公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》（精选7篇）

　　这篇通讯主体部分采用的是时序结构与文学手法相结合的方式。时序结构的特点是按时间顺序将事件的始末说清楚;文学手法则是在此基础上增强文字表现力，增强可读性。下面，小编为大家提供公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》，希望能帮助到大家!

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇1

　　本篇课文是单元的起始教学，拟用1课时，鉴于高一学生在初二上学期已学习过新闻稿《中原我军解放南阳》，本课教学有必要建构学生理性阅读新闻体裁文本的平台，提升学生阅读新闻类文章的水平因此，本节课的教学重心是对文本结构的梳理、内容的筛选分类、写作匠心的探究

　　考虑到班上学生的学习情况和单元的教学任务，我预设了以下几个教学环节：

　　①由播放视频(中英香港政权交接仪式)导入一是借此了解学生对这一重大新闻事件的熟悉情况;二是激发课堂学习气氛

　　②读文，梳理文本，区分文中的现实场景(新闻事实)、历史背景和作者评价

　　③分点探究：现实场景中的时间内涵，标题和结尾句的匠心，“降旗”这一新闻视角的价值

　　梳理文本结构，筛选、概括，现实场景、历史背景和作者评论三块内容;

　　分项研读，探究作者的写作匠心，体悟该新闻的价值和意义

　　明了新闻结构特点，学会准确地筛选、概括信息

　　体悟作者的写作匠心，树立正确的新闻观和审美观

　　观看中英香港政权交接仪式的视频(剪辑片断)交流对这一重大新闻事件的感性认识

　　听读课文录音，完成老师布置的听读任务(筛选出文中的现实场景：地点、时间，概括仪式内容)

　　1.筛选出文中新闻事实、历史背景和作者评论三块内容;

　　四个场景，梳理时间、地点、人物、事件、结果等要素

　　总督府历史变迁，英军占领香港历史

　　2.讨论几块材料的写作匠心

　　历史背景材料自然衔接在新闻事实后，使现实场景有了历史纵深感，作者评论又凸显新闻的价值和意义

　　1.课文中为什么把现实场景的时间写得特别精确?

　　及时和真实是新闻的生命

　　2.课文标题和结尾的话能不能改写?

　　别了，“不列颠尼亚”改为：英国对香港长达150多年的殖民统治终结了!

　　大英帝国从海上来，又从海上去改为：当年开着炮舰耀武扬威地闯入，今天又乘坐游艇垂头丧气地离开

　　理性和客观是新闻的力量

　　3.课文的视角为什么落在降旗仪式上?

　　文中没有写庄严地交接仪式场景，没有写中国领导人出席庆典的画面，也没有写香港民众狂欢的场面却把镜头对准查尔斯王子和彭定康，而且聚焦在英国人的三次降旗仪式上如何理解?

　　价值和敏感是新闻的灵魂

　　这节课我们从梳理文本结构入手，通过区分不同的新闻语言，研讨了新闻的结构特征和语言特色;并从新闻价值和审美意义上探究了本文的写作匠心同学们的发言很精彩，情感体验也较深入

　　1、下面一则消息的主要信息，不超过35字(4分)

　　《人民日报》巴厘岛5月3日概括电，东盟10国与中日韩财长会议在印度尼西亚巴厘岛发表联合公报宣布，亚洲区域外汇储备库将在今年年底前正式成立并运行，以解决区域内的短期资金流动困难，并作为现有国际金融机构的补充

　　根据公报提供的数据，在规模为1200亿美元的亚洲区域外汇储备库中，中日韩3国出资80%，东盟10国出资20%其中，中国、日本、各占32%，韩国占16%具体金额为中国384亿美元、日本384亿美元、韩国192亿美元

　　【答案】亚洲区域外汇储备库将在年底前成立，中日韩出资最多(或“中日韩出资比例最大”)

　　2、下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息请概括出这两条信息(每条不超过25字)(4分)

　　【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注北京市水务局负责人就此，发表谈话:南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，终点为北京顷和国团城湖，总干渠1277公里其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长74.8公里中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为2010年为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，2008年4月具备远水条件;届时，该段可作为应急调水通过，从河北省的岗南等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米这对奥运会筹备工作将起到积极的作用

　　信息一:长江水将在2010年引人北京

　　信息二:南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调水通道

　　3、把《荆轲刺秦王》“易水送别”一节改写成一篇现场短新闻稿

　　别了，“不列颠尼亚”

　　下午4：30～40 港督府 降旗

　　晚6：15～7：45 广 场 降旗

　　子夜12：59 会展中心 降旗

　　0：40 维多利亚港离去

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇2

　　香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？

　　今天，我们学的这篇报道既没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们是多么激动，而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，突出了这一事件的历史意义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，入选《通讯名作100篇》。下面，让我们一起来感受文章艺术魅力。

　　三、回顾关于新闻的文体知识

　　新闻六要素（5个“W”和1个“H”）、新闻的结构、新闻的特点。

　　1、找出本篇报道的导语部分和主体部分。

　　2、概括主体部分写到的事件：

　　4时30分，末任港督的降旗仪式。

　　4时40分，彭定康离开港督府。

　　6时15分，举行象征英国管制的告别仪式。

　　7时45分，港岛的第二次降旗仪式。

　　子夜时分，中英香港交接仪式上的易帜。

　　0时40分，“不列颠尼亚”号离开香港。

　　⑴在对这些仪式的叙述中，作者还插入了哪些内容的介绍？这些内容有什么作用？

　　⑵作者在叙述中语言显得沉着平静，没有直接的议论和抒情，但从这些我们又仿佛听到内心的激动和心跳，这是为什么呢？请找出这些隐藏作者感情的语句。

　　⑶第5段写到“不列颠尼亚”号和紫荆花的细节有什么意义吗？

　　⑷第8段和第11段的数字为什么要写得这么详细？有什么作用？

　　⑸最后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”是什么意思？

　　本篇题为《别了，“不列颠尼亚”》，从客观的角度叙述了英皇家油轮“不列颠尼亚”号离去的过程，表明象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇3

　　1、了解特写新闻的特点

　　2、品味本文庄重、含蓄的语言风格

　　3、培养学生爱国热情，激发民族自信

　　１、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情

　　２、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣

　　速读、品读、感悟、讨论

　　香港回归是什么时候？如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件？

　　今天，我们就来学习这篇新闻，带领我们回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政权交接仪式现场，一起来重新感受那激动人心的场面。

　　了解新闻的相关知识：新闻也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道，真实性、时效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其结构一般包括：标题、导语、主体、结尾四个部分。

　　标题又分为主题、引题和副题三种。标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。

　　导语是新闻的第一自然段或开头的一两句话，它用简洁生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。

　　主体是消息的主干部分，它紧接导语之后，对导语作具体全面阐述，具体展开事实或进一步突出中心。有的新闻还有背景，背景是指事件的历史背景、周围环境及其他方面的联系等，其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到村托、深化主题的作用。

　　结尾时指新闻消息的结语，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。

　　本文选取了五个具有象征意义的场景，作为典型性的特写镜头，把生动的现场气氛传达给读者，试找出并概括这些场景（按时间顺序）

　　４时30分：末任港督降旗仪式

　　６时15分：英国告别仪式，降下英国国旗

　　７时45分：英国举行第二次降旗仪式

　　0时左右：香港交接仪式上的易帜

　　0时40分“不列颠尼亚”号离开香港

　　1、文中写了三次降旗，各有什么意义？

　　明确：第一次是港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下来，这标志着今后香港再也不会有港督来统治：第二次是港岛每一天的降旗，但这一次标志着被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱；第三次是交接仪式上的易帜，这是最激动人心的一刻，标志着英国对香港的统治彻底结束，从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。

　　2、文章在写现实场景的.同时，又相应的介绍了一些背景材料，请在文中找出并分析其作用。

　　明确：每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，彭定康离开港督府，就引入了一些关于港督府历史的背景材料；降旗仪式，令人想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗；最后结尾，从1841年1月26日……一共过去了156年5个月零4天。

　　这些背景材料靠现实场景串在一起，与之融为一体，也使得现实场景有历史的厚重感，让人更加体会出事件本身的现实内涵，中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，使香港回到祖国的怀抱，中国人民这段屈辱的历史已经永远成为了过去，彰显了国家的尊严，民族的复兴。

　　1、准确得体的语言

　　4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

　　明确：准确生动地描写出了末任港督告别港督府时黯然神伤的神情，以及他对大英帝国失去香港的失落感。侧面写出了中国人民收回香港的自豪。

　　将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

　　明确：暗示着这艘船以及船上的人彻底离开香港，永远不能再以征服者的姿态出现在这片土地上。

　　2、恰当的对比和议论

　　但这一次不同，永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。

　　明确：运用对比，强调了这次升旗是具有标志性的最后一次，象征着英国殖民统治的终结。

　　停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫金花图案，恰好构成这个“日落仪式“的背景。

　　明确：“不列颠尼亚”号和巨幅紫金花图案形成鲜明对比，说明英国在香港的统治即将结束，而作为特别行政区象征的紫金花图案将在香港上空冉冉升起，香港即将回归祖国。

　　大英帝国从海上来，又从海上去。

　　明确：短短13个字，运用对比手法，包含着无穷的意蕴：当年从海上耀武扬威地来，今天黯然的从海上离去，胜利的自豪之情溢于言表。

　　3、香港回归对中华民族来说是具有划时代意义的大事，许多记者也写了很多篇新闻，但这篇新闻却独胜一筹，获第8届“中国新闻奖”一等奖，它到底有什么独到之处？

　　明确：标题，有两层含义。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫海面。而在另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国对香港长达一个半世纪的殖民统治结束，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。标题寓虚境寓实景，独具匠心又了无痕迹。

　　角度选取独特。作者没有写交接仪式现场多么的庄严，也没有写回归的人群多么的激动，更没有对这一事件进行政治分析，分析其意义和影响，而是选择了英方撤离这一角度，简介英国人降旗，参加交接仪式，登上“不列颠尼亚”号回国这一系列事件的过程中，穿插英国人登上香港开始殖民统治的历史，增强文章的历史厚重感。

　　导语：英国撤离香港

　　主体：４时30分：末任港督降旗仪式

　　６时15分：英国告别仪式，降下英国国旗

　　７时45分：英国举行第二次降旗仪式

　　0时左右：香港交接仪式上的易帜

　　0时40分“不列颠尼亚”号离开香港

　　结尾：从海上来，又从海上去

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇4

　　1、激发学生爱国情感。

　　2、让学生领会选材，取材的要领。

　　3、让学生品味、欣赏本文的精彩之处。

　　教学的重点、难点：

　　新闻的选材、取材怎样才能别出心载。

　　1、播放有关香港回归录像片断。

　　2、在网上搜集有关香港回归的新闻。

　　一、观看香港回归倒计时有关录像片断，引入课题。

　　1、所选录像片断，反映出人们怀着无比兴奋的心情迎接香港回归的精彩场面（长度5分钟左右）。

　　2、学生谈一谈自己看到香港回归祖国一刻时的心情。

　　教师提问：此刻你想到了什么？

　　教师总结，激发学生爱国热情：中华民族曾经拥有四大发明，大唐盛世的骄人成绩，但由于晚清政府闭关自守、软弱无能，自从1840年英国发动了鸦片战争以来，中国成为帝国主义列强任意宰割的羔羊，香港被英国帝国主义割据占领。

　　1949年，新中国成立了，中国人民把帝国主义列强赶出了大陆，但香港仍然被割据，随着改革开放的深入发展，我们的祖国综合国力得到大大的提高，中国人民可以挺直腰杆，从英国帝国主义的手中把自己的香港要回来。1997年7月1 日，这天值得所有炎黄子孙高兴的日子，香港回归，这是一个令所有华夏子孙开颜的瞬间。

　　怎样去报道这一具有伟大历史意义的事件呢？下面我们就来学习一下《别了，“不列颠尼亚”》，在众多的报道香港回归这一重大事件的新闻中，这一篇荣获第8届“中国新闻奖”消息类一等奖，并成为入选高中课本的唯一一篇，这是为什么呢？

　　二、研究本文写作特点，赏析精彩之处：

　　1、课前预习：要求学生自己分析研究，看一看本篇新闻有何特点，做好旁批。

　　2、课堂具体做法：教师提示学生从以下几个方面考虑：题目、选材、选取的角度，场面描写，语言特点。先让学生分小组讨论交流5分钟，后由各小组学生代表发言。教师把学生发言的要点板书到黑板上。

　　①题目：拟人手法，突出自豪感

　　“不列颠尼亚”号离开象征英国殖民统治香港终结。

　　独到，别具一格，英方撤离的角度，选择英国皇家游艇“不列颠尼亚”号，突出历史意义。

　　对比突出意义，升――降

　　港督旗帜：“日落余音”中降下，另两面升起

　　日落仪式：“不列颠尼亚”一巨幅紫荆花图案

　　④语言特点：简洁、明了、生动（拟人）

　　含义深刻：从海上来，又从海上去。

　　4、从网上挑选三篇有关香港回归的新闻，要学生说一说选材的角度。

　　5、学生抢答发言：你会选择哪一个角度来报道香港回归的新闻？

　　6、教师总结：本文主要最突出的特点，与众不同之处，就在于选材的角度较好。

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇5

　　1、 了解特写新闻的特点。

　　2、 整体感知课文内容。

　　3、 思考文中重点语句的深刻含义。

　　能力目标：培养速读短新闻、筛选出有用信息的能力。

　　情感、态度、价值观目标：进一步培养学生热爱祖国、珍惜领土的思想品质，激发其民族自信心和自豪感。

　　1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。

　　2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。

　　理解文中重点语句的深刻含义。

　　速读、品读、感悟、讨论。

　　2、课文录音带、录音机。

　　3、香港回归影音资料。

　　播放香港回归的影音资料。

　　二、整体感知课文内容，理清思路。

　　1、简单与学生回顾交流有关香港的历史背景和历史事件，为下文的理解学习作铺垫。（师生之间自由畅谈交流，不局限答案）

　　2、学生听课文录音朗读，分析本篇报道的导语、主体、结语三部分的内容，理清思路。

　　⑴导语（第1自然段）：交代“不列颠尼亚”号将最后完成接载查尔斯和彭定康撤离香港的使命，香港即将回归中国。作用：点题、揭示文章主旨。

　　⑵主体（第2―10自然段）：按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。

　　⑶结语（第11自然段）：为英国在香港统治的历史做了小结。

　　三、研习课文：认识特写手法，体味场景描写

　　1、消息、通讯、特写的区别。

　　2、在本文中，作为历史的见证人，作者集中描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，把生动的现场气氛传达给读者。文章主要描写了哪几个场景？

　　明确：场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。

　　场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。

　　场景三：晚7：45，“威尔士亲王”军营旁，举行第二次降旗仪式。

　　场景四：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。

　　场景五：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。

　　3、报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范，说说课文中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。

　　学生思考讨论后明确：现实的场景是文章的主要内容，是文章的纲，在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，使得每一个仪式都显示出历史的跨度，有着历史的意义。每一则背景材料的引入都对应于一个现实的场景，依靠一些关键词衔接在一起，比如在写港督府告别仪式中，就引入一些关于港督府历史的背景材料；在写广场告别仪式时，插入“156年前一个英国舰长占领港岛，升起英国米字旗”，“今天一个英国士兵在这里降下米字旗”，让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。

　　现实的场景和背景材料自然的衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起，与之融为一体。另外，背景材料的引入也使得现实的场景有历史的纵深感，历史跨度极大，使人感受到深厚的历史内涵，也让人更加体会出仪式本身的现实内涵。

　　1、文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。如何理解本文的标题含义？

　　明确：⑴从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在南海的夜幕中，这是现实的场景。

　　⑵ “不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终被洗刷。

　　2、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？

　　明确：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，可以说在中国香港的土地上，英国殖民统治的太阳落了，所以把英国告别仪式称为“日落仪式”。

　　根据搜集到的有关香港历史的资料，写一段文字，谈谈香港回归对我们中华民族的重大意义。

　　别了，“不列颠尼亚”

　　场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。

　　场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。

　　场景三：晚7：45，“威尔士亲王”军营旁，举行第二次降旗仪式。

　　场景四：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。

　　场景五：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇6

　　1997每7月1日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开了祖国100多年的香港 回到了祖国的怀抱。今天，我们要学习一则新闻，这则新闻就是报道这件激动人心振 奋国威的事件的。(板书课题。)

　　师：这篇新闻全面生动地报道了中英两国政府香港政权交接仪式隆重举行的全 过程，表述了香港回归祖国重大而深远的意义。

　　下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意 朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分，想一想，主体部分 重点讲了什幺?

　　4．拓宽思维，比较阅读。

　　要求：根据新闻特点，对《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了 不列颠尼亚》两篇课文作较为全面地比较分析。

　　5．找出自学中的疑难问题。

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

　　沧桑噙媒体瞩目嘉宾

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分，想一想，主体部分 重点讲了什幺?

　　明确：(标题浓缩了所要报道的事实，简洁明了，鲜明醒目，“中英香港政权交接仪式在港隆重举行”是个主谓短语。隆重，即是盛大庄重。“隆重”一词与“政权交接”的语体色彩一致，表明了交接仪式的氛围，体现了香港回归祖国是永载中华民族 史册的盛事。)

　　(导语：第l～5段，点明香港已经回归祖国及其重大意义。

　　主体：第6-25段，具体叙述交接仪式举行的全过程。

　　查尔斯王子的讲话。 、

　　重点叙述降旗、升旗仪式。(特写。)

　　结语：第26-29段，交代出席交接仪式的其他人员及进行采访报道的各国记者 的人数。)(作必要的交代，使报道事实完整。)

　　3．拓宽思维，比较阅读。

　　要求：根据新闻特点，对《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了 不列颠尼亚》这两篇课文作较为全面地比较分析。

　　明确：(引导学生展开讨论，及时鼓励，多肯定，在谈话中归纳出答案。)

　　4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)

　　5．重点研讨课文第3-5自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片3。)

　　①“这是中华民族长期期盼的一个瞬间，这是永载世界史册的一个瞬间。”这句话的作用是什么?

　　(2)小组代表交流发言。

　　①指出这个“瞬间”具有深远的历史意义。

　　②着重说明香港回归祖国的重大意义。

　　学生谈本节课的收获。(不必只局限于一个方面，也不必面面俱到只要学生能说出某些方面即可。)

　　(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　　《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

　　《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

　　中英香港政权交接仪式在港隆重举行

　　导语：香港回归的重大意义。两个“这是”，两个“传向”。

　　主体：叙述交接仪式的全过程。

　　结语：出席仪式的其他成员及各国记者人数。 (时效性真实性 简明性)

　　公开课教学设计《别了，“不列颠尼亚”》 篇7

　　1、了解特写的特点。

　　2、了解文中重点语句的深刻含义。

　　3、整体感知课文内容。

　　1、培养速读能力。

　　2、写一篇香港回归的感受。

　　培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信

　　1、欣赏文学作品语言，品味文中蕴含的丰富感情。

　　2、学习特写的表达技巧，培养正确的价值观和健康审美情趣。

　　理解文中重点语句的深刻含义。

　　讲解、品读、感悟、小组学习、对比阅读。

　　1、课前由学生对诗歌作品的介绍。

　　2、复习电视解说词的特点。(先观看三段电视解说词，多媒体展示)

　　3、导入新课，看了几段电视解说词，你最想说一句什么话?

　　谈话：如果我们把刚才这些电视解说词的画面用生动形象的语言描述出来，这样的文体就是特写。

　　媒体展示：特写的含义

　　抓含义中的关键词强化理解。“真实的再现”

　　三、小组的形式学习本文。

　　1、速读全文，整体感知。用上读书符号。

　　全文选取了几个场景。

　　各小组选择其中一个场景，可以选择你喜欢或适合你组的方法进行学习。

　　建议使用方法：朗读体会、角色表演、抓住重点句或关键句体会深刻含义。

　　3、讨论文中背景材料的作用。

　　4、各小组采取不同形式展示学习结果。

　　5、学生互评，提出改进意见。

　　比较消息、特写、电视解说词的异同点。多媒体给出。

　　今天我们学习了特写，说说其含义。本文选取了四个场景，详细的写出了香港回归的情形。语言极富特色。

• 22. 阅读下面的文章，完成下列小题。

  ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的进军。

  ②据红军告诉我， 成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说， 现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。

  ③自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，他们的牺牲精神至今为红军用许多方法来纪念着。他们尽了后方防卫的责任，在南京还不能动员充分的军力，去在路上包围和消灭他们之前，他们使主要的部队能够很好地前进。即在一九三七年的今天，在江西、福建和贵州，还有一些区域被这样的红军残部所占领着，所以在最近南京政府又宣称要在福建开始另一个“最后肃清”的“反赤围剿”了。

  ——节选自《红星照耀中国》，有删减

  (2)、下列说法不正确的一项是（  ）

  A、上文内容节选的是蒋介石发动的对红军的第五次“围剿”。 B、选文第①段中的“敌军惊惶奔逃”与“红军猛攻不停”，一褒一贬，表达了作者对敌军的嘲笑和对红军的赞扬。 C、从选文我们不难看出红军领袖们的英勇品质和奉献精神。 D、文章第①段中提到了“轰动一时的进军”具体指的是正面进攻敌军。

  (3)、《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士-----这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。

  • (1)、阅读下面两个语段，请判断哪段文字出自《昆虫记》，并说明理由。

    [甲]好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当窠的。看它从洞里把有绒毛的小脑袋钻出来(那神气像个东张西望的近视眼)，嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的洞旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在附近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞进来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

        [乙]我曾经试着往蜂巢里面灌水，想看看这样做会有什么结果，却没想到水点儿都流不进这些窠巢里。为什么会这样呢？原来，这种穿着斑纹外衣的小蜜蜂在筑巢时在窠巢的表面 涂了一层唾液，这层唾液就像油纸一样把蜂巢裹得严严实实的。这样，如果碰上了下雨的日子，蜂巢里的矿蜂幼虫就不用害怕雨水会滴进来了。

    (2)、请你配合学校“科普书籍荐读活动”，在下面的备选书单中，选择符合活动主题要求的进行推荐，并写出推荐理由。

    D.《星星离我们有多远》

    • 24. 阅读下面的名著选段，完成题目。

      （A）邓发？邓发……哦，是的，邓发就是中国红军特务队的首领。而且还有，我的天，还悬赏五万元要他的首级啊！

      邓发泄漏了他的身份，快乐得跳起舞来。他被这有趣的局面所鼓舞，就无法压制他的兴奋；他，这个著名的“共匪”，现在是生活在敌人的影幕之中，拿他的鼻子碰着到处密布的侦探呢。

      （B）不过我急于把它找回来的直觉，是绝对正确的。因为第二天蒋委员长突然到西安来了，这天的早晨街上完全断绝了交通，通到城里的所有道路，都排列着宪兵和军队，沿路的农民都被从家里赶了出去，有几家看不上眼的小屋也完全被拆毁。那时我们的汽车要通过那条路到渭水，是不可能的，因为那条道路接近高度警戒着的飞机场。

      委员长的到临与仍旧新鲜地留在我的脑子里的场面——毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀等在红色中国的街上闲庭信步，形成一种不易忘掉的对照。委员长并没有被悬赏通缉，这生动地表明谁怕百姓，谁相信百姓。但是即使在西安为了保护委员长的生命而布置的一切戒备，仍被证明并不充分，因为在保卫他的这一军队内部，也已有他的很多敌人。

      （节选自《红星照耀中国》，有删改）

      (1)、选文A中的邓发见“我”的任务是；选文B中的“它”指的是。

      (2)、纪实作品中，往往体现着作者的倾向性。请结合选文B主要运用的写作手法，简要分析作者蕴藏在文字里的鲜明态度。

      • 25. 阅读下面的文字，回答问题。

        不知怎么，当A陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的，跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。他似乎很像在南开大学时期演戏时饰演女角的那个青年——因为在那个时候，A面目英俊，身材苗条，像个姑娘。”

        有一回，我跟着B去看红一军团抗日剧团的表演，舞台是临时搭建的，我们同其他战士一起坐在舞台下方的草地上。他似乎非常喜欢那些演出，带头要求唱一首喜欢的歌。尽管当时还是8月下旬，黄昏之后，天气开始转凉，我将棉袄裹得更紧了。在演出中间，我突然疑惑地发现B脱下了自己的棉衣。随后我看到，他已将棉衣给坐在他身旁的小号兵披上了。

        (1)、上面的两则材料中，A是（人名），B是（人名）。两段文字都能体现他们的共同特点。

        (2)、请你在A和B中任选一个人物，结合原著中的一个具体情节（除选段外），分析人物身上其他的性格特点。

        • 26. 阅读下面的文字，回答问题。

          A实际是一场战略撤退，是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。_______犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

          (1)、这段话是《红星照耀中国》中的一段话，是对A（事件）的高度评价。以及由文段可知，“红星”的含义是什么？

          (2)、请说出作者斯诺在这本书中，关注的两个重点是什么？

          • 27. 阅读下面文字，完成问题

            除了用抢夺的方法以外，不能得到任何食物的红军，只好用战争来抢夺一些牛。那是他们有一句话“买一只羊，要付一个红军战士的性命的代价。”可是从藏民的天地上，他们收割了绿色的西藏麦子和甜菜、萝卜等蔬菜。据毛泽东说那些萝卜很大，够“十五个人吃”。用这样少的可怜的给养，他们渡过了大草地。毛泽东很滑稽地对我说：“这是我们唯一的外债，将来我们一定要偿还藏民——这笔我们不得不从他们这里抢夺过来的给养。”只有俘虏了部族人，它们才能够得到引路的人。红军和这些引路人，结成了很好的朋友，这些人，出了藏区边界，还继续跟着红军前进。有一些现在是陕西党校的学生，将来有一日他们回去时，会告诉他们的人民“红色汉人”与“白色汉人”之间是有分别的。

            ——《红星照耀的中国》

            (1)、文中说的情况发生在长征途中的那段路程？“红色汉人”“白色汉人”分别指什么人？

            (2)、在这段路程中红军遇到的困难有（ ）

            (3)、从画线句子中你读出了哪些信息？感觉到了什么？

            • ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。

                  ②据红军告诉我， 成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说， 现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。

              （选自《红星照耀中国》，人民文学出版社，董乐山译）

              (1)、结合“内容呈现”中划线的部分，简析纪实作品的特点。

              (2)、结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。

              (3)、【任务二：表达观点，感受精神】《红星照耀中国》中写到：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。

              • 29. 阅读名著选段，按要求回答问题。

                    在每一个红军驻地里都有一个少年先锋队“模范连”，他们都是十二岁至十七岁（照外国算法实际是十一岁至十六岁）之间的少年，他们都来自中国各地，他们当中有许多人像这个小号手一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦

                摘自《红星照耀中国》第十篇“战争与和平”）

                (1)、选段中的“他们”被美国记者埃德加·斯诺亲切地称为“”，题目“红星照耀中国”中的“红星”象征。

                (2)、孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。

                • 30. 《论语》说：“士不可以不弘毅，任重而道远。”《孟子》说：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”请以下列任意名著中的一个人物故事为例，写一段文字，阐述你对“任”的理解，（100字左右）。

                  • 请你根据下面的情景，替小明和小红解答相关问题：

                    课外阅读时间，同学们纷纷来到班级“图书角”，小明找到了他喜爱的《水浒传》，他的同桌小红则翻阅起《红星照耀中国》。

                    (1)、小组看小明读得非常入迷，就想考考小明，她对小明说：你看我对《水浒传》中绰号和人物的搭配，哪个不准确？（      ）

                    A、豹子头——林冲 B、智多星——吴用 C、及时雨——宋江 D、小李广——杨志

                    (2)、小明立马就回答了出来，他眼珠一转也考起小红来：下列关于《红星照耀中国）内容的表述，不准确的一项是（      ）

                    A、《红星照耀中国》客观地报迎不共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。 B、作者斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、邓发、林伯渠、徐海东等。 C、斯诺跟随中国工农红军一起长征并向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 D、斯诺还深人红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、红军战士的生活等做了广泛的调查。

                    (3)、语文课代表小华看到他俩讨论热烈，也加入进来，他指着《水浒传》中“拳打镇关西”一节对小明说：鲁智深和李逵在性格上，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但也有不同，你看一下这两段话，觉得鲁智深还有什么性格特点？

                    ①且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他（注：指金氏父女），且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。

                    ②鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，酒家和你懂慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

                    小明看了看，回答说：。

                    (4)、小华对小明竖起大拇指，又对小红说：“ 斯诺不仅记录了考察所得的第一手资料，而且对‘红色中国’的未来作出了富有远见的预言。这一预言是什么？

                    小红想了想，回答说：。

                    他们的讨论吸引了很多同学，大家纷紛参与进来……