考试指南：
备考真题：
热门杯赛：
推荐城市：
期中试题：
期末试题：
单元测试：
小学试题：
语文试题：
语文考点：
数学试题：
数学乐园：
英语知识点：
英语试题资源：
您现在的位置： &
寻找佩雷尔曼的答案
来源：人民网-人民日报
　　一个解开了数学史上百年谜团的人，上周成为一个更大的未解之谜。
　　8月22日，3位菲尔兹奖得主从西班牙国王卡洛斯的手中接过这项“数学领域的诺贝尔奖”。那个大家最想见的人却没有来。用他自己的话说，他此刻也许正“在圣彼得堡附近的森林里捡蘑菇”。&&
　　他叫格里高利?佩雷尔曼。3年多前，这个俄罗斯人在网站上张贴的3篇论文，用极其简略的手法解决了困扰全世界数学家一个世纪的难题DD庞加莱猜想。由于他的工作，那些行进在数学王国黑暗甬道里的人眼前豁然开朗。由于他的工作，“拓扑学的整个地貌完全改变了，就像在一场地震之后醒来一样。”
　　然而菲尔兹奖颁奖典礼那激动人心的舞台上，故事的主角消失在幕后。几个月前，国际数学家联盟主席约翰?鲍秘密来到彼得堡。他此行的唯一目的是说服佩雷尔曼接受8月22日国际数学家大会上颁发的菲尔兹奖。谁都知道，这是数学界至高无上的荣誉，没有人拒绝过它。然而面对鲍教授两天共10个小时的劝说，佩雷尔曼的回答只有3个字：“我拒绝。”
　　这个头发、胡子老长，不爱换衣服的怪人说，如果他对庞加莱猜想的证明是正确的，那就够了。除此之外，他不用再去证明什么。
　　24年前，16岁的佩雷尔曼代表苏联参加国际奥林匹克数学竞赛，毫无悬念地以满分获得金牌。他可能是世界上最聪明的人，认识他的人几乎很少怀疑这一点。但他们对他的了解，似乎也仅限于这一点。
　　那次获奖之后，佩雷尔曼便拒绝所有荣誉和奖励，只有上大学时的列宁奖学金除外。他过着一种外人看来有些古怪的生活，只吃面包、奶酪和牛奶，即使与朋友在一起，也很少谈论数学以外的问题。他在记者们面前沉默寡言，甚至粗暴地对凑过来的摄影师高喊：“不要拍了！”他的手指甲常常有几英寸长，因为“看书的时候可以一下子就翻到想看的地方”。
　　怎样理解佩雷尔曼？8月23日来自澳大利亚的一篇报道，从一个与众不同的角度给出了一个间接的答案。报道说，这次与佩雷尔曼一同获得菲尔兹奖的，还有澳大利亚的数学神童陶哲轩。可是当地报纸只用200字报道了这个消息。去年两位澳大利亚科学家获得诺贝尔奖，报纸也只发了几百个字和两张照片。而近期发布的世界大学排名中，澳大利亚有多所大学进入前100名，可是从有世界声望的学者到普通的研究生，谁也不关心这些，好像这些跟他们毫无关系。“但事实上，澳大利亚在科学和教育上的成就，就是这些对获奖新闻如此‘漠不关心’的普通研究人员做出来的。”
　　对于那些把获奖看得高于一切的人和制度来讲，不知道这算不算是一个答案？
百科词条：
欢迎访问奥数网，您还可以通过手机等移动设备查询小学试题库、奥数题库、小升初动态、竞赛辅导、重点中学信息等，2016小升初我们一路相伴。
24小时热帖每周热帖佩雷尔曼与陶哲轩_佩雷尔曼吧_百度贴吧
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&签到排名：今日本吧第个签到，本吧因你更精彩，明天继续来努力！
本吧签到人数：0可签7级以上的吧50个
本月漏签0次！成为超级会员，赠送8张补签卡连续签到：天&&累计签到：天超级会员单次开通12个月以上，赠送连续签到卡3张
关注：90贴子：
佩雷尔曼与陶哲轩
两种类型的天才
3D双端东方魔幻网游「大青云」勾魂公测,穿越逆转,封神故事,全新演绎!
有什么区别？
都是天才。
性格上完全相反~
撒加和沙加，吼吼
贴吧热议榜
使用签名档&&
保存至快速回贴股票/基金&
陶哲轩：不只是“最强大脑”
作者：余艾柯
　　若要用“帅、年轻、绝顶聪明、华裔、菲尔茨奖”这几个关键词来解一道谜语，猜出一位国际顶尖数学家，想必不少人能够脱口而出他的名字―陶哲轩。　　陶哲轩 图片来源：百度图片　　数学史上似乎从来不乏天赋异禀的神童，陶哲轩是那些自幼被“天才”“叹为观止”“难以置信”等溢美之词包围的数学天才之一。2岁，他开始用积木教比他更大的孩子如何数数；9岁，他开始学习大学数学课程；13岁，他成为国际数学奥林匹克（IMO）迄今最年轻的金牌获得者；20岁，他取得普林斯顿大学博士学位；24岁，他成为加州大学洛杉矶分校教授；31岁，他捧得被誉为“数学界诺贝尔奖”的菲尔茨奖。　　这让世人眼中的陶哲轩成为又一个数学传奇。在他获得菲尔茨奖之后，更是因为其华裔身份而被国内公众所熟知。然而，对于这位年纪轻轻就顶着耀眼光环的数学家，公众所关心和熟知的部分似乎也就到此为止了，“聪明”、“极其聪明”成为对他最为庸常的称赞。　　不过，也有人开始追问：“对于数学家来说，聪明到底意味着什么呢？”还是先听听陶哲轩本人是如何看待“聪明”的吧。　　“我不认为聪明程度是在数学领域中取得成就最具有决定性的因素。我看见过很多聪明的人从非常有难度而有前景的问题入手，但是他们失去了耐心，最终因无法解决问题而放弃了。”在接受媒体采访时，陶哲轩曾直言，“在数学中极具天赋并不是必需的，但是你需要耐心和成熟。”　　有趣的是，外界始终不忘隔三岔五地拿“智商”来提醒人们陶哲轩的与众不同。2008年，《探索》杂志曾评选出美国20位40岁以下最聪明的科学家，为他们冠以Best Brain（最强大脑）的称号，陶哲轩毫无悬念位居榜首。　　据测试，陶哲轩的智商介于220至230之间，如此高的智商百万人中才会有一个。　　家有“神童”，大部分父母恐怕都希望自己的孩子能飞速向前、超越常人，但陶哲轩的父母却因此得到了一次失败的教训。　　3岁半时，早慧的陶哲轩被父母送进一所私立小学，然而几个星期后，他就退学了。原因正如研究天才教育的新南大学教授米那卡?格（Miraca Gross）在一篇论文中所写：“陶哲轩的智力明显超过班上其他孩子，但他不知道怎么与那些比自己大两岁的孩子相处，而学校的老师面对这种状况也束手无策。”　　陶哲轩的父母从这次失败经历中得到的宝贵教训是：培养孩子的天分也要和培养其他方面同步，太快太慢都不是好事。于是，他们还是决定让陶哲轩去上幼儿园。　　即便如此，陶哲轩在数学方面的天分还是得到了充分培养，上幼儿园的一年半里，他在母亲指导下完成了几乎全部小学数学课程。他更喜欢自学，贪婪阅读了许多数学书。7岁那年，陶哲轩开始自学微积分。9岁半时，他有三分之一时间在离家不远的弗林德斯大学学习数学和物理。　　什么时候让他升入大学？很快，这道难题摆在了陶哲轩的父母面前。在研究天才儿童的格罗斯看来，以陶哲轩如此高的智商，完全有能力在12岁前读完大学课程，打破当时最年轻大学毕业生的纪录。　　但陶哲轩的父母觉得，没有必要仅仅为了一个所谓的纪录就让孩子提前升入大学，而是希望他在科学、哲学、艺术等各个方面打下更坚实的基础。于是，陶哲轩火箭般的学业进阶之路被有意放慢了脚步。　　事实上，升入大学后与自己旗鼓相当的人在一起学习，也让陶哲轩对数学的认知更加成熟。　　“我小时候有一个模糊的想法，以为数学家们做的事情，无非就是某个权威的人给他们一些题目，而他们就将题目做出来。”真正走入数学的世界，他发现“从事数学研究更像是一场马拉松”，需要意志的力量和精神上的自律。　　在陶哲轩的研究生涯里，他被数学界公认为是调和分析、偏微分方程、组合数学、解析数论、算术数论等接近10个重要数学研究领域里的大师级年轻高手，这些方向都是数学发展中极热的生长点。此外，他在压缩感知方面的突破性研究令工程师可以开发出用于核磁共振成像、天文仪器和相机领域的更尖端、更有效的成像技术。　　2006年，陶哲轩开始写，他将自己科研的面面写下来，将一些自己觉得分量不够的论文思考结果直接贴出来与同行分享，他总是对其他人的帮助极尽感激之情。　　因为博客，这位数学天才拥有了越来越多的粉丝。人们看到，陶哲轩最令人羡慕之处，并不仅仅在于他惊人的天赋和出色的成就，而在于他在坐拥这些天才和成就的同时，也能成长为一个享有健康生活的快乐的“普通人”。他是个出色的合作者和沟通者。　　与陶哲轩同一年获得菲尔茨奖的数学家佩雷尔曼，同样被视作一位卓有成就的数学天才。不过，与陶哲轩不同，佩雷尔曼离群索居，通常不喜与人合作。　　随着陶哲轩的成长经历为越来越多的人所了解，他的粉丝开始以更加理性的眼光看待这位天才。一位视陶哲轩为偶像的数学系博士说：“如果仅仅看那些神奇的成就，任何人都难免会有仰视的感觉……其实，真正静下心来搞科研的能力和早慧的先发优势有着根本的差别。从一个极其聪明的孩子，一步步成为世界一流的大数学家，这期间的辛苦付出和勤奋努力，才是这位天才走到今天最重要的资历。”　　说起自己为何对数学“一往情深”，陶哲轩通常会先引用古哲学家普罗克洛斯的一段名言：“这，就是数学：她提醒你灵魂有不可见的形态；她赋予自己的发现以生命；她唤醒悟性，澄清思维；她照亮了我们内心的思想；她涤尽了我们有生以来的蒙昧与无知……”紧接着，他告诉世人：“我喜欢数学，因为她有趣　　。”（余艾柯整理）　　《中国科学报》 ( 第12版 视界)
（责任编辑：HN666）
科技精品推荐
每日要闻推荐
精彩焦点图鉴
　　【免责声明】本文仅代表作者本人观点，与和讯网无关。和讯网站对文中陈述、观点判断保持中立，不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考，并请自行承担全部责任。数学神童陶哲轩成长史：让天赋更自由_FS美高平台_传送门
数学神童陶哲轩成长史：让天赋更自由
FS美高平台
来源/《教育家》杂志作者/王巫 陶哲轩在一次数学会议上。年轻的数学爱好者常拿他与著名数学家丘成桐作比较，甚至有人认为他未来的成就将超越数学巨星高斯和欧拉。他在洛杉矶加州大学的办公室门上，贴着日本漫画海报。去数学大楼时，他常常穿着T恤、牛仔和一双很旧的球鞋，看起来像他的一个研究生。他叫陶哲轩，华裔数学教授，1975年生于澳大利亚阿得雷德，父母是香港移民，妻子是一位韩裔工程师。陶哲轩的父亲陶象国生于上海，后来成为一名儿科医生，母亲梁蕙兰是物理和数学专业的高材生，曾做过中学数学老师。父母都毕业于香港大学，于1972年移民到澳大利亚。对于陶哲轩的华裔身份，对于他的神童道路，对于他拿过的众多奖项以及他宽广的研究领域来说，谈论陶哲轩并不是一件容易的事。尤其是当我们联想到国内一些一闪而过的天才的时候，问题便来了，这样一个生长于他乡的天才，从不凡的童年到出众的少年，再到功成名就的青年， 他这一路是怎么走来的呢？谨慎的家教：从神童到天才哲轩一岁多的时候，便已在看儿童剧《芝麻街》时自己学会认英文字母。根据父亲陶象国的回忆，那些日子里，当陶哲轩在玩那些有字母或数字的积木时，他会把积木按照字母或数字顺序来排列，并且还能用数字做一些简单的加减法。2岁后的一天，陶哲轩用父亲的轻便打字机， 对照着儿童书籍，用一个手指艰难地敲打出了一整页。这些迹象让年轻的父母喜出望外，他们开始意识到自己的孩子可能是个神童。从这以后，陶象国夫妇开始四处为陶哲轩买书、借书，并鼓励他读书和自由探索。然而很快，他们发现自己的教育根本跟不上陶哲轩学习的步伐。到3岁时，陶哲轩已经表现出了6岁孩子才有的读写及算术能力。于是在这一年，父母把陶哲轩送进了当地的一所私立小学。不过，提前入学似乎并不能让这个“神童”感到快乐，虽然智力提前发育，但面对比自己大两三岁的同班同学，陶哲轩并不能很好地和他们玩到一块。几个星期后，忧虑的父母和老师达成一致，让陶哲轩退学。孩子回到了幼儿园的怀抱，用一年半的时间慢慢萌芽。为了孩子的良好发展，陶哲轩父母阅读了大量有关天才教育的书籍，向专家们请教了诸多关于培养儿童智力的知识，也了解了一些天才儿童的发展轨迹。比如刘杰（台湾移民美国的华裔），在1982年拿到博伊州州立大学数学学士学位时年仅12岁，但后来，刘杰却从数学界消失了。父亲陶象国想，如果让陶哲轩不断地跳年级，最后的结果也只不过是早点毕业而已。“少年时拿到学位，做一个打破记录者，这毫无意义。我把知识比作金字塔，基石打得宽阔坚实，金字塔才能向更高处拔。如果你像建一个柱子一样一心只想快点往上，到了高处就会摇晃，然后坍塌。”陶象国说。于是在5岁那年，陶哲轩才再次迈进小学的大门。这次，父母考察了当地许多校园，最后选择了一所离家两英里的公立学校，因为这里的校长答应为陶哲轩提供灵活的教育方案。入学后，陶哲轩大多数课程都是和二年级的同学们一起上，而在数学方面，他则和5年级的学生一起学习。7岁时，陶哲轩开始自学微积分。在学校，老师们也认为小学的数学课程已经跟不上陶哲轩学习的步伐了。后来，在得到附近一所中学校长的同意后，陶哲轩开始每天去那里听一两堂数学课。到了9岁，陶哲轩已经把三分之一的时间用在大学数学和物理上了。10岁时，陶哲轩已经学完了中学课程，对于是否立即进入大学，父母开始犹豫。一位叫格罗斯的教授在她的论文中说，陶哲轩的智商在220和230之间，凭借这样的智商，他完全可以在12岁之前学完大学课程，这也可以打破当时最年轻大学毕业生的记录。而父亲陶象国认为，他们完全没有必要仅仅为了打破一个记录就让孩子提前上大学。他们更希望陶哲轩在科学、哲学、艺术等各个方面打下更坚实的基础。陶象国提到：“对于孩子，只可以鼓励他，但中国很多父母望子成龙，推孩子的速度太快，但推得太快，可能走不稳，就会跌倒。”（对神童如此，对其他人当然不可揠苗助长）陶哲轩自己则一直强调“快乐”。他说：“我的工作就是我的业余爱好。”后来，当陶哲轩被问及是什么原因让他如此致力于扩展数学领域的边界时，他只是简单地回答说：因为好玩儿。在父亲陶象国看来，他们自始至终都在强调学习的乐趣，任何事情都不是为了赢得些什么才去做。所以，在陶哲轩受教育的脚步上，父母人为地让它慢了好几年。陶哲轩在中学多呆了三年，同时，他仍继续自学着部分大学课程。在那三年里，他先后三次参加国际数学奥林匹克竞赛，分别获得铜牌、银牌和金牌。14岁时，陶哲轩进入澳大利亚弗林德斯大学。17岁时，他拿到了数学学士学位。21岁时，陶哲轩拿到普林斯顿大学博士学位，24岁被洛杉矶加州大学聘为正教授。菲尔兹奖——数学界的诺贝尔奖之后，陶哲轩开始不断获得国际数学界的各种奖项，2002年获得由美国数学学会颁发的博谢纪念奖，2006年，陶哲轩获得具有“数学界的诺贝尔奖”美誉的菲尔兹奖，一个月后又获得麦克阿瑟天才奖的50万美元奖金。文化多元：神童的不同道路陶哲轩的成功也牵动了国人的神经。中国也有为数众多的奥数奖牌得主，然而我们却很少见到有像陶哲轩那样取得杰出成就的，众多国际数学奥林匹克奖牌得主甚至很早就远离了数学。香港科技大学校长陈繁昌说，数学研究和数学竞赛所需的才能不一样， 只是有些人，比如陶哲轩，同时擅长数学研究和数学竞赛。在奥数环境中，众人都有着平等的机会，而在现实的数学研究中，也许除了陈省身和丘成桐在他们的领域以外，华人数学家和西方的数学家的机会是不平等的，中国的数学教育和研究还无法和西方国家相提并论。奥数奖牌得主远离数学，是因为数学竞赛只是像一场在可以预知的条件下进行的短跑比赛，而数学研究则更像是现实生活中进行的马拉松长跑。尽管拥有天才的智商以及众多傲人的荣誉，在家长老师同事的眼中，陶哲轩却是一个性格随和谦虚的普通人。在获得“菲尔兹奖”后，陶哲轩在网上发表言论道：“就我个人的观点，格里戈里·佩雷尔曼的工作才是过去10年里最重大的数学成就，他证明了庞加莱猜想，和他同时获奖，我真是惭愧。”在谈到陶哲轩的时候，洛杉矶加州大学数学系前主任约翰·加内特将他比做莫扎特，说“数学是从他身体中流淌出来的”，加内特同时也说：“不同的是，他没有莫扎特的人格问题，所有人都喜欢他。”人们惊叹陶哲轩的成就，将他和高斯、欧拉、丘成桐等著名数学家作比较，认为这个年轻的天才会在不久的将来超越那些数学史上的巨星。当然，粉丝们也爱谈论陶哲轩的八卦，比如他身为韩裔的妻子长相普通，比如他身为华裔却不懂得中国文化，等等。与其他神童的比较2010年3月，成都“80后”青年周涛成为电子科技大学最年轻的特聘教授。 周涛一样有“神童”的经历，他四五岁时和大人玩麻将，只要自己砌过的牌他几乎都能记忆。父母发现儿子在麻将桌上表现出来的超常天赋后，用“赢钱”的方式激励他锻炼自己的记忆力。长大后，有了独立思考能力的周涛在面对留学过程中西方文化冲击的时候，刻意通过阅读钱穆先生的《国史大纲》、韩少功的《山南水北》等书籍来培养自己的传统文化修养，他经常说起： “我认为华夏文化总是更胜一筹的。”在事业发展很顺利的时候，他又顶着困难转变自己的研究方向，斗志昂扬地挑战自我。周涛至今已经发表160余篇论文，其中有40余篇发表在《美国物理评论》、《美国科学院刊》等世界核心期刊中的主流媒体上。周涛为人幽默，口才很好，作为教授，他甚至谈起了自己的教育理念， 他把教育比作种银杏树， 愿意现在就种下教育研究的银杏小苗， 为它浇水，期待50年后的茂叶参天。另外他考虑在教学走上正轨以后，把自己研究的交叉领域的学科编写成教材。有人说， 以周涛的数学天赋，他更应该在理科领域取得成就，而不仅仅是工程物理。也许在纯科学领域，周涛的光芒不及陶哲轩，但在现有的教育体制内，周涛已经是一位非常优秀的典范了。周涛
蒋方舟同一年9月，北大天才柳智宇拒绝美国名校、皈依佛门一事在网络引来一片惊诧的声音。“我的梦中情人是柳智宇，”蒋方舟曾经这样说， “进校后，一直暗中欣赏高三国际奥数金牌得主柳智宇，不是因为他帅，而是因为他是个天才。除了得奥数金牌，他还会修电脑和一些简单电器。”2005年，与蒋方舟同为华师大附一中的柳智宇在高二时就成了数学方面的新闻人物。2006年，他入选数学奥林匹克赛的国家队，获得金牌， 随后被保送到北京大学数学系。据同学介绍，入学不久的他加盟了北大禅学社。 在同学眼里，柳智宇为人平和，长年坚持吃素。很多人惋惜柳智宇的出家，认为他如此高的天赋无用于社会很可惜。天赋是自己的，也是自由的，潜心佛法与成名成家，陶哲轩、周涛、柳智宇，三者高下，无需外人评说。拥抱美高 拥抱新的生活
觉得不错，分享给更多人看到
FS美高平台 微信二维码
分享这篇文章
4月8日 20:06
FS美高平台 最新文章
FS美高平台 热门文章noip一等奖没报送成功高考能加分吗
noip一等奖没报送成功高考能加分吗
提问者：贾君鹏de老公，提问时间:问: 山东的 noip得了一等奖。可没保送成功
还能谋求高考20分加分吗
回答者：剑之安魂曲 回答时间:答:教育部否认取消奥赛加分
“教育部有意取消五大奥赛升学加分和保送资格”――尽管没有明文下发，但这条消息在中国计算机学会等奥赛组织学会中已传得沸沸扬扬。
昨天，教育部学生司有关负责人对此表示，前段时间针对部分奥赛问题较多的反映进行过调研，但教育部并未讨论过取消奥赛加分的问题。
教育部：2010年高考保送条件 奥赛还是硬指标
教育部公布2010年保送生条件，八类条件中有三类要求考生是奥林匹克竞赛获奖者。
12月18日，教育部公布2010年普通高校选拔保送生条件，与上年相同，共有8类学生可以获得保送资格。拟保送名单初定后将在教育部“阳光高考”平台(http：//.cn)进行公示。
教育部称，如果弄虚作假取得保送资格的学生，一经发现并核实，取消其当年普通高校招收保送生录取资格及参加普通高校招生全国统一资格；已被录取进入高校学习的，由相关高校取消其学籍。
奥赛“指标”占近四成
记者发现，8类资格中，各级别的奥林匹克竞赛名次“硬性指标”占了3类，将近选拔标准的四成。
目前，社会上不少家长以及教育领域专家对义务教育阶段的奥数争议颇多。清华教育研究所博士后阳荣威认为，如果各类奥林匹克竞赛的成绩在选拔机制中，所占权重比较大的话，容易引导社会大众往这方面靠拢，使一些不适合往这方面发展的人也开始学习奥数，这就会偏离人才培养的多元化方向。
8类享受保送资格的考生
省级优秀学生的高中生
全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生
全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛中获得一等奖的应届高中毕业生
全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小
小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动中获得一、二等奖的应届高中毕业生
国际科学与工程大奖赛或国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖的应届高中毕业生
经教育部批准具有推荐保送生资格的外国语中学，可向高校的外国语言文学类专业推荐思想品德和学习成绩优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生符合国家体育总局、教育部等6部(局)印发的《关于进一步做好退役运动员就业安置工作的意见》中有关保送要求的退役运动员
符合公安部、教育部印发的《普通公安院校招收公安英烈子女保送生的暂行规定》的公安英烈子女。（
教育部近日公布了2010年普通高校选拔保送生条件。记者注意到，与2009年相比，2010年具有保送资格的条件没有任何变化，8类学生可以获得保送资格，其中奥赛获奖仍是“硬指标”。不过，教育部首次提出，高校必须加强对各类保送生的文化课考核测试，以免有人“浑水摸鱼”。
教育部规定，全国中学生数学、物理、化学、信息学、生物学奥林匹克竞赛决赛三等奖以上以及省级赛区一等奖获奖高中毕业生；全国青少年科技创新大赛、生活和环境科学实践活动、“明天小小科学家”、全国中小学电脑制作活动二等奖以上获奖毕业生；国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖毕业生；拥有推荐保送资格的全国17所外国语中学推荐的优秀学生等八类考生经选拔后可获得保送生资格，免于参加高考。
通过参加奥赛获奖取得名校“入场券”，这一政策一度备受争议。专家表示，奥赛的定位本来是一部分对奥赛科目感兴趣的学生，但如今已经走上了一个应试极端。国内一所重点大学针对人才培养的一项专门调查发现，八成特招生入校以后的表现不尽如人意。这种现象主要集中在奥赛获奖考生身上。浙大招办有关负责人也表示，前几年在对保送生的选拔中，发现有不少学生存在严重偏科现象，知识面窄，思想贫乏，交流能力差，自立能力差。
我省有关招生专家表示，尽管2010年保送生政策未发生根本性变化，但教育部首次要求高校必须加强对各类保送生的文化课考核测试。按照教育部规定，各有关高校须对本校拟录取保送生进行文化测试及相关考核，尤其要加强对外国语中学推荐保送生、全国中学生学科奥赛省赛区竞赛一等奖、全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)，以及“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动等比赛中获奖学生的文化测试和相关考核。
为杜绝鱼目混珠，教育部要求所有符合要求的保送生不仅要在教育部阳光高考平台上进行公示，各中学也需在全校对保送名单公示两周以上。教育部将严肃处理弄虚作假等违规招生，弄虚作假的中学将受到取消今后推荐保送生资格的处罚。学生如果靠弄虚作假取得保送资格，一经发现并核实，取消其当年普通高校招收保送生录取资格及参加普通高校招生全国统一考试资格；已被录取进入高校学习的，由相关高校取消其学籍。
奥赛与高考保送：大学更看好奥赛上来的学生
作者：吴鑫
文章来源：吴鑫的BLOG
更新时间：
一、两个事件
一个大约是在2004年，数学奥林匹克分区联赛江苏的几个考点出现集体作弊事件，后经学生举报，此事引起江苏省教育厅负责人的重视和愤慨，当即宣布一些处理意见，还宣布从此取消奥赛获奖高考加分。后来加分政策还是持续了一年，2005年由原来的加20分变为加10分，2006年就不加分了。据说目前全国各省（直辖市、自治区）有6个省现在对于奥赛获奖学生高考不加分。而奥赛相关高考保送政策是教育部制定的，仍在实施。
二是2005年的内蒙古信息学奥林匹克复赛中，作为竞赛活动组织者之一的一位大学教授偷换其“辅导”的学生的程序，以保证学生能取得保送资格，结果被当场发现，此事作为一个案件处理。于是，有许多人都在反对加分、保送等与奥赛挂钩，有的干脆就提出把奥赛与高考保送脱钩。
二、五大学科奥赛
目前我国在中学开展的学科奥林匹克活动有五科：数学、物理、化学、生物、信息学，前四科都只有高中生联赛，而信息学分为普及组（初中组）和提高组（高中组），高考加分和保送都是针对高中阶段取得这五门学科奥林匹克省级赛区一等奖或全国决赛三等奖及以上者。
奥赛设立的目的是为了培养学科兴趣，但是最近几年来，有许多人都把这条路走偏了，但是这个毕竟是少数现象。奥赛功利化是大家都不愿意看到的，不只是主办方，还有广大的学生也不愿意，这需要社会的监督及有关部门对非法培训的严格管理。另外各主办方应该出一些综合性比较强的试题，特别是跨学科的综合很重要。
这几年的竞赛题有许多地方都很好的体现了这一点，一些竞赛题所提供的资料图片、注释等直接来源于国外的报纸、杂志，都是英文。前年化学竞赛就有一道题要求把所给图片中的所有英文注释翻译成中文，可以说，英语水平不过关，这道题是做不出来的。这无疑是一种进步，也是近年来的趋势，值得支持，防止了过度偏科的现象。另外物理、化学、生物的奥赛不仅考理论，而且还考实验，要求有参赛者较高的动手能力，信息学奥林匹克复赛就是直接上机编程，考的是学生分析问题、解决问题的能力，三个小时四道题，没有很强的综合能力与动手能力很难取得高分的。但是近年来有许多人没有看到我国学科竞赛（包括国际竞赛）上的伟大成就，只是一味的反对、质疑，这样做就值得商榷了。
前段时间有一篇报道，把小学、初中的“奥赛热”称为“奥赛经济”，还说其“轰轰烈烈、持久不衰”，并把这种现象与高考保送制度建立因果联系，矛头直指奥赛与保送。这位作者也许并不知道，高中竞赛与小学及初中的竞赛有着本质上的不同，高中的竞赛在中等教育结束后，学生掌握了相当的学科知识并拥有了一定的基础能力进行的一种智力性的竞赛，而小学初中的竞赛无论是在知识深度和广度上都无法与高中竞赛媲美。小学初中竞赛说白了就是“奥数”，但是学“奥数”的不一定就要参加奥数竞赛，数学的含金量是社会所公认的，也是中招、高招把分数拉开的重点学科，有人多学学也无可非，但是过度的课外培训是不对的，但是把小学初中的“奥赛热”的责任归咎为高考保送制度，这就不对了。另外，限于我国的高中教学实际，我们的高中教学与国外的大学预科生式的高中教学相比无论是知识面还是要求的深度都有很大的差距，所以我们的高中竞赛都是要求在教师指导下进行的常规的课外活动，要的都是平时一点一滴的积累。一两个作弊事件显露出管理和监管不力，但不应该“一棍子打死”。同样的，近年来，高考的严重舞弊案也层出不穷，不能就因此而费弃高考。
再说加分，有许多人都认为高考加分不公平。其实具有高考加分资格的人主要有两类：一部分是自然属性加分，包括归侨、少数民族、烈士子女等；另一部分是后天表现优秀的加分，包括奥赛获省级赛区一等奖、省级三好生等。其中仅自然属性加分的就占了去年高考考生的7%――将近七十万，这是多么巨大的一个数字啊！但是让人感到疑问的是，有许多人对自然属性加分都“表示理解”，但是对“后天优秀”的学生加分却是反对不断，而且这个矛头主要指向了奥赛获奖的学生。虽然近年来高考考生成倍增长，但是中国科协与各学科竞赛组委会都严格控制一等奖获奖人数，每年全国五项学科竞赛的获奖人数不超过四千人，而且其中有许多人都是重复获奖、跨学科竞赛、还有非毕业年级获奖等，实际人数要少的多。获奖人中放弃保送参加高考的学生最后不过是几百人而已。但是我们总是有许多人放着数十万的“自然属性”加分不管，偏偏瞄准竞赛，不用说，在“自然属性”加分的人里，如果资格审查不严，靠虚假身份获得加分资格的都不止那几百个人。竞赛获奖的学生凭借的是真正的实力，说明人家在某个学科上具有超出别人的潜力与特长，这在高考中难以体现，通过加分这种方法就是为了淡化高考指挥棒的威力，考验学生的全面发展。一提“加分”就是“奥赛”的错，这是不公平的。
就自然属性加分和后天表现优秀加分而言，其中只有后天优秀中的奥赛获奖取得加分资格评价标准最为客观了。有人曾经开玩笑说，奥赛获奖学生没有多少官宦子弟，大都来自普通家庭，所以拿他们“开刀”阻力最小。
绝对的公平是没有的，高考也不能搞平均主义，每个人都加点分，那就失去加分的意义了。只有保证制度的制定与实施的公平、公正、公开，才能起到当初制定时设想的应有的作用。
再说保送，最近总有些人不管提什么都要扯保送两下，特别是竞赛保送，很多人都认为不公平，我想可能是他们不清楚保送生的具体程序。保送生不意味着不参加考试了，只是不参加高考而已。国家教育部规定省三好学生、五项学科竞赛一等奖，另外还有科学创新、发明等等都有保送资格。但是保送资格仅仅是个资格而已，具体保送不保送、保送哪个学校、哪个专业都不是靠竞赛就能解决的。现在的保送生都要由保送资格生所在学校向高校推荐或保送资格生向有关高校申请保送，高校根据申请学生的竞赛成绩、竞赛含金量、平时的文化课成绩（高一、高二的四次期末考试成绩）进行初审，初审合格的可以参加保送生考试，然后进行，最后把学生的、面试等成绩综合后才确定是否录取。保送生都是经过了严格的选拔才可以保送的，而且对保送生不仅要求竞赛，而且要求文化课成绩。不仅要求高三时的成绩，而且要求高一高二的成绩（否则你连初审都不能通过），最后，保送资格生的名单都由教育部阳光高考平台发布，保送生的保送学校和专业都在各省招办网站上公示，接受社会的监督。
有保送资格的学生也分几种情况：一是奖项高的，如参加国际奥赛的那几个人早就被国内外的一流大学抢走了，他们是不要考的；再如进入省队参加全国决赛取得金牌或银牌的学生，全国为数也不多，国内的一流大学也是将他们一抢而空。二是跨学科获奖的学生，如果一个学生他高中阶段数学取得过省级赛区一等奖、信息学也有一等奖，那么，他进名牌大学很可能也不要参加大学组织的考试，因为这样的学生毕竟不多。三是普通的只有一科的一等奖者，虽然一门每年只新增600名左右有保送资格的，五门有3000名左右，但因为他们目光往往都是只盯在清华、北大、复旦、南大等名校，而名校的保送生名额也有限，所以有竞争就要有公平的选择，参加大学组织的考试。
保送生考试一般分为笔试和面试，笔试和面试都比较灵活，大大不同于高考。如今年我校一位学生参加一所大学的保送考试，他是因为信息学保送的，所以考试通知说笔试考数学、英语、信息学三门，结果笔试就一张卷子，卷子是用英语出的，算是考了英语，能读懂试题说明英语应该可以的了，你可以选择用英语或汉语解答，数学和信息学融合在一起。奥赛中能获得一等奖的学生往往综合能力与应用能力都很强，因此他们参加这类笔试都很轻松。而面试则是众多考官依次来问学生一些问题，考查你的综合能力与应变能力。
五、大学更看好奥赛上来的学生
作为国家出台的并持续至今的政策，自有其存在的必要，也得到了大部分重点高校的支持与响应。保送和加分的政策是教育部在高校招生方面做出的伟大创新，它不仅要求知识，而且要求能力。我认为社会各界应该对这项制度进行支持并监督，使其不断完善发展，而不是提出反对。由于制度上的不理解而提出反对也无可厚非，但是如果是因为奥赛和保送是属于少数优秀学生的光环而反对，至少是不负责任的。
我们国家高中教育与国外的大学预科制不同，我们的高中教育对学生全面性要求比较高，但是对各专业课的相对学习深度就远不如国外高中了。不可否认，每年高考中有许多考生都因为怕自己落榜而选择了自己不喜欢或不擅长的专业，这样他们进大学后在主观上都没有激情，再加上大学相对宽松的学习环境，有许多人在大学阶段都是混文凭。
我国缺乏尖端人才是一个不争的事实。诚然，没有兴趣做基础是不可能在学术上有深入研究的，近年来越来越多的学术造假、垃圾等都说明了这一点。在这种情况下，通过普及奥赛，并通过对一部分学生的保送，让一些真正在学科上有能力有天赋的人进行深入学习，这应该是一种制度创新。这几年我参加了江苏省青少年信息学奥林匹克的一些活动，阅读过不少中学生（其中不少是初中生）写的程序和论文，感觉很不错，有深度，就算法某一方面写出了自己的见解和研究成果，有些文章水平完全不低于大学学报上发表的一些论文。
国内多所名牌大学通过多年来的对比，普遍认为通过奥赛保送或加分进入大学的同学往往更有发展潜力，研究、探索能力更强，学习成绩比起高考高分进入大学的普通学生更好。清华、北大这两年在江苏的招生情况很能说明一些问题：这两所高校在江苏省的招生人数都是仅次于北京的，都是达到200人以上，而通过高考录取的学生只占三分之一。清华的一位招生负责人在江苏教育电视台的支点栏目中说，明年清华在江苏招生通过高考录取的比例肯定还要减少。
去年年底的时候，一些媒体透露，北大的校长在一次会议上说过类似的话：2008年北大和清华可能在江苏的招生全部要走保送和自主招生的形式。我想这样的想法可能是真的，要全面实施可能要一段时间，如今年三分之一，明年降到四分之一……慢慢地减少，总要给参加高考的普通学生一个争取的机会而不能一扫而光。
取得一等奖的人数毕竟是少的，国内一些不错的大学因为招不到太多的一等奖学生，于是他们的目光看好了二等奖甚至是三等奖的学生，因此奥赛二等奖的学生一般可以参加一些高校的自主招生。
五、两个同学及其他
假期里，我校一些保送或加分进大学的一些学生陆续到我这里来坐坐聊聊，我经常问问他们的学习情况。不少同学在本科阶段就参加了老师的科研项目，甚至自己独立申请了项目获得了经费，搞得象模象样的。老家同村里的一位在校大学生情况也吸引了我。我曾辅导过的一位学生保送进了国内这所一流大学，与我老家同村的这位同学在计算机系一届，这位老家的学生是当年高考本地状元，进了大学里学习很吃力，虽然很努力，成绩却一直上不去，而我校毕业的这位同学学习得很轻松，成绩在系里一直名列前茅，据说他的“小程序”在网上销售得不错，赚了一些外汇了。
目前在美国洛杉矶加州大学数学系任教的陶哲轩，是赢得菲尔兹奖的第一位澳大利亚人，也是继1982年的丘成桐之后获此殊荣的第二位华人。陶哲轩先后三次代表澳大利亚参加国际数学奥林匹克比赛，分别获得铜牌、银牌和金牌。他在1988年获得金牌时，尚不满13岁，这一纪录至今无人打破。陶哲轩还有两个弟弟，其中一位是澳大利亚的国际象棋冠军，并且拥有非凡的音乐才能。这两个弟弟同时参加了1995年多伦多国际奥数。他们解题时采用同样的方法，得到同样的分数，最终双双获得铜牌。去年菲尔兹奖得主之一、俄罗斯数学家佩雷尔曼也曾参加过1982年奥数并获得金牌。于是有人感叹，中国也有不少奥数奖牌得主，却没有人能够取得像陶哲轩或佩雷尔曼那样杰出的成就，值得深思。有一点是肯定的，这与当下的奥赛保送与加分制度无关。我们要做的，也许不是对现行高考保送制度的议论或抨击，为人材的成长创造有利条件才是真正要做的。}