点击联系发帖人部编版六年级上册，第二单元的语文园地中一共编排了四个板块的内容。其中有“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。
语文园地的学习内容是比较重要的，建议同学们牢牢去掌握下面的这些知识点，下面让我们一起走进语文园地，去学习吧！
“交流平台”是让学生回顾学过的课文《狼牙山五壮士》《开国大典》中描写场面的内容。
用课文中的例子，让学生进一步感受文章是如何通过点面结合来描写场面的？除此之外，学生也要结合自身阅读的经验，以及习作交流描写场面所用的方法，这样做能加深对点面结合写法的认识。
1.这一部分是让学生认识并体会反复写法的好处。
首先大家读一读语文书33页这道题中的两个句子，大家可以思考两个例句中加点的部分有什么特点？
杜du老师来提示：大家可以把加点字去掉，进行对比阅读。
对比阅读能够帮助同学们更好地掌握“反复”写法的好处，比如第一句可以改成“起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
第二句去掉之后：“那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这样对比就会发现，反复这种方法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明的表达作者的思想感情，使语言更加具有感染力。
2.第二组句子是让学生学习用多种形式来代替“说”，让表达更加生动。
同学们知道在低年级的时候，大家写句子都是谁谁说，然后慢慢我们也认识到了代替“说”字，有“讨论、谈论、道、回答、讲解……”
还有什么呢，大家可以想一想。如果想不到，翻开语文书去找一找，相信你会有很多发现。
实践一下：把下面括号中的词语换成另一种说法。
例句：这幅画画的真好，用色很饱满。（爸爸说）：“这画也太好看了吧。”改：这幅画画得真好，用色很饱满，爸爸赞叹道：“这画也太好看了吧。”
例句：班长班长好像遇到大麻烦了，这回他不知道如何处理，（只是无可奈何地说）：“到底应该怎么办呢？”
改：班长好像遇到大麻烦了这回他不知道如何处理，一副无可奈何的样子：“到底应该怎么办呢？”
书中展示了两位同学的书写作品，那么这道题是让同学们欣赏作品的同时，也能做到规范去书写。
养成自我检视的习惯很重要哦，大家写完字以后要看一看自己的字，有没有什么不足和需要改正的地方？
在这里呢，也建议同学们去举办一次书写作品，记住下面的要求。
古诗词作品的要求是：仿照教材的格式去书写，行款要整齐，布局要合理，可以配上图画，力求文图结合。
书信作品的要求：摘抄作品片段，自主设计版面，要求行款整齐、布局合理、文字优美，有能力的同学可以自己去设计一下版面啊。
这一部分是让学生熟读并背诵关于热爱祖国，为国献身的名人名言。
书中一共出示了四句话，大家可以想一想，“鞠躬尽瘁、死而后已”“视死如归”，这些词语是用来赞美哪一类人的呢？
想想我们曾经学过的课文，想想哪些人可以用这些词语去形容他们，举例子说一说吧！
1.“鞠躬尽瘁、死而后已。”是出自《后出师表》。
鞠躬：就是弯着身子，表示非常恭敬、谨慎，尽瘁是竭尽劳苦。
这句话的意思就是说，全心全意地贡献出自己的全部力量，直到死为止。
2.第二句出自《白马篇》，意思是为了解除国难而献身，把死亡看作像回家一样。
3.第三句出自《宋史·列传·卷一百一十七》。意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死去捍卫，不能让人分毫。
4.第四句出自《病起书怀》。位卑，就是地位很卑微，这句话的意思是说尽管地位非常低下，但不敢忘记处于患难中的国家。
杜du老师建议大家积累这些爱国的名人名言，在朗读和背诵的时候，要学习古人心系祖国、为国奉献的精神。
好了，关于第二单元语文园地，大家还有哪些疑问，可以在评论区留言给杜du老师。
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