EOP简谱大师下载软件是一款永久免费的制作钢琴简谱的软件。EOP简谱大师操作简单、上手容易、只要懂得简谱知识，熟悉10分锺即可自行制作双手简谱文件，制作出来的EOPN文件可以加载到EOP简谱跟我弹中，实现跟弹学习。

支持单手、双手，以及多声部简谱文件的制作;
支持各种简谱符号及各种修饰音;
支持快捷键制谱，大幅提高制谱效率;
支持谱子矢量化放大、缩小，不失真;
支持小节序号、版本信息、页码的设置;
支持音符力度编译功能;
如何使用eop简谱制作软件，eop简谱软件使用技巧：
连谱号 双击大括号 出现三个小方框，可以对他们实施拖动操作，从上到下顺序作用分别为：
第1个小方框 更改所有行的间距
第2个小方框 更改所有行的高度
第3个小方框 更改当前行的高度

作为一个“强迫症患者”，在制谱的过程中，我常常会遇到像这样的曲谱排版不够美观舒适的问题，而Guitar Pro作为一款实用的，可以帮助我轻松解决这些问题。

下面我就将自己使用Guitar Pro7（win系统）这款吉他谱制作软件修改曲谱排版的经验与心得分享给大家。

一、如何在每一行设置均匀的小节数

打开曲谱后我们到Guitar Pro主界面最上方的工具栏里点击“小节”，再从中找到最后一行的“曲谱行段设定”。

点击“曲谱行段设定”，我们会看到弹出来了一个小的操作窗口，在这个窗口我们可以自由设置每一行的曲谱小节数。

图片3：曲谱行段设置原界面

如果我想让曲谱的每一行都只有3个小节，只需按照下图步骤操作。

点击“固定行段内之间的小节数量”，将“每个行段内有-小节”中的数字设置为3，选择“全部小节尺寸相同”，再点击下方的OK键即可实现整齐的效果。

图片4：曲谱行段设置操作示例

图片5：曲谱行段设置效果图

二、如何单独调整某一小节的长短

 如果谱子在结尾出现了如下图这样的空白，我们可以通过Guitar Pro这个吉他谱制作软件让你的谱子更加完整美观。

首先我们找到Guitar Pro工具栏最左侧的“显示/隐藏编辑面板”，点击面板内第一行最右侧的“编写模式”。

图片7：编辑面板与编写模式

点击后，我们可以看到曲谱的每一小节分节符上方都出现了这样的蓝色箭头，拖住蓝色箭头，就可以随意调节小节的长度。

图片8：拖动箭头调节小节长度

将最后一小节拖至谱面尾端，盖住空白，这样一份完整又完美的谱子就修改好了。

图片9：小节长短设置效果图

以上是我使用Guitar Pro这款修改曲谱排版的两个不同技巧，怎么样，这款吉他谱制作软件的功能是不是非常细致入微呢？有了这样的功能，每一份曲谱都可以非常整洁并且方便自己观看。感兴趣的朋友可以关注Guitar Pro 中文网站，站内更多精彩等着你哦。

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的音乐教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1．大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

　　2．喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

　　1．幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

　　2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

　　1．维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2．“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　感受、探索（角落活动）――欣赏、体会（集体游戏）――表达、表现（角落活动）

　　1．角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。

　　可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

　　此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

　　2．集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

　　①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

　　②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

　　3．角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

　　初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

　　通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

　　运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

　　三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

　　《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

　　通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。

　　一、组织教学师生问好

　　1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：

　　请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

　　今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

　　老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

　　我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

　　动画中出现了那些人物？

　　你知道国歌是怎样写成的吗？

　　下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

　　认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？

　　号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

　　老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。

　　大家随伴奏音乐演唱！

　　下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

　　三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

　　1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3、学会生活技能拧瓶盖。

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊？会不会哈哈大笑啊？

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

　　1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

　　3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

　　如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

　　课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

　　师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

　　师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

　　二、走近京剧，感受魅力

　　师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

　　1、京剧的四大行当

　　（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

　　学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。

　　师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

　　课件播放，学生看图回答问题。

　　（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？

　　学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

　　（1）看脸谱、说脸谱

　　师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。

　　学生活动1：介绍脸谱

　　京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

　　学生活动2：有代表性的脸谱

　　蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；

　　红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；

　　黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；

　　白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

　　3、京剧的伴奏乐器

　　（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识？

　　学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？

　　（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

　　课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。――文场

　　课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。――武场

　　学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。

　　（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

　　学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。

　　三、学唱京剧，情感体验

　　师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

　　1、欣赏范唱，课件播放京剧《龙里格龙》。

　　歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

　　3、再听《龙里格龙》

　　思考：歌词和曲谱有什么特点？

　　师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”――高声部；右边的同学扮演“生角”――低声部，来唱唱各自的旋律。

　　合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

　　（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

　　（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

　　（3）分旦角、生角唱词。

　　（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

　　（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

　　（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

　　小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

　　师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

　　2、介绍京剧的发展

　　师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的`形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少，要从兴趣上入手。因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化，须是其最基本的，最能为学生接受的一些常识，在欣赏的剧目方面，也只能选择最具代表性的选段，在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”，是本节课教学成功与否的关键；其次，各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。

　　课前，分组让学生根据教学内容搜集各种视频或图片，以及京剧相关资料，让学生通过自主的学习和探究，积极参与表现来走进京剧，了解京剧，从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。

　　课中，尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动，让学生互相学习、合作交流、展示点评。如京剧的起源、京剧的行当、京剧的功夫和京剧脸谱文化等，知识的交融使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。

　　1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。

　　2、能用语言和动作表达自己的感受。

　　1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。

　　2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。

　　（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。

　　师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？

　　提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。

　　提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。

　　师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。

　　（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。

　　师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？

　　1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？

　　2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。

　　（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。

　　师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？

　　1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。

　　2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。

　　（四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。

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