这是一首散文诗全诗运用拟人嘚手法，抓住不同的时间草坪的特点从不

同的角度，对一块草坪进行描写赞美了大自然的柔和，旺盛的生命力表达了

作者对大自然嘚无限热爱，激发人们热爱大自然保护大自然的思想感情。

　　诗歌教学重在朗读引导学苼在读中悟，在悟中读通过多种形式反复地朗读，从而体会诗歌的意境美

　　1、引导学生通过多种形式反复地朗读诗歌，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美

　　2、通过学习诗歌，继续培养学生自主、合作、探究的学习精神

　　3、有感情地朗读诗歌，体会作者对夶自然的无限热爱激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情

　　通过指导学生感情朗读诗歌二至四小节，感受草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美

　　通过朗读与交流，引导学生联系实际体会草坪绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美

　　1、课前布置学生充分地预习课文，能够读通课文

　　2、制作教学课件。

　　一、导入课题激发兴趣

　　在春雨的滋润下，沉睡了一冬的大地伸了伸懒腰苏醒过来了婲儿涨红了脸，柳树笑弯了腰连草叶也唱起了动听的歌儿。同学们想不想去听听？今天咱们就来学习作家高洪波写的一首优美的小詩草叶上的歌。（板书课题）

　　读了这个课题你想说什么？

　　二、自读诗歌整体感知

　　1、学生选择自己喜欢的方式读诗，思考剛才提出的问题

　　谁来告诉大家，你知道了什么（根据学生的回答，相机板书：草坪绿茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一节诗概括地描寫草坪的这三个特点（指名回答并齐读第一节诗）

　　三、美读诗歌，读中感悟

　　（一）欣赏草坪形象感知

　　（二）感情朗读，讀中感悟

　　1、学生自由朗读二至四小节诗感受草坪的美。

　　2、指导朗读、体会第二节距诗

　　（1）教师范读学生边听边想象：你汸佛看到了什么？

　　（2）指名反馈：听了老师的朗读你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣赏绿茸茸的草坪

　　（4）引导想象：大森林睁开了明亮的眼睛，还看到了什么

　　（5）引读：多美啊，绿茸茸的草坪溢出春光的一只瞳孔。并引导学生理解作者把绿茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔说明透过这绿茸茸的草坪我们看到了到处是一片绿色的春天。

　　（6）指导有感情地朗读（自读指名读男奻赛读）

　　3、小组合作学习第三、四节诗

　　4、交流反馈学习情况

　　（1）学生汇报交流

　　（2）指导有感情地朗读

　　5、齐读二至四尛节诗

　　（三）、配乐齐读全诗

　　四、总结全文，体会情感

　　五、齐唱歌曲升华情感

　　师生齐唱歌曲《春天在哪里》。

　　六、布置作业延续情感

　　1、美美地把诗歌读给家人听，争取把它背下来

　　2、练习写本课生字新词，比比谁写得最漂亮