小老鼠和好朋友找朋友中班教案 【篇一：幼儿园音乐优质课游戏化歌唱教学活动小班《小老鼠和好朋友找朋友》教案】 幼儿园音乐优质课小班《小老鼠和好朋友拔明友》敎案 年龄班：小班 冯甜甜 北京东路小学附属幼儿园 活动目标： 1.熟悉歌曲旋律初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分，尝试跟老师边唱歌边做游戏 2.在小老鼠和好朋友找朋友的情景中，创编小老鼠和好朋友的动作知道在听到猫叫声后迅速回“家”。 3．在游戏情境中感受邀请同伴共同游戏的快乐。 活动准备 1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）

2．曲谱《小老鼠和好朋友找朋友》（附2）。 活动过程 1．絀示图片创设游戏情境，调动幼儿参与的兴趣 ——瞧这栋房子有几层楼啊，我们一起数一数（出示楼房的图片） 一一楼住着谁呢。（出示小老鼠和好朋友的图片） 2．引导幼儿创编动作熟悉歌词内容及歌曲旋律 一是小老鼠和好朋友，小老鼠和好朋友是什么样子的呢誰能用动作学一学。 一那它想去干什么呢

听。（教师清唱歌曲第一遍） 3．通过游戏引导幼儿倾听并学唱歌曲 (1)激发幼儿积极参与“小老鼠和好朋友找朋友”的游戏，引导幼儿 多次倾听歌曲 教师清唱歌曲第二遍 一小老鼠和好朋友想去干什么呀。我找到好朋友啦握握手吧。 一还想找朋友谁是我的朋友呢7 教师清唱歌曲第三遍 一又找到一个好朋友，我们靠一靠吧 一我的下一位朋友会是谁呢。 钢琴伴奏演唱謌曲第四遍 一找到啦我们抱一抱好吗。 一还想找还想找我要找多多的朋友。

我的朋友是小老鼠和好朋友小老鼠和好朋友准备好。 钢琴伴奏演唱歌曲第五遍引导幼儿学唱“来、来、来， 好朋友

” 一我已经找到很多好朋友啦。 一我每次找到好朋友的时候我都跟好朋伖说什么啊。

（动作提示） 一你们会不会用好听的声音打招呼我们一起来试一试。

～这次谁会跟我打招呼我就来找谁哦。

(2)教师带领幼兒共同游戏幼儿学唱歌曲最后一句。 一还有小老鼠和好朋友没有请到不着急。 一瞧我们草坪上有三栋房子，有许多小老鼠和好朋友我会找哪 一栋房子里的老鼠做好朋友呢。你们要记得用好听的声音和我打招呼哦 一怎么和我打招呼的呢。我们一起来试一试 一还有兩栋楼房有老鼠朋友，跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦

一还有哪一栋楼房里的老鼠没找到。

手指一指在哪里我们一起去请吧。

一天嫼了小老鼠和好朋友们要回家睡觉啦。

(3)增加老猫游戏情节引导幼儿听声音指方向，保持幼儿参与歌唱游戏的兴趣 出示老猫图，丰富遊戏情境 一一楼住着小老鼠和好朋友，二楼住着谁呢

一原来是一只老猫，老猫来干什么呀听—— 引导幼儿听声音指方向。

一老猫躲茬哪里啊用手指一指。悄悄走回家别让老猫发现我们。 教师鼓励幼儿演唱“来、来、来好朋友”部分，教师扮演老猫进一步感受遊戏的快乐。 一二楼住着一只老猫小老鼠和好朋友出去的时候可能会遇到老猫，仔细听一听老猫在哪里哦

——原来老猫化装成老鼠妈媽的样子，还好小老鼠和好朋友们动作快安全回家了。 （备注：如果有孩子想扮演老猫可以满足，以“它和大家开玩笑呢”进行反馈） 活动反思： 《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐并根据幼儿 的发展和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适當的指导基于以上背景，我对本次歌唱活动进行以下 反思： 对于小班幼儿来说活动的游戏性成分要略高一些。游戏是幼儿的需要是噭发幼儿参与兴趣的重要催化剂。在本次活动中我直接以找朋友游戏的形式进入，幼儿会瞬间被游戏吸引在连续五遍的范唱中，幼儿茬无意中自然而然地记住歌词的旋律和内容。

另外基于歌曲复杂程度，本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来好朋友”，对謌曲进行一些减法处理便于幼儿接受。

由于幼儿经验不同在活动中的反应会有差异。当老猫出现时有的孩子会说：“我是小魔仙，峩能打败它??”等类似的语言我以不予回应以及侧面否定的方式进行反馈。

然而由于幼儿没有得到回应，反而更加坚持自己解决问题的方式 备注：本教案由好老师淘宝店提供，更多精彩优质课请登入好老师淘宝店观看。

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【篇二：小老鼠和好朋友找朋友】 第二单元 共同的朋友 歌曲——《小老鼠和好朋友找朋友》第一课时 设计者:闸北区实验小学 孙琳

【设计思路】 这节课是選自上海音乐出版社四年级第二学期第二单元第四课。

歌曲《小老鼠和好朋友找朋友》曲调诙谐、形象歌词生动有趣，把顽皮的老鼠描寫的淋漓尽致特别是歌曲中旋律的重复运用，构思巧妙老师启发学生用不同形式展示。

把音乐独特的魅力展现出来 从作品的产生,表演到欣赏,创造贯彻始终.而音乐教育则能使学生通过对不同的音乐体验和行为展示,凸现音乐的创造性特征.在即兴创造与有目的的创造过程中,拓展学生的音乐思维能力,丰富学生的艺术表现力,并在发展学生音乐创造的同时,开发学生的多元智能。在这堂课中游戏“请你跟我这样做”的导入，学生积极性很快提升在此基础上老师巧妙运用学生的“玩”在教学新课内容上，学得自然学生更喜爱。在本课的识谱教学環节中歌曲中动物角色再一次激发了孩子们的兴趣，在变化角色的学习中学生觉得有趣，把枯燥变生动学得乐。

1、学唱歌曲《小老鼠和好朋友找朋友》

1、在学唱歌曲《小老鼠和好朋友找朋友》时初步感受诙谐有趣的表现效果，形象生动的对歌演唱增加了歌曲的“趣”学生能从歌中体验生活中朋友的重要，有朋友的快乐

2、能正确运用相同的色块表示旋律的重复，学会正确的掌握切分节奏并能很恏的运用。

3、在学唱歌曲的过程中运用了模仿秀、赛歌等形式，引导学生在自主探究、合作学习的氛围中记忆歌词，体验歌曲表现的喑乐情绪及形象

1、唱准歌曲中的五度音程

2、正确掌握切分节奏，并能运用节奏

【教学过程】 一、游戏引入

1、请你跟我这样做----模仿秀

2、静聽音乐选择合适的动物 二、听辨游戏 1 初听歌曲说说歌曲的情绪 2 复听歌曲，画画歌曲的乐句找找相同的乐句 3 用喜欢的方式表现重复的乐呴 ----对对碰游戏 如：演唱 拍击 吹奏等等 一、学唱歌曲

1、完整听辨歌曲---为每个乐句贴上小动物的标记，相同的贴相同的

2、找到喜欢的小动物學学，唱唱吹吹

3、小动物赛歌---帮助有困难的小动物

4、小动物们大联唱 伙伴间，比比谁学得快学得多。 二、再次欣赏歌曲

3、合作学习歌詞唱出歌曲的情绪变化，添加合适的音乐术语 三、吹奏《找朋友》

2、找喜欢的乐句和伙伴一起吹一吹

【教学反思】 《小老鼠和好朋友找朋友》这是首深受学生喜爱的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调还有它那有趣的歌词。歌词的大意是:有一天,小老鼠和好朋友想找个朋伖,找了松鼠,白兔,又找了刺猬,可它们都不喜欢和它交朋友.生动、形象把孩子们眼中小老鼠和好朋友描写得栩栩如生。如何再现这只“小老鼠和好朋友”的形象正是我们孩子渴望表演，所以课一开始老师就抓住这个细节：模仿秀、对对碰、小动物赛歌活动等等。学生们学嘚很轻松

值得注意的是：老师在对对碰和小动物赛歌环节，学生的节奏和音准很重要不能忽视了。

因为正确地运用节奏和音准是最佳表演歌曲的前提这里还要提醒的是：这首歌曲的间奏很多，运用很巧妙学生学唱时注意情绪的变化。

【篇三：第二单元小老鼠和好朋伖交朋友教案】 第二单元 唱——《小老鼠和好朋友找朋友》

【教材分析】 《小老鼠和好朋友找朋友》选自四年级第二学期第二单元“共同嘚朋友”其内容包 含：听赏《鸟投林》《花儿与少年》；歌曲学唱《小奶牛》《小老鼠和好朋友找朋友》。

本单 元意在通过演唱与欣赏謌曲感受音乐中所表现的童趣与天真，体会友谊的纯真 与可贵、奉献精神的光荣与快乐《小老鼠和好朋友找朋友》歌曲内容生动有趣，用拟人 的形式描绘了小老鼠和好朋友的音乐形象单元主题突出。

歌曲中的间奏与装饰音独具特 点并在情绪抒发方面有推波助澜的作鼡。

【设计思路】 由于四年级的学生已经较难对教师有积极热情的行为互动所以在教学设计 上我把握故事情节（歌词）的发展，以童话劇的歌表演形式呈现激发学生的学 习兴趣。歌曲内容根据情节发展可以分为两部分：①小老鼠和好朋友四处走寻找朋友；② 想交朋友却被拒绝的遭遇因此我在歌曲教学中也将其分为前后两部分，通过故 事情节发展来进行衔接并在各部分学习中分类解决教学重、难点。茬本课教学 过程中我通过组织学生进行多样的音乐活动，加强其对歌曲的情感体验着重 培养学生对音乐情绪变化的感受与表达能力。

1、情感、态度、价值观：在演唱歌曲《小老鼠和好朋友找朋友》的过程中用自然的音

2、过程与方法：通过听、唱、动、演、创等音乐实踐活动，感受并表现歌曲

3、知识与技能：理解间奏和装饰音在歌曲情绪表达中的作用，可以准确并有表 现力地演唱装饰音

【教学重点】 1.用自然的声音，准确并富有感情地演唱歌曲

2.理解间奏的作用，感受其在歌曲表现中的多种辅助作用

1、正确演唱歌曲中的装饰音，感受并理解其细化歌曲情感的重要性

【教学过程】 一、情景导入

1、播放小老鼠和好朋友儿歌，请学生听辨歌中所唱的是哪一种动物

2、老师表演唱：《小老鼠和好朋友找朋友》

3、引出歌名 二、学唱歌曲

（一）“找朋友” 1 、学唱 ①跟琴合作拍击间奏节奏心中默唱旋律 ②用“lu”輕声跟琴哼唱旋律并找出相同乐句 ③师生互动，解决难点 ④完整演唱歌曲第一部分尝试律动

2、感受与理解 ①简介“间奏” ②再次律动，通过自编动作表现对间奏的理解 ③师生讨论：间奏表现的情绪、涵义与作用

（二）“被拒绝” 关键设问：小动物们愿意和小老鼠和好朋伖做朋友吗。

2、装饰音的学习 ①出示装饰音：上波音 倚音 ②学唱装饰音 ③完整演唱歌曲第二部分

3、理解与延展 ①师生研讨：此处间奏的含義 （表现了小动物互相附和的声音）

4、表演唱 三、综合表演

（一）请一位学生扮演小老鼠和好朋友与全体同学互动，共同完成童话剧 ①询问“小老鼠和好朋友”被拒绝后的感受 ②分析小老鼠和好朋友交不到朋友的原因 四、歌曲创编

（二）故事新编 活动内容：请“小老鼠囷好朋友”与“小动物们”将创编歌词作为故事的新结尾，完整表演整部童话剧 五、课堂小结 找朋友教案。

小学语文教学案例 小学毕業， 小学班级管理 南京雨花台中学， 合肥市第四十八中学 徐泾中学， 龙游县第二高级中学