时间:2020-11-21 18:08:09《彝家娃娃真幸福》一年级下册音乐教学设计《彝家娃娃真幸福》一年级下册音乐教学设计 授课时间 教学目标 1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。 2、真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》,能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的火热情景。 3、在一系列活动中,能主动地、有发明性地参与音乐实践活动。 重点难点 重点:感受彝族音乐、体验彝族音乐 难点:欢快、热烈的歌曲演唱 课前准备 录音机,投影。 教学过程设计和思路 一、 情境定向: 1、同学随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。 2、游戏:《看谁学得快》教师打出节奏,同学模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X X ︱ (1)、同学拍手 (2)、启发发明:用其他的方法拍击。 二、 导入引趣: 1、导入:今天,我们一起加入“快乐旅行团”,由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧! (出示课件:云南简介以和云南彝族生活的图片。) 2、提问:图片将我们带到了哪儿? 3、出示课题:课件:《情系彝族》 4、引趣:今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。 三、激趣体验(一): 4、导入:你们听,彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦…… 5、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》 (1)、问:彝族小朋友唱得好不好听?你听出了哪些歌词? 个人教学特色补白 (师:欢迎 一()班的小朋友,我们一起来做个游戏。) (启发同学回答) (录像课件:九乡村寨) 教学过程设计和思路 (2)、引导同学说出“阿里里” (3)、小结:真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。 (4)、问:还有哪些歌词? (5)、小结:彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》 (6)有感情地朗读歌词。 3、初步体验歌曲: (1)、启发:仔细地听,看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。 (2)、启发:你学会了哪一句歌词?唱给大家听听。 (3)师生合作学唱歌曲:采用接龙游戏学会。 (4)小结:彝族小朋友有话要告诉大家。 6、深入体验歌曲: (1)、教师示范:边唱边用律动伴奏 (2)、自身尝试:学一学边唱边用律动伴奏。 (3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。 7、情感激发: (1)、问:彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的?速度呢? (2)、启发同学说:情绪——活泼轻快,速度——稍快 (3)、用活泼轻快的声音唱。 (4)参与表示:全体起立边唱边跳。 8、小结:踏着歌声,告别彝族小朋友,快乐旅行团又动身了。 四、激情体验(二): 1、导入:闭眼听,远处传来动听的音乐…… 2、初步感受乐曲:《快乐的罗嗦》 (1)、导入:随着欢快的音乐,我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。 个人教学特色补白 课件画外音:欢迎小朋友到我们彝族做客。 (出示课件:《彝家娃娃真幸福》歌词) (点击图片:民族村录像欣赏和火把节) 教学过程设计和思路 2)、点击画外音:你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。 (3)问:听到音乐你想做什么?为什么? (4)、小结:这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》 (5)、问:你听出哪个音乐重复出现的次数最多? (6)、启发同学回答:两个小朋友讨论一下。 (7)、小结:这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐,它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。 3、深入体验乐曲: (1)、聆听主题音乐:边听边哼唱。 (2)、动一动:教师示范扮演 (3)、小组合作设计动作,用不同的方式表示主题音乐。 (4)小组展示扮演:如:(1 1 6) A、声 音: 嘿 嘿 B、拍手跺脚: X X C、打击乐器: X X (三角铁、铃鼓、沙球等) 4、情感激发: (1)、参与表示:师生合作扮演,尽情参与表示音乐。 (2)、小结延伸:彝族是一个能歌善舞的.民族,每逢节日,他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》(点击图片:阿细跳月) 个人教学特色补白 (点击图片:快乐的罗嗦) (点击图片:主题音乐) 教学内容 (课题) 第八课《彝家娃娃真幸福》 共( 2 )教时 第( 2 )教时 授课时间 教学目标 1、聆听《阳光下的小朋友》和《夏天的阳光》。感受歌曲快的情绪。 2、用do、mi、sol三个音做听辨音的高低的练习。 3、学唱歌曲《乃哟乃》,知道土家族是我国五十六个民族中的一个民族。 重点难点 听辨do、mi、sol三音组。 课前准备 教学课件、录音机、音响磁带或光盘。 教学过程设计和思路 一、听音乐进教室。 二、音高训练 1、 开火车 1 - - -
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5 - - -| Wu …… Wu …… Wu …… 2、 唱起歌 1 3
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La La La ,La La La , La La La La La La. 3、 您能听出哪个音高?哪个音低吗? Sol – do, sol – mi, mi – do, 听sol唱sol,听mi唱mi,听do唱do 唱sol 时双拳举过头顶;唱mi 时双拳放在腰间;唱do 时双拳自然下垂。 三、扮演《乃哟乃》 1、用教师给的三个音1、3、5和节奏型创编4拍旋律。 ×× ×
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个人教学特色补白 (音乐:《阳光下的小朋友》) (课件演示) (通过作曲软件播放) 教学过程设计和思路 2、你们听过只用三个音创作的歌曲吗? 完整地聆听歌曲《乃哟乃》范唱一至二遍,同学拍手 3、教师在同学感知的基础上,简单介绍土家族的风俗,土家族是我国五十六个民族中 的一个民族,歌词中的“乃哟乃,乃哟嗬”是快乐的意思。 4、边听音乐,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;感受音的高低变化。 5、歌曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,边唱边扮演,以恰当地表示歌曲的情感,表达自身快乐的心情。 四、聆听《夏天的阳光》 1.完整地聆听这首歌曲 提示:歌中唱出了什么?你的心情如何? 2.复听歌曲 提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?随着音乐试着动一动。 3.教师可选择一组同学,用打击乐随着歌曲录音敲击。培养同学积极参与的意识。 个人教学特色补白【《彝家娃娃真幸福》一年级下册音乐教学设计】相关文章:一年级下册教学计划03-15小学四年级下册音乐教学计划03-22小学一年级下册教学计划范文03-15小学一年级语文下册教学计划范文03-16音乐教学计划总结03-12小学学期音乐教学计划03-22一年级的语文课《家》说课稿范文03-12小学学期的音乐教学计划03-22初中音乐的教学计划范文03-21小学语文教师下册教学计划03-15}