牙齿来，赶快把舌头顶住上腭前部，就能正确发en了。　　②教师领读。　　（3）四声练习。　　3、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。　　（1）看图引出yin和in。　　图上画着一个学生在油印。“印”的第一声是前鼻韵母in。　　谁能学着发ɑn、en的样子，发in的音？　　（2）学生试读，师生共同正音。　　（3）四声练习。　　yīn：声音、音乐、因为、树荫、阴天。　　yín：银子。　　yǐn：冷饮、引路、蚯蚓。　　yìn：脚印。　　三、巩固练习。找朋友。　　第二课时　　教学目标：　　会读韵母是ɑn、en、in的音节。　　教学过程：　　一、复习检查。　　1、认读卡片：ɑn、en、in我们叫它什么韵母？他们什么地方是一样的？　　2、听音，说出这是哪个韵母的第几声。　　天安门的.ān 光线暗的àn 恩情的ēn　　摁电铃的èn 银白色的ín 饮水的ǐn　　二、教学拼音。　　1、看图拼拼读读。　　指导看课本上的图：gāo shān（高山）、dǎ zhēn（打针）、sēn lín（森林）。　　2、可用活动卡片，变换声母，进行拼音练习。　　sh、ɡ、f、b和ɑn相拼；zh、s、h、w和en相拼。　　还可以板书前面部分，让学生写成音节，并读给大家听。　　如：l—ín—→（ ） x—īn—→（ ）　　p—ǐn—→（ ） j—ìn—→（ ）　　三、指导读课文。　　四、复习巩固。　　1、可做“开开门”游戏，分清ɑn、en、in。　　2、用卡片认读课本上的音节。　　识字的教案 篇4　　识字的教案 篇5　　活动目标　　1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。　　2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。　　3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。　　活动准备　　四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。　　活动过程　　一、开始部分。　　音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的'什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）　　二、基本部分。　　1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。　　2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）　　3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）　　4、游戏二：开火车认读字宝宝。　　5、游戏三：点兵点将认读。　　6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。　　7、找朋友： 发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。　　8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。　　活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。　　附儿歌：《走走走》　　走走走，小猫小猫轻轻走。　　爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。　　跑跑跑，小马小马快快跑。　　识字的教案 篇6　　活动目标　　1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。　　2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。　　3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。　　活动准备　　1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。　　2、各种报纸每人一张。　　3、小黑板两块、红色粉笔两只。　　4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。　　活动过程　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。　　1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！　　2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的.身体动作，做错者即会被猫捉住。　　例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。　　“高”——幼儿踮脚两手高举。　　“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。　　“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。　　1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。　　2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。　　3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）　　4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？　　5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。　　6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。　　三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。　　师：小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。　　四、尝试认读汉字。　　1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。　　2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。　　3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。　　五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。　　幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。　　七、亲子游戏：谁的红星多。　　方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。　　八、幼儿操作活动：描画汉字。　　引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。　　备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。　　识字的教案 篇7　　教学目标　　知识与技能　　1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。　　2.掌握两种笔画“点”“捺”。　　3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。　　情感态度与价值观　　感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。　　教学重难点　　1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。　　2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。　　教学课时　　1课时　　教学过程　　教学步骤　　师生活动　　一、复习巩固，猜谜导入　　二、识记生字，了解字意　　三、师生交流，学习生字　　四、游戏巩固，加强记忆　　1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）　　2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！　　3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）　　4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。　　5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）　　1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）　　2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）　　3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。　　1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。　　2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。　　1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。　　2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！　　3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。　　教学反思：　　“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的'动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个环节的设计，也给学生提供了练习说话的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”训练了语言表达能力。在老师的引导下，学生深入认识了象形字，并且初步体验了象形字的识字方法。在此基础上，教师逐渐放手，还原学生主体地位，让学生在合作中实践探索、学习新知。学习“山石田禾”时，先让学生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再让学生观察图画验证自己的猜想，最后再认识现在的方块字。样的目的在于引发学生的学习兴趣，当学生猜到的和看到的对上了时，他们会获得成功的喜悦。在老师引导学生观察字和图片时，让学生在对比中发现规律——字和图的相似处。学生不仅很容易记住，以后遇到这类字也会用象形的规律来学，进一步激发学生学习新生字的强烈愿望。　　识字的教案 篇8　　一、教学目的标　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。　　2、正确、流利地朗读短文。　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。　　二、教学重、难点：　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。　　三、课前准备：　　课件，生字卡片　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程　　第一课时　　一、创设情境，导入新课。　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）　　师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。　　师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！　　二、观察图画，自主识字。　　1、出示课件——课文插图　　师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？　　2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！　　3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。　　4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的`生字宝宝，用红色的标出来。　　（2）开火车读一读。　　5、认识偏旁“氵扌火”　　a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。　　b 、课件出示偏旁氵扌火　　C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！　　6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）　　7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）　　8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片　　三、指导写字。　　1、认读、观察字形。　　今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。　　2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。　　（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）　　请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。　　3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）　　4、学生描红书写，教师指导。　　识字的教案 篇9　　教学目标:　　1、认识14个生字，学会写六个生字。　　2、正确、流利朗读课文。　　3、争当人人夸的好孩子。　　教学重点：认识生字会写生字　　教学难点：争当人人夸的好孩子　　课时安排：二课时　　教学准备：卡片图片　　第一课时　　一、导入，揭题　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人　　人夸的.好孩子呢?　　有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。　　二、新课教学，生字教学　　(一)初读课文　　1、读准字音;读课文时你发现了什么?如(三字经)　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。　　3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。　　4、师生正音　　(二)生字教学　　1、出示带拼音词语，识记生字　　2、小组合作学习生字　　3、出示三字经巩固生字　　三、写字教学　　1、教师范写　　2、学生描红交流　　3、练写　　四、课文教学　　1、出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?　　学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。　　用自豪的语气朗读。　　2、学习二、三、四句：同上教学　　第二课时　　教学过程：　　一、复习巩固生字　　二、学习最后一句　　(一)读全文　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。　　2、指名读句子。　　(二)学习最后一句　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢?出示最后一句。　　2、你怎么做才是爱家呢?　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。　　三、写字教学　　洗扫认真　　1、教师范写　　2、生描红交流　　3、生练写　　四、朗读课文　　五、拓展　　1、念儿歌　　教学总结　　识字的教案 篇10　　教学目标：　　1、理解诗歌，培养环保意识。　　2、能够正确认读生字，并会说话运用。　　3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。　　教学准备：　　1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。　　2、小狗，小兔头饰　　教学过程：　　4、巩固练习：　　(1)今天我们认识了这么多的'字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)　　(2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。　　(3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)　　活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?　　识字的教案 篇11　　活动目标：　　1．欣赏第三单元课文，重点学习第11课。　　2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句　　子。培养幼儿的口语表达能力。　　3．教育幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。　　4．培养幼儿动手操作的'兴趣和能力。　　活动准备：　　1．《幼儿听读游戏识字》书（人手一本），录音机，磁带。　　2．字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”　　（人手一套）。　　3．每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。　　4．教室的一角布置成“快餐店”　　活动过程：　　活动一：欣赏活动　　1．听音乐传书，复习欣赏常规。　　2．放录音，欣赏10——14课，教师巡回指导。　　3．跟读第11课《吃饭》，注意纠正幼儿读音。　　教育幼儿爱惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。　　4．听音乐收书。　　活动二：游戏“快乐餐厅”　　1．听音乐做开车律动去餐厅。　　2．学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”　　（1）请幼儿看菜谱认读新字。　　（2）幼儿看实物认读新字。　　（3）幼儿看字找字，看图找字。　　玩法：幼儿根据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。　　（4）大家一起进餐　　识字的教案 篇12　　【活动目标】　　1、让幼儿领会故事中的情节会表演。　　2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。　　3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。　　【活动重点】让幼儿认识三个字。　　【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。　　【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。　　【活动过程】　　1、律动　　让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》　　2、复习　　师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）　　3、新课　　我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着问题一起来听故事（课件）　　①师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）　　师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”　　红：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词　　⑵你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？　　②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。　　黄：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词　　⑵生活中什么水果是黄颜色的？　　⑶一起欣赏黄颜色的水果图片　　师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）　　③师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝　　白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词　　⑵你能说出带有白字的成语吗？　　⑶生活中的`白颜色（欣赏图片）　　师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）　　④师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）　　4、巩固　　我们今天认识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关心　　5、延伸　　师：你想来表演一下这个故事吗？　　⑴情景表演　　⑵游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。　　6、结束　　律动：《郊游》。　　识字的教案 篇13　　教学目标:　　1.认识12个生字及古象形字.　　2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.　　教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。　　教学准备：课件、字卡、图片。　　教学过程：一、导入引趣。　　1．导入　　一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上　　面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）　　2．学生观察，引导探究　　（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?　　(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。　　（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊　　目）　　问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？　　（学生讨论）　　3．认读生字“羊　　目”　　（1）（出示字卡）学生拼读，识记。　　（2）了解“目”指的就是眼睛。　　二、师生互动，游戏识字　　师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。　　1、游戏一：兑换门票　　游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，　　兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。　　方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。　　（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。　　（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。　　（4）学生认读生字　　2．游戏二：走迷宫　　游戏规则：听说，有一棵神奇的`树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。　　方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。　　（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。　　（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。　　（4）全班同学，认读树上的汉字。　　3．游戏　　三：贴字卡　　游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。　　（1）指名给图贴字。　　（2）领读生字。　　4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。　　三、小结　　今天我们过得可真快乐，不但做了游戏　　而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。　　识字的教案 篇14　　教学过程　　一、激趣导入　　导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。　　二、揭示课题　　师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。　　老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。　　板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）　　三、初读课文　　由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。　　师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？　　生：想！　　师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。　　生读……　　四、识字　　1、出示带拼音的词语　　师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？　　师：大家先自己读读。　　生读……　　师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？　　师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）　　师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。　　分组读……　　师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。　　这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。　　2、把拼音去掉　　师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）　　师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）　　师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）　　师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）　　这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。　　3、出示单个生字（重点，难点）　　正音　　师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的.看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）　　师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）　　组词说句　　师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）　　师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）　　识字的教案 篇15　　活动目标　　体验游戏的快乐　　了解字义并感知方位 上　　初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上　　材料准备　　大字卡一张，小字卡若干　　活动过程　　1、律动　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上　　2、拍字卡游戏　　请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。　　3、感知方位　　字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用最好听的声音把它请上去（感知方位）　　4、 给字宝宝穿衣服　　小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字　　5、给字宝宝找妈妈　　小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的.妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。　　活动延伸　　通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上　　识字的教案 篇16　　【教学目标】　　1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，认识3个偏旁。　　2、能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。　　3、能正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。　　【教学时间】　　2课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、指导看图，图字联系。　　结合插图，分析笔尖看这三个会意字的构字特点。　　引导学生仔细观察另三幅图，并与相应的字对照，分析每个字是由哪几个部件构成的，从而体会生字的构字特点。　　二、借助拼音，自主识字。　　1、学生借助拼音各自练习读准字音。　　2、汇报交流，随时正音。　　三、引导诵读，读中感悟。　　1、练读儿歌。自由读，同桌读。　　2、指名朗读。说说从哪里看出宁宁是个粗心的小画家？　　可是个粗心的小画家？这句问句的意思是：是不是个粗心的小画家？　　引导学生通过反复诵读，加深对语言文字的理解。　　四、迁移练习。　　1、修改宁宁的'四幅画。　　2、按照儿歌的内容，改说几句话，使宁宁不再是粗心的小画家。　　五、背诵儿歌。　　第二课时　　一、复习检查。　　朗读背诵。　　二、分析字形，指导书写。　　三个新偏旁：三撇弓字旁斗字旁　　1、学生自己观察范字，琢磨怎样才能把字写得正确美观。　　2、学生各抒己见，教师适当点拨。　　3、学生描红、书写。　　三、迁移练习：　　先给下面的字加上偏旁，再分别组词。　　丁（）　　巴（）　　采（）　　土（）　　四、作业：　　完成语文同步练习。【识字的教案】相关文章：识字的教案10-12【精选】识字教案03-25识字的教案12-15教案：识字07-28识字教学教案04-22识字雪教案11-08识字6教案11-07识字八教案02-14小班识字教案02-04识字六教案01-12}