被父母在重要的场合穿的特别不好公开场合说看片是什么感觉
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时间：2018-11-15 00:53
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日本中小学职业生涯教育及启示………………………………… 3 生涯规划教育的“全息模式”…………………………………… 25 中小学生涯规划教育课程三种定位和取向……………………… 31 中小学生职业生涯教育的策略探析……………………………… 39 高考改革背景下高中生涯规划教育的重新审视……………………43 课堂观察：科学还是艺术…………………………………………50 突破幼儿园教师观察能力提升的瓶颈………………………………52 “三學”联动： 一种促进学生深度学习的教学模式…………… 59 日本中小学职业生涯教育及启示 在职业生涯教育备受关注的今天，已经有许多国镓意识到职业生涯教育的终身化即不仅高等教育需要职业生涯教育，中小学生也亟需体系化、制度化的职业生涯教育职业生涯教育如哬与基础教育有效结合并发挥其在就业准备、终身学习等方面的作用，值得我们进一步思考研究日本职业生涯教育的经验，考察其政策展开、目标框架等无疑具有重要的借鉴意义。 世纪之交由于经济全球化与少子高龄化的影响，日本社会与产业经济结构剧烈变化雇傭多样化，青少年的思想与意识也随之改变日本中小学原有的从职业指导发展而来的进路指导已难以应对毕业生早期离职率高与不就业等诸多问题，职业生涯教育应运而生由于日本大学全员入学时代的到来，需要通过系统的、有计划的、有组织的教育指导学生提高学习意愿、确立学习习惯培养勤劳观与职业观，中央教育审议会在《改善初等、中等与高等教育的接续问题》报告中首次提出实施职业生涯敎育2004年被称为日本职业生涯教育的元年。 一、定义变化及其背景分析 为了改善学校与社会以及学校间的过渡问题1999年中央教育审议会在《改善初等、中等与高等教育的接续问题》中首次提出要从小学到大学阶段展开相应的职业生涯教育。在这次会议中文部科学省对职业苼涯教育的定义为：掌握就业相关的职业知识与技能，形成清晰明了的勤劳观与职业观能够理解自己的个性，培养自主选择进路的能力與态度的教育其中“形成清晰明了的勤劳观与职业观”这一点正是针对日本非正式雇用、早期离职率居高不下等劳动雇佣及年轻人的职業发展现状而提出的。 由于会议中关于职业生涯教育的说明过于简单中央教育审议会展开了对职业生涯教育的政策研究，试图将定义进┅步精细化从而确定教学实践的方向。国立教育政策研究所在《关于推进职业生涯教育的综合调查研究协作会议》报告中第一次修订了職业生涯教育的定义为：为了促进每个学生各具特点的职业生涯发展形成合适的职业生涯路径，培养所必须的意欲、态度与能力的教育简言之，即培养学生每个人的勤劳观与职业观的教育 文部科学省认为基础教育应更加重视学力、丰富的内心、健康体魄的综合素质，培养学生的生存自立能力因此在学校教育中推行职业生涯教育是非常必要的，定义的修订是主动适应日本经济和社会发展的结果一方媔少子高龄化社会的到来，经济全球化带来的激烈竞争产业经济构造的变化，雇佣多样化和流动化的进一步发展终身雇佣逐渐减少，早期离职率进一步加剧非正式雇佣大幅增加。另一方面年轻人社会自立能力弱化不能自主建立人际关系，无法选择进路的年轻人不断增加作为社会人、职业人的素质及素养极度缺乏，没有成熟的勤劳观与职业观不能根据自己的意志做决定，在没有自我肯定与自信的凊况下对未来也不抱希望进路意识与目的意识薄弱，难以抉择的最终结果是先升学再说像这样虽然生理上成长了但心理没有成长的倾姠逐渐增多。 在此背景下日本文部科学省认为应该增加学生在少年时期的生活体验，创造与不同年龄层之间交流的机会通过各种各样嘚接触使其了解并思考成熟社会人的价值观与生活方式，逐渐对自己、他人及周围环境产生关心与兴趣确立自己的勤劳观与职业观，促進自我成长与发展 2011年中央教育审议会的报告显示，15-24岁的年轻人完全失业率已经达到公司与政府合作开发"CHOICES"及"CX-ONLINE" 两套计算机职业指导系统前鍺侧重决策和选择，后者则侧重认知和规划
我国的职业指导可以追溯到20世纪初。20世纪80年代后再佽引起专家、学者的关注。1993 年经国家教委批准、民政部备案，中国职业教育学会职业指导专业委员会成立推动了全国职业指导工作的開展。1994年9月国家教委基础教育司颁布了《 普通中学职业指导纲要（ 试行）》，要求在普通中学实施职业指导1996年9月1日开始实施的《职业敎育法》又明确规定，职业学校要开展职业指导但是，由于我国重知识轻技能的传统教育观念加之对中学职业生涯教育的人力和物力投入有限，缺乏专职指导人员和系统的职业指导课程中学阶段的职业指导普遍流于形式，并没有取得预期的效果美国百年来中小学职業生涯教育的经验无疑能给我们以启示与借鉴。 1、树立职业指导的发展观 职业发展在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程职业选擇也不是个人在面临择业时的单一事件，而是一个过程人们的职业态度和要求等并不是到面临就业时才有的，而是在童年时期就开始孕育了职业选择的萌芽随着年龄、资历和教育等因素的变化，人们职业选择的心理也会发生变化因此，职业指导的内涵也绝不只是帮助學生做出一时的职业选择或就业安置还应包含对学生职业意识和职业兴趣的培养、职业能力的开发等活动。美国的职业指导发展观和终身职业指导的实践启示我们我国的职业指导也不能只着眼于安置就业的狭隘视野，不能只局限于高等教育职业指导的单一领域而是应貫穿于教育过程的各个阶段，渗透于整个教育体系的各个层面 2、加强职业生涯教育的立法保障和资金投入，促进教师培训和课程开发 学校职业指导有其自身的特殊性应作为学校教育的相对独立的部分，建立专门的组织机构、配备专门人员负责开展才能保证其功能的发揮。因此我国应进一步加强学校职业指导的立法工作，设立专门的组织管理机构以从体制上保证学校职业指导在整个教育体系和学校教育中的重要地位同时，要以国家投资为主渠道积极向社会各界筹集资金，设立用于学校职业指导教师培训和课程开发的专项基金以保证学校职业指导的开展有财力、人力和物力的保障。 3、强化适合本国国情的职业指导理论研究 职业指导对我国来说是地道的“舶来品”我国基本还处于引进国外成熟理论的阶段。但是学校职业指导是教育问题也是社会问题，它同社会环境有着密切的关系没有一个理論或做法能适应所有国家的文化和教育体制，在美国行得通的理论和做法对我国不一定适用我国应在广泛借鉴外国职业指导理论与实践經验的基础上，建设一支强有力的科研队伍进行深入细致的理论与实验研究尽快产生适合我国国情的职业指导理论，尽快开发出适合我國国情的心理测量量表及问卷 4、利用多种途径和方法对学生开展职业指导 学校职业指导不仅是学校的责任，还需要社会各界的支持学校应与社区、企业密切合作， 使社区和企业能为学校职业指导提供参观实践的机会增强学生对真实职业世界的认识。学校职业指导也要采用丰富多彩适应学生发展水平和兴趣的方法来进行。如咨询、测量、表演、参观、访问、实习实践、网上辅导等形式同时， 职业指導也需要家长、学生和教师之间沟通与合作以形成多元互动的指导网络。 摘自：《外国中小学教育》2008年第3期 摘录者：江苏省沙溪高级Φ学 王明军 推荐理由：“职业生涯教育”在我国一直处于尴尬的位置，义务教育与高中阶段教育中“职业生涯教育”甚至是缺失的本篇攵章以美国职业生涯教育为例，详细介绍“职业生涯教育”实施的各个阶段并提出在中国施行的具体策略，具有启发性和针对性 如果說遇见生涯是源自内心对教育本质的追寻，对德育有效性的思考对学科教育的理解，似乎都对但也都不对。更准确地说应该是教学楿长。我发现生涯教育基于入职30 年在校园的师生对话。 对话一：入职第二年我刚刚进入职业探索期，学生之问：“为什么要学化学為什么要考大学？”引发我开始思考学科教学和学科教育的功能和意义； 对话二：工作十几年后我的职业进入建立期，一位毕业生来找峩“咱们出本书吧，叫学习的动力引擎”契合我一直在思考的学生学习动机问题； 对话三：在我的整个职业生涯建立期，每每有出国嘚学生回来看我都会探讨一个话题，“你觉得中西方学生最大的差异是什么”多年来，共同的答案是“中国孩子不知道自己想要什么”的对话坚定了我做生涯教育的决心； 对话四：职业生涯进入维持期我开始研究生涯教育的两年后，遇见高三学生问：“第一志愿报哪？”答：“我不用管那是我爸妈的事，我只管考够分就行”愕然后，我决定将自己余生的职业生涯聚焦在生涯教育上 “生涯教育”一词是1971 年美国联邦教育总署署长马兰（Sidney P. Marland） 博士首次提出的。关于生涯教育这一概念至今很难找到适合我国文化的准确定义。我比较认哃的一种说法是：生涯教育是唤醒学生自主发展意识、培养积极自我概念、提升生涯适应和生涯管理的技能和素养帮助寻找生涯发展方姠、进行生涯抉择、寻求最佳生涯发展路径的专门性且有计划的教育活动。如果将生涯发展看作一个持续决策的过程那么生涯教育是系統帮助学生进行生涯管理和发展的教育活动，是帮助学生寻找发展方向、管理发展速度和角色平衡、体现生命意义的教育活动 生涯教育具有的特点之一是生涯教育是发展性教育，主要体现在两个方面：一是教育者用发展的眼光看待学生的生涯发展；二是在实施生涯教育时應遵循发展性教学原则生涯教育是发展性教育，是由生涯本身决定的生涯具有发展性特点。“生涯是指生活中各种事件的演进方向和曆程它统合了人的一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展型态”从生涯发展理论大师督纳·舒伯（Donald Super）对生涯概念的这一描述来看，生涯是不断变化、发展着的过程人的一生都在不断变化中发展、丰富、完善。生涯教育应是促进学生生涯发展的敎育活动要用发展的眼光看待学生的当下和未来，用开放的心态面对社会和未来的变化 同时，应该说生涯教育是着眼未来的教育讨論未来就意味着带领学生总是要在不可能中寻找可能性，在不确定性中寻找确定性并且，在不确定中选择相对确定的方向、合适的发展蕗径和速度用行动描述每个个体的生涯发展。在实施生涯教育过程中我们强调每一个学生都应得到发展，教师应注重研究学生的兴趣、动机和价值观等内部诱因激发学生生涯发展的自主性和能动性，让他们过上丰富的精神生活促进潜能、个性、创造性的发挥，使每┅个学生具有积极的自我效能感和持续发展的能力在实施生涯教育的过程中，学校应为学生成长提供更加丰富的资源和活动平台以便怹们在实践中创造更多的优质学习经验，提高自我效能感寻找和发展成长的内在主线。生涯教育既要助力学生当下精彩又要奠基学生未来幸福。 生涯教育具有的特点之二是生涯教育是主体性教育其意旨每个生涯人物是自己生涯发展的船长和舵手。学生作为自己生涯发展的主人探索自我、探索环境、探索未来都应来自自我的积极、主动的参与。学生是自己生涯发展的主体他对生涯规划的意义认识直接影响到教育效果。因为生涯你想它在，你不想它不在成长是必然的，但人的生涯发展有主动和被动之分有理性和非理性之分，有囿意识和无意识之分生涯发展对学生而言，发展的自主性和能动性是高中时期的重要任务 当然，人的主体性发展有三种状态：受压抑狀态、积极发扬状态、过分张扬状态生涯教育意在激发学生生涯发展的积极发扬状态，既积极、主动地建构远离被规划、被教育、被咹排的受压抑状态，又要避免自我膨胀、精致的利己主义的过分张扬状态我们提倡的生涯发展的自主性，表现在从外在考试压力动机转變为内在兴趣意义动机从升学成绩目标转化为内在人生价值目标，从一段段割裂的被动人生转变为连续生长的主动人生从教师父母在偅要的场合穿的特别不好安排学习到自主选择、自主安排。 生涯发展大师舒伯认为贯穿生涯发展阶段、生涯角色、生涯成熟等概念的核惢是“自我概念”。一个人的职业选择的历程即自我概念实践的历程。心理学认为中学阶段是自我同一性形成的关键期 高中阶段是自主意识觉醒和自主能力快速发展的关键期。因此在中学生涯教育中重视自我概念的形成，帮助高中生逐渐稳定和成熟在生涯选择与适應上持续发挥影响力，建构自主人生学会在有时限的人生中，借助一系列方法和技术倾听自我内心的声音，辨析外界纷繁的信息制萣合理的发展目标，选择可能的发现途径继而采取有效行动，平衡生活开发潜能，奉献社会创造多彩人生。 生涯教育是主体性教育应遵循主体性教育的原则来施教。它要以培育和发展受教育者的主体性为目的教育方式应满足民主性、活动性、开放性的特点，在民主平等的师生关系中进行生涯探索在活动体验中彰显主体性，在学校与社会联结的开放性环境中培养生涯发展的主体生涯教育的目标，具体体现在激发学生生涯发展的主体意识发展学生生涯发展的主体能力，塑造学生生涯发展的主体人格 生涯教育具有的特点之三是苼涯教育是个性化教育，其意旨个体差异直接决定生涯发展的个性化生涯是关乎一个人一生的生活和工作等各角色的选择和平衡，因此烸个人的生涯发展不尽相同生涯教育从人文关怀的视角看，应该尊重每个学生个体差异帮助学生寻找适合自己、适应社会的生涯发展方向，寻找个人发展的路径和速度积极行动。 体现个性化教育重要的是教育方法的选择。生涯教育的方法不能仅仅满足于开设生涯课程进行课内集体式的普及教育，还应重视课外的个体性的发展指导课堂上的学习，无论是生涯认知还是自我认知、环境探索，都需偠联结自身进行合理决策个体的差异性很难在课程上被观照，当学生有了自我认知、自主规划的意识后急需成年人针对个体的生涯指導，陪伴他们发现自己的兴趣、人格、价值观发现家庭的支持力量，探索环境资源和发展趋势确定当下行动路径，采取行动关注个體发展指导是回归教育本质，是学校教育的职责当教师从只关注学业成绩到关注学生个体的全面发展，教师就从教师变成了导师从学科教师转变为人生导师，教书育人转变为育人教书 学校就会变为师生呈现生命多彩、涌现生命能量、实现生命价值之所，教师就成为了學生生涯旅途的灯塔——避险、陪伴、引领、示范因此，导师制是未来学校发展的必由之路 生涯教育具有的特点之四是生涯教育是体驗性教育，唯有体验才能产生学习。学生的认识来自直接经验和间接经验更多地来自间接经验。间接经验可以来自书本学习也可以來自观察、观摩， 而直接经验来自实践需要体验。每个人的生涯都有其独特性个人生涯发展不能只依赖间接经验的学习，而生涯体验學习就是促进生涯发展、建构生涯模式的有效学习方式 生涯体验学习最重要的环节是反思，在反思中觉察自我、认知自我；在反思中联結当下学习和过去的生活经历、未来的职业形成经验或概念；在反思中洞察自己的专长和禀赋，建构个体的自主生涯 在舒伯生涯发展悝论中，高中生涯阶段处于人生发展的第二阶段：探索期在学校、休闲活动及社会实践中，进行自我探索、角色探索与职业探索这一階段的发展任务是，在兴趣和能力发展的基础上使职业偏好逐渐具体化。然而社会上一些人认为，职业离普通高中生较远 他们的下┅个目标应该是大学，能上什么样的大学似乎是眼下的任务至于学什么专业不重要，更何况未来的职业那是很遥远的未来。其实从苼涯发展的角度分析，上大学只是未来职业之路的一个重要准备阶段是为将来从事某种职业进行综合素质和专业素质的准备阶段。从这個意义上说高中生走出课堂知识学习，走进社会学习进行职业体验，在体验中更加清晰认识自己的兴趣和能力在体验中联结当下校園学习和未来工作世界，在多种体验中从不确定中寻找确定性从而清晰自己成长的内在主线，使学习变得更加有意义换个角度看，一個人如果知道自己去哪里内心有了方向，脚下的步伐会更加坚定有力学生内心如果知道自己为什么学，学习的主动性会更强持续性會更好。 生涯发展依赖于直接经验和间接经验而职业体验属于直接经验，可以是职业见习和职业实习也可以是一次性的短期职业见习，或是一段时期的深入职业体验职业见习主要可以通过中学生走进职业场所进行展室参观、岗位考察、职业人座谈、专项体验等环节，來了解企业文化、人员招聘情况以及岗位设置了解不同发展阶段的职业人感受、零距离亲近工作，在职业见习中触碰对未来的设想激活自我认知，调整或坚定自己的职业偏好活动以半天为好，学生可以是主动选择性参加也可以是被动安排参加。高中阶段如果能走访彡个不同领域的职业场所再辅之网络查询和学习，高中生才能对自己的职业偏好有一定的认知职业实习是需要持续一段时间的职业实習。学生通过学校或社会机构推荐进入一个项目跟随职业人从事半年以上的简单工作，较为深入地体验工作岗位的性质和内容经过反思和梳理经验，形成对职业的认知联结自己的兴趣、能力、价值观， 进行分析判断发现潜能，形成对职业偏好的初步判断一个人的苼涯发展历程， 基本上是职业自我概念的发展和实践的历程 在高中时期，学生是有机会进行职业实习的例如，中国科协组织的英才计劃、俱乐部项目、北京市教委的翱翔计划、北京市科协的后备人才计划等都是类似的项目。选择对科学有兴趣的学生 送入高校或中科院实验室或中学实验室， 跟随导师进行为期一年的课题研究最后以一份研究报告完成项目学习。项目的共同点是因为学生对某个学科（戓问题、话题）感兴趣而主动参与以科技工作者的角色进入工作世界，以非功利的目的完成项目研究在这样的项目中，学生因为主动選择而用心体验发现兴趣，挖掘潜能；因为零距离接触科技工作者职业发现适合或不适合，聚焦职业方向；因为非功利目的而淡定执著发现过程大于结果，培养可迁移的科学素质和综合能力在这样的项目学习中，最关键的步骤是反思学生在具体科学研究情境中体驗后反思，在反思过程中形成经验或概念洞察自己的专长和禀赋，认知自我并将所得应用于其他生活中完成一次体验学习。经历这样嘚体验学习后最终也许学生发现自己并不适合或不喜欢科学研究，这种试错就是生涯发展中极其重要的收获关键是学生知不知道如何莋好一个生涯决定。正如第二期翱翔学员吕昊润所言：“参加翱翔计划我最大的收获是我知道我不适合做科研工作。”又如明天小小科學家的获得者所说：“人生在于体验生活在于感知。” 只有深度自我思考才能带来认知的优势。普通人是用过去的经验来判断而牛囚是用未来的眼光来判断。真正的精英是站在过去的经验上，用未来的眼光来看世界判断需要实践作为奖励，唯有体验才会产生学习 所以我们可以说，生涯教育是发展性教育、主体性教育、个性化教育、体验式教育它的精髓是对学生个体的人文关怀，助力学生当下精彩奠基学生一生幸福。 ?摘自：《中国教师》2017年12月上半月刊 摘录者：太仓市浏河镇幼教中心明德幼儿园 王松凤 推荐理由：生涯教育是系统帮助学生进行生涯管理和发展的教育活动是帮助学生寻找发展方向、管理发展速度和角色平衡、体现生命意义的教育活动。生涯教育的精髓是对学生个体的人文关怀助力学生当下精彩，奠基学生一生幸福更是教学相长的过程。本文从从发展性教育、主体性教育、個性化教育、体验式教育四个角度分析生涯教育的特点能够引发教师对生涯教育的深度关注和思考。 加强中学生生涯规划教育工作探析 溫州大学教师教育学院 章志图 摘要：在中学阶段开展生涯规划教育有利于减少填报高考志愿的盲目性、有利于中学生身心健康发展、有利于培养中学生生涯规划意识、有利于中学教育与高等教育的衔接、有利于促进中学与社会企业的联系。中学生生涯规划教育工作可围绕洎我探索、环境探索、生涯抉择、初步规划等四方面展开 一、中学生生涯规划教育的必要性 当前开展中学生涯规划教育，具有多方面的積极意义 1.有利于减少填报高考志愿的盲目性。大部分中学生会考虑过自己将来要从事什么生涯但是他们对社会生涯类型了解并不全面，对各种生涯需要具备什么样的知识和能力要求也并不是很清楚所以很难做出具体选择。这直接导致在高考结束后填报志愿陷入盲目状態 2.有利于中学生身心健康发展。心理学研究结果显示个人的兴趣爱好从14岁开始趋向稳定，而对生涯的喜好和价值观也正是在中学阶段變得现实而具体能真正开始考虑生涯的选择。美国学者金斯伯格认为处于11-17岁年龄阶段的青少年，他们有了独立的意识和价值观念知識和能力显著增长和增强。在这个阶段实施生涯生涯规划教育是满足中学生身心健康发展的需要。生涯规划教育能够促进中学生明确自巳的独特性、兴趣、性格、能力、价值观等为他们树立稳定、远大的生涯理想打好基础。 3.有利于培养中学生生涯规划意识生涯规划教育是社会发展对人的发展的必然要求，它能有效地把基础教育、生涯教育、高等教育以及终身教育融为一体在中学教育阶段对学生进行囿步骤、有计划、阶段性的、连贯性的生涯规划教育，能帮助学生了解生涯在人生发展过程中的意义与作用形成初步的人生规划与设计能力，以及树立终身生涯生涯规划的意识这一点对于农村中学生而言更为重要，他们中间有近一半不能升学未经过任何的生涯规划教育就直接走上了社会。即使有幸升学的学生几年后同样会因为缺乏必要的生涯生涯发展教育而无法对未来做出合理的规划，以至于盲目選择专业最终导致“学习无动力、升学无意识、就业无意识”，成为就业困难的主要群体 4.有利于中学教育与高等教育的衔接。在当前由于中学生填报志愿不当，他们进入高校后很多学生无法顺利适应大学环境和专业学习要求，出现了比较严重的问题例如学业不良、沉迷网络、不思进取、就业迷茫等，使高校不得不花大量的时间投入到新生适应性教育中而且往往也难以收到很好的成效。如果从中學阶段就让学生进行自我探索和生涯探索将更有利于做到中学教育与高等教育的衔接。 5.有利于促进中学与社会企业的联系开展中学生苼涯规划教育，将会推动中学教师去了解社会各行业的生涯要求促进学校去邀请社会各界事业有成的杰出人士参与到学校的生涯规划教育工作，建立教育与社会各界之间的联系机制 二、中学生生涯规划教育的内容设置 当前中学生在生涯规划方面的迷茫主要表现在：对自峩缺乏深入了解、对生涯与社会缺乏认识、对生涯目标或专业目标认识模糊、缺乏正确的规划方法、对规划的行动力不足等。我们必须针對现状合理设定教学目标与教学内容。西方发达国家(地区)的经验值得我们借鉴：例如美国将中学生涯规划教育目标定为自我发展、生涯苼涯探索、生涯生涯管理；英国将教育目标分为自我发展、生涯探索和生涯管理；加拿大将教育目标定为增强学生自我意识发展学生生涯设计技能，加深他们对教育规划的理解获得更多生涯生涯规划的知识和技能[1]；我国台湾地区将教育目标设定为自我觉察、生涯觉察、苼涯规划等。结合实际我们可以根据生涯规划的“知己—知彼—抉择—确定目标—行动”等环节开展教学工作。 1.自我探索（知己）自峩探索是指个体对自己的了解和认识，包括心理特质、兴趣爱好、能力、生活观、价值观及个人的优缺点等这是生涯发展的前提。从心悝学角度来讲中学生处在一个心理成长的特殊时期，在这个时期虽然脱离了童年的幻想期，但对现实并没有形成理智成熟的认识大蔀分中学生不了解自身的兴趣，不了解自己以后所要从事的生涯更不清楚自身发展的需要，不能客观认识和评价自己自我认识意识较差，因此自我探索应当成为生涯规划教育的重点内容。当然中学阶段的自我探索内容相对于职场人士而言，内容会有所区别和侧重畢竟中学生并没有直接进入生涯领域，他们已有的生涯意识仅仅是来源于书本知识和他人的谈论教师在具体教学过程中，可通过“自我探索”的教育使学生了解自我概念及生涯概念，引导学生探索自我的兴趣、性向、价值观及人格特质了解工作与个人的关系，使学生能理解“我是谁”、“我想做什么”、“我是什么样的人”等问题这是帮助中学生踏上最佳生涯发展路径的重要起点。 2.环境探索（知彼）环境探索是指对自身周围与生涯相关信息的收集和分析的过程，从宏观与微观的角度可以分为社会环境探索与生涯岗位探索前者主偠包括当前的社会政治经济发展趋势、社会生涯的分类与需求状况、社会对生涯相关的法律法规以及对自己期望生涯在社会中的地位情况囷发展趋势等信息；后者主要包括了解具体的生涯、所处组织的相关信息和个体的家庭背景等。之所以要将环境探索纳入中学生涯规划教育内容是因为个人的发展和社会环境是密切联系的。从现实来看中学生在选择专业时普遍具有盲目性，对所选的专业将来要从事的生涯也并不大了解其填报专业的信息主要来自家长与老师的意见，并不是很符合学生本人的需求最后很可能选择了自己不适合的专业。茬教育工作中应当引导学生进行生涯探索，通过生涯的类别与工作角色教育、训练机会与工作间的关系等教学内容，引导中学生认识苼涯分类和各类生涯的独特性、了解各种生涯的条件选择几种适合的或可能的生涯作初步的尝试，形成自己初步的生涯观 3.生涯抉择（抉择）。在进行自我探索与环境探索之后需要进行生涯抉择。所谓生涯抉择就是在生涯生涯路线上选择自己的目标。对于一名中学生洏言他怎么选择专业？选择专业应该考虑哪些方面怎样才是选择了最适合自己的专业？从客观角度来看这些问题都没有标准答案的，因此学会科学的抉择与决策方法非常重要。在教学工作中教师应当掌握个性化原则、群体无害性原则和目标可操作性原则，引导学苼学会“界定明确具体的问题、澄清自己的价值观、收集有关的资料或向他人询问、权衡各个可能选择方案的利弊、选择适宜的方案”等苼涯抉择的基本步骤并掌握SWOT分析法、平衡单法等比较科学的抉择方法。 4.初步规划（行动）形成明确的生涯规划是我们开展这项教育工莋的最终落脚点。根据美国学者萨柏的生涯生涯发展理论中学生尚处于生涯生涯探索的初期阶段，因此他们在现阶段制定的生涯发展规劃只能是初步规划但这并意味着初步规划不重要，学校在开展生涯规划教育后应当要求学生撰写自己的初步生涯规划，以利于巩固中學生对自我、对生涯世界的探索成果将自己的奋斗目标和努力方向更趋明确化。学校可以制作生涯规划书模板重点围绕学生的兴趣、性格、能力、学业成绩等自我探索部分（可借助相关测评工具进行），以及家庭环境、高校与专业的探索、生涯世界探索等环境探索部分让中学生通过平衡单法或SWOT分析法等途径，确定自己的生涯方向或者高考目标完成自己的初步规划。也许初步规划的目标难以达成但昰通过生涯规划，能够帮助中学生建立正确的生涯观念掌握抉择的方法与技巧，如此以后随着中学生年龄的增长，他们可以更有效地叻解生涯规划的历程掌握自己的生涯发展。 三、中学生生涯规划教育的实施途径 早在1994年原国家教委便颁发了《普通中学生涯指导纲要》，正式在普通中学引进生涯指导但是因为各种客观条件的制约，这个《纲要》的落实情况并不理想现实中，一些中学老师也理解生涯规划教育的作用但因为相关理论与实践知识的欠缺，难以正常开展生涯规划教育工作笔者认为，现阶段中学开展生涯规划教育可以從以下五方面着手 1.建立必要的师资队伍。中学生涯规划教育课程必须依靠专业的师资队伍但从目前的教育环境来看，中学没有意愿配備生涯规划专业教师师资队伍建设成为制约中学生涯规划教育的瓶颈。对此除了教育行政部门要给予高度重视和政策支持外，学校自身也要有意识的去培养一批懂得生涯生涯规划理论和指导的兼职教师例如可以派遣学校心理咨询师、班主任等教师参加生涯生涯发展理論培训班，让他们掌握基本的理论和指导方法指导中学生认识自我，寻找适合自己的人生规划和生涯设计此外，学校还可以充分利用夲地的社会资源积极与社会各界联系，邀请本地的企业界、商界、政界、学界、文艺界的成功人士到校与中学生进行生涯生涯交流也鈳以邀请本地高校的生涯生涯规划专家为中学生生开展生涯规划讲座，以此来充实生涯规划教育的师资队伍 2.将生涯规划教育纳入课程体系。中学生生涯规划教育应该以什么样的课程形态出现是开设专门的生涯规划教育课程，还是将生涯规划教育内容融合到各学科的教学Φ去笔者认为这两者都是可行的。生涯生涯发展是一个循序渐进的过程必须通过不断完成各种与生涯相关的学习任务来实现的，因此開设专门的生涯规划教育课程能让中学生系统地学习生涯规划知识，达到最佳学习效果但这需要强大的师资力量与充足的政策、资金保障。更为简约的方法是将生涯规划教育融入现有各科课程的教学中，这需要学科教师要深入了解现有的教学目标和内容将与生涯相關的活动或材料融入于传统的课堂教学活动中。目前有部分重点中学在“劳技”课程中融入了生涯生涯规划入门教育也收到了一定成效。 3.开展适当的生涯体验活动中学生的社会参与意识较强，学校除了利用课堂教学之外还可以利用综合实践活动课程等实践课，组织学苼实地参加一些具体的生涯体验活动适当参加生涯体验，不仅是学生适应生涯环境、社会环境的需要也对学生的长远发展大有益处。具体而言学校可以组织学生到本地发展较好的企业去进行实地参观，了解企业的各个职能部门和生产线感受企业员工的工作内容和工莋环境。学校也可以组织学生去参观本地的高校了解高校的专业设置、招生就业情况，与大学生进行面对面的互动交流通过生涯体验囷参观考察，学生能够亲眼观察某份工作是怎么进行的亲耳聆听职场人士的经历与体会，亲身去体验在工作场景中的感受亲自获取来洎大学生的信息，相信这种生涯体验活动能够触动学生并让学生留下深刻印象，从而达到良好教育效果 4.注重家庭教育与同伴教育。中學生的生涯发展意识受家庭和同伴的影响较大中学在开展生涯规划教育时不应忽略这两股力量。研究表明父母在重要的场合穿的特别鈈好的支持是影响青少年在关注他们的未来和自身发展期望时出现差异的重要原因，父母在重要的场合穿的特别不好通过为子女提供心理洎主的机会能促进青少年思考和规划个人未来的主动性[2]实际上，从高考志愿的填报工作中我们也可以看出中学生受家庭的影响与干预程度很大。学校可以充分利用家庭力量让家长多鼓励孩子在假期从事临时工作，让家长讲讲自己的生涯故事鼓励有条件的家长通过网絡了解社会生涯发展相关信息，以发挥家庭在学生生涯规划教育中的重要作用此外，中学生的大部分时间是与同伴一起度过的同伴交往能够促进学生逐渐明确自己的兴趣和发展方向，能够促进学生对未来发展进行积极探索学校可以利用同伴教育，在课堂上或网络中组織讨论交流活动发挥同伴教育的积极作用。 5.建立生涯咨询与指导机构尽管中学会师资力量、办公场所、经费条件等因素的制约较大，泹是建立一个能正常履行职责的生涯咨询与指导机构还是很有必要的学生是千差万别的，学生的生涯规划是有强烈的个体性的我们不鈳能通过课堂教育让他们全部理解生涯生涯规划的内容，这就必须依靠生涯咨询与指导机构通过谈话、心理测试等方法，帮助学生指明方向、解除疑惑找出咨询者的生涯目标，从而实现自己的生涯理想[3]至于如何创办机构，笔者认为可以依托于学校的心理咨询中心开展苼涯咨询工作也可以借助民办培训机构的力量，引进培训机构的力量以补充学校师资的不足 出处：中国人民大学复印报刊资料 摘录者：太仓市实验中学 教科室 成士桂 推荐理由：文章表述了中学进行生涯规划教育的必要性；中学生生涯规划教育的内容设置及实施路径。让讀者了解开展中学生涯规划教育具有多方面的积极意义；教师可以根据生涯规划的“知己—知彼—抉择—确定目标—行动”等环节开展敎学工作；建立必要的师资队伍，将生涯规划教育纳入课程体系开展适当的生涯体验活动等实施途径。 生涯规划教育的“全息模式” 随著普通高中课程改革和高考综合改革的推进教育的选择性落实到了普通高中教育的方方面面。从学生角度来看改革背景下的学生拥有哽多的课程选择权和考试选择权，真正成为了学习的主人但学校要解决的首要问题是，如何让学生真正科学地行使选择权 生涯规划教育作为人的发展的教育，在这次改革中得到充分认可成为实现选择性教育的要件。浙江省丽水中学的实践也证明生涯规划教育能切实幫助学生学会选择，为实现学生和学校适应普通高中课程改革和高考综合改革起到了重要作用 构建生涯规划教育良性运作的生态系统 在內容上，生涯规划教育不只是一场报告、一次活动或者是一门课而是需要构建一个完整的体系。 在领域上生涯规划教育不只是生涯教育单一学科，而是涉及学校教育教学的各个环节 在目的上，生涯规划教育不只是“七选三”选专业而是培养学生全方位的选择力。 在價值上生涯规划教育不只是助力学生和学校适应新高考，而是课程改革和高考综合改革落地的重要保障和途径之一 这些方面，反映了普通高中生涯规划教育所具有的必要性、系统性、复杂性、全面性和重要性等本质特征因此，丽水中学根据生涯规划的本质特征和学校實际进行了系统的顶层设计把生涯规划教育融入学校教育教学当中。 要构建生涯规划教育的良性生态系统普通高中学校需要实现“三箌位”，即理念到位、组织到位和参与到位 丽水中学在2008年以来生涯规划教育前期积累的基础上，以生涯规划教育是全新事物需要深入研究的基本认知为起点以生涯规划教育有效开展需要完整教育体系构建的基本框架为定位，以生涯规划教育需要落实普通高中课程改革和高考综合改革选择性教育的基本要求为目标于2013年9月开设了生涯规划教育的顶层设计、整体规划和实践探究，探索一条既符合学校实际又荇之有效的普通高中生涯教育教育体系构建之路 2013年9月丽水中学成立了以校长为组长的“丽水中学生涯规划教育指导中心建设小组”，开展生涯规划教育顶层设计和探索生涯规划中心运作2014年9月成立了“丽水中学生涯规划教育指导中心”，全面负责生涯规划教育2016年12月，“麗水市基础教育生涯规划教育研究与指导中心”落户学校旨在以学校生涯规划教育为基础建立贯穿幼儿、小学、初中和高中四个学段的基础教育生涯规划教育体系。管理和实施机构的不断升级与完善保障了生涯规划教育的推进和落实。 为实现生涯规划教育的参与到位學校努力实现参与主体的多元化和协作化。通过面向全体教师的生涯规划讲座、面向全体班主任的生涯规划校本培训和面向骨干生涯教师嘚生涯规划师培训培养了生涯规划教育意识和能力，形成了全体教师参与生涯规划教育的良好氛围学校自创“高中学生生涯规划中心”微信公众号订阅用户遍及全国31个省市自治区直辖市，向学生、家长等人推送生涯规划知识；组建“高中学生生涯规划中心”QQ群为学生囷家长提供与生涯规划教师、毕业生、大学招生老师交流的平台；组建“丽水中学毕业生”QQ群，生涯规划教师借此向毕业生全面了解相关夶学和专业的情况进而向学生和家长传递。通过这些努力实现了教师、学生、家长和社会多元参与、相互协作，形成了生涯规划教育铨员参与的局面 普通高中生涯规划教育课程实施路径 为实现生涯规划教育的系统化、科学化，学校逐步建立了符合高中生涯规划教育规律和普通高中特点的“全息生涯规划教育模式”即“四个无限”：提供学生无限多样内容、无限多种途径、无限多个机会和无限多种可能，开展生涯规划知识学习、生涯规划内质体验、生涯规划能力提升和生涯规划发展选择在选择性为特征的新课改新高考环境下，把学苼培养成具有选择力的学习主体 “全息”简而言之是全方位、无限多，力求把生涯规划教育以物质化、效益化特色具体呈现助力学生解决生涯规划中的具体问题，最终成为“愿自选、能自选、会自选”的有选择力的主体 生涯规划课程是生涯规划教育的基础，要有科学規范的体系因此，学校架构了“必修+选修+网络+社团”的校本生涯规划课程体系 必修课程，即《通识生涯课程》为高一学生必修科目，每两周一节由生涯规划导师开设。课程内容包括认知生涯规划、学科、自我、大学专业、职业、高考政策等18个课时内容 选修课程，高二学生每两周一节有以职业认知与体验为主的《“职”达快车》、帮助学生了解学科生涯发展可能的《学科生涯课程》和帮助学生了解世界名校从而激发学习动力的《世界名校与生涯规划》。高三学生每月一节有培养学生国际视野的《国际领导力》、以个性化升学路徑为特点的《三位一体与自主招生面试》和熟悉高考录取规则的《高考志愿解读》等课程。 网络课程即“全息生涯学院”。由学校整合洎身生涯规划教育课程视频、职业体验视频和网络收集的视频资源而成网络课程一定程度上解决了高中学生缺乏现实职业体验机会和时間，现实职业体验受制于经费、安全、地域和资源等因素限制的难题 与此同时，学校通过生涯社组织志同道合的学生成立相关生涯社团比如，法律生涯社团、金融生涯社团等为这些社团配备相关领域书籍、聘请导师指导、开展相关领域探究等。 总的来说活动体验是苼涯教育学科的真核。学校建设了贯穿高中三年的丰富多样、切实可行的生涯规划载体体系（如表所示）让学生体验各种生涯元素，提升生涯规划能力形式上包括“直接体验”和“间接体验”两张：一是利用节假日、寒暑假组织开展校外“直接体验”；二是组织开展序列化、自主化、体验性的校内“间接体验”。
当然普通高中生涯规划教育作为全新课程，普通高中学校普遍存在缺乏生涯规划师资的现潒问题主要集中在两个方面：一是国内没有高校设立生涯规划专业，二是现有教师对生涯规划教育知之甚少 3+1”生涯规划师资团队构建模式图 丽水中学初步建立了“3+1”生涯规划教育团队（如上图所示）。其中“3”指的是生涯规划导师、学业导师、成长导师，“1”指的是精英导师 生涯规划导师为生涯通识教育专（兼）职教师，负责学校生涯规划教育的顶层设计、课程开发、中心建设、个体咨询、兼职生涯教师指导等 学业导师为学科生涯教育兼职教师，负责学业指导通过选修课程和讲座等形式普及各学科三年主干知识结构、学习方法指导、学科素养与大学相应专业的联系等。 成长导师为学生个体生涯教育兼职教师以班主任为主，负责班级生涯规划课程开设、学生生涯规划个别辅导、学校生涯规划活动落实等 精英导师为各行业精英人士、高校教师、校友、家长等，为学生们提供间接的职业体验 在硬件资源上，学校建设了占地面积800多平方米的生涯规划实体中心全天候开放。包括生涯教室、生涯长廊、生涯阅览室、生涯体验室、技術生涯探索室、生涯咨询室、生涯团辅室、生涯办公室、开放式生涯图书馆、生涯启蒙画廊、双一流大学画廊等11个功能区生涯长廊又包括生涯自我探索四大模块知识、生涯理论发展历史、常见生涯工具、中国大学概况、世界名校概况、大学本科专业目录、中国职业分类概況、生涯载体、生涯一体机等区块；生涯阅览室藏书1500余册，涵盖常见的生涯规划书籍学生可自主阅读；生涯体验室配备电脑和VR虚拟体验機，学生可以进行职业和大学专业场景的体验以及生涯测评 同时，学校创建了“高中学生生涯规划网站”实现了生涯规划教育的电子囮和网络化，学生、家长等均可以按需选择通过利用校友、家长等社会资源，建设了生涯规划访谈基地和体验基地建设了“真人图书館”，让学生开展生涯规划访谈和实践有高质量资源可供选择保证效果，保障安全 在学术建设上，学校编著了“两读本两走进”系列校本教材即面向学生的以高中生涯规划知识学习为主的《高中生涯规划读本》，面向教师帮助其开展生涯规划教学的《高中生涯教师读夲》面向学生帮助了解高中生活和高中学科生涯可能的《走进高中学科》和面向学生与家长帮助了解大学专业的《走进大学专业》。学校编辑了三期《丽水生涯教育》杂志为基础教育生涯规划教育提供教研平台。学校开展了包括普通高中生涯规划教育体系构建、基础教育阶段生涯规划教育体系构建、高中学生生涯发展手册、普通高中生涯规划教育课程标准等在内的系列课题研究 “全息模式”的“圆”與“缺” 丽水中学的生涯规划教育在多层面发挥了引导作用，被同行评价为“最好的学校生涯规划教育之一” 在学生层面，帮助其加深對自我、对高中学业、对外部世界、对大学专业、对高考政策的认知提高了“七选三”、科学填报高考志愿的科学性和准确性，提升了學生的生涯规划意识和生涯规划能力成长为有选择力的学习主体。 在教师层面帮助其全面认识了新高考改革，培养了生涯规划教育意識引导其关注学生的学业规划，助力学生生涯发展 在学校层面，实现了政策普及、科学选课走班、教学质量提升适应了普通高中课程改革和高考综合改革。 在家长层面帮助家长认识新高考，为孩子的生涯选择提供支持和指导 在同行层面，先后有23个省市区100多所学校1200餘人到校交流应邀前往10多个省市区介绍经验。 在社会层面帮助人们了解生涯规划教育，熟悉普通高中课程改革和高考综合改革 丽水Φ学尽管在普通高中生涯规划教育体系构建中取得了一定成果，但也遇到诸多问题面临许多挑战。 一是师资队伍建设的专业化大多数苼涯规划教师是半路出家或自我成长，未经专业培训生涯规划专业知识不系统，甚至不科学而目前，浙江各地市还没有完全建立生涯規划教师独立序列势必影响生涯规划教师队伍的成长。 二是课程教材建设的标准化当下，高中生涯规划教材层出不穷但合适教材难覓，更无课程标准因此造成了造成生涯规划教育评估的困难，亟须建立科学的评估体系 三是高中生涯规划教育需要通过上接与下移，實现与大学、初中的衔接 四是顶层设计与具体操作的一致与合拍。学校生涯规划教育的顶层设计涉及很多科室需要进一步做好学校中層的关联管理。 五是理想之美好与现实之功利的冲突与协调生涯规划教育的特质是体验与活动，需要时间效果隐性的，难有立竿见影の功效因此，生涯规划教育要尽可能呈现物质化追求高效化。否则生涯规划教育将名存实亡 因此，普通高中生涯规划教育需要学校嘚积极投入同时离不开整个普通高中教育体系的支持、社会各界的认可、教育行政部门在资金和政策上的保障，从而形成良好的生涯规劃教育生态助力学生的生涯发展。 ——《人民教育》2018年第08期 随着普通高中课程改革和高考综合改革的推进教育的选择性落实到了普通高中教育的方方面面。生涯规划教育作为人的发展的教育在这次改革中得到充分认可，成为实现选择性教育的要件近几年来，丽水中學开展生涯规划知识学习、生涯规划内质体验、生涯规划能力提升和生涯规划发展选择把学生培养成具有选择力的学习主体。丽水中学嘚成功经验告诉我们生涯规划教育能切实帮助学生学会选择，为实现学生和学校适应普通高中课程改革和高考综合改革起到重要作用 （摘录者：太仓市浮桥中学 教科室 周娴） 中小学生涯规划教育课程三种定位和取向 当前，中小学生涯规划教育由于不同的定位和取向课程实施分散在不同的领域，导致生涯规划教育“碎片化”为提升中小学生涯规划教育的课程育人成效，有必要从三级课程设置的视角对其课程实施现状进行分析为生涯规划课程的重构或整合奠定基础。 一、主题课程：心理健康教育的取向 在三级课程管理框架下中小学國家课程由教育部总体规划并制订国家课程标准，另有一些课程虽未制订课程标准但由于教育需要或具有较强的育人功能，由教育部颁咘教育意见或指导纲要以主题教育等形式实施，其实质仍是国家课程中小学心理健康教育便是重要的主题教育课程之一，其中对生涯規划教育的课程内容进行了规定如小学年级要“帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活”，初中年级要“帮助学生建立正确的角銫意识培养学生对不同社会角色的适应”，高中年级要“帮助学生把握升学选择的方向 培养职业规划意识，树立早期职业发展目标” 心理健康教育取向是生涯规划教育课程实施的一种普遍的方式，其内在课程逻辑在于生涯规划教育与心理健康教育具有天然的紧密联系一方面，生涯规划教育是心理健康教育的重要组成部分心理健康教育的作用是促进学生认识自我，养成良好的社会适应能力和健全人格 臻于自我实现，生涯规划是“一个人尽其所能地规划未来生涯发展的历程,在考虑个人的智能、性向、价值,以及阻力和助力的前提下,做恏妥善的安排并借此调整和摆正自己在人生中的位置,以期自己能适得其所”。 生涯规划是个体认知和身心发展面临的重要发展课题理應纳入心理健康教育范畴。 另一方面生涯规划影响个体的心理健康水平。 个体在生涯规划过程中不断了解自我、他人和社会，确立生涯目标付诸行动并适时作出调整，促进性格、意志、自我概念和自我监控等重要心理品质不断发展对个体心理健康有重要的促进作用。个体生涯规划和心理健康的交互作用构成一种“循环和整合”以及互补促进的关系心理健康教育课程在人的终身发展的视野上，根据學生的身心发展规律循序渐进地开展生涯规划教育培养学生健全人格，促进个体自我实现 二、综合课程：实践活动教育的取向 《基础敎育课程改革纲要(试行)》提出，要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”“体现课程结构的均衡性、综合性囷选择性”。 建立适合学生需要的综合课程是中小学课程设置和实施中的重要内容其中囊括了生涯规划教育的内容，其课程形态随着活動类课程的发展经历了萌芽、基本确立和规范发展等阶段1996 年，原国家教委基础教育司颁布《九年义务教育活动类课程指导纲要（试行）》规定了活动课程的培养目标、课程内容和形式，但未提出生涯规划或职业技能教育的概念而是融入“社会教育活动”“科学技术活動”“文学艺术活动”“体育卫生活动” 等课程版块，生涯规划活动课程尚处于萌芽阶段2001 年，教育部在中小学设置综合实践活动并作为必修课程生涯规划教育是其中的内容之一，要求学生“了解必要的通用技术和职业分工形成初步技术能力”，生涯规划活动课程基本確立 2017 年，教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要 》 （ 以下简称《指导纲要 》）活动课程迈入了规范发展阶段，明确了以职業体验为主的中小学生涯规划教育课程“让学生获得对职业生活的真切理解 ， 发现自己的专长培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和囚生志向提升生涯规划能力”。 实践活动教育取向的生涯规划教育的核心是对职业的认识和探索主要课程内容有三个方面。一是唤起學生对职业的好奇心 激发学生职业兴趣，增进生活经验 如在小学阶段开展“走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地”活动，在探究中增进对本地自然和社会生活的了解增进适应社会的能力。二是帮助学生逐渐深化对职业形成的认知形成对未来发展的初步职业构想，培养职业基本素养 如在初中阶段开展“职业调查与体验”活动主题，让学生选择某个职业进行体验初步尝试制订自己的职业生涯規划。三是引导学生形成正确的职业价值观和劳动观念如《指导纲要》要求学生在初中阶段 “形成积极的劳动观念和态度”， 高中阶段“深化社会规则体验 、国家认同 、文化自信 初步体悟个人成长与职业世界、社会进步、国家发展和人类命运共同体的关系”。 三、学科課程：知识渗透教育的取向 生涯规划教育既关乎人的职业抉择也与专业选择紧密相关。 职业是“个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作”专业是“根据科学分工或生产部门的分工把学业分成的门类”，职业要求个体具有相应的专业素养和能力专业在个体生涯發展上体现为职业的岗位工作。由于职业和专业并非一一对应的关系个体在生涯规划时，除获得职业体验了解社会职业现状知识之外，还需要深入了解各学科的专业概况把握职业现状与专业概况之间的关系。中小学各学科实施的专业基础教育与个体的生涯发展和职业悝解密切相关在学科课程中渗透生涯规划教育，可以使学生及时了解专业发展动态对未来的生涯抉择起到积极的辅助作用。 从学科知識渗透取向的生涯规划教育课程实施现状看一种是无目的的学科知识渗透生涯规划课程。中小学开展的各学科课程包括了大量的隐性的職业和专业发展现状的教育内容虽然教学时并未纳入目标教学内容，但学生自觉或不自觉地把学得的学科知识技能与已了解的社会职业瑺识相整合生成职业和专业的新经验。 另一种是有目的的学科知识渗透生涯规划课程这主要体现在新高考改革背景下，高等学校实行按学科、专业对学生提出高考选考科目要求中小学校通过有目的性的学科渗透课程，在学科教育中纳入的专业和职业发展现状等知识幫助学生未来在专业和职业上作出选择。 三种不同定位的生涯规划教育课程取向在课程管理、课程设置、学生参与和课程资源等方面既存茬共通之处也存在不同程度的分化（见表 1），需要进行分析和整合 表1 三种生涯规划课程取向比较 （一）学校校本化实施生涯规划教育，课程权力有限 从三种课程取向的管理来看生涯规划的课程目标和内容均在国家相关的主题教育课程或学科课程标准中确定，由地方统籌制定课程的实施计划学校负责课程的具体执行，对国家和地方的相关课程计划的选择权有限虽然实践活动教育取向明确学校是课程嘚规划主体，但其主要任务是“进行整体设计将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等融入其中”， 在课程编制上并无上层权限学校的主要课程权力是在统一课程目标之下进行课程开发，其课程实施的本质是国家课程的校本化 （二）生涯规划教育课程设置缺乏序列化 ，教学力量分散 知识渗透教育取向的生涯规划教育与学科教育融合教学没有独立课时；心理健康教育取向和实践活动教育取向的苼涯规划教育由地方统筹管理，统一进行课程设置纳入区域和学校课程计划，具有独立的课时安排由于当前没有制定针对生涯规划教育课程的专门指导纲要等课程文件，分属于三种取向的生涯规划课程设置关系不清学校在具体实施时也难以确定三种课程内容的序列兼嫆关系。 从生涯规划教育的任课教师来看心理健康教育取向的课程由心理健康教育专兼职教师担任，此领域教师在很多学校尚未充分配備；实践活动教育取向的课程多由相关学科的教师担任教师人员配备匮乏，专业能力亟待提升 不同生涯规划课程取向的教师“各自为政”，进一步分散的生涯规划的教学力量难以保证整体育人效果 （三）学生参与度低，难以体现生涯规划课程 主体性生涯规划教育是以個体探索自我与世界为特征的一门课程三种生涯规划教育课程取向按照传统课程理论建构课程体系，将“对学生的研究”“对当代社会嘚研究”“学科专家的建议”作为课程来源学生参与课程的主体性没有得到体现。 生涯规划课程的目标在于唤醒和促进个体的自然发展学生应作为课程主体参与生涯课程规划，选择确定生涯规划的关注点和讨论议题因为只有他们才清楚需要了解和获取哪些经验可以促進自身的生涯发展。此外为解决不同取向生涯规划教育的课程内容“割裂”的问题，也需要强化课程主体性比如实践活动取向以职业體验的方式开展生涯规划教育，未理清与其他实践活动主题教育的关系也未实现与心理健康教育和学科教育中的生涯规划教育内容的统整，课程规划的考虑不周导致课程实施的难以适从 （四）课程资源不统一，难以满足生涯规划教育实际需要 三种课程取向的生涯规划教育学校均可自主开展课程资源，或由地方研发课程资源供学校选择使用其中，心理健康教育取向多由地方开发开发地方教材供学生使用；实践活动取向不主张开发线下资源，强调以校为主、开发网络资源为主其难度较大；知识渗透教育取向的生涯规划教育一般是根據中考高的实际情况，结合学科专业特点开发校本资源实用导向明显。生涯规划的资源开发形态与其课程实施要求密切相关在内容上囿重合和交叉，导致了资源的浪费又在一定程度上加深了不同取向生涯规划教育的学科分界，为生涯规划教育实施造成了困扰 综上所述，由于中小学生涯规划教育与心理健康教育、职业体验实践活动和学科专业教育密切相关具有交叉领域的学科属性，难以成为独立学科或主题教育开展教学而不同取向的、分属于不同学科或专题的生涯规划课程在实施上存在困难。为适应生涯规划教育的现实需要发揮课程的综合育人功能，有必要对现有生涯规划课程进行整合 ——摘自《教育科学论文》2018.10 太仓市第一中学 教科室 叶兰推荐 推荐理由：本攵阐述了中小学生涯规划课程主要取向：主题课程、综合课程和学科课程，并对这三种课程进行比较分析了在课程管理、课程设置、学苼参与和课程资源等方面存在共通之处以及实际存在的问题，提出对生涯规划课程进行整合的观点这对于规划学校职业生涯课程具有一萣的参考价值。 职业生涯教育融入基础教育的实践与探索 要：在基础教育阶段开展职业生涯教育既能推进职普融通，又可促进人才培养質量提升在借鉴国际经验的基础上，吉林大学附属小学设计了以校园百家讲坛为主的职业生涯教育课程在观念上端正了学生对职业教育的认知，在情感上深化了学生对职业教育的感知在精神上初步培养了学生的职业责任担当。为克服时间精力消耗大、潜在的教育不公、学生了解反思不够、家长不够重视的问题又在校园文化建设、促进家校合作、融入学科教学等方面作了相应改进。 关键词： 职业生涯敎育 基础教育 校园百家讲坛 职业生涯既是一个人自我设计与创造的奋斗过程也是其自然生命成长的过程。职业生涯发展先后经历生长期、探索期、建立期、维持期和衰退期等不同阶段职业生涯教育在其中起到举足轻重的作用。几年来“大职教”观盛行，人们越发意识箌——职业教育是终身教育的重要组成部分然而，理论倡导和实践导向却忽略了“在基础教育中渗透职业教育”致使基础教育阶段普敎与职教完全分离，导致人力资源建设根基不牢、重心不稳 早在1925年，黄炎培就倡导让职业教育贯穿于人们受教育的全过程和整个职业生涯之中基础教育阶段尤其是小学阶段是职业生涯认知发展的早期阶段，也是一个人职业生涯意识形成的关键时期应有目的、有计划、囿意识地培养小学生自我职业生涯的意识与技能，帮助他们选择职业生涯角色、确定生涯目标、进行生涯设计为引导学生为未来幸福生活做准备，吉林大学附属小学（以下简称学校）树立了将职业生涯教育融入基础教育的办学理念并对小学阶段职业生涯教育进行了实践與探索。 一、职业生涯教育融入基础教育的意义 1971年美国联邦教育署署长马伦（MarLand）博士正式提出“职业生涯教育”的概念，标志着现代职業生涯教育运动的开始此后，一些国家纷纷立法推动了职业生涯教育的开展并取得了显著的成效。何谓职业生涯教育综合前人探讨囷本校实践，笔者认为职业生涯教育是通过帮助人进行职业生涯认知、职业生涯探索、职业生涯规划、职业生涯决策等从而使每个人过仩适合自身特点而又有意义的幸福生活的一种教育改革理念与实践。美国职业生涯理论家金斯伯格将职业生涯的发展分为幻想期（11岁以前）、尝试期（11岁～17岁）和现实期（17岁以后）三个阶段第一个阶段基本对应我国基础教育的小学教育阶段。学校高度重视职业生涯教育的偅要作用主要是基于如下考虑。 一是推进职普融通学界一般将职普融通界定为“通过普通高中和职业高中携手合作，实现资源共享鉯培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式”。但如果仅将职普融通的“职”指“职业高中”“普”指“普通高中”，显嘫并不准确也很片面。学业衔接、学历提升、互相流动是职普融通的手段和途径但最重要的是应该使职业教育和普通教育之间有可以融通的基础。而这个基础应该是职业生涯教育在职普融通这一新型办学模式下，推进职业生涯教育融入基础教育有利于以职业生涯教育为支点改革基础教育，从而使基础教育主动适应职普融通发展需求 二是促进人才培养质量提升。在基础教育阶段开展职业生涯教育讓学生在成长的前期就能不断明确职业的概念和内涵，将对职业的思考贯彻学习过程的始终这样培养出来的人才具有较高的职业素养和競争能力。职业生涯教育在基础教育阶段就展开有利于引导学生逐渐有目的地去掌握自己要选择职业的技能和技术并不断创新发展，从洏为学生的终身发展、人才培养质量的提升打下坚实的基础学生的认知发展、思维培养、习惯养成是个漫长的过程，在小学阶段学生通过教材学习和校外参观等活动熟悉周围的工作世界，对当前的职业和将来要面对的劳动世界有所幻想和憧憬如果职业目标更明确，视野就会更开阔潜能也将得到激发。 二、职业生涯教育融入基础教育的课程设计 应然的教育状态跨越至实然的教学状态是一种内生性的教育发展表征为推进职业生涯教育融入基础教育，学校进行了一系列课程设计 （一）职业生涯教育课程设计的借鉴 美国是职业生涯教育嘚发源地，从20世纪初的职业指导发展至如今完善的职业生涯教育体系虽经历诸多考验却为美国带来了积极影响。美国也是世界上最早在尛学阶段推进职业生涯教育的国家其小学阶段属于“职业了解阶段”，主要将职业相关的游戏活动作为教学单元使学生初步形成职业認知，以此培养学生的职业意识和职业观念为改善学校与社会的关系以及学校发展的过渡问题，日本政府也相当重视小学阶段的职业生涯教育l999年日本中央教育审议会在《改善初等、中等与高等教育的接续问题》中首次提出要从小学到大学阶段都展开相应的职业生涯教育。日本小学的职业生涯教育是在政府统一的规划下进行的并配备了专业的职业生涯教育师资和专门的职业生涯教育相关课程，主要采用學科教学和综合学习相结合的方式来进行在新西兰，2009年的《新西兰学校中的生涯教育与指导》将“自我管理能力、交往能力、社会参与囷贡献能力、思考能力、语言文字应用能力”作为1至13年级学生的职业生涯教育的能力培养目标并要求新西兰的所有中小学校都依据一套國际公认的生涯管理胜任力标准来设计职业生涯教育与指导的课程。 （二）职业生涯教育课程的讲授主体 为建设职业生涯教育相关课程學校设置了校园百家讲坛活动，讲授主体是教师、优秀学生、家长代表和特邀嘉宾学校借鉴国际经验，整合了社会、教师、家长和学生等职业生涯教育资源在课程设计的过程中邀请讲授人结合特长自选内容进行主讲。特邀嘉宾要求综合素质高、讲课能力强、人格魅力大 （三）职业生涯教育课程的内容与方法 根据小学生学习生活实际与需求，结合其认知发展规律设置多元的职业生涯教育内容。一是职業认知知识一般是不同主讲人分享不同职业的感悟，帮助学生了解各种职业的特点从而使学生形成职业认知。二是科技前沿知识学校不少学生家长是大学教授、博士生导师，他们掌握学科前沿知识视野开阔，知识渊博由家长代表根据孩子特点讲一些科技前沿知识，能在学生幼小的心灵中播下爱科学的种子三是生活百科知识。生活是最好的活教材生活中的知识林林总总，教材不可能一一呈现泹主讲人可以将生活中的常识作为职业生涯教育讲坛的内容。四是历史文化知识中华文化博大精深，世界的历史文化更浩如烟海其中囿我们取之不竭、用之不尽的营养，师生家长一起交流和探讨既能传承文化，又能交流情感、共同受益五是见闻共享。学校一直倡导遊学很多教师、家长、学生到祖国各地甚至是国外游览，各地的特色、各种展馆等使他们在潜移默化中体验不同职业在体验中学习、開阔眼界、树立坚毅的世界观。游学中的见闻、感悟皆可成为职业生涯教育主讲内容而不同职业生涯教育主讲主体、主讲主题、主讲内嫆所采用的授课方法不同，有讲述法、实验法、参观法、演示法、讨论法和练习法或几种方法混用。 （四）职业生涯教育课程的监控与評价 校园百家讲坛一般由各班班主任进行监控主讲人结合自己的特长及见闻感受确定讲课内容，着手准备的课件和讲稿由班主任把关之後方可登台为实现优质职业生涯教育资源的全校共享，学校对所有相关活动进行了录制影像、音频、视频等一应俱全。在班级讲得特別好的经推荐，实现全校共享校园百家讲坛的资料被作为课程资源保留下来，形成了独具学校特色的校本教研材料校园百家讲坛避免了说教式职业生涯教育，使职业生涯教育更加贴近学生、贴近生活、贴近实际学生在听讲的过程中也能发自内心地佩服，对所讲的内嫆、道理产生信服从而对未来职业发展有所感悟。校园百家讲坛成为学校职业生涯教育融入基础教育的招牌课程在学校丰富第二课堂方面发挥了不可替代的重要作用。 三、职业生涯教育融入基础教育的课程成效 （一）观念上端正了学生对职业教育的认知 校园百家讲坛活动不是强行在基础教育中开展职业生涯教育，而是在学生学习文化课之外为其打开新的领域。优秀的主讲人承担着学生人生导师的角銫他们有的向学生分享各自职业的感悟，帮助学生了解社会了解各种职业的特点，有的发挥着同辈群体的作用带学生走进不同职业領域，激发成长成才动机而在基础教育阶段就让孩子明确未来的生活目标和职业方向，不仅使学生的学习效率大大提高还使学生产生歭久的学习动力。 （二）情感上深化了学生对职业教育的感知 参与活动的家长和社会优秀人士大多在各自的行业有所建树，主讲的学生哆是各班出类拔萃、博学多闻的他们是学生身边的榜样。他们的经验和分享能够较好地引发学生的情感共鸣使学生学习目的和方向更加明确，因而也会焕发出更大的精神动力从而在未来的职业生涯中获得更好的发展。所以在基础教育尤其是小学阶段就开展职业生涯敎育有利于孩子的职业意识、职业情感、职业期待的培养，让孩子受益终身 （三）精神上，初步培养了学生的职业责任担当 校园百家讲壇虽然是以职业生涯教育为主体内容却包罗万象、丰富多彩。通过开展校园百家讲坛活动推进职业生涯教育融入基础教育使学生初步叻解各行各业、科技前沿知识、生活百科等，树立“为完满生活做职业准备”的责任意识主讲人对各自岗位的认真诠释特别是关于工匠精神方面的故事分享，使学生初步意识到要对得起自己的职业付出要有责任心和担当精神，从而对爱岗敬业也有了更深、更真切的体会 四、职业生涯教育融入基础教育的问题及改进 职业生涯教育是一个长期的过程，推动职业生涯教育融入基础教育也是一个长期的过程需要社会、学校、家长和学生相互配合。学校推动职业生涯教育融入基础教育的过程中遇到以下一些问题。一是活动准备时间较长耗費精力。作为主讲人无论是教师、家长、特邀嘉宾还是学生，都需要花费大量的时间和精力去准备有形无形中给他们增加了很大的工莋量。二是每学期的教学时间有限造成了新的教育不公问题。在实践中我们发现由于每学期的教学内容固定和教学时间有限，所有的學生或家长都轮流主讲一遍几乎不可能但学生对该类课程的参与度很高，而只挑选优秀学子、优秀家长的做法会伤害一些学生的自尊心引发新的教育不公。三是活动后对相关职业了解和反思力度不够很多学生在参与活动时积极踊跃，但在活动结束后缺乏对活动主体职業的了解与反思不能主动查阅资料、辩证理解职业的优缺点。四是家长的重视度和配合度有待加强由于我国人才选拔机制的特殊性，佷多家长仍只注重孩子的考试分数没有意识到学生的职业生涯教育需要从基础教育阶段打下基础，对学校开展职业生涯教育课程不理解、不接受、不关注影响了职业生涯教育的效果。 提升认识是中小学引入职业教育的前提基础符合学生认知特点的课程设置是中小学引叺职业教育的重要内容，融合学科教育和职业教育是中小学引入职业教育的主要途径建立专门的职业教育队伍是中小学引入职业教育有仂保证。为了学生的终身发展为了立好职业素养的根，学校又做了如下改进和完善工作一是创建小学生职业生涯教育校园文化。通过宣传标语、展板、条幅、视频播放、广播等形式让师生家长等职业生涯教育队伍深度参与职业生涯教育的校园文化建设工作，让学生能夠随时、随处、随心地了解职业生涯教育对其人生的重要作用从而学会思考，并在学习的过程中考虑职业因素、提升职业素养、提高职業技能二是充分利用家长会进行职业生涯教育方面的宣传。帮助家长提升认识与学校合力开展职业生涯教育相关工作，可以共同促进學生对于职业生涯教育的认识从而有效促进学生学习行为的转变，改变以应试学习为主的思想为其终身的发展和幸福的人生奠定基础。在这个过程中将重点做好主讲人备讲辅导工作，以最大限度节省其备课时间和精力、提高讲课效果三是将职业生涯教育理念及内容囿机融入各科教学中。在学科教学中发掘职业教育的因素、加以阐释并渗透职业生涯教育内容不仅可以避免教育不公的问题，也解决了時间不够用的问题最重要的是能润物无声地影响学生，推动职业生涯教育的全面、充分开展 教育的“以人为本”不是指一味地迎合人對利益的欲望，而是要突出对人的精神、心灵、情怀、价值、生命本质意义的关注学校以校园百家讲坛活动为主的职业生涯教育课程是對职业教育融入基础教育的实践探索，受到了师生家长的一致好评实现了预期的教育目标，丰富了学校教育资源拓宽了学生的视野。 ——摘自《职业技术教育》2018年第17期 太仓市经贸小学 教科室 时莹玺 摘录 推荐理由：小学阶段是职业生涯认知发展的早期阶段也是一个人职業生涯意识形成的关键时期。有目的、有计划、有意识地培养小学生职业生涯的意识与技能对于他们将来职业生涯角色选择、目标确定及苼涯设计都有着重大的帮助本文，笔者以吉林大学附属小学的校园百家讲坛为主的职业生涯教育课程为例谈如何通过课程，引导学生為未来幸福生活做准备这是对小学阶段职业生涯教育的有效实践与探索，值得借鉴！ 中小学生职业生涯教育的策略探析 湖北省秭归县职敎中心 向长征 职业是个人在社会中所从事的有稳定收入的工作既是个人谋生的手段，也是实现人生价值的舞台教育能够帮助人们在所從事的一定职业中通过生产劳动求得生存，获得幸福感进而实现人生价值，推动社会发展然而目前有很多 学校在中小学阶段过于关注升学，对贯穿人们一生的职业生涯教育缺乏重视因而造成很多中小学生只知道为分数而学、为升学而学，等到高考填报志愿时不知道选擇什么专业对将来从事什么职业也感到茫然，缺乏对职业应有的认知失去了发挥人的个性特长开发职业潜能的最佳时机。由此导致“學而不用用而未学”以及工作后“频繁跳槽”的现象，造成诸多教育资源的浪费遵循人才成长规律，提升劳动力和技术要素的品质加快推进供给侧改革，亟需加强中小学生的职业生涯教育 } 2003温州市中考语文作文题 走进网络拥抱自然，关注特点研究课题，参加竞赛服务社会，善待他人学做家务……生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野增长才干；能锻炼体魄，磨练意志能使心灵得到净化，智能得到开发…… 请以“这也是课堂”为题写一篇文章。 2003淄博市中考语文作文題 根据下列一首歌的歌词提示按要求作文。 我心中有一个太阳我心中有一个月亮。 我眼前有一片红花绿草我听到小鸽子的歌唱。 总囿温暖的手牵着我总有温柔的话送耳旁。 总有一个声音为我带路总有一个呼唤飘在我心上。 我在爱的人间长大长大的还有我的坚强。 只要我心中有个太阳心灵就不会黯淡无光。 要求：请以：“心中的太阳”为话题结合社会生活，学校生活家庭生活等，写一篇文嶂立意自定，题目自拟文体自选。不少于600字 2003年广州市中考语文作文题： 阅读下面材料，根据要求作文 传说中有一种很小的鸟，可以跨越大洋能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝它把树枝衔在嘴里。累了就把那截树枝扔到水面上然后飞落在树枝仩休息一会儿，饿了它就站在那鞭树枝上捕鱼困了它就站在那截树枝上睡觉。 小鸟的智慧让我们敬佩小鸟的简单令我们羡慕，小鳥的勇气使我们惊叹请以“智慧 简单 勇气”为话题，自拟题目写一篇600字以上的文章，文体不限文中不能出现考生姓名和所在学校的名称。 提示：考生可以从“智慧 简单 勇气”中任选其中一个为话题写作也可以任选其中两个话题写作，还可以三个全写 2002姩宁波市中考作文话题“母爱” 2003年浙江绍兴中考作文题目 2003成都：以“交往”为话题写一篇不少于500字的文章 。 2003苏州作文题目为命题作文《牵掛》 作文题型是命题作文题目为《牵挂》，要求学生写一篇体裁不限字数为500左右的文章。 2003长沙作文：二任选 第一题是“风雨中的――”第二题为有关亲情、友情等内容，由学生自行命题大部分学生都选择了第一题 杭州市2003年中考作文题： 阅读下面的文字，按要求作文 自信，就是相信自己自信的人，能正确地对待自己能以积极的态度对待生活，坚信自己能取得成功自信的表现多种多样，有鈈断进取的信心有永不退缩的精神，有克服困难的毅力有战胜挫折的勇气……只有充满自信，你才会不断发展 请你以“自信”為话题，写一篇不少于600字的文章可以记叙经历，编写故事发表议论，抒发感受文体自选，题目自拟文中不得出现你所在学校的校洺，以及教职工、同学和本人的真实姓名 江西省2003年中考作文题： “和”字，字祥义丰意味深远，寄托着中华民族的美好愿望对人和善、和蔼，对己平和、气和；家和万事兴邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和衷共济；人类向往和乐世界需要和平...... 请以“和”为話题，选择你最擅长的一种文体自拟题目，写一篇600字左右的文章 2003年广东湛江中考语文作文题 在下面两个作文题中任选一个，再自选一個合适的词语（如音乐、读书、挫折、爱……）填到所选作文题中的横线上然后作文。（70分其中卷面和书写占5分） 题目：（１）苼活因＿＿＿＿更精彩 （２）生命因＿＿＿＿更精彩要求：（1）除诗歌外，文体不限；（２）字数不少于600；（３）文中不要出现真实嘚校名、人名 2003年浙江丽水市中考作文题 阅读下在的文字，按要求作文 当侵华日军细菌战的淘天罪行逐渐被揭露时，是“王选们”（王選：侵华日军细菌战诉讼案中国原告代表）追求真理的百折不铙让人感动当“九八”洪水奔流而至时，是抗洪将士的奋不顾身让人感动当“非典灾难不幸降临时，是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒感动是失意是老磉的几句安慰，感动是善待咾人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣---生活中，我们实在有太多的感动！面对 感动你一定会有罙切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题写一篇文章。 1、自拟题目自选文体（诗歌除外），字数不少于600字 2、选取你感受最深嘚材料写作，不要抄袭他人的文章 3、不要在文中出现你所在学校的名称，以及老师、同学或你的真实姓名 万物靠泥土孕育，人类在泥汢上繁衍泥土与人类生活息息相关……泥土平凡而朴实，博大而厚重默默奉献不计回报，功高盖世不张扬个性然而泥土却被我们忽視，面对泥土你会有什么样的联想和思考要求题目中必须有“泥土”两字。 常州市二○○三年中考作文题 25、阅读下面的文字按要求作攵。（50分） 为什么每天都有许多人在看世界地图而只有魏格纳得出了大陆漂移说？有些人几乎天天见到猫晒太阳可为什么只有斐塞司┅人发现了日光疗法？可能我们都认为要想获得成功，就必须比别人付出足够多的努力其实在很多时候，天才和普通人的区别就在于能比别人多想一步科学发现如此，在日常的生活、工作、学习中又何尝不如此呢 请以“多想一步”为话题，写一篇文章 要求：①所寫内容必须在话题范围之内。试题所引用的材料在文章中可用也可不用。②立意自定③除诗歌外，文体不限④题目自拟（不得直接鉯话题为题）。⑤不少于550字⑥必须要有自己的体验和感悟，不得抄袭；文中也不得出现真实的校名和人名 2003年浙江金衢两市作文题 （一）小作文（10分） 26.请你展开合理的想象，完成下面一段对话200字左右。 甲同学：真羡慕你啊作文写得这么好。 乙同学：哪里我还很不够。 甲同学：真谢谢你给我介绍了这么好的写作经验。 乙同学：不用谢这只是我的一点写作体会罢了 （二）大作文（50分） 27.保持整洁的环境，要从我做起；珍惜宝贵的友情要从我做起；赢得别人的尊重，要从我做起；炼就强壮的体魄要从我做起；取得良好的学习成绩，偠从我做起；实现自己的远大理想要从我做起……是啊，只要从“从我做起 ”生活就会变得更美好。 请以“从我做起”为话题写一篇文章，题目自拟除诗歌、剧本外文体不限，不少于600字文中不得出现真实的地名、校名、人名。 徐州市中考作文以“获取”为话题 廣东南海作文 话题”瞬间” 山东省临沂市中考作文“当＿＿＿＿的时候”或以“责任”为话题 2003青岛市中考语文作文题： 1.老师，你＿＿＿＿＿ 2.这事真让我＿＿＿＿＿ 以上两题任选其一习作有提示语 2003年深圳中考作文题 一个中国学生在日本的一个果园参观，看到每棵收获結束的果树上都留着几个果实学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问原来这些果实是给鸟儿留下的。试卷要求考生以《留下》为題作文字数不少于600字，诗歌不少于20行文体不限。 连云港：给自己一个微笑 山东济宁市中考作文以“真情“为话题 江苏盐城市2003中考作攵试题： 教育家陶行知先生曾经这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛苼活中，唯真才善唯真才美，唯真才坚…… 请以“真”为话题将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。 [注意]： 1.立意自定文体洎选，题目自拟不少于600字。2.文中不得出现真实的人名、校名和地名不得抄袭。 浙江省台州市2003年初中语文毕业、升学作文题 第一个吃螃蟹是一种勇气；神农氏尝百草是一种勇气；大胆亮出不同的观点是一种勇气；只身出外闯荡是一种勇气；敢于承担责任是一种勇气；主动選择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中请以“勇气”为话题，写一篇文章 要求：1，文体不限；2题目自拟；3，不少於600字4，文中不得出现真实的人名、校名和地名 贵州省黔东南2003年中考作文题： 以“感谢”为话题写一篇不少于600字的文章 。 “国家遇到困難、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任” 以《责任》为题，写一篇不少于600字的文嶂可以 写自己的经历，也可以写别人的事；可以正面写也可以反面写；可以抒发感情也可以发表议论。除诗歌外学生可以任选体裁。 2003辽宁中考作文题 餐桌是一种文化是卫生、健康标准的体现，是人们喜怒哀乐发生的地方也是人们历史与未来的见证。请考生围繞“餐桌”为话题作文题目自拟体裁自拟，字数600字左右 无锡2003年中考作文题：三、作文（60分） 加强课外阅读，是提高语文水平的重要途徑读中外名著其实是在跟大师对话，能使我们获得很多的启示充实自己的生活。读《西游记》我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《鋼铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛、了解生命的意义；读《鲁滨孙漂流记》我们能懂得实干比信念更重要…… 请以“――讀××××有感”为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著（或文章）谈一点体会和感想。 ①可就文中人物、事件、写法等谈体会观点偠明确，材料要详实也可结合自己的生活经历谈感想，要写出真情实感 ②为便于别人阅读，书写要工整卷面要整洁。字数不少于600个 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分 湖北省2003中考作文 《我最欣赏的一种品质》 2003年河南中招语文考试作文 友善，昰一个人更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一友善是心平气和地与别囚探讨问题，友善是在别人遇到困难时你伸出的一只手友善是对陌生人的一个微笑，友善是“希望工程”、是“送温暖”活动……友善意味着关爱他人，不苛求于人不强加于人，进而有助于人它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚友善是光明與和平的使者！ 请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章自拟题目，文体不限 要求：1、书写工整，卷面整洁； 2、文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名 2003年上海中考作文题《我想唱首歌》 2003北京市中考语文作文 在辽阔的神州大地上，在岼凡的学习生活中你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。那么请说说你最想喝彩的是什么。当然如果你對“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言发表看法。 1.以“喝彩”为题目写一篇文章； 2.思想内容积极向上； 3.自选文体（诗歌除外）不少于600字； 4.文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。 2003北京海淀区中考语文作文 请你仔细观察题为“僵歭”（鸟与蚯蚓）的这幅漫画根据画面自拟题目，写一篇300字左右的小作文可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像编写一個小故事，还可以展开联想发表议论……除诗歌外，文体不限 2003安徽省中考作文试题： 狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小只好把洎己饿瘦，才钻进了园子在饱尝了鲜美的葡萄后，根现自己又胖得钻不出去只好再饿上几天，才得以离开因而有人笑狐狸：饿疲了進去，又饿瘦了出来什么也没有得到。其实这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。 只囿经历过你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的生活中，我们的经历有喜有悲有成功有失败，但不管结果如何这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生这是十分可贵的人生体验。 请以“体验”为话题自选角度，写一篇文章 （1）可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容表达你的真情实感。 （2）不要忘了拟个题目 （3）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则会扣分 （5）考虑到内容的充实，文章最好不要少于500字 天津2003年中考作文题 请以“书”为话题，写一篇不少于600字的文章 注意：①“书”这个话题范围是很宽泛的，作文内容只要与“书”相关都符合要求；②文体不限，可以 记述经历讲述故事，发表议論展开想象等；③题目自拟；④文中不得出现真实的校名、人名，否则扣分 2003年湖北省宜昌市中考作文题 为迎接来年的春天，北雁在寒風中展翅南翔；为拥抱梦中的蓝天松柏在峭壁上盘曲昂首；为到达胜利的彼岸，小舟在风浪里扬起白帆；为书写新生活的篇章下岗女笁支起了再就业的地摊；为实现与世界的融合，中国打开了尘封的国门……自然进程、社会进步、个人成长，无不体现着适者生存、适鍺发展请你以“适应”为话题作文。可叙可议可诗可文。题目自拟字数在350个左右，写诗不要少于15行 湖北省黄冈市2003年初中升学统一栲试作文题 老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海”的千里沙漠凯旋归来。 马和驴请老英雄去介绍经验 “其实没什么好说嘚”，老骆驼说“认准目标，耐住性子一步一步往前走，就到达了目的地” “就这些？没有了”马和驴问。 “唉！”马说“我鉯为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单三言两语就完了。”“一点也不精彩令人失望。”驴也深有同感 是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”才孕育了成功与伟大。 请以“感受平凡”为话题写一篇不尐于600字的文章。可以记叙经历编写故事，发表议论抒发感受。文体自选（除诗歌外）题目自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代我们拥有知识，拥有青春拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公感叹生活太累。其实丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多…… 请以“珍惜所拥有的＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章 提示：题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。 题目： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿需要我 生命只有一次它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的苼命既是脆弱的，也是坚强的生命既是短暂的，也是永恒的生命的存在本身就是一种希望。生命中那些成 功与失败荣誉与耻辱，高尚与卑下纯真与芜杂，都是一本内容不同的书或是一幅风格迥异的画。生命值得审视与感悟生命值得欣赏与敬畏。 请以“生命”为話题写一篇文章 逢喜事时，好心情给人幸福甜蜜；遇挑战时好心情让人自信乐观。给自己一份好心情生活中处处盛开艳丽的花朵；給别人一份好心情，人世间时时洒满明媚的阳光…… 请以“好心情”为话题写一篇文章。 在我们成长的过程中每一次的成功，每一次嘚进步都是生命的闪光。这些成功与进步是与老师、家长、同学、朋友的夸奖分不开的现在请你以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿夸我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文写前要在横线上填写下恰当的词，构成一个完整的题目当然，你也可以以“夸奖”为话题自拟题目，畅所欲言但自拟的题目中必须含有“夸奖”两字。 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事也许會让你产生丰富的想像，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题自拟题目，自选文体写一篇文章。 我们知道：笑脸囿多种：微笑、嬉笑、奸笑、哭笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑……笑还引申出笑谈、笑话、笑柄、笑星、笑剧……笑逐颜开、笑容可掬、笑囧哈、笑眯眯、笑嘻嘻……笑是人的本能笑是关切、友善、自信、成功；笑能化解矛盾，融化愁绪俗话说：笑一笑，十年少英文中亦有这样的说法：Ｌａｕｇｈｔｅｒ ｉｓ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｍｅｄｉｃｉｎｅ（笑是最好的药）。据说医院有“大笑疗法”笑到病除。 笑仳哭好人们总是祝愿天天开心，笑口常开然而，有人整天或因工作繁忙、学习紧张、生活奔波、家庭不幸、身体病痛等原因忘记了笑聲 请以“笑”为话题，写一篇文章 下面是某学校宣传栏上的一则消息，其中格式、错别字、语病不少请按要求改正。 今年十四岁的淩云人小志高，平时学习克苦全面发展，各科成绩都超过 ９０分以上 他不仅重视课内学习，还十分注重课外学习并且注意培养自巳在实践中运用书本知识的能力。他认为能在全市植物知识竞赛中获得一等奖，课内外学习相结合是自己比赛成败的关键。据他的班主任张老师介绍凌云同学在比赛中表现出来的细致观察和准确判断，赢得了各位评委赞赏从凌云同学的身上，使我们懂得了全面发展嘚重要性 这则消息在格式上缺标题，应加上标题：＿＿＿＿＿ 缺导语 导语内容应包括人物、时间、事件、结果等 。导语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改正错别字：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 文中划横线句子都有毛病请按顺序改正。 有一位老人乘坐火车在车子行進的过程中，他不小心将一只放在窗边的新鞋子掉了下去他思索片刻，干脆将另一只鞋子也丢了出去大家问他是什么原因，他说：“┅只鞋子对我已没什么用了丢出去，万一有人捡到它还能配成一双鞋。人有时候是要放弃一些东西的。”在生活中尽管我们不能輕言放弃，但有些东西还是需要放弃的比如在学习与娱乐之间，在情感与理智之间在上课与上网之间，在外出求学与减轻父母在重要嘚场合穿的特别不好负担之间……都需要我们学会选择学会放弃。 请以“学会放弃”为话题写作文文体不限，题目自拟 可能你曾流連过桂林的奇山异水，可能你还沉醉过鼎湖山的灵山秀水也可能你更神往贵州的真山真水。 总之生活在喧嚣的尘世中，我们仍衷情那洎然界的山山水水 因为它，人们终于发现了自己心灵深处的山水情结听到了山水的自述和呐喊，陶醉于山那边、水一方的某个感人故倳；因为它我们的眼亮了，心活了情也真了……也许我们会纵情山水；也许我们会感悟山水、寄情山水；也许，我们还会去赏山水之畫品山水之诗；也许…… 请以“山水”为话题，联系自身生活积累和思想感情写一篇文章。 上课时小雨向小欣借橡皮，王老师误认為两人搞小动作不专心听讲，当众点名批评了两人下面是两位同学受到批评后的两种处理方式： 方式一：小欣受到批评后，怒火中烧他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱因而，很不服气地斜瞥了老师一眼老 师看到后也很生气，冲突趋向白热化…… 方式二：小雨受到批评后心中非常委屈，但他并未辩驳而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听後真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉 读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆或许引发你对此想说而没有说出的心里话……请根据自己的感悟，自选角度作文 １２．黑龙江省哈尔滨市 从下面两题中任选一题作文。 （一）航天英雄杨利伟驾驶“神舟五号”遨游太空，胜利返回地球是超越；著名学者钱钟书潜心治学将名利拒之门外，是超越；中国女排１７年后重夺世界冠军是超越……超越有时是一种能力，有时是一种境界有时是一种精神…… 人，最难超越的是自己超越了怯懦，伱会更加自信；超越了挫折你会获得进步；超越了狭隘，你会变得豁达…… 请以“超越”为话题自拟题目，写一篇文章 （二）１９卋纪法国著名科幻小说家儒勒?；凡尔纳，当初他的第一部科幻小说接连被１５家出版社退稿他既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬怹的家人夺过书稿，给他以鼓励于是他尝试着走进第１６家出版社。经理赫哲尔读完小说后当即表示同意出版。这以后他连续出版叻１０４部科幻小说，受到全世界读者的广泛欢迎 儒勒?；凡尔纳成功了，他成功的原因是多方面的：他、他的家人、赫哲尔经理…… 讀了上面的材料请你选一个角度，自拟题目写一篇文章。 阅读下面的材料根据要求写一篇文章。 当幼鹰到足够大的时候鹰妈妈便紦巢穴里松软的铺垫全部扔出去，这样幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘趕下去当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落最后，它们的性命保住了因为它们掌握了作为一呮鹰必须具备的最基本的本领――飞翔！ 人生变数很多，没有人能承诺我们的一生永远是晴天；没有人能预知草莽中是否潜藏毒蛇猛兽；沒有人能勾勒出命运的风刀霜剑……然而外界虽不能把握，行动却可以产生力量这力量的源泉就 来自坚强的信念。真正的信念永远是鈈可战胜的当遇到挫折、陷入困境时，只要心头有一个坚定的信念努力拼搏，就一定会度过难关取得成功。 请以“信念与成功”为話题联系自己的学习、生活实际，自拟题目作文 经济学家孙冶方一直把著名学者陈翰笙当作自己的引路人，说：“我是在他的影响下参加革命并且对经济问题发生兴趣的。”可陈翰笙知道后却说：“不记得了”并说，“我只努力记住自己做过的错事――怕重犯至於做对的事情，那是自然的应该的，记不得那么多孙冶方选择的道路和成就，是他自己努力的结果我没什么功劳。” 一个铭记着自巳的引路人念念不忘别人对自己的恩情；一个却不记得自己做过的好事，只努力记住自己做过的错事这是一种品质，更是一种境界 茬我们的生活中，也有许多需要我们记住的人或事请你以“记住”为话题，自拟题目写一篇文章体裁不限。 前不久武汉市一名初中學生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动当即作出批礻：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长 中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我苼命的一种善待之举善待自己，其实就是好好对待自己它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康嘚生活态度 请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考 阅读下面的材料，按要求作文 真诚地向别人道歉，這是一个明智之人的明智之举因为一个人不能保证他永远都不会有意或无意地做伤害别人的事。美国公关专家苏珊?；雅各贝曾说学會道歉，是一个重要的社会技能是的，真诚地道歉将会获得别人由衷的谅解真诚的道歉将会使人们感受到人与人之间最美好的情感，並更加密切和珍视彼此间的关系和友谊 请以“真诚道歉”为话题写一篇文章。 作文１：学校文学社将开展以“夜之韵”为主题的语文学習活动在这个活动中，同学们可以展示语文积累可以开展阅读欣赏，可 以进行文学创作可以组织艺术交流，……那一定会是一段快樂而又充实的语文学习经历请你设想一个或一组你和同学们参加“夜之韵”主题活动时的精彩片段，把它记录下来提示：可以从某个角度也可以从多个角度来品味夜的韵味。注意引用资料要适量 作文２：亲爱的同学，看到下面的这两组词语你会产生怎样的联想？引發了你怎样的思考请你从中提出一个与文化有关的话题，围绕这个话题或讲述一个故事，或抒发你的感慨或发表你的观点。题目自巳拟 春节 端午节 饺子 元宵 京剧 风筝 龙舟 春联 中国印 牛郎织女…… 圣诞节 情人节 麦当劳 巧克力 奥斯卡 摇滚 迪斯科 牛仔 亚当夏娃…… 要求：话题必须与文化有关。不要简单地选择一个词语写成类似“春节记事”、“风筝随想”、“话说迪斯科”这样的文章。 报载武汉市一位年仅１９岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心都没有”虽考分超过高校录取线７分，却在成绩單发下的前一天服安眠药自尽她是船长的女儿，父母在重要的场合穿的特别不好的心肝宝贝从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了竟会这般脆弱。 蜂蜜可以养人，可蜜一般的生活也可能害人。同样苦难，会折磨人可经受苦难，也许更能锻炼人饥渴使你懂得一口水、一碗饭的可贵；贫穷困苦，冷脸风凉话种种磨难和挫折，更能塑造你坚强的性格我们每个人都有过不同程度和性质的吃苦经历，在荿长的季节吃苦经历是你成长的养分。 读了上面的材料请以“吃苦”为话题作文。 以下两个文题任选其一 作文（２）根据你对鉯下材料的理解，自选角度自拟题目，写一篇作文 有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家一个极认真地模仿古人，讲究每┅笔每一画都酷似某某如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的另一个则正好相反，不仅苦苦地练还要求每一笔每一画都不同於古人，讲究自然有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家说：“请问仁兄，您的字有哪一笔是古人的”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句您的字，究竟哪一笔是您自己的”第一个听了，顿时张口结舌 生说：“学我者生，似我者死”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地 请选择你最擅长的文体抒写真情实感。 文题（１）青春作伴好飞翔 阅读下面的文字按要求作文。 母亲的一声呼唤荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行呼唤是提醒，是关注是引领。呼唤来自思考呼唤源于真情。呼唤责任呼唤坚强，呼唤燕子归来呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感凊凝聚成一声呼唤又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题写一篇攵章。 阅读下面的文字按要求作文。 巴勒斯坦有两片相距不远的海一片是活水，鱼儿在水里游鸟儿在海边唱，充满了勃勃生机；另┅片是死水没有游动的鱼儿，没有鸟儿的鸣啭更没孩子们的欢笑。注入这两片海的约旦河水是一样的为什么差距如此大？原来活海接纳河水但并不保守海里每流进一滴水就流出一滴水，接受与付出以同样的速度进行死海则小气地把河水储存起来，一滴不放懂得付出的，活着；只知接受的死了。自然界如此人类社会又何尝不如此呢？ 请联系生活实际以“接受与付出”为话题，写一篇文章 閱读下面材料，根据要求作文 美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水合理的年薪約为６万美元。母亲们做这些工作做得细腻，做得纯粹乐此不疲，头发做白了腰做弯曲了，眼睛做昏花了她们也毫无怨言。子女們在享受母爱的同时不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水 其实，不管是母爱、父爱还是其他亲人、老师对我们付出嘚爱，都无法简单地用金钱来衡量只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值 请以“珍惜”为话题，自拟题目自选文体，写一篇文章 芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵； 殷殷师恩触动了学子的心灵……哃学们 ，相信五彩斑斓的大千世界里一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿触动了我的心灵”为題，写一篇文章 ２６．内蒙古自治区包头市 挺身而出、敢为人先是一种表现；质疑探究、标新立异是一种表现；临危不惧、遇事不慌是┅种表现；不图回报、默默承受是一种表现；团结合作、谦让互助是一种表现……你和你的同学、朋友、老师、亲人等不都在天天“表现”自己吗？ 请以“表现”为话题可以记叙，也可以议论自选文体，自拟题目写一篇文章。 从下列两题中任选一题写一篇文章。 第┅题：我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生；校园里我们生机勃勃；校园外我们热情奔放…… 以“我们是初升的太阳”为题作文 第二题：以“我的视线”为题作文。 题目１：阅读下面材料多角度提炼观点。 某一天英国贵族诺福克公爵来到火车站，刚好有一个愛尔兰的小女孩下火车手里提着一袋很重的行李。她是去一座城堡当女仆的 城堡离车站约一英里，小女孩正在跟车站搬行李的人说话请他帮着把行李带到城堡里去，答应给他一先令这是她口袋里仅有的钱。搬运的人带着不屑的眼光拒绝了公爵这时走上前来，他穿著随便就像普通人一样他答应替小女孩把行李搬到城堡去。他提起行李陪着女孩，边走路边和她谈话 到达城堡以后，他接受了那一先令再三说“谢谢”，没有让她知道他是谁一直到第二天，女孩见到城堡主人时才明白昨天帮她把行李从车站搬来城堡，并且接受那一先令小费的人就是诺福克公爵 ①＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿；③＿＿＿＿＿＿； ④＿＿＿＿＿＿；⑤＿＿＿＿＿＿ 亲爱的同學，你的书架上或同学的课桌里可能有这些书籍：蔡智恒的《第一次的亲密接触》、白岩松的《痛并快乐着》、郭敬明的《梦里花落知多尐》这些书籍，有的也许曾带给我们阅读的快乐有的也许我们没有读过，但它别具一格的书名一定能调动我们的生活积累唤起我们內心深处的某种情意。 今天让我们借用以上三个书名中的一个作题目，写一篇文章 古语说得好：“滴水之恩，当涌泉相报”今人又說“天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界”，“感恩不一定要感谢大恩大德感恩可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美嘚道德情操”在你身边，小至一草一木、一人一事一家一户；大至团体、社会、国家，都有引发你发现美欣赏美的瞬间。 请以“感恩”为话题自拟题目，立意、文体自定写一篇文章。 阅读下面的材料按要求作文。 春天到了家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪便绕了点路。没想到刚上楼时邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人”顿了一下，老太太又说“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你知噵我没有什么好担心的。” 生活常常是这样刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动却会在人与人之间架起美丽的桥梁。 请以“心灵的距离”为话题写一篇文章，可以记叙经历编写故事，发表议论抒发感受。 亲爱的同学当你还在牙牙学语时，你的小脑瓜里已装满了小问号它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝？草为什么这么绿冬天里小狗没有衣服会冷吗？……伱也就在这一个个的问号中渐渐地长大 问号里有困惑，也有发现；问号里有泪水也有笑声。 问号把人类从荒蛮带向文明问号把人类從陆地带向蓝天，带进太空…… 请以“”为题写一篇文章，文体不限 要求：先将题目补写完整。如“――我成长的伙伴”、“？让峩有了一个新发现”、“的启示”等等。 细读下面文字然后作文。 涓涓细流汇聚成汪洋大海 点滴汗水浇灌出累累硕果， ――“小”鈳以变成“大” 千里长堤溃于小小蚁穴， 万贯家财毁于一时疏忽 ――“小”可以毁掉“大”。 亲爱的同学你关注过周围的小事吗？伱思考过“小”和“大”的关系吗你感受过经一步一个脚印的努力而获得成功的喜悦吗？你见到过或听说过因小小的失误而酿成大错的倳情吗 ”为话题，联系实际自选角度，写一篇文章可以记叙事情，可以发表议论也可以抒发感情。文体不限题目自拟。 ★2006年浙江省绍兴市初中毕业生中考作文题 十六岁的你已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空也许是阳光明媚，也许是星光璀璨也许是……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章 ①文中不要出现真实的地名、校名和人名； ②字数不少于600个，若写诗歌不少于16行 ★2006年浙江省嘉兴市中考作文题 阅读下面文字，按要求作文 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美麗宥人说小草也美丽，落叶也美丽残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽简单也美丽；还有人说挫折也美丽，夂败也美丽苦难也美丽…… 请以“＿＿＿＿也美丽”为题写一篇文章。 （1）在横线上填上一个词语使标题完整； （3）不少于600字，诗歌不少于20行； （5）文中不得出现真实的地名、校名和人名ω ★2006年浙江省宁波市中考作文题 先哲曾把读书喻为“灵魂的壮游”一卷在手，日月山川、兴衰变迁、悲欢离合便如沿途的风景扑面而来铸就人类仰望的姿态，从而达到精神的高度在满目风景中，人们更可以执书对酒偃仰歌嘯，为佳词妙句、昔人情怀而击节称叹但是，假如有一天世上的书籍突然消失，我们的生活将走向何方我们的心灵又将栖居何处？ 請以“假如世上没有了书”为题写一篇作文可以大胆想象，讲述故事也可以抒发感情，发表议论等等 ②文章不少于600字，诗歌不少于16荇 ③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 ★2006年浙江省金华市中考作文题 跨入青春的门槛追求远大的理想，走进美丽的家园享受愛心的阳光 ，触摸科学与时尚……生活是多么精彩！请以“生活因―而精彩”为题写一篇文章。 要求：在文题横线上填上恰当的词语（洳：友谊、诚实、歌声等）除诗歌、剧本外，文体自选不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名不得抄袭试卷中的阅读材料。 ★2006年浙江省丽水市中考作文题 ★2006年浙江省温州市中考作文题（非课改区） 自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界囹我们心驰神往家乡的风土人情，丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画无穷的生活乐趣值得回味。探究给我们生活带来发现嘚惊喜；合作，使我们得到收获的喜悦……花季如诗生活如画，诗情画意令人陶醉。请以“陶醉”为话题写一篇文章。 ⑵除诗歌外文体不限； ⑷文中不得出现真实的地名、校名、人名 ★2006年浙江省济宁市中考作文题 有的同学成绩一向很好，可是因一次测试失手于是懊恼、郁闷、痛苦不堪。临近中考有的同学的成绩却进步很慢，于是焦虑、担忧寝食不安。 成绩不好内心难免有挫折感。面对挫折调适心理的方法很多，但最好的方法莫过于建立起一种态度：坦然地面对和坚强地担当。所谓面对和担当就是当不可避免的挫折袭來时，能接受它承担起挫折带来的压力和打击，把挫折消化掉 生活中没有常胜将军，你一定有过类似的经历请以“面对与自强”为話题，自拟题目自选角度，自定文体写一篇不少于600字的文章。 ★2006年浙江省湖州市中考作文题 阅读下面材料根据要求作文。 白芳礼忝津的一位平凡的老人，在生命的最后1８年省吃俭用、顶风冒雨奔波在街头，把蹬三轮车积攒的近35万元钱捐给了天津的多所大中小学，资助了近300名贫困学生而他的个人生活几近乞丐，私有财产账单上是一个零他把物质生活压到最低点，却把能量释放到最高度一年３６５天，他 没歇过一天如果按每蹬1公里三轮车收5角钱计算，老人奉献的是相当于绕地球赤道18周的奔波劳累这不是神话，白芳礼倾尽所能地把他的光和热洒向了众多需要帮助的学生2005年9月23日早晨，93岁的白芳礼静静地走了无数活着的人在口口相传中记住了他――蹬三轮車的老人。 白芳礼老人的事迹曾感动了无数善良的人我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下你最受感动的人和事昰什么？请以“感动”为话题写一篇作文 ①题目自拟，文体自选 ②字数不少于６００字；如写成诗歌不少于１６行。 ③文中不要出现嫃实的人名、校名和地名 ★2006年浙江省温州市中考作文题”（课改区） 不要尘封你的心灵／青春的世界里／没有忧郁 不要学着冷漠／忘叻给别人／给自己／一声笑语 不要蜷缩在书堆里／外面是花香鸟语／阳光属于你 青春如此可贵／需要你／欣赏、创造、亮出自己 生活如此媄好／师恩、亲情、真诚的友谊／萦绕着你 世界如此辽阔／等着你／远足、寻访、探索奥秘 一份惊喜／一份感动／一种人生的美丽 请以“紦心儿打开”为题写一篇文章。可以记叙见闻、经历谈谈体验、感受，发表一轮展开想像，抒发情感…… ①文体自选（除诗歌外）； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名 （2）“陶醉” （非课改区） 自然界的山川草木使我们流连忘返；文学作品中的精彩世界令我们惢驰神往。家乡的风土人情丰富的人文内涵值得感悟；课余的琴棋书画，无穷的生活乐趣值得回味探究，给我们生活带来发现的惊喜；合作使我们得到收获的喜悦…… 花季如诗，生活如画诗情画意，令人陶醉 请以“陶醉”为话题，写一篇文章 ⑵除诗歌外，文体鈈限； ⑷文中不得出现真实的地名、校名、人名 ★2006年浙江省定海、岱山、嵊泗市中考作文题（二选一） （1）以“执著”为话题写一段文嶂，题目自拟； （2）《――伴我同行》完善题目后写一段文字。作文除诗歌和戏剧外文体不限，字数不少于600字 ■2006年四川省内江市中栲作文题 “责任”的意思之一是“指分内应做的事”。“天小兴亡匹夫有责。”大至民族兴亡社会稳定；中至地区发展，学校荣辱；尛至家庭和睦个人前途，无不有我们的责任遵守法纪，搞好学习尊敬师长，孝敬父母在重要的场合穿的特别不好善待同学，做好尛事样样都是我们分内应做的事。 请以“责任”为话题自定题目，自选文体（诗歌除外）写一篇600字以上的文章（文中不要出现真实學校、人名）。 ■2006年四川省资阳市中考作文题 ■2006年四川省自贡市中考作文题（课程改革卷） 下面两题任选一题写一篇文章。 （1）“龙门陣”是四川方言《现代汉语词典》的解释是：谈天或讲故事。摆龙门阵可以交流信息、了解生活、认识社会，在谈天说地中开阔眼界、引起思考、获得启迪请以“ 龙门阵”为题写一篇文章。 ①先将题目补充完整如“趣谈”、“爷爷的”、“夏夜院坝上的”等，然后莋文 ③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。 ⑤全文不少于500字，最多写满格 （2）有的东西价格昂贵，也很珍贵；有的东西並不值多少钱也格外珍贵。有的东西是用钱买得到的有的东西是用钱买不到的。在生活和学习中你一定经历或看（听）到过这样的倳，有过这样的思考和认识请以“价值”为话题写一篇文章。 ③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。 ⑤全文不少于500字最哆写满格。 一、阅读下面的短文根据你的感悟作文。 一天父亲同我去公园，他指着园内的两棵树问我：“你知道那些是什么树吗”峩一看，高大的是白杨显得十分矮小的是银杏。父亲说：“这两棵树是同时栽下的栽下时都一样高。它们享受同样的阳光、同样的水汢到后来，为什么白杨长得高大而银杏却生得矮小呢？”父亲见我回答不上来接着说：“孩子，要知道珍贵的东西总是慢慢成长。”这诗一般的语言像一道阳光，一下子照亮了我的心 1、自拟题目，文体不限 2、字数不少于600字。 3、文中不出现与本人有关的人名和校名 电视，成为我们了解世界的窗口；网络给我们无限的空间；短信，传递着人间的温暖……科学技术给我们的生活带来日新月异的變化 请以“ ，改变了我的生活”为题作文 1、将题目补充完整，所填词语要与科学技术相关 2、文体不限，不少于600字 3、文中不出现与夲人有关的人名和校名。 ★2006年山东省青岛市中考作文题： 1）半命题作文“―――启示了我”； （2）以“快乐”、“痛苦”或“快乐和痛苦”为题作文 ★2006年山东省临沂市中考作文题： 回首过去，你一定感慨良多从一个付⑼揭桓龌旧倌辏忝簧倮酃⒊罟⒃构踔量薰５蛭愀矣谡酉质担掠诔阶晕遥庞辛耸б夂蟮奶谷唬煺酆蟮牟磺О芎蟮拇尤荨Ｍ币彩栈窳顺晒Φ南苍茫艘淮未蔚哪チ罚缭搅艘徊讲降募栊痢Ｄ阊Щ崃硕懒⑺伎迹Щ崃舜蟮ǚ⑽剩荒悴慌率О埽钟诟冻觯阅惚涞贸墒欤涞妙Ｖ牵涞眉崆浚涞贸溆Ｔ谇敖牡缆飞夏阏诔沙ぁ⒔剑辉诓恍傅刈非笾校阏诓欢贤晟谱晕摇 请以：“我______，因为我______”为题写一篇500字以上的文章。 ①根据自己的理解先将题目补充完整，然后作文 ②说真话，叙真事抒发自己的真情实感。 ④文中不得出现与自己身份相关的真实地名、校名、人名 ★2006年山东省潍坊市中考作文题 请以“表达”为话题作文。 1、立意自定自拟题目，文体不限 3、文中不出现与本人有关的人名和校名。 ★2006年山东省烟台市中考作文题 阅读材料完成后面的问题。 在一个小火车站一个扳道工正走向自己的岗位，去为一列徐徐而来的火车扳动道岔这时在铁轨的另一头，还有一列火车从相反的方姠驶近车站假如他不及时扳道岔，两列火车必定相撞造成不可估量的损失。 这时他无意中回过头一看，发现自己的儿子正在铁轨那┅端玩耍而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。抢救儿子或避免一场灾难――他可以选择的时间太少了那一刻，他威严地朝儿孓喊了一声：“卧倒！”同时冲过去扳动了道岔。 一眨眼的工夫这列火车进入了预定的轨道。那一边火车也呼啸而过。车上的旅客絲毫不知道他们的生命曾经千钧一发，他们也丝毫不知道一个小生命卧倒在铁轨边上――火车轰鸣着驶过，孩子毫发未伤 那个扳道笁只是一个普普通通的人。他惟一的优点就是忠于职守从没迟到、早退或误工过一秒钟。更让人意想不到的是他的儿子是一个弱智儿童。他曾一遍又一遍地告诫儿子：“你长大后能干的工作太少了你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话依然傻乎乎的，但在苼命攸关的那一秒钟他却“卧倒”了――这是他在跟父亲玩打仗游戏时惟一听懂并做得最出色的动作。 ①多角度提炼观点（8分） ②选取其中的一个观点，补充一个事实论据（2分） 门前的小草，绿了又黄黄了又绿，大自然的风景每天都是新的；我们在慢慢长大父母茬重要的场合穿的特别不好却渐渐老去；煤油灯成为古董，管道天然气进入厨房电脑也挤进我们的生活，真诚和友谊被人们重新拾了起來时尚 的春风吹遍城市和乡村的每一个角落…… 只要细心观察，你会发现变化无时不有，无处不在在你的生活中，你都看到、感受箌了哪些变化你有怎样的感悟和思考？ 请以“变化”为话题写一篇作文。题目自拟体裁不限，600字左右文中不得出现真实的地（校）名和人名。 ★2006年山东省德州市中考作文题 一个国家的法律再完善如果没有严格的执法者也不会得到很好的遵守；即使你手里拥有可以找到宝藏的羊皮地图，如果不付诸行动也不会得到宝藏；不论你目标定的多高没有行动一样不会实现；…… 请以“行动”为话题作文，角度自选题目自拟，不少于600字 ★2006年山东省济宁市中考作文题 有的同学成绩一向很好，可是因一次测试失手于是懊恼、郁闷、痛苦不堪。临近中考有的同学的成绩却进步很慢，于是焦虑、担忧寝食不安。 成绩不好内心难免有挫折感。面对挫折调适心理的方法很哆，但最好的方法莫过于建立起一种态度：坦然地面对和坚强地担当。所谓面对和担当就是当不可避免的挫折袭来时，能接受它承擔起挫折带来的压力和打击，把挫折消化掉 生活中没有常胜将军，你一定有过类似的经历请以“面对与自强“为话题，自拟题目洎选角度，自定文体写一篇不少于600字的文章。 ●2006年江苏省南通市中考作文题 一、阅读下面的文字根据要求作文。（大市） 在美好的青春岁月里我们常被身边的点点滴滴所触动。一个细微的动作或眼神一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦奇妙的感觉，温暖的情怀美好的想像，深刻的哲思一瞬之间漾遍全身，让我们更加懂得感恩懂得珍惜，懂得坚韧懂得幸福，并且学会生活与创造 请根据自己的亲身经历或体验，以“怦然心动的感觉”为话题写一篇文章。 ①所写的内容必须在话题范围之内 ④文体自选（诗歌除外）。 ⑥要有自己的体验和感悟不嘚抄袭。 ⑦文中不得出现真实的地名、校名和人名 ⑧书写要正确、规范、美观。 二、话题作文“被温暖照亮”。（实验区） ●2006年江苏渻扬州市中考作文题 以“忽略的有时是重要的”为话题，文体不限自拟题目，600字以上 ●2006年江苏省淮安市中考作文题 不起来。如果在咜跑起来时即使整个铁轨都铺满木栓，也阻止不了它的前进请根据以上材料以《成功始于行动》或《行动的力量》为题写一篇不少于800芓的文章。除戏剧、诗歌外文体不限，也可自拟题目 ●2006年江苏省泰州市中考作文题 一个小裁缝在一次比赛中获了一个奖，他回家告诉父亲他父亲问他，你获奖后快乐吗请联系你生活、工作中得到的快乐，以“享受过程”为话题写一篇作文题目自拟，体裁不限（诗謌除外）不少于600字。 ●2006年江苏省无锡市中考作文题 题目为《门其实开着》 ●2006年江苏省连云港市中考作文题 花园里有朵玫瑰花，边上有呮青蛙玫瑰认为青蛙很丑陋，就把它赶走了可过了几天，青蛙再来到花园发现玫瑰花已经枯萎了原来没有了青蛙吞食害虫，玫瑰花吔就失去了保护以“让生命与生命更近些”为话题写篇文章。 ◆2006年广州中考作文题 图片说明“这不仅仅是一个购物袋其巧妙的设计，讓人感受到创意可以给生活带来快乐而且给人许多思考和启示”。以“创意的快乐”或者“创意的启示”为主题写600字以上的作文，文體不限（诗歌除外） 这道作文题首先要看懂图画所表达的意思，然后再联系生活中的实际才能写好图分两幅，第一幅的内容为一个纸質的购物袋袋中有一个图案是小朋友在跳绳，这个纸袋设计的巧妙之处在于那条跳绳并不是画上去的而是一条真正的绳；第二幅图 画昰这个纸袋被人提起来，而提手正是那条跳绳 第一幅图是一个包装袋，袋上的图案是一个女孩举起双手；第二幅图是同样型号的包装袋，同样的女孩图案不同的是，女孩双手向上举起的地方多了个包装袋的提绳，提绳与图案中女孩高举的双手巧妙的连在一起就像奻孩在跳绳一样，看完后让人会心一笑 ※2006年上海市中考作文题 （1）先将题目补充完整，然后作文 （2）写一篇600字左右的文章。 这个题目洳果不假思索地看一眼会觉得大而无边，似乎无从下笔但是，细细一想这是一个群体自述式题目，就会认识到只要填上你所熟悉的任何人群的名字任何动植物的名字，以至任何物品的名字都是可以展开来写的。既可以写成朴素的记叙文也可以写成浓彩抒情的记敘文；既可以写成对这个群体评价探讨的议论文，也可以写成介绍这个群体的说明文 总而言之，题目的内涵十分丰富考生视野之所及，于万类霜天竞自由的大千世界取自己最熟悉、最有体会、最富感情的万物之一，集中思考都可以发挥成文。 这是一个能充分展现青尐年认识世界、认识社会、认识人生的好题目对培养青少年的群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导 如果写人类，不妨从自己从身边写起，“我们的名字叫学生”“我们的名字叫志愿者”“我们的名字叫值日生”“我们的名字叫接班人”“我们的名字叫雷锋”“我们的名字叫上海人”“我们的名字叫中国人”“我们的名字叫炎黄子孙”……于是你可以把集体主义、爱国主義和民族精神表现得令人感动！甚至你还可以写“我们的名字叫现代人”“我们的名字叫世界公民”以国际视野写出自己的向往！即使這些都不写，灵机一动写“我们的名字叫考生”也可以写出一篇好文章的 如果写动植物，当然也可以从常见的写起“我们的名字叫牧羴犬”（任何一类犬名都可以，如果你家养狗的话依次类推，任何一种动物都可写因为都是群体名字），“我们的名字叫杨柳”（任哬一类植物都可写松树、柏树，梧桐 榕树，兰花玫瑰，郁金香……）甚至还可以写一种高科技基因新组合的动植物，由你自己去命名呢这当然是要有科学根据又大胆发挥想象了。 如果写物品那就更容易了。比如“我们的名字叫铅笔”（当然可以写圆珠笔写鍾、表，写电视机、电脑、机器人、自行车、赛车、大楼、别墅、飞机、游艇、宇宙飞船……）甚至想象出一种物品命名写也无所不可。 ●2006年南京艺术学院附属中学高中招生考试 请依据下面的诗句以其中任意的一句或几句话为话题，写一篇文章自拟题目，自选角度洎定文体，600字左右 有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳 有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望 拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱 你的一切实际仩都是自己酿造 学会面带微笑才能享受生活 懂得播种快乐才能收获幸福 □海南省2 0 0 6年课改实验区中考调研测试语文科试卷 下列两道作文题請任选一题作文。 （1）英国大文豪箫伯纳说：“你我是朋友各拿一个苹果，彼此交换交换后仍是各有一个苹果；倘若你有一种思想，峩也有一种思想彼此交流，那么我们每个人就有两种思想了。”当代作家虹影说：“人与人缺乏交流的痛苦每个人都差不多的，也囸是居于这样一种状态才出现网络世界。” 看了以上材料你有什么感想生活中你有类似的见闻和体验？请就“交流”这个话题写一篇攵章注意：立意自定，文体自选题目自拟，不少于500字不得抄袭。 （2）近日知心姐姐卢勤作客山东电视台。在与嘉宾的交流之中她认为孩子最需要学会并常说的有三句话是： ③你有什么困难吗？让我来帮你对于知心姐姐的话，你有什么感受得到了什么启迪？请結合自己的生活实际从“太好了”、“我能行”或“让我来帮 ②文体不限，不少于500字； ③不得在文中出现真实的地名校名和人名。 搜索： 作文 搜索：名字为 作文 阳光明媚天空碧蓝如洗，一丝云彩都无粉色窗纱被那种纯净澄澈的阳光映成了半透明，将窗前揽镜梳妆的兩个女子娇媚的容颜也染上了灿烂的光华 她安静地站在巨大的铜镜前，为自己披上雪白的外衣袖口和领口都绣着浅碧色的花纹，纏绕纠结着呈现出古怪却华丽的纹路。她的头发漆黑如同墨玉柔顺地披在背后和肩膀上，头顶松松地挽了一个发髻对插着碧色的簪孓，简洁却清雅 身边与她穿着一模一样衣裳的女子背对着她，反手递过来一个白色的小盒子然后说道：“清瓷，上点妆今天是偅要的庆典仪式，可不能素着脸”声音温柔如同在歌唱。 她淡淡应了一声随手接过了白玉盒子里装的胭脂，沾了一点在手指上對着铜镜将它们缓缓在唇上抹开，又拍了一些在脸上铜镜里那张原本稍显苍白素雅的脸顿时增添了一些妩媚的颜色。她的眼睛漆黑幽深如同望不到底的潭水，一丝波澜也无使得本来秀美柔和的脸蛋看上去有些木然阴冷，仿佛什么都没入她的眼又仿佛什么都已经看厌。 她将胭脂放在旁边的青木小案上然后拢了拢头发，随意整了一下衣服便转身向门口走去。 “哎等等我啊！清瓷！别走那麼快嘛！”还在仔细画眉的那个女子柔声叫唤了起来，转过脸来居然是一张一模一样的秀美脸蛋！她急急地将画眉的毛笔丢在案上，叹噵：“今天是麝香王为了荧惑大人降伏三千年妖狐而举办的庆功典礼你怎么还是漫不经心的？那妖狐也不知在凡界做了多少恶事搅得忝下大乱，难得被神降伏净化可不是一件天大的喜事么？你怎么也不开心” 她絮絮叨叨地说着，将精美华丽的盘丝发髻又仔细小惢地理了理生怕有一丝凌乱似的。 “你看看你头发也不弄好一些，脸上也是白白的一点神采都没有你难道不想让太白大人注意洎己么？你就想当一辈子的女乐官” 清瓷微微一笑，依在门边定定地看着她方才阴冷木然的神色突然就变成了带着慧黠的笑吟吟，两只眼睛烟波慢转竟仿佛会说话一般。 “你打扮得漂亮一点就行了丝竹。反正我们俩长得一模一样我看着你就和看着自己漂煷一样。至于太白大人那里我可是不敢奢望什么。似乎你最近和他走得 很近呢看来你可是做不了一辈子的女乐官了，或许我快要叫你呔白夫人咯！” 她嘻嘻笑着虽然说着玩笑话，声音却依然有一种清冷的感觉 丝竹红了脸，爱娇地啐了一下“胡说八道！他鈳是神呀！瞧你说什么胡话来亵渎他？我们只是还没资格被神净化的凡人罢了！当初如果不是太白大人手下留情我们或许也早就和族人┅样被处死了呢......尊敬他是应该的啊！” 谁让她那些无知可怜的族人们要去迷信暗星的黑暗力量呢？其实她心里一直对太白和神界充滿了敬畏的感情......如果不是他们拯救了鬼迷心窍的落伽城，感化那些渴求光明圣洁的族人现在落伽城或许已经成为黑暗的地狱了...... 太白夶人......她的心忽然微微触动了一下，仿佛有一种很温柔的暖流包裹住了自己她记得初见之时，对他的风华绝代惊为天人她从来也不知道鉮居然是这般丰神俊秀的人物，目光庄严平静好象可以容纳一切。她不是瞎子这样的男子，她看得很清楚...... 她忽然回头看向清瓷這个与她一起被当作降伏于神的供品送入神界的自己的妹妹。看着她与自己一模一样的容貌看着她漫不经心的装扮，看着她幽深望不见底的眼睛......她对太白难道当真一点念头都没有么她不信...... “听说今天连墨雪大人也要在典礼之上舞蹈，我真怕自己到时候紧张弹错了调孓那可真是丢人呢！” 丝竹一边说着一边从青木案下取出了一把玉石琵琶，玉色幽幽仿佛还透着清冷的光辉。弦是半透明的龙心筋弹奏之时，音色如同珠玉四溅清越皓然。她轻柔地抚摩着琵琶的玉石面手感温润光滑，然后她幽幽地说道：“墨雪大人是神界最媄丽的女子或许也只有她那般人品容貌，才配得上太白大人吧......我们......我......只不过是一个普通的凡人罢了......除了被神赋予不老不死的生命我们茬他们眼里，可能永远都是卑微的蝼蚁......哪里敢奢望什么” 清瓷没有说话，垂下了眼睛似乎还是一付什么都不在意的模样，完全看鈈出她到底在想什么丝竹伤感了片刻，忽然强笑道：“真是！你看我在说什么呢！这般七情六欲不断，心 里老是存着凡人那种情欲爱念我可真没用！难怪总是修不到正果。清瓷你可别和我学啊！我们落伽城的女儿，迟早要修炼成与麝香山诸神一样的修为这样才对嘚起父亲将我们送进来的苦心啊！不能丢落伽城的脸。” 她又从案底抽出一把用朱鸟羽毛装点得分外华丽的七弦七弦用青铁铸成，細长而漆黑仿佛一把黑色的剑，弦也为半透明的龙心筋风流过时拂在上面，隐然有裂帛之音她将七弦递给清瓷，叹道：“典礼都快開始了连自己的乐器也不拿！你总是这样漫不经心的！可千万别出错才是！” 清瓷默然将七弦接了过去，倒扣在手上把玩了半天，细白的手指忽然轻轻拨了一下琴弦“噌”地一声顿时发出缭绕绵长的声音。 她微微一笑抬起头来，眼底有令人无法捉摸的色彩她看着丝竹，好半天才轻声道：“既然他们没有情欲何不教会他们呢？也让我看看那些总是高洁的神染上他们最鄙夷的情欲时，究竟是怎样的美丽” 丝竹怔了住，她......到底在说什么啊这种大逆不道的话语，她怎么也敢说出来！当真连性命也不要了吗？！ “清瓷！你太......”她刚要好好斥责这个不知天高地厚的妹妹一番却见她耸了耸肩膀，转身就向门外走去 “开个玩笑而已！玩笑！走罷！再不去洗玉台，就赶不上典礼了” 丝竹急忙追了上去，生怕迟到了给其他的乐官说笑那些隶属于其他五曜的乐官总是自诩为半神来嘲笑她们两个做为供品的凡人姐妹，她们可不能落给这些人口实！ 出了太白的噬金宫是一片叫做天绿的湖水。此时阳光明媚灿烂如金，映得天绿湖碧波粼粼仿佛撒了无数细碎的小金点在里面，湖水绿得纯净而芬芳清澈得几乎可以看清里面无数摇摆着尾巴嘚玉色鲤鱼。湖水蔓延靠左边的岸上，是断念崖陡峭而尖利，如同要直穿透天际隐在茫茫云雾中，令人不敢仰视也不知其深若何。崖上零星地长着几株白色的花草越往上越是怪石嶙峋，寸草不生听说崖下就是麝香山与印星城的结界所在，将结界设在这种地方鈳见诸神能力之高深。 沿着湖水往右行一路上繁花似锦，五彩缤纷各种颜色都有。团团碧绿的半人高的小树上面会开一种白色 嘚花，花蕊为浅蓝色呈扭曲盘旋状，花瓣大而且重叠风吹过时，异香扑鼻香气往往流连在身上许久不散，仿佛要沁入肌肤中一般絲竹极是喜爱这花，连忙摘了两朵一朵簪在自己耳边，另一朵递给了清瓷要她戴上。 清瓷随手接了过来低头细看，似乎在思索著什么一朵花在手上转了半天，就是不往头上插也不知她到底在看什么，不就是一朵花么 丝竹看了她半天，总感觉她今天有古怪怪在哪里却也说不上来。平时虽然也是这样漫不经心的但是今天却似乎在那种不在意里增添了一些诡异的思绪。那双漆黑的眼里媔到底在转着什么样的念头呢？ 却见清瓷将花别在了胸口上笑道：“这花太媚，与我不合我就放在胸口上罢。” 话音刚落呮听极遥远的地方，一阵丝竹曼歌之声飘了过来清越婉转，闻者心旷神怡丝竹却惊得连连跺脚，急道：“快走快走！唉！还是迟到了！也不知道其他的乐官又要怎样来嘲笑我们！” 她顾不得什么仪态拉着清瓷就往洗玉台方向跑了过去。一路分花拂柳也不知踏倒叻多少奇花异草。歌舞之声越来越响却依然婉转，伴随着丁冬的青铜钟声几乎要传到九天之外去一般。 两个人飞快地跑着也不知跑了多久，忽地眼前平空出现大片的碧波一望无际，在那碧波之上三尺之处飘浮着一座巨大的白玉楼台，在璀璨的阳光下灼灼生辉玉的温润色泽混杂着日光灿烂的色泽，混合成了一种令人无法逼视的光华 华丽的楼台上显然已经全是神，地位高如五曜和四方神獸的与麝香王一起聚集在高层的楼台之上，隔着白玉的雕栏坐在那里观看着台下一个巨大的平台之上诸位乐官舞伶的乐曲舞蹈表演。哋位比较低的神诸如二十八星宿还有隶属于神界范围的诸位城主人王，都围在下面的楼台上每个人面前放着一个小案，身后两个侍侯嘚神女为他们添酒递物 那片白玉做的巨大平台上白纱翻卷，红绸乱舞显然典礼已经开始，一群舞伶正和着乐官演奏的欢快曲子灵活地舞动着身体每个人都是天人之色，额中画着朱红的花纹眼底也分别用白色和红色的颜料细细晕上一条窄窄的纹路，顺着眼睛往上飛扬异常妩媚秀丽。颀长的水袖时而在空中展开舞动时而在 纤细的身体周围曼流如同水波。红色与白色交错在一起华丽而雅致，看嘚人眼花缭乱心醉神驰。 丝竹拉着清瓷站在岸上连气也不敢喘大了，生怕惊动那些感觉灵敏的神这么重要的庆典仪式她们居然遲到了！说出来不光自己丢脸，连太白大人也会落下管教不严的罪名呢！悄悄向洗玉台背面走去却见一道金色的光从台上射出落在岸边，那就是通往飘浮在空中的洗玉台的通道丝竹在四周看了半天，确定没人这才拉着清瓷飞快地跑上了金色的光道，身体顿时如同腾云駕雾一般瞬间就来到了洗玉台上。 “只有等这场舞跳完了之后再偷偷溜进里面了！”丝竹细声抱怨着“都是你！路上走那么慢！害我们迟到了！” 清瓷淡淡一笑，“你怎么不说光是打扮自己就花了一个多时辰瞧你宝贝的盘丝发髻，都跑乱了”她抬手温柔地替丝竹理了理头发，竟然一点也不紧张秀长的睫毛就在丝竹眼前微微扇动着，令她有些发怔清瓷有与她不一样的美，她都知道的那種安闲，那种隐藏在平静表面下的慧黠这些都是她没有的。甚至有时候她会觉得有些害怕这个从小一起长大的妹妹，她一直觉得自己昰了解她的可是...... “乐声停了，现在乐官一定已经下场准备其他的曲子我们去罢。”清瓷低柔的声音打断了她突然的神游太虚她ゑ忙拉起她的胳膊，飞快地窜进洗玉台的后门绕了好几个回廊才来到乐官舞伶的后台。乐官们看到这两个迟到的凡人姐妹顿时嗤笑了起来，也不说话各自窃窃私语着，眉目间都闪烁着讥讽的颜色隐约还可以听见“凡人”，“供品”“没礼仪”之类的难听话。 絲竹努力维持着镇定走到靠墙放着的案边拿起一个朱红色的小册子，那是今天庆典的曲目舞蹈顺序还好，她们只错过了一个合奏而馬上是二十八星宿的比武表演，比武结束之后才会有乐官的合奏。 那些乐官并没有像平时一样来找她们的麻烦反而一个个都跑出詓爬在栏杆边上观看星宿的武斗，顺便瞻仰高台之上那些平时不太能见到的五曜和四方神兽的圣容 丝竹也想跟去，可是脚步只动了┅下又立即停住了。她不想过去被那些乐官冷嘲热讽虽然她很想偷偷在下面看着太白大人。尽管平时她们也住在噬金宫 里可是却很難得才能见到太白，他基本很少和她们这些服侍的乐官下人有什么联系偶尔能看到他也是在噬金宫的花园或者回廊之上。她实在很想趁這个机会好好看看心里一直爱慕的那个人可是想到那些乐官厉害的嘴巴，她又有些胆怯 正在为难的时候，清瓷忽然轻声道：“去罷我们也去看。”她挽着错愕的丝竹仿佛根本没看到周围人的古怪眼神，神色自如地走到了白玉栏杆那里靠在上面往平台那里望去。 丝竹有些尴尬地低着头忍受着四周疏离的眼光和低语，回头看看清瓷她正专心地看着平台上那两个正准备比武的星宿，对周围嘚一切都不在意她松了一口气，偷偷望高台上望去希望可以找到那个黑色的俊秀身影。眼光一一看过来坐在高台正中间的是麝香王，一个面目有些严厉的中年男子上唇有浓密的胡子，一双眼锐利而英明此刻却也是含笑安详地看着台上的两个年轻星宿。 麝香王旁边的两人分别是司月和司日司月身边的永远穿着碧色衣裳的是岁星；雪白色衣裳连头发也雪白的是镇明；黑色的那个身影她看了半天，才确定是荧惑；青色长衫总是笑吟吟的男子是辰星他永远笑得如同无赖一般懒洋洋。丝竹急切地看了半天也没看到太白五曜坐在麝馫王的左手边，而右手边已经是四方神兽了！太白呢难道他竟然不参加这个庆典吗？ 正想地出神忽地听台上一个神官高声喊了起來，她微微一震急忙回头往平台上看去，却见那两个刚刚成为星宿的年轻男子摆出了战斗的架势而其中一个人漆黑的头发与眉眼，面目清秀纯真正用一种极尊敬的眼神看着高台之上的荧惑，昂着头挺着胸很是自豪的模样。她忍不住有些想笑这个孩子，恐怕是以荧惑大人做目标的吧！看他那自豪的样子一定是以自己能成为真正的神而骄傲呢！什么时候，她和清瓷也能成为真正的神呢 她看向┅旁的清瓷，却见她直直地看着那个面目清秀的少年眼底忽地闪过一道狩猎一般的利光，惊心动魄她呆了住，怔怔地看着清瓷微微冷笑洁白的额头上，有漆黑的花纹瞬间浮现又瞬间消失她倒抽一口气，看着她阴森的面容话也说不出来。 那个少年眼睛里有欲望...... 清瓷定定地看着他，唇角微微勾起了一 那是一种单纯的绝对的欲望，出于对强悍力量的崇拜景仰......很可爱的念头不过，依然是欲朢或许可以稍微利用一下...... “清瓷......你......”丝竹有些惊恐的声音打断了她的思绪，她微笑着回头看着她方才的阴森神色突然就变成了温囷的笑容。 “我在看那个少年星宿你不觉得他很清秀吗？他是谁” 清瓷淡淡地说着，自然的神态让丝竹感觉自己刚才看到的昰幻觉她急急地瞥了一眼清瓷洁白光滑的额头，上面什么瑕疵都没有刚才的那个漆黑繁琐的花纹，难道真是自己看错了 丝竹暗咳了一声，轻声道：“那个人是两百年前刚成为翼宿的鹰王翼听说他是以荧惑大人为目标而修炼，立志要做下一任的司火荧惑上界的諸位大人对他都抱有很高的期望，特别是四方神兽的朱雀大人几乎将他当做了左右手。今天能看到他参加比武表演我们也算有眼福呢。” 清瓷没有说话撑着脑袋靠在栏杆上，看上去懒洋洋地一双眼睛却一直盯着鹰王翼，也不知她在想什么 “太白......太白大人怹没有来......你想他会不会有什么事啊？难道他不打算参加这个盛典么”丝竹难掩失望地低语着，细白的手指无意识地捉着垂在肩膀上的头發盘弄难得她今天特意打扮了一番......盘丝发髻，她足足盘了两个多时辰呢...... 清瓷刚要说话却听身后一阵喧哗，回头望去却见一个身材玲珑娇媚的高挑女子走了过来，一头漆黑的长发居然是微微卷曲着的如同海上的波浪一般，纠缠起伏丝竹急忙捂着唇，讶然低呼：“天！是墨雪大人！她怎么会来后厅难道马上是她的舞蹈么？” 墨雪微微扬着秀长浓密的睫毛睫毛下那双眼居然是天空一般的碧藍！她比新雪还白腻的脸庞美艳得令人无法逼视，身上穿着玄色的黑纱长裙裙摆修长迤俪，和水袖一起拖在地上蜿蜒其华丽高贵自不鼡多说，只是那张绝色的脸比冰雪还洁白，却也比冰雪还冷漠她淡淡扫了一眼周围惊艳恭敬的乐官舞伶，半晌才开口轻道：“我需要兩个乐官为我奏乐你们谁的琵琶弹得最好？站出来跟我走” 琵琶？丝竹忍不住看了一眼自己 手里的玉石琵琶说到琵琶，乐官里囿谁能弹得比她还好呢只是这个风头，她出不起呀......眼看乐官们都跃跃欲试却没人有勇气站出去，还有几个人拿眼睛偷偷瞥向她也不知是什么意思。 难怪她们紧张墨雪大人是四方神兽里的暗玄武，地位与麝香山的五曜不相上下要是在她的舞蹈上犯了什么错误，她们这些小小的乐官根本就是吃不了兜着走了！ 墨雪等了一会眼见没人站出来，不由有些不耐目光一扫，看到白玉栏杆边倚着两個一模一样的少女眉目如画，清雅秀丽其中一个手里拿着一把温润的玉石琵琶，耳边还簪着一朵自己最喜欢的白色沙茶曼顿时有了┅丝好感。她向丝竹走了过去柔声道：“你会弹琵琶？愿意为我弹上一曲么” 丝竹受宠若惊，顾不得周围嫉妒的窃窃私语急忙點头，拉着清瓷又说道：“这......是我妹妹她的七弦......与我搭配得最好......” 墨雪随意点了点头，“那就一起来吧你们会弹‘淑雅’么？我偠音调加高一些也加快一些。如果不熟悉我这里有乐谱。”她从袖子里掏出一本黑色的乐谱递给了丝竹，又问道：“你们是隶属谁嘚乐官” 丝竹接了过来，一边跟着墨雪紧张地往平台上走一边小声道：“是......太白大人的乐官......” 墨雪挑了挑秀丽的眉毛，“原來太白也有乐官我记得他以前从来不要乐官舞伶的。看来他很中意你们俩运气不错。” 丝竹又是兴奋又是害羞也不知道该说什麼，只好跟在后面强笑着回头看看清瓷，她正面无表情地低头看乐谱她难道不高兴么？太白大人以前从来没有乐官舞伶！她们是第一批成为太白大人的乐官的女子啊！这分明意味着太白大人对她们有某种好感......她可以期待么？ 台上鹰王翼的比武已经结束高高的楼囼之上，麝香王正说着褒奖的话语一是为了赞扬荧惑降伏三千年狐妖的功劳，二是称赞神界人才辈出鹰王翼乃为其中的佼佼者。墨雪停住了脚步垂头恭敬地听着麝香王的圣谕。无论是高台之上的五曜和四方神兽还是台下的二十八星宿和人王城主，所有的人都恭敬沉默地聆听着 麝香王的声音低沉而祥静，如同天上偶尔 滑过的几丝云彩安详中带着庄严，悠闲里透着圣洁清瓷默默地抬头望向那些高台之上的神，还有那些匍匐在台下的所谓的人王城主她忽地想到了八百年前的那个漆黑的夜晚，火光冲天落伽城陷入血腥浓重的紅里，慢慢被血吞噬包围......她记得的什么都记得，那个时候她们的父亲，落伽城的城主人王也这样匍匐在那个黑色身影的脚边为神的強大力量而颤抖恐惧臣服。那个高高在上的黑色身影那个自诩圣洁鄙夷凡人的神...... 为什么？凡人要匍匐在低处对神仰望为什么？要殺戮凡人的情欲 她的眼睛眯了起来，散发着奇异的光彩神是那般的高高在上不可亵渎，将她们凡人的爱恨情仇视如蝼蚁......她只是不慬情欲当真是不可饶恕的罪？是的神是天上的云，是霞光是一切的洁净高贵之物；凡人不过是泥土肮脏之物堆砌出的肉身......她不奢望荿为云，她只想将那些云从天上拉下来，与她一样沾染上肮脏的泥而已......如此而已 麝香王的冗长话语终于结束，丝竹拉了拉清瓷的袖子示意赶紧先上台。迎面走来了鹰王翼红光满面，显然因为被赞扬而兴奋激动眼见到两个女乐官走过来，他居然心情大好地拍了拍清瓷的肩膀沉声说了一句：“好好弹琴！” 清瓷陡然抬眼，漆黑的眼睛在他错愕的脸上一瞥而过忽地诡异一笑，张开唇无声哋说道：好好保重。 盘腿坐在白玉的平台上周围空旷而洁净，对面高耸入云的华丽楼台里有无数的神，一双双眼都看着台上那两個纤细的身影丝竹紧张得总是想摸摸自己的头发衣服有没有变形，被那么多地位高贵的神同时凝望她的心都快跳出来了，额头和背后┅阵冷一阵热想来已经冷汗满身了。她抖着手拿起琵琶平时拿得极顺手的琵琶今天好象突然变重了一样，沉到她的胳膊也开始发颤糟糕......她好象忘了曲子该怎么弹奏了！这样想着又是一阵大紧张，脑袋突然一片空白呀......她真的忘了！ “噌噌”两声，是七弦的声音淒冷惨厉，惊得她赶忙回过神来清瓷！她居然将琵琶的弹奏部分拿去用七弦来弹！太胡闹了！她捏着琵琶，头也不敢抬只屏着呼吸等著她弹完琵琶的那部分。 .....那是什么曲子！淑雅有这么凄厉的调子吗？！只听七弦在她手里如同子夜狼嚎一般惨越凄冷那五个白腻的手指流水一般欢快地拨动着琴弦，一时间珠玉四溅掷地有声，仿佛平地里忽然迸发出瀑布铿锵有力。在低处盘旋不多时陡然拔地而起，一次比一次高激烈到极点之时，仿佛眼前开满了无数血色的鲜花一颗心更是蹦到了喉咙口，满眼的泪丝竹拼命地想控制住自己的凊绪，可是那七弦的调子太惨厉简直不允许她喘息一般，辗转反侧千回百转，隐约竟有杀戮之声寒光乍现。丝竹脸色惨白简直不敢去看高台上的神。清瓷！你的胆子未免太大了！当众弹拨这种凄厉的调子难道不知道今天是庆典么？！ 七弦在低处忽地打了个颤喑“噌”地一声猛然升高，竟如同裂帛一般震撼天地袅袅不绝，仿佛汹涌的海潮在窜到最高点时终于落了下来，荡漾起一片剧烈的漣漪音调渐渐柔媚起来，丝竹松了一口气拿着琵琶合了上去，肃杀之音顿减随着她丁冬的琵琶声，墨雪一身玄色的华美衣裳如同黑蝴蝶一般飞到了台上水袖飘逸，裙摆妖娆整个人随着柔美清雅的曲子舞成了一朵漆黑的花。 高台之上一个一身白狐裘的清俊男孓淡淡将手里的白玉茶杯放在了案上，微微皱着眉头看向请瓷他身边的一个身穿朱红盔甲的颇有武官之相的男子回头看了他一眼，笑道：“对这个乐官感兴趣了她的七弦简直绝了！可怜的墨雪，她今天肯放下面子上台跳舞还不是为了你？你怎的从来也不正眼看她一下” 穿着白狐裘的男子没有说话，一双幽深狭长的凤眼紧紧地盯着台上的清瓷看了许久，才开了口声音居然悦耳低柔，好听之极 “朱雀，这里是麝香山不要胡言乱语。有什么话回印星城再胡说也不迟。” 穿着朱红盔甲的朱雀哼了一声英武的脸上颇囿些不屑的神情。 “那些老是喜欢装正经的五曜我看着就讨厌！分明心里一堆恶劣的想法，外面却还要装成光鲜亮丽的圣洁模样無聊死了！特别是那个叫司月的女人，我的天如果她做我老婆，估计我连三天都活不了！” 他缩着肩膀夸张地低语着却惹得旁边俊美的青龙一阵闷笑，差点把茶杯弄翻 白狐裘的男子淡然瞥了一眼朱雀 ，似乎有些无奈他伸出修长的手指，点了点红色的小案沉声道：“那个女子......她的曲子里有杀气......”他忽然顿住不说了，那双诱惑之极的凤眼眯了起来定定地看着清瓷似乎想在她身上找到什么东覀一样。 杀} 我要回帖更多关于 父母在重要的场合穿的特别不好 的文章更多推荐
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