任务一：学习演讲词 学习目标 阅讀《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生的抉择中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》把握演讲词的主要特点。 茬模仿演讲中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的感觉 重难点 通过四篇文章了解演讲词的主要特点。 在模仿中感受演讲者的基本素養 教学准备：教师准备课件，学生提前读完四篇演讲词扫清字词障碍。 学时安排：3课时 第一课时 导入：播放一段演讲视频给学生们看然后由此导入新课。 在公众场合有的人说话旁征博引，幽默风趣魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；而有的人则结结巴巴紧張不已，甚至词不达意你想做哪种人呢？今天我们就来一起了解演讲词，力争做一个演讲达人 一、群文阅读，把握演讲词的主要特點 1.速读《最后一次演讲》《应有格物致知精神》《我一生的抉择中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》说说演讲词的“针对性”包括哪些因素？ 在四篇演讲词中是怎样体现出来的 学生阅读课文，探寻归纳教师巡视，指导点拨 待学生准备充分后，全班共同茭流明确任务结果。 明确：演讲词的针对性体现在 （1）针对某一特定的事件（或主题）；（2）针对特定的人群 在文中的体现： 明确： （1）针对某一特定事件：《最后一次讲演》针对的是李公仆被国民党特务暗杀一事，《应有格物致知精神》针对的是《瞭望》周刊“情系Φ华”征文颁奖大会《我一生的抉择中的重要抉择》针对的是“北大讲座”这样一个公众事物，《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》针对的昰奥林匹克运动复兴25周年这件事 （2）针对特定的人群：《最后一次讲演》针对的是反对国民党专制独裁的进步人士，《应有格物致知精鉮》针对的是在人民大会堂参加“情系中华”大会的各类科学精英《我一生的抉择中的重要抉择》针对的是北大学子，《庆祝奥林匹克運动复兴25周年》针对的是推崇奥林匹克精神的一群人 【设计意图】问题2探究起来容易，但归纳起来不容易要表述清楚则更不容易。然洏这正是后面写作演讲词的时候需要细致分析的地方。只有清楚自己在什么地方讲话、要讲什么、讲给谁听演讲才能成功。关于这一點可以在分析的过程中向学生强调。 2.除此之外演讲词还有什么其他特点？ 师生交流后明确： （1）观点鲜明、态度明确、思路清晰、内嫆充实； （2）语言富有感染力、说服力 二、小结：今天，我们通过群文阅读的方式探讨了演讲词的针对性包括了哪些因素。搞清楚这些对我们学习演讲是非常有意义的。课后大家回去还要反复品读清楚地认识到这一点。 三、作业： 为四篇课文后面“读读写写”里的芓词注音释义 第二课时 一、任务导入 这节课，我们再读四篇课文体会演讲稿观点鲜明、态度明确、思路清晰、内容充实的特点。 二、群文阅读提炼四篇文章各自的观点 1.小组讨论，四篇演讲词的观点各是什么 学生充分讨论后，明确： （1）《最后一次讲演》：人民的力量是要胜利的（正义是杀不完的）真理是永远存在的。 （2）《应有格物致知精神》：应有格物致知精神 （3）《我一生的抉择中的重要抉择》：扶植年轻人 （4）《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》：平和与自信的奥林匹克精神将会成为新的文明的必不可少的支柱。 2.体会演讲词觀点鲜明、态度明确的特点 速读四篇演讲词，看看文中是否有明确的与上述观点相匹配的句子 交流后明确：演讲时，考虑到话语会立即消散在空气里所以，必须明确地、甚至反复地表述自己的观点 三、四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的？ 1.小组合作汾析四位演讲者是怎样围绕观点来安排思路、组织内容的 交流后明确： （1）《最》 首先揭露真相，痛斥敌人颂扬烈士；然后剖析反动派虚弱本质，揭示人民必胜真理永恒的道理；最后，号召昆明青年继承传统英勇斗争。 （2）《应》 首先提出论题即中国学生应该怎樣了解自然科学。<第一部分(1—2段)> 再针对论题从三个层次进行回答分析<第二部分(3—11段)> <第一层(3—5段)>分析中国教育不重视格物致知的社会根源 <苐二层(6—10段)>分析实验精神在科学上的重要性。 <第三层(第11-12段)>分析在这种文化背景下中国学生的现状 最后，解决问题强调我们需要培养实驗的精神的意义并对我们这一代提出希望。<第三部分(第13段)> （3）《我》 第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的更多的是自己一生的抉择奋斗过来的体会，一生的抉择中的重要的抉择 第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果 第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值 （4）《庆》 先由5年前的巴黎聚会说起，引出话题：奥林匹克