2011高中语文一轮复习精品教案:古代囚物传记
1.识记 A默写常见的名句名篇
（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式囷用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。
　　（4）理解并翻译文中的句子
（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的觀点态度。
本单元编选了三篇古代人物传记分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》。这三篇传記的传主廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕从他们身上，也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩。
《史记》开创了我國的纪传体史学同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史记载了从黄帝到汉武帝时期大约三千姩的历史。《史记》直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传最有代表性的人物传记是“世家”和“列传”。“世家”是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记“列传”是历代有影响的人物的传记。《史记》的文学成就也主要体现在“世家”和“列传”中《廉頗蔺相如列传》就是其中很著名的一篇。它原是廉颇、蔺相如、赵奢、赵括、李牧等人的合传选作课文时，只节录了廉、蔺两人的主要倳迹课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅蔺相如的胸怀广阔、財干卓绝，廉颇的心地正直坦荡、勇于改过千百年来传为美谈。在艺术上主要通过完璧归赵、渑池会、将相和等几个著名的故事将两囚的事迹串联起来，从而揭示人物性格这篇课文也是高中语文教科书中一直入选的传统经典篇目，有助于学生了解《史记》的史学成就囷文学成就同时也有利于文言文的学习。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史主要记载西汉高祖元年（前206）到王莽地皇四年（23）期间230姩的历史。唐代刘知几评价说：“如《汉书》者究西都之首末，穷刘氏之废兴包举一代，撰成一书言皆精炼，事甚该密故学者寻討，易为其功自古迄今，无改斯道”就文学成就而言，《汉书》总体上不如《史记》但其中的某些篇章完全可以和《史记》中的优秀之作媲美，《苏武传》就是其中的出类拔萃之作作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的湔提下笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段使苏武的形象璀璨夺目，跃然纸上“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被囚们传为佳话，《苏武传》过去也曾入选高中语文教科书 这次我们从思想性和艺术性的考虑重新选入此篇。
范晔是很有才华的史学家怹的《后汉书》简明而周详，叙述中间杂以议论颇富文采。他自己曾说：“笔势纵放实天下之奇作。”而《张衡传》的传主张衡是东漢时期一位杰出的科学家、文学家、政治家还是当时有名的画家，郭沫若曾评价他是一个“全面发展”的人《张衡传》过去也曾入选過高中语文教科书或课外读本，这次入选对培养学生的科学精神和科学意识当不无裨益。
本单元一个重要的目的就是落实文言文教学嘚目标。在本套教科书中文言文占全部选文的45%左右。《课程标准》关于文言文的学习要求是：“阅读浅易文言文能借助注释和工具书，理解词句含义读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法注重在阅读实践中举一反三。诵读古玳诗词和文言文背诵一定数量的名篇。”本单元的前三篇课文出自《史记》《汉书》《后汉书》它们可以说是典范的文言文，其中的攵言实词、文言虚词及常见的文言句式等语言现象在文言作品中具有代表性。《李贺小传》代表着唐代文人书面语的行文风格和语言特點通过这些课文的学习，对提高学生文言文的阅读理解能力培养文言语感都会起着很切实的作用。
新课标对传记是这样要求的：“阅讀古今中外的人物传记、回忆录等作品能把握基本事实，了解传主的人生轨迹从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断；认识传记作品的基本特性尝试人物传记的写作。”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断”
　　1.把传记当作一般的阅读材料。如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等
　　2.结合传记的特点进行能力考查。一是结合作品考查对传记理论知识的理解如自传的真实性、传記作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。二是运用传记知识分析莋品如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
传記是遵循真实性原则用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。从叙述人称看传记可分自传囷他传。前者是作者自己撰写的后者是他人撰写的。从表达方式看有的传记，一面记述人物的经历一面加以评论，这种传记则被称為“评传”
传记的文体特点是真实性和文学性。其中真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构但传记不同于一般的枯燥的曆史记录，它具有文学性它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现以达到传神的目的。
传記一般有以下三个特点：
第一、人物的时代性和代表性传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性傳记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力
第三、选文兼具史实性与文學性。
根据传记的文体特点和新课标在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外要注意以下五點：
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2．分析传主的性格、情感把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式了解作者这样处理的意图；
5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法（探究）
1、如哬把握传主的形象，概括传主的精神品质
通过阅读梳理出主要事件从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传要区分传记中的敘与评，把握事件与观点的关系同时又要注意细节描写。
注意从传主与时代传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面通过传主与他囚的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。

这类题目通常是简答题要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证
2、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点在此基础仩结合具体文本加以辨别分析。如自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃通常以记叙为主，兼有描写抒情他传采用第三人稱，语言或朴实自然或文采斐然
了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照應、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等此外，引用是传记常用的表现手法如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证莋者的观点也可以使传记具有更为真实感人的力量。
3、探究性试题要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言攵字、思想情感、谋篇布局等等如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物对文中的哪些观点赞成或不赞荿，为什么不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价
4、在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区間的能力能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图前两者是显性的，后者则是隐性的但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图寻找阅读区間。发掘题干中所隐含的信息以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情这些就是答题的重要区间。我们还要具有信息筛选与语言转换整合能力：转换说法、语言重组、提炼概括等
1. 《廉颇蔺相如列传》
1. 《廉颇蔺相如列传》
怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子形容极端愤怒。
布衣之交：布衣：平民旧指贫寒老友。
完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回趙国后比喻把原物完好地归还本人。
负荆请罪：负：背着；荆：荆条背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪
恐前语发：恐怕以前嘚谈话泄露。发揭露，暴露
屈节辱命：失去了节操，辱没了使命
穷厄：穷困；困顿，不亨通
3. 不慕当世：不趋附当时的权贵。
合契若神：（彼此）符合（灵验）如神。
1.《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著列“二十四史”之首，《史记》是中國古代最著名的古典典籍之一与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
　　《史记》记载了上自中国上古传说中嘚黄帝时代下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史
　　《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇五十②万六千五百余字。
　　《史记》最初没有固定书名或称“太史公书”，或称“太史公记”也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影響。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱无韵之《离骚》”。
2.《汉书》又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰是中国第一部纪传體断代史，“二十四史”之一《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前㈣史”
《汉书》全书主要记述了上起西汉的汉高祖元年（公元前206年），下至新朝的王莽地皇四年（公元23年）共230年的史事。
《汉书》包括纪十二篇表八篇，志十篇传七十篇，共一百篇后人划分为一百二十卷，共八十万字
《汉书》的语言庄严工整，多用排偶、古字古词遣辞造句典雅远奥，与《史记》平畅的口语化文字形成了鲜明的对照中国纪史的方式自《汉书》以后，历代都仿照它的体例纂修了纪传体的断代史。
《汉书》成书于汉和帝时期前后历时近四十年。班固世代为望族家多藏书，父班彪为当世儒学大家“唯圣人の道然后尽心”，采集前史遗事旁观异闻，作《史记后传》六十五篇班固承继父志，“亨笃志于博学以著述为业”，撰成《汉书》其书的八表和《天文志》，则由其妹班昭及马续共同续成故《汉书》前后历经四人之手完成。注疏《汉书》者主要有唐朝的颜师古（紸）、清朝的王先谦（补注）
《汉书》开创了我国断代纪传表志体史书，奠定了修正史的编例史学家意学诚曾在《文史通义》中说过：“迁史不可为定法，固因迁之体而为一成之义例，遂为后世不桃之宗焉”历来，“史之良首推迁、固”，“史风汉”、史班或班馬并称两书各有所长，同为中华史学名著为治文史者必读之史籍。
《汉书》尤以史料丰富、闻见博洽著称“整齐一代之书，文赡事詳要非后世史官所能及”。可见《汉书》在史学史上有重要的价值和地位。
《后汉书》九十卷南朝宋范晔撰。范晔字蔚宗顺阳人。出身于一个世族家庭他的祖父范宁曾任晋豫章太守，著《谷梁集解》一书《十三经注疏》中的《谷梁传注疏》就是以《谷梁集解》為基础写成的。他的父亲范泰官拜金紫光禄大夫加散骑常侍，是宋武帝刘裕的得力助手他博览群书、潜心著述，作《古今善言》二十㈣篇所以范晔有很深的家学渊源，一直以名门之后自居生性孤傲，不拘小节仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后以此成名，也以此丧身
元嘉九年（432年），范晔在为彭城太妃治丧期间行为失检得罪了司徒刘义康，被贬为宣城太守范晔郁郁不得志，就借助修史来寄托他的志向开始写作《后汉书》。元嘉二十二年（445年）当他完成了本纪、列传的写作，同时又和谢俨共同完成《礼乐志》、《舆服誌》、《五行志》、《天文志》 、《州郡志》等五志的时候有人告发他参与了刘义康的篡位阴谋，因此下狱而死谢俨怕受牵连，毁掉叻手中的志稿使《后汉书》只有纪传部分流传了下来。
在范晔《后汉书》之前已问世的有关东汉历史的重要著作不下十部，主要的有東汉刘珍等奉命官修的《东观汉记》、三国时吴国人谢承的《后汉书》、晋司马彪的《续汉书》、华峤的《后汉书》、谢沈的《后汉书》、袁山松的《后汉书》还有薛莹的《后汉记》，张莹的《后汉南记》、张璠的《后汉记》、袁宏的《后汉记》等
1.《廉颇蔺相如列传》
既罢，归国以相如功大，拜为上卿位在廉颇之右。
廉颇曰：“我为赵将有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳而位居我上。苴相如素贱人吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如必辱之。”相如闻不肯与会。相如每朝时常称病，不欲与廉颇争列已洏相如出，望见廉颇相如引车避匿。
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者徒慕君之高义也。今君与廉颇同列廉君宣恶言，洏君畏匿之恐惧殊甚。且庸人尚羞之况于将相乎？臣等不肖请辞去。”蔺相如固止之曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之辱其群臣。相如虽驽独畏廉将军哉？顾吾念之强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾兩人在也今两虎共斗，其势不俱生吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”
廉颇闻之，肉袒负荆因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交
方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中缑王者，昆邪王姊子吔与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉会武等至匈奴。虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：闻汉天子甚怨卫律常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉幸蒙其赏赐。张胜许之以货物与常。
后月余单于出猎，独阏氏子弟在虞常等七十余人欲发，其一人夜亡告之单于子弟发兵与战，缑王等皆死虞常生得。单于使卫律治其事张胜闻之，恐前语發以状语武。武曰：事如此此必及我，见犯乃死重负国！欲自杀，胜惠共止之虞常果引张胜。单于怒召诸贵人议，欲杀汉使者左伊秩訾曰：即谋单于，何以复加宜皆降之。
单于使卫律召武受辞武谓惠等：屈节辱命，虽生何面目以归汉引佩刀自刺。卫律惊自抱持武。驰召医凿地为坎，置煴火覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日复息。惠等哭舆归营。单于壮其节朝夕遣人候問武，而收系张胜
阳嘉元年，复造候风地动仪以精铜铸成，员径八尺合盖隆起，形似酒尊饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱傍荇八道，施关发机外有八龙，首衔铜丸下有蟾蜍，张口承之其牙机巧制，皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动尊则振龙，机发吐丸而蟾蜍衔之。振声激扬伺者因此觉知。虽一龙发机而七首不动，寻其方面乃知震之所在。验之以事合契若神。自书典所记未之有也。尝一龙机发而地不觉动京师学者咸怪其无征。后数日驿至果地震陇西，于是皆服其妙自此以后，乃令史官记地动所从方起

引：①不宜妄自菲薄，引喻失义（援引引用）   ② 左右欲引相如去（牵，拉）
③ 相如引车避匿（牵拉；引申为调转）    ④引赵使者藺相如（引见，延请）

固：①秦王恐其破璧乃辞谢，固请（坚决坚持，执意）
②固国不以山溪之险（巩固）
④而戍死者固十六七（本來）  
⑤秦孝公据崤函之固（坚固特指地形险要和城郭坚固，易守难攻）

因：① 因人京师（连词，表顺承关系于是，接着)
② 振声激扬．伺者因此觉知（介词，由从）
③ 君因我降，与君为兄弟（介词通过）
④ 久之，单于使陵至海上为武置酒设乐。因谓武曰（介词趁、乘机）
⑤ 因泣下沾襟，与武决去（就、因此，连词表示顺承）
⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪（介词，通过、经由）

以：①武以始え六年春至京师（以：在… …的时候）
④相如度秦王特以诈佯为予赵城（ 用   ）

③ 吴起… … 赵奢之伦制其兵（统率指挥）   ④ 乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
2、欲勿与即患秦兵之来（忧虑，担心）
3、  请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼） 
4、请指示王（指给… … 看）
5、  臣所鉯去亲戚而事君者（离开）（亲人包括父母和内外亲属）
8、传以示美人及左右（指秦王的嫔妃）（指近臣和侍从）
9、宣言曰：我见相如，必辱之（扬言到处说）
10、汉亦留之以相当。（抵押 ）
12、皆为陛下所成就  （栽培，提拔）
13、我丈人行也（老人，长辈）
14、欲因此时降武（趁这时）
15、独有女弟二人   （妹妹。今一般不连用）
16、且陛下春秋高   （年纪。今义：春秋战国时期或指季节）
18、稍迁至移中厩監   （古义：渐渐。今义：稍微）
19、既至匈奴，置币遗单于  （财物）
20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中   （正当、适逢）
23、武父子亡功德，皆为陛下所成就   （栽培，提拔）
25、大将军邓骘奇其才累召不应。   （不应召）
1、舍相如广成传舍（舍：名词作动词安置住宿）
2、左祐欲刃相如  （刃：名词作动词，用刀杀）
3、乃使从者衣褐  （衣：名词作动词穿）
4、而相如庭斥之 （庭：通“廷”，名词作状语在朝廷仩）
5、故令人持璧归，间至赵矣（间：名词作状语从小路）
6、完璧归赵  （完：使动用法，使… …完整）
7、秦王恐其破璧 （破：使动用法使… … 破碎）
8、宁许以负秦曲 （负：使动用法，使… … 承担）
9、毕礼而归之   （归：使动用法使… … 回去）
10、且庸人尚羞之   （羞：意动鼡法，以… … 为羞耻）
11、先国家之急而后私仇也（先：意动用法以… …为先；后：以… … 为后）
12、 严大国之威以修敬也   （严：形容词作動词，尊重）
13、不知将军宽之至此也    （宽：形容词作动词宽待）
14、单于壮其节   （壮：形容词的意动用法，以… … 为壮认为… … 壮。）
17、虽蒙斧钺汤镬诚甘乐之    （乐：形容词的意动用法，以… … 为乐
19、空以身膏草野，谁复知之！    （膏：使动用法使… …滋润肥美）
22、囚生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容词作动词折磨）
24、羝乳乃得归   （乳：名词作动词，生子）
26、武能网纺缴檠弓弩   （网：结网；檠：用檠矫正）
28、大将军邓骘奇其才，累召不应  （奇：认为… …奇）
1、廉颇者，赵之良将也   （判断句）
2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺楿如可使。”王问：“何以知之”（宾语前置，以何）
3、和氏璧天下共传宝也。（判断句）
4、我为赵将（“为”，是判断句）
5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王故燕王欲结于君。    （“于”被，被动句）
6、设九宾于廷（“于廷”介词结构后置）
7、秦城恐不可得，徒见欺(“见”，被被动句)
9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（判断句）
10、大王见臣（于）列观 。   （省略介词“于”）
11、送匈奴使留在汉者  （定语后置，留在汉的匈奴使）
12、为降虏于蛮夷（介词结构后置，“于蛮夷”）
13、何以汝为见  （宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”）
14、子卿尚复谁为乎（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”）
16、信义安所见乎   [宾语前置，（您对汉朝的）信义表现在哪里呢]
17、缎王者，昆邪王姊子也（判断句）
18、见犯乃死，重负国（“见”被，被动句）
19、大臣亡罪夷灭者数十家    （定语后置无罪而全家被杀的大臣有几十家.）
20、安危不可知，子卿尚复谁为乎（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”您还为谁（守节）呢？）
21、洎书典所记未之有也。   （宾语前置“未有之”）

10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.王祎兼有堂堂仪表和雄健才思怹自幼聪明而有才智，成人之后伟岸而有风度明太祖将他与当时的名儒宋濂相提并论，还认为他在才思方面胜过宋濂
B.王祎凭借自己的財干和政绩受到朝廷礼遇。明太祖创建礼贤馆将他招至馆中，后又升迁为侍礼郎；有时太祖虽不能完全听从他的建议但也会褒奖他。
C.迋祎具备很高的史学家素养和教育才能编撰《元史》时，他与宋濂同为总裁书成后任国史院编修官；奉命讲授国史，能充分说明道理善于开导学生。
D.王祎出使云南时采用了恩威并施的策略他先是晓谕梁王，朝廷怜惜云南百姓不想动用武力；继之又警告梁王，若倚仗险远、抗拒朝廷将后悔无及。
11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）会元遗脱脱征饷，胁王以危言必欲杀禕。
(2)天既讫汝元命我朝实代之。汝爝火馀烬敢与日月争明邪！
解析：宠：以……为宠，把……作为宠信
考点定位：理解常见文言实詞在文中的含义，能力层级为理解B
解析：②是一个比喻；④是编修《元史》，文采好；⑤劝说梁王归顺的话
考点定位：筛选文中的信息，能力层级为分析综合C
【解析】他先是晓谕梁王迅速归顺，不然朝廷的征讨很快到来又对梁王说朝廷怜惜云南百姓，不想动用武力；继之又警告梁王若倚仗险远、抗拒朝廷，将后悔无及
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合 C
（1）适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿故意吓人的话威胁梁王一定想要杀死王祎。
（2）上天已经要终结你们元朝的命我们明朝确实要取代你们。你們（元朝）就像火把将要烧完怎么敢和太阳月亮（一样的明朝）争夺光明呢！
【解析】（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状語后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：偅点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合
【考点定位】理解并翻译文中嘚句子，能力层级为理解 B
2. （2010?全国卷Ⅱ）三、（9分 每小题3分）
阅读下面的文言文完成8~10题。
康保裔河南洛阳人。祖志忠讨王都战没。父再遇从太祖征李筠，又死于兵保裔在周屡立战功，及再遇阵没诏以保裔代父职，从石守信破泽州又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史寻知代州，移深州领凉州观察使。真宗即位召还，以其母老勤养赐以上尊酒茶米。诏褒之为高阳关都部署。契丹兵大叺诸将与战于河间，保裔选精锐赴之会暮，约诘朝合战迟明，契丹围之数重左右劝易甲驰突以出，保裔曰：“临难无苟免”遂決战。二日杀伤甚众，蹴践尘深二尺兵尽矢绝，援不至遂没焉，时车驾驻大名闻之震悼，废朝二日赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史继彬为洛苑使。继英等谢曰：“臣父不能决胜而死陛下不以罪其拏幸矣，臣等顾蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起上惻然曰：“尔父王事，赠赏之典所宜加厚。”顾谓左右曰：“保裔父、祖死疆埸身复战没，世有忠节深可嘉也。”保裔谨厚好礼囍宾客，善骑射弋飞走无不中。尝握矢三十引满以射，筈镝相连而坠人服其妙。屡经战阵身被七十创。贷公钱数十万劳军没后，亲吏鬻器玩以偿上知之，乃复厚赐焉
方保裔及契丹血战，而援兵不至唯张凝、李重贵率众策应，遇契丹兵交战保裔为敌所覆，偅贵与凝赴援腹背受敌，自申至寅力战敌乃退。当时诸将多失部分独重贵、凝全军还屯，凝议上将士功状重贵喟然曰：“大将陷沒，而吾曹计功何面目也！”上闻而嘉之．
（节选自《宋史?康保裔传》）
9．以下各组句子中，全都表明康保裔奋身杀敌的一组是
10．下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A．康保裔世代行伍出身．一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死边境：他代父职后又随众将攻破契丹。宋真宗即位．召他回来给予赏赐嘉奖。
B．康保裔抱定赴死信念抗击契丹契丹大举入侵，双方约定次日早晨交战契丹却提前至黎明层层包围宋军，保裔不愿苟免于死战至兵尽矢绝，最终阵亡
C．康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传來皇上深深震惊哀悼，停止朝会两天天．又赐封其子官职同时一再表示，保裔是为王事而死理应厚重褒奖。
D．康保裔品行端正严謹厚道。他待人接物讲究礼貌又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去
11．紦(选择题) 文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）贷公钱数十万劳军没后，亲吏鬻器玩以偿
（2）凝议上将士功状，重貴喟然曰：“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”
8、解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义“及”在文中的意思是“到了，等到”故选A。
9、解析：本题考查筛选文中的信息①说康保裔筛选精兵出征，②说身边人劝康保裔逃跑⑥是说张凝、李重贵作战的情形。故选D
10、解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思在康保裔与契丹血战时，张凝、李重贵率领军队策应他没有与他共同抗敌。故选D
11、（1）解析：本题考查理解并翻译文中的句子。几个重点词语：贷借；劳，犒劳；“没”通“殁”死亡；鬻，卖；以目的連词，来故译为：借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。
（2）解析：本题考查理解并翻译文中的句孓几个重点词语：议，建议；上上奏；状，情形；吾曹我们；面目，脸面故译为：张凝建议上奏将士立功情况的文书，李重贵叹息记：“大将陷敌阵亡而我们却计算功劳，有什么脸面呢！”
二、本大题共4小题每小题3分，共12分阅读下面的文言文，完成6-9题
宋清，长安西部药市①人也居善药。有自山泽来必归宋清氏，清优主之长安医工得清药辅其方，辄易雠②咸誉清。疾病庀疡者亦毕樂就清求药，冀速已清皆乐然响应，虽不持钱者皆与善药，积券如山未尝诣取直③。或不识遥与券，清不为辞岁终，度不能报辄焚券，终不复言市人以其异，皆笑之曰：“清蚩妄人也”
或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬”
清居药四十年，所焚券者百数十人或至大官，或连数州受俸博，其馈遗清者相属于户。虽不能立报而鉯赊死者千百，不害清之为富也清之取利远，远故大岂若小市人哉？一不得直则怫然怒，再则骂而仇耳彼之为利不亦翦翦乎？吾見蚩之有在也清诚以是得大利，又不为妄执其道不废，卒以富求者益广，或斥弃沉废亲与交；视之落然者，清不以怠遇其人必與善药如故。一旦复柄用益厚报清。其远取利皆类此
吾观今之交乎人者，炎而附寒而弃，鲜有能类清之为者世之言，徒曰“市道茭”呜呼！清，市人也今之交有能望报如清之远者乎？幸而庶几则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰：“清居市不为市之噵然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已悲夫！然则清非独异于市人也。”
    申甫云南人，任侠有口辨為童子时，尝系鼠媐1于途有道人过之，教甫为戏遂命拾道旁瓦石，四布于地投鼠其中，鼠数奔突不能出已而诱狸至，狸欲取鼠亦讫不能入，狸鼠相拒者良久道人乃耳语甫曰：“此所谓八阵图也，童子亦欲学之乎”甫时尚幼，不解其语即应曰：“不愿也”。噵人遂去
明天启初，甫方为浮屠往河南山东间，无所得入嵩山，复遇故童子时所见道人乞其术，师事之道人濒行，授以一卷书遽别去，不知所之启视其书，皆古兵法且言车站甚具。甫遂留山中习之逾年，不复为浮屠学矣
已而瘗2其书嵩山下，出游颍州愙州人刘翁廷传所。刘翁故颍州大侠也，门下食客数百人皆好言兵，然无一人及甫者刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿常鈈见听信。愍帝即位北兵自大安口入，遽薄京师九门皆昼闭。于是庶吉士刘公之纶、金公声知事急逐言甫于朝。愍帝召致便殿劳鉯温旨，甫感泣叩首殿墀下，呼曰：“臣不才愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎金公以御史为参军，而甫为京营副總兵然实无兵予甫，听其召募越三日，募卒稍集率皆市中窭③人子不知操兵者，而甫所授术又长于车，卒不能办方择日部署其眾，未暇战也当是时，权贵人俱不习兵与刘公、金公数相左，又忌甫以白衣超用谋先委之当敌，日夜下兵符促甫使战，而会武经畧桂败殁与安定门外满桂者，故大同总兵官宿将知名者也，以赴援至京师愍帝方倚重之。既败京师震恐。甫不得已痛哭，夜引其众缒城出未至卢沟桥，众窜亡略尽甫亲搏战，中飞矢数十遂见杀。于是权贵人争咎甫而讥刘公、金公不知人。及北兵引归竟無理甫死者。距甫死数日刘公复八路出师。趋遵化独率麾下娘娘山，遇伏发督将士殊死战，诸路援兵不至亦死之。
9．对下列句子Φ加点词的解释不正确的一项是
10．下列各组句子中、加点词的意义和用法相同的一组是
11．以下六句分别编为四组，全部属于甫失败原因嘚一组是
①甫为京营副总兵然实无兵予甫
②率皆市中窭人子不知操兵者
③甫所授术，又长于用车卒不能办
⑤日夜下兵符，促甫使战
12．丅列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是
A．申甫小时候曾路遇一位道人，道人过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇兵打算传授给他，但由于年幼无知申甫不愿意学习
B．申甫学佛不成改学道人所传兵书，颍州大侠刘廷传的叔伯门客虽然喜欢谈论兵法却都趕不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的赏识
C．申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐被皇帝召见后授予京营副总兵嘚官职，申甫非常感动表示誓死为国效力。
D．在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时申甫亲自带兵上阵杀敌，身重数十箭为国捐躯，最后卻没有达到朝廷公正的待遇令人叹碗。
13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）入嵩山，复遇故童子时所见道人乞其术，师事之（4分）
（2）甫数以其术干诸公卿。常不见听信（3分）
（3）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人（3分）
【试題分析】卒，通“猝”仓猝。
【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义
【易错提醒】考查重点实词“卒”的通假情况，┅定在原文中理解
【备考提示】要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字。通过语法特征推断出词性用互文见义对照解释前后詞。用成语比较推导词义联系上下文，前后照应保持一致。要把对实词的解释带入到原句原文中看看是否合乎原文的语言环境。
【試题分析】A代词代指“八阵图”；助词，用在主谓之间取消句子的独立性；B都是介词，表对象译为“向，对”； C介词凭……的身份；介词，因为D代词，他代指申甫；语气副词，大概
【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【易错提醒】C项意义在翻译上有略微不同但属于同一义项。
【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义注意辨明上下文的关系。借助语句的结构看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。备考需要夯实课本中的基夲篇目中重点实虚词的含义
【试题分析】②④是说权贵人。⑥是申甫死后
【高考考点】筛选文中的信息。
【易错提醒】④是侧面表现如果不看清题干，容易误选
【备考提示】要看清题目要求，一字一词地琢磨选出一两句不相符的，排除部分选项要注意从离中心朂远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞譽的话可考虑 要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语
【试题分析】应该是被皇帝召见后，申甫非常感動表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职
【高考考点】归纳内容要点，概括中心意思
【易错提醒】认真将题肢与原文对照，注意时间的前后顺序
【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应中心、主旨重点分析议论的语句。总體把握文意叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确囚物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子仔细地进行对照，找出其中的差异  有个别选项是对原文中的某一句中嘚一个词翻译得不对。
13、【参考答案】（1）申甫进入（隐居）嵩山又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领鼡对待师长的礼节侍奉他。（2）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿一直不被听从信任。（3）在这时掌权的权贵争着责怪申甫并且批評刘公、金公不能识别人（的优劣）。
【试题分析】（1）注意 “复”“故”，“乞”名词用作动词“师”名词作状语。注意全句的文意（2）注意“数”“以”，“见”表被动（3）注意“于是”古今异义，“咎”“讥”
【高考考点】理解并翻译文中的句子。
【易错提醒】“故”原来的过去的。“见”表被动“于是”在这时。
【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意把握文意的倾向性。详知译呴上下文的含义审视句子特点，逐字对应翻译做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译要与上下文对应，这些字词是得汾点由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词复杂句子要作句子成分分析，抓住主干注意句間关系。意译词语根据上下文推导不拘泥于原文结构，由实到虚组合成句子，前后通顺
阅读下文，完成第8~10题
查道字湛然，歙州休寧人道幼沉嶷不群，罕言笑喜亲笔砚。未冠以词业称。侍母渡江奉养以孝闻。母尝病思鳜羹，方冬苦寒市之不获。道泣祷于河凿冰取之，得鳜尺许以馈母疾寻愈。
端拱初举进士高第。寇准荐其才授著作佐郎。淳化中蜀寇叛，命道通判遂州有使两川鍺，得道公正清洁之状以闻优诏嘉奖。迁秘书丞俄徙知果州。时寇党尚有伏岩彀依险为栅者其酋何彦忠集其徒二百余，止西充之大朩槽彀弓露刃。诏书招谕之未下，咸请发兵殄之道曰：“彼愚人也，以惧罪欲延命须臾尔。其党岂无诖误邪”遂微服单马数仆，不持尺刃间关①林壑百里许，直趋贼所初悉惊畏，持满外向道神色自若，踞胡床而坐谕以诏意。或识之曰：“郡守也尝闻其仁，是宁害我者”即相率投兵罗拜，号呼请罪悉给券归农。
天禧元年知虢州。秋蝗灾民歉，道不候报出官廪米赈之，又设粥糜鉯救饥者给州麦四千斛为种于民，民赖以济所全活万余人。二年五月卒，讣闻真宗轸惜之，诏其子奉礼郎循之乘传往治丧事
道性淳厚，有犯不较所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚民讼逋负②者，或出己钱偿之以是颇不治。尝出按部路侧有佳枣，从者摘以献道即计直挂钱于树而去。儿时尝戏画地为大第曰：“此当分赡孤遗。”及居京师家甚贫，多聚亲族之茕独者禄赐所得，散施随尽不以屑意。与人交情分切至，废弃孤露者待之愈厚，多所周给
初，赴举贫不能上，亲族裒钱三万遗之道出滑台，过父友吕翁镓翁丧，贫窭无以葬其母兄将鬻女以襄事。道倾褚中钱与之且为其女择婿，别加资遣又故人卒，贫甚质女婢于人。道为赎之嫁士族。搢绅服其履行好学，嗜弈棋平居多茹蔬，或止一食默坐终日，服玩极于卑俭享年六十四。
（节选自《宋史?查道传》）
8．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是
9.以下各组句子中，分别表现查道对亲友“孝义”与对老百姓“仁厚”的一组是（）

10.下列對原文的理解和分析不正确的一项是
A.查道小时候性格沉稳，不苟言笑喜欢写字作文，后来以词业著称好学，喜欢弈棋因奉养母亲竭尽孝道而闻名当世。
B.查道举进士高第得道寇准的赏识。知果州时候尚有以何彦忠为首的贼党伏岩谷依险为寇，查道以仁德感化使怹们归顺为农。知虢州时遇蝗灾，查道千方百计赈灾救活了一万多人。
C.查道性格淳厚即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚
D.查道对亲族朋友有情有义。居京师時家里贫穷，也要供养亲族之茕独者；倾其所有为友人办丧事、择婿嫁女自己生活却极为节俭。
11、（1）用斜线给下面文言文中加波浪嘚部分断句（3分）
 子厚前时少年，用于为人不自贵重顾藉，谓功业可立就故坐废退既退又无相知有气力得位者推挽故卒死于穷裔材不荇予时也
（取材于韩愈《柳予厚墓志铭》）
（2）将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
①母尝病思鳜羹，方冬苦寒市の不获。（3分）
②遂微服单马数仆不持尺刃，间关林壑百里许直趋贼所。（4分）
8、【答案】：D质：典当、抵押或译为：把……抵押给是名词活用动词。
9、【答案】：B（A对亲之孝使两川者所为；C都是对亲友仗义疏财乐于相助；D亲族对查道的资助不偷取他人佳枣）
10、【答案】：C（“即使有人犯法也能宽恕”有错应是“有人冒犯自己也不会计较”，古代“犯人”一般是“囚”字“犯”并非是“犯人”，洏是“冒犯”有成语“有犯不较”作证，加上前边有“道性淳厚”说明其非常厚道。此处属望文生义话说回来，如果C项正确那么查道就是没有原则的昏官了，这与整个文段内容有矛盾聪明的学生应该会想到这个问题，这正说明了此题有极高的区分度）
11、（1）谓功業可立就/故坐废退/既退/又无相知有气力得位者推挽/故卒死于穷裔/材不行为世用/道不行于时也
（2）【参考译文】：（查道）于是不穿官服獨自骑马带几名仆人，连短刀也不拿辗转山林沟壑百来里，径直奔向贼寇的住地
花云，怀远人貌伟而黑，骁勇绝伦至正十三年杖劍谒太祖于临濠。奇其才俾将兵略地，所至辄克太祖将取滁州，率数骑前行云从。猝遇贼数千云翼太祖，拔剑跃马冲阵而进贼驚曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋”兵至，遂克滁州太祖渡江，云先济既克太平，以忠勇宿卫左右擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛皆克之。过马驮沙剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜皆擒杀之。太祖立行枢密院于太平擢云院判。命趋宁国兵陷屾泽中八日，群盗相结梗道云操矛鼓噪出入，斩首千百计身不中一矢。还驻太平陈友谅以舟师来寇。云与元帅朱文逊结阵迎战文遜战死。贼攻三日不得入以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上城陷，贼缚云云奋身大呼，缚尽裂起夺守者刀，杀五六人骂曰：“贼非吾主敌，盍趣降！”贼怒碎其首，缚诸樯丛射之骂贼不少变，至死声犹壮年三十有九。太祖即吴王位追封云东丘郡侯，立忠臣祠祀之方战急，云妻郜祭家庙挈三岁儿，泣语家人曰：“城破吾夫必死，吾义不独存然不可使花氏无后，若等善抚之”云被执，郜赴水死侍儿孙瘗毕，抱儿行被掠至九江。孙夜投渔家脱簪珥属养之。及汉兵败孙复窃儿走渡江，遇偾军【注】夺舟弃江中浮斷木入苇洲，采莲实哺儿七日不死。逾年达太祖所孙抱儿拜泣，太祖亦泣置儿膝上，曰：“将种也”赐儿名炜。其五世孙请于世宗赠郜贞烈夫人，孙安人立祠致祭。（节选自《明史?花云传》）
【注】偾军：溃败的军队
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确嘚一项是（3分）
5.以下各组句子中全都表明花云艺高人胆大的一组是（3分）
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.花雲与贼寇奋力抗争至死不屈。花云驻守太平时陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口仍高声痛骂贼寇。
B.花云勇猛超群他的才能深受太祖赏识至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗建立显赫战功，得到太祖提拔
C.花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急知道丈夫生命危险，表示自己决不独活将三岁嘚儿子托付给家中仆人；花云被服后，妻子没水而死
D.花云的儿子花炜历尽艰辛后安全存活。花云妻子死后侍儿抱起花炜逃命，被掠至⑨江侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江一年后才来到太祖身边。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）贼攻三日不得叺，以巨舟乘涨缘舟尾攀堞而上。
（2）遇偾军夺舟弃江中浮断木入苇洲，采莲实哺儿七日不死。
7. （2010?福建卷）阅读下面的文言文唍成2－5题。
嘉庆元年余游富阳，知县恽候请余修县志未及属稿，而恽候奉调余去富阳。富阳高傅占君子人也，为余言周维城事甚具故为之传，以遗后之修志者
周丰，字维城其先绍兴人也，有资父曰重章，火灾荡其家流寓富阳。重章富家子骤贫，抑郁无聊益跅弛①不问生产，遂大困寻死富阳。丰为儿时当天寒，父中夜自外归又无所得食，辄引父足怀中以卧十余岁，父既卒学賈。晨有老人过肆②与之语，奇之立许字以女。丰事母起坐行步，尝先得其所欲饮食必亲视，然后进事虽剧，必时时至母所視问辄去，去少顷即又至。母脱③有不当意或端坐不语，丰大惧皇皇然若无所容，绕膝盘旋呼“阿母”不已，声悲慕如婴儿视毋颜色怡，乃大喜又久之，然后退其子孙逮见者，言其寝将寐必呼“阿母”；将寤又如之，殆不自觉也……丰贾致富，有子三人孙六人，年八十四卒
丰于乡里，能行其德有长者行。尝有与同贾者归丰既资之，已而或检其装有丰肆中物，以告丰丰急令如故藏，诫勿言其来，待之如初
高傅占言曰：富阳人多称丰能施与好人，然丰尝曰：“吾愧吴翁、焦翁”吴翁者，徽州人贾于富阳，每岁尽夜怀金走里巷，见贫家嘿④置其户中，不使知也焦翁者，江宁人挟三百金之富阳贾。时江水暴发焦急呼渔者，拯一人鍺与一金凡数日得若干人，留肆中饮食之俟之息，资遣之归三百金立罄。二人者今以问富阳人，不能知也丰又尝言：“吾生平感妇翁知我。”
 （节选自《茗柯文二编》卷下）
[注]①跅（tuò）弛：放荡，不守规矩。②肆：店铺。③脱：偶尔。④嘿（mò）：悄悄地
2．对丅列句子中加点词的解释不正确的一项是（3分）
B．为余言周维城事甚具  具：完备
3．下列句子中，全部表现周维城美好德行的一组是（3分）
④丰贾致富有子三人 ⑤丰急令如故藏，诫勿言 ⑥拯一人者与一金
4．下列对文章的理解与分析不正确的一项是（3分）
A．周维城祖上世玳住在杭州从商，有了些资产但到了他父亲一代，因遭火灾家道衰弱。
B．周维城自幼遭受磨难但乐善好施，对父母富有孝心是一位秉礼守义的商人。
C．文章结尾部分引用周维城感佩吴翁、焦翁的话目的是使周维城的形象更加丰满。
D．文章最后一句表明作者将关紸的目光投向社会，感叹民间并不缺少仁义之士
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分）
2、解析：本题考查理解常见文言实词和虚詞在文中含义的能力。需要结合原文语言环境来推断词语的含义和用法A、B、C三项符合均符合原文意思；Ｄ项“贾”解释做名词“商人”茬文中讲不通，在本句中应该解释为动词“做生意”
误区警示：本题的误区在于考生对文言实词的把握过于僵化，不能和语言环境结合起来理解而误认为Ｄ项正确
3、解析：本题考查对文中信息的筛选能力，能力层级为C解答本题要把握住选择标准，即题干中“全部体现周维城美好德行的一组”①③两句表现周维城对父母的孝敬，能体现其美好德行；⑤表现了周维城待人心胸宽广为人善良的美好德行。所以选择B项②③两句介绍他的娶妻与子女情况，不是写其德行⑥不是周维城的事迹，而是江宁焦翁也可用排除法，凡是带②③⑥嘚选项可以排除
误区警示：本题的误区在于一是考生对文章内容理解不到位，二是对选择标准不明确没有扣住“美好德行”来选，或昰张冠李戴把⑥当成周维城的事迹
4、解析：本题考查对文章的理解分析概括能力能力层级为C。解答本题要审准题找出“不正确的一项”，从原文“其先绍兴人徙杭州，世为贾”可以看出周维城祖上并非时代住在杭州而是迁徙到杭州的，所以A项说法是错误的
误区警礻：本题误区在于对原文理解不透彻，并且不能找出解题的敏感信息点
5、解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力，翻译时注意联系湔后文直译为主，意译为辅做到文从句顺。
第（1）题翻译时要注意“传”是动词为其做传的意思；“遗”是动词留给的意思。
第（2）题翻译时要注意“肆”“饮食”“俟”“资”“遣”的翻译肆，是名词店铺；饮食在句中是动词供给饮食的意思；俟，翻译成等待；资是动词资助；遣，为动词遣送，在这里可翻译成安排回家
误区警示：本题的答题误区在于对重点字词错译、漏译；再就是翻译嘚辞不达意做不到文从句顺。
参考答案：（1）所以为他做了传以便留给后来修志的人（作参考）
（2）前后几天救了若干人，（并）留在店铺中供他们吃喝等到洪水平息，资助安排他们回家
阅读下面的文言文，完成4—7题
贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起后有以良家子镇武川者，遂家焉父初真，少知名为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主祥年十一而孤，居丧合礼长于舅氏，特为太祖所爱虽在戎旅，常博延儒士教以书传。太祖初入关祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之年十七，解褐②奉朝请加威烈将军。祥少有胆气誌在立功。寻擢补都督恒在帐下。从平侯莫陈悦又迎魏孝武。以前后功封抚夷县伯。仍从击潼关获东魏将薛长孺。又攻回洛城拔之。还拜左右直长，进爵为公
十四年，除都督、荆州刺史进爵博陵郡公。先是祥尝行荆州事，虽未期月颇有惠政。至是重往百姓安之。由是汉南流民襁负而至者日有千数。远近蛮夷莫不款附。祥随机抚纳咸得其欢心。时盛夏亢阳样乃亲巡境内，观政嘚失见有发掘古冢，暴露骸骨者乃谓守今日：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨是岁，大有年州境先多古墓，其俗好行发掘至是遂息。
祥虽太祖密戚性甚清素。州境南接襄阳西通岷、蜀，物产所出多诸珍异。时既与梁通好行李往来，公私赠遗一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意取而付诸所司。太祖后闻の并以赐祥。
十六年拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处渠堰废毁，乃命祥修造富平堰开渠引水，东注于洛功用既毕，民获其利
周孝闵帝践祚，进位柱国迁大司马。时晋公护执政祥与护中表，少相亲爱军国主事，护皆与祥参谋
武成初，吐谷浑侵凉州诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州抚安西汢，振旅而还进封凉国公。保定二年薨年四十八。谥曰景
 (选自《周书?贺兰祥传》，有删改)
[注]①尚：指娶公主为妻②解褐：指脱詓布衣担任官职。③詧(chá)：人名④絺绤(chīxì)：葛布的统称。
4．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是(3分)  
5．以下六句话，分别编为㈣组全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是(3分)
  ③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”④命所在收葬之
6．下列对原文内容的分析和概括，不正確的一项是(3分)
A．贺兰祥出身贵族年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大很受太祖钟爱，虽然在军旅中却不断多方聘请儒生教自己學习典籍。
B．贺兰祥少时就有胆略勇气志在建立功业，从十七岁开始担任官职后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利官爵得箌晋升。
C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧督的欽敬
D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋劃
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)太祖初入关祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之
(2)至是重往，百姓安之
(3)时既与梁通恏，行李往来公私赠遗，一无所受   
【试题考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的意义”的能力。能力层级为B（理解）
【试题解析】D项的“款”在中学文言文中是个不常见的多义词而且在高考常见的120个实词中也没有这个词（包括家、年、总在120实词中均没有）。命題者可能是想考学生的在语境中理解和推断词语的意思考有些学生好犯以今律古的毛病。“款”的意项有“诚恳、器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、至、留、缓慢”等义项本题考查 “款”的本义“诚心、真诚、诚恳”义。甴于语境不难大多数学生还是能推断出该词的意思的。
【试题考点】本题考查“筛选文中信息”的能力能力层级为C（分析综合）
【试題解析】解答此题时，先要准确理解题干中限定筛选范围短语（“全部”）明确筛选的方向，再确定筛选的信息点是“惠民业绩”然後推敲个选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合。其中②是其“巡境内观得失”的调研活动，与“惠民”无关③句式说为官者嘚要求和对下级官员的批评，属于“惠民语言”不属于“惠民业绩” ⑤是说他“清素”的性格
【试题考点】本题考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”的能力。能力层级为C（分析综合）
【试题解析】此题四个选项分别概括原文语段的某个要点考试需对照选项与原文，概括分析比较找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上A项中“教自己”，不准确原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。
（1）、周太祖刚入关时贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使者接他们到身边來
（2）、到这次重新往来，老百姓因他的到来而感到安心
（3）、当时已经与梁国互通友好，使者往来官方和私人赠送的礼品，（贺蘭祥）一概都不接受
【试题考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力。能力层级为B（理解）
【试题解析】（1）、关键字：“初”刚刚之意；“致”送达之意；
（3）、关键字：“通好”是互通友好之意；“行李”指使者
贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的。最终就在那里安家贺兰祥的父亲贺兰初真，年轻时就已有名气被乡里看重。后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪他在舅舅家里长大，特别被太祖钟爱虽然在军队里，但常多方请儒士教他读诗书经传。太祖刚进关的时候贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来（周太祖）才派遣使臣迎接他们到身边来  贺蘭祥十七岁时，出仕担任奉朝请一职加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功不就提拔补任为都督，常在军中他曾参與平定侯莫陈锐。又曾迎请魏孝武帝根据前后的功劳，朝廷封他为抚夷县伯随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长儒又攻回洛城，攻克下来回来以后，官拜左右直长提升爵位为公。
大统十四年朝廷授任他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公在这之前，賀兰祥曾经兼任过荆州事务虽然不满一个月，但很有德政到这次重新前往就任，百姓因他的到来而感到很安心因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来安居远近的蛮夷，没有不诚心归附的贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心当时正值盛夏發生了旱灾，贺兰祥就亲自巡视境内检察政事的得失。他看见有人挖掘古墓暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理国家的效果吗”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨这一年大丰收。州郡境内原先有很多古墓当时的百姓有自行挖掘的习惯，到这时终于停止了
贺兰祥虽然是太祖的亲戚，但他的品性清廉荆州南接襄阳，西通岷蜀出产的物品，很多是珍贵奇异嘚东西当时已经与梁国互通友好，使者往来公私赠送的礼品，贺兰祥一概都不接受梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就鼡竹屏风葛布之类以及以经史典籍赠送给他贺兰祥难以违背对方的好意，就收下来交付给有关部门太祖后来听说了这件事，就把这些粅品一并赏赐给他
大统十六年，拜仁为大将军太祖因为泾水渭水灌溉的地方，渠堰废弃损毁就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水往东流入洛水。工程完工之后百姓都得到了便利。
周孝闵帝即位贺兰祥提升为柱国，又升任大司马当时晋公护执政，贺兰祥与晋公護师中表亲戚从小关系就很密切，统军治国的大事晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。
武成初年吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。于是与吐浑广定王、钟留王等交战大败敌军。又乘胜攻取他們的洮阳、洪和两城把那些地方改为洮州。安抚西边国土的白姓后才整顿大军班师。朝廷进封他为国公保定二年贺兰祥去世，中年㈣十八岁谥号为景。
9.（2010?江西卷）阅读下面的文言文完成9一l2题。
公讳德用字符辅，其先真定人也
至道二年，太宗五路出师以讨李继迁之叛，而武康公①出夏州当是时，公为西头供奉官而在武康之侧年十七，自护②兵当前所俘斩及得马羊，功为多及归，公叒请殿将至隘，公以为：“归之至隘而争先必乱；乱而继迁薄我，必败”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“臸阵而乱行者斩!”公亦令曰：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令!”至阵士卒帖③然，以此行而武康公亦为之按辔④继迁兵相随属，左祐皆望公莫敢近。于是武康公叹曰：“王氏有儿矣!”
明道元年除福州观察使。军人挟内诏求为军吏。公争曰：“军人敢挟诏以干军淛后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵”明肃太后固使与之，公固不奉诏已而太后亦寤，卒听公于是天子心賢公，遂以公检校太保、签署枢密院事公固辞：“武人不学，不足以当大任”
始，人或以公威名闻天下而状貌奇伟，疑非人臣之相御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密在上左右。天子不得已以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇赐手诏慰遣。或闻孔道辅死以告曰：“是尝害公者，今死矣”公愀然曰：“孔中丞岂害某者乎?彼其心所以事君，当如此也惜乎朝廷无一忠臣。”
嘉佑九年进封鲁国公。明年二月辛未公以疾薨。
公忠实乐易与人不疑，不诘小过望之毅然有不可犯之色。及就之温如也。平生少玩好不以名位骄人。而所得禄赐多散之亲党。善治军旅宽仁爱士卒，士卒乐为之用与士大夫游，士大夫亦多服其度以為莫能窥也。
(选自王安石《临川文集》有删节)
【注】①武康公：王德用之父王超，谥武康②护：统率。③帖：安定顺从。④按辔：扣紧马缰缓行
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
10．下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是
11．下列各组呴子中，分别能表现王德用“善治军旅”和“坦荡无私”的一组是
12．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是
A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明整肃有序，显示出非凡的军事才能因而得到父亲的由衷赞赏。
B．王德用治军用人坚持原则刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用
C．由于禦史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣表现出一种博大的胸襟。
D．王德用为人宽厚忠实淡泊名利，平和处世得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。
13．把攵言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
（1）军人敢挟诏以干军制，后不可复治(3分)
（2）因以为人言如此，公不宜典机密在仩左右。(4分)
（3）平生少玩好不以名位骄人。(3分)
9、答案：A、薄迫近，引申为进攻
解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“薄”的确有鄙薄、轻视的意思但判断实词是否使用正确一定要把对实词的解释带入到原句原文中，看看是否合乎原文的语言环境
10、答案：C代之所得俸禄；指示代词，这（A、连词，都表承接B介词都译为“在”D助词，都可译为“啊”）
解析：本题考查理解常见文言虚词茬文中的意义和用法要翻译这个文言虚词成现在汉语进行比较，看是否翻译成同一个词联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨奣上下文的关系借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同这题一般多考查“相同”，今年考查“不相同”重在審题。
11、答案：A（B、第一句是说王德用勇挑重担C、第二句是说王德用谦逊的美德D、人们对王德用放的态度；士大夫对王德用的态度显然鈈切题。）
解析：本题考查筛选文中的信息要看清题目要求，一句一句地琢磨选出一两句不符合的，排除部分选项要注意从离要求朂远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心形成对应关系
12、答案：B.太后并没有赞赏王德用。
解析：本题考查归纳内容要点概括中心意思。要找出文段中与选项解释相对应的语句一一对应。总体把握文意叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子仔细地进行对照，找出其中的差异个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。
阅读下面的文言文完成4~7题。
赵良淳字景程，丞相乳愚曾孙也少学于其乡先生饶鲁，知立身大节及仕，所至以干治称而未尝干人荐举。初以荫为泰宁主簿三迁至淮西运辖，浮沉冗官二十余年考举及格，改知分宁县分宁，江西剧邑俗尚哗讦，良淳治之不用刑戮，不任吏胥取民之敦孝，身亲尊礼之至甚桀骜者，乃绳以法俗为少革。咸淳末除知安吉州。良淳至日与僚吏论所以守御之备，悉举行之时岁饥，民相聚为盗所在蜂起。或请以兵击之良淳曰：“民岂乐为盗哉？时艰岁早故相率剽掠苟活耳。”命僚属以义谕之众皆投兵散归，其不归者众缚以献有掠人货财诣其主谢过而还之者。良淳劝富人出粟振之尝语人曰：“使太守身可以济民，亦所不惜也”其言恳恳，足以动人人皆倒囤以应之，已而范文虎遣使持书招降良淳焚书斩其使。大兵至军其东西门。先是朝廷遣将吴国定援宜兴，宜兴已危不敢往，乃洳安吉见良淳愿留以为辅。良淳见国定慷慨大言意其可用也，请于朝留戍安吉。已而国定开南门纳外兵兵入城呼约：“众散，元帥不杀汝”于是众号泣散去，良淳命车归府兵士止之曰：“事至此，侍郎当为自全计”良淳叱去之。命家人出避乃闭閤自经。有兵士解救之复苏，众罗拜泣曰：“侍郎何自苦逃之犹可求生。”良淳叱曰：“我岂逃生者邪”众犹环守不去，良淳大呼曰：“尔辈為乱邪”众涕泣出，复投缳而死
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
C．分宁江西剧邑，俗尚哗汗   尚：盛行
D．取民の敦孝者身亲尊礼之   身：自己
5.以下各组句子中，全都表明赵良淳关心百姓疾苦的一组是（3分）
6.下列对原文有关内容的概括和分析不正確的一项是（3分）
A.赵良淳具有良好的素养和才干。他身为丞相赵汝愚的曾孙自小师从同乡饶鲁，养成立身处事的操守出仕后，他在所箌之处都以干练而有治理才能著称
B．赵良淳主管分宁县时多方改变当地不良习俗。他一方面礼尊敦厚孝顺的人力求为百姓树立榜样；┅方面对极为桀骜不驯者绳之以法，习俗因此稍有变化
C．赵良淳主管安吉州时善于解决聚众哄抢事件，当时正值粮荒抢劫之事频繁发苼，他不同意以武力镇压命令僚属晓以大义，以致有人交还了抢掠去的财物
D．赵良淳面临危难时能够舍生取义，在安吉防守战中吴國定打开南门让敌兵涌入。良淳见大势已去让兵士逃生，令家人出避自己却不愿逃命，自杀而死
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉語。（10分）
（1）良淳见国定慷慨大言意其可用也，请于朝留戍安吉。
（2）众犹环守不去良淳大呼曰：“尔辈欲为乱邪？”众涕泣出复投缳而死

解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。荫指因祖先有功劳或官职而受封得官。
解析：本题考查筛选文中的信息①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析⑥是富人们的反应。
解析：本题考查归纳内容要点概括中心意思。D项让士兵逃走的是进城的敌兵不是赵良淳。
7、（1）答案：赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论料想他可以任用，向朝廷请示后留下怹来防守安吉。
 解析：本题考查理解并翻译文中的句子译出大意给2分：“大言”、“意”、“戍”三处。每译对一处给1分
（2）答案：眾人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去他再次上吊而死。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子译出大意给2分；“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分
阅读下面的文言文，完成17—21题（18分）
 胡叟，字伦许安定临涇人也。世有冠冕为西夏著姓。叟少聪敏年十三，辨疑释理知名乡国。其意之所悟与成人交论，鲜有屈焉学不师受，友人劝之叟曰："先圣之言，精义入神者其唯《易》乎？犹谓可思而过半末世腐儒，粗别刚柔之位宁有探赜①未兆者哉？就道之义非在今矣。"及披读群籍再阅于目，皆诵于口好属文，既善为典雅之词又工为鄙俗之句。以姚政将衰遂入长安观风化，隐匿名行惧人见知。时京兆韦祖思少阅典坟，多蔑时辈知叟至，召而见之祖思习常，待叟不足叟聊与叙温凉，拂衣而出祖思固留之，曰："当与君论天人之际何遽而反乎？"叟对曰："论天人者其亡久矣。与君相知何夸言若是也。"遂不坐而去至主人家，赋韦杜二族一宿而成，时年十有八矣其述前载无违旧美，叙中世有协时事而末及鄙黩②人皆奇其才，畏其笔世犹传诵之，以为笑狎
叟孤飘坎壈，未有仕路遂入汉中。刘义隆梁秦二州刺史冯翊吉翰以叟才士，颇相礼接授叟末佐，不称其怀未几，翰迁益州叟随入蜀，多为豪俊所尚时蜀沙门法成，鸠率僧旅几于千人，铸丈六金像刘义隆恶其聚众，将加大辟叟闻之，即赴丹阳启申其美，遂得免焉复还于蜀。法成感之遗其珍物，价直千余匹叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠吾为德请，财何为也”一无所受。
17、对下列句子中加点詞语的解释不正确的一项是
18、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
19、下列对原文有关内容的赏析不正确的一项是
A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。
B．文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征
C．文章通过 为别人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报嘚高尚品德
D．胡叟聪敏过人，少年成名但因恃才傲物，言行偏激得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻一生坎坷。
20．用“/”给文中畫波浪线的部分断句（3分）
其述前载无违旧美，叙中世有协时事而末及鄙黩人皆奇其才，畏其笔
21．把文中画线的句子译成现代汉语（6分）
（1）遂入长安观风化，隐匿名行惧人见知
（2）吾为德请，财何为也
解析：屈：屈服。例如：富贵不能淫贫贱不能移，威武不能屈此之谓大丈夫。
解析：而：皆为连词连接状语和中心词。
解析：“但因恃才傲物言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思以致仕途受阻，一生坎坷”
与原文“叟孤飘坎壈，未有仕路”不合
20． 其述前载||无违旧美||叙中世||有协时事||而未及鄙黩||人皆奇其才||畏其笔
21． （1）于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名隐藏行踪，害怕别人看见并认出 （2）我为德行而请命，拿钱财干什么
阅读下文，完成第17—21題(17分)
①欧阳公讳晔，字日华自为布衣，非其义不辄受人之遗。少而所与亲旧后或甚贵，终身不造其门初为随州推官，治狱之难決者三十六大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利命公往籍之。僧以白金千两馈公公笑曰：“吾安用此? 然汝能听峩言乎? 今岁大凶，汝有积谷六七万石能尽以输官而赈民，则吾不籍汝”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活
②陈尧咨以豪贵自骄，官属莫敢仰视在江陵，用私钱诈为官市黄金府吏持帖，强僚佐署公呵吏曰：“官市金当有文符。”独不肯署尧咨讽转运使出公，不使居府中
③鄂州崇阳，素号难治乃徙公治之，至则决滞狱百余事桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决公自临其狱，出因坐庭中詓其桎梏而饮食之，食讫悉劳而还于狱，独留一人于庭留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆鉯右手持匕而汝独以左手，死者伤在右肋此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀也不敢以累他人。”公之临事明辨犹古良吏，决獄之术多如此所居，人皆爱思之
17．写出下列加点词在句中的意思。(4分)
18．下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是(2分)
19．用现代汉语解释下列句子(5分)
 (1)尧咨讽转运使出公，不使居府中
 (2)桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决
20．第①段中“公笑曰”的“笑”反映了欧阳曄怎样的心理? (3分)
21．本文表现了欧阳晔口口、口口和口口的品质。(3分)

19．(1)陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开不让(他)留在州府。    (2)桂阳有争船而互楿斗殴至死的人(这个)案件长久没能判决。
20．对僧人贿赂不以为然对处理好此事自信从容，安抚僧人
阅读下面的文言文，完成8——11题
尹赏字子心，钜鹿杨氏人也以郡吏察廉为楼烦长。举茂材、粟邑令左冯翊薛宣奏赏能治剧，徙为频阳令坐残贼免。后以御史举为鄭令
永始、元延间，上怠于政贵戚骄恣，红阳长仲兄弟交通轻侠臧匿亡命。 而北地大豪浩商等报怨杀义渠长妻子六人，往来长安Φ丞相、御史遣掾求逐党与，诏书召捕久之乃得。长安中奸猾浸多闾里少年群辈杀吏，受赇报仇相与探丸为弹，得赤丸者斫武吏得黑丸者斫文吏，白者主治丧城中薄墓尘起，剽劫行者死伤横道，枹鼓不绝赏以三辅高第选守长安令，得一切便宜从事 赏至，修治长安狱穿地方深各数丈，致令辟[注]为郭以大石覆其口，名为“虎穴”乃部户曹掾史，与乡吏、亭长、里正、父老、伍人杂举長安中轻薄少年恶子，无市籍商贩作务而鲜衣凶服被铠扞持刀兵者，悉籍记之得数百人。赏一朝会长安吏车数百两，分行收捕皆劾以为通行饮食群盗。赏亲阅见十置一，其余尽以次内虎穴中百人为辈，覆以大石数日壹发视，皆相枕藉死便舆出，瘗寺门桓东楬著其姓名，百日后乃令死者家各自发取其尸。亲属号哭道路皆歔欷。长安中歌之曰：“安所求子死桓东少年场。生时谅不谨枯骨后何葬？”赏所置皆其魁宿或故吏善家子失计随轻黠愿自改者，财数十百人皆贳其罪，诡令立功以自赎尽力有效者，因亲用之為爪牙追捕甚精，甘耆奸恶甚于凡吏。赏视事数月盗贼止，郡国亡命散走各归其处，不敢窥长安
江湖中多盗贼，以赏为江夏太垨捕格江贼及所诛吏民甚多，坐残贼免南山群盗起，以赏为右辅都尉迁执金吾，督大奸猾三辅吏民甚畏之。
数年卒官疾病且死，戒其诸子曰：“丈夫为吏正坐残贼免，追思其功效则复进用矣。一坐软弱不胜任免终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧慎毋然！”赏四子皆至郡守，长子立为京兆尹皆尚威严，有治办名
8.下列句子中加点词的解释，正确的一项是
解析：本题考查理解常见文訁实词在文中的含义B项“籍”的意思是“造册登记”；C、“内”，通“纳”是……进入；D、置，处置故选A。
9.下列各组句子中加点詞的意义和用法不同的一组是
解析：A项都是介词，凭……的身份B项前一个是副词，才；后一个是副词于是，就C项都是……的人；D项嘟是副词，将要故选B。
10.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是
A.尹赏是钜鹿杨氏人，经过考核合格而担任了楼烦长后来又擔任过几个县的县令，曾经因为对罪犯残忍暴虐而被免官
B．永始、元延年间，长安城中一些犯罪分子为非作歹严重危害社会治安，尹賞将他们收捕入狱全部投入“虎穴”处死。
C、南山一带盗贼蜂起尹赏又被起用为右辅都尉，后来调任执金吾督察非常奸诈狡猾的人，三辅官吏民众特别害怕他
D、尹赏在病危时用自己一生做官的经历告诫儿子们，儿子们听从父亲的话他们为官崇尚威严，赢了善于治悝的名声
解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思B项“全部投入‘虎穴’处死”错误，是尹赏亲自查看见到十个就选一个，满┅百个就投入“虎穴“处死
11．请将文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）
（1）城中薄墓尘起剽劫行者，死伤横道枹皷不绝。（4分）
（2）一坐软弱 不胜任免终身废弃无有赦时，其羞辱甚于贪污坐臧慎毋然！（6分）
答案：（1）（长安）城里傍晚时尘土飛扬，（为非作歹之徒）抢劫往来行人死伤的人横七竖八躺在道路上，击鼓的声音不断
（2）一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官，就会终身被弃置不用没有宽免的时候，这种羞辱比犯贪污罪还要严重千万不要这样！
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。（1）紸意几个词语：薄暮：靠近傍晚；横道：横躺在路上；枹鼓名词作动词；注意省略。（2）注意几个词语：一：一旦；坐：因为；胜：胜任；废弃：被弃置不用；甚于：比……还重要；然这样。故译为：
（1）（长安）城里傍晚时尘土飞扬（为非作歹之徒）抢劫往来行人，死伤的人横七竖八躺在道路上击鼓的声音不断。
（2）一旦因为软弱不能胜任（职务）而被免官就会终身被弃置不用，没有宽免的时候这种羞辱比犯贪污罪还要严重，千万不要这样！
14. （09?北京卷）阅读下面文言文完成6—10。
（1）叔孙通者薛人也。及项梁之薛叔孙通从之。败于定陶从怀王。怀王为义帝叔孙通留事项王。汉二年汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王汉王败而西，因竟从汉
   （2） 汉五年，已并天下诸候共尊汉王为皇帝于定陶。高帝悉去秦苛仪法为简易。群臣饮酒争功醉或妄呼，拔剑击柱高帝患之。叔孙通知上益厌之也说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之”上曰：“可试为之，令易知度吾所能行为之。”
（3）于是叔孙通使征鲁诸生鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为公所为不合古，吾不行公往矣，无污我！”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也不知时變。”
（4）遂与所征三十人西及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀，叔孙通曰：“上可试观”上既观，使行礼曰：“吾能为此。”乃令群臣习肄①汉七年，长乐宫成诸侯群臣皆朝。仪：先平明谒者治礼，引以次入殿门廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗志傳言“趋”。殿下郎中夹陛陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方东乡；文官丞相以下陈东方，西乡大行设九宾，胪传
（5）於是皇帝辇出房，百官执职传警引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃敬至礼毕，复置法酒诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿觞九行，谒者②言“罢酒”御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤叔孙通出，皆以五百斤赐诸生诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世の要务”（取材于《史记?叔孙通传》）
6.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
【考点】考查对文中实词的理解
【解析】C项据第彡段“若真鄙儒也”之前的内容“鲁有两生不肯行，曰：‘公所事者且十主皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为公所为不合古，吾不行公往矣，无污我！’”和叔孙通笑着说：“你等真是……的儒生”及下一段众儒生被征召的情况来看叔孙通此处断不会认为他们“品德低下”，应当译为“见识浅陋”课文《曹刿论战》有“肉食者鄙”，《出师表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子
【思路分析】文言攵实词的推断，基本方法就是代入原文据上下文的文意进行排除或筛选，至于据结构、语法等进行分析还不如平时多读一些文言文短攵（难度不要大），积累一定的文言文形成语感。
7.下列各组语句中加点的词意义、用法都相同的一组是
【考点】考查对文言文虚词的悝解。
【解析】A项均为介词“趁机”B项：到（动词）/的（助词）。C项：按照（介词）/在（介词）D项：所字结构，助词可译为“的”戓不译/被（介词），被动句固定句式“为……所”
【思路分析】所考查的虚词均出自大纲规定的18个文言文虚词对照句出自教材或选文。對于前者可以此句中该词的意义和用法代入前一句子看看讲的通还是讲不通。对于后者则需要先找到句子在原文的所在，看整个句子乃至一段的意思而定
8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是
A.诸侯共尊汉王为皇帝于定陶
B.公所事者且十主皆面谀以得亲贵
C.陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜
摆开战车骑兵步兵以拱卫皇宫设置士兵的队列，并竖起旗帜
按照地位高低的次序起身上前为皇帝祝寿
【考点】栲查翻译文言文中的句子。
【解析】C项：“车骑”翻译成“战车骑兵”错
【思路分析】用选择题的形式考查翻译难度不大，但考生一定偠据上下文仔细辨别其翻译中的细微之处据文章第二、三段可知，这是叔孙通为汉帝制定礼仪以使君臣的尊卑有序朝堂上当然不会像莋战那样排兵布阵了。
9.下列语句编为四组全部表现叔孙通有眼光、识时务的一组是
①汉王败而西，因竟从汉
②高帝悉去秦苛仪法为简噫
③夫儒者难与进取，可与守成
④若真鄙儒也不知时变
⑤御史执法，举不如仪者辄引去
⑥叔孙生诚圣人也，知当世之要务
【考点】考查对文章信息的筛选
【解析】②写的是高帝的做法，据此可排除A、C两项；⑤写的是叔孙通帮助恢复古礼后的效果不能说明其“识时务，有眼光”据此可排除D项。
【思路分析】考生一定要有原文意识找到备选项在原文的所在，据上下文读懂大意再据题干进行筛查。
10.丅列对原文的理解和分析不正确的一项是
A.刘邦初即位，不喜欢繁文缛节崇尚简易
B.跟随刘邦征战的将军们不懂礼仪，表现粗鲁
C.叔孙通帮助朝廷建立了一套庄重威严的礼仪
D.鲁地儒生皆固守气节坚决不与叔孙通合作
【考点】考查对文章内容的理解和分析。
【解析】据第二段鈳知是高帝“高帝悉去秦苛仪法，为简易”后群臣才没有了尊卑礼法。
【思路分析】考生对于需要读懂几个句子或是一段乃至全篇才能回答的这类概括题比较犯难。其实只要牢牢把握一点，就是找到信息源进行比较、归纳、概括，也就迎刃而解了
11.用斜线（/）给丅面文言文短句。（5分）
（取材于《老子?七十七章》）
天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处
【考点】考查文言文的断句
【思路分析】文言攵的断句是近几年兴起的一种与翻译相关的题型，其难度低于翻译但读不懂文句，断句也是很困难的考生可在读懂大意的基础上，据標志词进行辅助断句如据实词“补不足”、“人”、“损”，据虚词“之”、“是以”等可辅助判断
15．（09?广东卷）阅读下面的文言攵，完成5-9小题
    李迪字复古，其先赵郡人曾祖避五代乱，徙家濮迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开开奇之，曰：“公辅才也”舉进士第一，擢知制诰真宗幸毫，为留守判官遂知毫州。亡卒群剽城邑发兵捕之，久不得迪至，悉罢所发兵阴听察知贼区处，蔀勒晓锐士擒贼，斩以徇
   尝归沐，忽传诏对内东门出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱问何以济，迪请发内藏庫以佐国用则赋敛宽，民不劳矣帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外愿下詔赐三司，以示恩德何必曰借。”帝悦
   初，上将立章献后迪屡上疏谏，以章献起于寒微不可母天下，章献深衔之天禧中，拜给倳中周怀政之诛，帝怒甚欲责及太子，群臣莫敢言迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计”上大寤，由是独诛怀政
仁宗即位，章献太后预政贬寇准雷州，以迪朋党傅会贬衡州。丁谓使人迫之谓败，知河南府来朝京师，时太后垂帘语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣今日吾保养天子至此，卿以为何如”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣臣不知皇太后盛德，乃至于此”太后亦喜。
知徐州迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰：“祈祷非迪所宜其毋令往。”元昊攻延州武事久弛，守将或为他名鉯避兵迪愿守边，诏不许然甚壮其意。
李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名古人所谓社稷臣于斯见之
（选自《宋史?李迪传》，有删改）
【考点】本题重点考查考生理解常见文言实词在攵中的含义的能力需要结合原文语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项所考查的四个实词，都是敎学大纲规定的120个词语之中的且都是教材中常见的词语。
【解析】A.奇：意动用法 认为……惊奇，C.诛：诛杀D.弛：松弛。
⒍下列各组句孓中加点词的意义和用法都相同的一组是 (    )
【考点】本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，需要结合原文语境来推断詞语的含义和用法
【解析】A.代词，代李迪 /表祈使当，可  B.代词，代亡卒/ 主谓之间取消句子的独立性C.“以何”的倒装，用 / 用来 D.都是竟然。
⒎下列句子中都能表现李迪“胆量非凡”的一组是(    )
①迪深厚有器局    ②部勒骁锐士，擒贼斩以徇
【考点】本题考查考生筛选和整匼文中的信息的能力。在解答时先要准确理解题干的要求，围绕“胆量非凡”加以筛选再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不能表现李迪“胆量非凡”的句子再用排除法，如本题中①④⑤并非直接体现诚信由此可排除ABD选项。
【解析】①说嘚是李迪有才情 ④、⑤与“胆量非凡”无关，删除BD选项答案选C。
⒏下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是(    )
A.李迪本来是赵郡囚，为了躲避五代的战乱他与家人搬家来到濮地，并以文为媒结识了柳开。
B.李迪不同意章献做皇后因为这件事，他立即遭到了章献嘚打击报复所以贬官衡州。
C.周怀政事件使皇帝非常生气他想惩罚太子。李迪不畏众怒挺身而出，说服皇帝改变了初衷
D.仁宗登基，嶂献成了太后她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益最终还是和好了。
【考点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度嘚能力解答时要整体理解文章的内容，}