【求解】怎么让吹出的声音像那些听的的作品一样清脆？【陶笛吧】_百度贴吧
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陶笛的演奏标记符号
来源：网络 上传：&更新日期：
表示要连贯地演奏，即用一口气把这组音吹完，中间的气息不能断开。
单吐 T 发出类似“嘟”音时，用舌头推进和封闭气流，从而吹出 不连贯的断音。
双吐 TK 舌头向外推进时发出“嘟”音，收回时发出“咕”音，由 此迅速均匀交替。
三吐 TTK/TKT TTK为单吐加双吐，TKT为双吐加单吐的感觉，一般需 要连续重复。
碎吐 ○T…… 双吐的加快，每拍8个音以上
碎音 ○S…… 吹奏时舌尖连续快速横摆
从某一音迅速滑向上方的另外一个音。（标记在音的右边）
从某一音迅速滑向下方的另外一个音。（标记在音的右边）
类似下方二度的前倚音效果。同音反复时，不用吐音，而是用手指迅速打一次下方二度音的指孔，使第二个音形成一定弹性和爆发力而发响。
叠音 ㄡ 与打音相反的做法，先放到从本音上方二度音的指孔，再 迅速按下本音的指孔，使第二个音形成一定弹性和爆发力而发响，类似上方二度的前倚音效果。
花舌 *…… 吹奏时舌尖迅速颤动，使气流迅速波动而产生密集而均匀 的颗粒性声音。
气震音/腹震音
以小腹的颤动带动气流波动，从而使长音自然地上下轻微 抖动。
在吹长音以手指微微扇动不按的指孔，带来气流的波动，使长音产生类似小提琴揉弦的效果。
颤音 Tr 从本音开始和结束，与自然音级的上方二度音迅速均匀交 替。
从本音开始向自然音级的上方二度迅速波动一次即返回 本音。
从本音开始向自然音级的下方二度迅速波动一次即返回本音。
重音 & 表示单个音要奏得较响
保持音 ￣ 尽量把时值吹得充足 换气号 v 即吹奏时呼吸的位置，通常也是音乐句逗的标志。（标记 在音的右边）
喉音 ○x…… 吹奏同时用喉音发出类似哼鸣的效果，与主旋律形成一个 叠置效果,类似蒙古的“呼麦”唱法。
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粤ICP备号，，本题难度：0.60&&题型：选择题
平阴县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）
A、为什么陶笛会发出不同的声音B、陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C、声音的音调与哪些因素有关D、声音的响度与哪些因素有关
来源：2016年山东省济南市平阴县中考物理一模试卷 | 【考点】声音的综合利用．
平阴县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）
A、为什么陶笛会发出不同的声音B、陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系C、声音的音调与哪些因素有关D、声音的响度与哪些因素有关
解析与答案
（揭秘难题真相，上）
习题“平阴县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）为什么陶笛会发出不同的声音陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系声音的音调与哪些因素有关声音的响度与哪些因素有关”的学库宝（/）教师分析与解答如下所示：
【分析】明确用相同的力吹陶笛手堵住不同的小孔听到陶笛发出的“声音不同”然后再进一步判断对其发声的音调产生的影响．这里的“声音不同”是指音调则应围绕音调的影响因素进行探究．
【解答】解：如图的实验中当小明用相同的力吹陶笛手堵住不同的小孔时陶笛内发生振动的空气柱的长度不同当空气柱长度大时空气越难振动因此可以得出陶笛中的空气柱越长音调越低空气柱越短音调越高．由题意可知这里的“声音不同”是指音调则应围绕音调的影响因素进行探究是最有价值且可探究的问题故C正确．故选C．
【考点】声音的综合利用．
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知识点讲解
经过分析，习题“平阴县各中小学都开展了丰富多彩的课外活动，在陶笛兴趣课上，小”主要考察你对
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
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