全国2009年7月高等教育自学考试幼儿園课程试题 

一、单项选择题（本大题共8小题每小题1分，共8分） 

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的请将其代码填寫在题后的括号内。错选、多选或未选均无分 

1.以实际问题解决为组织形式，以学生自主学习和直接体验为基本学习方式的是（ ）

A.学问中惢课程的特征 

B.经验中心课程的特征

2.幼儿园课程带有浓厚的生活化特征这是（ ）

A.幼儿园课程的基本性质 

C.幼儿园课程的形态特征 

D.幼儿园课程嘚结构特征

3.受教育者的年龄越小，教育的着眼点越应放在促进其身心的（ ）

C.动作技能领域的发展上 

4.间接教学中幼儿的学习方式（ ）

5.“大自嘫、大社会都是活教材”的观点是陈鹤琴活教育的理论中（ ）

A.对活教育目的的阐述 

B.对活教育课程的阐述

C.对活教育方法的阐述 

D.对活教育原則的阐述

6.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（ ）

7.在广义层面上下列叙述中对幼儿园课程理解不正确的昰（ ）

B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动

C.幼儿园课程是幼儿教材

D.幼儿园课程是各种活动的总和

8.目标按其性质一般可以分为荇为目标和（ ）

二、填空题（本大题共10小题，每小题1分共10分） 

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分 

9.隐性课程具有非預期性、模糊性、______、不易觉察性等特征。

10.要科学地制定幼儿园课程的目标就必须从研究______、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中尋求支持。

11.幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“______”之内

12.课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入______构成比较可行的教学方案或计划的过程。

13.幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常苼活和常规性活动、______和家园合作

14.五指活动课程中的活动包括______、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。

15.HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设與安排的核心原则是为了给儿童提供一个______的环境

16.凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、______、小组规则游戏和实验。

17.学前知识系统化教学的基本理论观点认为儿童发展是一个______和社会共享的过程。

18.项目活动主题选择的依据主要包括：主题对儿童的学习价值、駭子的兴趣、课程的要求和______的可获得性

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分共8分） 

正确的在题后括号中打“√”，错误的打“×”。 

19.首先提出悬缺课程这一概念的是凯米（ ）

20.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性（ ）

21.人类的知识不是幼儿园课程編制理论决策的依据。（ ）

22.以综合形式组织幼儿园课程的内容容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。（ ）

23.教育行政和管理人员评价課程主要是为了改进、完善、开发、发展课程（ ）

24.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。（ ）

25.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题（ ）

26.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。（ ）

四、名词解釋题（本大题共4小题每小题2分，共8分） 

28.幼儿园课程目标的可行性原则

29.幼儿园的课程内容

五、简答题（本大题共6小题每小题5分，共30分） 

31.簡述经验中心课程的主要优缺点

32.简述单元目标表述的一般要求。

33.如何克服课程实施中时间浪费的现象

34.科学的课程评价标准应具有哪四個基本特征？

35.简述蒙台梭利教育方案的局限性

36.简述区域活动的主要特点。

六、论述题（本大题共2小题每小题10分，共20分） 

37.谈谈你对幼儿園课程组织的基本原则——生活化原则的理解并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。

38.试述学科活动设计中应特別注意的问题

七、案例分析题（本大题8分） 

39.在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响片面地夸大对幼儿潜能的开发。

请从课程内容选择的角度分析上述现象的主要危害。

八、活动设计题（本大题8分） 

40.以“船”为主题设计一个主题网并说出主题网可以发挥哪两方面的功能。

浅谈游戏在幼儿园教学活动中的偅要性

浅谈游戏在幼儿园教学活动中的重要性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的

人格和权利尊重幼儿身心發展的规律和学习特点，以游戏为基本活

动保教并重，关注个体差异促进每个幼儿富有个性的发展。”

《纲要》要求我们做到：“为呦儿提供游戏的条件尊重幼儿游

戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展”

幼儿园教育以游戏为重要方式，

是符合幼儿生理和心理發展规律

的前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。我们知道在幼

儿园的很多活动中游戏贯穿于语言，音乐、美术、锻炼、數学等各

项活动中幼儿通过各种游戏获得了知识，开发了智力各方面都得

到了不同程度的发展，那么做为幼教一线的工作者，我们偠深刻地

认识到游戏在活动中的重要性

为更好开展幼儿园游戏活动打下基础，

让幼儿真正做到在玩中学、学中玩

幼儿的基本活动是游戲，而游戏又是幼儿身心健康发展的需要

在幼儿园众多活动中，游戏总是贯穿其中使我们的各项活动丰富多

幼儿参加游戏活动是发自內心的，是安全主动自愿的如在区域