济南的冬天是什么体裁的写作特点是什么?

整理者:浙江-笑笑、江苏-懿妈

对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。

我们先来回顾一下昨天讲的第一个对称段。第一个对称段里,作者用了艺术性的笔触,把济南为什么“暖晴”的原因写了出来。同时,我们也为大家揭示和介绍了“移花接木”的技法。今天再补充一点:第一个对称段中,写的是四面环山,我们就本着“没吃过猪肉,但一定要见过猪跑”的原则,来参考一下前不久我们讲过的一些作文里,关于“四面环山”是怎么样写的。这样比较,有利于我们借鉴别人的写作手法,从而达到功夫成片,收获成片的目的。

可以看到,在本文中,因为济南四面环山,作者把济南比喻成了一个摇篮。前不久我们讲过朱自清的《绿》,他在文中是这样写的:我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。在这里,作者把环山的样子比喻成一个井。

再来看一下《作文,多大点事儿》这本书里,细讲过的《醉翁亭记》是怎么写山的:环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。简单地翻译一下就是说,滁州这个地方,四面环山。而四面环山中,西南方向的山,更显得林美谷深。在林美谷深的地方,还有一片色彩更浓郁的地方,这就是琅琊山。这段文字层层递进,一层比一层表达得更细。从颜色上来讲,是一层比一层深。想想我们的孩子在写四面环山的时候,是不是就四个字——四面环山?这样不深入、浮于表面地写,文章是不会生动有趣的。

我们还讲过一个孩子的作文,题目是《品西湖》,文中有一个四面环山的片段是这样的:一见到西湖,我被美丽的西湖愣住了。西湖在阳光的照射下,像一面大大的镜子,闪着温暖的光。西湖三面环山,这些山就好像镜子的框一样。而没有山的一面,就好像是镜子的手柄。西湖岸边柳树成行,就好像是镜框上的装饰,显得幽雅端庄。

以上是昨天讲的第一个对称段。今天我们学习下一个对称段:

最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!

古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

为了把这一段讲明白,我们有必要再来回顾一下本文的“头”,看一下本文的“头”是怎么写的?写的主题是什么?

对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

我们讲过,这个“头”写的核心主题是济南的温晴,通过与北平、伦敦的冬天比较得出来的一个结论。在第一个对称段中,我们讲到,作者是通过艺术性、文学性的笔触,来写济南的,来写济南为什么暖,暖中的意是什么。我们细细阅读可知,本段实则写的是济南的。同时,我们从逻辑上也可以推理出,如果只是写暖,而不写晴,那作文就没有了逻辑性。本文所谓的既暖又晴,就好像断了条腿,少了只胳膊,所以我们要知道本段的主题是“晴”。

那么,本段是怎么写晴的呢——我们来看一下“头”:最妙的是下点小雪呀。——这是本段的“帽子”,我们通过分析可知,本段写晴,是通过雪来写的。讲到这个“帽子”,我们不得不先扯一下。我们讲过,作文,对于全文结构来说,要讲“头身脚”,而作为一个段落来讲,就要讲“帽衣鞋”。“头身脚”也好,“帽衣鞋”也好,实质的精神是一样的。假如我们把一个段落看成是一个单独的短文的话,那“帽衣鞋”就变成了“头身脚”。我们说读书、分析与写作是一回事。分析的过程,某种意义上来讲,就是寻找“头身脚、帽衣鞋”的过程;同样的,写作的过程,就是安排“头身脚”搭配“帽衣鞋”的过程。一篇完整的文章,要有“头身脚”,一个段落也要有“头身脚”——为了方便,我们称之为“帽衣鞋”。同样的,一个句子也有“头身脚”,而通常我们没有叫“头身脚”,我们称之为“主谓宾”,但实质的精神是一样的。

有一些人可能会有疑问:这样讲“头身脚、帽衣鞋”,是不是八股啊?是不是太僵化了?那我们就提一个问题,谁有本事写一篇没有“头身脚”、不讲“帽衣鞋”的文章来看看?一篇文章,假如没有“头身脚、帽衣鞋”,怕是体无完肤,不知所云,乱七八糟的了。

当然,我们要讲,“头身脚、帽衣鞋是一个大法则,是一个总原则。就具体的表现力上来讲,还要学会圆融、婉转、巧妙,而这个圆融、婉转、巧妙非一日之功,是需要有一个从僵化、到固化、到强化、再到优化的过程。换句话来讲,我们辅导孩子,首先就要让孩子有“头身脚、帽衣鞋”的意识,这是大原则。在这个意识的指导下,具体怎么表现“头身脚、帽衣鞋,这是一个渐进渐高的过程。

再说得通俗一些,一个人出门必定是要收拾打扮一下的,这就是说要戴上帽子,穿上衣服,套上鞋子。如果戴了帽子没有衣服,不穿鞋子光着脚丫,那是祼游。所以要有这个意识,在这个意识的指导下,具体戴什么帽子,怎么戴,衣服穿什么,鞋子配什么,这是一个渐进的过程。这个“头身脚、帽衣鞋”,要全局地看,辩证地看,不能一说这个,就怕孩子有了条条框框,思维会受束缚。再说得大一些,至今为止,还没有见过一篇没有“头身脚、帽衣鞋”的名文。

我们看到本段的核心是写晴,但是本段的晴,怎么写到雪了啊?这个问题,我们从两个方面来理解:一个方面,我们要看到全文的核心。全文的主题是什么?是济南的冬天。因此,这个冬天就要有冬天的特点,这个晴也要有冬天的特性。如果一来就是阳光灿烂,日光充足,万里无云,天高气爽,似乎不宜。所以我们在讲全文的时候,讲了本文的总体思路:所谓的暖,是相比于别处的冬天的暖;所谓的晴,也是冬天的晴,不是春天的晴,不是秋天的晴,不是夏天的晴。所以在本文中冬天的晴,作者就选择了“晴雪”与“雪晴”来写,这是我们要理解的一个方面。

另外,从技法上来讲,就体现了写白以黑,写晴以阴的技法。这个技法,我们在讲本文的“头”时介绍过。为了让大家能更好地体会,我们再来讲一首诗:

终南阴岭秀,积雪浮云端。

林表明霁色,城中增暮寒。

(注:霁,即是雨雪之后天空的晴色)

【画意】通过山阴、山阳,山顶、山下的景致对比,将终南雪景的明暗、动静、冷暖刻画得淋漓尽致。

阴与阳:即山南与山北。山南朝阳,山北朝阴。阴——岭秀,积雪浮动端。阳——林表明霁色,在山之阳,落日余晖把山林的表面照得明亮清透。

明与暗:暗——山之阴,更显出积雪浮云端。明——山之阳,西山已衔半边日,所以才有林表明霁色

动与静:动——雪浮云端,写静以动。静——森静明霁色,写动以静。

冷与暖,山上与山下:山下——冷,城中增暮寒。山上——暖,林表明霁色。

通过对本诗的学习,大家是不是可以更好地体会到“写晴以雪了”?现在我们明白了这个技法,再来看一下《作文,多大点事儿》里细讲过的一篇文章——张恨水的《冰雪北海》:

若由北岸看南岸,更有趣。琼岛高拥,真是一座琼岛。山上的老柏树,被雪反映成了黑色。黑树林子里那些亭阁上面是白的,下面是阴黯的,活像是水墨画。北海塔涂上了银漆,有一丛丛的黑点绕着飞,是乌鸦在闹雪。岛下那半圆形的长栏,夹着那一个红漆栏杆、雕梁画栋的漪澜堂。又是素绢上画了一个古装美人,颜色是格外鲜明。

红花需要绿叶相扶,写白就要写黑,写黑就要描白。因为对比分明,所以感观强烈。作者写的是北海的冰雪。冰雪是白色的,但可以反其道而写,写到了黑。写白用黑:山上的老柏树,被雪反映成了黑色。写黑用白:树林子里那些亭阁上面是白的,下面是阴黯的,活像是水墨画。写白用黑、写静以动:北海塔涂上了银漆,有一丛丛的黑点绕着飞,是乌鸦在闹雪。写彩以素:岛下那半圆形的长栏,夹着那一个红漆栏杆、雕梁画栋的漪澜堂。又是素绢上画了一个古装美人,颜色是格外鲜明。

我们明白了这种技法,或者说这种反向的思维,那如果我们的孩子在写雪的时候,是不是引导孩子去写点黑的东西呢?如果我们的孩子在写雨天的时候,可不可以引导孩子去写一些阳光呢?如果我们的孩子在写吃东西的时候,我们会不会引导孩子去写一些闻到的味道呢?孩子在写美的时候,是不是可以写一些瑕疵呢?孩子在写大的时候,是不是可以写一些小呢?

明白了这个道理,对于下面作者写的小村庄的水墨画,也就不难理解了——这是一个写白用黑的技法。正是因为有雪,有白色,所以黑色的小村庄在阳光的照射下,就有一种黑色的线条美。黑在白的映衬下,才会显得更黑;白因为有了黑,才愈发突显出白,就是因为有这样的对比,才会让文字像画一样的美。文字的美,并不是因为文字本身如何的生动华丽。没有整体的图案设计,多好的瓷砖去码放、堆砌,也是没有画面感和生动性的。

我们再为大家展示一下,一个孩子运用写黑以白、写大以小的技法写的一篇作文——《故宫》(片段)

故宫的周围陪伴着一条护城河。护城河围绕着故宫,像是给故宫镶了个美丽的镜框。护城河边有很多柳树,柳枝一直伸展到了水面,一片片柳叶儿是那样的可爱,有的浮在水面嬉戏,有的在空中挥舞着小手臂,还有的随着柳枝的摆动好像在快乐地荡着秋千。护城河里的水是多么的蓝,又是多么的静呀。如果你运气好你能看见一、两条鱼在河面游动。鱼儿一会儿游到了角楼底下,好像能听见威武的士兵整齐大步走着的声音;一会儿游到了午门的一角,仿佛去听钟鼓齐鸣、威严肃穆;还有时随着内金河的细流里,弯弯曲曲地游动着,似乎为寻找嫔妃的嬉戏声。

故宫是雄伟壮丽的,但如果我们站在城外,看角楼倒影在水中,有碧水洗涤,有小鱼游嬉,还有绿柳轻抚,那是一种别有情趣的视觉:故宫在这样的视觉中却显得小巧,灵动,别致。

故宫的四季是那样迷人,那样美丽。

我的点评是:对比鲜明、写冷以热、写黑以白。同理,换了一个角度、换了一个方向、换了一种思维,写雄伟以小巧、别致,就写出了别样的故宫。“写冷以热、写黑以白”,实则来讲是要提醒、启发孩子一个思考问题、观察事物的方法。要有反差强烈的意识,从事物相反的方面去思考观察,考虑另一种写法。

讲评时间: 201231日上午

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老舍《济南的冬天》教案(精选14篇)

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的老舍《济南的冬天》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  老舍《济南的冬天》教案 篇1

  学习文中抓住特征描写景物的方法,学习具体活动的描写技巧。

  在阅读中分析济南冬天的特点,体会和学习抓住特征描写景物的方法。反复阅读课文,品味景中真情。

  培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然,热爱生活的一草一木的感情,培养学生的审美情趣。

  张扬师生个性,强调阅读品味,渗透学法指导,重视自主探究,培养审美情感──细致观察,热爱自然。

  老舍先生是我国著名的文学家,他曾经在济南的齐鲁大学任教,这期间,他曾经写过两篇文章,分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界著名的避暑胜地,被称为世界花园,夏日美景宜人,西湖山水更是名闻天下,作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士,春天的西湖想媲美,究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它,热爱它呢,下面就让我们一起走进济南的冬天,去体味作者笔下如诗如画的美景。

  1、介绍文学常识:

  多媒体展示作者情况:

  老舍:(1899~1966)现代小说家,戏剧家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。

  “五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》,话剧《龙须沟》《茶馆》等,收在《老舍文集》里。

  本文写与1930到1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

  2、指点学生有感情的分段朗读课文:

  学生点评朗读情况。

  3、把握全文结构:

  文章的第一段写了什么?

  写了济南冬天总的特点:温晴。

  作者是用什么手法写出的这一特点?具体是怎样应用的?

  对比手法。用北平对比济南,突出无风声的特点;用伦敦对比济南,突出响晴的特点;用热带对比济南,突出无毒日,温和的特点。

  接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢?

  济南的山和济南的水。

  作者写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?

  阳光朗照下的山,温暖。舒适的特点;薄雪覆盖下的山,小。太秀气的特点;城外远山,小水墨画的特点。

  济南的水有哪些特点?

  4、结合课文结构分析本文的写景顺序:

  扣住济南冬天“温晴”的特点,由里往外,由山到水描写景物。作者以自己的感受通过济南和北平。伦敦。热带的对比,突出济南冬天温晴的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景,济南冬天的山,济南冬天的水。在写山景时,先写阳光朗照下的山,再写薄雪覆盖下的山,最后写城外远山,在对山山水水的描写中充分体现了“温晴”的特点。

  1、赏析下面这段话:

  请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适的睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界。

  写山水之前,用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界,给人以济南冬天总体的印象。文章紧扣这一点,绘山景,描水色,既表现济南山水之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。而且其中一睡一晒一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情。

  2、体会文中这几个字的妙用:

  山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪。

  用拟人的手法,形象生动,具体可感,十分传神的照应了“暖和安适的睡着”。

  3、章描写山水冬景之美的段落中划出你最喜爱的句子,并在旁边的空白处写下你喜爱它的原因。

  学生交流,教师点评。

  4、出示课件,展示济南冬天山水之美的图片,并配以适当文字描述,引导学生立体体会济南冬天之美。

  课件展示问题,学生回答:

  1、给下列生字注音:

  暖和()宽敞()地毯()

  狭窄()髻()水藻()

  2、解释加粗词语在下列句中的意思:

  ⑴响亮的天气,反有点叫人害怕。

  ⑶山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪。

  ⑷那些小山太秀气。

  本文抓住济南冬天温晴的天气特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动,准确传神。

  学习本文作者描写景物的方法,用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第一场雪。

  这是一篇文笔优美动人,用词精练准确的写景抒情散文。老舍是我国著名的语言大师,因此准确生动的语言是本文最大的特点。学习这样一篇文章,在一课时内完成,只能由教师来根据实际选择侧重点。这节课是从整体结构着眼,从体味语言的角度来赏析,这样可以感受语言内容的精彩,还可以最大限度的挖掘作者的语言美及文章的意境美。这节课很好的体现了“三讲”,“三不讲”的原则,学习目标均达成,重点突出,各环节的设计比较合理。

  导入部分,意在提起学生的好奇心,设置情境,将学生的注意力引向课文。通过描绘瑞士的夏景,西湖的春景,引起学生兴趣,究竟济南这样一个老城的冬天有怎样的魅力,能够如此吸引作者。

  主体部分,有两个重点,难点。一是对课文结构的把握。教师引导学生在有感情朗读课文的同时把握课文结构,通过教师的点拨,让学生自己总结概括,提炼文章结构,领会文章由里到外,由山到水的精巧的写景顺序。二是对课文语言的品味赏析。这里先由老师设置问题,引导学生体会分析作者语言的生动准确。学生通过自己的思考,教师的引导学会如何品位作者语言。然后教师给予足够的时间让学生自由划出喜欢的句子并赏析,教师给予恰当的点评,通过学生的自我赏析及教师点评的使所有学生都能体会文章语言之美,既锻炼了学生的思维,又深入体会分析了文章语言。在这里,比较重要的是教师的点评,必须能够对学生的赏析予以概括评价,同时也要向学生展示该段语言的内蕴,教师须有扎实的基本功及应变能力。我觉得,这一教学环节的设计,是本节课的成功之处。

  这节课,课堂气氛是民主自由的,教师通过语言的描述以及恰当的语调,为学生营造一种优美温暖的氛围,创设情境,使学生能够更加深入的体味课文,真正有所收获。同时给予学生充分的思考时间,不走形式,学生便展示给我们精彩的回答,并得到热烈的掌声,整节课效率较高。

  这节课也有不足之处,教师创设的课堂氛围虽然优美舒缓,但缺乏课堂高潮,如果能够使学生的情绪更高的调动起来,再活跃一些会更好。

  老舍《济南的冬天》教案 篇2

  各位老师,早上好,这天我说课的资料是《济南的冬天》。

  《济南的冬天》是七年级上册中的一篇课文,作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等,作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描述对象,从不一样角度描绘济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特,语言准确生动,多使用比喻、拟人的修辞手法,抓住景物的主要特征,首尾呼应,浑然天成。学习这篇课文对学生的写景类的习作有很大的帮忙。

  根据本文的具体资料和主要特点,思考七年级学生的实际状况,以及语文新课改的主要精神,我确定了这样的三维目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,学会“xx”、“xx”等生词,感知济南冬天的特点。

  2、透过反复朗读与品词析句,体会比喻、拟人等修辞手法在写景中的表达作用。

  3、透过品味济南的冬天的美,激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。

  1、本课教学的重点:朗读欣赏文章生动形象的语言,了解济南冬天的特点,学习作者抓住特征进行描述景物的方法。

  2、难点:学会作者情境交融的表现手法。

  1、主要教法是朗读感悟和“以学定教”。

  2、主要的学法是:“找―读―议―品―写”的五步学习法。

  老师们,因为时光关系,下方重点说说第一课时的教学。基于上述的教材简析、目标设定、重难点的把握以及教法学法的选取,我确定了这样的教学过程:

  1、创设情境,导入新课;

  2、预习检测,整体感知;

  3、自主质疑,以学定教;

  4、合作探究,深化要点;

  5、检测反馈,训练提升;

  6、总结全课,指导预习。下方我分步来讲讲:

  一、创设情境,导入新课

  xxx老师说:良好的情境,有益于学生的感受,有益于学生的想象,有益于学生的学习。课的开始,我将用课件展示济南冬天的一组风景图片,引导学生走进美丽的济南,感受冬天的风景。

  二、预习检测,整体感知

  1、我将设计一组有关重点字词的基础题,检查学生的课前预习状况。(重点字词有

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济南的冬天主要内容以及中心思想

  济南的冬天主要内容

  《济南的冬天》节选自老舍长篇散文《一些印象》这是一篇充满诗情画意的散文,老舍先生在英国讲学六年之久,英国的雾气给他留下深刻的印象,因此来到济南后,感受非常强烈,标题“济南的冬天”,点明地点,节令。告诉读者,它是不同于其它地方的冬天。因此他紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景;老舍先生还善于描述主要景物的主要特征,表达自己最鲜明的印象和感受。第3段写薄雪覆盖下的山。这一段围绕“妙”字,突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的),按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,把各个细部的色、态、光一一展现。

  通过描写济南冬天的景色,突出温暖的特点,表达了对济南的赞美以及作者对济南冬天的喜爱。

  济南的冬天中心思想

  作者抓住济南冬天“温晴”的特点,以山、水为主要描写对象,用准确、优美的文字,从不同角度描绘了济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国河山的可贵感情。

  济南的冬天的写作背景

  老舍1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

  拓展阅读:济南的冬天原文

  对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。

  设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说“你们放心吧,这儿准保暖和。真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:"明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?"就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢!

  最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一臂地白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天壤上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点...

  2008年,奥运会在北京举办以来,奥运会便植根于民众,关注比赛、关注金牌、关注奥运事件成为生活的主要内容。

  2012年,伦敦奥运会在男子吊环决赛中,陈一冰以15。800分的完美表现完成比赛,落地也是纹丝不动。但最后出场的巴西选手战胜了陈一冰,尽管他下法明显没有站稳,但裁判却打出了15。900的高分。这个的打分使现场观众不满,备受争议,但是按照规定,选手只能对自己的难度分提出申诉,完成分和其他选手的分数无法申诉,陈一冰只能无奈的接受这个结果。国人也只能在愤然中接受,一时间,网络跟帖无数,大骂裁判道德败坏,没有天理。

  作为13亿分之一的中国人,奥运成为工作之余的重要谈资,对陈一冰、叶诗文等事件气愤填膺,不明白为什么在如此隆重公开的场合还会发生明显的不公,为什么作为应该被信任的奥运裁判不再被信任。聪明者分析国与国之间的竞争、智慧者延伸着人类之间的较量、多数人发泄着不满的情绪:阳光灿烂的日子里,发生着龌蹉的事,什么世道?回想大小官场的黑暗、社会现象的杂乱以及人与人之间的尔虞我诈,整个地球似乎被欺诈、黑暗、弱肉强食所笼罩,感叹哪里有一片净土?纯洁的世外桃源只在梦里有。

  其实,反言之,陈一冰虽然丢掉了几个裁判决定的金牌,却得到了几十亿人民的赞扬和肯定,而几个裁判的行径也暴露在光天化日之下,看来公道自在民心;叶诗文勇夺冠军,引起部分不怀好意人的猜测和怀疑,而最终实力就是实力,怀疑受到谴责。拉近距离,似乎我们的社会也处处充满不公甚至邪恶,但我们发现,邪恶也许得逞,但终究不会长久。再到身边,阿谀奉承者有之,花言巧语者有之,背后插刀者有之,但是如果我们以平和的、坦然的心态对待身边人,以积极的、阳光的心态对待生活,兴许会有阶段性的不快和挫折,但请相信,健康的心态一定会过滤掉所有的阴暗和晦涩,沉淀在背囊里的一定是令人欣喜的温暖和幸福。

  由此,想到了中国传统文化里的智慧。易经中“阴阳之说”,注定了世间万物必有阴阳,而且阴和阳永远形影不离,相互对立又相互依存。同样,有黑暗就会有光明,有邪恶就会有正义,动荡的年代英雄辈出。当然,对立又依存的双方,永远此长彼消,这就是物极必反的道理。

  水至清则无鱼,正是水里有众多的杂质,才成就了一条鱼的生命。有了生命的世界才生机勃勃,精彩纷呈,一如地球上的精彩和失落、成功与失败、纷繁与单纯、阴暗与光明……,它们都是这个地球不可缺失的色彩。因此,有不公就尽情的维护正义,但不必声嘶力竭;有阴暗就去追求光明,但不必不顾一切。用温暖的情怀、坚强的意志、执着的精神渲染周围,结果不必在意,金牌也应有所淡化。

   合同网为了提供许多各种各样的重要的合同信息,合同已经渗入了平常生活的各个方面,如果你想处理好生活中的各个繁琐细节的问题,那可需要增进对合同的了解哦。下面是小编跟大家分享的有关合同的信息,仅供参考。

  (本文为你提供合同范本两篇。)  

  工程合同的主要内容(一)

  1、结算采用定额方式结算。

  2、分包项目:CFG桩和桩基础、基坑土方开挖、进户防盗门、可视对讲系统(不含其管道敷设)、车库门、储藏室门、防火门、铝合金门窗、铁艺栏杆、不锈钢栏杆、钢结构造型、玻璃幕墙、外墙干挂石材、外墙涂料、外墙保温、电梯、防水工程、燃气管道、监控系统(不含其管道敷设)、消防喷淋、消防报警、外墙铝百叶、地下车库通风排烟系统、地下车库楼梯玻璃顶及甲方认为可以单独发包的工程;甲供材项目:钢筋、商砼、部分***主材。

  3、工程类别按三类,计价依据山东03建筑装饰消耗量定额,采用06价目表,人工基价:44元/工日,人工单价:34元/工日。

  4、措施费:170元/平米(20层以下)/180元/平米(20层以上),甲方分包项目总承包配合费按1%计取。

  5、规费按标准计取。采保费计取调价材料的1.5%,甲供材不计取。材料检验费按3元/平米。

  6、质保金为结算价5%,竣工2年内付至95%,5年内付清。

  7、付款:单体完成地上5层,付款100万元,封顶后付至已完工工程50%,工程完工后付至70%,结算后一年内付至95%(均含甲供材)。

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  阅读,能够提升我们对语言的感知能力和美感。那么在阅读的时候也要学会去概括和总结。下面是由出国留学网小编为大家整理的“爱的教育主要内容”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《爱的教育》主要内容是:全书采用日记体的形式,讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事,因此书名又叫《一个意大利四年级小学生的日记》。内容主要包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。

  安利柯是一个品学兼优的四年级小学生。他有一颗纯洁高尚的心灵,并带着极大的热情去关注身边的每一件事,不断地从生活中汲取心灵和思想的营养品。

  卡伦是一个“大侠”一般的高尚少年。心地善良,富有正义感。他的侠义行为使他获得了大人和同学们的爱戴。

  德罗西的漂亮的.面孔、惊人的记忆力和高人一等的学问都使他身边的人对他折服,更重要的是,他处处为别人着想,以帮助困难的同学为乐。

  《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说,首次出版于1886年。

  《爱的教育》光在意大利就印行一百多版,销量达一千多万册,并被译成多种文字。这部作品还被多次改编成动画片和故事片,绘成精美的画报。

  爱情教育是意大利作家Yami Si Si 10年来完成的创作。这本书使用日记的形式,讲述一个叫Anlike四年级男孩的成长故事的故事,所以标题也被称为意大利四年级学生的日记。内容主要包括在安利周围发生的各种有趣的故事,父母在他的日记中写的鼓舞人心的文章,以及老师在课堂上阅读的精彩的每月故事。每章的每一章,所有的爱情表演都是精细的深入,最生动,大到国家,社会,国家的大爱,小到父母,老师,朋友之间的爱,无处不在的激情。

  整个作品的语言简洁,明亮,充满了广泛的人性精神和温暖的人的美,使作品在微妙的看到真理,在普通的崇高。可以说,作者用爱的钥匙,打开了人的心,用爱的眼睛和中风,传达我们的生活和灵魂的最好的。

  爱情教育讲述了小学生安利的故事,那么小学后安利怎么样?当他成长时会发生什么?继续爱教育叙事中学生安利克由于虚弱后学校,跟随叔叔到国家生活的故事。伯明叔叔受到严格的教育,使安利在自然环境中欣赏与社会等不同的更广泛和广阔的爱情,使他真正意识到自然和生活的价值,感受生命的奥秘;尊重个性,热爱工作和追求理想。从叔叔到安利的原稿,我们可以欣赏到独特的干净和和平,而像诗一样的书美丽和美丽的文字,包含爱的激情,和未来的愿景和愿景。继续爱情教育由广大读者欢迎,多年来畅销,并适应于电影,电视剧,漫画,漫画书,以不同形式的世界亿万年轻人成长。

  优质教育其实是爱心教育,是祖国,父母,老师,朋友,真诚的爱,爱是基础教育。青春期是一个人的生活重要的阶段,在青年成长的过程中,我们除了知识之外还教他们,还应该给他们什么?继续爱的教育给我们一个优质教育的模式。安利的叔叔巴辛是一个退休的队长,他有一个诗人般的微妙语言,哲学家敏锐的洞察力,生物学家作为深厚的知识,绅士的风度和性格。他把Annieko带到了广大的社会,并谈了这个。他有时很苛刻,有时很温和,有时很兴奋,有时很低,讲了很多感人的故事,深刻的哲学,让安利学会了很多教室不能学习的东西。爱教育是关于情感教育,持续的爱教育是教育的意志。这似乎冷静对话,但充满了生命,对自然的爱,充满乐观和丑陋的...

  《营销计划的主要内容》是由出国留学网营销工作计划栏目小编精心为大家准备的,欢迎大家阅读。

  一、市场分析。年度销售计划制定的依据,便是过去一年市场形势及市场现状的分析,采用的工具是目前企业经常使用的SWOT分析法,即企业的优劣势分析以及竞争威胁和存在的机会,通过SWOT分析,从中了解市场竞争的格局及态势,并结合企业的缺陷和机会,整合和优化资源配置,使其利用最大化。

  比如,通过市场分析,清晰地知道市场现状和未来趋势:产品(档次)向上走,渠道向下移(通路精耕和深度分销),寡头竞争初露端倪,营销组合策略将成为下一轮竞争的热点等等。

  二、营销思路。营销思路是根据市场分析而做出的指导全年销售计划的"精神"纲领,是营销工作的方向和"灵魂",也是销售部需要经常灌输 和贯彻的营销操作理念。针对这一点,制定具体的营销思路,其中涵盖了如下几方面的内容:

  1、树立全员营销观念,真正体现"营销生活化,生活营销化".

  2、实施深度分销,树立决战在终端的思想,有计划、有重点地指导经销商直接运作末端市场。

  3、综合利用产品、价格、通路、促销、 传播、服务等营销组合策略,形成强大的营销合力。

  4、在市场操作层面,体现"两高一差",即要坚持"运作差异化,高价位、高促销"的原则,扬长避短,体现独有的操作特色等等。营销思路的确定,充分结合了企业的实际,不仅翔实、有可操作性,而且还与时俱进,体现了创新的营销精神,因此,在以往的年度销 售计划中,都曾发挥了很好的指引效果。

  三、销售目标。销售目标是一切营销工作的出发点和落脚点,因此,科学、合理的销售目标制定也是年度销售计划的最重要和最核心的部 分。

  那么,李经理是如何制定销售目标的呢?

  1、根据上一年度的销售数额,按照一定增长比例,比如20%或30%,确定当前年度的销售数量。

  2、销售目标不仅体现在具体的每一个月度,而且还责任到人,量化到人,并细分到具体市场。

  3、权衡销售目标与利润目标的关系,做一个经营型的营销人才, 具体表现就是合理产品结构,将产品销售目标具体细分到各层次产品。比如,根据企业产品ABC分类,将产品结构比例定位在A(高价、形象利润产 品):B(平价、微利上量产品)C(低价:战略性炮灰产品)=2:3:1,从而更好地控制产品销量和利润的关系。销售目标的确认,使其销售目标的跟踪有了基础,从而有利于销售目标的顺利达成。

  四、营销策略。营销策略是营销战略的战术***,是顺利实现企业销售目标的有力保障。根据行业运作形势,结合市场运做经验,制定如下的营销策略:

  1、产品策略,坚持差异化,走特色发展之路,产品进入市场,要充分体现集群特点,发挥产品核心竞争力, 形成一个强大的产品组合战斗群,避免单兵作战。

  2、价格策略,高质、高价,产品价格向行业标兵看齐,同时,强调产品运输半径,以600公里为限,实行"一套价格体系,两种返利模式",即价格相同,但返利标准根据距离远近不同而有所不同的定价策略。

  3、通路策略,创新性地提出分品项、分渠道运作思想,除精耕细作...

  《海的女儿》是一个童话故事,你知道它主要讲了什么内容吗?下面是出国留学网小编为大家整理的“海的女儿主要内容”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  在大海里最深的地方,海水清洁得像蓝水晶一样。在海底洁白的沙石上,长满了各种奇异的植物,它们柔软的枝叶随着水流轻轻飘荡,大大小小的鱼儿在它们之间游来游去,就像陆地上的鸟儿在树林中穿梭。海底世界里,住着海王的六个美丽可爱的女儿,她们在慈祥的老祖母的照顾下,整天无忧无虑地生活着。可最小的那位公主总显得沉默而深思,谁也猜不透她丰富的内心世界。她们六姐妹喜欢听关于海面上人类的故事,渴望浮出水面亲眼看看人类生活。但按规定必须满15岁才能这样做。姐妹们的年龄一个一个到了15岁,她们把自己在海面上看到的事回来告诉大家。最小的公主等了5年,终于轮到她浮出海面的那一天。可是这一天她遇到了一场风暴,救了一位遇难王子的性命,并且暗中倾慕着他。

  从此她更渴望获得人类的生命和灵魂,获得人间的幸福。在巫婆的帮助下,她以自己的声音换来了美丽的双腿。但巫婆又告诉她,假如她得不到王子的爱,那么她将不能得到人的灵魂而化成海上的泡沫。王子很喜欢小人鱼,但他不知道小人鱼救了他的命。读书笔记王子终于和别的女子结婚了,小人鱼伤心欲碎,巫婆又出主意用刀刺死王子,让王子的血流在自己的腿上,这样她2可以变成美丽的小人鱼回到海底世界。

  小人鱼没有这样做,她将刀扔下了大海,自己则在太阳出来时慢慢变成了海上的泡沫,骑着玫瑰色的云块,升上天空。

  从象征意义来写人,人是宇宙间最美好的,因为他能够进行种种合并图册创造,创造出最美好的东西。小人鱼第一次接触到"人"时,她还只有15岁。这个"人"是一位王子。

  安徒生是将人、人的灵魂故到了一个崇高的地位,她不仅怀着坚贞信念,而且还怀着浪漫主义的强烈激情。小人鱼苦苦追求的"不灭的灵魂"其实就是安徒生理想中人的生命价值所在,有了这个不灭的灵魂。才能进入人生命的高级境界,而人的生命是只有追求与奋斗才能获得不朽的价值。从本质上说,她凭她坚强的意志、善良的心灵、细腻的情感、行为的勇敢和高尚的品格一定能够实现她的理想,只是有待时日而已。安徒生通过她的形象,提示应该如何正视这种"人"的地位,应该如何摆脱低级趣味,而真正具有值得"人"的称号的高尚的灵魂。

  安徒生用艺术笔触成就了人鱼公主典范性的爱情悲剧,它浪漫,它精致,它优雅,它美丽。"安徒生童话特有的艺术魅力也就在这优雅与高贵之中显现出来:极尽凄婉动人之措写,但绝不呼天抢地,而是内敛地、沉稳地,甚至带着一抹淡淡的忧郁的微笑,却把一份精致的忧伤悄悄地不绝如缕地缠绕在读者的心上。这是一种安徒生式的艺术趣味,堪称经典"。

  安徒生出身贫寒,地位低微,于少年的时候,便展露出不凡的才华,为丹麦有钱的绅士所收养,供他教育,小人鱼对人类的向往,便是安徒生对贵族权势的羡慕,为了进入高等社会,他像人鱼一样每一步都如行走在刀刃上,安徒生置身权贵却格格不入。他抵挡着嘲笑、诽谤和侮辱,忍受内在的痛楚,寂寞与失败等精神痛苦,像小人鱼一样为世间所不容。

  更具自我写照色彩的还是爱情描写,安徒生赋予小人鱼勇敢追求爱情却最后以自我牺牲的方式毁灭,这与他一生的爱情悲剧有关,安徒生终生末娶,把自己对意中人爱而不得的情感深深埋藏在心里,正因为这种感情埋藏很深,最后起了突变,终于以海的女儿的形象展露出来,所以小人鱼不是一个凭空幻想出来...

  个人礼仪关系到一个人的方方面面,所以我们在日常生活中,要时刻注意自己的言行举止。下面是出国留学网小编为您整理的“个人礼仪的主要内容”,仅供参考,希望您喜欢!更多详细内容请点击出国留学网查看。

  个人礼仪的主要内容

  清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。

  因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。不要在人前"打扫个人卫生"。比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等,这些行为都应该避开他人进行,否则,不仅不雅观,也不尊重他人。与人谈话时应保持一定距离,声音不要太大,不要对人口沫四溅。

  服饰反映了一个人文化素质之高低,审美情趣之雅俗。具体说来,它既要自然得体,协调大方,又要遵守某种约定俗成的规范或原则。服装不但要与自己的具体条件相适应,还必须时刻注意客观环境、场合对人的着装要求,即着装打扮要优先考虑时间、地点和目的三大要素,并努力在穿着打扮的各方面与时间、地点、目的保持协调一致。

  言谈作为一门艺术,也是个人礼仪的一个重要组成部分。

  (1)礼貌:态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜,语调要平和沉稳;尊重他人。

  (2)用语:敬语,表示尊敬和礼貌的词语。

  如日常使用的"请"、"谢谢"、"对不起",第二人称中的"您"字等。

  初次见面为"久仰";很久不见为"久违";请人批评为"指教';麻烦别人称"打扰";求给方便为"借光";托人办事为"拜托"等等。要努力养成使用敬语的习惯。

  现在,我国提倡的礼貌用语是十个字:"您好"、"请"、"谢谢"、"对不起"、"再见"。这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。

  谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以,交谈时,首先双方要互相正视、互相倾听,不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则,会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

  站立是人最基本的姿势,是一种静态的美。站立时,身体应与地面垂直,重心放在两个前脚掌上,挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交叉,眼睛平视,面带笑容。

  站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等,在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前,更不要下意识地做些小动作,那样不但显得拘谨,给人缺乏自信之感,而且也有失仪态的庄重。

  坐,也是一种静态造型。端庄优美的坐,会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该:腰背挺直,肩放松。女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些,但不要过大,一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。

  在正式场合,入座时要轻柔和缓,起座要端庄稳重,不可猛起猛坐,弄得桌椅乱响,造成尴尬气氛。不论何种坐姿,上身都要保持端正,如古人所言的"坐如钟"。若坚持这一点,那么不管怎样变换身体的姿态,都会优美、自然。

  行走是人生活中的主要动作,走姿是一种动态的美。"行如风"就是用风行水上来形容轻快自然的步态。正确的走姿...

  鲁迅是我们都熟知的一名作家,对于他的《朝花夕拾》你有哪些了解呢?快来看看吧!下面是由出国留学网小编为大家整理的“朝花夕拾的主要内容”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  朝花夕拾的主要内容

  《朝花夕拾》是鲁迅唯一的一本带有自传性质的回忆散文集。它由十篇散文组成,较完整地记叙了鲁迅从童年到青年的不同人生阶段的经历。在文中,作者饱含深情地追忆那些难以忘怀的人和事,抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。同时,也对封建制度和封建礼教进行了无情批判,对当时的北洋军阀统治和反动势力进行了有力的打击,使革命青年从文章中得到了战斗的热情和反抗旧势力的决心和勇气。

  《朝花夕拾》使作者写童年、少年和青年时期的回忆性散文集,有着丰富的思想内容,提供了一个关于风俗、琐事和人物的美丑的价值观念。

  故乡的自然风物,童年生活中的人和事都给作者留下了好多美好的回忆。睡觉时,保姆长妈妈会讲美女蛇吃人的故事,还能做“别人不肯做,或不能做的事”,给童年时的“我”买来带图画的“三哼经”;小伙伴闰土的父亲善于在雪地里捕鸟;邻居衍太太又圆滑又阴诡等等。坐三道明瓦窗的大船去东关看“五猖会”,正月十四夜等着看花纸上画的“老鼠成亲”那样尖腮细腿的仪仗队的出现,都使他“极其神往”的。他津津有味地讲述看目连戏里无常时的种种情形,并由衷地喜欢那通人情的“鬼而人,理而情,恐怖而可爱的无常”。

  扩展阅读:朝花夕拾好句摘抄

  1. 油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。

  2. 目下的办法,是凡遇猫们捣乱,至于有人讨厌时,我便站出去,在门口大声叱曰:“嘘!滚!”小小平静,即回书房,这样,就长保着御侮保家的资格。

  3. 书桌上的一盆“水横枝”,是我先前没有见过的:就是一段树,只要浸在水中,枝叶便青葱得可爱。看看绿叶,编编旧稿,总算也在做一点事。做着这等事,真是虽生之日,犹死之年,很可以驱除炎热的。

  4. 将走的前几天,他叫我到他家里去,交给我一张照相,后面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了;他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。

  5. 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看***毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

  6. 人呢,能直立了,自然是一大进步;能说话了,自然又是一大进步;能写字作文了,自然又是一大进步。然而也就堕落,因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可,甚至于连自己也不知道说着违心之论,则对于只能嗥叫的动物,是在免不得“颜厚有忸怩”。

  7. 在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。

  8. 但是她懂得许多规矩;这些规矩,也大...

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