训练机构还是挺多的，下面给大家介绍几个常见的注意力训练机构。

创办于1994年，总部在北京，成都七家自营中心，财富又一城为第一家。 3-14岁，注意力、感统、学习不好。

主推言语，专注力方面也有所涉及。先找老师评估，一对一开课，一个月一收，课程从周一到周六。

网络教育机构，总部在深圳 主推注意力、思维逻辑

创建于2012年，总部杭州。成都有3家。 针对人群3-18岁注意力不集中的注意力训练教育机构

创建于2011年，专注于言语训练、注意力提升、感觉统合训练、心理咨询及家庭教养。

创建于2012年，总部在深圳。成都目前有4家中心， 课程：认知、注意力、学科思维、家庭亲子、VIP心理辅导。

目前国内专注力训练机构有好多。比如：金色雨林、博沃思、竞思教育、多特、健知教育、聚思、金博智慧等等

如何选择靠谱的专注力训练机构，可以从以下几个方面考虑：

1、机构成立时间。成立时间久说明这家机构还不错，能存活这么久，也是有技术的。

2、技术要好。目前来说，只有脑电生物反馈训练对于注意力训练效果最好。

3、全国多少家直营门店。门店数量越多，说明这家训练机构实力也是越强。（注意直营店和加盟店区别，直营的会统一管理更有保障，加盟的参差不齐，训练效果，师资，资金等方面都相对没有保障）

4、师资力量。注意力训练对师资力量要求比较高，是否具备研发团队，训练团队，数据分析团队、教务团队、运营团队等

5、是否一对一训练，现在的教育，一对一效果最佳，老师有足够多的时间来观察孩子，能够及时调整孩子的专注力训练方案。

6、训练课程是否一对一定制。量身定做的训练课程才是对孩子注意力训练最好的。

7、口碑。家长的认可口碑。

创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题。

钢琴学习能提高孩子的注意力

1、弹奏钢琴时眼看单行乐谱，手弹单指旋律，恰好训练孩子的一般注意力。
2、通过眼看单行乐谱，用右手弹奏两三个音符组成的旋律，能训练孩子较强的注意力。
3、通过眼看两行乐谱，用左右手弹奏出各自不同的声部，达到训练孩子高度注意力与协调力作用。
4、通过眼看两行乐谱，用脑同时兼顾到双耳、双臂、十指、双腿及双脚的动作，以弹奏出乐曲，全面训练孩子高度精确的注意力、协调力，增强自信力。

• 通过智能配课系统 定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。

• 学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验

• 十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域老师鼎力支持 定期开设讲座

• 教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业

• 8人为一班，保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会

• 金色雨林“3A综合学习力课程体系”，运动力(M.A)、感统(C.A)、情感力(E.A)

【校区地址】：重庆市南岸区南坪西路38号百联上海城购物中心。
【校区地址】：重庆渝北力帆红星爱琴海购物中心玫瑰天街。
*重庆龙湖时代天街中心
【校区地址】：重庆市渝中区龙湖时代天街C馆。
【开设课程】：学习能力测评--儿童注意力培训--逻辑推理课-情感力

①教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从，没有定性。
②是否太宠爱孩子，缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容，往往使孩子随心所欲，爱做什么做什么，没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念，做事自然难以静下心来进行到底。
③是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多，玩着汽车又找别的玩具，一换再换，玩具只带给孩子短暂的吸引，无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。
④家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下，凡事讲求效率，步调原本较慢的孩子，被迫在快、快、快的节奏中打转，根本无暇慢慢而专心地完成一件事。
⑤家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境，生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子，很难建立良好的专注力。
⑥学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅，都不易引起学习兴趣，而引导的技巧不佳，或经常因此造成乘兴开场，大哭收场的局面，将使幼儿产生对学习排斥的心理，学习起来自然无法专心。