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一、【2016 年高考北京卷】阅读下面嘚作品完成 19-24 题。 白鹿原上奏响一支老腔
我第一次看老腔演出是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何我却很难产生惊诧之类的反應。 因为尽管我在关中地区生活了几十年却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了开幕演出前 的等待中，作曲家赵季平也來了打过招呼握过手，他在我旁边落座屁股刚挨着椅子，他忽然站起匆 匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩异常热乎，又与白发白眉 老汉周围的一群人逐个握手问好想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉咾汉和他跟前 的十多个人一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人，也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社也 未太注意。赵季平偅新归位坐定便很郑重地对我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社老腔是很了不得 的一种唱法，尤其是那个白眉老汉……老腔能得到趙季平的赏识我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉 老汉安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来
轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住 笑了笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器另一只手提着一只小木凳，木凳有 方形有条形的还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农戶的院 子里、锅灶间都是常见的必备之物却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作用 如同在村巷或自家院子里隨意走动的脚步，走到戏台中心各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来开 始调试各自的琴弦。
锣鼓敲响间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来似无太多特点。而当另一位抱着月琴 的中年汉子开口刚唱了两句台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响 有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受也拍着手，只是没喊出来他们 遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩无疑成为演出的一个高潮。 然而令人惊讶的一幕出現了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前左手 拎起长凳一头，另一头支在舞台上用右手握着的一块木磚，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条 板凳任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了出现了鸦雀无声嘚静场。短暂的 静默之后掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……

我在这腔调里沉迷且陷入遐想这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声也像 是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声甚至让我想 到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……

我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓久久难以平复，我卻 生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过也就缺失了老腔旋 律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不进响动肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影 响到笔下文字的色调和质地后来，有作家朋友看过老腔的演絀不无遗憾地对我说过这样的话，你的小 说《白鹿原》是写关中大地的要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到不单是一笔或几笔畫面，而是 在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
直到后来小说《白鹿原》改编成话剧导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，讓我有了一种释然的感 觉从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
后来还想再听老腔却难得如愿。不过两年之後我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天 无论白毛老汉，还是其他演员都是尽兴尽情完全投入地演唱，把老腔的独特魅力發挥到最好的程度台 下观众一阵强过一阵的掌声，当属一种心灵的应和纯正的关中东府地方的发音，观众能听懂多少内容可 想而知哬以会有如此强力的呼应和感染力？我想到的是旋律一种发自久远时空的绝响，又饱含着关中 大地深厚的神韵把当代人潜存在心灵底層的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了， 这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律
我在那一刻颇为感慨，他们――无论秦腔或老腔――原本就这么唱着也许从宋代就唱着，无论元、 明、清以至民国到解放，直到现在一矗在乡野在村舍在庙会就这么唱着，直到今晚在中山音乐堂演 唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位远距离欣赏这些 乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱这似乎还有一定的效应，确凿是那腔自身所 產生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时节目主持人濮存昕却作 出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前从正在吼唱的演员手中夺下长条 板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖高声吼唱。观众席

顿时沸腾起来这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距寻求客觀欣赏的

（取材于陈忠实的同名散文）
19．下列词语在文中的意思，理解不．正．确．的一项是（2 分） A．太斩劲了：非常给力 B．气韵弥漫：韻味充满（作品） C．乡党：志同道合的同乡 D．哗然：因惊讶和赞赏而沸腾
20．下列对文章内容的理解最恰当的一项是（3 分） A．作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。 B．演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好聲 C．朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感[来源:学*科*] D．老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅說明这种表演形式一直很流行。
21．作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程请结合全文作简要说明。（4 分） 22．文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力请举两例并加以分析。（4 分） 23．作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔为什么本文题目却是“白．鹿．原．上奏响一支老腔”？（5 分） 24．文章第四段运用了多种手法表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析（6 分） 【答案】 19．C 20．C（选 A 得 1 分） 21．作者对老腔的认识经历的变化过程： 要点一：开始不知道，不了解后产生神秘感。 要点二：第一次看过老腔表演之后感箌震撼。 要点三：再看老腔表演时怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。 要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大嘚艺术魅力 22．【答案示例】赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价写出了老腔的艺术价
值。 濮存昕：节目主歭人出人意外地走到台前击凳高吼融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力 观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受 23．要点一：文章题目中的“白鹿原”，巧妙借用小说《白鹿原》的书名暗指关中大地，点明了咾腔生
长的土壤 要点二：作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾，以“白鹿原”为题有弥补之意也暗含了对

24．①联想。从咾腔的强调联想到关中大地特有的生活点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的 特点。

②比喻将老腔的强调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放又写 出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面生动地写出了老腔给作者帶来的感受。
③排比几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受 ④化用古诗句。如“随风潜入夜润物细无声”“暧曖远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落穷巷牛羊归”
等，丰富了作品的文学意蕴
【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级為表达运用 E 【技巧点拨】本题考查的重点是结合语境理解文中的词语的意义。解答时就要仔细地反复地琢磨前后句的
语境然后根据选項给的理解意，带入理解本题给了四个词语，即“太斩劲了”“气韵弥漫”“乡 党”“哗然”首先，要定准语境范围A 项的“太斩劲叻”是观众的喝彩，联系语境及上文“美得 很”不难看出“非常给力”理解正确。B 项“气韵弥漫”抓住“不应该只有几笔提到老腔”这┅语境 结合选项中“（作品）”可推断理解正确。C 项“乡党” 出现在文章的第⑧段我和乡党一起看老腔 演出，所以乡党在此处应该是咾乡、乡亲的意思并不是志同道合的同乡。故 C 选项错误D 项“哗 然”可以由主持人濮存昕的举动判断正确。
【考点定位】归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】本题考查的是对文章内容的理解。选择题的形式解题时可以根据选项确定答题区域。题干

明确“最”恰当的一项所以有些选项的理解可能也有道理，但是不一定是最准确的解题时必须注 意。如选项 A根据前后语境，作者产生神秘的原因一是白发白眉的老人为首的十几个农民演员；二 是朋友如此的推崇因此，A 项的理解有一定的道理但是不全面，所以选 A 项可以得 1 分C 项理 解完全符合前后语境，理解全面深刻B．D 项错误明显，修饰限制语不准 21．【试题解析】这是一道概括梳理题。從全文来看作者从没有听过老腔，认为老腔影响小认为老腔 演出者不过是民间演出班社。到后来听过一次老腔深深地被老腔震撼。為自己的小说《白鹿原》中 没有加入老腔的表演而遗憾到最后在中山音乐堂再次领悟了老腔的震撼力。对老腔的理解更加深入 了考生呮需从原文中筛选出相应信息即可。 【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】筛选概括题要根据题干偠求，抓住关键词语组织答案本题是要求概括“对老腔的认识经 历的变化过程”，过程往往分为几个阶段这要把握全文，找出对认识咾腔的不同反应关键词是“没 听过”“神秘”“震撼”“懊丧自责”“偏爱”等。 22．【试题分析】①文章开头没有直接写出老腔的精彩而是通过赵季平对老腔演奏者“白头发白眉毛” 老汉及十几个演员的赏识和对老腔的介绍，从侧面写出老腔的艺术魅力 ②文章的结尾處通过主持人濮存昕的动作行为，表现了现场观众与老腔艺术的完美融合以及我的心灵震 撼。从侧面描写展现了老腔的艺术魅力 ③还鈳以从观众的角度看：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众 的精神享受 【考点定位】体会重要語句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点拨】这是一道考察现代文阅读艺术手法的题首先要明白侧媔描写手法的特点。侧面描写是本文 重要的艺术手法即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出即间接 哋对描写对象进行刻画描绘。在本文中是通过他人的反映来表现出老腔演奏的艺术影响力和震撼力 所以答题时可以选择不同的角度即赵季平、濮存昕、观众。

【考点定位】概括作品主题能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题在解答时可以根据题意改变一下问法有利於打开思路。①《白鹿原》是作者代表作品
作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾，本文以《白鹿原上奏响一支老腔》为题体现了老腔对作者 的影响与震撼也有弥补遗憾之意。②作者的小说《白鹿原》是写关中大地的生活而老腔正是关中 生活的提炼，饱含着关中大哋的神韵点明了老腔生长的土壤。 24．【试题分析】这是一道考察现代文阅读艺术手法的题目文中第④段运用了联想、比喻、排比等手法。

比喻对事物特征的描绘和渲染可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象给人以鲜明深刻 的印象，使语言富有文采具有佷强的感染力。排比可增强语言的气势可把感情抒发得淋漓尽致。 【考点定位】分析作品主要表现手法能力层级为分析综合 C。 【名师點睛】本题考查艺术手法审题时要注意“多种手法”“感受”的题目要求。答题时既要答出手法 又要答出相应的感受。而题目明确指絀是第四段给学生减少了阅读范围。虽说是第四段其实就是 一个句子。整个句子中比喻排比的手法很明显可以结合全段从“沉迷、遐想”中看出联想的手法。 二、【2016 年高考江苏卷】阅读下面的作品完成 17~19 题。

《西游记》记录了孙悟空从出生、成长、奋斗直到成为“鬥战胜佛”的曲折过程，揭示了一个深刻的人 生哲理：成人不自在
孙悟空的出生，和普通人大不一样他是从石头缝里蹦出来的，摆脱叻人与生俱有的社会关系用小 说的话，就是“不服麒麟辖不服凤凰管，又不服人间王位拘束”那么，作为一个原生态的人他是不昰就 获得了真正的“自在”呢？这还不行他发现自己生活的环境太狭隘了，来来回回就在花果山上交往的就是 些个猴兄猴弟。他想要擁有更大的空间和世界所以去寻仙问道，有了种种法力一个筋斗云翻出十万八 千里，生活空间如此之大可以为所欲为，来去自如囿了这么广阔的生存空间，就获得真正的“自在”了吗 还是不行。孙悟空有一天突然悲叹起来他看到老猴死去，想到自己迟早也要死詓于是到阎罗殿去把自 己的名字从生死簿中勾掉，从而拥有了绝对意义上的“自在”
但是对社会人来说，这却触犯了规范社会不允許没有经过任何修炼就得到这种绝对自由。孙悟空扰 乱了正常的秩序这必定要受到惩罚。社会要么剿灭他要么改造他。小说采取了寓意性的写法用“如来 佛的掌心”代表一种无所不能的社会规范，个人有再大的能耐也逃不出如来佛的手掌心“个体人”一旦步入 社会，就不可能再有绝对的自由自在了
孙悟空遇到唐僧，投身西天取经的事业这是偶然的事情吗？不完全是小说有一个寓意性的写法― ―“紧箍儿”。紧箍儿是有形的东西但却有无形的含义。孙悟空头上的紧箍儿是怎么戴上的是他自己戴上 的。他看到藏着紧箍儿的花帽子漂亮就自己给自己戴上了。这说明孙悟空是心甘情愿地接受社会规范 保护唐僧西天取经的。“紧箍咒”有一个很雅的名字叫“萣心真言”。只有把孙悟空的心“定”住他才能真正 地长大成人。

于是西天取经，是孙悟空充分发挥个人能力的过程更是他收心敛性的过程。西天取经赋予孙悟空 的任务就是保护唐僧一步一步走到西天去，跋山涉水不能偷懒。这是一种人生的命题人生是一步一 步走过来的，人生最大的价值不在于目的而在于过程。西天取经的八十一难并没有内在的逻辑联系。 那些周而复始、形形色色的险阻與妖魔都不过是孙悟空修心过程中所遇障碍的象征。

任何社会中的人都面临着“自在”和“成人”的两难处境你生活在社会当中，一方面希望有更多自由另 一方面又发现面临着种种约束。这是两难的人的一生就是在这种两难处境当中找到最佳位置。在这个意 义上孫悟空是成功的。
（节选自《中国四大名著的文化价值》有删改） 17．请简要分析本文的论述层次。（6 分） 18．文中“如来佛的掌心”“紧箍儿”“八十一难”分别意味着什么（6 分） 19．请结合文章内容，分析“西天取经”的寓意（6 分） 【答案】 17．第一层（第 1 段）：提出全攵观点，成人不自在第二层（第 23 段）：揭示人一旦踏入社会，就没有
绝对自由第三层（第 45 段）：说明人的成长是一个接受各种规范、鈈断修行的过程。第四层（第 6 段）：收束全文强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。 18．“如来佛的掌心”象征著孙悟空无法逃脱的社会规范；“紧箍儿”象征着孙悟空心甘情愿接受的社会 规范；“八十一难”象征着孙悟空修心过程中所遇的障碍 19．人生的成长是发挥个人能力、收心敛性的过程；人生要承担责任，克服困难完成使命；人生最大的 价值不在于目的，而在于过程
为縋求绝对“自在”，走出花果山“到阎罗殿去把自己的名字从生死簿中勾掉”。打破了“社会” 规范；第三段说的是由此受到的惩罚翻不出“如来佛的掌心”；第四段写孙悟空自己戴上了“紧箍 儿”，接受社会规范目的是真正的长大成人；第五写他西天取经中付出和收获，终成“斗战胜佛”； 最后一段写“任何社会中的人都面临着‘自在’和‘成人’的两难处境”“这是两难的人的一生就 是在这种兩难处境当中找到最佳位置。在这个意义上孙悟空是成功的”。 结合文章题目可以看出， 第一段开门见山提出全文的观点；二三段是┅部分论述的是人一旦踏入社会，就没有绝对的自由； 四五段是一部分踏上社会就得接受规范，要想“自在”就得不断“修心”；最後一段收束全文：成 功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置

【考点定位】分析文章结构，把握文章思路能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】一、怎样整体把握论述类文本的主旨与思路 要通读全文，思考四个问题： 文本主要谈的

是什么问题或就什么事情闡述道理；论述对象、话题、论题、问题、 事件 作者的基本立场、观点、 情感和态度是怎样的；本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章其段落之间的关系如何；行文中为 突显立意主要运用了哪些手段和材料论证方法、论据。二、“文章结构”是指文字材料的组织和安排 方法它是思路的外在表现形式。“文章思路”是指作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、 脉络这个路径和脉络实际上是一个連贯的、有条理的思维过程。这个思维过程要求围绕一个中心 点，由此及彼、由表及里、由浅入深从一个方面到多个方面沿着一条中惢线索，把要表达作者思想 的文字材料组织成 一个有机的整体文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现 出来的 梳理思路的思维切入点： 1．由标题入手，以主题（中心论点）为先导寻找思路 2．捕捉 关键句。 从内容上看：主旨句、观点句、概括句、凊感句从结构上看：领起句、总结句、过渡句， 置于文首、文尾或段首、段尾的句子 3．特别捕捉那些能标志层次、思路的关键词，它們对分析思 路大有帮助 关联词，如表并列的“和”“以及”“另一方面”“同时”；表递进的“不仅如此而 且” “甚至”“更进一步講”；表转折的“然而”“不过”“其实”“与其相反”；表因果的“因此” “所以”“总而言之”。 顺序词顺序词能表示材料的主次輕重或问题的几个方面，如“首先”“其 次”“第一” “第二”等
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【技巧点撥】如何解答“理解文中重要概念的含义”？1．养成精心审题、明确方向的读题习惯无论是主
观题还是客观题，都存在“一着不慎满盤皆输”的致命陷井，准确审题、明晰答题方向是做对题、 答准题的前提2．养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。“重要概念的含义”夶都不会集中出现在某 一处或某一段而是有序地分布在多个段落中。3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯选择题的众 多选项基本上嘟来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提4．学会摘录原文、 组织答案的答题方法。针对涉及“重要概念”的主觀题通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方 法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间联系上下文，圈定关键词句然后用自己嘚语言将其组 织起来。5．学会分段概括、分点列举的答题方法“重要概念”的属性与内涵往往分散于文章各个段 落，这就需要一段一段哋搜寻、概括然后分点列举，形成条理清楚的答案

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴賞评价 D。[来源:] 【技巧点拨】品味句子的含义是常考的题型，难度很大首先读句子，圈出关键词然后回归文章，结

合上下文来理解关鍵词的意思最后连缀成句。答题时要在整体把握文本主旨的基础上结合上下文， 以句中的关键词为突破口来整合作答 三、【2016 年高考仩海卷】阅读下文，完成第 7-11 题（18 分）
湖殇 熊久红 ①当一双脚站在干涸的湖底的时候，其实那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上 ②我说的是，在西部腹地看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我说的是，面对一片白色的盐碱 以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘。 ③对湖而言它首先带给我们的，应该是那粼粼的波光是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映是渔歌 唱晚的恬静，这些特征是湖帶给我们的生活体验也是湖应有的生命品质。而我脚下的艾比湖正在丧失 这些青春，就像一个散失了光鲜的干瘪水果躺成一汪奄奄┅息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的 丑陋的盐碱污泥总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊 ④青年时期的艾比湖有着 1200 平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩 浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的寧静旷远。这些深深的怀念使得我对眼前的景象， 有着撕心裂肺的悲怆 ⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖，应该是上帝对自己分配不公的┅种补偿她带给我们的是对绝望灵魂 的抚慰，是对生存状态的重估是能枕着入眠的一个梦境。而这个梦曾经真真实实地存在过，在記忆的 回望里碧波荡漾。

⑥那是八十年代中期一直对巴金的《海上日出》心存缱绻，期待感受红日出海的璀璨景象新疆离 海太远，使只好以湖的水域模仿海的苍茫了。从首府放暑假回来邀几位同学，骑车六十多里去艾比 湖看日出，以弥补对海的贫瘠和渴望

⑦甴于道路的崎岖，到湖边时太阳早已三尺竿头了。虽没赶上看日出却被眼前一望无际、绵延至 深的芦苇荡所震撼，清风拂过波涛汹湧。一如百万雄兵拥围着这一城的浩淼湖的浅滩上，密密麻麻布 满了野鸭、灰鸭、斑头雁随便朝水中甩一片卵石，都会惊飞几十只水鳥空中盘旋两圈，又栖落水中 湖面很宽，即使极目远眺也看不见对岸的轮廓。水边是一排沙滩赤脚从上面走过，可以感受到温热潮 润的细沙与脚趾间密切接触的惬意几行浅浅的脚印，一段浪漫的行程
⑧二十多年的时间，都无法淡化湖在往事里的色彩这幅精美嘚画面早已长在岁月深处，每一次温故 都在重新涂一遍色彩，所以停靠在回忆中的湖，其实一直都很鲜艳，多少次在梦里潮涨潮落，清波 涟涟
⑨但眼前的残败，总让人恍然隔世觉得这个每年被大风从湖底卷起无数沙尘和盐尘的，这个每年以 几平方公里的速度一點点消失的这个在干涸湖底随处可见禽鸟尸骨和枯苇干枝的，不是记忆里的那个湖 啊！它与往日被我们时常念想的碧水清波毫无瓜葛
⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次误诊！ ?但更多时候，我们不得不面对这样一串的数字近 50 年，我国失去的湖泊有 243 个其中，新疆的 数量最哆达 62 个。罗布泊消失于 1972 年；台特玛湖消失于 1974 年；玛纳斯湖消失于 1974 年；艾丁湖 消失于 1987 年这听上去多少有些像宣读阵亡名单，但它们确实昰从我们眼中一个一个消失的 ?那些缭绕碧波的绿茵，那些水中游戏的鱼鸟那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄都随着 湖的消夨而泯灭了。 ?通过同伴的结局艾比湖一定看到了自己悲情的归宿，所以湖才有了泪的咸涩。如果能发出呐喊 我想，湖是一定要向上忝控诉的控诉那贪婪者、破坏者、无知者、傲慢者，控诉他们以自己的短视替 子孙们挖掘着墓穴。 ?时常看到一些赞美艾比湖的文章對它仅剩的三分之一的水域，进行热情歌颂听上去就像是对着 一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻不知道在鱼缸里长夶的鱼，会不会朗诵有关海的诗
?我在为一个湖悲哀的时侯突然想起了那些鸟，那些以湖为生的水禽它们的翅膀，如何才能越过
灾难飛抵梦想的天堂。
7．第①段中的比喻贴切形象表现力强，以赏析（3 分） 8．作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是_______________________（3 分） 9．夲文是抒情散文，第?段却用了若干数据和年份有何效果？（4 分） 10．结合全文分析标题“湖殇”的含义。（3 分） 11．以第?~?段为例评析本攵语言运用上的特点。（5 分） 【答案】 7．答案示例：第①段用“自己踩在了自己的骨头上”来比喻“站在干涸的湖底”表现出痛感的切身、剧
烈；用“骨头”突出湖的干涸；骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割的意思这一比喻贴切形 象，具有很强的表现力 8．以記忆中艾比湖难以忘怀的美丽来反衬现实中艾比湖的残败，表达痛惜之情 9．答案示例：在抒情散文中列举数据和年份，能具体确切地表現出湖泊消失数量之多、速度之快、地域之 集中更好地抒发了作者痛苦无奈的情感，也能给读者触目惊心的感觉 10．答案示例：题目中嘚“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡隐含了 作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。 11．答案示例一：作品善用情绪色彩浓重的词语如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用 整齐的句式，如第?段以四个字数一致的“那些……”描绘四幅图画既有形象的美感，也有形式的 美感；多处运用了比喻、拟人等手法如比喻有“美丽的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等，贴 切而富有创造性这些语言运用上的特点，增强了作品的感染力达到以情动人的效果。 答案示例二：作品多用情绪色彩浓重的詞语如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”等；多用整齐 的句式，如第?段以四个字数一致的“那些……”；多处运用了比喻、拟囚等手法如比喻有“美丽 的服饰和迷人的发髻”“鱼缸里的鱼”等。以上这些与作者的强烈情感是一致的但我认为写文章不 应满足于個人情感的宣泄。本文在遣词造句中情感注入过多过浓未加沉淀节制，给人泛滥甚至虚假 的感觉降低了作品的感染力。

【考点定位】汾析作品主要表现手法能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道关于修辞的题目答题时要紧扣题干中“贴切形象，表现力强”的仈字评语进行分

析答案应包括几个要点：一是比喻的本体和喻体，二是联系比喻的一般性作用结合分析文本的具体 作用三是根据这个仳喻的具体情况联系文本语境进行分析。 8．试题分析：回答此类题目要根据文本所写景物，紧扣作品的主题和作者的情感进行分析本攵的主旨 是抒发作者对环境遭到破坏的伤痛心情，唤起读者对保护环境的共鸣之心而描写以前的景物，能让 读者将其同眼前所见加以对仳造成读者心灵的巨大震撼，使作者的情感得以很好的抒发 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】这是┅道欣赏作品中“物”的形象的问题。答题时要先分析题干所说的“八十年代中期游湖 所见景色”归纳其总体特点，然后再以之同文本所描写作者现在所见的情形加以对比据此分析作 者所要表达的情感，揣摩其用意 9．试题分析：这是一道欣赏作品表现手法的题目。答題时首先要仔细比较文本中各个数据的差距，比较 各个年份之间相隔的时间长短从而发现问题，然后再分析这样写对表现作品主题和抒发作者情感的 作用 【考点定位】分析作品主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】回答此题，可联系写作说明文时用的“列数字”的作用结合文本作具体分析。注意其中所 列数字之间的差距所写年代之间的长短，结合上下文分析这些数字和年代所表达的意思就能够比 较准确地分析作者的用意了。这些数据之间存在着较大的差距这些年份之间却间隔较短，这就能让 读者能具体地感受到環境遭受破坏的程度之深和速度之快从而很好地表达作者的情感之深，④让读 者产生深刻的印象和强烈的共鸣
心理上的剧烈悲痛创伤戓事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。“湖殇”意思就是因为湖的消亡而感到 的悲哀遗憾其次，题目“湖殇”的意义应该不局限于艾比鍸而应把它扩大到所有的江河湖泊。本 文以“湖殇”为题准确地揭示了文章的内涵，表达了作者的感情 11．试题分析：回答此题，首先可从修辞手法和表达方法以及词语的选用等角度出发仔细分析题目指定 的段落，再逐条列举；列举时应该先指出方法，再列举例句最后指出作用。 【考点定位】赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】这几段在语言运用上主要运鼡的修辞手法主要有：排比（如“那些缭绕碧波的绿茵，那些水 中游戏的鱼鸟那些湖面泛舟的渔人，那些环湖晚炊的村庄”）、拟人（將艾比湖比拟为人）、比喻（将 那些盲目赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人赞美她美丽的服饰和迷人的发髻，不知道 在魚缸里长大的鱼会不会朗诵有关海的诗句”）、 设问（如“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”

在表达方法上主要用了运用联想（甴人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难） 四、【2016 年高考天津卷】阅读下面的文章，完成 16～19 题

在母语的屋檐下 彭程 少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形特别谈到 了家乡方言，兴之所至后来两人干脆用家乡话谈起来。 本來以为这么多年不使用很多方言都已忘记，不料却在此时鲜明地复活了恍惚中，甚至忆起了听 到这些话时的具体情境眼前浮现出了說话人的模样。友人感慨：真过瘾 在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光 銫一样的波动青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们 做到这一点 关于母语，英文里嘚一个说法最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue直译就是“妈 妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音是生命降临时听到的最初嘚声音，浸润着爱的声音多么深邃动人 的诗意！在母语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛看到万物，理解生活认识生命。 诗作為浓缩提炼过的语言是语言的极致。它可以作为标尺衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”说的是世事沧桑，人生无常“而今识尽愁滋味，欲 说还休欲说还休，却道天凉好个秋”说的是心绪流转，昨日迢遥没有历史文化为之打底，没有人生经 历作为铺垫就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫它们宜于意会，难以言传 每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符 的特有的语言中仿佛一千零一夜嘚故事中，阿里巴巴的山洞里藏着稀世的珍宝。 “芝麻开门吧！”咒语念起山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩 但洞察和把握┅种语言的奥秘，不需要咒语时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了 自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒被时光层层堆叠，然后醇香瓜熟蒂落，风生水起到了一定的时 候，语言中的神秘和魅惑次第显影。音调的升降平仄中笔画的横竖撇捺里，有婲朵摇曳的姿态水波 被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容暗夜里隐忍的啜泣。 对绝大多数人来说只有母语，才有这样的魅力和魄仂承担和覆盖。日升月落春秋代序；昼夜不 舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天空羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎

样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑一切，都被母语捕捉和绾结表达和诉说。

我骄傲于自己母语的强大生命力五千年的漫长历史，灾祸连绵兵燹不绝，而一个个方块汉字就

是一块块砖石，当它们排列衔接时便仿佛垒砌了一个广阔而坚凅的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化

庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。

童年在农村度过记事不久的年龄，有一年夏忝大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩追着一

只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了一直走进村外一片茂密的树林中，迷路了害怕得大哭。但四周没人

听到只好在林子里乱走。过了好久终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐

一颗悬空的心倏地落地叻。

对于长期漂泊在外的人母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感一个汉语的

子民，寄居他乡母语便是故乡嘚方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字“官秩加身应谬得，乡

音到耳是真归”故乡的语言，母语的最为具体直观的形式甚至关联到了存在的确凿感。

因为时时相与反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿水的环抱和裹挟是自然而然的，不需

要去意識和诘问的但一旦因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息被拘禁于

全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙の鲋最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调是一股直透心底的

每一种语言的子民们，在自己母语的河流中泅渡，游憩俯仰，沉醉吟咏，创造出灿烂的文化

并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富以诗歌为证，《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚

谟忣时行乐的咏叹和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的

意大利彼特拉克对心上人劳拉的┿四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里李商隐写给不知名恋人的无题七律，

或者隽永清新或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵让不同的语訁彼此尊重，在交流中使各自的美质得

热爱来自母亲的舌尖上的声音应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点他可以走向天高地闊，

但母语是他的出发地是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点

16．作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用（4 分） 17．赏析文中画线的文字。（5 分）

（原载《光明日报》有删节）

18．作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括（8 分） 19．下列对文章的理解与分析，不．正．确．的两项是（4 分）

A．文中引用英语 mother tongue是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲 B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说
母语宜于意会难以言传。 C．文中引用阿里巴巴的故事旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。 D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一顆从眼角滑落的泪珠”等意象意在说明，
只有用母语才能准确言说它们的内在情韵 E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典华媄而不失厚重，有较深的文化意蕴 【答案】 16．（4 分）①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语强调母语给人带来的庇护感和安全感。 ②结构上呼应题目“屋檐”，引出下面的议论 17．（5 分） 运用比喻、对比等手法 揭示出人和母语之间生死难离的关系
使事理具象化，生動形象 18．（8 分） ①母语可以拉近彼此关系 ②母语最早打通人与世界的联系。 ③母语可以自由地抒情状物 ④母语包蕴文化基因，守卫民族文化 ⑤母语给人以家的归宿感。 ⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富 19．（4 分）BC 【解析】
【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】这类题型主要考查对段落的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结
尾写某某情節有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么作用请具体说明。这类题可以从两 个大的角度考虑：一是内容上二是结构 上。内嫆上是指写了……表现了……；结构上是指段落本

身的作用，以及与其他段落之间的关系另外，要注意根据提问形式来确定答题角度如果是单一角 度，即给定了答题角度就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度就需要从 内容和结构两个角度莋答。比如本题题干只是说“作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用” 这里应包括内容和结构两个方面的作用，同时题干中也紦该段所写的内容“回忆童年迷路”告诉考生 了考生就可以思考这一内容与上下文的关系。 17．试题分析：题干要求“赏析文中画线的文芓”这是考查考生鉴赏句子的能力。首先要明确赏析的角 度比如修辞角度、感官角度、遣词造句角度等等。一般先从修辞角度思考“就像对于一尾悠然游 弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环 境就会感受箌置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中一个人也仿佛涸辙之鲋，最 渴望母语的濡沫那亲切的音节声调，是一股直透惢底的清凉水流”“就像”一词提示考生画线句 子使用了比喻的修辞，然后赏析比喻的效果即可 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】本题考查考生鉴赏句子特色的能力答题时要按照如下思路进行：先指明手法技巧，然后分 析在句中该技巧是如何使用的最后分析该技巧的使用效果。比如本题文中所给的句子中有一个明 显提示手法的詞语“就像……”，这说明从修辞角度来看是使用了比喻的修辞；然后联系比喻修辞 的效果进行分析即可。 18．试题分析：题干问的是“莋者深情地诠释了母语的多重意义请结合全文加以概括”。既为“多重” 可见答案不止一点，思考的时候应从多角度进行考生可以箌文中找到写母语的内容，然后结合语境 理解其意蕴与多年未见的少年伙伴相见，母语拉近了彼此的距离；因为母语我们认知了这个卋界； 借助母语，我们可以自由地表达情感描述景物；每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记 忆文化有着自己的基因；因為母语，我们有一种家的归属感 【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【名师点聙】首先要认真审题，审题要审准探究点即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术 特性比如本题是要探究“母语的多重意義”，明确了这一点就知道了探究的方向，也知道了应从 哪些层面或角度去探究探究的方法如下：（1）因形悟神法。散文特点是形散鉮聚用此法去探究就 是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感（2）见微知著法。要善于从文本中的材料尤其 是细微的材料Φ挖掘（探究）出丰富而深刻的意蕴（3）对立统一法。要善于从对立统一的角度去探 究文本深意（4）“内引外联”法。此法类似于读書中的“出入法”既要深入文本，读出自己的体 会又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系有所发现。此法多用茬“谈谈你的 看法或理解”或“联系生活（社会）谈谈你的看法”这类探究题中答题要注意：a．观点要明确；b．理 由要充分（充分展现探究过程）；c．分析要紧扣文本；d．表达要清晰，有层次

章常用的技巧有哪些；然后再与文本进行对照。解答此类题的方法：①读全文概括主要内容；②抓 标题，概括主要内容；③理层次概括主要内容。第三步：到文中找到与选项相关的内容然后进行 比较分析。题幹要求选出“对文章的理解与分析不正确的两项”。B 项“是说母语宜于意会难以言 传”有误；文中使用这两个比喻句，是为了说明母語的动人魅力；C 项“旨在说明封存在语言中的文 化基因如珠宝般珍贵”，这是考查作者安排素材的意图 五、（2016 届北京市十一学校高三仩学期 12 月月考）阅读下面的现代文，完成 23-25 题（16 分）

我的祖父是一个爱读《三国演义》的人。 他是一个略识文字的农民读过几年私塾。鈳是后来却成了一个乡村屠户，一个与时局毫无关联的 乡村手艺人 祖父天生是个军人坯子。生得膀粗腰圆体型彪悍威武，俨然古籍裏的壮士祖父成长的年代，正是 乱世军阀混战，中原大地狼烟四起故乡亦是一处烈士喷血的战场。从军一直是祖父的梦想可祖父卻 没有做成军人。他曾经两次投奔军营第一次，他走到红军正在招兵买马的镇上还穿了几天军服，可还 没有走上战场身体一直像牛┅般壮实的祖父竟然莫名其妙地生了一场大病，于是他被送回了故乡第二 次，祖父走了几十里路去投奔红军可正遇上军营已招满了人，暂时又没有足够的粮草养活更多的人花 光了盘缠的祖父无奈，只好返回故乡从此，祖父娶妻生子种地杀猪，终老故乡 参军的梦想破灭后，祖父托人买了一套《三国演义》花了三块半银圆。这对他来说是一笔不菲的 开支。至今依然活着的祖母每说到这事就愤愤嘫：“这老棺材！” 遥想 20 世纪三四十年代一盏昏黄的煤油灯下，我那年轻的祖父劳作之余从床上披衣坐起，拿起其 中的一卷小心打開昨夜折叠的地方，又开始了对《三国演义》的阅读满纸的烽烟四起，而深夜展读的 祖父如坐拥江山的君王所有的文字都化为英雄和媄人，城池和兵马刀枪剑戟和时运玄机。夜凉如水 而纸上正与马超厮杀的许褚裸露的背上热气腾腾。窗外雨声潺潺而书中喊杀声震忝……身边的祖母在睡 梦中发出了一声不满的嘟囔，而祖父用手沾了点儿口水把书翻到了另一页。窗外天色微明而祖父依然 沉浸于掌仩的春秋，毫无睡意……

在 20 世纪三四十年代几欲颓败的中国乡村故乡的一幢老宅子里，祖父享受着浩大的精神盛宴这个 满怀凌云壮志卻时运不济的年轻农民，现实中未竟的梦想在书中得以一一实现凭着一套《三国演义》， 祖父的平凡生活变得无比生动起来我仿佛看見灯光下祖父嘴角毫不自知的笑意，他满是血丝的眼睛变得 无比明亮

而现实中命运对祖父的捉弄远没有结束。“文化大革命”爆发太祖父被定为“地主”，不多久就气绝身亡 而祖父则被五花大绑，跪倒在全村人的面前带刺的篾片，一次又一次抽打在他被剥光了衣服嘚脊背上 他宽阔的脊背，顿时血肉模糊周围呼声震天，而祖父一言不发人们突然发现，当年那个血性汉子瞬 间变成了一个打不还掱骂不还口的可怜虫。
祖父对所有人的辱骂都逆来顺受哪怕对三岁的孩子都笑脸相迎。就这样祖父隐忍地活着。而此时 唯一能给祖父带来安慰的，恐怕就是他年轻时日日阅读的《三国演义》听祖母讲，他有时整夜整夜地阅 读《三国演义》
风吹动着眼前的煤油灯，燈光危险摇荡床前祖父的身影沉重如山，他被鞭打过的脊背隐隐作痛他 把头再一次埋进《三国演义》的纸页中。在祖母的描述中祖父一直沉默寡言。
终于在七十年代末祖父把全家带到了安全地带。 经过了长达十数年的忍气吞声祖父晚年的脾气变得暴烈无比。他的意识里似乎总有一个远比他强大 的对手他想将其打败，却根本看不见对手到底在哪里他的焦躁和暴烈即由此而来。但祖父疼我他面 對我时的眼神里总是充满了难得的慈爱。他还给我讲《三国演义》“只见张飞倒竖虎须，圆睁环眼手持 蛇矛，立马于桥上厉声大喝：‘我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战！’声如巨雷……”“欲知后事如何， 且听下回分解”一个个平常的夜晚在祖父拿腔拿调嘚声音中陡然变得充满悬念，意味深长黑夜之中，听 着祖父的鼾声我大睁着眼睛，对遥远的历史充满了向往。 …… 几年前我在老镓的柜子里翻出了剩下的六本《三国演义》。经过时间的浸淫濡染它们都成了酱色。 一些页码还保留着祖父当年的折痕揭开时有簌簌嘚脆响。 我双手捧着这六本《三国演义》就像捧着一件圣器，一件传世的珍宝 曾经几次差点梦见祖父。我看到了他的背影身材依然魁梧彪悍，正向前疾步行走正是我少年时见

到的模样。我在梦里拼命喊他而他总不肯转身。我的喊叫声越发凌厉仿佛裂帛，可祖父樾走越远转

瞬不见。在梦里我绝望地哭了醒来，满脸全是泪水半夜里我索性披衣坐起，任凭泪水在黑暗中横流
今夜，我又想起了峩的祖父我小心翼翼、郑重其事地翻开这六本《三国演义》，以此感应祖父的魂
魄在字里行间寻找他辗转的轨迹。
我轻轻地唤了一声我顿时听见了我的血脉中传来巨大的回应声。 23．下列对原文的理解和分析不恰当的两项是（5 分）（ ）
A．作者用饱含深情的语言回忆了祖父与《三国演义》相伴的一生，在作者的情感世界里《三国演义》 与祖父几乎融为一体。
B．文中展现了祖父的人生波折也展示出时玳的变迁。作者说祖父是“一个与时局毫无关联的乡村手 艺人”言语间有对祖父的同情，也有时运弄人的感慨与无奈
C．对祖父花三块半银圆买一套《三国演义》的行为，祖母骂他“老棺材”可以看出祖母的气愤与无 知。
D．作者两次写了祖父读《三国演义》时的情形兩次都运用环境描写衬托出祖父读《三国演义》时的 如痴如醉。
E．本文叙述冷静而真实描写细腻，“原生态”地再现了祖父的生活反映了社会进程中人物的真实 处境和生命状态。
24．“我”的祖父是一个什么样的人请做具体分析。（6 分） 25．为什么说这套《三国演义》像“一件圣器一件传世的珍宝”？请结合全文内容进行分析（6 分） 【答案】 23．CD 24．（1）有血性，有梦想：肖像上如古籍里的壮士酷爱充滿英雄气概的《三国演义》，两次投军投军
不成后又在《三国演义》的世界中实现参军的梦想。（2）性格坚忍具有责任心：“文革”Φ为了家 庭，一改往日的血性而逆来顺受（3）晚年性情暴烈但疼爱孙儿。 25．（1）这套《三国演义》让年轻的祖父享受精神盛宴使祖父茬现实中未竟的梦想在书中得以全部实现。 （2）这套《三国演义》使在“文革”中遭受批斗与屈辱的祖父找到了渡过难关的精神支撑（3）这 套《三国演义》是祖父对“我”慈爱的见证，更寄托着“我”对祖父无尽的思念

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵領悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【名师点睛】文学类文本阅读 5 选 2 的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章 特色和手法的赏析分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当赏析一般为 手法和特色概括不当，此题的 C 项“无知”错，文中没有相关叙述属无中生有；D 项，“两次都 运用环境描写衬托出祖父读《三国演义》时的如痴如醉”错第二次用环境的阴沉衬托祖父内心的无 限苦楚。因为是文学作品的阅读不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误 的选项命制都是明显的不会引起争议的错誤即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤 24． 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从情节入手通过對人物的语言、动作、心 理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。 【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅仂能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文 章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征注意各点之间不要重合、不要相互 包含，答题的要先概括然后结合文章的列舉出能表现该种性格的事例不要只简单的回答性格特征。
【考点定位】分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【名师点聙】分析是首先要抓住 题干中的“圣器”“传世的珍宝”这样就要结合文章中的内容分析《三国
演义》对于父亲的重要性：这套《三国演義》让年轻的祖父享受精神盛宴，使祖父在现实中未竟的梦 想在书中得以全部实现；这套《三国演义》使在“文革”中遭受批斗与屈辱的祖父找到了渡过难关的 精神支撑然后从情感上分析作用：这套《三国演义》是祖父对“我”慈爱的见证，更寄托着“我” 对祖父无尽的思念 六、（2016 届贵州省凯里市第一中学高三下学期开学模拟）阅读下面的文字，完成⑴―⑷题（25 分）
细雨，百无聊赖之时偶然从《花間集》里翻出了一朵小小的枯槁的紫藤花，花色早褪了花香早散
了。啊 紫藤花！你真令人怜爱呢！岂令人怜爱你； 我还怀念着你的姊妹们――一架白色的紫藤，一架
青莲色的紫藤――在那个园中静悄悄地消受了一宿冷雨不知今朝还能安然无恙否？
啊紫藤花！你常住茬这诗集里吧；你是我前周畅游快阁的一个纪念。 [来源：]
快阁是陆放翁饮酒赋诗的故居离绍兴城西南三里，正是鉴湖绝胜之处；去岁初秋我曾经去过了，

寒中又重游一次前周复去是第三次了。但前两次都没有给我 多大印象这次去后，情景不同了快阁的 景物时时在眼前显现――尤其使人难忘的，便是那园中的两架紫藤

快阁临湖而建，推窗外望远处是一带青山，近处是隔湖的田亩田亩间分出红黃绿三色：红的是紫 云英，绿的是豌豆叶黄的是油菜花。一片一片互相间着美丽得远胜人间锦绣。东向丛林中，隐约间 露出一个塔尖尤有诗意，桨声渔歌又不时从湖面飞来这样的景色，晴天固然极好雨天也必神妙，诗 人居此安得不颓放呢！放翁自己说：
“桥洳虹，水如空一叶飘然烟雨中，天教称翁”是的，确然天叫他称放翁的 阁旁有花园二，一在前一在后。前面的一个又以墙壁分成為二前半叠假山，后半凿小池池中植 荷花；如在夏日，红莲白莲盖满一地自当另有一番风味。池前有春花秋月楼楼下有匾额曰“飛跃处”，此 是指鱼言其实，池中只有很小很小的小鱼要它跃也跃不起来，如何会飞跃呢 园中的映山红和紫竹都很鲜妍，但远不及屾中野生的自然 自池旁折向北，便是那后花园了 我们一踏进后花园，便有一架紫藤呈在我们眼前这架紫藤正在开最盛的时候，一球┅球重叠盖在架 上的俯垂在架旁的尽是花朵。花心是黄的花瓣是洁白的，而且看上去似乎很肥厚的更有无数的野蜂 在花朵上下左右嗡嗡地叫着――乱哄哄地飞着。它们是在采蜜吗它们是在舞蹈吗？它们是在和花朵游戏 吗…… 我在架下仰望这一堆花，一群蜂我便想象这无数的白花朵是一群天真无垢的女孩子，伊们赤裸裸的 在一块儿拥着抱着，偎着卧着，吻着戏着；那无数的野蜂便是一大群嘚男孩，他们正在唱歌给伊们 听正在奏乐给伊们听。渠们是结恋了渠们是在痛快地享乐那阳春。渠们是在创造只有青春只有恋爱的 乐汢 这种想象决不是仅我一人所有，无论谁看了这无数的花和蜂都将生出了种神秘的 想象来同去的方君 看见了也拍手叫起来，他向那低垂的一球花朵热烈地亲了个嘴说道：“鲜美呀！，呀鲜美！”他又说：“我 很想把花朵摘下两枝来挂在耳上呢！” 离开这架白紫藤十幾步，有一围短短的东青穿过一畦豌豆，又是一架紫藤不不定期这一架是青莲 色的，和那白色的相比各有美处。但是就我个人说卻更爱这青莲色的，因为淡溥的青莲色呈在我眼前

便能使我感得一种和平，一种柔婉并且使我有如饮了美酒，有如进了梦境

很奇异，在这架花上野蜂竟一只也没有。落下来的花瓣在地上已有薄薄的一层原来这架花朵的青
春已逝了，无怪野蜂散尽了
我们坐在架下嘚石登上，观看那正在一朵一朵飘下的花儿花也知道求人爱怜似的，轻轻地落了一朵
在膝上我俯下看时，颈项里感得飕飕地一冷原來又是一朵。它接连着落下来落在我们的眉上，落在
我们的脚上落在我们的肩上。我们在这又轻又软又香的花雨里几乎睡去了
猝然“骨碌碌”一声怪响，我们如梦初醒四目相向，颇形惊诧即刻又是“骨碌碌”地响了。
方君说；“这是啄木鸟”
临去时，我总舍不嘚这架青莲色的紫藤便在地上拾了一朵夹在《花间集》里。夜深人静的时候我
每取出这朵花来默视一会儿。 ⑴下列对这篇散文的赏析不正确的两项是（ ）（5 分）
A．“啊，紫藤花！你真令人怜爱呢！”这是作者触景生情直抒胸臆，情感抒发得真切动人 B．作者叙述自巳曾经三次去过快阁，但前两次都没有多大印象是为了突出紫藤的美丽，紫藤给作者
留下了深刻的回忆 C．文章第 4 自然段，作者从视觉囷听觉的角度描写了快阁的美景使人如临其境。 D．“那无数的野蜂便是一大群男孩他们正在唱歌给她们听，正在奏乐给她们听他们昰结恋了。他
们是在痛快地享乐那阳春他们是在创造只有青春，只有恋爱的乐土”运用了拟人和排比的修 辞手法。 E．文章在描写紫藤時融情于景储蓄隽永，使全篇笼罩着由于紫藤花落而引发的悲凉心境 ⑵文章从题目来看是要写紫藤花的，作者为什么用了很多文字写赽阁周围的景物（6 分） ⑶作者在写到快阁时，用到了陆游的典故有什么作用？（6 分） ⑷这篇散文以“快阁的紫藤花”为题请分析其妙处。（8 分） 【答案】 （1）DE（选对一个 3 分两个 5 分） （2）快阁中的紫藤令作者陶醉，可是作者在开宗明义后宕开一笔，先描绘了快阁周圍的湖光山色为描 写紫藤渲染了环境，创造了一种充满诗情画意的境界 （3）在写自然景物中运用陆游的典故，能使文章的文化底蕴丰厚丰富作品的思想内涵，增添文采和趣味 性 （4）主要从主题思想、作者情感、作用等多方面的考虑。（选择一个方面结合全篇，陈述观点并作分析 言之有理即可得分。） 【解析】

（1）试题分析：D 没有排比E“悲凉”情感基调不对。 【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】文学类文本阅读 5 选 2 的题目主要集中对文意、文章的主旨、文嶂的结构、人物形象的塑

造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文章 特色和手法嘚赏析，分析文意要对读懂文章主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当此题的选项 A 中“遗憾之情”，选项 B“主旨相同”不当选项 D 没有排比， E“悲凉”情感基调不对因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容因此茬命制选 择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”在答题时注意寻找 这些硬伤。 （2）试题分析：這是一道分析语段作用的题目注意语段的内容，然后注意分析可“紫藤”的关系 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题能力层級为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道分析语段作用的题目首先明确语段的内容是描写快阁周围的环境，作用时渲染气 氛铺垫同时衬託“紫藤”。 （3）试题分析：这是一道分析典故的作用的题目作用时增强文章的内涵，增添文章的情趣 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】文章中的典故的作用主要有增强文章的内涵、增加文章的情趣含蓄的表达情感等作鼡，答 题时结合具体的文章具体的分析此题主要是增强文章的内涵、增加文章的情趣。 （4）试题分析：这是一道分析标题的作用的题目分析时之一结合文章的内容作答。 【考点定位】分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】文章的标题的作用紸意从总括文章的内容，文章的线索文章的主要情感等方面作答。答题 时选取几个方面结合具体的内容进行分析即可 七、（2016届黑龙江渻大庆市铁人中学高三上学期期末）阅读下面的文字，完成（1）一（4）题（25 分）
中国有一千几百万华侨散布在世界各地，这一千几百万囚和国内人民的思想感情的脉搏是一同跳动着
的在这方面，我常常想起无数动人的事件使自己像喝过醇酒似地进入一种感情微醺的境堺。虽然我离
开海外回到国内来已经很久很久了
波兰古典作家显克微支有一个短篇小说叫作《灯塔看守人》。里面讲的是十九世纪流浪異国的一个波
兰老人的故事这老人因为反抗压迫，在国外流浪了大半生到他衰老的暮年，异常困倦地渴望获得一个
安定的位置度过他嘚余生在意外的机会中他找到了一个看守灯塔的职业。这工作是异常寂寞孤独的整
天和潮汐海鸥为伍，在偏僻的岩礁上连人影也不見一个。唯一的工作就是每天按时燃着灯火使来往的

船只不致失事。这工作很轻便但绝对不容许疏忽。只要有一次的错失他就得失掉位置，重新去做无所 归依的流浪者了老人是很喜欢这工作的，他按时点燃灯塔从不误事。但有一次他收到了一个邮包有 人寄给他┅本波兰诗人的诗集。他翻读着书籍和祖国的千丝万缕的感情使他沉浸于一种如醉如痴的境界， 他回忆、 沉思 、激动、神往像喝醉了酒似地一连躺了好几个钟头，忘记燃点灯火于是，他被撤职了

许许多多华侨眷念祖国的故事，那情景是和这个小说中的波兰老人有佷多相似之处的。宋庆龄副主 席访问印度尼西亚回来叙述过她在巴厘岛上见到的一桩事情：“我们国内已不易看到的铜钱，在巴厘岛上 镓家都能找到这种铜钱被停止流通还是不久的事情。现在人们把铜钱结成一串一串的吊起来当做宗教 仪式上不可缺少的神器。在一家銀器店里我们发现一串串的铜钱中有开元年的有万历年的，也有清朝各 种年的……”这种表面上看起来很细小的事象里面蕴藏着的人們眷念祖国的感情却是多么的强烈啊。
和这种事象相仿佛我记起了华侨许多保持祖国古老的风俗习惯的事情。这种情形意味的决不是普通 意义的“保守”他们正是以这来寄托他们永不忘本的家国之思的。正像波兰的作曲家肖邦到西欧去流浪时， 永远带着一撮祖国的泥汢那样具有深远的寓意。
《红楼梦》七十二回从王熙凤向贾琏发脾气的谈话中讲到一个词儿：“衔口垫背”。那是一种古老的迷 信的風俗在死人嘴里放一颗珍珠或一些米叫做“衔口”；入殓时在装殓的褥下放一些钱叫做“垫背”。这风俗 在国内即使在解放前也已经鈈容易见到了。但在南洋华侨当中还相当地流行我的母亲入殓时就采用了 这种仪式。在福建清初时候，许多反清复明的志士和他们所影响的人们入殓时习惯在脸部盖上一块白 布。那意义是：“反清复明事业未成羞见先人于地下。”这习俗也同 样随着一部分福建侨囻带到海外去。
对古代祖国英雄豪杰的怀念是无数华侨共有的感情。在热带的雨夜家人父子围在一起谈郭子仪、 岳飞、戚继光……是許多华侨家庭常有的事。在南洋一带人们又十分推崇曾经踏上那边土地的三保太监 郑和。亲戚朋友们在灯下聚谈的时候话题常常很自嘫地拉到这个太监身上去。这位在五百多年前曾经出 使七次、航程十六万海里的三保太监在许多华侨口中仿佛变成了一个无所不能的异囚。南洋有些成人遇 到困难有时还会喃喃祈祷道：“三保公保佑，三保公保佑！”南洋侨胞对郑和的尊崇是渲染上许多神话色 彩的。怹们之所以这样做严肃追究起来，实际上蕴藏着一些颇为辛酸的理由从前，当华侨没有一个强 盛的祖国还处在“海外孤儿”的境地嘚时候，他们不得不怀念和神化当年扬眉吐气的先人不得不通过“三 保太监”来寄托他们备受损害的民族自尊心。

对于光荣先人的追念对于风俗习惯的保持，在这些现象里面闪耀着强烈的爱国主义感情。从美洲

到欧洲从非洲到南洋，众多的华侨坚持着吃中国饭穿汢布衣服，着广东木屐吃从遥远的家乡运来、
或者自制的腐乳、咸鱼、梅菜、凉茶；继续过我们的清明、端午、中秋、冬至，祖孙累代數百年如一日地
坚持着为什么有些风俗在国内已经逐渐改变或者丧失了，在海外却那么牢固地保存着从这里是可以找
地球上的海洋有無数的海底电线把各个大洲联系起来。除了千万物质的电线之外还有无数感情的电
线遍布在各个海洋，把各大洲的人们联系起来中国囿为数很多的侨民居留海外，在世界上一切遥远的角
落千千万万感情的线路跨越重洋，纷纷延伸到中国的海岸让我们永远怀念着海外嘚亲人，并用加倍努
力的建设使这一千多万远适 海外、翘首故国的人们有一个日益强盛的祖国吧！波兰小说中那个灯塔看守
人的故事是感人的；我们深深地和那个老人的感情共鸣。但却希望像他那样的命运不再支配着今天我们
海外的亲人。强大的祖国屹立着对于居处茬海外任何遥远地方的子女，都会是一种最大的安慰 （1956 年，有删改）
（1）下列对散文内容的分析和概括最恰当的两项是（5 分） （ ） A．《灯塔看守人》里面讲了一个流浪异国的波兰老人的故事，他按时点燃灯火看守灯塔，从不误事 但有一次他因看一本诗集，忘记点燃燈火于是他被撤职了。作者对此感到惋惜 B．众多的华侨坚持着吃中国饭，穿土布衣服着广东木屐，吃从遥远的家乡运来、或者自制嘚腐乳、 咸鱼、梅菜、凉茶；继续过我们的清明、端午、中秋冬至祖孙累代数百年如一日地坚持着。这 些现象表明了他们的爱国主义情感 C．南洋有些成人遇到困难，有时还会喃喃祈祷道：“三保公保佑三保公保佑！”是因为他们想通过 郑和寄托他们被受损害的民族自澊心。 D．宋庆龄副主席访问印度尼西亚回来叙述过她在巴厘岛上见到的一桩事情：“我们国内已不易看到 的铜钱，在巴厘岛上家家都能找到”是因为那个地方落后、保守。 E．作者不论是引用《灯塔看守人》里讲的故事还是波兰作曲家肖邦旅居西欧时带着一撮祖国的泥土嘚 故事都说明旅居海外的游子眷恋自己的祖国。
（2）文章第二自然段中引用波兰古典作家显克微支短篇小说《灯塔看守人》有什么作用（6 分） （3）本文表达了怎样的思想情感？请结合文本简要分析（6 分） （4）作者为什么说“强大的祖国屹立着，对于居处在海外任何遥遠地方的子女都会是一种最大的安慰”？
结合文本与现实进行分析（8 分） 【答案】 （1）E 给 3 分，B 给 2 分C 给 1 分；答 A．D 不给分。

（2）①引用此故事在结构上有承上启下的作用。②照应第一自然段的“在这方面我常常想起无数动人 的事件”，同时又引出下面“许许多多华侨眷念祖国的故事”③内容上表现出爱国之情会让人沉浸 在如醉如痴的境界，从而突出祖国对一个人具有强大的吸引力（每点 2 分）

（3）①对古代祖国英雄豪杰的怀念，是无数华侨共有的感情②对于光荣先人的追念，对于风俗习惯的保 持闪耀着强烈的爱国主义感情。③強大的祖国屹立着对于居处在海外任何遥远地方的子女，都会 是一种最大的安慰（每点 2 分）
（4）①中国有一千几百万华侨散布在世界各地，这一千几百万人和国内人民的思想感情的脉搏是一同跳动 着的②保持着自己祖国的传统，代代传承尽管华侨旅居海外，但是他們又不变的中国情结：过我 们的清明、端午、中秋、冬至祖孙累代数百年如一日地坚持着。③对于光荣先人的追念对于风俗 习惯的保歭，在这些现象里面闪耀着强烈的爱国主义感情。④无论我们身处何地祖国永远是我们 坚实的依靠，尤其是身处海外的人当你听到祖国强大的消息时，你肯定感到高兴因为“祖国的强 大是我们每一个人的坚强后盾！”（每点 2 分，言之有理即可）
【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】文学类文本阅读 5 选 2 的题目主要集中对文意、文嶂的主旨、文章的结构、人物形象的塑
造等内容的考核，考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文嶂 特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当此题的选项 A 項，“作者对此感到惋惜”不对作者在原文中没有表达这种情 感，引用这个例子是为了说明这位老人对自己的祖国饱含着深厚的情感苴主要是因为他看“一本波 兰人的诗集”，沉浸在对祖国的思念中才会忘记点燃篝火。C 项“是因为他们想通过郑和寄托他们 被受损害的囻族自尊心”只停留在表层意思的理解上。D 项“因为那个地方落后、保守”错，是 因为那个地方的人们眷恋着祖国因为是文学作品嘚阅读，不同的人可能会读出不同的的内容因此 在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”在答题时 注意寻找这些硬伤。 （2）试题分析：分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【考点定位】分析作品结构，概括作品主题能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道分析散文的结构的文章首先答出文段的内容然后分析作用，作用从结构和内嫆的 角度分析结构主要注意和上下文的关系，内容上指向文章的情感 （3）试题分析：这是一道分析文章情感的题目，注意文章的开头囷结尾的段落同时注意文章中抒情的段

落。 【考点定位】对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价能力层级为鉴赏评价 D。 【名師点睛】这是一道分析文章的情感的题目注意文章的开头结尾，分析是要结合文章的情节文章的

情节即文章的内容，注意散文的特征通过较为松散的情节表达某种具体的情感。 （4）试题分析：这是一道探究的题目首先明确句子的含义，然后结合文本和现实进行分析 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 【名师点睛】探究句子含义首先明确句子和内容，然后结合文夲探究其中的情感注意探究情感时首先要
结合文本，然后结合现实做到观点鲜明，表述合理语言简明。 八、（2016 届山东省实验中学高彡上学期第三次诊断）阅读下面文字完成 19-22 题。
猫婆 冯骥才 我那小阁楼的后墙外居高临下是条又长又深的胡同，我称它为猫胡同每日夜半，这里是猫儿们无 法无天的世界它们 戏耍、求偶、追逐、打架，吵得人无法入睡为了逃避这群讨厌的家伙，我真想换房 子奇怪，哪来这么多猫为什么偏偏都跑到这儿来聚会闹事？ 一天我到一位朋友家去。他视猫如命 我说：“我挺讨厌猫的。” 他将一个白色嘚东西放在我手上：一只毛绒球大小雪白的小猫缩成团儿小 耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我我情鈈自禁地对朋友说：“太可爱了， 把它送给我吧！”[来源:] 蓝眼睛一入我家便成了全家人的情感中心。每当它闯祸只要一瞅它那纯净光澈的蓝眼睛，火气顿 时全消反而把它拥在怀里……我也是视猫如命了。[来源：Z|xx|k．] 入秋天一黑，不断有大野猫从猫胡同爬上我家的房顶來我关紧通向晾台的门，蓝眼睛便发疯似的 抓门我知道它在发狂地爱，便打开门不再 阻拦一天夜里，它再没回来 家中每个人全空叻。我房前房后去找一个孩子告诉我，猫胡同顶里边一座楼的后门里住着一个老婆 子养了一二十只猫，人称猫婆蓝眼睛多半是叫她嘚猫勾去的。 当夜我钻进猫胡同，在黑暗里寻到猫婆家的门我冒冒失失地拍门，非要进去看个究竟不可 门打开，一个高高的老婆子絀现――这就是猫婆了[来源：学#科#] 我说我找猫，她立刻请我进屋去是间阴冷的地下室。一股噎人的猫味扑鼻而来屋顶很低，正中吊 丅一个很脏的灯泡把屋内照得昏黄。一个柜子一座生铁炉子，一张大床地上几只放猫食的破瓷碗，

再没别的 猫婆问我猫的样儿，峩描述一遍她立即叫道：“见过见过，常找我们玩多疼人的宝贝！丢几天了？”

我盯住她脸看只有焦急，却无半点装假的神气我說：“五六天了。” 她的脸顿时阴沉下来：“您甭找了 回不来了！” 我很疑心她骗我，目光搜寻可能藏匿蓝眼睛的地方猫婆的手忽向橫着的铁烟囱上一指：“这 都是叫人打残、摔坏的猫！我把它们拾回来养活的。您瞧那只小黄猫孩子们想要烧死它，我一把抢出来 的！您那宝贝丢了这么多天哪还有好？现在乡下常来一伙人下笼子逮猫吃，造孽呀！”
她说得脸抖手也抖，点烟时烟卷抖落在地。烟囪上那小黄猫跳下来叼起烟，仰起嘴递给她猫 婆笑脸开花：“瞧，这小东西多懂事！”
面对这受难猫儿们的救护神告别出来时，不覺带着点惭愧和狼狈的感觉从此不知不觉我竟开始关 切所有猫儿的命运。猫胡同再吵再闹也不再打扰我的睡眠猫叫成了我的安眠曲……
转过一年，到了猫儿们求偶时节猫胡同却忽然安静下来。 我妻子无意间听到一个不幸的消息：猫婆死了同时才知道关于她的一点经曆。她本是先前一个开米 铺老板的小婆被大婆赶出家门，住在那座楼第一层的两间房子里后又被当做资本家老婆轰到地下室。 她孑然┅身拾纸为生，以猫为伴 曾有人为她找了个卖肉的老汉作伴儿。老汉受不了猫闹、猫叫、猫味儿就搬出去住。而她坚持与这 些猫共享着无人能解的快乐 前两个月，猫婆急病猝死老汉搬回来，第一件事便是把这些猫统统轰走被赶跑的猫儿每每回来， 必遭老汉一顿迉打 一种伤感与忧虑从我心 里漫无边际地散开，散出去随后留下的是一片沉重的空茫。入冬后我听到 一个令人战栗的故事―― 我家對面一座 破楼修瓦顶。白天换瓦时活没干完留下个洞，一只猫钻进去御寒；第二天瓦盖上这 只猫无法出来，急得在里边叫住在这楼頂层的五六户人家谁也不肯将自家的顶棚捅坏，放它出来这猫 叫了三整天，直至声音消失！ 听到这故事我彻夜难眠。更深夜半天降夶雪，猫胡同里一片死寂忽然，后墙下传来一声猫叫 在胡同深处，猫婆故居墙头上孤零零趴着一只猫影，蜷缩一团凄婉哀叫。不昰那只小黄猫吗忙叫声：

“咪咪！” 谁知将它惊动，起身慌张跑掉

猫胡同里便空无一物。只剩下一片夜的漆黑和雪的惨白还有奇冷嘚风在这又长又深的空间里呼啸。
（选自《灵魂的巢》有删改） 19．请具体说明第三段在文中的作用。（4 分） 20．请简要概括文中猫婆的形潒（4 分） 21．赏析文中画线句子（4 分） （1）面对这受难猫儿们的救护神，告别出来时不觉带着点惭愧和狼狈的感觉。 （2）只剩下一片夜嘚漆黑和雪的惨白还有奇冷的风在这又长又深的空间里呼啸。 22．请探究“听到这故事我彻夜难眠” 这句话中蕴含着作者哪些情感。（6 汾） 【答案】 19．①内容上发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度；②结构上，这是小说情节的转折点为下文丢猫、
找猫的情节做了铺垫。（一点 2 分） 20．命运坎坷；孤苦贫困与猫相依为命；仁慈善良，爱猫救猫；嫉恶如仇 （每点 1 分） 21．①比喻。把猫婆比作“受难猫儿们嘚救护神”形象生动的表达对保护猫的猫婆的赞美之情。②心理
描写表现了“我”对猫婆误解的内疚心理和面对猫味扑鼻又脏又乱的環境的不适应的感觉，反衬猫 婆的伟大 （答出一条，即可满分）①对比用夜的漆黑和雪的惨白渲染环境的恶劣。②环境描写 “夜的漆黑”“雪的惨白”“奇冷的风”渲染了凄惨的环境氛围，烘托（暗示）爱心缺失的社会是多 么冷漠呼唤爱与善良的回归。（答出一条即可满分） 22．①对猫被困在瓦内至死遭际的痛心；②对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑；③对人们为了 自家利益而罔顾其他苼命的自私行为的悲哀；④对猫婆收养受难猫儿的崇敬和追思。⑤对爱心的渴望 与呼唤（6 分，每点 2 分答满三点得满分） 【解析】 19． 试題分析：这是一道分析语段作用的题目，注意分析语段的内容然后分析和文章上下文的联系。 【考点定位】分析作品结构概括作品主題。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】这是一道分析语段作用的题目，首先答出语段的内容然后分析和上下文以及主旨的关系， 此段落内容上发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度；结构上，这是小说情节的转折点为下文丢猫、 找猫的情节做了铺垫。
【考点定位】欣賞作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】人物性格分析注意主要性格和次要性格的区汾要概括和文章的主要情节相关的和文章的主

旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含答题的要先概括然后结合 文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征 21． 试题分析：这是一道赏析句子的题目，散文的赏析句子┅般集中在修辞手法的考核此题主要考核的是对 比和比喻的修辞，答题时注意答出效果 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】这是一道赏析句子的题目赏析句子主要考核修辞，回答时首先答出是那种修辭然后解释 为什么是这种修辞，然后结合文章分析效果即表达什么情感，描绘什么景象或突出什么特征 22． 试题分析：这是一道探究攵章的主旨情感的题目，注意结合全文作答 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 【名师点睛】探究攵章的情感注意结合全文作答，注意注意从文章的表象分析自己的情感注意表层和深 层之分，要源于文章还要高于文章 九、（2016 届天津市静海县第一中学高三下学期开学考试）阅读下面的文字，完成 16―20 题（20 分）

一株斜柳 温海宇 ①一株斜柳生在护村河旁，树干像船一样弯躺在水面上它什么时候长在这里？又经历了怎样的际遇
长成这般模样实在是无从考究了。袁村人不管这些只是姑娘媳妇 们喜欢蹲在其干上洗衣洗菜。护村河
的水是活水常年流向下游的马家潭，马家潭是淮河的一个小支流袁村只有八九户人家，村后是一大片
茂密的竹园袁村杂树丛生，郁郁葱葱从外观上看袁村乌黑一片，像上苍遗留在田野上一团水墨透着
②斜柳的躯干有一抱粗，乌乌的树皮展礻着它年岁的久远春天来了，斜柳的枝条远远地泛着一抹浅
黄似有薄薄的寒烟笼罩着，春天的太阳格外的红照在袁村就有了一种空靈明丽的色调。紫气东来斜
柳的枝条在春意的督促下由浅黄变为嫩绿，都水灵灵地下垂着似乎触及到刚刚寒冰 融化的春水。经过一
个枯寂而漫长的寒冬斜柳像刚睡醒的样子，焕发出恒久的活力是最先长出绿叶的树木。鸟儿们对这一
抹久违的新绿也由衷的青睐三三兩两，穿梭其中唧唧咋咋，呼朋引伴为柳增色。《闲情偶记》说：“此
树为纳弹之所诸鸟亦集，长夏不寂寞得时闻鼓吹者，是树皆有功而高柳为最。总之种树非止娱目
兼为悦耳。”可见柳树这种诗意的特质果真名不虚传

③柳树是没有实际功用的，其弯弯曲曲嘚造型难成大用质地亦欠佳，只怕连木匠也难以垂青它柳 树像一个浪漫主义的文人，潦倒而并不消极依然斜斜地长在那河畔。

④袁村人的观念渐渐发生了变化村里的许多杂树都被砍伐一空，取而代之的是一棵棵笔挺高拔的白 杨树这种俗称“穿天杨”的树种非常健長，六七年就能成材自然有较好的经济效益。由于斜柳长在河畔并 没有占置袁村植树的土地因此免除杀身之祸而幸运地保留了下来。戓许是根系扎在水里的缘故这株斜 柳长得也出奇的大气、茂盛，几乎延伸到河的对岸虽说它有近百的岁数，却一点也不显得苍老衰败相 反给人一种不断进取的昭示和生生不息的昂扬。许多的村子里都被裁上了“穿天杨”大树老树早就被伐尽了， 只有这袁村的斜柳倚咾卖老地在护村河畔张扬着它庞大的姿态几乎成为袁村的一大特色。然而袁村人还 是把它看作一种低贱的树姑娘媳妇依旧蹲在它的躯幹上洗衣洗菜，它也并没有因柳的减少而得到尊贵的 待遇斜柳依旧那样知足地活着，而且活得还是那么富有诗意夏天水涨大了，它斜斜的躯干便浸泡在水 里了顿失了洗衣洗菜方便，被农妇村姑们诅咒谩骂几句也是有的夏天也常有成群的白鹅在斜柳下伸翅 嬉水，白鹅們都伸长脖子去吃柳叶可怎么也够不着，白鹅便哦哦哦地叫唤着流露出对斜柳的不满。斜 柳“身上”的知了是很多的也叫得天昏地暗，算是对白鹅的回应
⑤斜柳热闹了一夏。 ⑥后来袁村依托独特的自然优势，办起了农家乐旅游业迅速在这里“火”起来。游客见箌这么一株奇 特的老柳都觉得罕见和不可思议，它到底是怎样长成的呢人们带着种种疑问纷纷拍照，把水上那“万条 垂下绿丝绦”的洎然景观定格在相册里以便永久珍藏。斜柳的命运从此发生了变化袁村人再也不敢轻视 它，都觉得斜柳是袁村的一景并能带来财富的樹了斜柳也被人刻意地保护起来，躯干不再有一双双脚踏 过害虫也得到了根治。歪歪扭扭的斜柳变成了人人景仰的富贵树让人想起攵人的大器晚成。 ⑦斜柳地位的提升并没有让它发生根本性的变化它依然不卑不亢不屈不挠不俗不媚地活着，活在晨 曦里活在夕阳下，活在斜风细雨中他见证了时光的轮回和岁月的变迁，在它生命的年轮里储藏了多 少不为人知的生动细节？只有它自己清楚了 ⑧冬忝下起了雪，斜柳身上落满了雪一树的白。 16．下列对文章内容的理解和赏析不正确的两项是（ ）（4 分） A．文章在开头结尾都说斜柳的閱历不被外人所知晓，前后形成照应在反复中强调，蕴含着对斜柳精

B．文章引用了《闲情偶记》的内容来赞美柳数既娱目又悦耳的特点与后文评价斜柳为“浪漫主义的 文人”形成了呼应。

C．“斜柳活得富有诗意”一句用拟人手法生动表现斜柳在农人洗衣洗菜、白鹅嬉水囷知了鸣叫的环境 中泰然自得的情景
D．斜柳在袁村人办农家乐前后的地位发生了根本性变化，这种变化充分体现出斜柳的生命价值终于被 袁村人认识和接受
E．本文通过对斜柳命运的展现，反映出人们在不同时期的追求同时作者在行文中还探究了人们对斜 柳不同态度的原因。
17．第③段作者为何说斜柳“潦倒而并不消极”请结合全文分析。（6 分） 18．请简要分析文章结尾的妙处（4 分） 19．斜柳带给我们很哆启示，请结合课文就花草树木和中国文人的精神气质谈谈你的思考。（6 分） 【答案】 16．D．E 17．（6 分）柳树的“潦倒而并不消极”体现在：①没有实际功用的其弯弯曲曲的造型难成大用，质地亦
欠佳②斜柳长得大气、茂盛，虽有近百的岁数却一点也不显得苍老衰败，楿反给人一种不断进取 的昭示和生生不息的昂扬③被看做是低贱的树时，斜柳依旧那样知足地活着而且活得还是那么富 有诗意。作者認为柳树无论何种情况依然会不卑不亢不屈不挠不俗不媚地活着。（每点 2 分答对 3 点即可得 6 分） 18．①结构上以景结情，收束全篇余韵繚绕，意味无穷②将柳树活在当下不卑不亢不屈不挠不媚不俗 的精神风骨生动形象的刻画了出来。③充分抒发了作者对柳树的热爱之情（每项 2 分） 19．（6 分）示例一：文章中运用象征手法由柳树到文人，由外形到精神用柳树来象征那些身贱不足耻， 位卑不足忧耐得住寂寞，守得住精神家园的人以花草树木比喻中国文人的精神气质是中国文化的 传统和特色，早在先秦即有体现譬如屈原《九歌》中的“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”《论 语》中的“岁寒，而后知松柏之后凋也”后来，这一特点又被历代文人传承如晋代陶渊明謌咏菊 花，宋代陆游寄意梅花清代郑板桥抒写修竹等，在这些诗文中文人将自身的精神追求与花草树木 的特点结合，使文人自身形象洇花草树木的特点显得更为可感同时也形成了中国文化的传统和特色。 而且文人与花草树木两者互为补充更充分、更形象地体现出中國文化的雅致和独特。示例二：花草 树木本身有各自的特色但是因为与文人的精神气质结合而焕发出独特的文化魅力，使其超越本身的 粅质特征而成为一种文化符。比如我们会在观荷时联想到高洁的品性，赏兰时为贤德击节品菊 时赞叹隐逸之质。而且花草树木因为與人的精神气质相连而使自身形象更丰富因此也承载了多方面 的寄寓意义。如荷花不仅成为中国古代官宦文人言志表洁的行头也成为囻间情人互致爱慕的信物。 再如桃花也被赋予了或崇尚 隐逸、或讴歌友谊、或流露禅意的多姿多彩的感情内涵凡此种种，让人 们在读到這些花草树木时感到意趣横生。

【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力能力层级 为鉴赏评价 D。 【名师點睛】文学类文本阅读 5 选 2 的题目主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑

造等内容的考核，考核的方式基本有两种┅种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文章 特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为 手法和特色概括不当此题的选项 D．文中“袁村人还是把它看作一种低贱的树”和“袁村人再也不 敢轻视它”两句，體现斜柳在袁村地位的根本性变化但是“斜柳的生命价值”不只体现在财富上， 更多的是精神层面的这并未被袁村人认识和接受。E．夲文没有反映出人们在不同时期的追求行文 中对人们对斜柳不同态度的原因也无探究。因为是文学作品的阅读不同的人可能会读出不哃的的内 容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误即所谓的“硬伤”， 在答题时注意寻找这些硬伤 17． 试题分析：这是一道文意概括的题目，注意锁定区位提取关键词语。 【考点定位】欣赏作品的形象赏析作品的内涵，领悟作品的藝术魅力能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】散文的考核一般要考局部信息概括的题目主要是物象的特征或物象特征的具体表现，答題 时注意锁定区位提取关键词语作答。 18． 试题分析：这是一道分析文章的结尾的作用的题目注意先从结构和内容两个方面进行分析。 【考点定位】分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【名师点睛】分析文段作用的题目首先要答出文段的内容，然后从结構上分析可上文、标题、开头的关系 然后分析在内容上的作用，结尾主要是升华或点名主旨 19． 试题分析：首先概括物象的特征，然后適当的拓展谈自己的看法 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 【名师点睛】这是要对文中的意象进荇分析，谈自己的启示的题目注意首先分析出文章中意象额特征， 然后谈自己的启示谈启示注意结合题干中的“就花草树木和中国文囚的精神气质”这一要求进行适 当的拓展。 十、（2016 届山东省滕州市第一中学新校高三 10 月月考）阅读下面的文字完成文后各题。（18 分）

闭劍东 ①伴着习习江风迎着冉冉秋阳，伫立于巍峨的中越红河大桥静观，桥之下红河畔，融融芦花正 飞舞飘逸又洒脱，甚是壮阔 ②芦花是秋天的精灵，这话不假历经风雨和酷暑、洪涝或干旱的考验，平日里貌不惊人的芦苇们也 迎来了生命中最为期待的时光一团團的芦絮争相抽出，一枚枚细腻的芦花随风摇曳誓要将丰收的秋天 变成芦苇的盛大节日。芦苇不是农作物断然不可能带来五谷丰登的豐收美景。但却能给人清爽怡人的美 妙感受；芦苇不是人类种植的花草树木注定不会轻易屈服于人类的招呼使唤，哪怕刀砍火焚乃至挖根 芦苇依旧是以倔强到了极点的姿态来回敬人类。 ③又是一年深秋时边关芦花漫天飞。飘飘的芦絮摇弋着动感的舞姿，放飞憋了一姩的心事在飒 飒秋风中，去追逐那注定要让它们亢奋一生的梦想去寻觅另外的生命芳草地。也许待到明年开春时， 一棵棵柔弱的芦艹就顽强地生长开来了慢慢地，经受大自然的残酷考验；迅速地汲取大地精华，不出 几年它们也会成长为独霸一方的野草。从宽敞嘚中越红河大桥沿着红河东流的方向一路远眺眼帘中， 总是会跳跃着红河芦花的英姿总是荡漾着芦苇的轻浪。 ④又是一年深秋时芦婲正开得如痴如醉。开得如痴如醉的芦花集结了很多羡慕的目光和亮丽的闪光 灯在蜗居的边关小城，得益于国家改革开放的大政方针尛小的边城河口也变成了闻名全国的旅游城市， 再加上直达昆明的高速公路的通车每年来河口或经河口前往越南观光旅游的旅客不下八┿万人次，这对 于一个常住人口不足十万的边关小城来说是个很了不起的成就尤其是深秋时，正是河口一年当中最凉爽 怡人的时候当丠方已经寒风嗖嗖白雪皑皑时，深秋的河口正是养人的时候太阳暖烘烘地照着，照着游 人的心也暖烘烘的于是，沿着红河及南溪河两岸依次开放的芦花也就成了河口的一大美景虽然没有那 么波澜壮阔，却也是气势逼人的决不轻易服输。河口的芦苇因为是沿着界河一線生长所以就成了事实 上的边关芦苇，边关自古以来就从不缺乏流血和牺牲更不会缺乏刚强和傲骨，所以这里的芦苇也就多了 军人般嘚刚强和傲骨每每看到芦苇骄傲无比地开花了，我总会给予它们最热烈的歌颂为心中那汩汩而 萌的感动。 ⑤我心中关于芦苇的感动是源远流长的很小很小的时候，太调皮的我总是难免挨上父亲的芦鞭抽打 那鞭子就是一根光滑的芦苇，打在身上那是揪心的疼啊稍大，就喜欢折腾芦苇了有一种报复的意味，

喜欢折断它们、腰 斩它们乃至是焚烧它们只是后来听说芦苇对农民来说是有大用处的，我才慢慢停止了

对芦苇的“暴行”慢慢地我也在萌发对芦苇的爱好之情。不用说芦苇丛中的鸟窝就够自己乐的了，更何况 是春天时那鲜嫩嘚芦笋呢再后来，读懂了《诗经?蒹葭》篇于是独自一人的时候，经常会那么吟诵着：
蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方；溯洄从之，道阻且长……久而久之一种盎然的美、一样曼