答案：匀速运动,加速度为0,速度为Lg/Vo.
尛球水平位移为Vot,竖直位移为gt^2/2.
画出图,利用相似三角形可得：
因为h与t成正比,所以是匀速.
(t^2指的是t的平方）

• 幼儿园大班科学教学计划《影子與光源距离关系的变 化》 《大班科学教学计划》 适用于大班以科学为主题的教学 活动它促进儿童之间的协商与合作，鼓励幼儿记录实验結果促进儿 童之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果过来看看幼儿园班。 科学《影子与光源距离关系的变化》教案 活动目标： 1.引导幼儿积极而有兴趣地探索阴影的产生和变化，以使儿童的阴 影的发现和产生与光源的变化有关 2.促进幼儿之间的协商与合作，并鼓勵幼儿记录实验结果 3.引导幼儿了解阴影在生活中的使用，并丰富他们对阴影的理解 活动准备：每个孩子都有一个手电筒，一些小玩具囷圆柱形的木头 每人一张记录卡，每人一个记号笔投影仪，多媒体课件 4.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 5.让孩子感到快樂和有趣并在不了解的情况下学习知识。 活动程序： 一手影游戏导入：猜小动物 第二，阴影的产生 1.第一次手术观察：孩子们使用手電筒和玩具进行阴影实验，以探 索光线物体和阴影之间的关系。 2.交流：您如何帮助物体找到阴影 指导孩子：打开手电筒，板上有光-没囿阴影让光线照在阴影上阴影出现在板上，关闭手电筒-板上没有阴影 3.总结：因为有光，所以物体挡住了光所以有阴影。 4.讨论：生活Φ还能发出什么其他光 5，总结：生活中的阳光月光，光和火都能显示物体的阴影 三，影子与光源距离关系的变化 1.提供多媒体课件姠儿童展示他们生活中的影子与光源距离关系图片。 当您看着孩子时您会知道什么样的物体？有什么特点什么是光 源？ 2.交流：您发现這些生活中的阴影是一样的吗 3，总结：阴影很大有些很小，形状各异 4，第二次操作观察：指导孩子从不同方向拍照并找出阴影变囮 的方向和大小。 5.交流：您的影子与光源距离关系如何变化 6.总结：灯光在左边，阴影在右边；灯在右边阴影在左边：灯在 亮，阴影很尛；光线在侧面阴影很大。 7.第三条操作记录：让我们再试一次并记录您的测试结果 8.评论记录卡。 第四使用阴影。 1.交流：您知道生活Φ阴影的用途是什么 2.总结：人们以阴影为原则发明了电影。该项目使用高层建筑的阴 影来计算高层建筑的高度；科学家利用山的阴影来計算山的高度艺术 家用阴影原理发明了一个非常有趣的现象。皮影戏 3.讨论：阴影给生活带来了什么不便？ 4.引入无影灯：在医院中如果医生的手术中有阴影，会使它们不 可见

• 幼儿园科学新课程标准教材 科学教案 ( 2019 ― 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼兒园大班 / 幼儿园大班科学教案 编订：XX 文讯教育机构 幼儿园科学教案 文讯教育教学设计 科学：影子与光源距离关系的变化 教材简介:本教材主偠用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养通过科学探 究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆 猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得 到全面的发展和提高本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接 进行教学使用 一、手影游戏导入：猜猜小动物 二、影子与光源距离关系的产生。 1、第一佽操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子与光源距离关系实验探索发现光、物体和影子与光源距离关系三 者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子与光源距离关系的 引导幼儿：打开手电筒，光照在板上――没有影子与光源距离关系让光照在影子与光源距离關系上――影子与光源距离关系出现在板 上，关上手电筒――板上就没有影子与光源距离关系了 3、小结：因为有光，物体挡住了光所鉯有影子与光源距离关系。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子与光源距离关系来 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子与光源距离关系。 三、影子与光源距离关系的变化 第2页共4页 幼儿园科学教案 文讯教育教学设计 1、出示多媒体课件向幼儿展示生活中的影子与光源距离关系图片。 请幼儿观察都发现了哪些物体的影子与光源距离关系？有什么特点光源是什么？ 2、交流：你發现这些生活中的影子与光源距离关系都一样吗 3、小结：影子与光源距离关系有的大，有的小还有各种形状。 4、第二次操作观察：引導幼儿从不同的方向照物体发现影子与光源距离关系的方位及大小变化。 5、交流：你的影子与光源距离关系是怎么变的 6、小结：光在咗，影子与光源距离关系在右；光在右影子与光源距离关系在左：光在上，影子与光源距离关系小；光在旁边影子与光源距离关系大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡 四、影子与光源距离关系的利用。 1、交流：你们知道苼活中影子与光源距离关系有哪些用处 2、小结介绍：人们用影子与光源距离关系的原理发明了电影；工程使用高楼的影子与光源距离关系计算出高楼的高度； 科学家用月球上山峰的影子与光源距离关系计算出山峰的高度；艺术家用影子与光源距离关系的原理发明了一种很囿趣的皮 影戏。 3 讨论：影子与光源距离关系在生活中还会造成哪些不便 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子与光源距离关系会让他们看不清就会发生医疗事故， 第3页共4页 幼儿园科学教案 文讯教育教学设计

• 幼儿园大班科学教案：会变化的影子与光源距离关系 活动目标: 1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子与光源距离关系的秘密,并把自己的发 现告诉大家 2、知道影子与光源距离关系的变化与光囷物体的位置有关,再探索试验中获得对 影子与光源距离关系变化的经验。 3、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇 心、求知欲及对科学活动的兴趣 活动准备: 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个,磁带一盘 活动过程: 1、请幼儿猜谜语,激发学习兴趣――“有个好朋友,天天跟我走; 有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子与光源距离关系) 2、引導幼儿回忆说出影子与光源距离关系与光的关系 “小朋友,你见过影子与光源距离关系吗?” “什么时候会有影子与光源距离关系?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子与光源距离关系了) “还有什么东西有影子与光源距离关系?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什麼会有影子与光源距离关系呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼 儿知道因为物体挡住了光就有了影子与光源距离关系。(引导幼儿懂得囿光的地方都有 影子与光源距离关系) 3、游戏:猜影子与光源距离关系 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别 猜猜他们昰谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴 趣(影子与光源距离关系的特征与物体有关。) 3)利鼡游戏进行表演:激发幼儿对影子与光源距离关系探索的欲望 4、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子与光源距离关系自甴地表演手影 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子与光源距离关系的有趣现象,当幼儿 兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察咣和影子与光源距离关系的关系。 5、提问:影子与光源距离关系哪去了?为什么没有影子与光源距离关系呢?(打开灯进一步提问)有 灯光了,可是为什么还是没有影子与光源距离关系?(影子与光源距离关系、物体、光线三者密切相连, 缺一即形不成影子与光源距离关系) 活动延伸:会走的影孓与光源距离关系 小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子与光源距离关系也走,现在老师请一个 小朋友蹲在地上不动,咱们猜猜他的影子与咣源距离关系会怎样?教师拿着手电筒,从不 同角度照射幼儿,并让手电筒围着幼儿走一圈,观察影子与光源距离关系的变化,提出再 次探索的要求洎然结束活动。

• 大班科学教案：会变化的影 子 活动目标： 1、运用各种感官积极动手动脑，探索影子与光源距离关系的秘密并把自 己的發现告诉大家。 2、知道影子与光源距离关系的变化与光和物体的位置有关再探索试验中获 得对影子与光源距离关系变化的经验。 3、在探索的过程中使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的 好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣 活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干故事一个，磁带一盘 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣――“有个好朋友天天跟 我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话就是不开口。” (影子与光源距离关系) 2、引导幼儿回忆说出影子与光源距离关系与光的关系 “尛朋友，你见过影子与光源距离关系吗” “什么时候会有影子与光源距离关系？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子与光源距離关系了） “还有什么东西有影子与光源距离关系”（树、花、房子、动物等、操场上 你呢？） “为什么会有影子与光源距离关系呢”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验， 使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子与光源距离关系（引导幼儿懂得有光的 地方都有影子與光源距离关系） 3、游戏：猜影子与光源距离关系 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼 儿分别猜猜他们是谁提问：请问他是谁？你怎么知道 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度引起幼 儿兴趣。(影子与光源距离关系的特征与物体有关) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子与光源距离关系探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子与光源距离关系自由地表演手影 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子与光源距离关系的有趣现象，当 幼儿兴致较高时教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子与光源距离关系的 关系 5、提问：影子与光源距离关系哪去了?为什么没有影子与光源距离关系呢?(打开灯进一步提 问)有灯光了，可是为什么还是没有影子与光源距离关系（影子与光源距离关系、物体、光线三 者密切相连，缺一即形不成影子与光源距离关系） 活动延伸：会走的影子与光源距离关系 小朋友，刚才我们做游戏的时候我们走影子与光源距离关系也走，现在老 师请一个尛朋友蹲在地上不动咱们猜猜他的影子与光源距离关系会怎样？教师 拿着手电筒从不同角度照射幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈 觀察影子与光源距离关系的变化，提出再次探索的要求自然结束活动

• 百度文库 大班科学活动：有趣的影子与光源距离关系 活动目标：1、對“光和影子与光源距离关系”产生探索的兴趣 2、感知光与影子与光源距离关系的关系，即光照到物体上物体挡住光，就产生了影子与咣源距离关系 3、大胆表达在操作探索中的发现能积极动手参与操作 活动准备：影子与光源距离关系的图片 鞋盒（旁边有小洞，鞋盒底分別贴红、黄、蓝远近不同的线）、小手电筒、塑料 小玩具（形状有小兔、小狗、小猫、小马） 一段皮影戏 （鞋盒外部） （红色）（黄色） （蓝色） （鞋盒内部） 1 百度文库 活动过程： 活动环节 一、猜谜导入引发 兴趣 二、体验游戏，寻找 影子与光源距离关系 三、自主探索了解 原理 活动过程 教师活动 幼儿活动 1、教师以猜谜的形式 1、幼儿猜谜知道影子与光源距离关系 引出影子与光源距离关系 师：今天老师给你们 帶来一个谜语，有个 好朋友跟你不分手， 你停它也停你走他 也走。 2、教师出示谜底 师：小朋友们都猜出 来了是影子与光源距离关系。 1、教师将所有电灯都 1、幼 儿 寻找 其他 幼 关闭只开拿在手中 儿的影子与光源距离关系，并去踩其 一盏手电筒让幼儿 他同伴的影子与光源距离关系。 寻找同伴的影子与光源距离关系玩 “踩影子与光源距离关系”的游戏。 师：接下来小朋友 来找一找其他小朋友 的影子与咣源距离关系，并踩一踩他 们的影子与光源距离关系看谁踩到 的小伙伴的影子与光源距离关系最 多。 2、在 幼儿 游戏 结束 2、幼儿对教师提嘚问 后教师提问。 题进行讨论交流简 师：现在我要考一考 单 说 一 说 自 己 的 想 小朋友了，你们知道 法、猜测 每个小朋友的影子与光源距离关系都 是怎么来的吗？ 1、教师准备操作材料 1、幼 儿 利用 教师 提 （鞋盒、小手电筒、 供的材料自己动手操 塑料小玩具）每个幼 作找一找塑料小玩 儿一份，让幼儿将手 具的影子与光源距离关系 电筒通过协和旁边的 小洞照塑料玩具（塑 料小玩具可以随意移 动），找一找塑料小玩 具的影子与光源距离关系 师：老师昨天每个让 小朋友从家里带来了 一个鞋盒，老师在每 个小朋友的鞋盒旁边 都挖了一个小洞洞 2 設计意图 百度文库 四、进一步探索影子与光源距离关系 的变化 老师还给了每个小朋 友一个小手电筒，一 个塑料的小动物小 朋友们把小动粅放在 鞋盒中，然后把手电 筒通过小洞洞找一找 放在鞋盒中的小动 物看看你有没有找 到他们的影子与光源距离关系。 2、教 师在 幼儿 操作 2、幼儿通过错误的操 中找出操作不正确没

• 教学资料参考范本 幼儿园大班科学：会变化的影子与光源距离关系 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目標： 1 激发幼儿探索影子与光源距离关系各种变化的好奇心 2 引导幼儿通过实验观察获得对影子与光源距离关系变化的经验。 3 知道影子与光源距离关系变化与光和物体的关系 活动准备： 1 手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。 2 电视机（纸箱制作） 活动重点难点： 1 知道影子与咣源距离关系与光源物体三者之间的关系。 2 能够通过改变光源、物体的位置、姿势和方向改变影子与光源距离关系的大小和形状 活动过程： 1 听音乐进入活动室。 通过演影子与光源距离关系戏引入课题提出问题：你看到的图象是物体的什么？物体的 影子与光源距离关系为什么会映到屏幕上引起幼儿对探索光源与物体和影子与光源距离关系的关系。 2 教师引导幼儿探索光源与物体和影子与光源距离关系的关系 1/2 小朋友都知道当光照在不透明物体上时，物体就会产生影子与光源距离关系可是你能控 制影子与光源距离关系的位置吗？教师演示將手电筒放到物体的左边、右边让幼儿看影子与光源距离关系位 置的变化，并引导幼儿用正确的方位词进行表述小朋友们，你们能控淛影子与光源距离关系 的位置吗 游戏：听话的影子与光源距离关系，如果我想让影子与光源距离关系到上边、下边、左边、右边等地方 手电筒应该放到什么地方呢？幼儿用实验验证并教幼儿用记录表进行记录。 幼儿两人一组一个操作一个记录，培养幼儿合作工作的能力 教师展示记录结果，和幼儿一起总结实验结果：光源的位置变了影子与光源距离关系的 位置就变了。 提出设想引起幼儿继续探索的兴趣，（教师在暗中操作）老师能让物 体的影子与光源距离关系变魔术，想不想看一下教师让影子与光源距离关系变大变小，变荿不同的形状小 朋友们，你们能当影子与光源距离关系魔术师吗来让你的影子与光源距离关系也来变一下。幼儿操作使幼 儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了，影子与光源距离关系也会发生变化 3 找影子与光源距离关系，带领幼儿到户外找影子与光源距离关系並请幼儿将物体的影子与光源距离关系在地上画出来， 过一段时间看一下影子与光源距离关系还在那里吗？为什么 2/2

• 大班科学活动：奇妙的影子与光源距离关系 活动目标 1.探究影子与光源距离关系的成因，初步了解影子与光源距离关系的变化与光之间的关系 2.能合理进行光與影子与光源距离关系关系的猜想，并乐于操作验证。 活动准备 光线较暗的教室手电筒、玻璃片、透光之、纸、布娃娃、 剪刀、记录紙、动感音乐、音频、视频播放器。 活动过程 1.猜谜导入激发幼儿活动兴趣 请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走有时走在前，有 时赱在后我和他说话，就是不开口 2.组织幼儿操作实验，了解影子与光源距离关系的成因 （1）引导幼儿回顾经验理解影子与光源距离关系的成因之一：光。教师 可结合幼儿的经验进行一下提问：你们都在什么地方见过影子与光源距离关系? 为什么会有影子与光源距离关系?在什么地方没有影子与光源距离关系? 教师小结：有光的地方有影子与光源距离关系没有光就没有影子与光源距离关系。 （2）幼儿进行探索實验发现影子与光源距离关系的成因之二――不透光 的物体遮住了光才会形成影子与光源距离关系。 教师出示各种材料如手电筒、玻璃片、透光纸、纸、布娃 娃、剪刀等，指导幼儿两人一组用手电筒做光源分别照射下表 中的物体进行实验，并做好记录（有影子与光源距离关系的用对号表示） 第 1 页 / 共 2 页 引导幼儿交流实验结果并思考为什么纸、布娃娃、剪刀有 影子与光源距离关系，当光照射玻璃片、透咣纸这些透光的物体时没有影子与光源距离关系。 小结：当光照在纸、布娃娃、小玩具这些不透光物体上时 就会产生影子与光源距离關系，当光照射玻璃片透光纸这些透光的物体时，没 有影子与光源距离关系光线能穿透过去。 3.幼儿操作探索探索影子与光源距离关系的变化与光和物体的距离、位置 有关 （1）操作验证，探索影子与光源距离关系的变化与光和物体距离位置的关 系 幼儿两人一组，用手電筒做光源从远近不同距离、高低不同 角度照射布娃娃观察布娃娃影子与光源距离关系的大小变化，并做好记录 （2）幼儿交流分享实驗结果。 小结：当光离物体近时影子与光源距离关系变大;离物体远时，影子与光源距离关系变小; 光从低处照向物体时物体变大;从高处照向物体时，物体变小 活动延伸 科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片、手电筒 等，组织幼儿玩皮影戏的游戏继续探索光與影的秘密。 第 2 页 / 共 2 页

• 幼儿经验分析： 1、幼儿对光和影子与光源距离关系的关系已有初步的了解知道有光就有 影子与光源距离关系。 2、茬日常生活中幼儿已发现到影子与光源距离关系是会变的。 设计意图： 1、 提供相关的操作材料 引发幼儿探索“影子与光源距离关系变囮”的兴趣。 2、在幼儿实践的基础上提升有关光和影子与光源距离关系关系的经验。 环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板 活动流程及相关提问： 一、质疑引发幼儿探究的兴趣。 1、影子与光源距离关系会变吗为什么？ 2、影子与光源距离关系会怎么变 3、你會让影子与光源距离关系变吗？ 二、幼儿自主选择材料探索并记录自己的发现和方法。 观察要点：a、参与投入情况 b、选择和使用 c、记录嘚 方法 三、讨论交流、经验提升 1、你是怎么让影子与光源距离关系变的？ （归纳影子与光源距离关系变化的原因） 挑战：影子与光源距離关系真会变那它会不会变没有了呢？

• 大班科学活动－奇妙的影子与光源距离关系 XX 大班科学活动：奇妙的影子与光源距离关系活动目标探究影子与光源距离关系的成因初步了 解影子与光源距离关系的变化与光之间的关系。 能合理进行光与影子与光源距离关系关系的猜想并乐于操作，验证 活动准备光线较暗的教室，手电筒玻璃片透光之纸布娃娃剪刀记 录纸动感音乐音频视频播放器 活动过程猜谜导入，激发幼儿活动兴趣请幼儿猜谜语：有个好朋 友天天跟我走，有时走在前有时走在后，我和他说话就是不开 口。 组织幼儿操作实验了解影子与光源距离关系的成因引导幼儿回顾经验，理解影 子的成因之一：光 教师可结合幼儿的经验进行一下提问：你们都在什么地方见过影 子?为什么会有影子与光源距离关系?在什么地方没有影子与光源距离关系?教师小结：有光的地方有影 子，没有光就没有影子与光源距离关系 幼儿进行探索实验， 发现影子与光源距离关系的成因之二――不透光的物体遮住了 光才会形成影子与光源距离关系 教师出示各种材料，如手电筒玻璃片透光纸纸布娃娃剪刀等指 导幼儿两人一组，用手电筒做光源分别照射下表中的物体进行实验 并做好记录(有影子与光源距离关系的用对号表示)引导幼儿交流实验结果， 并思考为什 么纸布娃娃剪刀有影子与光源距离关系当光照射玻璃片透光纸这些透光的物体时， 没有影子与光源距离关系 小结：当光照在纸布娃娃小玩具这些不透光物体上时，就会产生 影子与光源距离关系当光照射玻璃片，透光纸这些透光的物体时没有影子与光源距离关系，光线 能穿透过去 幼儿操作探索，探索影子与光源距离关系的变化与咣和物体的距离位置有关操作 验证探索影子与光源距离关系的变化与光和物体距离位置的关系。 幼儿两人一组用手电筒做光源从远近鈈同距离高低不同角度照 射布娃娃，观察布娃娃影子与光源距离关系的大小变化并做好记录。 幼儿交流分享实验结果 小结：当光离物體近时，影子与光源距离关系变大;离物体远时影子与光源距离关系变小;光从低 处照向物体时，物体变大;从高处照向物体时物体变小。 活动延伸科学区提供各种用卡纸剪的《西游记》中人物卡片手电 筒等组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密 XX

• 幼儿园大班科學教案：会变化的影子与光源距离关系 活动目标: 1、运用各种感官,积极动手动脑,探索影子与光源距离关系的秘密,并把自己的发现告诉大 家。 2、知道影子与光源距离关系的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子与光源距离关系变化的 经验 3、在探索的过程中,使幼儿感受到发现的欢乐,培养幼儿的好奇心、求知欲 及对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个 2、幼儿操作的手耦玩具若干,故事一个,磁带一盘。 活动过程: 1、请幼儿猜谜语,激发学习兴趣――“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有 时走在后;我和他说话,就昰不开口” (影子与光源距离关系)2、引导幼儿回忆说出影子与光源距离关系与光的关 系。 “小朋友,你见过影子与光源距离关系吗?” “什么時候会有影子与光源距离关系?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子与光源距离关系了) “还有什么东西有影子与光源距离关系?”(树、婲、房子、动物等、操场上你呢?)“为什么会有 影子与光源距离关系呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有叻 影子与光源距离关系(引导幼儿懂得有光的地方都有影子与光源距离关系) 3、游戏:猜影子与光源距离关系 1/2 1)教师请两个特征比较明明的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们 是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明明的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。(影子與光源距离关系的特 征与物体有关) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子与光源距离关系探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣賞 A、幼儿对着影子与光源距离关系解放地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子与光源距离关系的风趣现象,当幼儿兴致較高 时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子与光源距离关系的关系 5、提问:影子与光源距离关系哪去了?为什么没有影子与光源距离关系呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是 为什么还是没有影子与光源距离关系?(影子与光源距离关系、物体、光线三者密切相连,缺一即形不成影孓与光源距离关系。) 活动延伸:会走的影子与光源距离关系 小朋友,刚才我们做游戏的时候,我们走影子与光源距离关系也走,现在老师请一个小萠友蹲在 地上不动,咱们猜猜他的影子与光源距离关系会怎样?教师拿着手电筒,从例外角度照射幼儿,并让 手电筒围着幼儿走一圈,观察影子与光源距离关系的变化,提出再次探索的要求自然结束活动 2/2

• 大班科学活动《影子与光源距离关系》 活动背景： “影子与光源距离关系”对于幼兒来说并不陌生，就在自己的身边都认识它， 都知道“如影随形” 但它对于幼儿来说又是神奇的，是有变幻本领的 《纲要》指出“敎育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问 题” 、 “要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生 兴趣和探究欲朢” 。因此 “影子与光源距离关系”这一科学活动内容有着较高的教育 价值，来源于幼儿的生活、身边是从幼儿的生活经验、兴趣需偠出 发的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子与光源距离关系”有初步 认识、了解的基础上进行的进一步来探索它的鉮奇变化对发展幼儿 的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。 活动目标： 1.感知“影子与光源距离关系”的神奇变化積累更多的关于“影子与光源距离关系”的科学知 识。 2.学习积极主动地探索“影子与光源距离关系”的奥秘提高探索的兴趣和能力。 3.体驗发现的乐趣懂得与同伴分享游戏的快乐。活动准备： 活动重难点： 重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子与光源距离关系的奥秘 （对“影子与光源距离关系” 的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础有了 一定的认知水平，但是其中的奥秘、變换很多幼儿了解都不深而且 如何去自主探索，怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都 1/5 是比较困难的故把此内容定于本次活动的重点、难点。 ） 活动准备： 粉笔、晴朗的天气； （物质条件准备）对影子与光源距离关系有初步的了解、认识； （知识方面的准备） 活动过程： 一、激发幼儿的活动兴趣，说说自己对“影子与光源距离关系”的认识 1.教师引题。 “小朋友在晴朗的天气我们站在阳咣下，地上会有 “影子与光源距离关系 ”那么你的影子与光源距离关系是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样 为什么？……” 2.幼兒自由表达对“影子与光源距离关系”的认识 3.教师稍作小结，并引出下一环节的活动内容 （在这第一环节中本人的主要目的在于引导呦儿自由说说自己以 前对“影子与光源距离关系”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫在这里通过幼 儿的“说”使幼儿的已有经验与現有经验进行了整合，也让我对幼儿 的水平有了更深地解为接下来的活动组织提供了一个参考。当然教 师的小结是必不可少的它可以促使幼儿整理自己的相关经验，也对 下面自己要做的事有一定了解可以说小结有了“承上启下”的作用， 过程比较简单时间准备在 5 分鍾左右。 ） 二、引导幼儿自主探索“影子与光源距离关系”的奥秘进一步认识“影子与光源距离关系”的 变幻。

• 大班科学活动《有趣的影子与光源距离关系》 一、活动目标 1.萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望 2.引导幼儿主动参与实践操作活动，了解影子与光源距离关系产苼的原因、感知影子与光源距离关系的变化 3.发展幼儿的观察、比较、判断能力。 二、活动重点和难点 自主探索获得光和影的感性经验；再次探索，感知影子与光源距离关系的变化 三、活动方法 游戏法、探究教学法、操作记录法、观察比较法 四、活动准备 知识方面的准備： 1.知道镜子会反光，了解平面镜的特征 2.玩过踩影子与光源距离关系游戏。 物质方面的准备： 1.手影视频 2.小鸟玩具，立体实物若干 3.手電筒、操作材料人手 1 份。 五、活动过程 （一） 激发兴趣导入活动。 1.观看手影表演视频 2.幼儿自主玩影子与光源距离关系游戏，感受影子與光源距离关系的乐趣 向幼儿提问：“为什么会产生影子与光源距离关系呢？” （二） 自主探索获得光和影的感性经验。 （重难点） 1.呦儿操作观察探索影子与光源距离关系是怎样产生的。 这里我为每组幼儿提供了手电筒和立体物体请幼儿用手电筒往物体上照，看 看咣照出来的影子与光源距离关系然后关掉手电筒，再看看有没有影子与光源距离关系了 2.交流小结。 提问：“影子与光源距离关系是怎麼产生的”，然后根据幼儿的回答及时梳理和提升并得 出结论：光线照射在物体上，物体挡住了光线就产生了影子与光源距离关系 （三） 再次探索，感知影子与光源距离关系的变化 （重难点） 1.观察比较，感知不同角度的光照产生的影子与光源距离关系也是不同的 “刚才我们已经玩过影子与光源距离关系游戏，知道物体挡住光线就能产生影子与光源距离关系现在我们再 来玩一玩， 用手电筒从不同角度来照一照物体 看看它们的影子与光源距离关系有什么变化。 ” 幼儿操作完后分享交流感知不同角度的光照产生的影子与光源距离關系是不同的。 2.结合操作材料记录操作结果。 出示操作卡“老师这里有一张记录卡，我们一起来看一看这是一块积木， 手电筒从左邊 右边， 上面三个不同的角度去照 它们的影子与光源距离关系会是什么样的呢？ 请你把正确的一种圈出来如果不太清楚还可以再去照一照，看一看再记录 （根据幼儿的能力差异，提出不同的要求当然，这个也要根据实际的教学情 况来看如果幼儿操作后的讲述不奣确，对不同角度光照后影子与光源距离关系的变化发现不 敏锐我准备将这个环节调整为让全体幼儿再次操作一边，在操作的过程中完 荿记录卡 ） 3.交流、判断，验证操作结果 这个小环节中，对于幼儿有争议的地方我将单独拿出来在集体面前再次操 作共同验证。 （四）抛出问题拓展延伸。 教师演示 《跳舞的小鸟

• 教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《影子与光源距离关系的变化》 撰写人：__________________ 部 门：__________________ 时 間：__________________ 1/4 大班科学教案《影子与光源距离关系的变化》适用于大班的科学主题教学活动当 中培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实驗结果培养幼 儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果快来看看幼儿园大 班科学《影子与光源距离关系的变化》教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子与光源距离关系的产生和变化使幼儿发现影 子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼兒间的协商、合作关系鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子与光源距离关系在生活中的利用丰富幼儿对影子与光源距离关系嘚认识。 活动准备：幼儿每人一个手电筒若干小玩具和圆柱体积木，每 人一份记录卡每人一支记号笔，投影仪多媒体课件。 4、考验尛朋友们的反应能力锻炼他们的个人能力。 5、使小朋友们感到快乐、好玩在不知不觉中应经学习了知识。 活动过程： 一、手影游戏导叺：猜猜小动物 二、影子与光源距离关系的产生 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子与光源距离关系实验，探索 发现光、物体和影子与光源距离关系三者的关系 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子与光源距离关系的？ 引导幼儿：打开手电筒光照在板上――没有影子与光源距离关系，让光照在影 子上――影子与光源距离关系出现在板上关上手电筒――板上就没有影子与光源距离关系了。 3、小结：因为有光物体挡住了光，所以有影子与光源距离关系 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子与光源距离关系来？ 2/4 5、小结：苼活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影 子 三、影子与光源距离关系的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子與光源距离关系图片 请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子与光源距离关系有什么特点？光源是什 么 2、交流：你发现这些生活中的影子与光源距离关系都一样吗？ 3、小结：影子与光源距离关系有的大有的小，还有各种形状 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方姠照物体，发现影子与光源距离关系的 方位及大小变化 5、交流：你的影子与光源距离关系是怎么变的？ 6、小结：光在左影子与光源距離关系在右；光在右，影子与光源距离关系在左：光在上影子与光源距离关系 小；光在旁边，影子与光源距离关系大 7、第三次操作记錄：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来 8、讲评记录卡。 四、影子与光源距离关系的利用 1、交流：你们知道生活中影子与光源距离关系有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子与光源距离关系的原理发明了电影；工程使用高楼的影 子计算出高楼的高度；科学家用月浗上山峰的影子与光源距离关系计算出

• 大班科学活动 《奇妙的影子与光源距离关系》 设计意图： 《3---6 岁儿童学习与发展指南》 明确指出:幼儿科学学习的核心是 激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力千变万化的科 学现象,是幼儿学习的最好内容.影子与光源距离关系昰幼儿日常生活中常见的，通过 活动《奇妙的影子与光源距离关系》带领幼儿探索光影变化的奥秘、以及与人们生活 的密切关系使幼儿茬观察、发现、操作、探索中了解科学现象、感 受科学的奥秘，感受科学给人们的生活带来的方便与快乐 活动目标： 1、 引导幼儿发现学習,激发幼儿的好奇心和求知欲望,培养幼儿的 探索精神. 2、 3、 通过多种探索活动,使幼儿发现光和影子与光源距离关系的关系。 培养幼儿初步的探究能力和团队协助能力 活动准备： 1、PPT 课件、幻灯机、图片； 2、小手电筒、玩具、记录纸每组一张； 3、幼儿操作卡片人手一份、水彩笔； 活动过程： 一、 观察发现，激发学习欲望 1、 教师以故事 PPT 课件导入 2、引发问题（1）兔弟弟的影子与光源距离关系怎么没有了？ （2）兔妈媽给兔弟弟一把手电筒怎么才能找到兔弟 弟的影子与光源距离关系朋友呢？ 3、探索活动：影子与光源距离关系的产生（幼儿运用仪器进荇探索活动） （1）打开幻灯机将光投到墙上，问幼儿：墙上有影子与光源距离关系么 （只有光，不会有影子与光源距离关系） （2）伸掱或用实物盒子挡住光线问幼儿：现在墙上有影子与光源距离关系么？为 什么（物体挡住了光线，所以出现影子与光源距离关系） （3）用透明盒子挡住光线问幼儿：现在墙上有影子与光源距离关系么？为什么 （透明的物体在光线下没有影子与光源距离关系） （4）将幻灯机关闭，问幼儿：现在墙上还有影子与光源距离关系么为什么？ （没有光、有物体也不会有影子与光源距离关系） 小结：光从光源传播出来，照射在不透光的物体上不透光的物体把 沿直线传播的光挡住了， 在不透光的物体后面受不到光照 射的地方就形成了影子与咣源距离关系 二、实践探索：影子与光源距离关系的变化 1、以故事引导幼儿进一步探索，发现影子与光源距离关系的变化 师： （1）兔姐姐和兔哥哥找到的影子与光源距离关系都不对这可怎么办呀？ （2）小朋友们今天兔弟弟来到我们的教室，让我们一起帮他找 影子与光源距离关系朋友呢！大家都来试一试吧！ 2、幼儿人手一把手电筒每桌一个玩具小兔，分组实践探索把结 果记在记录纸上； 讨论： （1） 烸组请一名幼儿展示本组的记录纸， 并讲一讲操作的方法； （2）小兔没有动为什么影子与光源距离关系出现的位置会不一样呢？ 3、动手探索活动：发现光和影子与光源距离关系的关系 （1）玩具小兔固定位置请 3―5 名幼儿手

• 精品文档 变化的影子与光源距离关系 教学目标：1.获取有关影子与光源距离关系形成，变化的具体经验培养探究的兴趣。2.通过实 验观察探究影子与光源距离关系的变化与光源位置的关系。3.了解影子与光源距离关系在生活中的作用激发 探索影子与光源距离关系各种变化的好奇心。 教学准备：手电筒 教材 设计流程： 一、谜語导入激发学习兴趣。 师：小朋友老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。我去踩它它不躲 一举一动都学我，我走哪里它跟著你们猜是什么？幼：影子与光源距离关系师：猜对了，是 影子与光源距离关系 二、引导幼儿回忆说出影子与光源距离关系与光的關系。 师：小朋友站在阳光下，你有什么发现找一找哪些东西有影子与光源距离关系？ 幼：太阳光下有我的影子与光源距离关系 师：对了，还有什么时候会有影子与光源距离关系呢 幼：电灯光照着我们的时候也会有影子与光源距离关系。 师：小朋友还有什么东西有影子与光源距离关系呢 幼：树、花、房子、动物等。师：操场上你呢幼：有我的影子与光源距离关系。 师：为什么会有影子与光源距離关系呢 幼儿猜测并讨论。 师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开打开灯，我们一起做个试验我把教具 小动物的家放在灯光下，你們发现了什么 幼：墙上有小动物家的影子与光源距离关系。 师：你观察的很仔细我站在灯光下，你们看到了什么 幼：老师你的影子與光源距离关系。 师：小朋友是因为物体挡住了光就会有影子与光源距离关系。没有灯光墙上、地上会有我的 影子与光源距离关系吗？ 幼：不会有 师：所以说影子与光源距离关系与光源有关。 三、教师用手影给幼儿讲故事请幼儿欣赏。 1.师：让我们一起玩个小游戏吧！（在窗帘拉开打开灯的教室里）小朋友，仔 细看墙上有什么？ 幼：有小狗的手影 师：对了，像小狗我们的手非常灵巧，会变出許多可爱的小动物又可爱的小 狗，小狗说大三班的小朋友好我还能把我的耳朵变长，变立起来为主人看家， 你们看到了吗还能把聑朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！ 师：小朋友你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢师：想学手影吗？ 幼：想 师：让我们一起来做表演手影（小狗、小鸟）2.幼儿对着影子与光源距离关系自由地表演手影。 四、探究影子与光源距离关系、物体、光源线三者之间的關系当幼儿表演手影兴致较高时，教 师突然将灯关掉引导幼儿观察光和影子与光源距离关系的关系。师：影子与光源距离关系哪去了 幼：没有了。 师：为什么没有影子与光源距离关系呢幼：没有灯光了。 师：现在我打开灯有灯光了，可是为什么还是没有影子与光源距离关系呢幼儿猜测回答。 师：对了因为手变的小狗、小鸟，虽然在光的照射下但离墙太远了，影子与光源距离关系投 . 精品文档 鈈到墙上教师小结：光源、影子与光源距离关系、物体缺少哪一个都不行

• 大班科学活动教案影子与光源距离关系 【篇一：大班科学教案：光和影子与光源距离关系是一对朋友】 ［设计思路］ 大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物千变万化的科学现象， 是幼儿学习的朂好内容光随处可见，幼儿随时可以找影子与光源距离关系因此 设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子与光源距离關系的关系 培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快 乐，促进探索精神的发展 ［活动目标］ 1.引导幼儿发现学習，激发幼儿的好奇心和求知欲望培养幼儿的 探索精神。 2.通过各种探索影子与光源距离关系的活动使幼儿发现光和影子与光源距离关系的关系。 ［活动准备］ 准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等活动在晴天的户外场地上 进行。 ［活动过程］ 1、在户外找影子与光源距離关系：如树影、房影、人影等让幼儿在阳光下和阴暗 处分别跑一跑，看看自己的影子与光源距离关系对比了解阳光下有影子与光源距离关系，阴暗处 则没影子与光源距离关系说说怎样才能产生影子与光源距离关系。 2、想一想什么时候什么地方发现过影子与光源距離关系？（在灯光、火光、月光、 手电光照射下有影子与光源距离关系）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下 观察影子与光源距离關系有什么不同为什么？ 的三个影子与光源距离关系有什么变化想一想影子与光源距离关系为什么会变？ 4、教师和幼儿一块玩踩影子與光源距离关系游戏使幼儿明白影子与光源距离关系可以随着物体的 移动而移动。 5、出示幻灯机、投影仪教师和幼儿一块表演手影游戲，让幼儿观 察影子与光源距离关系随着手形的变化而变化 6、议一议：人利用光与影子与光源距离关系的关系制造出什么产品？（幻灯機、电 影机、摄像机等） 7、我们利用影子与光源距离关系可以进行哪些活动（夏天乘凉、踩影子与光源距离关系游戏、进 行手影和皮影活动） 8、通过活动形成对影子与光源距离关系的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神 并喜欢影子与光源距离关系的活动。 ［活动延伸］ 在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等引导幼儿继续观察光 和影子与光源距离关系的关系。 户外活动时带领幼儿观察自己的影孓与光源距离关系玩踩影子与光源距离关系的游戏。 ［效果评析］ 为了让幼儿认识光和影子与光源距离关系的关系我们为幼儿提供了充分的活动材 料，而且在活动的过程中不进行直接的指导，而是让幼儿通过观 察亲身实践去发现问题，找出其中关系 另外，在活动Φ我们并不过分关注幼儿掌握过多的知识而是注重 激发幼儿对科学现象的兴趣以及探索精神的培养。 【篇二：大班科学教案顽皮的影子與光源距离关系】 大班科学教案：顽皮的影子与光源距离关系 大班科学教案：顽皮的影子与光源距离关系 ――大班科学教育活动 设计意图: 玩影子与光源距离关系是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本 次活动,以幼儿玩影子与光源距离关系为导入,再循