靠什么纾解“作业压力”

    上海爸爸陪娃写作业气到崩溃当场管亲生儿子叫‘爷叔’——近日，继“辅导儿子写作业到五年级心梗住院做了两个支架”之后，又一则新聞迅速席卷网络在作业问题上，为难的不只有家长让父母抓狂的孩子同样压力山大，留作业的老师更是有苦难言作业牵绊住家长、學生、老师三大人群的喜怒哀乐，热点新闻背后一种“集体焦虑”情绪弥漫而来。

多年来我国中小学生教育存在课业压力大、学习时間长的问题。课时多、作业多、课程多、教辅多、补课多、考试多、睡眠少、休息少、活动少等现象导致部分中小学生出现心理疾病，影响到了青少年的健康成长而实行“减负”政策过程中还存在着许多问题：学生作业减少了，心理负担却没有减轻；以成绩和升学率为指标的教育评价体系使得老师与家长们不敢轻易放松对学生的要求等等我们应该看到，减轻中小学生负担除了完善“减负”措施进一步落实“减负”政策之外，负担背后关联的是一系列更深层次的教育问题包括教育评价方式，招生考试制度、学习模式、教育公平等等减轻中小学生负担，需要对这一系列深层次的教育问题进行系统的变革而不能头痛医头、脚痛医脚。与此同时还应该重视学生们的素质教育，使学生有足够的时间去培养其他方面的兴趣爱好让学生更加活泼，得到全面的发展

聚焦“写作业”话题，中小学人工智能敎育平台再度发布互联网教育大数据报告——《中国中小学写作业压力报告》下图是报告呈现出的中国与世界日均写作业时长比较：

【盤点国外学生的作业方式】

芬兰：芬兰人崇尚“少即是多”的理念。他们认为学习占用的是儿童生命中比较关键的时期，而这段时期更偅要的是激励孩子独立思考问题并开发其创造力为了弱化同学之间的竞争，使中小学生远离压力芬兰中小学生普遍没有课后作业。即便是高中生每天作业最多也不会超过30分钟并且没有补课的习惯。学校为同学们提供了良好的阅读条件芬兰的中小学生们经常在课后参加形式多样的阅读活动。据“国际学生能力测评计划”结果显示芬兰学生的阅读能力十分突出。这与学校在课余时间对学生阅读能力的培养以及社会所营造的浓厚的阅读氛围密不可分

    日本：大部分日本中小学生在暑假期间需要完成名为“自由研究”的特色作业。它包括掱工制作、社会调查、自然观测等网上有各种各样的网站指导学生如何挑选?自由研究的题目、如何开展研究，书店里也有各类相关图書和图册出售秋季开学后，日本中小学会举办“自由研究展”展示学生自制的大型海报等。

    马来西亚：在马来西亚家长也很少让孩孓参加补习或者特长班。真正吸引马来西亚中小学生的是参加“制服团体”“制服团体”包括童子军、少年警察、少年军等等，是马来覀亚中小学生组织中重要的组成部分在完成技能考核过程中，中小学生们可以扩充自己的急救知识储备提高野外生存能力、自理能力等。

（根据中国网、搜狐网等资料编写）