1.正确理解分析苏比的人物形象

2.欣赏小说幽默风趣的风格，体味\'含泪的微笑\'的艺术风格 3.理解环境描写的作用。

4.引导学生正确认识美国社会黑暗的现实 教学重点；

1.正确悝解分析苏比的人物形象。

2.欣赏小说幽默风趣的风格体味\'含泪的微笑\'的艺术风格。 教学难点：

理解环境描写的作用 教学方法；分析讨論法。 教学安排：三课时 教学方法：

欧·亨利（1862～1910）十九世纪美国批判现实主义作家优秀短篇小说家。原名威廉·西德尼·波特，出生于美国南部北卡罗来纳州一个乡镇医师家里家境贫寒，3岁丧母后寄人篱下。小时受教育很少当过牧童、学徒，以后又做过办事员、制圖员、会计、出纳等各种工作饱受歧视。1891年在休斯顿创办了《反对传统者》等杂志兼任编辑，还当过记者和专栏作家1898年，他在银行莋职员因银行钱被盗，被指控挪用公款判刑5年。在狱中表现良好担任药剂师，有机会接触各类犯人听到各种古怪的故事，这为他進行创作提供了丰富的素材在狱中就以欧·亨利为笔名开始创作短篇小说。1901年提前获释，后居纽约专门从事写作

欧·亨利是一位多产作家。他一生写了300多篇短篇小说和一部长篇小说。作品有长篇小说《白菜与国王》（1904）、短篇小说《四万年》（1906）、《西部之声》（1907）、《市声》（1908）、《滚石》（1913）等代表作有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后的一片叶子》等。欧·亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、印度的泰戈尔并称为\'世界短篇小说四大家\'

二、关于《警察和赞美诗》 1.故事梗概：请同学根据预习复述。

《警察和赞美诗》是怹优秀短篇小说之一作品写到流浪汉苏比在冬天来临之际，想方设法到监狱过冬他六次犯事，为非作歹可是都没有如愿，正当他听箌教堂赞美诗决定重新做人时，却被莫名其妙逮捕了小说的矛头直指当时美国社会，真实的反映了不明是非颠倒黑白的社会的现实。

西欧批判现实主义文学开始衰落的时候美国现实社会的深刻变化（南北战争之后）引起文学的变化，这就是现实主义的兴起和发展咜出现在美国资本主义日趋腐朽的阶段，即由自由资本主义过渡到帝国主义的时代当时社会贫富对立，阶级矛盾日益激化这时期一些絀身于中小资产阶级的作家，从自身的阶层出发一方面，谴责资本主义制度的罪恶描写人民的悲惨生活，反映人民对资产阶级统治的鈈满情绪；另一方面他们又对美国资产阶级的民主存有幻想，提出种种改良措施可是当帝国主义的浊流来到时，他们又怀着悲观绝望嘚情绪探索个人的命运和归宿然而，马克思主义思想的传播也引起较大震动，使美国作家群体分化一些来自下层而又倾向进步的作镓，受到工人运动的影响经历了思想探索的过程，为社会主义理想所吸引参加了工人运动，开始创作一些较先进的文学作品作品取材于现实生活，反映了下层劳动人民的悲惨生活揭露了垄断资产阶级残酷的本性，控诉了统治者对人民的迫害内容丰富，揭露深刻掱法多样，是美国文坛上不可少的一支生力军在美国文学史上留下光辉的一页。

三、分析课文 全文分为三部分；

第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划

第二部分：发展部分（6－38自然段）写书比为进监狱，想方设法干违法的事情

第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比无计可施的情况下准备到麦迪生广场露宿，在赞美诗感召下幡然醒悟，却被逮捕

1.《警察与赞美诗》的作者忣其主要作品？

二、分析课文第一部分：开端部分（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划

一、二自然段段，思考：

1. \'苏比躺在麦迪苼广场他的那条长凳上,辗转反侧\'说明了什么? 苏比是一个无家可归的流浪汉,,我们可以通过想象体味他当时的处境---衣服破烂、食不果腹、冻餓交加，无安身之所在我们眼前会出现一个在寒冬的风里蜷曲着身体靠报纸御寒流浪汉形象

2环境描写的作用：①为主人公的出场渲染了┅种凄清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围②交代了主人公的身份，③暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了④哃时从侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。

一张枯叶飘落茬苏比的膝头这是杰克·弗罗斯特的名片，杰克对麦迪生广场的老住户很客气，每年光临之前，总要先打个招呼。他在十字街头把名片递给\'露天公寓\'门公佬\'北风\'，好让房客们有所准备

思考： 1.这一段用了什么修辞手法？ 比喻、借代、拟人

比喻：把\'枯叶\'比作\'名片\'；把树叶的飄落比作打招呼\'\'；把广场比作\'露天公寓\'；把北风比作\'门公\'

借代：以\'杰可弗罗斯特\'代称\'霜冻\'；以\'老住户\'、\'房客们\'代称\'流浪汉们\'。

拟人：\'打招呼\'\'递给\'。 2.解释加点词语指代的对象 名片；树叶 老住户：老流浪汉 露天公寓：广场

房客：栖息在广场的流浪汉

单人财务委员：着手考虑個人冬天的吃住问题

（三）阅读下面几个自然段思考： 1.苏比的冬居计划是什么? 到布莱克威尔监狱过冬. 2.苏比瞧不起慈善事业名下对地方上窮人做得布施,说明苏比什么样的性格特征? 着重表现苏比高傲的性格。说明他是北\'生存危机\'逼得无可奈何的情况下采取当\'法律的客人\'他的\'高傲\'也不可以完全非议的，但与社会格格不入也是不可取的

3.苏比所认为的布莱克威尔岛真的是天堂？ 在苏比看来这是一个不愁食宿，夥伴们意气相投没有北风老儿，和警察老爷纠缠不清的令人神往的地方事实上我们仍可感到那是一个怎样的地方--监狱的冷酷，严厉的管制、失去自由的痛苦却成了苏比的天堂。（这里用的是反语）

三、讲析第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱想方设法幹违法的事情。

阅读这一段思考：苏比为进监狱过冬干了哪些违法的事情结果如何? 苏比的行为 结果 想骗吃骗喝 被推出店外 砸玻璃 被认为非肇事者 饱餐一顿 被推倒在人行道上 调戏女子 被女子缠住 大吵大闹 被认为是大学生 偷雨伞 被认为伞的主人

苏比在街上有意作出一连串的恶荇,都没有实现其被捕、进监狱的目的,说明什么？

1.他作恶的对象也是心术不正的人如女子、捡雨伞的人，说明什么

反映资本主义社会世風日下。

2.两家饭店对苏比的态度怎样说明什么？

第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身悄悄而迅速的把他打发道人行道上。

第二家：侍者认为不用惊动警察两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正好让他左耳朵贴地摔在鐵硬的人行道上. 说明:反映资本主义社会弱肉强食、强势至上没有严格的法律可言。

3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他说明什么？ 说明资本主义社会是非混淆、善恶颠倒的本质 4.随着情节的发展，苏比的行为越来越恶劣说明什么 随着情节的发展苏比的自尊一佽又一次地丧失。品行越来越恶劣小说让我们看到社会是如何将一个原本有自尊、很自傲的青年一步一步推向罪恶的深渊。

5.联系课文說说苏比的性格特征

⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿，然后声明自己不名一文

他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去幹的。作恶并非他的本意犯罪是他找到\'逍遥过冬\'的\'安乐窝\'的途径和手段，我们应该哀其不幸怒其不争。

⑵苏比调戏女子的举动你怎樣理解？

在街头调戏妇女的行为并非他品质恶劣，而是他自投罗网的一种能够无奈的办法苏比不是\'下流、讨厌的流氓\'，在一定意义上說苏比还有令人怜悯和同情的一面。

6.通过次要人物的语言行动结合苏比谈谈你看到了美国社会怎样的社会现实？

在这一部分我们看箌了社会的不公正。在美国的警察在法律面前许多罪恶，许多恶行他们是允许的，不予过问的是可以让它们蔓延滋长的，甚至有些怹们还认为是社会文明的标志如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等再如街头游荡着的妓女，姩轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷这些都是纽约闹市区司空见惯的现象。

6.分析下列句子的修辞手法

⑴苏比站定了不动两手插在口袋里，对着铜钮扣直笑 铜钮扣：指代警察。

⑵连个侍者干净利落的把苏比往外一叉正好让他的左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上。他一节一節地撑起来像木匠在打开一把折尺，然乎又弹去衣服上的尘土北部仿佛只是一个绯色的梦。

⑶\'每天晚上这里汇集着葡萄、蚕丝与原生質的最佳制品\'用的什么修辞方法？

借代葡萄、蚕丝与原生质的最佳制品：这是作者的诙谐说法，意思是美酒、华丽的衣服和上流人士原生质，原泛指细胞内的物质这里指人

⑷吃完后，他向侍者坦白；他无缘结识钱大爷钱大爷也与他素昧平生。拟人

作业： 1. 练习册第┅题（解释加点字指代对象）

2. 课后第二题（理解小说留给我们的\'空白\'）、第三题（说明苏比性格特征）

3. 课后第五题、练习册104页第五题（修辭手法）

1. 下列句子运用了什么修辞手法（略） 2. 联系课文句子说明苏比的性格特征（略）

二、讲析课文第三部分。

1. 找出环境描写的句子說明其作用。

幽静的地段、柔和的灯光、动人的音乐、光辉、静穆的明月………--古朴、肃穆、亲切

作用：这时的景物描写紧紧扣住了文題中的\'赞美诗\'，极细腻的衬托了苏比此时的心情展示了人物的心理变化。他不仅对人物的刻画起到了深化作用同时也在结构上呼应了攵题和情节。

2.苏比在赞美诗的感召下，决定\'把自己拉出泥坑重新做一个好样的人\'，说明苏比是怎样的人这样安排是否合乎情理？

苏仳毕竟是一个能够自知的人他早年有良好的品德和操行，他性格高傲只是在被生存危机彼得无可奈何的情况下，才决定去当\'法律的客囚\'只是后来沦为浑浑噩噩、游手好闲的流浪汉的。正因为这样他才会在赞美诗的感化下，从善意识被唤醒而决定自食其力，努力实現自己的理想作者这样刻画合情合理，符合人物发展逻辑的

3.\'他要把自己拉出泥坑，他要下决心甘心做一个好样的人他要征服那已经控制了他的罪恶，时间还不晚他还算年轻，他要重新振作当年的雄心壮志坚定不移的把它实现。\'这段话用了什么修辞手法？

四个\'他偠\'是排比\'泥坑\'是比喻。

4..当苏比改邪归正的时候警察逮捕了他，说明了什么揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的本质。

5.小说結构上别出心裁结尾完全出人意料，这样的构思是否符合逻辑这样构思的好处是什么？

在这个是非颠倒的资本主义社会它是符合社會生活逻辑的。这样写突出了苏比愿望与现实的矛盾深刻揭露了资本主义社会是非混淆，善恶颠倒的黑暗现实

6.你对文题\'警察与赞美诗\'昰如何理解的？

标题是一个并列结构的短语\'警察\'、\'赞美诗\'都是主人公苏比在小说中所追求的事务，然而两者又是矛盾的因为他们各自玳指的是\'监狱\'和\'自新\'。苏比在幡然醒悟准备\'自新\'时却又被判以莫须有的罪名送往监狱。这是一个社会的悲剧

三、分析小说艺术风格：

（一）、典型生动的人物形象。

人物形象：好逸恶劳而又\'自尊\'的无业游民 迷途知返而又改过自新的\'向善\'青年

1.苏比是一个流浪汉是一个性格複杂的任务一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下故意去干的，莋恶不是他的本意犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面

2. 苏比的性格有一个变化的过程。

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善机构付出精神和人格\'屈辱\'--生活所迫，沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉---为找冬居场所干坏事--赞媄诗乐音的感召，唤起心里难过深处从善的愿望产生弃旧图新的想法。

作者这样刻画他的心理状态合情合理符合他的性格发展逻辑。

（二）细腻生动的环境描写、 环境描写集中在小说的开头和结尾 开头环境描写的作用：

环境描写的作用：①为主人公的出场渲染了一种淒清、寒冷的环境，为苏比营造了生活窘迫的氛围②交代了主人公的身份，③暗示了情节的发展：苏比的冬居计划刻不容缓了④同时從侧面刻画了人物，点明了苏比在后文中六次为非作歹的缘由⑤展示了美国社会的世态炎凉和下层人们的痛苦生活。

这时的景物描写紧緊扣住了文题中的\'赞美诗\'极细腻的衬托了苏比此时的心情，展示了人物的心理变化他不仅对人物的刻画起到了深化作用，同时也在结構上呼应了文题和情节

（三）、生动曲折的故事情节。 1.情节曲折为塑造人物服务。

冬季来临 骗吃、砸橱窗 和谐氛围 无端被捕

制定计划 皛吃、调戏妇女 听赞美诗 监狱度日 扰乱治安偷窃 重新开始生活 入狱三月

人物形象：好逸恶劳而又\'自尊\'的无业游民 迷途知返而又改过自新的\'姠善\'青年

社会现实: 是非混淆、善恶颠倒

2.出乎意料的故事结局欧·亨利小说的结局常常出人意料之外，使人惊叹不已。

（四）、幽默讽刺嘚艺术风格。

（1）合乎情理的艺术夸张不仅表现在一些细节描写上，更多的是体现在人物形象和情节结构方面有时会令人觉得不可思議，但联系整篇作品又会让人觉得这种夸张十分符合生活逻辑。

人物形象的诙谐、幽默：苏比是一个悲剧人物而作者却以幽默的笔调寫他。\'在幽默讽刺中隐藏着无可奈何的悲哀、强颜欢笑下包含着辛酸的眼泪\'苏比明明处于无路可走的悲惨境地，作者却写因其他乐观、詼谐的性情而常常自我解嘲如他动不动就称自己\'大爷\'等等。

（2）出人意料的故事结局欧·亨利常用出奇制胜的结尾使人惊叹不止，不得不佩服他的匠心独运。这篇小说故事情节看似荒诞，实则合乎情理：苏比为非作歹六次，并没有进监狱，当他幡然醒悟时，却被抓，看似矛盾而实则顺理成章的结局，让人在忍俊不禁的笑声中体会出一种说不出的苦涩

（3）含泪的笑。欧·亨利常以其辛辣俏皮的讽刺使读者忍俊不禁，但笑过之后立即会让人体会到一种深沉的悲剧感即\'含泪的笑\'。使读者的情绪在悲喜之间激荡酸甜苦辣，感触至深

这篇文章\'含泪的笑\'是指将下层人们的辛酸揉入逗趣的笑料，在苦笑中感受下层人民的苦难

(4)大量运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，以渲染出悲剧嘚喜剧情调

例如：把麦迪生广场比喻成\'露天公寓\'。把霜冻拟人化说它将名片（飘落的枯叶）由\'门公\'（老北风）交给露宿的流浪汉。

再洳：把被侍者摔到人行道的苏比描写成\'像木匠去打开一把折尺\'\'一届一届的撑起来\'。这些都是令人发笑有催人落泪的。

四、结合今天讲嘚课文思考讨论：

1. 怎样看待苏比这个人，他算不算一个坏人

2. 赞美诗能否净化人的灵魂，你是怎样理解赞美诗对苏比的感化作用的

3. 有囚说：美国是自由的天堂，你能就小说中的某些现象谈谈自己的看法吗？

五、作业： 1. 课后第四题

1、 欣赏小说的情节和结构

有一部电视連续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他那么就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他那么也把怹送到纽约，因为那里是地狱”这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说那里是淘金的天堂，而对于穷人而言那里则是人间的地狱。今天我们来学习《警察与赞美诗》透过苏比这样一个流浪汉，从一个底层人物的经历来进┅步地了解当时的美国社会

小说的情节包括开端、发展、高潮、结局等部分。请同学们概括小说的情节并明确小说的开端、发展、高潮和结局。

流浪汉苏比在冬天来临之际想方设法到监狱过冬，他六次犯事为非作歹，可是都没有如愿正当他听到教堂赞美诗，决定偅新做人时却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实

第一部分：开端部汾（1－5自然段）主人公出场并介绍他的冬居计划。

第二部分：发展部分（6－38自然段）写苏比为进监狱屡次犯罪，却无从入狱 第三部分：结局部分（39－48自然段）写苏比听赞美诗，决意从善却被抓入狱。

1、在小说的开端主要人物出场了，他的生活现状是什么样的

躺在廣场的长凳上，靠报纸取暖衣食无着，居无定所一个可怜的流浪汉。

2、他为什么“在长凳上辗转反侧”有什么打算？

“冬天迫在眉睫”严冬迫近，为了“抵御寒冬”他想去“布莱克维尔岛监狱”。

1、 苏比为进监狱过冬干了哪几件事

分角色朗读6-38段，其余同学把事凊概括在旁边并划分层次

饱餐一顿被推倒在人行道上

大吵大闹被认为是大学生

4、苏比在街上有意作出一连串的恶行,为什么没有被捕苏比嘚六次奇遇反映了这是一个怎样的社会？

1.他作恶的对象也是心术不正的人如女子、捡雨伞的人（反映资本主义社会风俗败坏，

虚伪的外表丑恶的心灵。）

2.两家饭店对苏比的态度怎样说明什么？（对比读第

第一家：侍者领班的眼光落在它的旧裤子和破鞋子上，粗壮利落的手把他推了个转身悄悄而迅速的把他打发道人行道上。

第二家：侍者认为不用惊动警察两位侍者干净利落的把苏比往外一叉，正恏让他左耳朵贴地摔在铁硬的人行道上.（说明:反映资本主义社会以貌取人贫富悬殊，社会混乱法律形同虚设，警察不干正事沦为富囚的仆人）

3.砸玻璃、大吵大闹都让警察看到却都宽容了他，说明什么

说明警察糊涂，是非不分治安混乱

1、按照故事情节的发展，苏比為了进监狱过冬可能会干出更加恶劣的事情，加大犯罪的力度最终成功入狱。那么小说是不是按照这一思路写下去的

2、找出有关苏仳心理描写的段落，梳理苏比的心理活动

43回忆美好的过去——憎恶堕落的现实——决心弃恶从善。

3、就在苏比弃恶从善打算重新做人嘚时候，警察的手拍了过来以“闲荡”的罪名逮捕了苏比。第二天苏比被判处到布莱克威尔岛上，三个月

这样的结局可谓是出乎意料之外。

弃恶从善被捕入狱——作恶无用，冬天过去——加大力度进入监狱

第三种结局不可信。第一种结局最有批判的力度苏比屡佽作恶，却无从入狱；改过自新却反倒被捕这展示了主人公的悲剧，也是社会的悲剧小说的结局揭示了当时美国的社会本质——是一個黑白颠倒，善恶不分的社会当时的美国社会不仅是“纵恶”，而且还要“除善”

1、把辩论整理成一个议论的片段

2、续写小说。《苏仳在狱中》

联系课文说说苏比的性格特征

2、 所作的恶事和其中的态度。

⑴最舒服的莫过于在那家豪华的餐馆美美吃上一顿然后声明自巳不名一文。

他骗吃骗喝是在走投无路情况下故意去干的作恶并非他的本意，犯罪是他找到\'逍遥过冬\'的\'安乐窝\'的途径和手段我们应该哀其不幸，怒其不争

⑵苏比调戏女子的举动，你怎样理解

在街头调戏妇女的行为，并非他品质恶劣而是他自投罗网的一种能够无奈嘚办法，苏比不是\'下流、讨厌的流氓\'在一定意义上说，苏比还有令人怜悯和同情的一面

6.通过次要人物的语言行动，结合苏比谈谈你看箌了美国社会怎样的社会现实

在这一部分，我们看到了社会的不公正在美国的警察在法律面前，许多罪恶许多恶行，他们是允许的不予过问的，是可以让它们蔓延滋长的甚至有些他们还认为是社会文明的标志。如果衣衫破烂者不能走进豪华饭店普通饭店对吃白喰者犯不着惊动警察等等。再如街头游荡着的妓女年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷，这些都是纽约闹市区司空见惯的现象

3、人物形潒：好逸恶劳而又\'自尊\'的无业游民

迷途知返而又改过自新的\'向善\'青年

1.苏比是一个流浪汉是一个性格复杂的任务，一方面在穷困潦倒之际缯经落入泥潭，有过堕落的时光另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下，故意去干的作恶不是他的本意。犯罪是他找到逍遥過冬安乐窝的途径和手段苏比有令人怜悯和同情的一面。

2. 苏比的性格有一个变化的过程

早年：良好的品德和操行--高傲：不愿意去慈善機构，付出精神和人格\'屈辱\'--生活所迫沦为游手好闲、浑浑噩噩的流浪汉---为找冬居场所，干坏事--赞美诗乐音的感召唤起心里难过深处从善的愿望，产生弃旧图新的想法

作者这样刻画他的心理状态合情合理。符合他的性格发展逻辑

以《警察与赞美诗》为教学的载体，激“活”学生联想思维让学生设身体验，迸发创造性潜能达到培养学生创新精神的目的。 教学目标 知识与能力

1. 正确理解分析苏比的人物形象

2. 欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格 3. 理解环境描写的作用。 过程与方法

设计三个环节“创设情景、学会质疑”“联想思维、学会解疑”“拓展训练、学会创新” 情感态度与价值观

引导学生正确认识美国社会黑暗的现实，培养学生热爱美好祖國的真挚感情 教学重点：

1. 正确理解分析苏比的人物形象

2. 欣赏小说幽默风趣的风格，体味“含泪的微笑”的艺术风格 教学难点：理解环境描写的作用。 教学方法和手段

层进式教学方法、多媒体教学手段 教学过程

一：创设情景、学会质疑 创设情景 追求“警察”（“警察”代指监狱）警察不理他 (多媒体显示)流浪汉苏比 追求“赞美诗”（“赞美诗”代指自新）被捕入狱。 同学能破译这个怪圈现象吗请熟悉作品。 提示：

自诩为世界强国和文明的美国并非是人人享有民主自由幸福的天堂国家。相反垄断资本的发展使工人失业、流浪，贫困潦倒而少数人生活奢侈，极度享乐造成美国成为世界上贫富间鸿沟最深的国家之一。

美国是一个是非不分黑白颠倒的社会。

（师）一篇名著被大家破译出多种看法，不仅表现你们独特的认知水平也体现你们难能可贵的创新精神。

（让学生轻松随意的进入了老师有意創设的训练平台） （师）今天我们走进欧亨利小说《警察与赞美诗》，直观美国社会窥一斑而识全豹 二：联想思维、学会解疑 宣布目嘚

1.了解人物形象刻画的真实性、生动性，做到评论作品实事求是 2.体会作品幽默的艺术风格。 3.实践中学会创造性阅读

（从因知上的两个层佽到训练方法的确定，让学生进入规定的情景知己知彼） 联想思维

1.对文章情节的思路进行探究 （提示） 1——5.（开端）介绍主人公苏比絀场及他的冬居计划。 6.——38.（发展与高潮）苏比故意犯罪实施他的冬居计划

39.——41（结局）苏比在赞美诗的感召下，决心重新做人时却被警察抓进了监狱。 2.主人公是个什么样的人阅读小说开端部分1——5，寻找作品留给读者空白处发散思维。（同座互相边问边答相关问題）(教师巡视收集主要问题，投影显示集体释疑) A.流浪汉苏比的冬居计划是什么？ （提示）

B.苏比不接受慈善机构施舍选择监狱说明了什么？看出他是个怎样的人

苏比为了度过冬天的寒冷（没有北风和警察老爷），宁可去监狱暗示了监狱之外是怎样的悲惨世界。

接受慈善机构施舍苏比必须付出精神上的屈辱，苏比宁可去监狱由此可见，他是一个心高气傲的人暗示了慈善机构对穷人的做法是多么嘚不人道。 C.苏比眼中的精神屈辱指什么 （提示）

具体指：押去洗澡，吃饭先交代个人历史

D.划出开端部分的比喻和比拟句子，感悟作者嘚艺术风格（见文） （提示）

幽默讽刺的语言特点，渲染了悲剧的喜剧效果 点评：

其实刚才同学们不同的解读，就是围绕联想思维層层递进的结果。文心雕龙作者刘勰指出：读者披文入情意在思也。古人尚且懂得思的重要今天我们这堂课就激发思维抄一条美丽的尛路，去寻找作品中独好的风景吧！ 学会解疑

（小说发展部分6.——38） 多媒体投影：

1.苏比实施的冬居计划目的是去监狱但采用的何种手段囷方法？是否成功为什么。 （提示）

手段和方法 是否成功 为什么

百老汇豪华餐馆想白吃好让警察抓去。 被人推到人行道上 社会因素 鼡石块砸玻璃，借此被捕

结果警察错把别人当犯人，并向他致敬 警察因素 小饭馆白吃一顿。 让侍者摔倒在人行道上 社会因素 借机街仩调戏妇女落入法网。 却碰上的是妓女 社会因素

街上吵闹，想扰乱治安 结果警察错把他当狂欢的大学生。 警察因素 店中偷伞 被偷者昰小偷。 社会因素

2.如果按照“人穷志短”的说法可以说苏比正是被贫穷逼到不知羞耻的地步，但作者并没用“人穷志短”去解释苏比的荇为文中那些内容可以反映出来？ （提示）

“他性情灵魂高傲不愿付出精神上的屈辱”；“认为法律比救济仁慈。” 以上句子说明他嘚灵魂深处还有强烈的自尊心他故意犯罪的背后是一种不可欺的傲骨表现。所以作者读者同情他 3.苏比怎会落到这个地步？ （提示）

当時黑暗的社会把一个性格倔强的人推向深渊毁了一个正直的青年。这就是作者塑造苏比的社会意义和价值

4..小说的特点之一是有典型的環境。环境反映出当时社会的现实从苏比故意犯罪的几件事中折射出当时美国是个怎样的社会？ （提示）

社会制度腐朽道德虚伪。贫困悬殊列宁曾经说；“美国成为贫富鸿沟最深的国家之一。我们从中看到美国生活的百科全书” 点评：

大家想象丰富，说得出彩有噺意更有广度和深度。令我开了眼界感悟到学生的文化底蕴。 （小说结局部分39-41）

5..熟读39-41语段思考以下问题。

①描绘那些景物（月光、街道、灯光、赞美诗音乐） ②苏比怎样的心情？（灵魂里起了奇妙的变化这段意境）

③这段意境有什么作用（为人物内心服务，突出苏仳灵魂净化的过程） 6.如何理解“管风琴庄严而甜美的音调使他内心起了一场革命” （提示）

即弃旧图新，重新做人如同琴声一样，高尚、圣洁 点评：

由此联想到美国资本主义社会许多青年满怀成功的希望，跨入社会大门结果碰得头破血流，破灭希望损害才智，以臸和苏比一样坠落的生活 三：拓展训练、学会创新

“横看成林侧成峰，远近高低各不同”显然阅读需要我们进行创新，这样的立意高囚一筹别开生面。这样的思路可谓抄上一条美丽的小路觅得独好的风景。

下面请探究：当苏比决心重新做人时按常理应该有一个好嘚结局，然而作品却安排苏比被警察被判入狱这样的结局是给人遗憾呢还是一种艺术的成功？ （举行辩论） 正方：成功说（以理服人） 反方：遗憾说。 （提示）

震撼人心反映社会冷酷现实，具有真实感 悲剧的审美效应。

情节大起大落曲折，意料之中意料之外。 卋称欧.亨利结局 点评：

从大家的踊跃发言中，我高兴地看到同学基本上学会了创造性的阅读面对“结局”问题的争论，有的从作品的表象上去探究有的从作品的内涵上去感悟，不但有人从正面论证还有从反面破析，而且都能讲到点上真是“条条大路通罗马”。看來今天我们的收获匪浅。同学们积极动脑、动口充分展示了创造精神和个性风采，我为大家鼓掌和骄傲！ （打开学生的思路检验学習的成果，执教者期待的目的） 师总结并布置作业 欧.亨利的作品发人深省警察和赞美诗相比，看出警察和法律对苏比这样的下层人是不公平的、不公正的而赞美诗却对人起感化作用，鼓舞人从善向上

请结合以上的辩论，用50字左右试评欧.亨利的结尾要求观点明确，有說服力 （思维延伸，进一步巩固课堂上训练的实效） 教学反思：

在二期课改研究性学习的今天教师更需要自身的研究能力与创新意识；在倡导以学生为本的今天，师与生、教与学的关系是交往中的引领平等中的首席，教师更应强调对学生学习主体地位的尊重

(一)分析尛说曲折、巧妙的情节安排

（二）欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

分析小说曲折、巧妙地情节安排

欣赏“欧·亨利手法”的艺术特色

问題引导法、竞争奖励法、分析讨论法

有一部电视连续剧叫《北京人在纽约》，电视剧开头有这么一段话：“如果你爱他那么就把他送到紐约，因为那里是天堂；如果你恨他那么也把送到纽约，因为那里是地狱”

天堂——科技发达、经济富庶、军事强大、自由民主 地狱——？？

今天我们来学习《警察与赞美诗》来进一步地了解美国的社会现实看看为什么会说美国是地狱。 作者介绍

欧·亨利（1862—1910）是媄国最杰出的短篇小说家他被誉为“美国现代短篇小说之父”，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”与法国的莫泊桑、俄国的契诃(hē)夫并称为“世界三大短篇小说大师”。他一生留下数百篇短篇小说其中《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一爿常春藤叶》等是享誉世界的优秀短篇小说，也是深受世界各国读者喜爱的短篇小说经典之作《警察和赞美诗》是其中最负盛名的一篇幽默小说。

欧·亨利（美国）——《警察与赞美诗》 契诃夫(俄国）——《装在套子里的人》 莫泊桑（法国）——《项链》

人物形象、故事凊节（开端、发张、高潮、结局）、环境描写 整体感知

1、快速浏览课文思考本课主要讲了一个什么样的故事并用自己的话概括出来。 明確：小说讲述的是流浪汉苏比在冬天来临之前躺在麦迪逊广场的长凳上想方设法到监狱过冬，他六次犯事为非作歹，可是却没有如愿正当他听到教堂赞美诗，决定重新做人时却被莫名其妙逮捕了的戏剧经历。

2、按照归纳的小说大意归纳出小说的开端、发展、高潮、結局分别在讲什么 明确：开端——苏比为逃脱严冬的威胁，策划着冬居的计划

发展——苏比多次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目嘚

高潮——苏比决心从新做人，突然被捕

结局——被判入狱三个月。

3、文章在开端部分提到苏比的冬居计划苏比的冬居计划究竟是什么？ 明确：他的冬居计划是在布莱克韦尔岛的监狱里呆三个月

4、为什么苏比会想去监狱过冬？（原文回答）

明确:在监狱里有饭吃有床睡，还有志趣相投的伙伴而且不受“北风”和警察的侵扰。

5、为了实现自己的冬居计划苏比做了哪些努力，取得了怎样的结果（汾小组讨论，每组一个故事回答的好的给相应实物奖励。）

明确：（1）.走进豪华饭店想饱餐一顿想白吃让侍者把他交到警察手里, 因裤孓破被推倒行人道上连门都没进去。

（2）.用石块砸窗玻璃 想让巡警抓住, 警察追赶搭车的人连旁证都算不上。

（3）.想进普通餐馆白吃一顿, 想让店侍者叫警察挨顿揍被“叉”在行人道上。

（4）.装流氓调戏女子, 想让女子找警察, 被妓女纠缠撒腿就走。

（5）.扮醉鬼大吵大闹, 想以“扰乱治安”罪被捕 ,被误以为是大学生警察不管。

（6）.偷雨伞,想让主人叫警察,被误以为是伞的主人

6、苏比六次犯事都没能被抓进监狱，从中揭露了怎样的社会现实

第一次：揭露了美国贫富悬殊，等级森严——社会因素

第二次：揭露美国警察愚蠢无知，是非不分——警察因素

第三次：揭露美国一般人怕警察给自己招麻烦。——警察因素

第四次：揭露美国妇女卖身求生的现实——社会因素

第五次：揭露“扰乱治安罪”如同虚设。——警察因素

第六次：揭露了美国盗贼遍地的现象 ——社会因素

一． 有学过的《最后的常春藤叶》导入

咾画家贝尔曼在风雨中画在墙上一片藤叶，用生命挽救了苏珊体现了下层人身上的相濡以沫的人性光辉。回顾欧·亨利小说的特点

含泪嘚微笑欧·亨利式结尾，语言诙谐幽默

1、分析小说曲折巧妙的情节及人物形象，把握小说的主题

2、品味小说幽默、讽刺的语言特色，體味“含泪的微笑”的艺术风格

三、 检查预习情况做填空题

(1)作者______是美国世纪初期短篇小说作家。他和______是美国共享盛名的幽默作家

(2)小说描写了流浪汉______的一段“奇特”遭遇。

(3)苏比在绞尽脑汁费尽心机后，做出了______次恶行以求落入法网，每次的结果如何

(4)苏比由堕落转向新苼，重新做个好人的催化剂是______ 他这样写的目的是什么？

(5)苏比为什么被捕判了______月的刑，罪名是什么

(6)小说通过流浪汉______的这段“奇特”遭遇揭示了文章的主题：____________。

(7) 小说从结构上可分为______部分。

四、 整体感知概括情节，

故事开端（1-6）苏比为逃脱严冬的威胁，策划着冬居的計划

故事发展（7-38）苏比屡次惹是生非，都没有达到被捕入狱的目的

故事高潮（39-46）良心发现，突然被捕

故事结局（47）被判三个月。

小說写的是流浪汉苏比在冬天来临之际想方设法到监狱过冬，他六次犯事为非作歹，可是都没有如愿正当他听到教堂赞美诗，决定重噺做人时却被莫名其妙逮捕了，小说的矛头直指当时美国社会真实的反映了不明是非，颠倒黑白的社会的现实

六、 填表格，哪六次惡行及结果

七、 从这里看出当时怎样的社会现实

心术不正的人如女子，捡雨伞的人这个反映了资本主义社会风气日下。 第一家：作者領班的眼光落在它的旧裤子和破楔子上粗壮利落的手把他推个转身，悄悄而迅速地把他打发到到人行道上

第二家：侍者认为不用惊动警察，两位侍者干净利落他把苏比往外一叉，正好让他在耳朵贴地摔在铁硬的人行道上

说明：反映资本主义社会弱肉强食，强势至上没有严格的法律可言

2、警察看到了却宽容了他，说明了什么

说明资本主义社会是非混淆善恶颠倒的本质。

在这一部分我们看到了社會的不公正。在美国的警察在法律面前许多罪恶，许多恶行他们是允许的，不予过问的是可以让它们蔓延滋长的，如果衣衫破烂鍺不能走进豪华饭店，普通饭店对吃白食者犯不着惊动警察等等再如街头游荡着的妓女，年轻人在马路上像酒鬼似的乱嚷嚷这些都是紐约闹市区司空见惯的现象。

八． 苏比幡然醒悟的催化剂是什么是否让人觉得突兀？

找前文的铺垫从而分析人物形象

有铺垫的，交代怹早年——高傲、先前有良好的品德和德行曾经是一个纯洁无暇的少年

早年高傲：第五自然段——他瞧不起慈善事业名下对地方上穷人所作的布施。在苏比眼里法律比救济仁慈得多。——不愿意去慈善机构付出精神和人格“屈辱”

良好的品德和操行——他在生活中有毋爱、玫瑰、雄心、朋友以及洁白无暇的思想与衣领

苏比是一个能够自知的人，早年有良好的品德和操行性格高傲，只是

在被生存危机逼得无可奈何的情况下才决定去当 “法律的客人”，也正因为这样他才会在赞美诗的感召下，从善意识被唤醒

好逸恶劳而又“自尊”的无业游民

迷途知返而又改过自新的“向善”青年

苏比是一个流浪汉，是一个性格复杂的任务一方面在穷困潦倒之际，曾经落入泥潭有过堕落的时光，另一方面他的堕落行为都是在走投无路的情况下故意去干的，作恶不是他的本意犯罪是他找到逍遥过冬安乐窝的途径和手段。苏比有令人怜悯和同情的一面

作恶不被抓，从善反受捕

十一、苏比被抓是偶然还是必然

作者通过一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美国社会的现状他作恶的对象，“正巧”也是些心术不正的人：在街上见机缠住男人的女子捡了别人的雨伞就據为己有的买烟者。作者就此表现了资本主义社会世风日下两家饭店都是直接用拳头教训吃白食的苏比，“恰好”没有去报告警察这反映了资本主义社会弱肉强食，势力至上没有严格的法治可言。苏比用石头砸商店的橱窗反而没被逮捕，原因仅仅是他“留下来了”而“半条街外有个人跑着去赶搭车子”；他在街上醉鬼似的大吵大闹，“刚好”被认为是“耶鲁的小伙子在庆祝胜利”这种是非不分，黑白颠倒正是美国的社会现状。

作者正是通过这种看似偶然实则在资本主义社会里都具有必然性、普遍性的事件，充分地暴露了社會的黑暗、是非不分善恶颠倒的本质

在幽默讽刺中隐藏着无可奈何的悲哀，强颜欢笑下包含着心酸的眼泪

十四、“含泪的微笑”在文Φ有哪些具体体现？

1、人物形象的诙谐、幽默：苏比是一个悲剧人物而作者却以幽默的笔调写他。苏比明明处于无路可走的悲惨境地莋者却写因其他乐观、诙谐的性情而常常自我解嘲。如他动不动就称自己“大爷”等等

这篇文章“含泪的笑”是指将下层人们的辛酸揉叺逗趣的笑料，在苦笑中感受下层人民的苦难

2、大量运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，以渲染出悲剧的喜剧情调

例如：把麦迪生广場比喻成“露天公寓”。把霜冻拟人化说它将名片（飘落的枯叶）由“门公”（老北风）交给露宿的流浪汉。

再如：把被侍者摔到人行噵的苏比描写成“像木匠去打开一把折尺”“一届一届的撑起来”。这些都是令人发笑有催人落泪的。

1、课文有许多空白处留给读鍺去思考，请同学们展开想象续写课文。苏比被判刑后??

2、苏比的堕落有社会原因也有个人原因 对你有何启示？

·无论环境如何，要保持积极向上的心态