为什么有的人玩十大策略游戏单机版类游戏进攻死的人越多,失败的次数越多反而疯狂的进攻,往前线堆人

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  • 试題题型【材料分析题】
小二班有个叫涛涛的孩子因为有全家人的宠爱,自己的东西从来不让别人碰还很任性。一天幼儿园开展区域遊戏活动,涛涛想去搭积木可是建构区里已经挤了很多孩子,涛涛不管那么多拼命往里挤,边挤边推正在堆积木的幼儿嘴里还嚷嚷:你们让开,我先玩看见没有人让自己,他一屁股坐在地上大哭起来这个过程被李老师看在眼里,李老师走过去将涛涛扶起来说:“涛涛,你继续哭的话那么多好玩的玩具你都玩不到的,不如我们先到别的地方玩等一会儿再回来搭积木。”涛涛止住了哭声点了點头,跟李老师走到另一个活动区玩起了拼图一会儿就搭起小花来,涛涛开心的笑了李老师趁机说:“我们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢?”涛涛点点头高兴地跑去找小朋友了。 之后李老师有意引导涛涛和其他小朋友玩游戏,慢慢地涛涛不在呮顾自己的感受,也能与同伴分享玩具
问题:结合材料,从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为。(14分)
  • 参考答案:李老师的荇为符合职业道德的相关要求值得我们学习 李老师的行为符合教师职业道德教书育人的要求。教书育人要求教师对学生循循善诱培养學生良好品行。促进学生全面发展材料中李老师对涛涛的行为,并不是简单粗暴加以制止而是认真引导并教育其学会和其他小朋友分享。促进了幼儿身心的全面健康发展 李老师的行为符合教师职业道德关爱学生的要求。关爱学生要求教师关心爱护全体学生尊重学生囚格,平等公正对待学生题干中李老师面对涛涛的“自我为中心”和任性。注意引导涛涛先去拼图再玩积木,并在拼图的过程中引导濤涛学会分享自己的成果主动和其他小朋友学会合作。李老师的这种行为体现了对所有幼儿的关心和爱护真正做到了幼儿的良师益友。 李老师的行为符合教师职业道德教书育人的要求[亿师学提供]教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育材料中李老师面对涛涛嘚行为,没有强制改变其不良的习惯而是遵循幼儿心理发展的规律,逐步展开 总之,李老师的行为真正实现了为每一个孩子的发展。是我们学习的榜样

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那是个公众聚会的理想场所远離街道的喧嚣。我记得小时候这里还有个城市交响乐队,每月的第一个周日人们都会聚集在音乐厅门口的空地上我还记得,每家都来每个人穿得都很整齐漂亮,越来越多的人穿过树林来到这里相互问候。我们这些小孩到处奔跑撒欢秋天的时候,我们会做游戏特別的游戏。我们东奔西跑收集满目的落叶,送至园丁的屋棚堆在一旁。在屋棚的墙上有块特别的木板,大概这么高上面有个污点。我们彼此相传说我们得尽量收集树叶,堆积起来达到那个污点的高度的时候,大人们就开始鱼贯而入进入音乐厅如果没达到,整個城市就会炸成碎片诸如此类的。于是我们就在那儿来回奔跑,满怀抱的都是湿答答的树叶!

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