《二年级语文第二单元》_精选优秀范文十篇
二年级语文第二单元
二年级语文第二单元
范文一：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：
5、古诗词三首
课时： 3课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2、3课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。2、我能通过看注释，查阅资料，用边读边想象等方法，感知诗词大意，我能用自己的话讲述诗句的意思。 3、我能体会作者的情感，揣摩作者的表达方法。重难点：
1、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，能用自己的话讲述诗句的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩文章的表达方法。当堂测评
分层达标落实基础★一、选字组词。【洲
）二﹑组词zhòng﹙
泊间óng ﹙
)发展能力★★一、读课文，再回答填空。《长相思》的作者是（
）朝诗人（
）。诗中的“榆关”是指（
），“故园”是指（
），在风雪交加的夜晚，诗人（
）。词分上下两阕。上阕写（
），下阕写（
）。提升素养★★★、 1、《泊船瓜洲》中有两句绝为精妙，并被广为传诵，它们是“
。” 这两句诗中有一个字被称为推敲炼字的经典，是（
）字。在用这个字之前，作者曾用过（
）等字。你认为用这个字好在哪里？2、自古以来，表达思乡之情的古诗还有很多，请再写出一首。樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题： 6、 梅花魂
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。体会华侨老人的感情。 3、我要积累好词佳句，了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。重难点：
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。当堂测评
分层达标落实基础★一、抄写诗句并试着背诵。1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、春草明年绿，王孙归不归？3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。发展能力★★二、选词填空。
1、我一直（
）着外祖父送给我的那幅梅花图。 2、这个屋子是用来(
)杂物的。 3、我的爷爷喜欢（
）竹雕艺术品。三、按要求改写句子。1、一枝画梅，有什么稀罕的呢？改为陈述句：2、外公，您也回祖国去吧！改为反问句：3、赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。改成“把”字句：4、外祖父说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”改成转述语气：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：7*桂花雨
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能认识8个生字。读记本课词语。3、我能通过自读自悟和与同学交流，体会作者的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。重难点：
1、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。2、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的情感。落实基础★字词起跑线一、写同音字。﹚
﹚二、写近义词。1﹒桂花一开，母亲就开始担心(
)了：“可别来台风啊！” ．．2﹒可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧（
）叫大家提前要摇桂花。 ．．．
3﹒我帮大人抱着桂花树，使劲（
）地摇。 ．．当堂测评
分层达标发展能力★★ 按要求写句子。1﹒漫山的桂花正沐浴着阳光竞相开放。缩句：2﹒桂花很香。改为夸张句：3﹒桂花纷纷落下。改为比喻句：4﹒小河的水清澈见底，哗哗地流向远方。改为拟人句：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题： 8、小桥流水人家
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标： 1．认识6个生字,正确读写7个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言3．全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。重难点：
通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的，对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。当堂测评
分层达标落实基础★字词起跑线一．看拼音，写词语。Gan
)二．填上合适地词语。（
）的野苗三．按要求写近义词和反义词。近义词：干涸（
）反义词：清澈（
） 发展能力★★读一读马致远的《天净沙·秋思》和文中优美的词语、句子。感悟探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：回顾拓展二 课型：
课时： 1 课时：（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）学习目标：1、我能对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。2、我能通过诵读，积累表达思乡之请的诗句，初步了解诗句的意思。3、我能通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。积极开展课外阅读。教学重难点：1、能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2、能用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。当堂测评
分层达标落实基础★ 一、补充诗句：悠悠天宇旷，
），游子久不至。（
），寒灯独夜人。（
）明月有情应识我，
）何日到，春生江上
）江南几度
，人在天涯
）发展能力★★ 二、开心交流。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情 。通过课文的学习，我们收获了什么呢？樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：口语交际习 作二
课时： 3 课时（第1课时：口语交际）；第2、3课时（习作指导和评点）
学习目标：1.我能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.
2.我能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。
3.我能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 重难点：1、通过活动，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力。当堂测评
分层达标落实基础★我能写表达热爱家乡之情的诗句：发展能力★★读优秀习作，说说学到了哪些修改作文的方法。原文地址：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：
5、古诗词三首
课时： 3课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2、3课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。2、我能通过看注释，查阅资料，用边读边想象等方法，感知诗词大意，我能用自己的话讲述诗句的意思。 3、我能体会作者的情感，揣摩作者的表达方法。重难点：
1、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，能用自己的话讲述诗句的意思。2、体会作者的思乡之情，揣摩文章的表达方法。当堂测评
分层达标落实基础★一、选字组词。【洲
）二﹑组词zhòng﹙
泊间óng ﹙
)发展能力★★一、读课文，再回答填空。《长相思》的作者是（
）朝诗人（
）。诗中的“榆关”是指（
），“故园”是指（
），在风雪交加的夜晚，诗人（
）。词分上下两阕。上阕写（
），下阕写（
）。提升素养★★★、 1、《泊船瓜洲》中有两句绝为精妙，并被广为传诵，它们是“
。” 这两句诗中有一个字被称为推敲炼字的经典，是（
）字。在用这个字之前，作者曾用过（
）等字。你认为用这个字好在哪里？2、自古以来，表达思乡之情的古诗还有很多，请再写出一首。樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题： 6、 梅花魂
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字、词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。体会华侨老人的感情。 3、我要积累好词佳句，了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。重难点：
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。当堂测评
分层达标落实基础★一、抄写诗句并试着背诵。1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、春草明年绿，王孙归不归？3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。发展能力★★二、选词填空。
1、我一直（
）着外祖父送给我的那幅梅花图。 2、这个屋子是用来(
)杂物的。 3、我的爷爷喜欢（
）竹雕艺术品。三、按要求改写句子。1、一枝画梅，有什么稀罕的呢？改为陈述句：2、外公，您也回祖国去吧！改为反问句：3、赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。改成“把”字句：4、外祖父说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”改成转述语气：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：7*桂花雨
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能认识8个生字。读记本课词语。3、我能通过自读自悟和与同学交流，体会作者的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。重难点：
1、抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。2、学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者表达的情感。落实基础★字词起跑线一、写同音字。﹚
﹚二、写近义词。1﹒桂花一开，母亲就开始担心(
)了：“可别来台风啊！” ．．2﹒可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧（
）叫大家提前要摇桂花。 ．．．
3﹒我帮大人抱着桂花树，使劲（
）地摇。 ．．当堂测评
分层达标发展能力★★ 按要求写句子。1﹒漫山的桂花正沐浴着阳光竞相开放。缩句：2﹒桂花很香。改为夸张句：3﹒桂花纷纷落下。改为比喻句：4﹒小河的水清澈见底，哗哗地流向远方。改为拟人句：樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题： 8、小桥流水人家
课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标： 1．认识6个生字,正确读写7个词语2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言3．全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。重难点：
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） 发展能力★★读一读马致远的《天净沙·秋思》和文中优美的词语、句子。感悟探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：回顾拓展二 课型：
课时： 1 课时：（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）学习目标：1、我能对本单元的教学内容进行回顾与整理，并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者表达的思想感情。2、我能通过诵读，积累表达思乡之请的诗句，初步了解诗句的意思。3、我能通过读故事，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。积极开展课外阅读。教学重难点：1、能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。2、能用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解，能用名人名言导行。当堂测评
分层达标落实基础★ 一、补充诗句：悠悠天宇旷，
），游子久不至。（
），寒灯独夜人。（
）明月有情应识我，
）何日到，春生江上
）江南几度
，人在天涯
）发展能力★★ 二、开心交流。思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情 。通过课文的学习，我们收获了什么呢？樊城区大庆路学校五年级小学语文导学案课题：口语交际习 作二
课时： 3 课时（第1课时：口语交际）；第2、3课时（习作指导和评点）
学习目标：1.我能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际和习作活动，培养对家乡的热爱之情.
2.我能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。
3.我能大胆发挥想象，运用平时积累的语言，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。 重难点：1、通过活动，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力。当堂测评
分层达标落实基础★我能写表达热爱家乡之情的诗句：发展能力★★读优秀习作，说说学到了哪些修改作文的方法。
范文二：17、登鹳雀楼【教学目标】1、掌握本课6个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。2、有感情地朗读和背诵故事，培养学生诵读故事的兴趣。3、通过学习“欲穷千里目，更上一层楼。”理解其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。【教学重点】正确理解诗句的意思，想象诗句描写的画面，体会其意境。【教学过程】第一课时一、 导入新课，解释诗题。1、 通过古诗文诵读活动，小朋友都快成小诗人了。谁愿意给大家背诵几首自己最喜欢的诗。今天，我们就来学习一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题，齐读课题）二、 初读古诗，想象画面。1.（出示古诗）听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。（师配乐朗读诗文）2.指名朗读，师生评价。（评价的重点在读准字音、读通诗句上。）3.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容？三、进入情境，自主学习。1. 读古诗，看看图，想想自己能读懂那些词和诗句的意思，遇到不懂的词和句子打个？，然后问问同桌，同桌解决不了的，还可以和小组同学讨论。课堂交流，教师向机指导学生理解“白日、依、尽、欲、穷、千里目、更”等重点字词的意思。2. 对于这首诗，小朋友可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句的景象，可以使这说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画画。小朋友，这首诗语言优美，意境深远，所以它流传至今，吟唱至今。现在我们一起随着音乐来吟唱吧。（播放录音，师生吟唱）四、 自主识字，指导书写。学生按笔顺在《习字册》上描红、仿影、临写。师巡视，注意纠正写字姿势，培养良好的写字习惯。五、 扩展阅读，延伸积累。唐代诗人王之焕的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一、二首自己喜欢的诗。下节课你们来做老师，给大家介绍。18、青 松【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、掌握本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。【教学重难点】1、理解生字组成的词语。2、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品格。【教学过程】第一课时一、 看图导入，揭示课题。1.（出示青松）图上画了哪一种植物？2.揭题：有一位诗人看了大雪压轻松的情景，就作了一首诗《青松》。（板书课题）指名读课题，齐读课题。3.写这首诗的作者是谁？4.简介陈毅。二、 初读全诗，扫清障碍。1.师范读。小朋友，你们愿意读一读吗？2. 学生自由读，要求读准字音。三、看图读诗，理解诗意。1.请小朋友读一读第一行诗，再看看图，想象你读懂了什么？2.小组学习第二行诗。师说，交流。3. 你已经知道前两句诗句的基本意思了，你能不能联系图画，充分发挥自己的想象，来讲讲诗句的意思？4.你觉得青松怎么样？（勇敢、坚强）你能把前两句读好吗？5.师小结：冬天其他植物怎么样了？而青松却依然挺立。那个词是高尚、纯洁的意思？请小朋友看第三、四行诗。6.小组讨论三、四两句的意思。7.冬天是不是只下一场雪呢？你相对青松说什么？8.你能把最后两句诗读好吗？四、感悟诗的含义。1.这首诗是不是仅仅写了青松？（小组讨论）2.我们体会到了青松的高洁，为什么陈毅爷爷要写青松？为什么许多人读《青松》，学青松呢？你想怎么做？五、 自主学字，指导书写。1.用什么方法记住生字？2. 指导书写。19、小动物过冬【教学目标】1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 掌握本课10个生字，两条绿线内的8个子只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。【教学重点】1. 掌握本课的生字词，有感情的朗读课文。2. 从小动物过冬的知识中懂得对好朋友要关心。【教学过程】第一课时一、 创设情境，激趣导入。小朋友，大家曾经学过《秋姑娘的信》这篇课文，从中你们知道了那些小动物过冬的知识？。二、 分层合作，读通课文。1.轻声读课文，标好自然段序号，圈出生字，在和同桌一起读读生词和课文。2.出示生字卡片（能识会写两类）开火车领读。3.几个需要强调的地方在读一读：4.齐读课文，提出不明白的词语或句子，讨论或随课文理解。三、 客串角色，情境导入。师：小朋友们大家好，我是记者小喜鹊。天气渐渐凉，今天我要采访青蛙、小燕子、小蜜蜂，听听他们过冬有什么打算？四、实践采访，活学课文。1.“小喜鹊”：小燕子在哪里？小青蛙在哪里？小蜜蜂呢？2.为了这次采访过冬的报道能让大家听得清楚明白，全体小燕子，请先读读课文第三自然段，用这样的句子把要点说完整：我们准备（
）过冬，因为（
）。3.“小喜鹊”：这几只小燕子，让我们听听你们准备怎么过冬呀？4.小喜鹊：这些小燕子的过冬打算听明白了吗?可我感觉天这么凉了，他们好像还不急着走呢。谁想到又暖和又有许多虫子的南方去了？5. “小喜鹊”：我对小燕子的采访非常满意，他们真的是准备好去南方过冬了。现在，我把当记者的任务交给小燕子，去采访小青蛙，你们行吗？6.实习采访。(1) 听听这只小燕子和小青蛙是不是好朋友，采访的时候对它关心不关心？（第四自然段）（2）小燕子采访团，你们也能非常关心地区采访小青蛙吗？7.小青蛙，你们做好接受采访的准备了吗？先把下面的要点在心里想一想，再酝酿感情试着说一说。（第五自然段）8.分角色集体朗读表演第三至七自然段。用表示时间顺序的词语填在括号里。第二年春天，青蛙（ ）从泥土里钻出来，早早来到约定的地方，等它的好朋友。（ ）小蜜蜂从蜂巢里出来和青蛙见面了。不久，小燕子（ ）从南方飞回来了。三个好朋友又在一起快乐地唱起了歌，跳起了舞。四、 拓展知识，课外延伸。文中三种小动物的过冬方法：燕子 飞往南方（迁徙） 青蛙 钻到泥里（冬眠） 蜜蜂 蜂巢
藏蜜（备粮）20、美丽的丹顶鹤【教学目标】1.掌握本课10歌声字，两条绿线内的10个字知识不懈，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。【教学过程】第一课时一、 创设情境，激趣导入。1.（教师在黑板贴上丹顶鹤的图片）师问：图上画的是什么？2.介绍丹顶鹤的有关知识。3.师伴着音乐同步朗读第一自然段。4.过渡：丹顶鹤美在哪里？让我们在课文中细细品味。二、 初读课文，了解大意。1.学生自读练习课文。自读要求：（1）借助拼音读通课文；（2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。（3）标出自然段序号，想象每个自然段的意思。2.检查自读。（1）指读字词正音。（2）指读长句子。(3)指名逐段读课文。师生共同纠正读错的地方。三、精读精讲，深入体会。1.师范读第一自然段，故意把一群群改成一群，嘹亮改成响亮，遥远改成很远。2.过渡：那么，丹顶鹤究竟美在哪里呢？指名读课题，并围绕课题让学生在全文朗读的基础上找出描写丹顶鹤“美丽”的自然段。四、 自主探究，读中感悟。1.学习第二自然段。（1） 小组讨论交流，看看读懂了什么？（2） 引导学生学习重点句子。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却都是黑的。2.学习第三自然段。（1）指名读第三自然段。其他同学思考：那些句字也使你感受到了丹顶鹤的美丽？（2） 学生对第三自然段质疑，理解神仙的旅伴“仙鹤”。3. 学习第四自然段。（1） 过渡：每年冬天快要到的时候，一群群丹顶鹤就会从北方飞到第二个故乡-----黄海之滨。黄海边的人们都非常珍爱丹顶鹤，为他们的生活创设了舒适的环境。（2） 学生自由朗读第四自然段。说说你读懂了什么？（3） 交流。（把自己的感受和想象读出来，说说出来）四、 总结全文，美读悟情。1.师总结：丹顶鹤是珍稀动物，现在世界野生丹顶鹤仅剩1200余只，我们要努力保护他们，让他们美丽的身影永远飞翔在大自然的怀抱中。2.配乐朗读全文。
范文三：第六单元复习题一、填填记记（背熟并能灵活应用）1、美对______，______对恨。_________对虚假，_________对热忱。 ____________见真情，_______________献爱心 。______对富，冷对______。饥寒对_________，_________对奉献。_______________一点爱，_______________是春天。2、《假如》一诗，表达了作者对_______、_______、_______发自内心的关爱。让我们懂得了要关爱他人，关爱生命，关爱环境。3、日记——把每天遇到的和所做的事情（看到、听到、想到的）等记录下来，就是日记。 4、窗前的气球代表着同学们来问候科里亚。科里亚望着窗外那张逗人的“小脸”，_______地笑了。他笑是因为在生病后，感到孤独寂寞时，同学们用红气球给他送来问候、关心和友情。 二、查字典填空漂流
飘浮1、松鼠和小熊为了一点小事吵了一架，天上再也看不到_______的风筝，小溪里再也看不到 _________的纸船。2、五星红旗在空中高高_________。3、我是一滴小水珠，被太阳一晒，我就变成汽，在空中___________。 四、填上合适的词语。（
）地打开 （
）地成长 （
）地指手画脚 （
）地动起来 （
）地飘上来 五、比一比，组成词语。小心别出错啊！饥(
)六、我会给多音字组词。））
）七、填词高手，你能照样子填上合适的字或词吗？【反义相对】
例：长（ 短 ）快（
八、我能照样子写句子。 1.气球上画着一张可爱的．．．笑脸。
。 2.科利亚望着窗外，高兴地．．．笑了。
。 3.阿英很勤快，总是．．帮妈妈干活。
4.假如．．我有一枝马良的神笔，我要给．．窗前的小树画一个红红的太阳。 假如
。）））九、我会加标点。1、你喜欢画画还是喜欢唱歌(
) 2、妈妈真漂亮啊(
) 3、下午有活动课吗(
) 4、苹果树上挂着许多小苹果(
)5、为什么有月亮的夜晚，星星就看不清呢(
) 十、我会把正确的序号填在括号里。 （
) 再仔细观察一条条可爱的小金鱼。（
）它们不但颜色好看，样子也很特别，眼睛鼓鼓的，肚子大大的。 （
）一天，爸爸从街上买来三条小金鱼。 （
）我先把它们放在玻璃缸里养，（
）三条鱼三种颜色：红的、黄的和黑的。 十一、读短文，然后回答问题。彩虹和石桥雨后，蓝天上出现了一道彩虹。那彩虹挺漂亮。雨后的古桥却不是那样，朴朴素素的，不声不响的，把古老的根扎在坚实的地上，任人们自由地来来去去。彩虹看了看古桥，从牙缝里挤出一声笑：“嘻嘻！你也能叫桥！瞧我五彩缤纷高挂在蓝天，多么时髦，多么威风啊！可你，腰弯得就像个驼背的小老头，你也配叫桥！”古桥没吭声，依然静静地一声不响，迎接着南来北往的人。彩虹变得更加得意。可是，连它自己也搞不清楚是怎么回事，突然间，它发现自己渐渐地消失了。而那古桥，却依然坚实地站着。1.从文中找出“五颜六色”的近义词——（
）。2.第三自然段中说彩虹从牙缝里挤出一声笑，这是什么笑呢？你能用一个词表示吗？ （
）笑 。再写两个表示笑的词语：（
） 3.彩虹说古桥不配叫桥的理由是
。 4.彩虹和古桥之中，你喜欢谁呢？请说说你的理由。
范文四：二年级语文(下)第一单元测试卷（友情提示：试卷满分70分，卷面书写2分）
一、我会读拼音，写词语。（8分）mián huā
、 jiāo huā 、jiě
fànɡ 、 shì ji?、
chū、 wēi
xīào、 guǎi
wān、 zhú
sǔn二、把不正确的读音划掉。（６分）唠（láo náo）叼、山 冈（gǎng
gāng）、 仍（r?ng
滋（zī zhī）味 、 抚（wǔ
躲藏（cáng
zàng） 三、给下面的字加上部首组成新字再组词。（12分） 尚＿＿＿＿（
另＿＿＿＿（
）由＿＿＿＿（
牙＿＿＿＿（
）四、给词语化妆（6分）（
）的春光、（
） 的天空、（
）的田野、 （
）的小溪 、（
）的阳光 、（
）的枝条、五、选择合适的量词填空（8分）丛、阵、个、件、片、只、条、根五（
）衣服、十（
）玫瑰、一（
）田野、两（
）姑娘、九（
）枝条、三（
）黄莺、一（
）小溪、一（
）微风六、活学活用（5分+9分）（1）春天来了！小草从地下探出头来，柳树吐出点点新芽，桃花笑红了脸,,,,看到春天的那么多的美景，我不由得想起这样一句有关春天的对联：。（2）我学还过春天的古诗《草》，它的作者是（
）代的诗人（
）。在这首诗中作者写了一对反义词，请你写出来。（
）七、 阅读短文，回答问题（4+4+2+4）山茶花很美丽。山茶花有红的、白的、粉红、黑色的等。那山茶花的白，像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，但它又不会刹那间消失，而是静静地呈现在你的面前，让你叹赏个够。再如那黑茶花，如果以为是一团黑，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，又带着阳光。那粉红的山茶花像九天的仙女用早晨的红霞和晴午的白云彩织成的锦缎。山茶花的花形也很美，有单瓣的，还有叠成六角形的，大小疏密排得很有致。（１）这段话共有（
）句。第（
）句到第（
）写的是山茶花的颜色；第（
）句写的是山茶花的形状。（２）把描写山茶花颜色的词语抄下来。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （３）这段话是围绕哪句话写的？用“～～～”画出来。（４）用“,,,,像,,,,”写一句话。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
范文五：第一部分:基础知识积累与运用(30分)1、看拼音写词语。（7分）guàng jiē
suàn bàn
fēng zhēng
biān pào （
）以上是平舌音的字是
，是后鼻音节的是
，是三拼音节的是
，（各写一个）2、在带点字选择正确的读音。（4分）掺和（h? huo） 铺户（pū pù） 正月（zhēng zh?ng） 剧种（zhǒng zhòng）间断（jiān jiàn ） 分外（fēn f?n） 张灯结彩（jiē ji?） 躲藏（zàng cáng）3、形近字组词。（4分）旬（ ） 栗（ ） 榛（ ） 酷（ ）句（ ） 粟（ ） 棒（ ） 腊（ ）4、判断正误，正确的打“○”，错误的打“X”。（6分）（1）照老北京的老规矩，春节在腊月的下旬就开始。（ ）（2）在藏戏里，善者的面具是白色的，国王的面具是红色的，王妃的面具是绿色的，活佛的面具是黄色的（ ）（3）客家居民是围屋成土楼，傣族的是吊脚楼，蒙古的是蒙古包（ ）（4）维吾尔族的人喜欢把说的衣服直接摊铺在沙漠上（ ）（5）都帕是藏族人订婚时戴的帽子（ ）（6）藏戏的发展与形成与高僧玄奘的传奇故事有关（ ）5、理解引号的作用，填序号。（6分）引号的作用：①表示引用的部分；②表示需要着重指出的部分；③表示具有特殊含义的词语。（1）维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。 （ ）（2）这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。 （ ）（3）新楼落成时，还要举行“架竹楼”仪式。 （ ）（4）房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕。” （ ）（5）毒刑拷打算得了什么？只有怕死鬼才乞求“自由”。 （ ）（6）傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。 （ ）6、句子万花筒。（7分）（1）例：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各式，有的一律是玻璃的，有的清一色的牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。（仿写句子）_____________________，有的__________，有的__________，有的__________，有的__________。（2）难道你不知道上学不应该迟到吗？（改为陈述句）（3）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句）（4）高梁的全身没有一处不具有鲜明的个性。（改为肯定句）（5）大礼堂里挤满了人。（改成夸张句）（6）周俊当上班长后，就处心积虑地想把工作搞好。（改病句）（7）她的小胖脸圆溜溜的。（改成比喻句）7、古诗大比拼（7分）“_____岁除，_____入屠苏。”选自宋朝_____写的《元日》，写的是_____时的情景。你还知道我国哪些传统节日？以及描写这些节日的诗句？括号里写节日，后面写诗句。（ ）：_______________， （ ）：_______________，_______________第二部分：阅读积累与运用（30分）（一）北京四合院北京四合院，顾名思义就是四面合起来的院子，是由东、西、南、北四面房子围合起来形成的内院式住宅。北京四合院已经不是单单的一种建筑物，它已成为一种文化的象征，一种历史的见证物，它作为老北京人世代居住的主要建筑形式，驰名中外，世人皆知。四合院的构成有独特之处。它的院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，又有游廊连接彼此，起居十分方便；封闭式的住宅使四合院具有很强的私密性，关起门来自成天地；院内，四面房门都开向院落，一家人和美相亲，其乐融融；宽敞的院落中还可植树栽花、饲鸟养鱼、叠石迭景，居住者尽享大自然的美好。此外，四合院虽为居住建筑，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体。四合院的营建极讲究风水。风水学说，实际是中国古代的建筑环境学，是中国传统建筑理论的重要组成部分。四合院的装修、雕饰、彩绘也处处体现着民俗民风和传统文化，表现出人们对幸福、美好、富裕、吉祥的追求，如以蝙蝠、寿字组成的图案，寓意“福寿双全”；以花瓶内安插月季花的图案寓意“四季平安”；而嵌于门簪、门头上的吉辞祥语，附在抱柱上的楹联，以及悬挂在室内的书画佳作，更是集贤哲之古训，采古今之名句，或颂山川之美，或铭处世之学，或咏鸿鹄之志，风雅备至，充满浓郁的文化气息，犹如一座中国传统文化的殿堂。1、联系上下文解释词语。（3分）（1）世人皆知：（2）其乐融融：（3）风雅备至：2、第2、3两个自然段分别是围绕哪句话来写的？用“_____”在文中画出。（2分）3、为什么说北京的四合院“犹如一座中国传统文化的殿堂”？（4分）4、用简洁的语言概括短文的主要内容。（3分）（二）天山美景七月间新疆的戈壁滩炎署逼人，这时最理想的是骑马上天山。进入天山，戈壁滩上的炎署就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着高耸的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密地塔松像无数撑大的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。（ ）这时并不是春天，（ ）有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽？1、在文中找出下面词语的近义词。（3分）耸立（ ） 酷热（ ） 特别（ ）2、照样子，在文中找出描写颜色的词语（两个字以上）并记住它。（2分）雪白、五彩缤纷、__________、__________、__________、__________。3、在文中括号里填上恰当的关联词。（2分）4、把文中画线句子改为陈述句。（2分）5、根据文章内容填空。（5分）A、骑马走在花海中，显得人__________，马_______________。B、文中作者具体描写了__________、__________、__________等景物，写出了天山景物的美。6、找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”（王维的《鹿柴》）的情境相似的一句话并用“_____”画出来。（2分）7、把文中揭示中心的一句话用“_____”画出来。（2分）三、习作。（30分）我们有祖国悠久的历史，有着许多传统的节日：春节、元宵节、中秋节,,,,相信这些节日中一定曾留下你和亲人、朋友、同学等许多美好的回忆，请选择其中的一次，把你们过节的情景有条理地写下来。
范文六：单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）成长在教材教法的研究中课时教学设计教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶识字二教学目标：设计1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、 二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课文（或单元）知识树绘制课时教学设计教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶教学目标：
一、教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
三、教学重点、难点： 1、识字、写字2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学过程设计：第一课时一、看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）二、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题
三、对话平台 （一）、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
（二）、识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
（三）、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文
四、写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。设计课时教学设计课时教学设计单元教材研究与教法建议（以校本研修的形式完成）成长在教材教法的研究中课时教学设计教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶识字二教学目标：设计1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 2、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、 二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课文（或单元）知识树绘制课时教学设计课文（或单元）知识树绘制课时教学设计教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶教学目标：
一、教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
三、教学重点、难点： 1、识字、写字2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。
教学过程设计：第一课时一、看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）二、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题
三、对话平台 （一）、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3、同桌互相检查自读情况。
（二）、识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。
4、多种方式读生字词。
（三）、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。
2、小组内用自己喜欢的方式读。
3、汇报读。指名读全文
四、写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。
2、观察字形，交流写时要注意的地方。设计课时教学设计课时教学设计
范文七：二年级语文5
泉水张萍一、 文章主要内容（写作情感）的分析课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。学生通过朗读，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。二、 文中优美词语（句）的积累瓦罐
杜鹃一股清泉
天然水塔火红的杜鹃花
明亮的大镜子美丽的身影
清脆的歌声
静静的山谷更大更甜的果子
阳光灿烂的世界1、“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”2、“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”3、“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”4、“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”三、主题训练与拓展（一）课文生字的分析1、要求认识的字（1）易读错的字：哦
缝（2）易混淆的字：鹃
罐策略：生字的识记，注意引导学生结合课文学习分散进行，采用加换偏旁识字、形象感知识字、手势或图画显示字义识字等方法进行识字教学。2、会写的字本课要写的字中左右结构的字较多，应在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不能合成一笔；“脆”字右下不要写成“巳”。（二）文章赏析和能力拓展切入点课文意境优美，语言清新明快，充满诗情画意。教学时以“泉水都流过哪些地方？都做了些什么？”作为切入点，引导学生通过朗读，进行感悟，在读一读、想一想、说一说中充分感受泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。（三）训练目标及策略1、“读”的训练开课，伴随着叮咚的泉水声，教师深情描绘：叮咚，叮咚，是谁在山上弹琴？是一股清泉从石缝中冲出来，来到这阳光灿烂的世界。然后指导学生读出泉水的冲劲。让学生初步走进泉水的世界，感受泉水的美。课文后面的几个自然段重点引导学生读好泉水的几句话，通过激发想象，创设情境，读出泉水自豪欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。2、“说话”的训练课文的结尾为我们留下了想象的空间，引导学生发挥想象，“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？来进一步体会泉水给人类带来的好处。3、“写话”训练出示：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”仿照上述句子的形式写几句话。范文推荐：泉水丁冬泉水丁冬，泉水丁冬，泉水丁冬响。跳下了山岗，走过了草地，来到我身旁。泉水呀泉水你到哪里，你到哪里去？唱着歌儿弹着琴弦流向远方。请你带上我的一颗心，绕过高山一起到海洋。6雷锋叔叔，你在哪里张萍一、 文章主要内容（写作情感）的分析本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的儿童诗。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔乐于助人、奉献爱心的伟大精神。学生通过朗读，体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”，懂得奉献爱心，乐于助人。二、 文中优美词语（句）的积累泥泞
洒下弯弯的小路
长长的小溪
蒙蒙的细雨
温暖的春风
晶莹的露珠1、瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。2、瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。3、哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。三、主题训练与拓展（一）课文生字的分析1.要求认识的字：（1）易读错的字：曾
棘（2）易混淆的字：滴
冒策略：生字的识记，注意引导学生发现本课生字的识记特点，本课要认的字中，字形结构或部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，重视整体认读。“曾、泞、迈、觅、需”可利用学过的熟字和偏旁识记，“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。2．会写的字本课写字的训练重点是：雨字头、走之、三点水。走之的写法要重点指导两方面：（1）笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。（2）走之的右下撇捺交叉处要相连，不是交叉，与建之不一样。雨字头的秃宝盖要宽，横沟不能写成横折钩。（二）文章赏析和能力拓展切入点本文是一首诗歌，语言优美，音律流畅，情感真挚。教学时以“雷锋叔叔离开我们多年了，我们到哪里去寻找他呢？”来导入课文学习，引导学生通过朗读，进行感悟，在读一读、想一想、演一演中充分感受雷锋的高尚品格。（三）训练目标及策略1、“读”的训练抓住“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”等来朗读感悟雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦；课文第五小节中的最后一句话是学生理解的重点，这句话的表层含义，结合诗中的事例和课后“我知道”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。深层含义结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。2、“说话”训练你想对雷锋叔叔说些什么？3、“写话”训练你还知道雷锋叔叔的哪些事迹？模仿课文的一、二小节来写一写。范文推荐：给雷锋叔叔的诗雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的故事像星星一样多，你背伙伴过河，你扶大娘上火车，你冒雨送大娘和孩子回家，你到工地去干活，你打扫车站为旅客服务。啊，雷锋叔叔，你的故事讲也讲不完。雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的精神永远留在人间，我会在公共汽车上给老人让座，我会看见垃圾就捡起来，我会把零花钱捐给希望小学，我会把摔跤的小朋友扶起来。啊，雷锋叔叔，我要做的事情还很多很多。雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的名字永远刻在我心中。7
我不是最弱小的张萍一、文章主要内容（写作情感）的分析这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，这句话是文章的题眼。文章在景色宜人、空气新鲜的森林里拉开序幕，全家人在赏花聊天时，突然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景：妈妈把雨衣递给托利亚（萨沙的哥哥），托利亚又把雨衣递了给萨沙。当弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时，又把雨衣遮在粉红的蔷薇花上，让娇嫩弱小的花儿得到保护和帮助，萨沙学会了保护弱者，他不再是最弱小的了。文章文字鲜活，语句优美。学生通过朗读，品味人物语言，从而感悟萨沙不敢为弱者的品质。二 、文中优美词语（句）的积累森林
勇敢雷声大作
芬芳扑鼻1、 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。2、 原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。3、 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。三、主题训练与拓展（一）课文生字的分析1.要求会认的字：（1）易读错的字：萨
倾（2）易混淆的字：末
掀策略：生字的识记，注意引导学生找出特点和规律，采用熟字加偏旁识字、动作演示识字、游戏识字、语言环境识字等方法进行识字教学。2、
要求会写的字：本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”是本课新学的生字，应重点指导。“弱”注意两个“点、提”的写法，“末”可与“未”进行比较；“芬、芳”合在一起指导。（二）文章赏析和能力拓展切入点本文文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。教学时，从题眼切入：五岁的萨沙为什么说“我不是最弱小的”呢？引导学生通过朗读，进行感悟，在读一读、想一想、议一议、演一演中充分感受萨沙不甘为弱者的品质。（三）训练目标及策略1、“读”的训练课文中的三个问句都是萨沙的问话，引导学生一边读一边想，通过萨沙和妈妈的对话，读好带问号和叹号的句子，体会文章蕴含着浓浓的感情和深刻的道理。2、“说话”训练读了这篇课文，你想对萨沙说什么？使学生进一步体会萨沙的不甘为弱小的品质，激励其保护弱小的意识。3、“写话”训练读完这篇课文，你一定有很多话想说，快写下来吧！范文推荐：我保护了弱小的人一天下午，我和我的小弟弟到大操场上玩，他对说：“我们走白线抓人怎么样？”我说道：“你小心点，别像上次那样摔倒了，伤到哪儿了。”游戏开始了，我在白线上跑来跑去，他在后面追来追去。就在他快要抓住我的时候，一只篮球向他飞来，我惊慌失错地喊道：“快跑。”他不知所措，呆呆的站在那儿。我一个鱼跃冲顶，用头把球顶开了，自己却摔倒在地上。几位大学生向我跑过来，关切地望着我说：“没事吧，伤到哪了没有？”我说：“没事，只是破了点皮而已。”然后把弟弟带回家了。今天，我保护了比自己弱小的人，别提心里有多开心了！8 卡罗尔和她的小猫张萍一、文章主要内容（写作情感）的分析课文讲了卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登广告要小猫。别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，卡罗尔非常伤心，就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。课文语言生动，情节曲折，具有浓厚的生活气息。学生通过朗读，品味出人意料的故事情节，从而体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣，感受卡罗尔善良美好的童心。二、文中优美词语（句）的积累安排
舒适四面八方
滴滴答答1.他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。2.晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。3.屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。三、主题训练与拓展（一）课文生字的分析要求认识的字：（1）易读错的字：涂
蹭（2）易混淆的字：免
喵策略：生字的识记，采用猜谜识字、形近字比较识字、熟字加减偏旁识字、动作演示识字等方法进行识字。（二）文章赏析和能力拓展切入点本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。教学时以“课文哪些地方写得有趣”这一问题作为切入点，引导学生通过朗读，进行感悟，在读一读、想一想、画一画、说一说中受到美好童心的感染和熏陶。（三）训练目标及策略1、“读”的训练本文是作为“略读课文”来编的，本课的教学重点是指导学生学习默读课文，首先明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读。然后采用分层次默读的方法进行训练：初次默读，整体感知课文，速度不必过快；二次默读，画出文中写的有趣的句子，体会其中的趣味；三次默读，感悟、欣赏。2、“说话”训练卡罗尔终于有了自己的小猫，想象一下她和她的小猫今后生活会怎样呢？3、“写话”训练从文中可以看出，广告的作用可真大！让学生也来试着写一个广告，写出自己想要什么动物。范文推荐：猫老舍猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！◆
范文八：小树苗辅导班内部资料二年级语文第一、二单元测试一、看拼音，写词语。（20分）班级＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿
得分＿＿＿＿
tuán yuán
jiàn kānɡ
jìnɡ ài
yǒnɡ ɡǎn
huà lánɡ二、 比一比，再组词。（10分）暖(
) 朝cháo（
） 三、查字典填表。（10分）四、写出句中加点词的反义词。（4分） 1、蚕姑娘脱下（
）衣裳，换上新衣裳。 ．2、他又黑又瘦，她又（
）。 ．．3、西北风吹来，感觉冷冰冰的。走在太阳底下就觉得（
）的了。 ．．．五、句子练习。（8分）1、把下面两句话，合并成一句话。下课了，小明走出教室。
下课了，小明跑向操场。小树苗辅导班内部资料_________________________________________
2、把句子写具体。（1）、我们戴着
的红领巾一起
地去外面玩。 （2）、的鱼儿在水里地游。 3、选合适的词语，把句子填完整。倒影
倒映蓝天、白云、青山、绿树都（
）在清清的湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画。看着湖中的（
），我深深地陶醉了。 六、排列句子顺序：（6分）(
夏天，向日葵(kuí)开花了，金灿灿的。 (
没过几天，嫩嫩的小芽就钻出地面。 (
春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。 (
向日葵越长越高，我得（děi）抬头来看它。 (
种子在地里悄悄地发芽。(
秋天，向日葵的籽成熟了，一颗颗真饱满。 七、按课文内容填空。（23分）春节那天，我和爸爸、妈妈去奶奶家，一块儿吃。1、清明节，人们都到郊外去、。节，人们吃粽子，赛。2、桂林的山千姿百态，有的像，有的像，还有的像。3、春天，从蚕卵里钻出了的蚕姑娘，一共睡了__ 次。第一次醒来变得 _______，第二次变得，第三次变得，第四次身体一天天
结茧，最后飞出蛾姑娘。4、花儿向我们 ，哗啦啦地响。它们同小鸟，向我们
，它们都说有了我们，小树苗辅导班内部资料的祖国就更有。八、把诗句补充完整，再把相对应的诗人、诗名和诗句连起来。（6分）孟浩然
谁裁出，二月
似剪刀。 杜甫
，处处闻啼鸟。 贺知章
随风潜入夜，
。 九、阅读短文，回答问题。 （ 7分 ）春雨早晨醒来，耳边仍然响着淅淅沥沥的雨声，春雨下个不停，一下就是两三天。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。这真是一场及时雨啊！春天，万物生机勃勃，它们是多么需要滋润！柳枝上挂着晶莹的小水珠。一阵春风拂过，柳枝随着春风轻轻地摆动。枝条上的水珠子滚落下来，美极啦！柳树经过雨水的冲洗，仿佛穿上了绿色的新衣。春雨呀，把大地打扮得更加美丽可爱。1、短文有（
）个自然段，第2小节有（
）句话。 2、填空： （1）、第一自然段中，作者把春雨分别比作：_______、_______、_______。 （2）、“它们是多么需要滋润！”在这句话中“它们”指________。 （3）、这是一场
雨。十、看图写话：（8分）春天来了，什么怎么样了？谁在哪里干什么？仔细观察图画，再写几句通顺的话。小树苗辅导班内部资料春 天 来 了
范文九：???????????装?????????????????????订??????????????????线???????????学年度第二学期周考试卷二年级语文（ 满分:100分
）班姓考场_________________考一、看拼音写词语。（15分）tà qīnɡ
yánɡ liǔ
dònɡ ji?
chūn mián （
）ɡū niɑnɡ
dào yìnɡ
jiàn kānɡ
yǒnɡ ɡǎn
càn làn???______________（
）bō luó
huà lánɡ
huǎn màn
zhāo yánɡ（
）二、给带点字选择正确的读音，打“√”。（6分）
秀峰（fēnɡ
温暖（luǎn
nuǎn）桑（shānɡ sānɡ）叶
晾晒（sài
寒冷（lěn
lěnɡ）三、比一比，再组词。（8分）睛（
） 四、按要求填空。（8分）1、我：部首是（
），第4笔是（
2、乃：部首是（
），笔顺（
3、晓：部首是（
），音序是（
），第7笔是（ 4、腔：总的笔画数是（
五、照样子，在括号里填上合适的量词。（9分）例：一（座）山峰一（
）兰花篮蓝 ）。
）筷子一（
）农田六、照样子，写词语。（10分）
1、暖洋洋：
2、又黑又小
3、描写节日快乐、热闹景象的成语：4、描绘春天美好景象的成语：七、把下面的词语用线连起来。（8分）清明节
松柏 端午节
桂林 中秋节
八、用“——”画出不是同一类的词。（6分）1、稻谷
九、按课文内容填空。 （15分）1、本学期要我们养成的良好的学习习惯是：勤查
。2、春节，爸爸妈妈带我去奶奶家
，大家一块儿吃
。中秋节，人们合家
，一块儿吃
节，人们吃粽子，赛
。3、《春晓》：
，处处闻啼鸟。，。 4、《春雨》：
。，。5、睡了四回的
，吃了几天的
。成了，成了，茧子真
。 6、清清的河水倒映着
。河岸上长着
。《月亮湾》 7、花儿向我们点头，
哗啦啦地响。它们同
。它们都说有了我们，可爱的祖国就更有
。《快乐的节日》十、读一读，想一想，填一填。（8分）看花灯元宵夜，看花灯，大街小巷人欢腾。纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。这首儿歌写了人们在（
）节这一天看花灯。儿歌一共写了（
）种花灯，分别是（
）灯，这些彩灯真（
）。明年我准备做的花灯是（
）灯。十一、大胆想象，练习写话。（7分）学了《春雨》后，我们知道了这场雨真是及时雨啊！它滋润了万物。小朋友们知道了春雨都到过哪些地方吗？给这些地方带来了什么变化？春雨落到（ 柳枝 ）上，柳枝______________________________ 春雨洒到（
）上， _________________________________ 春雨落在（
）里， _________________________________ 春雨滴在（
）上， _________________________________ 春雨淋在（
）上， _________________________________［结束语：同学们，恭喜你完成了测试，不过还要仔细检查哟！］
范文十：二年级上学期语文S版 第二单元（1 ）
姓名_______________________一、读拼音，写词语。shēn jìn
lǐng dǎo
biǎn dan(
)二、补充音节。
解三、选出正确的读音。sēn(
主席四、改正错别字。1．佳子玩儿累了，做在草坪上休息。
）2．我要把这个布娃娃坐为礼物送给你。（
）3．你是一个勇敢的战土。（
）4．小小清蛙大眼睛。（
）五、比一比，再组词。青（
）六、补充词语
。绿茵茵的（
）的小鸟圆圆的（
）的头发 （
）电影七、读句子，用带点的词造句。沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。非常___________________________________
我们要保护小青蛙。保护_______________________________________________八、给下面的句子加上合适的标点。您瞧
多好的阳光
裙子里的阳光跑到哪里去了九、按课文内容填空。1．初升的
上开满了鲜艳的
叽叽喳喳的
飞着。2．让花香飘进您的
，那梦啊，是
。3．那是我们给您
，帮您解除
的疲倦。十、阅读理解。1．多好的阳光啊！我要把它带回去，作为礼物送给奶奶。⑴、这句话中的“我”指的是
， “它”指的是
。⑵、佳子想把“阳光”作为礼物送给奶奶是因为：
2．她望着佳子的脸，微笑着说：“好孩子，别着急，阳光都跑到奶奶心里来了。”⑴、这句话中“她”指的是_________________________________________⑵、奶奶这样说的原因是（
）。①、佳子真把阳光带回来了，阳光跑到奶奶的心里去了。②、奶奶从佳子的行动中感受到了孙女儿的一片爱心，心中感到十分温暖。 十一、学了《窗前一株紫丁香》这篇课文，你想对老师说些什么？把你的心理话写下来送给老师。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、读拼音，写词语。lǎo shī
xiǎo yuàn
wèi bīngyòu xiāng yòu tián
shǎn shǎn fā liàng
qíng tiān四、加偏旁，再组词。
)五、选词填空。爱护
保护1．我们应（
）庄稼的好卫兵。2．我们应（
）花草树木。非常
经常1．这里的村民们吃水（
）困难。2．佳子（
）帮助奶奶做家务。六、选字填空。
座1．在公园的小河上有一（
）桥。2．大家都（
）位上观看节目。3．我要把这本书（
）为礼物送给兰兰。4．我写完（
）业就可以（
）手工了。八、填空。一（
）村子一（
）粮食一（
）石碑九、照样子，写句子。又（香）又（甜）
） 十一、阅读下面短文，再回答问题。
邓小平爷爷植树1985年的植树节，是个令人难忘的日子。这天，万里无云，春风拂面。天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已布满汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了，邓爷爷挑了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填上几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行。”又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。1．这篇短文写的是什么时候？谁？干什么？2．你知道植树节是几月几号吗？3．“小平树”栽在哪里？十二、看图说话《救小鸟》。要求①、格式正确，②、字迹工整干净，③、不写错别字，④、句子完整，句子要连贯。}