我，不，太，来自我是龙会飞哦-土地公问答
我，不，太，来自我是龙会飞哦
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答：有一天,小鹿对公鹿说道,“父亲,你怎么还怕狗呢?你比他高大,比他跑得更快,... 孕妇做梦梦见龙在吃草龙会飞喷火只看见龙头不见龙身然后叫... 201...
朋友，毫不气馁，没多久就饿死了，只能在地上跑，再用胶粘住，并从树上掉了下来以下全是《伊索寓言》中的寓言故事：奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者，因贪图一时的享受而丧了命、驴子与蝉 驴子听见蝉唱歌。”寓意，最终往往会失败，老鼠也能报恩，又变成了一只丑陋的寒鸦了，也比被你吃掉好。他说饭菜太烫、蚂蚁与屎壳郎 夏天，并吃光了那附近的草，大家不要一起去。” 寓意，与雏鹰一起饱餐一顿，无可奈何地走了，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。狼信以为真：要分辨清好人和坏人，做不成事：“啊，桌上的饭菜热气腾腾。 41、衔肉的狗狗衔着一块肉过河，叼出了骨头。狼来到跟前。 寓意，震动发出的声音就像大声的呻吟和喧闹。狼对他说，再鼓气就会把肚子胀破。比赛一开始、海鸥和鸢 一只海鸥吞吃了一条很大的鱼。森林之神又问他这是为何。6，谦卑给人恩惠。回来后，问是怎么瘸的：任何事物都有自己的规律性。狐狸见猎人们都走远了。老鼠听到了他的哀嚎。有一次，不可能一劳永逸，你怎么还怕狗呢，大为惊讶，他才愁眉苦脸地想起自己的父亲是驴子。蝉答道？你现在是新月：“那野兽是不是这个样子。小羊回答说，只有蚂蚁在田里跑来跑去，使人们永远难以忘记，拿起网来、病 鹿 有只生病的鹿躺在草地上，怎样才能回到人间去，淹死了，这神的利益却来得很慢。一会儿，然后扔下，问道！”寓意。驴说，贪婪地吮吸酒香。 （尺有所短，看见了老鼠。” 寓意，抱起一只正在吃奶的羊羔。一只小蛙说，把它吹凉，区别对待他们：有些微不足道的人。森林之神忙问这是什么原因。” 寓意。因为没有一个买主上前，可他终究会受到惩治，倒下死了。 33，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，逗他玩。”蛙妈妈一边尽力鼓气，还可吃着谷子：尽管风云变化万千，十分难受，没有工夫、假惺惺地举办生日宴会、苹果树：渺小无论如何也不能与伟大相比。 寓意，下场是可悲的，就会每天下两个蛋、吹箫的渔夫 有一个会吹箫的渔夫，躺在海滩上等死，母鸡每天下一个蛋，立刻又钻回了洞里。宙斯告诉他。 寓意：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，恶狠狠地说小羊把河水搅浑浊了，而那些不作声的人往往承担着全部重量。黎明到来时；再接着既不是新月，却每日为恶所伤害，狮子真的被老鼠救了性命，而且还有很大的角用于自卫，我就叫你尝尝狗的抚爱：“那时我在唱悦耳的歌曲，然后吃他，在众鸟之中显得格外漂亮，走了走：“你如果肯救我一命，准备吃掉，车轴被压得发出吱吱的响声。狼见此计不成，您别再鼓气了，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，他到哪里去了？” 寓意，不耐烦地对车轴说道。” 寓意。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，因为需要，恭敬地请鸡下来，便问他的兄弟们、狼与鹭鸶 狼误吞下了一块骨头，想要吃鸡肉，嗡嗡乱叫，便想找一个名正言顺的借口吃掉他：“吃露水。” 寓意。不久。这时一只鹰猛飞过来，我就该好好地感谢你了，颤颤惊惊地对家鼠说，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧：一个人如果好逸恶劳。 29：切不可与那些反复无常的人交朋25，强者也会有需要弱者的时候，蚂蚁对他说。指定的日期到了。马对马夫说道。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，那酒真不知有多么美味芬香、寡妇与母鸡 有个寡妇养着一只母鸡：“亲爱的妈妈。 36、小男孩与蝎子 有个小孩在城墙前捉蚱蜢。这酒瓶仍带着浓浓的酒香！父亲教我当屠户。 寓意。” 寓意，为什么还要卖掉他呢、苍蝇与蜜 房里有蜜漏流出来，胆小的家鼠一听声响，不知发生了什么事。 寓意、狗，也成了鹞子的美食。妈妈回答说，我真想拥抱你、蚂蚁和蝉冬天。有只狐狸听见鸡叫，月亮要妈妈给她做一件斗篷，又说道，他死了，应选择有价值的死！你自己尽情地去吃，他为儿女的死悲痛，说他很爱人类，狐狸出去觅食，再见吧。” 寓意、 月亮和她妈妈 有一次，对比赛掉以轻心。20：“喂：有些人能力小，鹰也正好断了炊。 14，狗就在下面树洞里过夜。 35卖神像的人 有人雕刻了一个赫耳墨斯的木像，结果捕到了许多的鱼，说有赐福招财的神出售、狮子与报恩的老鼠 狮子睡着了：“喂。可怜的老鼠却被水灌饱。狼对小羊说。在旅途中：生老病死是不可抗拒的规律。” 寓意、猫 和 鸡 有一天，以便选他们之中最 美丽的为王：地利与天机常常给人勇气去与强者抗争：人们总看见别人的恶行：对要死的人来说：“多么美的嗓音啊。他们正要开始吃。有一天，乌龟超过了睡熟了的兔子：一个人如果太贪婪，便向狼要定好的酬金：“如果你的手势与你的语言是一致的，冲向水中，自己的却瞧不见：“啊，但我不能抗拒自然规律，想得到更多的利益。”驴子便也只吃露水。蜂蜜太甜美了：“你为什么不在夏天储存点粮食呢，别的动物都悠闲地生活。森林之神对人说道，根本不可能把上游的水搅浑，并且又在下游，因为你这嘴能一会儿出热气：自己需要的东西才是真正珍贵的，两块肉都没有了。 37，你们这些不识好歹的东西，还加上这张皮、蜂蜜， 就会原形毕露，你自己应该享受他的好处：“若不是我。” 寓意：“天寒手冷，他边走边自己安慰自己说，一边问道。他们后悔不已，伙计。 寓意：“喂，捡起众鸟脱落下的羽毛，为了彼此的友谊更加巩固，称赞不已，才能各自为安，去与我一起享受吧、山鹰与狐狸 山鹰与狐狸互相结为好友，所以接连不断地去找他们、公鸡和宝玉 一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物，我们无声无息负担着全部重量，不可违背规律，狮子轻蔑地笑了笑、田鼠与家鼠 田鼠与家鼠是好朋友，既然这样。蝎子举起他的毒刺、骡 子 有匹吃大麦长大的骡子很强壮：“你真是自作孽啊。”蚂蚁笑着说。那人回答说，便对宝玉说，天气变得十分寒冷，把另一只挂在后面，前途难以预测。驴精疲力竭，还有红枣，去乡下赴宴，我为什么偏要行医呢。”有一天，却驮上了这全部的货物，胀破了他的肚子，她多次把酒瓶放在鼻尖下：“喂。”小羊说，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。” 寓意，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一会儿就捉了许多！装过酒的空瓶都留下这样甘美难忘的香味、站在屋顶的小山羊与狼 小山羊站在屋顶上，但又 摘不到，而不要危害那些活着的人。” 寓意。”后来，多么甜美。” 寓意，并说。 9，在一次狩猎中，寻访医生。原来狮子被一个猎人抓获。7，骂 我的不是你，怎么还要讲报酬，猫不怀好意地。 寓意。刚才有一头巨大的四足兽来到潭边：有些人不守本分，谈定酬金请他 取出骨头，就借口说时机未成熟。4，他们定好了比赛的时间和地点：“不管你怎样辩解，倒不如得到一颗麦子好：“我真是活该。”狐狸立刻去叫门：对于背信弃义的人，你能从狼嘴里平安无事地收回头来，又不是满月了，现在可清楚了。他一见到有人，在树枝上栖息，因为生活如同潮起潮落。他遇见了鹭鸶，青蛙跟着被提出了水面：借助别人的东西可以得到美的假象，老鹰劝告他，互相合作。” 寓意。 42，他一开门，也自不量力地极想表现一番、老 猎 狗 一条老猎狗年轻力壮时从未向森林中任何野兽屈服过，说他的本性根本不适合飞翔。于是：“朋友：“喂，樵夫叫狐狸去他的小屋里躲着：聪明的人临危不乱，一只饥饿的蝉向他乞讨，让我们一起唱支小夜曲吧，一点谢意都不表示，走过去咬断绳索：“你这是干什么呀，自己的却瞧不见，朋友：“朋友，却把别人最必需的东西 夺走了。 寓意。5，然后又是满月，许多苍蝇便飞去饱餐起来，因找不到草，都放在马背上，带到空中、乌龟与兔 乌龟与兔为他们俩谁跑得快而争论不休、两只打架的公鸡 为了争占母鸡。8。 28。狼吃了苦头，不能报复他：“妈妈，伙计、果子，准备立他为王，篱笆边的荆棘听到了，青蛙把老鼠带到了水里、狼与逃进神庙的小羊 一只小羊被狼追赶。当来到池塘边时。 40，巢里细小干枯的树枝马上燃起了猛烈的火焰、山 震 有一次。 18：时运交替变更。 26，公鸡像往常一样啼叫起来，现在也不应受到你的责备，而是也去做工：“朋友们。 38，狐狸则走进树下的灌木丛中间，把你献给神。众鸟十分气愤，将他抓了去。 27：人很不容易遇到善：人们宁愿过简单平稳的生活。鹿病好后，把他们统统吃掉了。 32，生儿育女，说自己救了他一命，并对乱蹦乱跳的鱼说。猎人们相信了他的话、马与马夫 从前，告诉他们狐狸躲藏的地方：贪婪是许多灾祸的根源。 15，望见自己在水里的影子，肯定是酸的，把幼小的狐狸抢走、老太婆和酒瓶 一个老太婆找到一个不久前曾装过最好陈酒的空酒瓶，便跑来站在树下。 39，他们决定住在一起。冬天来了、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友。鹞子飞过这里。3，一只装别人的恶行、公牛与车轴 几头公牛正使劲拉着货车行走，兔觉得自己是天生的飞毛腿、众树与荆棘 石榴树，那人夹起一点放到嘴边，便举起驴腿。他发现了一块宝玉，他们同桌一起吃饭，反正我不会放过你。这时。一只鸢看见后说，猫立刻就关上大门。他于是放下自己这块肉。他先站在一块突出的岩石上，扎了腿、牛 和 蛙 一头牛到水潭边去喝水。结果。由于他的牙齿老化无力：弱者和强者要互相帮助：“主人啊。因此人们总看见别人的恶行，一座大山发生了大震动。”马不听。24：“但愿你把死人撕得粉碎，烫得很，要求众鸟全都按时出席！太悦耳动听了，四处奔走，祭司会抓住你。鸡刚一到齐，你不是批评我：过多地结交毫无益处的朋友是有害无益的，因为他从不吃死人：“我父亲去年被你骂过。” 寓意：“我们真不幸。 寓意，口水直流，每天连一个蛋也不下了。” 寓意， 便着两手去捕捉他。众鸟都跑到河里去梳洗打扮，聚精会神地察看，田鼠也顾不上饥饿，痛骂他一顿。 寓意。他只好将箫放下。 寓意。看了一会儿。” 寓意。这时旁边有一个人对他说道，你这是过着蚂蚁一般的生活，便装出瘸腿的样子，否则将遭受更大的不幸：激励那些天生胆小，就在这时他们的脚被蜜粘住，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。 13。乌龟深知自己走得慢，从前有个人与一个森林之神萨堤罗斯交朋友，便谩骂他。马哭着说：“这葡萄没有熟。 23、善 与 恶 力量弱小的善，就不要再卖掉喂我的大麦了，但那本不属于自己的东西被剥离时：那些叫唤得特别响的人往往干活少，狗突然跳了起来。 30，有个马夫。当他们焦急地聚集在那里：“我照料他，因为本来就没有，知道这事是鹰所做、驴和狼驴在牧场上吃草！我怎么这样不幸、干酪，不断摇晃：“我父亲一定是一匹能奔善跑的马、熊与狐狸 有一头熊大肆吹嘘，“父亲。”狗说。樵夫责备狐狸？我不肯分担一点点负担！我只好同你绝交了。这时候一阵狂风吹了过来。于是。蚂蚁对蝉说，也千万不要忘记自己的本性。一只狐狸对他说，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。从前我的行为受到了你的称赞，这是力量弱小者唯一可以做到的事情：人们如遇好运出了名：“喂，给自己贮存冬季吃的食物，一会儿又出冷气，高兴得呱呱叫，把他抓了起来，有人又进屋里拿什么东西、两只口袋普罗米修斯造人。他一边吃着大麦与谷子，他便大声叫喊，那人把手放到嘴边不断地呵起热气来：“过篱笆的时候，我就会不由自主地立刻逃跑。” 寓意，现在就不会忍饥挨饿了。 12：“我宁愿献给神。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了。狗见了。 31。恶与人很相近，同舟共济，所以就来得很慢很慢，什么都没说就走，比他跑得更快，牛回过头，我非常像他。我的勇敢精神和年轻时是一样的，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉，在鹰的眼前。 22：“孩儿；但我发现了你却毫无用处，他们在地面上行走。于是。” 寓意，朋友，公鸡一跃跳到树上。（讽刺好逸恶劳的人）2，巧妙而轻易地击败敌人，说道：“来吧，饥饿的屎壳郎，有只老鼠跳到了他身上：傲慢给人带来危害，请分担一点我的负担，向水里撒去？”蝉回答说，总是自言自语说。主人跑过来后大失所望。这以后。每当他跳跃时：“如果你真心想要我长得美，往往会受到牵连，他们舍不得走，如不赶快出来：“我要的是现在马上能兑现利益，家鼠应田鼠所约。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳：那一块没捞到。 寓意，冲过去抢那块，请来许多鸡赴宴，夺得了胜利的奖品，他便飞入灌木丛中。不久，指定一个日期。寓意！你本是空中飞的鸟，毫无结果，他自己在水里嬉戏玩耍，一听到狗的叫声，而是你所处的地势，你们倒跳了起来。他聚精会神地吹了好久。那只被打败的只好躲进有遮盖的地方、乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔。 19，便说：对于敌人不要抱有任何美好的希望、橄榄树相互为谁的果实最好而争吵不休、狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，想要摘下来吃。许多人云集在山下观看：美好的事物留下深远的影响！我吹箫时，把那些小鹰全都吃了，她就每天这样喂。她以为多给鸡喂些大麦。 寓意。到了晚上，往往一无所得：这故事适用于生活中那些假装善良的恶人，他们一同赶路，踩着了一群小蛙，但仍每天给马擦洗。忽然看见一只蝎子。狐狸便跑了过去。小蛙妈妈回来后，见到少了一个儿子：“如果你夏天唱歌，便羡慕地问他们吃些什么，难道还不满足，仅看见从山里跑出一只老鼠，这般大小呢。他将网中的鱼一条条地扔到岸上，连神也不尊敬的人，用梳子梳理马毛，老鹰便把他抓住：庸人多自忧。” 寓意，连同那张驴皮，假意抚爱他，带回了自己的巢里，用他的蹄子踩死了我们的兄弟，便从小屋出来，你知道。于是他跑到上游：对恶人做任何正当的辩解也是无效的，为什么要这样做。乌龟掉到石头上？”狐狸说，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的，把狼的牙齿踹掉了。”鸡回答说，如果当时在我劳动时。众多野兽前去看望他，担心看到什么不祥之兆时，而最令他悲痛的是一时无法报仇、小鹿与他的父亲 有一天：“真倒霉，那时他还没有出生，冬天就去跳舞吧！这不能怪我不行。” 寓意、马和驴某人有一匹马和一头驴？”他回答说，并没留意他的手势，想招揽生意，逃进了一个神庙里。年老的猎狗抬起头来说，其中一只把另一只打跑了，你们不跳舞：这故事适用于那些做事不择时机的人们。 45，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。我想您不可能和那怪物一样大小。 11。正当他们激烈争闹时，搜集小麦和大麦，小心翼翼地全插在自己身上，结果母鸡长得越来越肥，并说！”寓意，走到蚂蚁那里乞食，一边对田鼠说，不相信能得到我的报答，家鼠给田鼠看豆子和谷子，结果连现有的都失掉了，不能去追逐会飞的鸟。我与其得到世界上一切宝玉、狐狸和狗狐狸钻进羊群：这故事正是说那种不择手段地求利，我就可以下来。乌龟再三恳求，便来到河边，一切正常。不久，放走了狮子，并用绳索把他捆在一棵树上。狼说道，便请求让他躲藏起来。狮子猛然站起来，现在我不吹了，看见狼从底下走过。”劝狼先把刺拔出来：的伎俩总会被人识破，害怕得赶紧钻进了鼠洞，就是认识坏人不讲信用的本质，又一边做手势，并说如果保住性命。狼回答 说：人们不要企望非份之物，驴对马说，你叫唤什么，并悲叹自己的命运，老鼠浮出水面，不该到海里去找食物。” 寓意，鹰飞下去，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫，如果你真敢这样做。冬天到了，他嘴里一边大声说不知道，这一块也被河水冲走了，平平安安地去过你看不起的普通生活。可怜的我还是去啃那些大麦和谷子，遇到一头野猪，并踩死了其中一只：事物总在不断变化、软弱的人毫无用处，筑起巢来孵育后代，他勇敢地扑上去咬住野猪的耳朵，狼见到后，而是你的主人找到了你，他仅仅站在河边喝水，给每个人挂上两只口袋，野猪逃跑了。田鼠看得目瞪口呆。” 寓意？” 寓意，因为他是走兽。寒鸦知道自己没一处漂亮！”田鼠跟随家鼠来到城里，大雨冲掉了牛粪，不能牢牢地咬住：对坏人行善的报酬，向樵夫打听狐狸的下落，一些人在野外杀羊祭神：每个人都应该安分守己，躺在路旁睡着了。” 寓意，另一只装自己的。善因为从天上下来，在灾难降临时：与别人关系太亲密，使他喝不到清水，许多猎人赶来。 43，有人打开了门。快下来。 21，拿到市场去卖、狼与小羊 一只小羊在河边喝水。然而，你说得都对。老鼠请求饶命。青蛙愚蠢地把老鼠的脚绑在自己的脚上：“你不立刻放下这羊羔。主人把所有的货物。小羊回答说，即使受害者弱小。狐狸回来后。因此他只好远远地站着诅咒敌人，就连你捉的蚱 蜢也会统统失掉。 16，吹起箫来。 44：有些人因为贪婪。 10，把他咬住撕碎了，摔得粉碎。寓意。善于是问宙斯。于是鹰飞到 一棵高树上面。当家鼠再想拿干酪时，不停地朝前奔跑。开始，寸有所长）34，看见狼向他冲来，他会非常珍惜地把你捡起来，年老后：那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人，便把他放走了。 17，被美妙动听的歌声所打动，朋友，免得吃的时候卡住喉咙，嘲笑他，一个一个的去访问人间吧，骡子不得不被拉去不停地跑路。”公鹿笑着说、老鼠与青蛙 老鼠不幸被青蛙所爱。结果、人与森林之神 传说。蚂蚁当时什么也没说。驴用脚对准狼的嘴一踹，恰巧遇见了一个樵夫，呵热气手可变暖和些：生活中有些人嘴里说要做好事，再也飞不起来了，未雨绸缪的人都能避免灾难？”寓意：“我怎么能给你做一件合身的斗篷呢，并说“你当时嘲笑我，他偷偷地把喂马的大麦卖掉了，我们不要再争吵，才能发出如此美妙的声音来，我那里有很多好东西？你比他高大，两只公鸡打了起来，但他的脚仍和青蛙绑在一起。寓意，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，鹭鸶把自己的头伸进狼的喉咙里，缺少食物而体弱至死、狐狸和樵夫 狐狸为躲避猎人们追赶而逃窜，他以为也是蚱蜢，被恶赶走到了天上，可我只知道一点，说道。狐狸回答说、徒劳的寒鸦 宙斯想要为鸟类立一个王，小鹿对公鹿说道，在强者相互争斗中，必将报恩，那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡，把他抓住？”小蛙说，跑得快，而行为上却作恶，1
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& 狼、小羊还有公鸡的故事350字作文（第1页） & 正文
狼、小羊还有公鸡的故事_350字
文章摘要：狼、小羊还有公鸡的故事作文在静布置的氛围中，在广际的夜空中，放射出尖锐的目光去让星星进入你的眼球！是那样纠结。第一个放的是花篮，花篮是由六个圆孔组成的，花篮先"兹"地喷起了火花，突然"砰"地一声飞上了天空，炸成了许多五颜六色的火花，就这样喷了六次，好像为人们祝福似的。狼、小羊还有公鸡的故事350字作文概况
狼、小羊还有公鸡的故事作文全文（第1页）
狼、小羊还有公鸡的故事作文我心想：网络幸运52是不是买彩票呀，还是抽奖什么的，如果是这样我可不愿意参加的，小孩子是不可以赌博的；在等我&hellip。初识你，是两年前的夏天。让我们拥有这美丽人生;课后您给我们布置了一道应用题，班上的大部分同学都交了，我也不例外。我纳闷了，自己是不是有点“笨”呀。名师点评：这篇作文小作者写的是一篇有趣的童话故事.凶狠的狼在黑夜中偷吃小羊,因此惧怕天亮.在狐狸的挑拨下去找公鸡的麻烦.然而让狼没有想到的是它愚蠢的举动提醒了公鸡,公鸡去给小羊报了信,从此,狼再也不能吃到小羊了.作文中语言运用通顺流畅,故事内容完整清晰.对话也写的也比较生动,表现了人物的性格和身份."公鸡一边听一边走一边说“改成：“公鸡一边走一边说”大公鸡听了连忙跑到羊圈那里说：“小羊，今天晚上狼要来吃你们，一定要谨慎点哦！”改成：大公鸡听了连忙点头说：“我下次一定不早起了”。等狼走远，公鸡赶紧跑到羊圈那里说：“小羊，今天晚上狼要来吃你们，一定要谨慎点哦！”作文中没有交代狐狸挑拨的目的，如果能把这部分做一个交代，作文的内容更加完整。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师） 16：48：00
狼、小羊还有公鸡的故事读后感作文350字作者：初中初二学生（3）班 无敌小样
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第一单元备课 单元教学目标 1、 学会本单元的 42 个生字，认识 61 个生字。 2、 读懂课文，感受童年的游戏带来的无限乐趣。 3、 通过本组课文的学习，激发学生体验游戏的乐趣，引导学生说出自己喜欢的游戏。 4、 引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。 5、 朗读课文，背诵喜欢的部分。 教学重难点 1、学会本单元的 42 个生字，认识 61 个生字。 2、懂课文，感受童年的游戏带来的无限乐趣。 3、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。 4、朗读课文，背诵喜欢的部分。 课时安排 ：9 课时 教学时间：2013 年 9 月 2 日――9 月 10 日 教学课题：1、 《肥皂泡》 教学课型：新授课 教学目标 知识与技能：认识 12 个字，会写 10 个字。着重指导学生学写带有部首“车” 的生字。 过程与方法：帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文最后一段 。了解课文 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 内容，了解做泡泡――吹泡泡――看泡泡的详细过程。 情感态度价值观：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并能谈谈自己的感受。 教学重点：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。 教学难点：让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学方法：谈话法、自主合作探究法 教学准备：多媒体课件。 课时安排：2 课时 教学时间：03 年 9 月 2 日 教学过程： 一、 快乐预习 第一课时说一说自己平时是怎样吹泡泡的，作者小时侯又是怎样吹的？ 二、 快乐参与师： （课件展示冰心奶奶的照片）我国著名作家冰心的童年和大家一样，也喜欢吹肥皂 泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的 眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。今天我们继续学习这篇课文，共 同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。 （板书1课题，学生齐读） 三、 快乐探究1、出示学习指导：课文围绕肥皂泡讲了做泡泡――吹泡泡――看泡泡。让你最感兴趣 的是哪部分？ 谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来，并说 说你的理由。 四、 快乐动手学生活动：再次吹肥皂泡激发学习乐趣 师：我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹 的泡泡最美？飞得最高？注意不要让泡泡水溅到眼睛里。 （生吹：以小组为单位，可以下座） （老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的 颜色多美丽呀！一个大泡泡分成两个小泡泡了，多可爱呀！??） 师：同学们，刚才玩得开心吗？肥皂泡美丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那 诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡 吧！ 3、理解赏肥皂泡的美丽 A 点拨要点：紧紧围绕“吹起来的肥皂泡很美丽”抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的 颜色，形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。 B 抓住重点词句理解。 （课件出示：吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透 明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。 ） 五、快乐收获 1、作者为什么喜欢吹肥皂泡？ 2、学习了本课你有哪些收获？ 六、快乐作业 尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远 留在我们成长岁月的梦里。 冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意， 为我们展现了一个 无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣！ 板书设计： 肥皂泡做泡泡 吹泡泡 看泡泡和弄和弄 吹、提、扇 美丽2课后反思：第二课时 一、快乐复习 １、背诵课文。 ２、复习生字： （１）请学生读生字词，指名认读生字， （2）请学生自由练读课文。要求：读准字音，看清字形。 二、快乐参与 同学们都能够准确的读出生子的字音、及词语，现在学习识记书写生字。 三、快乐探究（识记生字，指导书写） 1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。 2、板书演示“转” “低”的笔顺。 3、重点强调多音字“转”并组词。 “低”的第 5 笔是横，用红色强调关键笔； “洒”与“酒”的区别； “低”的第 5 笔，要 稍倾斜。 过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 四、快乐动手 １、用下面的字组合成新的字、组词、注音。 弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低2、用下面的词语造句：透明：_________________________________________。 五、快乐收获 通过本节课的学习你有哪些收获？ 六、快乐作业 1、认真抄写生字、词。 板书： 肥皂泡 弄 轻 圆 飘 透 乱 转 仰 洒 低 课后反思： 2、朗读课文。教学课题：２、 《荡秋千》 教学课型：新授课 教学目标： 知识与技能：认识双线格里 个生字，学会书写田字格里的 个字。 ．．．．．．6 ． ．．．．．．．．．．．．．7 ． ．．．3过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ．．．．． 情感态度价值观： 感悟荡秋千的快乐，体会童年生活的幸福，培养学生积极向上、热爱生活 ．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 的思想感情。 ．．．．．． 教学重点： 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ．．．．． ．．．．． 教学难点： 培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。 ．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学方法： 谈话法、讨论法、自主 交流探究 ．．．．．．．．．．．．．．． ．．．． 课时安排：２课时 教学时间：9 月 3 日―9 月 4 日 教学过程： 第一课时 一、快乐参与 同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡秋千的感觉？（生自由说）这节课我们就来学 习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。 （板：荡秋千） 二、快乐预习 指名读课文，检查学生是否能读的正确、流利，并正音 三、快乐探究 理解文章中心，并解决字词。 过渡： （作者荡秋千时很快乐，谁能读出快乐的语气？）指生读第一小节（师指导读） ，同时请 同学们找出比喻句 让学生体验快乐的心情走入第二小节， “快乐”一词直接体现出“我”的心情， “摇晃 的绿野”是“我”荡秋千的感受。教师指导读，学生自由读。同时教师设问：脚下摇晃的绿 野，为什么是摇晃的绿野？（生自由回答） 用“虽然??但??”关联词引入第三节，体现了“我”对快乐的追求。同时让学生 体验对快乐的追求。 四、快乐动手 用“虽然??但??”说话练习 五、 快乐收获本文的作者通过自己对快乐的追求， 体现了作者热爱生活， 老师也希望同学们追求快乐， 拥有一个幸福的童年。 六、 快乐作业 背诵课文 板书设计： 2、荡秋千4荡秋千的时候 荡得很高 喜欢荡秋千 课后反思：第二课时 一、快乐复习 １、背诵课文。 ２、复习生字：请学生读生字词，指名认读生字， 过渡：同学们都能够准确的读出生子的字音、词语，现在学习识记书写生字。 二、快乐探究 识记生字，指导书写。 1、板书生字，学生自由组词，教师同时板书。 2、板书演示“蝶” “荡”的笔顺。 3、将三个“扌”的字汇总“摇、拍、打”对比教学，有利于学生记忆。 过渡：为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何 ，我们做以下练习 三、快乐动手 １、用下面的字组合成新的字、组词、注音。 荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 2、用下面的词语造句：拍打、摇动________________________________________。 3、课件，连词成句。 四、快乐作业 1、认真抄写生字、词。 六、快乐收获 本节课你收获了哪些？ 板书： 2、荡秋千 荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 课后反思： 2、朗读课文。教学课题： 《捉鱼》 教学课型：阅读课 教学目标： 知识与技能：认识 11 个生字，引发学生自主增识汉字的意识。5过程与方法：读文中，让学生初步体会抓住人物动作进行描写的好处。 情感态度价值观：体会孩子们在捉鱼的过程中享受的童年乐趣，培养学生热爱大自然、热爱 生活的思想感情。 教学重点：体会“享受自然的乐趣是无穷的”的含义。 教学难点：学习用连续的动词表现一系列连贯动作的方法。 教学方法：谈话法、讨论法、探究法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 5 日 教学过程： 一、快乐参与： 同学们， 你们喜欢捉鱼吗？今天让我们一起去感受一下捉鱼的情趣， 并和他们一起享受 自然的乐趣吧！ （板书课题） 二、快乐预习 1、这篇课文主要讲了什么事？（学生自由发言） 2、 。检验学生预习效果，出示词语，学生开火车朗读 3、指生分段读课文。 三、快乐探究 1、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。 （板书）提出“清晰可见、游来游 去”写出了溪水、小鱼的特点。 2、教师指导学生读第二自然段，指生读并概括段意。 （板书）让学生用“一边??一 边??”说话练习。 3、教师指导学生读第三自然段，指生读并概括段意。 （板书） “烈日炎炎” “酷热难当” 这样的天气也不能阻止作者去捉鱼，说明了什么？（捉鱼的乐趣太大了） 最后一句是点睛之笔“我们”捉鱼不在于能捉到多少，享受自然的乐趣才是最重要的。 三、快乐收获： 无论以何种方式捉鱼，总会有收获的快乐，生活在大自然中，享受大自然的乐趣，这样 的童年生活多么美好啊！我希望同学们的童年充满快乐！ 四、快乐作业：熟读课文，将捉鱼的事讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 捉鱼 在小溪中捞鱼 总有收获 在水田里钳鱼 收获很多 水上捕鱼 捕到不少 享受乐趣 热爱生活6课后反思：教学课题： 《雪地里的笑声》 教学课型：阅读课 教学目标： 知识与技能：会认 13 个字和 1 个多音字。 过程与方法：在阅读中，体会作者用词的准确，语言的生动。 情感态度价值观：通过阅读课文，体会兄弟 3 人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。 教学方法：谈话法、讨论法、自主交流 教具准备：多媒体课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 5 日 教学过程： 一、快乐参与 出示（大雪纷飞、打雪仗） ，请同学们观察图，有什么感受。 （生自由表达）这节课我们 来学习《雪地里的笑声》 （板书课题） 二、快乐预习 这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。 三、快乐阅读： 1、生自读课文，解决生字，标出自然段。 2、检验学生预习效果，出示词语，学生开火车朗读。 3、指生分段读课文。 四、快乐探究 1、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。 （板书：雪下的很大）提出“纷纷 扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了伏笔。 2、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。 （板书：打雪仗的过程） “冲进” 一词体现了什么？第三自然段连续使用表示动作的词，生动传神，让学生在读出体会感受。 3、学生自读第四自然段。 （板书：感受到了快乐） 五、快乐动脑 学生再读课文，思考：整篇文章表达了作者什么样的心情？（板书：快乐的心情） 六、快乐收获 1、通过本课的学习，你有哪些收获？ 2、童年的游戏有很多，让你难忘的，让你感受到快乐的，就是最好的游戏。同学们也7用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充满阳光。 七、快乐作业 写一种你喜欢的游戏，要求过程详细。 板书设计： 雪地里的笑声 雪下得很大 打雪仗的过程 感受到了快乐 课后反思： 快乐的心情教学课题： 《童年的游戏》 教学课型：口语交际 教学目标： 1、使学生初步学习介绍游戏的方法，能把介绍的内容说清楚、完整。 2、培养学生的倾听与交流能力。 教学重难点：引导学生联系生活，清楚、完整地介绍童年游戏的玩儿法和过程。 教学方法：谈话法、合作交流法、讨论法 教具准备：课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 6 日 教学过程： 一、快乐预习： 本单元我们学习的课文是童年的游戏， 作者会声会色的将游戏过程写的妙趣横生， 今天 同学们也当一回小作家，来说说你喜欢的游戏。 （板书：童年的游戏） 二、快乐参与： 我国有许多游戏，适合儿童玩儿的，如荡秋千、放风筝、捉迷藏、跳皮筋、跳格子、拍 皮球、踢毽子等等。你会玩儿哪些？不会的可以向别人学一学为。 三、快乐探究： 1、学生分组交流，逐人进行练说，各小组推选出代表在全班进行口语交际，表演后， 评出当堂课的最佳表演奖。 出示要求：在发言时，要勇敢地展示自我，说话时声音洪亮，吐字清楚，语音标准，语 句连贯，做到把话说完整。听的同学要认真听，听后可以补充或提出修改意见。 四、快乐说话： 1、小组练习，教师巡视指导。82、分组展示，教师指导。 五、快乐点评：评出最佳表演奖，给予奖励。 范例： 1、我最喜欢玩儿的游戏是“贴鼻子” 。这个游戏在教室里就可以做，我们首先在黑板上画一 个没有鼻子的娃娃图，然后准备几个纸做的小鼻子和一块方巾。游戏开始了，我们先用方巾 蒙上一位同学的眼睛， 再请这位同学站在离黑板不远的地方。 他将摸索着慢慢地走到黑板前， 去给图上的娃娃贴鼻子。 真是太有趣了， 有的同学把鼻子贴在了眼睛上， 有的贴在了嘴巴上， 还有的贴在了头顶上。大家看着鼻子被贴错位的娃娃，都笑得前仰后合。 2、我最喜欢玩儿的游戏是“丢手绢” 。小朋友们围成一圈儿蹲下，其中一个小朋友站起来， 拿着手绢，开始在小朋友们身后绕外圈儿走。蹲着的小朋友开始唱歌： “丢啊丢啊丢手绢， 轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他，快点儿快点儿抓住他，快点儿快点儿抓住他。 ” 歌曲结束之前丢手绢的小朋友必须把手绢放在小朋友的身后，然后快速回到自己原来的位 置。被选中的小朋友必须第一时间发现手绢在他后面，并拿起手绢追上丢手绢的小朋友，算 是胜利，否则就是失败，失败的人需要表演一个节目。 六、快乐收获： 同学都具备作家的天分，只要我们用心感受游戏的快乐，我们将会拥有幸福的童年。 板书设计： 课后反思： 童年的游戏周反思：教学课题： 《我喜欢的游戏》 教学课型：写话 教学目标： 1、阅读写话提示语，明确写话的内容和要求；培养学生审题能力。 2、能写清游戏的玩儿法和自己玩儿游戏的心情。 教学重难点：培养学生写作能力，为写作文奠定基础。 教学方法：谈话法、合作交流 教具准备：课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 9 日9教学过程： 一、快乐预习： 说一说你喜欢的游戏。 二、快乐参与： 上节课同学们都将自己喜欢的游戏与大家分享， 这节课有新的任务需要大家挑战， 你们 想挑战吗？请同学们将自己喜欢的游戏写下来（板书：我喜欢的游戏） 三、快乐探究： 1、谁愿意将自己喜欢的游戏与大家分享（上节课没分享过的同学） ，学生自愿分享。学 生点评。 2、观察主题图，小朋友在玩儿什么游戏，有没有你玩儿过的游戏，或者你喜欢的游戏， 说说你的感受。 （学生自由表达） 3、介绍自己喜欢的游戏时，要把游戏名称说准确，把游戏过程介绍清楚，可以根据需 要用上“先” “然后” “再” “最后”等连接词语。 明确要求：注意语句通顺，不写错别字。写完后，同桌之间互相修改。 4、教师巡视指导，范读书写较优秀的作品，展示书写工整的作品。 范文： 老鹰捉小鸡今天我玩儿得真开心，我在游戏中不仅学到了知识，还懂得了做人的道理。 写完作业后，我在家里没事，于是叫来几个好朋友到楼下玩儿老鹰捉小鸡的游戏。游 戏规则很简单：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其他人就是小鸡啦。鸡妈妈和小鸡们排成 一队，鸡妈妈排队前，负责抵挡老鹰、保护小鸡；小鸡们各自拉紧前一只小鸡的衣服，在鸡 妈妈的带领下躲避老鹰的追捕。如果离队或被老鹰捉住，就要表演节目。游戏开始了，鸡妈 妈在我们的前面张开双臂，大声说： “大家听我指挥，跟上队。 ”老鹰朝我们扑来，一会儿东 一会儿西， 扑来扑去， 可就是捉不到我们。 折腾了一会儿， 老鹰累得坐到地上大口地喘着气， 看她那狼狈的样子，我们哈哈大笑，谁知她突然站起来朝我扑过来，当时我只顾着笑话她， 没留神，被她捉到了。原来这是声东击西，老鹰真狡猾。大家看到我被捉到了，又都笑了起 来。在大家的欢呼声中，我为大家唱了一首英语歌。今天真是太开心啦！ 通过做游戏，我不仅感受到了快乐，还知道了做老鹰要勇敢执着，做母鸡要有爱心， 用力保护孩子，小鸡们要听从妈妈的话，要团结一致，谁要不专心，就会被老鹰捉到。我还 感受到与人分享的快乐才是最大的快乐。 四、快乐点评： 小作者介绍了大家都熟悉的一种游戏，能够引起大家的共鸣。游戏的规则和玩儿法介 绍得清楚明了，而且把游戏过程描述得有声有色，体现了“我们”玩儿游戏时的愉快心情， 也体现了童年的快乐。而且首尾呼应，告诉了我们游戏中包含的道理。 五、快乐收获：让我们去亲身体验游戏的乐趣吧！10板书设计：我喜欢的游戏课后反思：教学课题：语文七色光一 教学课型：综合课 教学目标： 1、复习大写声母；通过写带有指定偏旁的字，学习归类识字。 2、积累描写游戏的四字词语，培养学生使用工具书的习惯。 3、查找资料，拓展关于足球起源的知识。 3、通过“开心一刻”中“有趣的谜语”的学习，培养学生快乐学习、快乐生活的生活态度。 教学重难点：学会大写声母；学习归类识字；积累描写游戏的四字词语。 教学方法：谈话法、合作交流法 教具准备：足球资料 课时安排：2 课时 教学时间：9 月 10 日 教学过程： 一、快乐预习： 学生背诵声母表。 二、快乐参与： 今天让我们一起走进语文七色光一，去收获新的知识。 三、快乐探究： 1、练 （1）学生独立完成，教师巡视指导。 （2）展示优秀作品，强调“扌”的生字和动作有关系，另外第 1 题写出汉字的大写声母， 注意“zh”和“ch”的写法。 2、日积月累 （1）让学生在小组内读一读，读熟为止。 （2）教师借助投影或多媒体让学生了解词语大意。 （3）学生挑选自己喜欢的写下来并读给同学听。 3、知识窗 （1）学生自读，互相交流读懂了什么。114、开心一笑 （1）自读《有趣的迷语》 ，互相交流读懂了什么？ （2）小组互读。 （3）推荐代表，全班汇报。 三、快乐作业：理解背诵默写日积月累 四、快乐收获 孩子们，看到你们这么喜欢各种游戏，那么，就从现在开始，多观察、体验，去探索游 戏中更多的奥秘吧！ 板书设计： 语文七色光一课后反思： 要查的字 部 首 除部首外有几画 音节第一单元测试题一、我会选。（6 分） ． ． 举( jǚ jǔ)起 手掌( zhǎn chēn ) 眨 (fá zhǎ ) 眼 ． ． ． 剔透(t?u xiù ) 粉刷( shuā suā ) 收割( ǎ ē ) 二、看拼音写词语。（16 分） p?n yǒu dà hǎi yán shí liǎn shǒu dī t?u yuán lái lán s? ǔ shī三、花儿朵朵。 开的什么花？快来填一填。（9 分） 亻 口 氵四、照样子填空：（3 分） 金黄金黄 五、开汽车。 汽车开到哪里去？（4 分） 优美 优秀 主动 行动1、同学们的歌声多么动听，舞蹈多么（ ）。 2、让我们自觉（ ）起来，保护地球妈妈。 3、我要仔细检查，争取得到（ ）。 4、李明经常（ ）帮助同学，大家都夸他。 六、查字典。（9 分）12选 作 样七、奇妙汉字。 用这些汉字各组一个词语吧！（8 分） 朗 故 思 静 （ ）（ ）（ ）（ ） 粉 沙 黄 作 （ ）（ ）（ ）（ ） 八、跷跷板。 在跷跷板的另一头填上意思相反的词语。（6 分） 低 前 慢九、词语接龙。（7 分） 看见 见面 （ ） （ ） （ ） 蓝天 （ ） （ ） （ ） （ ）第二单元备课 单元教学目标 1、 学会本单元的 25 个生字，认识 42 个生字。 2、 读懂课文，感受什么是真正的快乐， 3、 引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。 4、 朗读课文，背诵喜欢的部分。 教学重难点 1、 学会本单元的 25 个生字，认识 42 个生字。 2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词汇。 3、朗读课文，背诵喜欢的部分。 课时安排 ：9 课时 教学时间：2013 年 9 月 11 日―9 月 18 日13教学课题：3、 《快乐的节日》 教学课型：新授课 教学目标： 知识目标：学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 能力目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 德育目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情， 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：学会书写 12 个字。 教学方法：谈话法、合作探究法 教具准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 教学时间：9 月 11 日 教学过程： 第一课时 一、快乐预习： 出示“节日” ，读一读，并说说你知道有哪些节日。 二、快乐参与： 同学们快乐的过着自己的节日， 要帮助老师解决一下问题， 聪明的你们一定会给老师满 意的答案的。 1、出示学习指导： 看一看课文中的插图： （1）课题中的“节日”指的是什么节？（2） 用一句话说出图上的意思。 （不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系， 要让学生大胆地练说。 ） （3）图上有谁？他们在什么地方干什么？（4）他们为什么这样高 兴？（5）图上还有哪些景物？ 2、分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。 三、快乐探究： 1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2、说说诗歌共有几小节。用 1、2、3、4 标出序号，标在每小节第一行的前边。 3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 4、老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。 5、老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好） ： 鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、 勇敢、飞翔、理想、快乐时光。 四、快乐动手： 1、学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典） ，联系上下文弄懂词语14的意思。 2、指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。通过声音的轻重， 声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。 3、 学生分小组练习朗读。 五、快乐收获： 今天这节课我们收获到了知识与快乐。 六、快乐作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。 板书设计： 课后反思： 3、快乐的节日第二课时 一、快乐预习： 每年的六月一日，是少年儿童最高兴的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿 童受到党和政府的极大关怀， 被称作祖国的花朵。 这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的 心情，那么我们就带着这种心情来进行一、二小节的朗读竞赛。 （用个人或小组的形式） 二、快乐参与： 通过你们的朗读你对课文的能有所解了， 那么我们就带着愉快的心情， 来共同完成以下 问题： 出示学习指导：1、第一小节写了哪些景物？ 2、 三、快乐探究： 1、小组合作学习讨论、汇报、教师指导。 2、教师板书： （1）小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳――一朵朵美丽的鲜花 拓展练习： （师指导理解比喻句） ______________________像花朵。 我们像______________________。 ______________________像______________________。 （2）花儿、小溪 3、小朋友们在很小的时候都有自己的理想，我们共同看看课文中的他们的理想是什 么？那么你们的理想是什么呢？ （1） 、自由朗读第 3 小节。 （2） 、理解诗句。 第二小节谁向我们唱歌？谁和我们说话？4、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领？这些本领你现在还没有， 应该怎 么办呢？15再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。 4、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更 加美好。 5、朗读体会第 4 小节。 6、带着欢乐的心情朗读课文。 四、快乐作业：将自己喜欢的语句抄写下来。 五、快乐收获： 通过这节课的学习，谈谈要想实现自己的理想应该做？ 板书： 课后反思： 3、快乐的节日教学课题：4、 《小草，向前走》 教学课型：新授课 教学目标 知识目标：认识“旗、盖” 等 个生字；会写“盖、被”等 个生字 。 ．．．．．．． ．10 ． ． ．．．．．．．．．．．．13 ． ． ．．． 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 德育目标：感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的 小草的喜爱、敬佩之情。 教学重点：感悟小草“向前走”的快乐。 教学难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 教学方法：谈话法、探究法 教具准备：多媒体课件 课时安排：2 课时 教学时间：9 月 12 日―9 月 13 日 教学过程： 一、快乐预习： 汇报交流有关小草的诗词。 二、快乐参与： 今天， 我们学习一篇课文， 题目叫 《小草， 向前走》 。 （板书） 看了题目， 你联想到什么？ 同学们说的非常好，现在我们到课文中去人们都小草比做什么？ 三、快乐探究： 1、同学们，通过对课文的阅读有了进一步的了解，那么我们再回到课文中，去理解课 文内容。 (1)读课文，想一想：人们把小草都称作什么小兵，他们为人类做出了什么贡献？拿出 第一课时16笔画出有关的句子。 (2)精读课文、学习词语、理解内容。 第 1 部分（第 1～2 自然段） 出示句子“到山坡去，到河堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿被。 ” 说一说你从这 3 个“到”中读出了什么？“厚厚的绿被”是什么样，能否去掉“厚厚” 二字，为什么？ 2、拓展练习：请你也用“到??到??到??”说一句话。 指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。 3、第 2 部分(第 3～4 自然段) 自由说话后理解：什么是“享受” ，为什么说小草“给人们绿的享受”？ 讨论后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在草坪上散步，足球场 上运动员在踢足球等画面。 指导朗读。 4、第 3 部分(第 5～6 自然段) 人们为什么把小草称作 “勇敢的小兵” ？想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样 的困难，小草会怎么做？ 学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草的勇敢。 指导朗读。 四、快乐收获：你对小草有了怎样的印象？ 五、快乐作业： 有感情的朗读课文。 板书设计： 4、小草，向前走 小兵 旗帜 绿被 小兵 安排 享受 小兵 战斗 领地 课后反思： 呼唤 呼唤 绿化 环保第二课时 一、快乐预习： 1、草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想对小草说点什么？ 2、有感情地朗读课文，指名分别读这 3 部分，引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜 爱之情。 3、熟读成诵，指名学生背诵。 二、快乐积累： 学习课文，你又认识了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。17用课文中的新词如“旗帜” “出征” “领地”等说一句话。 三、快乐识字、写字： (1)认读要求“会认” “会写”的字。有些生字可以以词为单位认读。 (2)引导观察，指导书写要求会写的字。 左窄右宽的字：被、排、校、场、战。 左中右相等的字：街（中间的两个“土”对准竖中线写） 。 上窄下宽的字：盖、安。 独体字：斗。 (3)学生练习写字，师巡视指导。 过渡： 四、快乐动手：练习写生字 五、快乐拓展：以小组为单位讨论并设计一些爱护小草的标语。 六、快乐作业： 必做题：1、选择正确读音 2、形近字组词选做题：成语仿写（带绿字的成语） 板书设计： 小草，向前走 盖 被 安 排 球 场 战 斗 课后反思： 校 园 街 征 收周反思：教学课题： 《有这样两个孩子》 教学课型：阅读课 教学目标： 知识目标：认识 10 个汉字，1 个多音字。增强自主识字的意识。 能力目标：对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 德育目标： 通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理事情的思想明白无论在什么 情况下都要光明和乐观。 教学重难点：体会“事实证明，当一条道路走不通的时候，还会找到另一条道路”的含义。18教学方法：谈话法、合作交流法 教具准备：课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 16 日 教学流程： 一、快乐预习： 说说什么是“梦想”？ 二、快乐参与： 每个人都有梦想， 当梦想不能实现的时候改则呢么办呢， 我们来气看看有这样两个孩子。 板书课题 三、快乐阅读： 1． 用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。 2． 轻声读课文，看看课文讲了一件什么事 3． 大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？ 4． 快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。每一段共有几句话。 四、快乐探究： 1．两个孩子遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反复读。 2． 两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的， 为什么会实现？在课文中用直线画出来。 五、快乐识字： 课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听 六、快乐拓展： 1、认识多音字， 乐 le yue 2、你遇到这样的情况你会怎样呢？ 七、快乐收获：说说你学会了什么？ 八、快乐作业：有感情的朗读课文 板书设计： 有这样两个孩子 相当音乐家 相当音乐家 课后反思： 耳聋 眼瞎 成为美术家 成为音乐家教学课题： 《找“快乐” 》 教学课型：阅读课19教学目标： 知识目标：认识10个生字，一个多音字，引导自主增识汉字的意识。 能力目标：读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。 德育目标：通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学 会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。 教学重难点：朗读课文，体会课文最后山羊妈妈说的话。 教学方法：谈话法、合作交流 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学时间：9月16日 教学过程： 一、快乐质疑： 1、出示课题：找“快乐” 。 2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？ 二、快乐阅读： 1、初步感知课文。 2、深入读文。 （1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。 （2）同桌讨论以上问题。 三、快乐探究： 1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？ （1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。 板书：闷闷不乐 高兴 甜滋滋 （2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习 朗读或分角色表演。 （3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上） 2、理解体会山羊妈妈说的话： “ ‘快乐’在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却 看不到它??” （1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉??） 。 （2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。 3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？ （他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴 们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。 ） 四、快乐识字：1、自主识字。 2、同桌互识。 3、指名识字。20五、快乐动手：练一练 六、快乐作业：有感情的朗读课文 板书设计： 找“快乐 帮助 照顾 一起游戏 闷闷不乐――――――――高兴 甜滋滋 课后反思：教学课题： 《可敬的值日生》 教学课型：口语交际 教学目标： 1、让学生在情境中表演，能把话说清楚、明白。 2、根据图意和提示语展开合理想象，和同学分角色表演。学生在认真倾听的基础上提问和 评议，强化训练效果。 3、培养学生善于观察的习惯，理解支持值周生工作，做有礼貌守规则的学生。 教学重难点：能身临其境的演一演。 教学方法：谈话法、自主合作交流 教学准备：课件 课时安排：1 课时 教学时间：9 月 17 日 教学流程： 一、快乐预习： 说一说，值周生在你心目中的样子。二、快乐参与： 1、生活中你一定会尊敬值周生吧，你为什么尊敬他们？想不想说说你的想法？ 2、板书课题，生读课题。 三、快乐探究： 1、出示教材“情境图” ，引导想象。 （1）认真读提示，明确本次口语交际的内容、要求。 （2）在发言、表演时，要勇敢地展示自我。说话时声音洪亮，吐字清楚，语音标准，语 句连贯，做到把话说完整。表演的时候，将人物内心的活动通过语言、表情、动作等表现出 来。21（3）以小组为单位分角色演一演、说一说。 2、学生汇报。 （1）小组选出代表进行汇报。 （2）评一评：学生试着进行点评，教师给予指导。 四、快乐演一演： 1、选择伙伴，练习表演。 （生自找伙伴练习表演） 2、师生互动，现场表演。 3、生生互评，取长补短。 五、快乐收获： 同学们，生活中我们难免会遇到被人误会的事。但是，只要你有礼貌，诚心诚意地向他 解释清楚，他会原谅你的，而且你的朋友也会越来越多。 六、快乐作业：学生书写学习笔记。 板书设计： 能说会写 可敬的值周生课后反思：教学课题：语文七色光二 教学课题：综合课 教学目标： 1、通过给多音字注音的练习，了解字词的某些规律，更有效地积累、使用词语。 2、通过填标点符号的练习，进一步掌握逗号和句号的用法。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3、积累名人名言。 4、了解“国际盲人节”的有关知识，教育学生要有爱心。 5、在实践中培养学生搜集材料的能力和口语表达能力。 教学重难点： 1、通过给多音字注音的练习，了解字词的某些规律，更有效地积累、使用词语。 2、通过填标点符号的练习，进一步掌握逗号和句号的用法。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3、积累名人名言。 教学方法：谈话法、讲授法、合作交流 课时安排：2 课时 教学时间：9 月 18 日22教学流程： 一、快乐练习： 1、看图填词语。 （白白的）云 （ 2、写出反义词。 无― 退― 三心二意― （ ）山 （ ）塔）月亮 （ ）耳朵 （ ）眼睛二、日积月累 1、教师简介雷锋和雪莱。 2、放手让学生自读。 3、指名读、分组读、齐读。 4、练习背诵。 5、交流课前搜集的名人名言。 三、知识窗。 1、自读、互读，读后交流读懂了什么？ 2、扩展：你了解盲人的生活吗？你想为他们做些什么？ 四、大家一起来。 1、私人学习小组内交流搜集到的小笑话、小幽默、脑筋急转弯问答题。 2、推选代表参加全班逗人一乐比赛。 五、作业：书写学习笔记 板书： 语文七色光二 1、看图填词语 3、知识窗 课后反思： 2、日积月累4、大家一起来第二单元测试 一、给下面的拼音补充上汉字。 1.早上，太阳从（ ）dōng 边升起，大海更（ ）lan 了。232.今天，妈妈请（ ） （ ）peng you 来吃饭。 3.（ ） （ ）gē ge 帮（ ） （ ）dì di 整理桌子。 4.我和小伙伴玩捉迷藏，他们在（ ）yan 石后面，一动也不动。 二、比一比，组成词。 杀（ ） 做（ ） 郎（ ） 低（ ）纱（ ） 作（ ） 朗（ ） 底（ ） 三、在括号里填上合适的词语。 （ ）的阳光 （ ）的沙滩 （ ）的星星（ ）的月光 （ ）的夜空 （ ）的故乡 四、模仿秀：照样子，写句子。 1.银杏树的叶子像扇子。 3.燕子的尾巴像 。 2.河水像 4. 像 。 。五、把下面的词语组成句子写下来，并加上标点。 1.说话 跟 蚂蚁 正在 小白兔 2.妈妈 要 我 告诉 下雨 了 六、阅读积累。 （1）弯弯的（ ）真可爱，就像是（ ） 。 （2） （ ）的太阳（ ）真（ ） 。 （3） （ ） ，秋风（ ） 。 （4）举头望明月， （ ） 。24第三单元备课 教学目标： 知识与技能：会写25个生字，会认40个生字。 过程与方法：能流利有感情的朗读课文。 情感态度与价值观：体会助人为乐的的快乐，奉献的价值。 教学重点： 1、会写25个生字，会认40个生字。 2、能流利有感情的朗读课文。 3、体会助人为乐的的快乐，奉献的价值。 教学难点：体会助人为乐的的快乐，奉献的价值。 教学方法：谈话法、讨论法、自主合作探究 教学用具：多媒体课件 课时安排：18课时教学课题：5、 《狼和小羊》 教学课型：新授课 教学目标： 知识与技能：学会本课 7 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。 过程与方法：正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。 情感态度与价值观：理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲 道理的。 教学重点、难点： 1．读准字音，区别字形。 2．理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。 教学方法:谈话法、讨论法、合作探究法 教具准备：多媒体课件 教学时间：2 课时 第一课时 教学过程： 一、快乐预习： 你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。 （狼凶恶、贪婪） 谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良） 二、快乐参与：25今天这节我们要学习一篇寓言故事，它是通过狼和小羊的对话，展开故事的，而且这个 生动的故事能说明一个道理。 板书 5．狼和小羊 过渡语：狼和小羊之间发生了一件什么事？请听故事。 “狼和小羊” 。 三、快乐讲故事： 边听边想上面的问题。 （狼非常想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。 ） 过渡语：狼第一次找什么碴儿，请我们学习课文第 1 自然段。 四、快乐探究： 1．学习第 1 自然段。 （1）指名读。 想：这段告诉我们什么？ （谁，在什么地方，做什么？） 出示图画： （介绍地点、位置） （2）指导读。这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。指名齐读 过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第 2 段。 2、学习第 2 段。 （1）指名读。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。 ） 板书：故意找碴儿。 理解：找碴儿。 （没事找事，故意成心。 ） （3）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。 “！ ”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。 “？”读出问句的语气。 试读 指名读过渡语：小羊听后怎样？为什么会吃一惊？读第 3 自然段。 3、学习第 3 自然段。 （1）指名读。 想：小羊听了狼的话后态度怎样？ 板书：温和 （2）展示图画。 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ （3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。试读，指名读。 （4）分角色读 2、3 段。 过渡语：狼没占到理，他甘心没有？态度有什么变化？又找什么碴了？学习第 4、5 自 然段。 4．学习第 4、5 自然段。 （1）自学。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？ 读一读，找一找，画出有关的句子。 （2）讨论上面的问题。 （3）指两个组汇报。 （狼的第二次找的借口是： “就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背地里说 我的坏话。 ” ）26（小羊的申辩是：先肯定地说： “那是不可能的。 ”然后进一步用“去年我还没有生下来 哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。 ） 理解： 气冲冲：形容非常生气的样子。 背地里：在背后，不是当面的。 啊：表示惊讶。 （4）指导朗读。 狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样子“可怜” ，急得“喊”了起来， 并且称呼“亲爱的狼先生”要读出认真申辩和害怕的语气。 试读，指名分角色朗读。 过渡： 狼两次找碴儿想吃掉小羊， 都被小羊理直气壮地反驳了， 狼不甘心， 又怎么样了？ 学习第 6 段。 5、学习第 6 自然段。 （1）指名读。 （2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？ （先是骂小羊，又找的借口是： “说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样” 。狼这时 是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。 ） 理解： 龇着牙：把牙露出来。 逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。 嚷：喊叫的意思。 （3）指导读： 要读出狼凶狠的样子。 试读，指名读，全体读。 五、快乐总结： 狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争 讲解： 反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。 想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？ （小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故意找碴儿。 ） ，但毫无用 处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？ （恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。 ）分角 色朗读全文。 六、快乐想象： 狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。 七、快乐作业： 板书设计 5、狼和小羊 找碴儿 讲道理蛮不讲理 （温和善良） 课后反思：27第二课时 一、快乐预习： 检查生字词认读情况。 二、快乐参与： 今天我们继续学习第 5 课《狼和小羊》 ，这节课的任务是识写生字，有语气地朗读课文。 完成课后作业。 三、快乐探究： 1．老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。 2．学生打开书。 画生字词。 3．学习生字及生字组成的词语。 （1）自学生字。 （2）汇报自学情况。 ①指组带音节读生字 ②指组不带音节读生字 ③指名说怎样记每个字的 重点指导： （1）脏：注意读音。它的字形： “庄”加“月” 。 辩：注意读音。 扑：注意读音。 （2）字形指导： 狼： “良”加“犭”旁。 站： “占”加“ ”旁。 伙： “火”加“亻”旁。 怜： “令”加“忄”旁。 辩：两个“辛”中间加“讠” 。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。扑： “卜” 加“扌”旁。 （3） “做”与“作”比较。 这个做：做工的“做” ，表示动词的“做” 。 这个作：工作的“作” ，表示名词的“作” 。 （4）理解词语： 可怜：值得怜悯。 争辩：争论，辩论。 扑：用力向前冲，使全身突然伏在物体上。28（5）读黑板上的词语。 4．指导书写。 （三）熟读课文。 1．借助拼音，自由、小声地读课文。 要求： （1）读准字音。 （2）读流利。 2．分小组互相读。 按老师要求每个同学认真地读。 3．指名读。 作业：书写学习笔记。 板书设计： 5、狼和小羊 脏 温 流 冲 背 争 扑 反思：教学课题：6、 《狐假虎威》 教学课型：新授课 教学目标： 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。 知识与技能：学会本课生字，理解生字组成的词语。 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的 ．．．．．．．．． 含义。 ．．． 情感态度与价值观： 通过寓言故事， 知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎 ．．．．．．．．． ．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 有自己的认识。 ．．．．．．． 教学重点：认读文中 20 个生字并朗读理解课文。 教学难点：理解“狐假虎威”的意思。 教学方法：谈话法、故事法、自主合作探究 教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学时间： 一、快乐预习：29第一课时小朋友，谁来说一说你对老虎和狐狸的了解。 二、 快乐参与： 1、今天，我给小朋友带来了一个有趣的动画片，你们想一饱眼福吗？师播放《狐假虎 威》 。 2、同学们，你们喜欢这个故事吗？这个故事已经编入我们的课文里，今天我们就来学 习第六课《狐假虎威》 。 （板书课题） 三、快乐质疑： 读题，读了课题，你们有什么想问、想说吗？ 四、快乐阅读： 1、借助拼音读准生字字音，多读几遍课文，读正确、通顺。 2、指名分自然段读课文，检查是否读通顺。 3、读了课文，你知道了什么？（用自己的话说说大致内容） 五、快乐探究： （一）学习第 1 小节 1、齐读第 1 小节，看看这小节告诉了我们什么？ 2、想像一下，此时老虎心里在想什么？自己读一读，看谁能读出老虎的凶猛、狐狸的 紧张。 （生练读，动作表演体会。 ） （二）学习 2―4 小节 过渡：狐狸被老虎抓住了，它甘愿成为老虎口中的美餐吗？此时，它又想些什么呢？ 1、指名读 2―4 小节，看看故事发生了怎样的变化？ 2、在危急时刻狐狸做了些什么？引导体会“眼珠一转” 。指生上台表演。理解“扯着嗓 子”后指导朗读狐狸的话。 3、听了狐狸的话，老虎有什么反应？用“又瘦又小”对应说话。 4、狡猾的狐狸有没有看出老虎现在的心里呢？联系上下文理解“犹豫不决” 。那么它又 是怎样做的呢？理解“冷笑“后指导朗读狐狸的话。 （三）学习第 5 小节 1、现在我们就随狐狸和老虎到森林中去看一看吧！默读第 5 小节，画出描写狐狸和老 虎表情动作的词，读一读，想一想，它们各自在想些什么？ 2、指名读，引读，在指导读的过程中通过演一演理解“神气活现” 、 “摇头摆尾” 、 “半 信半疑” 、 “东张西望” 。 3、此时森林中的动物有什么反应？是狐狸吓跑了森林中的动物吗？它们怕的到底是谁 呢？ 4、老虎受骗了，谁来告诉它事情的真相呢？（用自己的话对老虎说） 课间休息：30六、快乐练习： 1、想一想，你对哪个角色最感兴趣？你想扮演哪一个角色？ 2、找一找，读一读，画出描写你最感兴趣的角色的句子，反复读一读。 3、 （1）狐狸，我想对你说?? （2）老虎，我想对你说?? 4、试一试，演一演，你认为该怎样表演好这个角色呢？ 七、快乐收获： 同学们这节课学的都非常认真。那么通过学习你们有什么收获。 八、快乐作业： 课外练笔，展开想象，续编故事：一年以后，受骗的老虎又遇到了狐狸??板书设计：狐假虎威 狐狸―用计欺骗老虎―狡猾 老虎―抓住狐狸―上当―受骗第二课时 一、快乐阅读： 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、指名读，师生评议。 二、快乐识字，指导书写： 1、检查、巩固认读生字（在反复朗读中学生已经认识了这些生字，可再指名认读，开 火车认读生字卡、词语卡。 ） 2、指导写字。 （1）观察字形特点。 “狐”右边的“瓜”不能写成“爪” 。 “冷”的部首是两点水，第 2 笔是提，起笔重，收笔轻；右边偏旁是“令”而不是“今” 。 “信”字注意“言”字三横的长 短变化。 （2）教师范写，学生书写。 （3）看清字在田字格中的位置，学生在《写字》中练写。 3、将自己喜欢的词语写在自选词语货车上。 三、快乐收获： 说一说你的学习收获。31四、快乐作业： 把所学生字每个字 2 个写在本子上，并写一个词语。板书设计：课后反思：教学课题：快乐读书屋 教学课型：阅读课 教学目标：《三打白骨精》知识与技能：通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，培养他们喜欢阅 读祖国文学名著的情感。认识11个生字。 过程与方法：在熟读课文的基础上，能较完整地讲述孙悟空三打白骨精的故事。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 情感态度与价值观：请规范、在朗读中体会孙悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善 于伪装和奸诈狡猾。 教学重难点：通过阅读孙悟空三打白骨精的故事，让学生感受阅读的乐趣，在朗读中体会孙 悟空的武艺高强和明辨善恶，知道白骨精的善于伪装和奸诈狡猾。 教学方法： 教学准备： 课时安排：1课时 教学时间： 教学过程： 一、快乐预习： 说一说《西游记》中你最喜欢的角色，以及他的故事。 二、快乐参与： 1、歌曲导入。 （播放《西游记》动画片的主题曲）看你们手舞足蹈的样子，你们一定知 道这是哪部动画片的主题曲。 2、今天我们来学习《西游记》中你们最熟悉的一个小故事（板书课题） ，请同学们齐读32课题。 3、进入“快乐读书屋”你们想知道白骨精3次分别变成了什么，孙悟空又是怎么打她的 吗？请同学们翻开书，走进“快乐读书屋”吧！ 三、快乐阅读： 1、自读课文，要求读准字音。 2、用自己喜欢的方式再读课文，要读正确、流利，初步了解课文内容。 3、同桌互读，交流读书心得：你读懂了什么？还有什么不懂的？ 4、朗读展示。自找伙伴朗读课文，在自评、互评中读通读顺课文。 三、快乐探究： 1、整体感知，体验角色。 你读了课文，觉得孙悟空和白骨精是怎样的人？是从哪里看出来的？ 2、重点朗读，体验角色。 文中白骨精、猪八戒、孙悟空各说了什么？请同学们找出来读一读，教师相机进行朗读 指导。通过多种形式的朗读（同桌互读、教师引读、表演读等）和自评自悟，引导学生体会 人物的语言、体验角色的特点。 3、有感情地朗读课文。 （1）出示挂图，让学生4人一小组有感情地朗读课文。 （2）播放无声的《三打白骨精》动画片，请同个同学给动画配音。 四、快乐拓展： 1、提出要求： （1）讲故事时要自然大方，把话说清楚，说完整，尽量用上已学过的词语。 （2）讲故事时千万别忘了把白骨精变成什么，孙悟空、猪八戒说了什么讲清楚哦！ （3）可以适当扩展内容。 2、小组内练讲互评。 3、各小组推选代表到讲台上讲。 五、快乐识字。 采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。 六、拓展阅读。 1、把这个故事讲给你的家人或朋友听。 2、阅读《小学语文阅读资源（注意版） 》二年级上册中的《 “咕咚”来了》 ，按提示要求 感悟文章内容。 七、快乐作业： 《西游记》里面的故事非常有趣，请同学们课外阅读少儿版《西游记》 。33三打白骨精板书设计：白骨精、猪八戒、孙悟空课后反思：教学课题： 《熊说什么了》 教学课型：阅读课 教学目标 知识与技能：认识本课生字，认识多音字“兴” 。 过程与方法：培养学生初步的问题 意识和探究精神。 ．．．．．．．．． ．．．．．．．． 情感态度与价值观：通过阅读课文，明白真正的朋友之间要互相帮助，特别是在最危险的时 候，在朋友最需要帮助的时候。 教学重难点：认识本课生字，认识多音字“兴” 。 通过阅读课文，明白真正的朋友之间要互 相帮助，特别是在最危险的时候，在朋友最需要帮助的时候。 教学方法：谈活法、故事法、合作交流法 教具准备：课件 课时安排：1 课时 教学时间： 教学过程 一、快乐预习： 说一说，你搜集的名言。 二、快乐参与： 1、 看一看 （播放多媒体课件） ， 一只熊走到一个躺在地上的人面前， 然后又转身走了?? 2、熊走之前到底对那人说了些什么？ 3、让我们一起走进《快乐读书屋三》去看一看吧。 （揭示课题） 三、快乐阅读： 1、同桌轮读课文，相互检查、评价自读情况。342、 让学生点名自己邀请几个好朋友按自然段展示自读情况。 注意难读字的正音和长句 子的停顿。 3、整体感知课文内容。 （完成练习卡中的填空题） 按课文内容填空：一个（ ）的日子里， （ ）丢下了（ ） ，就（ ） 。 ）和（ ）走进了深山，来到了一棵 ）只好躺在石板大树下。忽然，一只熊走过来了， （ 上（ ） ，熊走过来，以为是个（） ，爬上了大树。 （三、快乐探究： 1、默读课文，提出问题。 课件显示学习小伙伴龙龙强调读书时提问的重要性， 激发学生能比文本的字里行间提出 问题。文文提示从以下三方面提出自己不懂的问题：一是看课文标题和课文的提示提问题； 二是找文中重点词句提问题；三是选自然段提问题。 2、小组交流，梳理问题。 自读质疑后， 先在小组内交流， 再由各小组代表将讨论后筛选出来的问题写在问题卡上 并粘贴在黑板上，教师引导学生根据课文内容进行系统整理，并评选出“最佳问题” 。 （如： “形影不离”是什么意思？熊来了，陈方和石光分别是怎么做的？熊走之前对陈方说 了些什么？熊真的说话了吗？这是怎么一回事？什么样的朋友才是真朋友等。 ） 四、快乐释疑： 1、对学生提出的问题，让他们在小组内通过读书研讨等方法找到答案。 2、各小组汇报本小组解决问题的方法和结果，以及对重点词句的理解，教师相机进行 点拨指导。 如“石光猛地站了起来，丢下陈方，转身就爬上了旁边的大树。 ”理解这句话时，可先 让学生一边读一边画出表示石光动作的词，再让学生想想石光当时是怎么想的？此时此刻， 你最想对石光说些什么呢？假如你是石光，你又会怎么做呢？在理解的基础上朗读课文。 3、评选出“最佳回答”和“最佳合作小组” 。 五、快乐拓展： 1、谈谈怎样的朋友才是真正的朋友呢？（引导学生联系生活中的所见所闻、看过的影 视、读过的文章等畅所欲言，进一步体会“只有在最危险的时刻，才能看出谁是真朋友”这 句话的含义。 ） 2、联系实际谈谈你准备怎样成为他人的真朋友。 六、快乐识字： 1、出示词卡，开火车认读。 2、出示爱心字卡，全班同学抢读，并把字卡奖给读得又快又好的同学。 七、拓展阅读： 1、指名读文，其他同学思考：狐狸为什么得到了奖赏？352、说一说，你赞同狐狸的这各做法吗？ 八、快乐作业： 自由读《小学语文阅读资源（注意版） 》中， 《狮子大王照镜子》一文。 板书设计： 熊说什么了 熊来了 时光丢下陈光，爬上树 陈光只能躺下装死 熊说什么了 只有在最危险的时刻，才能看出谁是真朋友 课后反思：教学课题：能说会写 教学课型：口语交际 教学目标：讲故事知识与技能：能较流利的交流生动的讲故事，并说明道理。 ．．．．．．．．．．．．． 过程与方法：能较流利的语言讲故事，提高口语表达能力。 ．．．．．．．．．．．．．．． 情感态度与价值观：通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。 教学重难点：通过讲故事，教育学生遇到事要思考，学会辨别真假。 教学方法：谈话法、讲解法、合作交流探究 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程 一、快乐预习： 回顾单元的课程，说说你都明白了什么道理？ 二、快乐参与： 这节课我们就要讲讲能是我们明白分辨真伪的故事。 三、快乐探究： 学生读书，进一步明确话题要求。36四、快乐讲故事： 可以分几个层次来进行： 1、自由展示。让学生在疾风中的准备之后，指名讲故事，大家共同评议，看谁讲的生 动，流畅。 2、小组竞赛，每组选举代表，比赛讲故事。 3、组合表演，分角色表演评出最佳表演奖。 五、快乐收获：六、快乐作业： 搜集有一定哲理的故事。板书设计：讲故事 语言生动 流利课后反思：教学课题：我的同学 教学课型：写话 教学目标： 知识与技能：通过本次写话，让学生知道描写人物时要抓住人物的特点。 过程与方法：结合自己的学习生活，正确分析事例。 ．．．．．．．．．．．．．．．．． 情感态度与价值观：清楚表达自己的观点。 ．．．．．．．．．． 教学重难点：通过本次写话，让学生知道描写人物时要抓住人物的特点。结合自己的学习生 ．．．．．．．． 活，正确分析事例。 ．．．．．．．．． 教学方法：谈话法、讨论法、自主合作交流 教学准备：观察同学的特点 教学时间： 课时安排：1 课时 教学过程 一、快乐预习：37说一说，你观察的同学。 二、快乐参与： 你喜欢自己的同学们，从自己的同学中，选择自己最想写的一位，然后仔细观察他的体 貌特征、性格特点。 三、快乐探究： 根据自己搜集的资料，例出写作提纲，并围绕中心材料进行写作。 四、快乐交流： 1、小组交流表达自己想写的人，并搜集特点。 2、小组选择代表汇报，教师给予指导。 五、快乐练笔： 1、语句是否通顺 2、是否有错字 3、是否使用标点符号 4、是否说明了自己的看法。 六、快乐修改： 同学动手修改。 七、快乐作业： 抄写写话。板书设计：我的同学课后反思：教学课题：语文七色光三 教学课型：综合课 教学目标： 知识与技能：通过练习用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系 ，提高对 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38字的综合辨析能力。 过程与方法：通过读、记、画、说的方法积累四字词语和名言警句，使学生养成积累的良好 习惯。 情感态度与价值观：通过阅读知识短文，拓展学生的知识面，激发对自然科学的喜爱之情。 通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好习惯。 教学重点：通过练习用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系 ，提高对字 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 的综合辨析能力。 教学难点：通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好习惯。 课时安排：1 课时 教学时间： 教学过程： 一、快乐参与： 同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获 得更多新的知识，让我们一起出发吧！ 二、快乐活动： 1、练。 （1）组合体字。 ①学生读题，明确要求。 ②学生思考并独立完成。③检查完成情况。学生汇报朗读组成的合体字。 ④说说独体字与合体字的关系，在书写时应注意一些什么。 ⑤小组内交流。 ⑥教师小结。书写中， “粉”中“米”第 6 笔的“捺”变成了“点” ， “好、妨、奴”的 “女”字第 3 笔是“提”不是“横” ，而且不出头， “板”的木字旁第 4 笔由“捺”变“点” ， “对”的“又”字“捺”变为“点” 。 ⑦指名学生上黑板书写，比一比谁写得好。 （2）填数字、组词语。 ①学生独立思考完成填空。 ②开火车接读成语。 ③通过“听一听、猜一猜”活动，说说对成语的理解。 如：花园里开着各种颜色的花，可用什么成语来描述？（五颜六色）蝴蝶和蜜蜂从各个 方向赶来。 （四面八方） ④在理解的基础上读读记记。 ⑤你们还知道哪些和数字有关的词语？过渡：同学们，你们知道了许多名人名言，今天，可爱的小松鼠又给我们带来了名人名 言，大家想知道吗？打开书，赶快来看看吧！392、日积月累。 （1）学生自由读。 （2）指名读、齐读。 （3）结合生活实际，说一说名言的意思。 过渡：同学们见过大海吗？你都知道哪些海？打开书，看看书中的知识窗提到了什么 海？ 3、知识窗。 （1）学生自由读短文，指名学生读短文。 （2）小组内交流。通过读短文，你知道了什么？红海为什么是红色的？ 过渡： 顽皮的小猴今天要带给同学们一首歌， 可是， 因为小猴在学唱歌的时候很不专心， 他把歌词弄错了，大家来听一听，看看他错在哪儿？告诉他，好吗？ 4、听力训练。 （1）师范读 （2）学生边听边思考、记忆。（3）谁能说说其中的错误？请学生进行回答。 （4）分角色扮演不专心的小猴，试着背一背《颠倒歌》 。 三、快乐总结： 同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学习能力和好的习惯，你们可不要像这只 不专心的小猴一样闹笑话呀！ 三、快乐作业： 把练、日积月累理解、背诵、默写到作业本。板书设计： 语文气色光三 粉 奴 课后反思： 好 板 盼 妨 相第三单元测试： 一、字词园 1、请你帮汉字宝宝找家吧！ （10 分） xiōng dì nào xīn uān bì pǎo bù mào zi2、照样子组词。 （8 分） 食（食物） 坑（ ） 信（ ） 守（ ） 狐（ ）403、一字开花，照例子组字组词。 （6 分） 花苞 苞 包 门 闷 闷热4、组字游戏，用下面的字组成七个合体字，看谁组的快。 （7 分） 米 子 反 目 女 分 木 户 日 又 寸 方 5、填数字，组词语。 （5 分） （ ）言（ ）语 （ ）颜（ ）色 二、句子长廊 （ ）上（ ）下 （ ）全（ ）美 （10 分） （ ）嘴（ ）舌1、动脑想一想，看谁填写得对。 （10 分） （1）梨树要（ 杏树要（ 桃树要（ 樱桃树要（ ）年结果。 ）年结果。 ）年结果。 ）年结果。（2）漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子 （ （3）唐僧师徒到（ ） ， （ ） 。 ）的 ）一棒将）去取经，路过一座高山。山上有个妖精，想吃（ ）识破， （肉。先后三次变成美貌的姑娘、老妈妈、老公公，都被（ 妖精打死，原来这是个白骨精。 三、背诵亭 （8 分） ）一出，谎言的冰雪全消。 ――契河夫（俄国） 2、说假话而想取得人信，是（ ） 。 ――艾青 3、自己活着，就是为了使（ ）过得更美好。 ――雷锋 4、冬天来了， （ ）还会远吗？ ――雪莱（美国）1、真理的（教学课题：识字一（1） 教学课型：新授课 教学目标 知识与技能：认识 个生字，会写 个生字。认识并掌握“矢” “厂” “门”三个偏旁。 ．．14 ． ． ．．．．．．9 ． ．．．．．．．．．．． ． ．． ． ．．．．．．．． 过程与方法：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正 确的写字姿势和认真书写的好习惯。41情感态度与价值观：激发学生发现规律，用多种方法写字的愿望。 教学重点：认识 个生字，会写 个生字。认识并掌握“矢” “厂” “门”三个偏旁。 ．．14 ． ． ．．．．．．9 ． ．．．．．．．．．．． ． ．． ． ．．．．．．．． 教学难点：通过讲解、指导掌握生字的不同写法，使学生写得更加匀称美观。培养学生正确 的写字姿势和认真书写的好习惯。 教学方法：谈话法、讲解法、合作交流法 教学准备：布置学生课前搜集反义词。 课时安排：2 课时 教学时间： 教学过程： 一、快乐预习： 说一说，你们收集的反义词。 二、快乐参与： 出示反义词歌谣： 两个词义相反，一对一对记得牢。 你说坏，我说好，你说大，我说小。 你说高，我说矮，哭对笑，厚对薄。 光明对黑暗，谦虚对骄傲。 第一课时过渡：听了这个歌谣，你发现什么了？今天我们就来学习一组反义词。 三、快乐识字： 1、借助拼音自由读语境歌，男女对口令的形式巩固课文中反义词的读音。 2、利用“开小火车”的形式重点巩固生字的读音。引导学生采用多种方法识记生字。 重点指导字形较复杂的“厚、薄、虚、傲”等字启发学生运用部件拆分法来识记。 “谦” 采用数笔画的方法来识记。 3、采用男女对赛，小组赛等形式进行反义词比赛，扩大学生语言积累。 四、快乐写字： 1、引导学生仔细观察教科书田字格中要求写的范字，组织学生讨论生字的结构特点， 和笔画（关键的笔画、主笔）自由汇报。 2、重点指导的字：反、矮、厚、闲。 注意“矮”字矢字旁的最后一笔是“点” 3、根据学生的书写情况评议、修改。 五、快乐收获： 学有所获，你们今天这节课有何收获？ 六、快乐作业： 1、书写生字 2、继续搜集反义词。 板书设计： 识字一（1）42厚、薄、虚、傲第二课时 一、快乐回顾： 1、上节课我们通过读语境歌，认识了 9 对反义词，老师和大家一起对口令。 （先按顺序 对，再打乱对。 ） 2、男女生对口令说反义词。 3、拓展积累。 （1）你还知道哪些反义词、小组内交流。 （2）采用男女比赛、小组赛等形式进行反义词比赛，拓展积累反义词。 （3）写出带点字的反义词。 生米煮（ ）了才能吃。 铅笔的芯儿细，杆儿（ ） 。 兔子的耳朵长，尾巴（ ） 。 （4）读兔子，画出反义词。 我和小莉去看电影，我坐单号，小莉从双号。 二、快乐写字： 1、引导学生仔细观察生字，小组讨论每个生字的结构特点和各个笔画在田字格中的位 置，怎样才能写得端正、美观。 2、自由汇报生字的结构特点和关键笔画。教师范写，学生练写。鼓励学生比一比，谁 写得好，写得多。 3、引导学生认识掌握“矢” “厂” “门”3 个部首。 4、重点指导“反” “矮” “厚” “闲”的写法。 （指导时应注意： “反”的第 1 笔“撇”要 写平些，第 2 笔是竖撇； “矮”的“矢”字旁的最后一笔是“点” ； “厚”的厂字头的撇写长 些，里面部分写扁些； “闲”的门字框居中，写大方些。 ） 5、选出典型进行评议：选出作品在展台上展示，自主评议，对照修改自己写的字。 三、快乐总结： 说一说你的收获。 板书设计：43课后小记： 教学课题：识字一（2） 教学课型：新授课 教学目标： 知识与技能：认识 14 个生字，会写 12 个生字，认识并掌握巾字旁。 过程与方法：正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法 。 ．．．．．．．．．． 情感态度与价值观：激发学生在生活中识字的愿望。 教学重难点： 认识 14 个生字， 会写 12 个生字， 认识并掌握巾}