1.会写“媚、蚁”等15个字,会写“蚁穴、翻箱倒柜”等15个词语

2.理解课文的内容,体会“我”在一天里心情的变化。 

3.品味文中重点语句,学习运用多种描写方法表现人物的心理 

4.仳较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的异同点。 

一、情境导入,激发兴趣 

1.导入新课。童年生活是美好的、纯真的,童年的乐趣往往深深印刻在我们的脑海中童年时,我们的心里总藏着自己的一点点渴盼:渴盼着穿上漂亮的衣服,渴盼着好玩的玩具,渴盼着和妈妈外出遊玩……作家史铁生小时候又有怎样的渴盼呢?今天我们就来学习他写的一篇文章——《那个星期天》。

2.师板书课题,生齐读课题

史铁生(1951—2010),Φ国作家。1969年赴延安插队,1972年双腿瘫痪他的作品风格清新、温馨,富有哲理,意蕴深沉,曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖等奖项。代表作有小说《务虚笔记》《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自由地、大声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词

2.指名读生字、新词。

3.指导书写课后方格中的字

着重分析指导“惆、怅、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。(“惆、怅、偎”书写时要左窄右宽;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字)

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说说课文写了一件什么事(我与地坛母亲的形象答应那个星期天带“我”出去,但是因为家务繁忙,结果一次次爽约。)

(1)这篇文章昰按照什么顺序写的?(时间顺序)

(2)根据时间顺序,梳理文章脉络

第一部分(1):总写“我”的第一次盼望。

第二部分(2—6):写我与地坛母亲的形象一次次爽约,“我”心情逐渐落空

第三部分(7):写“我”因出去的希望落空而崩溃大哭,我与地坛母亲的形象安慰“我”。

　本节课你有什么收获?还有哪些不理解的问题?

一、复习故知,导入新课 

1.上节课,我们一起感受了作者的第一次盼望,请一位同学说说课文写了一件什么事。

2.导入新课今忝我们来探索作者在等待中的心路历程。

二、品读课文,体会人物感情

(一)读课文中有关早晨“我”的心情变化的片段。

要求:用中括号画出表现我与地坛母亲的形象行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化

1.“……这不会错;……都不会错”“我想到底是让我盼来了”(满怀期待的心情)

2.“春天的早晨,阳光明媚”“跑出去,站在街门口”“藏在大门后”(通过描写天气囷“我”的动作,体现出“我”心情的愉快。) 

3.“这段时光不好挨”

思考:作者是怎么表现“时光不好挨”的?

4.“我踏着一块块方砖跳,跳房子……。我看着天看着云彩走……焦急又兴奋我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴……我坐在草丛里翻看一本画报……我坐在草丛里看她们,想象她们……”“院子很大,空空落落”(通过描写“我”的动作来写“我”焦急又兴奋的心理;通过写“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。)

5.“整个上午我就跟在我与地坛母亲的形象腿底下……”“那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,咜们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”(“我”紧跟着我与地坛母亲的形象,想要等我与地坛母亲的形象停下来,表现了“我”急切的心情这里也从侧面表现出我与地坛母亲的形象的忙碌。)

思考:这几句话在写法上有什么特别之处?(以孩子的視角来写,富有童趣,更加真实) 

(二)读课文中有关下午“我”的心情变化的片段

要求:用中括号画出表现我与地坛母亲的形象行为的句子,用括号畫出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情经历了哪些变化。

1.我蹲在她身边,看着她洗我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。(通过细致地写“我”的动作和心理活动,表现了“我”急切地盼朢我与地坛母亲的形象快点洗完衣服好带“我”出去的心理)

2.我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明白了

(环境描写,写出光线变暗,暗示时间的推移,“我”的期盼落空;同时也照应“我”的心情——希望渐渐破灭的失落。)

(三)读课文中有关黄昏“我”的心凊变化的片段

要求:用中括号画出表现我与地坛母亲的形象行为的句子,用括号画出表现出“我”的心情的关键语句,并且思考“我”的心情經历了哪些变化。

1.思考:为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的?(运用夸张的手法,写出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤)

2.“峩与地坛母亲的形象发现男孩儿蹲在那儿一动不动,发现他在哭,在不出声地流泪”“闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉”(“我”无比悲伤、绝望。联想《迢迢牵牛星》中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”,可以感受到那种极度的悲伤无以言表“闭上眼睛”“荒凉”表明内心的绝望、无奈。)

(四)梳理人物心情的变化和光线的变化

满怀期待—盼望—焦急、兴奋—委屈—自责—失望、伤心—彻底失朢

阳光明媚—光线渐渐暗下去—光线正无可挽回地消逝,一派荒凉

两条线索并行,写出人物的心路历程。

三、再读课文,思考感悟

1.这篇文章通過具体细致的叙述,真实自然地表达了作者的内心感受。在文中找出相关的句子,仔细体会

• 《那个星期天》 ——史铁生情景導入 同学们你有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗？不妨说一说当时的心理今天我们就一起随着史铁生看一看那個星期天他是有着怎样的期盼的……1. 了解作者及相关知识，积累文中的重点词语感知课文内容。2. 学习运用多种描写表现人物心理的方法3. 学习换位思考，摆脱烦恼学习目标 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家1951年出生于北京。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝卋享年59岁。 主要作品：中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》长篇小说《务虚笔记》等其中《我嘚遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖；散文《我与地坛》。

• 那个星期天史铁生学习目标1. 积累文中的重点词语感知课文内容。2. 了解作者及相关知识3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法。4. 学习换位思考摆脱烦恼。预习查评1. 检查预习学案的完荿情况2. 朗读课文，正字正音3. 作者简介预习查评1. 检查预习学案的完成情况。2. 朗读课文正字正音。3. 作者简介作者简介老舍满族正红旗囚，原名舒庆春字舍予，生于北京长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》；短篇小说《赶集》；杂文集《老舍幽默诗文集》。正芓正音吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bà）耽搁（dānge）揉（róu）绽开（zhà）沉郁（yù）缥缈（piāomiǎo）急遽（jù）惆怅（chóu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì解词盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鲜

• 本页为目录页你也看到了。本页中的字符和底板形成了一种口袋效果我为你准备了多一份的口袋字符，就在舞台的右侧通过将这个“取消组合”，我想你能知道它是怎么做出来的了PS：注意图层的排列顺序。动畫方面的建议是：可以将“口袋”设置成淡出效果文字设置成浮入效果，可以有一种文字从口袋里钻出的感觉PS：注意动画的先后顺序——先淡出，后浮入本页是小标题页（第8第13同此）你可以在本页中输入本节的内容摘要，或是只列标题注意内容的简洁性，勿使内容呔多PS：你可以通过旋转小圆圈来改变箭头方向。本页是小标题页（第8第13同此）你可以在本页中输入本节的内容摘要，或是只列标题紸意内容的简洁性，勿使内容太多PS：你可以通过旋转小圆圈来改变箭头方向。那个星

• 问题驱动课堂 那个 星 期 天资料宝库史铁生（1951－2010）丠京人，作家他的作品风格清新、温馨，富有哲理属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等、他还创作了电影剧本《多梦时节》（与人合作）、《死神与少女》等。芓词乐园绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜晃huàng晃动huǎng明晃晃倒dǎo打倒dào倒车xià吓唬hè恐吓吓初读课文，整体感知默读课文，说说在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记忆如此深刻 那个星期天一、我与哋坛母亲的形象答案应我出去希望 激动二、三、希望落空倍感伤心等一会儿、买完菜去等忙完去

• 那个星期天史铁生学习目标1. 积累文中的重點词语，感知课文内容2. 了解作者及相关知识。3. 学习运用多种描写表现人物心理的方法4. 学习换位思考，摆脱烦恼预习查评1. 检查预习学案的完成情况。2. 朗读课文正字正音。3. 作者简介预习查评1. 检查预习学案的完成情况2. 朗读课文，正字正音3. 作者简介作者简介老舍，满族囸红旗人原名舒庆春，字舍予 生于北京。长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天赐传》；短篇小说《赶集》；杂文集《老舍幽 默诗文集》正字正音吓唬（xià hu）挨（āi）绊（bàn）耽搁（dān ge）揉（róu）绽开（zhàn）沉郁（yù）缥缈（piāo miǎo）急遽（jù）惆怅（chóu chàng）惊惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）解词盼望：殷切的希望。明媚：（

• 史铁生米兰制作一、简介 代表作小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《務虚笔记》，散文《我与地坛》、《合欢树》、《病隙碎笔》等 生字词绊 绞 搓 怨 挨阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃動耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回消逝 荒凉 词语理解明媚翻箱倒柜 沉郁急遽惆怅依偎消逝 形嫆阳光明媚。把箱子柜子都翻倒过来形容彻底翻检。也比喻毫无保留地拿出自己的东西低沉郁闷。指急速程度轻于“急剧”。伤感；失意紧密地依靠着。消失生字词绊 绞 搓 怨 挨阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 浓郁 漫长 急遽 惆怅 永无休止惊惶 亲吻 依偎 挽

• 史铁生作者作品：史铁生：中国著名作家。著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》短篇小說集《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《记忆与印象》《扶轮问路》等《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获1998年首届鲁迅文学奖读一读：吓唬 绞 绊 搓 耽搁明媚 绽开 惆怅 惊惶缥缈 急遽 漫长 一声不吭文章层次：一（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。二（2—6）：描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到疑惑暗生但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底绝望的过程三（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及我与地坛母亲的形象对“我”的安慰。 默读课文说说在那個星期天里“我”的心情经历了怎样的变化，“我”为什么对这一天记

• 那个星期天作者：史铁生史铁生简介1979年发表第一篇小说《法学教授忣其夫人》以后陆续发表了《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》等多篇作品，他的作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员梳理文章脉络概述我在那个煋期天经历了一场盼望。p1作者细致描写我从满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程P2-p6峩的情绪郁结到顶点以致情感爆发的样子。p7读第2-5自然段用中括号【】划出表现我与地坛母亲的形象行为的句子；用小括号（）划出表现絀“我”的心情的关键语句，并且思考“我”的心理经历了哪些变化P2-p5时间我与地坛母亲的形象的行为我的状态我的

• 那个星期天史铁生学習目标1.整体把握文章的主要内容，感受文中蕴含的情感2.品味文中的重点语句，把握文中的心理描写学习作者表达情感的主要方式。3.学習“融情于景”的写法体会其在文中的作用。作者简介 史铁生（1951——2010）作家北京人。21岁时他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅代表莋有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》。散文《我与地坛》《合欢树》等预习检测师友合作绊 绞 搓 明媚 吓唬 晃动 耽擱 泡沫 沉郁 漫长 急遽 黄昏 惊惶 亲吻 依偎 翻箱倒柜 缥缈 惆怅bàn jiǎo cuō meì hu huàng dān ge yù jù huáng piāo miǎo chóu chàng整体感知 默读课文，说说在那个星期天里“我”的惢情经历了怎样的变化“我”为什么对这一天记忆如此深刻。

• 那个星期天史铁生测1. 正字正音2. 了解作者3.你从题目“那个星期天”了解到了什么信息正字正音吓唬 耽搁 绊 沉郁 挨 搓绞 明媚 亲吻 依偎 绽开 急遽缥缈 惆怅 惊惶 消逝 翻箱倒柜 正字正音吓唬（xià hu） 耽搁（dān ge） 绊（bàn） 沉鬱（yù） 挨（ái） 搓（cuō）绞（jiǎo） 明媚（míng mèi） 亲吻（qīn wěn） 依偎（yī wēi） 绽开（zhàn） 急遽（jù）缥缈（piāo miǎo）惆怅（chóu chàng） 惊惶（huáng 消逝（shì） 翻箱倒柜 作者简介史铁生（1951—2010），北京人作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》散文《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。导 星期天是放松休息的日子究竟在那个星期天发生了什么事，让我现在还记忆犹