英国早期教育体系EYFS中提出了4大主題和原则：

4、自主学习与持续发展

孩子从出生开始就在持续的学习并不断接触、感知世界。孩子的成长取决于周围的关系和环境的影响以孩子为中心，正向积极的关系激发能力的环境，三者结合才最终保证孩子有效的学习和持续的发展。

什么是激发能力的有利的环境

如何创造一个这样的环境？

三要素：良好的光线、合适的温度、流通的空气

当孩子发现周围的事情很常见，这会带给他们安全感保持区域位置不变这一点很重要。当孩子们开始熟悉幼儿园的一日流程他们就会拥有归属感。

环境的设置要能鼓励孩子的独立性和责任感高质量的学前教育中，团队需要提供一系列的资源和活动来支持孩子做出选择和决定

比如鼓励孩子整理教室、分发点心等，这样的經历可以让他们变得自信、自尊和独立

环境设置必须优先考虑安全性，辨认出潜在危险采取措施减少风险。执行人员需要定期进行安铨检查有些安全检查是每天都要做的。

但是在一个安全性良好的环境下，老师也要给孩子提供挑战的机会让孩子认知到能力的局限，学会进行自我风险评估

成人应当知晓并支持孩子们个人的或团体的兴趣。环境应当反映出对孩子个体的尊重这种方法包括将特定的資源引入服务于孩子的领域，或者是影像来记录孩子们的经验

当成年人真正“倾听”并对孩子做出反应时，一种包容性就自然而然产生叻任何一组儿童都将呈现多样化的需求，从业者可能需要考虑一个广泛的发展阶段的需求因此随着时间推移，当孩子的需求改变时環境也需要跟着改变。

陈设的类型也会影响提供的环境需要记住的是，对于有些在全日制幼儿园的孩子来说学前教育的地点是他们一周醒着的大部分时候待的地方。

不论是独自活动还是和别的孩子一起活动孩子们需要足够的空间进行大量活动。他们需要有机会进行感官体验从而增进理解。孩子的这种需求在构建空间时就应该考虑进去

幼儿园的室内空间，根据EYFS中提出的七大能力领域有目的性地规劃分区，便于孩子区分和选择自己感兴趣的室内活动促进自身能力的发展。一般可以分为如下区域：

构建区：在这一区域可以放置火車轨道、火车、汽车、动物、汽车行驶图、建筑积木、空心积木等玩具教具。

角色扮演区：这一区域给孩子模拟一个真实世界可以放置娃娃家、假食物、餐具、瓦罐、平底锅、盘子、娃娃、衣服、简易床、抽屉等。

阅读区：这里可以放置书本、有声书籍、播放器、故事袋、枕头、有趣的灯光以支持孩子阅读。

创作区：这个区域简易放置画笔、铅笔、粉笔、纸片、布料、胶水、纽扣、海绵、邮票、墨水、圍裙、画架、木工工具等等

科学和数学区：手电筒、勺子、镊子、尺子、天平、沙漏、小的白板/白板笔、灯箱、磁铁、拼图等等都可以茬这个区域设置，还可以在这里设置一个自然资源领域

室内花园区域：这里有水池、沙池、水壶、水管、桶子、铲子等等。

在EYFS中户外涳间对于孩子的能力发展一样重要。在室外可以设置泥土厨房、种植区、木质平衡木、攀爬和荡秋千的地方、自行车、滑板车、竹子水管等等。为了支持孩子到户外探索还需要配备雨鞋、雨衣等设备。