江西省2013年教师招聘考试试卷

1、主音下方纯五度是哪个音级？(C)

A 、属音 B 、下中音 C 、下属音 D 、音

2、羽音下方大三度是哪个音级？(A)

A 、清角音 B 、角音 C 、变徽音 D 、商音

3、同时伴奏的2个音形成的是哪种音程？(D)

A 、旋律音程 B 、变化音程 C 、自然音程 D 、和声音程

4、小音程转位后形成的是哪种音程？(B)

A 、增音程 B 、大音程 C 、减音程 D 、纯音程

5、C 大调与d 小调形成的是何种调关系？(A)

A 、近关系调 B 、同主音调 C 、同中音调 D 、关系调

6、e 角调与下列哪个调属于同一个官音系统？(C)

7、自然小调里有几个小三和弦？(B)

A 、两个 B 、三个 C 、四个 D 、五个

8、下列哪种调式的VI 级三和弦是增三和弦？(D)

A 、自然小调 B 、和声小调 C 、自然大调 D 、和声大调

9、将和声小调的iii 级音升高增一度，会变成哪种调式？(C)

A 、自然大调 B 、旋律大调 C 、和声大调 D 、自然小调

10、用清角取代角，五声宫调会转为何种调式？(A)

A 、五声徵调 B 、五声羽调 C 、五声商调 D 、五声角调

11、音是由物体的振动而产生的，振动规则具有准确高度的音是乐音，下列属于乐音乐器的是(B)

A 、木鱼 B 、木琴 C 、军鼓 D 、梆子

12、由发音体的材料及振动时设音的特征等来决定的音的性质是(A)

A 、音色 B 、音高 C 、含量 D 、音值

13、延音线是标记在两个或两个以上音变相同的音符土的弧线、谱例的总时值相当于(A)

A 、二分音符 B 、四分音符 C 、附点八分音符 D 、附点四分音符

A 、慢板 B 、中板 C 、快板 D 、急板

15、F 大调式的近关系调包括下列调式中的(A)

16、G 音是宫调式清乐音阶的( 无)

17、自然大调式的导音上变构成的七和弦是(C)

A 、大小七和弦 B 、小七和弦 C 、半减七和弦 D 、减七和弦

18、88键标准钢琴各有多少个白键、黑键？（ D ）

19. 将音乐体系中的音按一定的音高关系的次序，由低到高，再由高到低，依次排列起来叫做（ B ）

A 、音级 B 、音列 C 、音组 D 、音名

20. 一个八分休止符等于2个16分休止符的时值，4个32休止符等于一个（ D ）

A 、4分休止符 B 、16分休止符 C 、2分休止符 D 、8分休止符

21. 音程有和声音程和旋律音程之分。音数为2的三度音程叫做大三度，音数为6的音程叫做（ A ）

A 、纯八度 B 、大七度 C 、小七度 D 、大六度

22、增八度音程转位后是（C ）

A 、减一度 B 、增一度 C 、减八度 D 、纯八度

23. 具有典型意义的节奏叫（C ）

A 、节拍 B 、拍号 C 、节奏型 D 、拍子

24. 在音符均分的特殊形式中，，将一个基本音符分为均等的七部分，用来代替基本划分的（A ）叫做“七连音”

A 、四部分 B 、三部分 C 、六部分 D 、二部分

25. “闰”是构成七声调式的偏音之一，它指（C ）下方大二度的音。

A 、羽音 B 、角音 C 、宫音 D 、商音

26.F 和声大调的第VI 级音是（C ）

27. 调式音级以主音为中心，主音上方纯四度的音叫做（B ）

A 、上属音 B 、下属音 C 、上中音 D 、下中音

28. 发音体做不规则的振动而产生没有准确高度的音是嗓音。下列属于嗓音乐器的是（D ）

A 、双簧管 B 、扬琴 C 、木琴 D 、三角铁

29. 有发音体振动对延续时间的长短来决定的音的性质是（D ）

A 、音色 B 、音高 C 、音量 D 、音值

30. 延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的总时值相当于（C ）

A 、四分音符 B 、二分音符 C 、附点四分音符 D 、附点八分音符

31. 装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别记号。记号是（A ）

A 、波音 B 、颤音 C 、倚音 D 、回音

A 、中板 B 、慢板 C 、快板 D 、急板

33.bA 大调式的关系小调式是（C ）

34.F 音是G 宫调式燕乐音阶的（ A ）

35. 和声小调式的属音上构成的七和弦是（ D ）

A 、小七和弦 B 、半减七和弦 C 、减七和弦 D 、大小七和弦

36. 音的基本性质中有两种属性在音乐表现中更为突出，分别是（ C ）

A 、音高和音量 B 、音高和音色 C 、音高和音值 D 、音色和音值

37. 下列属于变化半音的两个音级是（ D ）

38. 在五线谱中低音谱号叫做（ D ）

39. 五线谱低音谱表下加二线的音是（ D ）

40、相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复叫做（ B ）

A 、节奏 B 、拍子 C 、变换拍子 D 、节奏型

41、等于四分音符的三连音是（ B ）

42、bB 和声大调的第Ⅲ级音是（ A ）

43、F 大调的关系小调是（ B ）

44、可以按照三度音程关系叠置起来的四个音所构成的和弦叫做（ C ）

A 、大三和弦 B 、小三和弦 C 、七和弦 D 、大七和弦

45. 调式音级以主音为中心，主音下方纯四度的音叫做（ A ）

A 、属音 B 、导音 C 、下中音 D 、下属音

46. 我们听到的声音大多是由许多音组合而成的复合音，其中包括基音和许多泛音，将其依次排列起来叫做“分音列”，或叫“泛音列”E 为基音的泛音列中，第五分音是（无 ）

A 、小字组的F 音 B 、小字1组的升G 音

C 、小字1组的升E 音 D 、小字2组的升G 音

47、装饰音是用来装饰旋律的小音符及代替旋律型的特别几号tr 是（ B ）

A 、倚音 B 、颤音 C 、波音 D 、回音

48、音乐语lento 的中文含义是（ A ）

A 、慢板 B 、中板 C 、快板 D 、急板

49. 自然大调式的属音上构成的七和弦是（A ）

A. 大小七和弦 B. 小七和弦 C. 半减七和弦 D. 减七和弦

50. 谱号是用来确定五线谱上音的准确高度，中音谱号也叫做（ B ）

51. ﹟c 音是G 宫调式雅乐音阶的（B ）

52. 所谓全音和半音，是指两个音之间的高低关系，下列属于变化半音的两个音级是（D ）。

53. 在五线谱中，高音谱号又叫做G 谱号，中音谱号又叫做C 三线谱号，低音谱号又叫做（D ）。

54. 相同时间片段的强与弱，按照一定的次序循环重复，是（B ）。

55.bB 和声大调的第vI 级音是（D ）。

56. ﹟f 小调的关系大调是（D ）。

57. 可以按照三度音程关系叠置起来的三个音构成的，叫（A ）。

A.三和弦 B.三四和弦 C.七和弦 D.大七和弦

58. 调式音阶以主音为中心，主音上方纯四度的音，叫做（D ）。

59. 现在国际上通用的标准音为第一国际高度，即（A ）也称“演奏会高度”。

60. 五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的c 音，低音谱表下加二线的音是（B ）。

A.大字一组的c B.大字组的c C.小字组的c D.小字组的c

第二部分 主观题（共40分）

一、 名词解释（每小题6分，共12分）

答：自然调式音阶中的各音，叫做自然音。

答：弗朗茨·约瑟夫·海顿（1732年-1809年），奥地利人，维也纳古典乐派三杰之一. 奠定了现代交响乐，创建了四个乐章的基本形式、变奏曲和现代管弦乐队的基础。代表作品有《创世纪》《四季》《惊愕交响曲》《伦敦交响曲》《告别交响曲》《时钟交响曲》《小夜曲》等。

二、简答题 （每小题6分，共12分）

1. 请写出在《课标》三维目标中知识与技能部分对音乐基本技能的表述

（1）音乐基础知识方面，学习和了解音乐基本表现要素和才常见的音乐体裁形式等基础知识。

（2）音乐基本技能方面，培养学生自信, 自然, 有表情的演唱, 学习演唱和演奏的初步技能。

（3）音乐创作与历史背景方面，以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。

（4）音乐与相关文化方面，认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。

2. 节奏与节拍的关系

（1）音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和慢弱

（2）节拍（又称拍子），是乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式

（3）节奏与节拍具有同一性且在音乐中具有互动作用，节拍是衡量节奏的单位。

三、教案设计（任选一节音乐课进行设计） （共16分）

格式为：（一）课题名称

（一）课题名称：《茉莉花》

（二）教案设计：本节课为一课时，是一节新授课，我将主要采用音乐欣赏发，比较法，探究法。通过新课的讲授，歌曲版本之间的对比，以及拓展延伸的欣赏，力求提高学生的审美能力和音乐鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：通过欣赏不同风格的歌曲《茉莉花》，激发学生对民歌的热爱。提高学生的音乐鉴赏能力，扩大音乐视野、陶冶艺术情操。

过程与方法目标：学会运用比较的方法欣赏音乐，初步探索中国南北民歌的风格差异。

知识与技能目标：了解民歌《茉莉花》的相关文化，并尝试用柔美的音色、悠长的气息演唱江苏民歌《茉莉花》。

教学重点：欣赏不同版本的《茉莉花》，感受作品所表达的情感内涵，了解我国

民族音乐在世界上的地位。

教学难点：感受不同地区《茉莉花》的风格特点。

（五）教学用具：钢琴，视频、音响资料

播放雅典奥运会闭幕式的视频资料，

师：“同学们，视频中展现给我们的是哪里的场景？出现了什么

2. 教学方法：欣赏法，比较法，探究法

欣赏、比较三个不同地区的民歌《茉莉花》。

欣赏江苏民歌《茉莉花》。

师：“歌曲表达了什么情感？这首歌曲的特点是什么？”

师总结：江苏民歌《茉莉花》的特点：柔美、流畅、感情细腻。

欣赏河北民歌《茉莉花》

师：“同学们，这两首不同地区的《茉莉花》音乐风格上有什么变化？” 生：略。

教师引导学生以对比的方式欣赏感受河北民歌高亢、粗犷的风格特征。 欣赏东北民歌《茉莉花》

感受东北民歌的特点：热情、风趣。

播放视频：世界各不同肤色的人们演唱《茉莉花》的短片，体验《茉莉花》情感内涵及音乐魅力。

教师用钢琴伴奏带领学生演唱比较熟悉的江苏民歌《茉莉花》，更深的去感受茉莉花的纯洁、芳香迷人！

教师引导学生以小组合作的形式进行讨论：选择哪种形式来表现歌曲《茉莉花》？根据学生现有演唱知识的积累在教师指导下选择不同的表现形式，如：独唱、对唱、乐器演奏等。教师巡回指导。

请每组学生进行表演展示，教师引导学生进行自评、互评，相互学习、共同提高。

运用多媒体教学手段，展示两个器乐演奏《茉莉花》的场景，学生再次感受《茉莉花》。

1. 展示在北京奥运会会徽揭晓时西洋管弦乐演奏《茉莉花》的场景。

2. 展示《茉莉花》在北京奥运会颁奖仪式上的场景。

师：“同学们, 这两组视频音乐在风格上有什么不同？说一说它们带给你的感受？”

先由学生总结这节课所学到的知识，最后教师总结：“同学们，这节课我们欣赏了不同地区的《茉莉花》，通过这节课的学习，希望同学们能够了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。同时，懂得《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，我国人都以《茉莉花》的旋律来展示和平、友爱、发展的精神面貌。”

课件出示我国著名歌唱家宋祖英在悉尼音乐会上演唱《茉莉花》的视频， 本课在优美的歌声中结束。

本节课的作业是鼓励同学回家之后，通过各种途径搜索一些其他写花儿的作品，下节课可以向同学们展示。

江苏《茉莉花》 柔美，细腻；

单项选择题五线谱高音谱表上加二线的音是小字三组的c音，低音谱表下加二线的音是（ ）。

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问题一：怎样看简谱的 *** 5分

简谱上一般不写 *** 的吧――虽然我见过写 *** 的简谱……
以C为激子，其他调请自行递推

问题二：怎样看懂乐谱上的 *** 标记

你说的是不是乐谱上C Dm G7之类的。 单独一个大写字母就是大三 *** ，也就是这个调的1 3 5； 大写字母后面跟一个小写的m，就是小三 *** ，也就是这个调子的1 b3 5； 后面跟个7的，就是七 *** ，也就是这个调的1 3 5 b7； 如Em指的是小三 *** ，就是E调的1 b3 5，换成C调就是3 5 7。 这样子不知道你能不能看的明白。 这个 *** 主要是在电子琴上用的比较多，弹的时候将三个音一齐按下就行了。 *** 一般来说都加在强拍上。

问题三：怎么由简谱看出这时候该弹什么 *** 。

*** 进行时，注意第一个音最好是 *** 内音，如3可以用C（135）,Am（613）,E（357），都有3。
还有过渡音，不一定是 *** 内音。如G-C的进行，可以是
其中4和3是过渡音（上例子中第一个音5是G的内音）
给旋律配 *** 需要大量的练习以及对音乐的悟性

问题四：怎么给简谱 ***

简谱的 *** 不是一两句话就能说清的.不同的曲子配 *** 的方式也不一样.这涉及到曲子的拍子,节奏畅快慢.为了更好听还要考虑歌曲所表达的意境.没学过的人很难弄.
慢节奏的曲子以>为例.挨个给你写出来是不可能了.给下你基本 *** .///74724/.仔细看可以发现规律哦.配 *** 的话,1配1的 *** .2可以配2和5的 *** .3配1的.6配4的.但其实如果你不懂的话是配不出来的.比较复杂.建议找个有这方面专业知识的教你好些.我是觉得乐理满复杂的...呵呵...能说的也就这些.想知道具体的可以和我联系.因为我也不知道你了解多少.我QQ:.

问题五：怎么看吉他简谱

Am,即自然调式（音阶唱名按1 2 3 4 5 6 7 的自然排列）中的第6级小 *** （在吉他上要用左手食指按住B弦的1品，用左手的中指和无名指分别按住 G D弦的2品）,右手扫弦或者以分解 *** 的方式弹奏就可以奏出和声的效果了。
如果在自然小调（6 7 1 2 3 4 5 6）里把它就是主 *** （第1级 *** ）。歌曲一般是柔和，忧伤，凄清的感觉。
Em,是自然调式（音阶唱名按1 2 3 4 5 6 7 的自然排列）3级小 *** ，也是一个十分柔和的 *** 。音乐的进行中有了这个 *** 就会带给人们弥漫委婉略带忧郁的感觉。
更具体的方面你可以参考一些关于 *** 知识的书籍。一般吉他教材的开始部分都鸡详细的讲解的。

问题六：怎么看吉他谱分解 ***

分解 *** 自由发挥的空间比较大，但是针对这首歌来说，因为是4\3拍的，所以大部分 *** 要按照123,432123的指法来弹。其实在这首歌里只要你遇到一个 *** 根音在哪跟弦上，你就可以弹根音+32123比如C *** 的根是 do 在5弦上就是532123，Em的根音是 mi 弹632123,至于弹6弦上的 mi 还是4弦上的 mi ，不同的环境效果不一样，自己可以试试体会体会，这就是所谓自由发挥的空间。

问题七：怎么看简谱里的 *** ?比如这个简谱

关于 *** 是一门很深的知识。一下子给你说不清楚，建议你么网上看看相关的视频教程多学点就知道了。

常用的记谱法分为简谱和五线谱两种，下面分别简要介绍：

简谱是记谱法一种。由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便。简谱是用 *** 数字1、2、3、4、5、6、7来记录音高的一种记谱法。
音的高低：简谱区别音的高低，是用添写高低音点来记录音的高低。
记写在音符上面的小圆点叫做高音点，带有一个高音点的音符叫做高音，即表示高八度演唱，带有两个高音点的音符叫做倍高音，表示高两个八度演唱；
记写在音符下面的小圆点是低音点，带有一个低音点的音符叫做低音，表示低八度演唱。带有两个低音点的音符叫做倍低音，表示低两个八度演唱。
音符的上下都没有小圆点的音符叫做中音。
要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。调号标记是用1=F、1=G……等来表示的。

音的长短：在简谱中，音的长短是在通过在音符后面或下面加短横线来表示的。
加在音符后面的线，叫延时线，每增加一条延时线时值增加一拍。
全音符（在音符后面加三条短横线） 5 ――― 唱四拍
二分音符（在音符后面加一条短横线）5― 唱二拍
四分音符（音符的后面或下面都不加线）如： 5 唱一拍

加在音符下面的线，叫减时线，每增加一条减时线时值减少二分之一。
八分音符 5(在音符下加一条短的横线) 唱半拍
十六分音符 5（在音符下加两条短的横线）唱四分之一拍
三十二分音符 5（在音符下加三条短的横线）唱八分之一拍
此外，还可以通过在音符（或休止符）后面加小圆点来延长该音符的时值。加在音符后面的小圆点叫附点，带有附点的音符叫附点音符。附点的作用是延长它前面那个音符二分之一时值。
表示音的休止的基本符号是休止符（0）为了表示不同长度的休止，可用增加0的数目的方法来表示。通常所用的休止符如下：
八分休止符：0 （下加一横线）
十六分休止符：0 （下加二横线）
三十二分休止符：0（下加三横线）
在简谱体系中不存在谱号问题。它的音高是通过音符和调号来表示的。
简谱中的拍号和五线谱一样，用分数标记，它和调号一起记在乐曲名称的左下方，先记调号后记拍号。乐曲名称的右下方则词曲作者的姓名。
以上所介绍的仅是简谱中一般最普通的知识，是很不全面的，进一步学习请参见有关教材。
五线谱是由五条平行的横线组成的。五线谱的五条线和由这五条线所形成的间，均由下而上数，分别为：第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；第一间、第二间、第三间、第四间。
为了记录更高的音或更低的音，有时需在五线谱的上方或下方临时加短横线。
加在五线谱上方的短横线（或间）自下往上数分别为：上加一线、上加二线------；上加一间、上加二间------。
加在五线谱下方的短横线（或间）自上往下数分别为：下加一线、下加二线------；下加一间、下加二间------。
关于音符，这里不多赘述，怎样快速认识五线谱，向你介绍一个窍门：
先记住几个可以起标识作用的音
1、中央C（小字1组）：下加一线
2、小字2组C：第三间
3、小字3组C：上加2线
这三个音的位置记住了，其他音的位置就好记了。记住相邻的线与线（或间与间）之间都是3度关系，（1、3、5、7）或（2、4、6、1）。
1、中央C（小字1组）：上加一线

问题九：请问，在五线谱上，要怎么看 *** 呢？

*** 是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。将三个和三个以上的音，按三度叠置的关系，在纵向上加以结合，就成为 *** 。通常有三 *** （三个音的 *** ）、七 *** （四个音的 *** ）、十三 *** 等概念，但并没有什么32 *** 、40 *** 乃至64 *** 的说法！所以，严格地说，“ *** *** ”是商业上的概念，并不符合乐理。不过，在音频器材的工业设计方面， *** 也叫复音，指的是多个音源同时发音。
如图为钢琴五线谱上的 *** 红色为右手 蓝色为左手 上面 *** 的定义已经解释得很清楚

问题十：音乐中怎么看简谱然后编配吉他 *** ，确定 *** 根音

如果你个人的功力有一定程度的话，可以在听歌时听出来，比如说你听一首C大调的歌，当歌曲到某些位置时，你就能听出来那个 *** 一定是用F *** ，因为现今很多的歌曲结构都是很一样甚至通用，有些歌曲到某些位置时，可以听出来是F G Em Am Dm G C之类的。
配 *** 没有决定性的答案，比如说你弹主音C音，那 *** 一定可以配Am或者F，我个人的理解是因为这两个 *** 都包括C这个音，主音弹D的话， *** 可以识G *** ，因为G *** 包括D这个音，你可以不妨多看看其他 *** 有哪些音组成，多尝试试。
非常常见几乎每一首流行歌都会用的组合，
以上就是常见的 *** 组合，你可以试试配配看，当然不用每个组合都配的跟我写的一样，你有自己的想法也可以用，只要配出的 *** 你觉得好听适合就可以用。
以上所说的是方便你编 *** 的，因为你的问题牵扯到乐理问题，我个人建议你也去读一读乐理知识，每个 *** 都会有自己的根音，对你音乐有帮助的。