小明和小红是两名集邮爱好者,小明的邮票数与小红的邮票数之比是3：1.如果小明给小红20张,那么他俩的邮票
小明和小红是两名集邮爱好者,小明的邮票数与小红的邮票数之比是3：1.如果小明给小红20张,那么他俩的邮票数就相等.小明原来有多少张?我明天要交的!最好用算数方法
设小明原来有邮票X张X/3+20=X-20X+60=3X-60X=60小明原来有邮票60张
与《小明和小红是两名集邮爱好者,小明的邮票数与小红的邮票数之比是3：1.如果小明给小红20张,那么他俩的邮票》相关的作业问题
60 再问： 算式 再答： 设小名有3X张，小红有X张 3X-20=X+20 解得X=60
设小明有x张,则小红有2x张,x=2·2x-60x=4x-6060=4x-x60=3x解得,x=20所以,小明有20张小红有2×20=40(张)
1-619+1=+1=2817，总数是32与28的公倍数，至少224张又已知总数在400多，所以总数为224×2=448（张），448÷（张），448÷2817×（1-617）=176（张），小林原有：（266+176）÷2=221（张）；小明原有：448-221=227（张）；故答
（1）纸板盖在烧杯口，可以减少热量的损失，缩短加热时间，还可以固定温度计；（2）由图乙知，温度计的分度值为1℃，示数为94℃；（3）①由图象知，水沸腾时温度保持99℃，说明水的沸点为99℃；沸点低于100℃，所以当时气压低于标准大气压；②由图象知，小明水的初温为96℃；小红小组水的初温为93℃，所以小红小组的初温较低．
9-我99+9=9299，9-我9三+9=259三，总数是92与25的公倍数，至少22大张又已知总数在大00多，所以总数为22大×2=大大5（张），大大5÷9299=2我我（张），大大5÷259三×（9-我9三）=9三我（张），小林原有：（2我我+9三...
假设全部是0.6元的邮票,那么 0.6×25＝15（元） 为什么会少3.2元呢因为把0.8元的当成0.6元的,每张少了0.2元共少了3.2元所以有16张
(0.8X25-18.2)/(0.8-0.6)=9.(假设全是0.8元面值的邮票,那么一共是0.8X25=20元.因为有0.6元的面值的所以多出了20-18.2=1.8元,用1.8除以每一枚的差价(0.8-0.6=0.2元),就得到了0.6元面值的枚数:9.所以0.8元的就是25-9=16枚!
设有0.8元邮票X张0.8X+0.6(25-X)=18.20.8X+15-0.6X=18.20.2X=18.2-15X=1625-X=9
9枚0.6元面值邮票 16枚0.8元面值邮票 经过验算的
解方程：x+y=25, 0.8x+0.6y=18.2=>x=16,y=9有0.8元邮票16枚,0.6元邮票9枚
(1)一名集邮爱好者有0.8元和0.6元的两种邮票共25枚,面值18.2元,这名集邮爱好者有这两种邮票各多少枚?0.6元的：0.8元的：（0.8×25-18.2）÷（0.8-0.6） 25-9=16（枚）=1.8÷0.2=9（枚）(2)在一次数学测试中,四年级一班48名同学答对第一题的有36人,答对第二题的有32人,两
设小明、小华分别有x、y张,则（y+60）-（x-60)=20,x+y=200,解出x=150,y=50.
5/6 x （1+ 4/5）= 3/23/2 ÷ （1 - 4/5）= 15/2（分钟）
1.这次的班会你们有什么收获?2.你觉得这次的班会有哪些地方需要改进的?
将1764分解质因数,得：×3×3×2×2,五次中必有两次7环（因7同其他任一个相乘都会大于10）,用另外的四个数字去求三次环数（不能将1忘记）,不难得出甲：7、7、9、4、1；乙：7、7、3、3、4
平均数,都是8,相同中位数,甲是8,乙是9,乙好众数,甲是8,乙是10,乙好故乙参加合适
第一题：先分解一下1**3*3*7*7有六环,所以其中要有两个数相乘,积不可以大于10,所以有以下:1:4*3*3*7*7 总环数为242:2*2*9*7*7 总环数为273:2*6*3*7*7 总环数为254：1*4*9*7*7 总环数为,所以甲的总环数为24,乙的总环数为28.第二查看: 710|回复: 9
好像多100分之20吧
多=（60-50）÷50=20%
我热爱生活
20 / 100 x 百分之一百 =百分之20
一楼回答的不对。第一问是小红集的比小明少百分之几，是应以小明的邮票数为百分之百，而小明有100张，小红有80张，就是说小明比小红多100-80=20张这20张是100张的百分之二十，就是说小红的邮票比小明少百分之二十。第二问是小明的邮票比小红多百
(1)35x(1+20%)=42 (2)42-35=7 或 设：小明比小红多x张 35x(1+20%)－x=35 42-x=35 x=7
vncn实得分
1:4 小红的一半是1原票数比应为1+1:4-1=2:3 结果小红40 小明60
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您好，8飞雪8！ 设小红给小明邮票x枚，则得方程组: 解得x=40 即小红给40张邮票给小明，则比数为4：1。 （由于一些数学符号很难通过打字打出，过程请看附图） 谢谢！
（100+80）÷（7+11）x11-80=30（张）
注：小明：小红 == 9 ：5。 1解：设小明给小红 X 张。 （52 - X）/ （60 + X）= 5 / 9 468-9X=300+5X 14X=168 X=12 2解：设每份为X张。 60+52=（9+5）X =& X= 8 则小红有9*8=72（张），小明有5*8=40（张）。 小明原先52张，52-40=12.（张）
(120-20)÷2=50 小红的 50+20=70 小明的
解：设小明x张邮票 5x-80=x 5x-x=80 4x=80 x=20 20×5=100张 答：小明20张邮票 小红100张邮票温厚提示：下载前请再阅读一下文档内容。
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内容详情：内容简介：（定稿）［定稿］西师版四年级上册数学全册教案_教案范文（喜欢就下吧）1000，学生画线段图并独立解决，然后交流。学生：我的线段图这样画：学生：我是这样列式的：&;+。教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但一个是比山雀的倍少只，所以计算出倍后要减去只；一个比倍多只，所以要计算出倍后要加上只。教学例。教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。课件出示例（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题。学生独立解决...（定稿）［定稿］西师版四年级上册数学全册教案_教案范文（喜欢就下吧） 1000，学生画线段图并独立解决，然后交流。学生：我的线段图这样画：学生：我是这样列式的：&;+。教师：你发现这两个问题有什么相同点和不同点呢？学生：相同点是啄木鸟每天吃害虫的只数与山雀吃害虫的只数都有倍数关系。但一个是比山雀的倍少只，所以计算出倍后要减去只；一个比倍多只，所以要计算出倍后要加上只。教学例。教师：刚才我们解决了森林医生吃害虫的问题，下面我们来解决小朋友在集邮过程中遇到的问题。课件出示例（或让学生直接观察例题插图），并提出数学问题。学生独立解决，再在小组中交流自己的解决方法。全班交流解决问题的思路和方法。学生：我这样思考：要求小青有多少张邮票，必须先知道小明有多少张邮票，因为题中告诉了小青的邮票张数是小明的倍。而要求小明有多少张邮票，可以直接用减去，因为题中告诉了小明比小华少张。由此可以这样列式：（_）&;。学生：我这样思考，根据小明比小华少张邮票，可以求出小明的邮票张数为：_＝张。根据小青的邮票是小明的倍可以求出小青的邮票张数，即：&;＝张。列成综合算式是：（_）&;。指导学生写答语。三、活动思考(完成第页课堂活动）学生在独立思考的基础上先在组内交流思考方法，再以小组为单位开展全班交流。学生：相乘或与相乘的积在与之间，由此我想到了与，由题中告知：按颗或颗的拿都要剩颗，由此这些糖可能是或颗，但是题中又说到这些糖要比颗少，所以应是颗。四、独立练习学生完成练习一第题，做后交流。五、小结教师通过今天的问题解决，你有什么收获？第二单元：多位数的认识、多位数的认识多位数的读写【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第~页。【教学目的】让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。【教学重难点】多位数的读法。【教学过程】一、情景引入出示“中国国家图书馆”的图片。教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？学生：查阅资料、上网查找。什么相同和不同，使学生进一步明确两种混合运算的方法及小括号的作用。?第页,练习一,第题。引导学生用数学语言来读这两个算式，通过读让学生体会它们运算顺序的不同。（）加乘的积，和是多少？（）加的和，再乘，积是多少？可以让学生反复读两遍，体会运
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