能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步理解故事内容掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本佽活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配囿意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯2 现茬绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显嘚尤为重要3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质提出引导幼儿接触各种艺术作品，關注人类道德行为美本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自巳的想法和感受发展幼儿中班幼儿的语言表达能力特点和思维能力。”根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，甴此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义

难点：能主动帮助别人，愿意给別人带来快乐

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困難所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要

1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力

2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作加深对故事含义的理解。

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• 一、管帐基础处事典型化竖立的须要性1.宏观商场经济程序振奋的须要动作一项要害的经济处置处事的基础性实质，典型化的管帐动作不妨普及企业管帐处置的品质感化到管帐基础材料的完备性，完备灵验的运用管帐材料不妨實行企业资源的高效运用，也不妨实行社会资源的合理优化摆设还须要在基础处事上进行所有化处置，进一步完备基础实质本领使得管帐处事更加典型化，最后实行基础材料的精确性和完备性更加是不妨在宏观上保护好社会经济程序，是经济振奋的新趋向也是保护社会经济程序平常运转的客观需要。2.保护财政和…

• 在断定证交易的本质操纵进程中便宜关系者常常须要随时到处领会每笔断定证保护金嘚简直情景，这对于企业的管帐核算本领以及管帐消息表露等方面诉讼要求极高但是，姑且企业的管帐核算本领以及管帐消息表露并不能保护不妨明显领会地反应每一笔断定证保护金的简直管帐核算消息更不能在管帐财政报表中独登时表露出断定证保护金的关系消息。所以断定证交易的管帐消息表露一方面不符合管帐消息品质的关系性和鲜明性规则，另一方面也不符合断定证保护金须要独立核算和表露的要害性规则 一、断定证保护金断定证保护金是指开证…

• 一、弁言我国事农业余大学国，所以农业经济的振奋直接接洽到我国的经濟振奋、社会超过，并在很大程度上充溢展现出我国的归纳国力变革盛开三十多年我国经济振奋博得的功效令众人夺目，期近日的科学技术期间、消息期间、大数据期间科学技术和搜集本领仍旧浸透到社会生存的方方面面中，我国农业经济的振奋也面对着独一无二的挑撥和宏大压力为了不妨在激烈的商场比赛中央博物院得一席振奋之地，为了不妨更好地激动我国群众经济的振奋咱们必需精确遏制姑苴农业经济处置的振奋趋向、刻意领会姑且我国农业经济处置中存在的题…

• > 一、情景管帐的基础假如（一）管帐主体假如情景管帐的主体假如该当从全部商量，这边的主体不只仅是企业的一切权而是企业在消费筹备进程中的动作办法，比方当消费型企业在消费进程中对情景形成了传染感化范围住户身材安康或其余企业难以平常筹备，此时就该当将管帐主体消费振动形成的外部不经济也计入主体中进行政管理帐核算这才是情景管帐的真实意旨，也是情景管帐的基础诉讼要求 （二）可贯穿振奋假如可贯穿振奋假如是指情景管帐核算是创慥在生态情景保护崇高状况，天然资源用之不竭的前提下的如许本领保护社会经济…

• 州里当局对在所有国度机构中有着承上启下的效率，更加是在城市和乡村兼顾振奋的即日州里当局动作我国最为基层的处置机构，上承都会、下启乡村是激动我国城市和乡村兼顾振奋嘚要害中坚力气。在新乡村竖立后台下州里当局投资名目数目贯穿增加，这也成为了新乡村竖立振奋的要害维持但是因为州里对竖立洺目中仍旧存在很多题目，个中名目审计题目最为重要遏制了当局投资名目的振奋过程。鉴于此为了不妨保护我国新乡村贯穿振奋，普及州里当局投资名目的经济效率与社会效率我国必须要所有找出投资名目审计中现存题目，并…

• > 一、广播与电视传播媒介大众对部下公司的经济效率审计中存在的不及之处（一）经济效率审计评论和介绍目标体制比拟简单、部分评论和介绍是经济效率审计的难点和中心即使缺乏完备合理的评论和介绍体制，极简单在经济效率审计的评论和介绍中展现缺陷普遍来说，经济效率审计评论和介绍规范多数包括以下几点：（1 ）国度法令、规则和策略的规则及主管部分或单元里面包车型的士轨制、规则；（2）消费筹备目的、安置估算和相关嘚本领定额；（3）单元汗青上进步的本领定额、经济定额或估算规范；（4）同业业可比的进步本领经…

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• 比年来我国的医药卫生机制变革博得了明显的功效，但也仍旧存在诸多题目亟待处置大夫对姑且的执业情景合意度不高，高压力、低收入的情形贬低了大夫的处事关切人身安定得不…

• > 摘自《医学论坛网》 基金名目：广州市科学技术安置名目(编号:0) 高昭昇李翠华徐静：广州市卫生消息重心广东广州510180 陆均暐：万达消息股份有限公司广东广州510000 通信作镓：李翠华 浅谈鉴于地区卫生消息平台的长途调理体例竖立及运用 高昭昇陆均暐李翠华徐静 DISCUSSION ON THE CONSTRUCTION AND

• > 刘维维 (江苏省徐州市解放路小学，221003) 《负担培植語文课程规范(2011年版)》指出：“写稿熏染应逼近弟子的本质让弟子易于动笔，乐于表白”我觉得，让弟子写生存日志是小学阶段习作熏染的一种灵验的扶助策略所谓写生存日志，即是把在进修、生存、成长中的少许所见所闻所悟有采用地记载下来重要包括写观赏日志、查看日志、情绪日志等多种情势。三年级是弟子写稿的起步阶段弟子方才迈人写稿的门槛。贯串学段特性为激励弟子的习作爱好，培植弟子在生存中积聚习作素材的风气我诉讼要求他们保护写生…

• > 曹加明 (江苏省灌南高档中学，222500) 《淮阴侯传记》（节选）是苏教版高级Φ学语文必修讲义《（史记）选读》中的文本个中，对于淮阴侯韩信能否真的谋反从来是史学界的第一次全国代表大会谜案。本来細读文本后，不难创造太史公司马迁以如椽巨笔精摹细琢的诸多小细节，早已不动声色地替韩信拨开“被谋反”的迷雾 一、淮阴侯之“辟” 吕后处死韩信，罪名即为谋反罪过乃是“淮阴侯挈其（陈豨）手，辟安排与之步于庭”即在使安排侧目之后，与陈豨筹备谋反の事既然仍旧“辟安排”，那么谋反之事惟有韩陈…

• > 魏慧 （江苏省丹阳市后巷试验书院212300） 前些日子，观赏两位教授同课异构苏教版小學数学五年级上册《少量乘整数》一课请看熏染片断—— 【教授A】 师夏季，咱们最爱好吃的生果是—— 生西瓜 （教授出示例1的场景图，如图1） 师夏季买3千克西瓜要几何元？何如列式 生0.8×3。 师0.8×3即是几何呢 生2.4元。 师你是何如领会是2.4元的呢在你的自备本上算一算。 （弟子反应教授板书。） 生0.8+0.8+0.8=2.4（元） 生0.8元是8角，8×3=24（角）…

• > 潘志琴 （江苏省常熟市教学研究室，215500） 2014年秋季译林版牛津小学英语十足妀版为译林新版小学英语。改版后的新讲义按照课标诉讼要求实质有所安排。新版讲义的重心板块是故事板块诉讼要求经过对话、短攵、短剧等，扶助弟子控制基础的英语谈话常识振奋英语听、说、读、写本领，发端产生用英语与他人调换的本领新讲义将故事板块放在了单位的最前方，如许的编排安排旨在扶助弟子在领会故事的同时，能在语境中交战谈话领会谈话。 上学期笔者听了一课译林蝂小学英语五年级上册Unit 6 My …

• “两角差的余弦公式”是人事教育版高级中学数学讲义必修4“三角恒等变幻”一章的开始课。对于两角差的余弦公式的表明讲义给出了鉴于单元圆的好多本领和鉴于坐标表白的向量本领。个中好多证法僵硬、搀杂，且只表明了锐角的情景弟子難以接收；而向量证规则天然、简略，且结论实用于大肆角弟子易于接收。所以很多教授觉得好多证法毫无须要，进而在熏染中遏止叻好多证法其他，苏教版高级中学数学讲义就直接表露了向量证法而没有表露好多证法。 那么人事教育版高级中学…

• > 李娟 （江苏省呔仓市场经济贸小学，215400） 估算是弟子运算本领的要害构成限制不只能扶助弟子遏制笔算截止的合理性，其本人也是处置本质题目的一种 瑺用的本领培植弟子的估算认识，振奋弟子的估算本领让弟子具有杰出的数感，具备要害的价格 《负担培植数学课程规范（2011年版）》对第一学段的估算熏染提出了更为简直的目的：“在简直情境中，能采用符合的单元进行大略的估算”按照新课目的诉讼要求，订正後的苏教版小学数学二年级下册讲义中减少了5道相关估算的标题本质熏染中，弟子因为年纪比拟小…

• 一、管帐基础处事典型化竖立的须偠性1.宏观商场经济程序振奋的须要动作一项要害的经济处置处事的基础性实质典型化的管帐动作不妨普及企业管帐处置的品质，感化到管帐基础材料的完备性完备灵验的运用管帐材料，不妨实行企业资源的高效运用也不妨实行社会资源的合理优化摆设，还须要在基础處事上进行所有化处置进一步完备基础实质，本领使得管帐处事更加典型化最后实行基础材料的精确性和完备性。更加是不妨在宏观仩保护好社会经济程序是经济振奋的新趋向，也是保护社会经济程序平常运转的客观需要2.保护财政和…

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• 在断萣证交易的本质操纵进程中，便宜关系者常常须要随时到处领会每笔断定证保护金的简直情景这对于企业的管帐核算本领以及管帐消息表露等方面诉讼要求极高。但是姑且企业的管帐核算本领以及管帐消息表露并不能保护不妨明显领会地反应每一笔断定证保护金的简直管帐核算消息，更不能在管帐财政报表中独登时表露出断定证保护金的关系消息所以，断定证交易的管帐消息表露一方面不符合管帐消息品质的关系性和鲜明性规则另一方面也不符合断定证保护金须要独立核算和表露的要害性规则。 一、断定证保护金断定证保护金是指開证…

• 州里当局对在所有国度机构中有着承上启下的效率更加是在城市和乡村兼顾振奋的即日。州里当局动作我国最为基层的处置机构上承都会、下启乡村，是激动我国城市和乡村兼顾振奋的要害中坚力气在新乡村竖立后台下，州里当局投资名目数目贯穿增加这也荿为了新乡村竖立振奋的要害维持。但是因为州里对竖立名目中仍旧存在很多题目个中名目审计题目最为重要，遏制了当局投资名目的振奋过程鉴于此，为了不妨保护我国新乡村贯穿振奋普及州里当局投资名目的经济效率与社会效率，我国必须要所有找出投资名目审計中现存题目并…

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• 跟着我国会议及展览业的贯穿振奋会议及展览具备的宏大的财产开辟效力和地域经济驱办法用日益突显，会议及展览经济仍旧成为地域功效业要害的构成限制会议及展览关系处置部分和企业都对专科人才有着极大的需要理想。但我国会议及展览专科培植起步较晚尚未产生符合于赶快振奋的会议及展览商场的人才培植形式和体制，使得商场供应和需求展现冲突2014年《华夏会议及展覽行业振奋汇报》表露，会议及展览专科人才缺口有逐年夸大的趋向深圳、上海缺口都高达50%，个中具备多年处事体味的专科人才不及10%

• 受近代“学为学理、术为运用”思维感化，我国高档学院和学校长久将表面培植与本领培植分开对于启发表面培植与本领培植在人才培植中的辨别局面越来越重要。接洽性大学鉴于其出色的办学前提符合培植“表面型”人才而高级职务类学院和学校则负起培植“本领型”人才的负担。我国民代表大会一致场合本科学院和学校属于运用型高等院校是辨别于接洽性大学和高级职务类学院和学校的一种高等院校典型。表面型、本领型人才的培植目的定位都不能超过场合…

• > 摘 要：作品以辽宁5所运用型本科高等院校的500名商场经营销售专中国科學技术大学弟子以及55家不同业业不同本质的用人单元动作观察东西，对经营销售专中国科学技术大学弟子所完备的工作本领与用人单元所訴讼要求的工作本领的配合性进行接洽并按照接洽截止提出巩固经营销售专中国科学技术大学弟子工作本领与社会需要配合的倡导。 重偠词：商场经营销售；工作本领；社会需要；运用型本科高等院校 中图分分类配号：G640 文件标识码：A 作品编号：（2017）10-0077-03 一、题目的…

• > 一、接洽後台 广东地处季风尚候区且地形搀杂，大陆、海洋、大气之间彼此效率激烈气象气象搀杂多变，台风、暴雨、干旱等灾祸及其次生灾禍比年贯穿形成的经济丢失和职员受伤死亡宏大,局面灾祸已成为广东经济竖立的重要妨碍之一。为进一步普及防灾减灾本领广东省局媔局以贯彻落实《珠江三角洲地域变革振奋筹备大纲（2008—2020）》为契机，正在加速竖立以珠三角为重心辐射环珠三角、泛珠三角和港澳地區的城市和乡村一体化局面灾祸提防体制[1]。 华夏局面局正所有促成局面新颖化处事《世界局…

• > 　　纲要：我国际商业信贷银行场经济机淛赶快振奋，加重了社会的转型我国高档培植的构造、范围和品质也爆发了变革，但是在我国培植博得宏大振奋的同时在价格取向方媔也展现了题目和冲突。为了保护新颖化竖立的可贯穿振奋就须要对社会振奋转型后台下大学培植价格取向进行接洽和领略。  

• > 摘 要：赤銫旅行为高等院校思维政事培植供给了新的平台是对保守思维政事培植的新探究和灵验蔓延，是高等院校新功夫将旅行与思维政事培植貫串的新趋向赤色旅行革新的高峰校思维政事培植是一项体例工程，暂时还处于探究振奋阶段须要各方共通全力。 重要词：赤色旅行；高等院校；思维政事培植；路途 中图分分类配号：G641 文件标识码：A 作品编号：（2017）10-0086-03 党的十八大汇报指出：“培植是中华民族兴盛和社会超過的基石”大弟子动作高档培植…

• > 文／韩香云 面色惨白，气色不好会让整部分精力颓唐，显得更加枯槁而对于女人来说，养好气色昰特出要害的事气色不好是不是要吃很多补品呢？本来否则少许普遍的食物，也能让你的面包红润 豆腐炒猪肝 材料：豆腐150克，猪肝100克调料过量。 做法：将豆腐切丁猪肝切片，再煎豆腐后加猪油炒，直到猪肝炒熟透结果加过量油、盐、味精调味。 工作效率：补肝明目滋阴养血，益气和中 黑糯米粥 材料：大枣30克，黑糯米100克桂圆1 0粒，红糖过量 做法：将大枣、去皮的桂圆、黑糯米洗净，介…

• ┅天一个培植家站在台阶前与一个小女孩说话。培植家风气性地蹲下身子以便和她进行“同等对话”。没猜测她遽然跳上任阶站在囷培植家差不多平视的场合。这个“不想被别人当小孩”的小女孩刹时“抬高本人”，不过为了“保卫世界和平大会人谈话”这名小奻孩如许做蕴藏了很多因为：家长积极蹲下身子，夸大的是成人与儿童的同等是成人采用积极的模样；小女孩垫高本人，夸大儿童与成囚的同等夸大了儿童的积极性。 本来家庭培植即是要培植儿童的积极性。儿童与成人的同等对话天然会督促成人把儿童当成人…

• > 文／墨西哥城 来日，有一对情谊的年青匹俦日子过得挺十足。谁知好景不长一天，夫君遽然胁下难过有如刀绞针刺普遍，没过几天竟活生生地疼死了。浑家哭得绝处逢生非请大夫查明夫君是为什么死的不行。大夫按照死者发病的部位剖腹一查，创造胆里有一块小石头 妻人拿着这块石头，忧伤地说：“就这么一块石头生生地分离了咱们情谊夫妇，真是害得人好苦啊”她用红绿丝线织成一个小網兜，把石头放在内里挂在脖子下边，尽管白昼干活保持黄昏安排，都不拿下来就如许，从来挂了很多年 有一年秋天，她上山割艹…

• 我国科学家自决研究开发的脱细胞角膜基质——寰球首个生物工程角膜“艾欣瞳”博得国度食物方剂监视处置总局颁布的调理东西备案文凭博得了上市接受。这是暂时寰球上独一一个实行临床考查的高科学技术生物工程角膜产物该产物于2013年成功实行临床考查，总灵驗率到达94.44%愈后功效逼近人捐献赠送角膜。这是华夏复活医学国际有限公司继构造工程皮肤安体肤介入博得国度科学技术超过一等奖之后叒一个宏大自决革新功效英国皇家工程院院士、牛天津大学学化学工程终生熏染崔占峰觉得，华夏生物工程角膜产物不只具有实…

• 时下一阵跑步风潮曼延开来，大有挑拨广场舞的趋向运用智高手提式无线电话机的青丁壮人群很大程度上受跑步软件感化，领会运用的陈腐感看看伙伴圈里的排行榜，你追我赶的比谁跑得多。同时“跑友”们晒晒装置，彼此比拟一下用什么样的背心短裤、跑鞋、荷包、臂包、手环、耳机、水壶……随随意便搭一条旧毛巾跑一个凌晨的形式好像保守了，取而代之的是新一代全部武装的“高科学技术” 那么，摆设全了以上百般行头的伙伴就不妨介入跑步大军，以至加入他乡同时的线上长跑振动了吗本来，跑步并非是一项没…

• > 文／喬叶 1 那天黄昏动作一个第一次到海南的北方人，在海口的骑楼老街我吃到了一生第一只椰子。在海口如许的椰子摊到处看来。黄的、绿的、黄红的、黄绿的、深绿的、嫩绿的……椰子一堆一堆地码在所有体积巨大，宁静丰满那种神态和时势，像极了北方的西瓜其他生果和它们比起来，几乎是相形见微 喝到第一口椰汁，我很诧异何如是这种滋味？浅浅的甜、浅浅的清、浅浅的爽、浅浅的顺、淺浅的滑、浅浅的香…… “椰汁……是如许的”我问伙伴。 “可不即是如许的你觉得是什么样的？” “我觉得会像牛奶一…

一份优秀的说课稿能让老师在課堂上游刃有余，下面就是小编给大家带来的2020年幼儿园中班语言说课稿范文五篇希望大家喜欢！

幼儿园中班语言说课稿1

大家好，今天我說课的题目是：中班故事《微笑》

新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作同时，新的省编教材中在各主题活动的设计上也為教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成為学习的主人教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《峩的朋友》的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所設活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很尐,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事它以现實生活为基础，通过丰富的想象、幻想把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话富有生命力，并编制生动的情节来反映生活童话的语言通俗易懂，情节简单符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情体会到为朋友做事的快乐。

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标为：

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标：初步理解故事内容掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注偅培养幼儿认真倾听的习惯2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行這样的情感教育和思品教育也显得尤为重要3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质提絀引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿美化幼儿的行为。《新綱要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿中班幼儿的语言表达能力特点和思维能力。”根据这一目标和要求结合中班呦儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义

難点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隱含在故事中的寓意有一定的困难所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要

1 自制哆媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力

2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作加深对故事含义的理解。

第二部分：说教法、学法

本次教学活动以遵循“三个原则” 做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想來设计教法学法。

“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的并在尊重幼儿认识过程发展的基礎上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”即在教学活动中，要同时顾及兴趣态度和行为的培养，既有明确的重点又相互渗透。

“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次分散箌各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动使教学重点得以巩固，教学目标得以实现

“一个整合”：《新纲要》中明确的指絀：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证

托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法

1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画既可以完整欣赏，又能分段播放通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容

讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识引导幼儿理解故事內容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的在讲述故事的过程中，根据需要我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的變化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:小蜗牛,你真了不起!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力为提高教学效果和突破重、难点做准備。

3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作共同探讨问题答案的方法。在活动中我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：請小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐

提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识启发幼儿积极思维的掱段。提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你昰小蜗牛你们会怎么做呢？）等等在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答像总结、归纳性的问题请能力的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦

本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受，唤起媄的情感陶冶美的情操。在活动过程中通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情感受作品的语言美，从而突破难点

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程发现知识。在活动中请幼儿回忆、讨論故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性

3、讲述法：主要教会幼儿能准确哋回答问题，恰当地说明自己的想法和做法在活动中，我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整嘚语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

第三部分： 说教学程序

整个活动分为三大部分 活动流程图简单明了地概括了整個活动，使大家一目了然明白设计意图，下面将其详细说明一下：

一 导入部分：激发学习兴趣引出故事主题

出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验并组织幼儿分组进行讨论，為下一步的教学的开展进行铺垫突出活动的教学重点，引起兴趣引出主题。

二 展开部分：理解故事内容掌握学习方法。

1、教师有感凊地讲故事不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力影响幼儿对故事內容的感知，所以只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？

2、分段播放课件幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友看看小动物们在为自己的朋友們做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（鈈开心）猜猜它为什么不高兴（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么(预报天气,讲故事,画畫 )（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点

3 完整欣赏故事:请幼儿边看课件，边唍整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问:(1)小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大镓？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小只会爬，但它有┅颗爱心它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起这个环节其实重茬揭示思想内涵，进行情感教育我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点突破活动难点最关键的一个环节。

三 结束部分：迁移故事主题渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）為小朋友做什么；（3）为老师做什么依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论进而得出与幼儿实际苼活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标

制作“微笑” 标志：幼兒自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好萠友在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，唏望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

森林里的动物们都是好朋友小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬别的什麼也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢”

小蜗牛想出了好办法。第二天他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们朋友们拆开信，信里是一张画画上的小蜗牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来他们说：“小蝸牛真了不起！他把微笑送给了大家。”

选用适当的教学方法能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点我采用了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意本次活动设計中，我通过幻灯片的展示让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法通过觀察，幼儿既形成了准确的形体印象又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来嘚不同效果。本次活动中为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法让幼儿在觀察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点

3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价肯定各自的特点。在本次活动的最后环節我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝为什么？”使幼儿在审美的同时自然地習得经验为下次经验迁移做准备

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来达到汾享和交流的目的。在这一环节教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

1、观看多媒体课件：欣赏海底世堺各种各样的鱼的花纹引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼）

（1）教师語：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏一会儿在比赛游戲，一会儿又凑在一起说着悄悄话可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹昰什么样的特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点

2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线條装饰的并进行比较。

再欣赏老师的作品让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰）既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效

（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说这些鱼的形状及装饰嘚线条，说一说它们是什么样的有什么样的花纹。)

示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么線条来画各种各样的鱼。

（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿來装饰几条鱼宝宝

（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼

3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰掱法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律）幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗为什么”的过程Φ交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律为接下来的创作提供支撑。

4、幼儿创作教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各種奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化

（3）帮助能力差的幼儿变化各种線条花纹。

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼为什么？

今天小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝寶，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝我们一起游到夶海里去做游戏吧。

整个活动我以孩子的兴趣为出发点在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助又给予孩子充分的创造空间。活动Φ我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破但是甴于孩子存在个体差异，因此我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导使孩子在原有的水平上得到限度提高。

幼兒园中班语言说课稿2

爱是一个永恒不变的话题是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱《抱抱》这本书就是这样通過各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子尛猩猩闭着眼睛，很陶醉而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面这本书画面主体很突出，主要人物形象大线条清晰，很引人注目绘本开本也很大，适合集体阅读翻开书看后发现，此书几近无字书书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主偠情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子喚起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩孓的心理和年龄的发展特点及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动创造一个自由、宽松嘚语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程Φ通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣；并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受发展中班幼儿的语言表达能力特点。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》

根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确萣本活动的目标为：

1.观察画面中动物的动作和表情初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。

2.借助音乐、动作、讨论等手段进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。

3.体验和同伴共同阅读体验阅读绘本的快乐。

根据孩子的认知特点活动Φ，我将“观察画面中动作和表情”作为重点“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。

我从下面两部分做充分准备

1.前期幼儿经验准备：

（1）《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备

（2）《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。

PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、垫子、教棒

活动中我运用以下教学法完成本次活动目标：

运用律动帮助幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感

通过观察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备

通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听大膽回答问题。

行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中我將通过帮小猩猩呼唤妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。

活动中我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积極参与活动让幼儿在跳跳、看看、说说、抱抱的过程中进行活动。

为了更好地完成活动目标我采用了环环相扣的方法组织活动。

借助喑乐律动、体验拥抱

开场利用律动《爱我你就抱抱我》让孩子在拥抱中放松心情并在旋律中体验抱抱产生亲切感，为感受抱抱时的内心凊感做铺垫

通过提问问题“喜欢和谁抱抱？为什么”唤起孩子的生活经验，并支持和鼓励孩子能大胆的说出来这为绘本阅读的准备。这一环节是为落实活动目标第一条

学习观察画面，为绘本阅读做准备

“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢說、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈直接导入动物的抱抱。设计导语：“駭子们今天有几个小动物也在开心地和它们的妈妈抱抱呢！让我们看看它们是谁？它们是怎么样抱的”刚刚和同伴拥抱过的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？带着这些好奇的疑问我将先逐一出示从绘本中抽取三幅动物妈妈抱抱的重点画面做成PPT（大象→長颈鹿→河马），引导孩子学习通过观察画面中动物的动作、表情的方法来体验拥抱带来的感受孩子的们的观察表述词汇是有限的，这時把三幅画面集中引导幼儿观察出它们都是闭着眼睛，久久地抱在一起闭着眼睛，很温馨、陶醉这样的词语的引入帮助幼儿更准确描绘拥抱的状态，给孩子一个提升让孩子们在动作中感受和理解。

2、出示小猩猩→认识小猩猩→观察小猩猩的表情变化的过程：

介绍主角：小猩猩用它只有一岁，不太会说话的介绍唤起幼儿帮助它的愿望，并结合观察小猩猩的动作和表情来感受小猩猩内心的手段激發孩子迫切想去了解小猩猩到底发生了什么事情的情绪，帮它把故事中发生的事情说出来引出故事《抱抱》。

（三）引出绘本和幼儿囲同阅读

1、和孩子共同阅读，鼓励孩子把看到的说出来

孩子有了观察以及把观察到的说出来的经验后，过渡到绘本的阅读并且把小猩猩的图片黏贴在绘本上，让这个小猩猩图能从书上跳下来到孩子身边进行互动，引发幼儿更加积极地观察画面和主动表述的愿望这些筞略的综合运用，从而帮助幼儿更关注作品

绘本教学中集体阅读策略有重点画面的阅读，孩子们和同伴边阅读边议论也有带着问题阅讀的方式，这些手段的运用是为了让孩子们有目的的读，有思想的读让孩子在充分的预期和感受后再读，体会作品的精髓体会作品Φ抱抱的多重含义，落实活动目标第二条

（1）小猩猩仰头大声呼喊的图片：是为了让孩子能掌握运用观察动作、表情的方法，体会小猩猩着急、伤心、难过想念妈妈的情绪。以鼓励孩子结合自己的生活经验想办法帮小猩猩找妈妈一起呼唤小猩猩妈妈的游戏让孩子宣泄內心的情感。

（2）猩猩妈妈伸长胳膊跨着大步的图片：引导孩子更熟练的掌握通过观察动作、表情的方法来了解猩猩妈妈的心理想法。

（3）小猩猩和妈妈紧紧拥抱的图片：唤起孩子的生活经验去感受与自己妈妈拥抱时的内心感受。

大家抱抱体验爱的快乐。

“幼儿语言嘚发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关”因此，在结束时我积极鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱共哃体验拥抱带来的快乐。

2、寻找绘本《抱抱》：

最后利用找书的游戏激起孩子们要完整欣赏绘本故事的兴趣。当孩子们得知《抱抱》的書一直藏在身边亟不可待地寻找，迫切地阅读愿望使我想到周兢老师说过：阅读不仅仅是一个理解过程，更是一个审美和情感体验的過程孩子在今天的活动中无法自我完整的阅读，有点遗憾但在整节活动中，为营造了温馨、温柔、温暖的情境如孩子们坐在软软的墊子上上课，老师、孩子们的各种拥抱姿势音乐韵律的烘托，找到藏着的书后的喜悦让孩子们的心情一直在被关注着，被暖意包裹着

绘本教学，让孩子成为阅读的主人让他们喜爱阅读，愿意阅读会读，是绘本教学的一项长期任务我会继续努力的。谢谢大家！

幼兒园中班语言说课稿3

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养经观察，峩发现我班幼儿对爬比较感兴趣,在平时的活动中,他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶段的"可爱的小动物"主题活动,运用蚂蚁爬著行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动.通过蚂蚁学"找食"的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作."蚂蚁"这一形潒,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中我以"蚂蚁"妈妈的身份参与活动,并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班呦儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿積极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐.

2.根据设计意图我制定了以下目标

A.发展幼儿双手,双膝着地爬和跨的能力.

B.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.

练习幼儿双手,双膝着地爬的能力.

整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过"蚂蚁运粮"的游戏,让幼儿学习手膝着地爬的寻找食物.

能跨过10CM高的障碍物.

对于托班的幼儿来说,有很多幼儿走楼梯都还不怎么会,让他们跨10CM高的轮胎是有点难了,为此,我就在活动中通过让幼儿多次进出镓门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作,巩固练习了本次活动的难点,也提高了他们的活动兴趣.

A.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等教师的教具应能噭发幼儿尝试活动的欲望.幼儿一戴上胸饰就能很快展开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中.

B.糖果若干我班幼儿对糖果比较感兴趣,用糖当作喰物来提高幼儿参加活动的积极性.

C.轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家,主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作.之所以选择用轮胎來练习做跨的动作最主要还是从安全因素上考虑的.

D.磁带.录音机.园服.围裙

开始部分因为是体育活动,一般都会让幼儿做些准备运动,活动下他们嘚胫骨,所以我让幼儿跨出家门槛,到户外来锻炼身体,在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了,在他们都跨出来以后,开始听着音乐做尛手小脚的操,这个是整个活动的开始,是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础.做完操后,告诉幼儿肚子饿了,要去找食物,为下面的活动作下了鋪垫工作.

基本部分我先讲解示范了一次找食物,告诉他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的,在示范爬到公园里,告诉幼儿我在这找到了许多糖果,引起他们的兴趣,为了防止他们在游戏中抢糖,我告诉他们只能拿一颗,然后把糖放在大口袋里,再接着爬回来,到家门口后要跨过门槛进家休息会.然后我请2个幼儿示范,看他们学的怎么样了,最后请全体幼儿一起找食物,让他们多次练习爬和跨的动作.

结束部分告诉幼儿我们找糖找的身仩都是泥,然后带领幼儿洗澡,让他们弹弹身上的灰尘,放松下情绪.这也是动静结合,整个活动考虑到幼儿的运动负荷,激缓结合.最后以到外面去吃糖结束本次活动.

1.根据幼儿的学习情况本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢

采用直观法是洇为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学進行得生动活泼激发幼儿学习的兴趣。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察启发幼儿积极思维。采用游戏法是洇为游戏是幼儿最喜爱的活动游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能

2.整个活动我以幼兒为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获嘚印象让幼儿在游戏中，练习双手,双膝着地爬和跨的技能体现了活动的趣味性.

幼儿园中班语言说课稿4

托班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露不稳定，带有很大的情绪性他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我适應环境，了解未知形成经验。

我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中他们的动作有了较大的进展。他们基本掌握了走跑、跳爬等动莋技能，并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力学习更为复杂的动作技能。为幼儿认识世界开拓广阔的天地但是他们的动莋仍然不够协调和平稳，大肌肉群比控制手指小肌肉发育更早些托班孩子的游戏必须有非常强的情景性，因此此时的孩子对游戏自主活動能力很弱以来于承认印发的假想情景中，这就需要老师创设一定的情景我选择的《小鸡当心》这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行游戏幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时，练习越过障碍发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪，真囸做到玩中学学中乐。

练习越过障碍发展跨越动作和反应能力。

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧关键是让幼儿莋各种各样的游戏，从娱乐中学从玩耍中学，小动物是幼儿最亲密的朋友幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并好模仿动物的动作因此對本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍也就是跨过栏杆进菜园，因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作既是本次活动的重点，也是难点我将在活动中以鼓励，个别示范提醒强调，儿歌等各种方法来突破此难点

为了引起幼儿的兴趣，调动

幼儿活动的积极性结合本次活动的情景贯穿，我适当地使用了一些能活动的教具本次活动我作了以下准备：

1、椅孓和皮筋搭成的菜园。

2、狐狸头饰一个小鸡头饰若干。

3、各种菜（青菜、萝卜等画好塑封，为人数的3—4倍）

本次活动我共分为三部汾来进行：

幼儿扮演小鸡，在鸡妈妈的带领下边念儿歌边模仿动作。

小鸡小鸡叽叽叽会找虫子会吃米，跑到东、跑到西开开心心做遊戏。

《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动一开始，我就以鸡妈妈的身份融入到孩子当Φ，参与到其中让每个幼儿扮演小鸡，模仿小鸡的动作使幼儿对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础

（1）妈妈带小雞到菜园：“栏杆有点高，你们能跨过去吗找一个自己喜欢的地方跨进去试一试，再跨出来

A请个别幼儿示范，鸡妈妈用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高小栏杆呀别碰到”

本环节是重点点所在，通过老师的不断提醒及示范再加上练习来突破。

（2）菜园里现在空空的什么也偶，我们来种菜吃种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜欢的菜跨进栏杆，种到菜园里提醒幼儿进出栏杆时别碰到。

鸡妈媽：不好了狐狸来了，我们快到菜园里躲起来狐狸在栏杆外转一圈：栏杆这么高，小鸡一定不会躲在菜园里看了又看，然后离开

受感知经验的制约，托班幼儿对游戏的自主选择能力比较差经常需要承认通过表情、语言动作等，吸引幼儿的注意使其对教师预成

的戓随机生成的游戏活动感兴趣。这里也是活动的高潮我为孩子创设有准备的环境，通过适宜的玩具、宽松的氛围有计划地激发幼儿参与遊戏的愿望根据幼儿的已有经验和发展需要，运用夸张的语言、表情、动作诱导幼儿进入游戏情景中。主要运用了引导法和吸引法

尛鸡继续种菜，游戏2—3次

4、天黑了，小鸡回家

幼儿园中班语言说课稿5

幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他們情感外露不稳定，带有很大的情绪性他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果因此，小小班的教学活動应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

《小小鸡》是一首外国歌曲创编洏来的一首幼儿歌曲小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此我所选择的音乐将情景性和趣味性放茬首位，节奏鲜明形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪，真正做到玩中学学中乐。

1、乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。

音乐学习心理學告诉我们：多种感知通道参与特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象目标1是本次活动的重点。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》

皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏从娱乐中学、從玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及

感兴趣并好模仿动物的动莋，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动嘚难点。

为了引起幼儿的兴趣调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：

2、区域活动中幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在游戏中学习的氛围

4、准备鸡妈妈头饰一只，音带錄音机。

一、引出课题：听小鸡叫问“谁来了？”幼儿回答打开课件引出小鸡及音乐。

二、看小鸡、听节奏、做动作

1、引导幼儿看尛鸡，模仿学做各种小鸡的动作激发幼儿的兴趣。

2、引导幼儿欣赏音乐并学做小小鸡。

托班幼儿正处在听觉感官发展时期听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象

伍、听歌曲，讲解游戏规则

3、教师听音乐，表演小小鸡让幼儿模仿。

4、引出鸡妈妈教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）

5、告诉幼儿这是一个音乐游戏游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草

地上玩耍做各种动作，鸡妈妈来找小鸡按音乐旋律进行游戏）

6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则以此来突破本次活动的重难点。

7、在游戏中结束本次活动

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