《关于课堂的小品》_精选优秀范文十篇
关于课堂的小品
关于课堂的小品
范文一：小学思品课的课堂后延［摘要］思品课是一门实践性很强的课，特别在幼儿这样一个人生观、价值观、世界观都不成熟的时期，要尽量避免“重课堂内、轻课堂外”的误区。文章从几个方面阐述了如何结合教学实践在新课改的形式下对学生进行言传身教。所谓“学高为师，身正为范”，思品课最注重的就是品德教育，教师一定要树立好形象，对学生的教育起到潜移默化的作用。再者就是要通过各种各样的活动，对学生进行促进和培养。把感性知识上升到理性实践的高度，把思想品德教育逐步引向深入。而环境的熏陶有着至关重要的作用，积极地为学生创造良好的氛围，使他们目力所至、听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶，思品教育将事半功倍。［关键词］小学 思品课 课堂后延［中图分类号］G623.1［文献标识码］A［文章编号］（84－01小学《品德与生活o社会》学科新课程改革已经深化到具体教学活动中，经过几年的培训、探索、实践，小学品德课在关注学生素质发展和如何实现培养目标方面都取得了显著的成绩。但是，在课改实践中，笔者感到当前部分教育者在思品课中存在“重课堂内、轻课堂外”的误区，即：对如何在课堂上灵活方法、加强效果下足了功夫、做足了文章，但对下课后的持续引导教育工作则不够重视，甚至没有考虑，“授后”服务不够到位。须知，思品课是一门实践性很强的课，特别在幼儿这样一个人生观、价值观、世界观都不成熟的时期，如果课堂上和课堂下、讲的和做的、学到的和看到的不一致，认识上将产生诱惑和混乱，不但将减弱正面教育效果，有时甚至会起到反作用。对此，结合笔者的教学实践，谈谈对如何做好思品课课堂下教育的几点思考。一、注重身教初入学儿童，特别是没有条件接受正规幼儿教育的农村孩子，是非、真假、美丑、善恶观念十分模糊。而这个阶段，他们的模仿力很强，客观因素容易在先入为主的心理作用下，对他们步入人生的思想品德乃至一生的思想观念的形成产生重大影响。因此，作为学生心目中偶像的老师，从接收学生的第一天起，就应在他们面前树立起一个良好的形象：把衣服穿得大大方方的，让他们看看老师怎样“打扮”的；用白线把黑板分成几等份，板书时留足天头地角，字写得横平竖直，使他们学会怎样在作业本上书写：有时下课，故意把教具丢在教室里，让学生帮着去拿，然后说声“谢谢”，使他们学会礼貌用语；有的学生迟到了，就对着全班同学问一声，老师迟到过吗？久而久之，学生更加敬重老师，在他们眼里，老师就是自己的榜样，千方百计学着老师的样子做人。这样产生了很好模范效应，为培养唯美是学、唯先是学的品质打下良好的基础。二、活动培养随着孩子感性知识的增多，沿着由简到繁，由易到难，由个体到群体的规律，通过各种活动把思想品德教育逐步引向深入。我们在班内成立领读小组、帮带小组，鼓励大家结对子，找朋友；开展“今天我值日”“抬水浇花”“捏泥娃娃”活动，培养他们独立做事、合作共事、从小学科学的情趣；实行班干部轮换制，开展人人做小先生活动，让每个孩子都有锻炼机会。这些活动由互相检查作业，结伴登山到以“五爱”“五自”为中心的校内外实践活动，逐步提高思想品德教育层次，使每个学生正确的思想品德形成都经历一个逐步升华的过程，由量变到质变，由感性到理性，产生渐变到突变的飞跃。三、环境熏陶环境育人，对孩子尤显重要。于是，我在教室、宿舍、公共场所都努力造成一种生动活泼的氛围，贴上“好好学习，天天向上”的标语、小学生守则、作息时间表。在教室设置痰盂、废纸篓、果皮箱。让少先队员戴上红领巾，教导他们进老师宿舍喊报告，课堂上有事先举手，中午休息时做眼保健操，课间唱歌，放学回家站队，举办小画片、小制作展览，开展捐小人书大家读活动。还和家长联系，控制孩子看电视时间，帮其选择收看内容，使他们目力所至、听力所闻都是健康向上的东西，使其在自自然然无意识状态中受到感染和熏陶。特别是利用孩子都喜欢模仿电视中和身边“英雄”的特点，在班内开展了“小明星”活动，在教室的墙壁上开辟了明星专栏，哪一个同学在某个方面做得好，就分别誉其为遵纪星、卫生星、好学星、助人星、新风星……把他的照片贴在星座上，标上名字，号召大家学习他，使孩子们随时随地学有模范、做有榜样。新课改后，学科更趋综合化，对思品教师也提出了更高的要求和挑战。除了认真钻研好教材，制定好教学计划，按要求认真备课、上课以外还应该不断改进教学方法，让学生自己在活动中导情，在体验中明理。从而使“授后”得到保障。原文地址：
范文二：课堂教学小品课
品人物：小红与小红妈。道具：三张小课桌、两只凳子、5、6个塑料袋、一套新衣服、一桶方便面、一捆圆珠笔、一只面包、一本书、一本作业本、一只笔小红：（小红在写作业）小红妈：（气喘吁吁地提着5、6个塑料袋回家来了，一进门就叫）小红，小红！看妈妈给你买什么来了！小红：妈，我来了。（站起来快速迎上去，然后有点不高兴地说）妈，你又带回这么多塑料袋！小红妈：噢，还不能用塑料袋了？！（边往外拿东西边说），看！我给你买的新衣服！（小红还是不高兴）还有一次性圆珠笔，用完就扔，多方便！（小红又无可奈何地叹了口气）还有你最爱吃的方便面（桶装）还有牛肉干、鱼片、面包,,,, 小红：妈，行了行了，别说了！小红妈：咦，小红，你今天是怎么回事，谁惹你不高兴了？ 小红：妈，您不知道，我们今天刚上完一堂环保活动课。通过上课，我才明白了：以后应该少用一次性产品，不能使用这种普通塑料袋，不能使用快餐盒一类的发泡性塑料，而你又提了这么多塑料袋回来，还买了这种包装的方便面。唉！真是的。（生气地坐到凳子上）小红妈：（也急了，不耐烦地说）行了，没时间和你说，我还要做饭呢！（边走边嘟囔）这孩子，用几个塑料袋也不行，我以后不用行了吧。小红：（一看不对劲，赶快拉妈妈回来）妈，您别生气，您先坐上，听我给您说，塑料袋不是不能用，要用就用降解塑料袋。我们老师说：普通塑料袋、快餐盒等塑料制品，一旦被丢弃便可引发“白色污染”。妈，你知道什么叫“白色污染”吗？妈：我怎么不知道！不就是“塑料袋”到处乱飞，影响景观嘛！小红：不只是这样，塑料制品还长期不腐烂，影响我们的生存空间；埋到地里，还能影响植物生长。如果烧掉的话，还能产生有毒气体，危害我们健康呢！小红妈：噢，原来是这样啊！你早说我不就明白了嘛！好！以后我注意就是了。你写作业吧！我做饭去了！（小红继续写作业，小红妈拿围裙，系围裙，一转身被垃圾袋绊了一跤） 小红妈：小红，把这些垃圾送到楼下去。小红：这都是些什么呀？（边翻看边说）有易拉罐、玻璃瓶、废塑料、废纸、还有烂菜叶、剩饭,,,,（然后站起来）妈，你不应该将烂菜叶、剩饭与这些东西混在一起。你没听说过垃圾堆爆炸的事情吧？小红妈：啊！垃圾堆还能爆炸？小红：能！其中剩饭起的坏作用可不小。再说这些垃圾中有可以回收利用的。我们应该卖给收破烂的或送到废品站去。都像您这样的话，几十年以后，咱们家还不被垃圾埋了呀！ 小红妈：有那么严重？小红：有！你想，我们全国有十三亿人，一人每天产生1千克垃圾，一年下来会有多少？只是北京一个城市，一年的垃圾量就相当于两座景山，你说惊人不惊人？小红妈：是够惊人的！看来以后，我也不能只图省事了，应该为将来打算打算了。你还知道些什么？（有兴趣地问） 小红：老师说，为了保护水源，我们应该用无磷洗衣粉，少用杀虫剂等。小红妈：是吗？小红：为了节约能源，我们要把塑料袋、废纸、废酒瓶、易拉罐等送到废品站。小红妈：噢！小红：我们老师还说，1000千克的废塑料，可炼600千克的汽油和柴油，1000千克的废纸，可生产好纸800千克，等于少砍17棵大树呢！小红妈：（高兴地）你对环保知识懂得还真不少，以后在环保问题上，我就听你的了。小红：（自豪且谦虚地）谁对听谁的！小红妈：对！（面向观众，齐说）愿我们大家都来关心环保，参与环保。为了保护我们的家园，请快快行动起来吧！（鞠躬下）阅读详情：
范文三：小品(逗比课堂)逗比课堂时间：上课时间地点：教室人物：逗比老师，学生A,B,C,D事件：逗比老师课堂，同学们回答问题开场白：今天是逗比课堂第一堂课，逗比老师决定用问答的方式开始逗比课堂第一堂课。老师站在讲桌前，学生A,B,C,D正身坐在课桌前听课。【逗比老师】：（用力敲了一下桌子）上课【ABCD】：（同时起身）逗比老师好！！（鞠躬）【逗比老师】：（点点头）嗯，同学们好，请坐。今天是逗比课堂开课第一天，逗比老师今天特地出了几道题目，谁回答得最好，有奖励的哟！（ABCD交头接耳，兴奋地讨论起来）【逗比老师】：（拍了一下桌子）好了，请听第一题，这是一道物理题目。（偷笑）说，一额定功率为6*104W的宝马轿车在水平公路上行驶，在距离老奶奶5米远的地方刹车停下，已知老奶奶体重50公斤。1.求老奶奶倒地的功率？
2.问老奶奶要多少钱？我们请A同学回答一下。【A】：（摸了摸后脑勺，愣了一会儿）逗比老师，公式我忘了。
（B打了一下A的脑袋，悄悄给A说）【B】：你傻呀，注意审题知道不？（B边作手势边讲）宝马是在老奶奶5m远的地方刹车的！！【A】：（傻傻地摸着脑袋）哦~~，不知道！！（B由喜而悲，无语。。。）【逗比老师】：那请B同学扮演一下老奶奶，A同学扮演一下司机，好吧！（A假装开着宝马车，B躬着腰装老奶奶，A开着开着突然看见B，急忙在B 5m远的地方急刹车，B故意反应慢一拍，然后慢慢扶地而倒，A急忙下车去扶，B一把抓住A）【B】：是你，就是你撞的我，你得赔我钱！！（A有点不知所措，B瞅了A一眼）哎呦，要死，要死啊，麻麻，我要挂啦！【A】：（A急忙搀B）~要多少，我赔，我赔还不行吗！（欲哭无泪）【B】：（B停止痛哭，手指伸出三个）【A】:（A数了数B伸出来的三根手指）3毛？【B】：（B身子一抖）去你丫的，三百！！【A】：（A站起身来，指着B大怒）你坑我！！【B】：（B见状，又捂着腿大哭）哎呀，麻麻，我要挂啦！！ （A胆战心惊地望了望四周，只能应了刁难，从口袋里掏出三百，慢慢递给B，B一把把钱抢过来，站起来拍拍屁股要跑，A去追B,要他还钱，厮打中，逗比老师敲了敲讲桌，维护一下秩序，继续上课）【逗比老师】：请同学们坐好，请看下一题。这是一道开放题，请你列举最有正义感的明星。【A】：（急忙举手）我选刘亦菲，（色色）嘿嘿，她最漂亮！【B】：（立马站起来，拍了A的头）去去，你没听是最有正义感的吗？！（只见B整了整衣领，一本正经地说道）我觉得是我！
（A,C,D一起轰他坐下）【C】：我觉得明星里面没有正义感的人！【D】：(D一拍桌子，立马站起来反驳)谁说的，你可听说最近汪星人的卧底汪峰要征服地球吗？为了阻止汪星人的侵略，有正义感的文章出现了，他不惜抛妻弃子，拉着姚笛去开房，还喊来了狗仔队助阵，这才成功击退了汪星人的进攻。当然汪星人是不会善罢甘休的，听说汪峰买了一条豪华游艇，看来地球是危在旦夕啊，就在这个时候，一个富有正义感的热血青年李代沫站了出来。他突然想起了射雕英雄传的情节，汪星人就像东邪一样厉害，那我只好便（变）吸（西）毒啊，又一次成功地化解了地球的危机。他们都是最有正义感的人啊！（A,B,C,D又一片混乱之中）【逗比老师】：（敲了敲桌子）好好，请同学听下一题，说印度首都新德里外号“强奸之都”，严重影响了当地的旅游业的发展，请你一条标语来安慰一下游客。【A】:安全有保障，请放心游览（大家齐声称赞）【B】:新德里的风景，值得你湿身。（大家齐声“什么呀这是！”）【逗比老师】：（看着C同学）还有谁有好的想法？？【C】:老师，他们说的都不好，看我这条：世上没有一个人是纯洁的，是生活强奸了所有人！！（全都鼓掌）【逗比老师】：好吧，这节课就上到这里了，下课！！【A,B,C,D】（齐声）哎呀逗比老师，说好的回答得最好的有奖励的啊！（对呀）【逗比老师】：那你们认为谁回答得最好？？（A,B,C,D开始争吵起来）【逗比老师】：这次回答得最好的奖励就是有幸与逗比老师一起共进晚餐……(还没说完，A,B,C,D全跑完了，看着逃离的同学们，自言自语道)我请客还不行嘛！靠！！（退场）阅读详情：
范文四：快乐课堂(小品)快乐课堂编剧：丁老师导演：表演：人物：老师一人，学生八人道具：凳子八张，讲桌 一张，薯条一包，蕃茄酱一盒，火机一个（学生挤作一群，摇头晃脑，背诵诗词）学生（女）：李白乘舟将欲行学生（男）：扑通一声脚踩空学生（女）：桃花潭水深千尺学生（男）：不知李白死没死学生（女）：天生我材必有用学生（男）：老鼠儿子会打洞学生（女）：天若有情天亦老学生（男）：人若有情死得早学生（女）：问君能有几多愁学生（男）：恰似一壶二锅头（老师上场）师：先生们、女生们，欢迎你们来到地球最快乐的角落封丘听课！这里是幸福小学云天雾地大讲堂。调频250兆赫，网址：三大不留点，CCTV点，不坑你坑谁点，坑么！我是人见人爱，花见花开，车见车爆胎的主讲人，人称“穷乡僻壤一枝花”。大家叫我花花好了。再看那黑压压的一片，曲曲折折的凳子上，坐满的都是我的门生。别看男生机灵鬼个个都能赛极品写个作文他不会小小年纪有烟瘾今天，我要拿一包薯条做诱饵，在讲课之前先把这几个烟民拿下！我得换成封丘话，做老师的都知道，用土话吵学生可得劲！（以下封丘话）师（指其中一名学生）：你来生一：（
饰）师：老实说，你吸烟吗？生：老师，我不吸。师：不吸？嗯，好孩子！吃根薯条吧。（掏出薯条）生：（很自然地伸出两根手指夹着接过来，放到嘴里噙着。）（做吸烟状） 师：不吸？（踢一脚）一看这两个指头夹烟的姿势就是老江湖！叫家长！ （生一下）生二：（
饰）师：你吸过烟么？生：没吸过。师：没吸过？嗯，吃根薯条吧。生：（因为看到生一的情况，所以很小心地用手接过薯条。）师：（面向观众）这小家伙学聪明了，不敢用手指头夹了。哼，不信你不露馅！ 师：（拿蕃茄酱）不蘸点蕃茄酱吗？生：中。师：（故意）蘸得不太多了吗？生：（马上用手指弹了弹。）师：弹烟灰的姿势歇熟练咧。叫家长。（生二下）生三：（
饰）师：你吸过烟么？生：没吸过。师：好，吃根薯条吧。（掏薯条）生：（因有前面两个例子，很小心地吃完了薯条。）师：不给好友带根回去吗？生：（接过薯条后，很自然地顺手夹在耳朵上。）师：没吸过？耳朵上夹烟的造型很酷嘛。叫家长！（生三下）生四：（
饰）师：你会吸烟吗？生：不会。师：很好，吃根薯条吧。（掏薯条）生：（心惊胆战地吃完了薯条。）师：不给好友带根回去吗？生：又小心地将薯条放到了上衣口袋里。（老师突然大喊一声：“校长来了！”）（生急忙从口袋里取出薯条扔在地上，跑了一步又折了回来，用脚使劲踩了踩。） 师：不吸？怕烟头着火了是不是？叫家长！（生四下）生五：（
饰）师：你会吸烟吗？生：不会。师：很好，吃根薯条吧。（掏薯条）（生刚接过薯条。）师：不请我吃根吗？生：（连忙双手递过薯条，师接过来放嘴上。生赶忙掏出打火机，给老师对上了火。） 师：不会？点烟、对火的动作挺熟练嘛。叫家长！（生五下）生六：（
饰）师：你到底吸没吸烟？生：老师，我对灯发誓，我绝对不吸。师：真的不吸？好，来吃根薯条吧。生：（非常自然地接过薯条吃了个干净。）师：嗯，真是个好孩子，（故作随意的）你一般喜欢吃什么牌子的薯条呢？生：（眉飞色舞地、得意忘形地）我一般喜欢吃金渠，有时候有钱也来点玉溪！ 师：（气急败坏地）叫家长！（生六下）师：谁还吃薯条吗？生齐答（拖着长腔）：老师，不会吃--------（这时，一女生急急忙忙跑上台说：“老师，老师，小桔灯的老师和学生家长都到了！赶紧上课吧！”）师：好，今天先不让你们几个叫家长，下次再发现谁吸烟，我一巴掌把你们糊墙上，叫你们抠都抠不下来！听到了吗？生：（齐）听到了！师：好，（换成普通话）上课！生：老师好！师：同学们好！今天我们来学习写作。上节课我们学习了《卖女孩的小火柴》，哦，不对，应该是《卖小女孩的火柴》，唉，你们都把我气糊涂了，是《卖火柴的小女孩》。知道了写人和叙事的时候要注意什么吗？生：（
饰）写人要生动、形象。生：（
饰）写事要具体、感人。师：对，说得很好。那么这一节课，我们就比赛一下，写一写你身边的人和事，看谁写得最快、最好、最形象，好吗？生：（齐）好！师：好，下面请掏出纸和笔，开始描写你身边的人和事，下面我宣布比赛开始！ 生：（
饰）（指着
说）不行不行，老师，你刚说过开，始还在嘴里呢，他就开始写了，这不算！师：好，不算不算。
，等这个始出来了再写，知道了吗？开始！（短暂停顿后，学生纷纷举手发言。）生：（
饰）老师我写好了！我写的是《看电影》。今天，我们在学校看了《焦裕禄》这部电影，焦裕禄死了，我们回家了。师：交代了事情，但没有感情。继续！（生纷纷举手。并喊到“我来说，我来说！”）生：（
饰）老师，我写了三篇日记，可有感情啦。12月22日，星期日，今天，我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。12月23日，星期一，昨天，我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。12月24日，星期二，今天，我又想起前天我在小桔灯学习写作文，心里可高兴了。 师：虽然写出了高兴的心情，但不够生动，继续！生：（
饰）老师，我写的是一场运动会。可生动了！运动会上彩旗飘，老少爷们扔飞镖。你一镖，我一镖，肚子肠子满天飘。师：生动是生动，就是有点瘆的慌。要继续努力！生：（
饰）老师，我来！我写的是运动会上的人。运动会上，发令员枪声一响，参加百米赛跑的同学像脱缰的疯狗一样跑了出去。生：（
饰）老师，我写的也是人，《我的爸爸》，我的爸爸，他长得可帅了，脑袋大大的，耳朵大大的，眼睛大大的，鼻子大大的，连嘴巴也是大大的；我的爸爸，他的头发又黑又亮，好像牛舔过一样，连苍蝇落到上边也会闪了腰！师：他的爸爸确实帅呆了！这都是什么呀？闪了腰的苍蝇，脱缰的疯狗，这整个都成了一动物世界了！师：同学们，我们要写出人物突出的某一方面。明白了吗？生：（
饰）老师，我来！我写的是您《我的老师妈妈》师：（做不好意思、感动状）难道老师做的真有突出的方面么？生：老师，地球人都知道，您腰间盘突出。师：（作明白状）哦，我还骨质增生呢我。那赶快读吧。生：《我的老师妈妈》，我的妈妈老师很辛苦，每天，她像对待亲孩（封丘话）一样，一把屎一把尿地把我们喂养成人，她教我们写作文，给我们读文章，哪位学生的衣服枯出了（封丘话），她给我们捞展影（封丘话）。她很慈祥，但有时她很严厉，哪位学生犯了错，老师同样翻脸不是人。就这样，老师送走了幸福小学一庙又一庙的学生,,,,师：停！什么叫一庙又一庙的学生？生：哦，老师她读错了，是一届又一届的学生！师：哦，我说的，要不再送两庙学生我都当少林寺主持了！接着读，老师长什么样呀？生：你要问我老师长什么样呢？她呀，她大大的、鼓鼓的眼睛双眼皮，整天穿着一件绿外衣，唱着歌，在池塘边、草地上蹦来蹦去！师：哦，小蝌蚪找妈妈呀。这位同学虽然发音不标准，不过学会了仿写，懂得了感恩，掌声鼓励！生：（
饰）老师，我也写出来了，我写的是《我的爷爷》。我爷爷很漂亮，他的眼睛笑起来弯得就像那十五的月亮！一生站起说：老师，他写错了！十五的月亮是圆的，不是弯的！生：（继续读）他的眼睛就像那初一的月亮！另一生站起说：老师，他有错了！初一没有月亮！生：（生气状，左看看一生，右看看另一生）他的眼睛就像那既不是十五也不是初一的月亮！爷爷很勇敢。很久以前的夏天，我和爷爷赶着一头毛驴去城里。遇到了一个无赖。他很热情的问我爷爷：“吃饭了吗？”爷爷亲切地说：“嗯，吃过了，小伙子。”那个无赖又得意地说：“哦，老头子，我问的是驴！”流氓不可怕，就怕流氓有文化，爷爷可气坏了。只见他转过身来，怒气冲冲地、火冒三丈地、热火朝天地，对着驴就是三记惊天动地的、振聋发聩的、翻江倒海的耳光：“奶奶的，你在城里有亲戚，也不跟老子说一声！”爷爷呀爷爷，您是我心中永远的英雄，如果有下辈子，我还要做您的儿子！师：很好，虽然有点乱了辈儿，语言描写很到位！让我们伸出可爱的小手给这些可爱的同学以最热烈的掌声！（众生站起来）师：现在我宣布，今天的快乐大讲堂人物描写取得了圆满成功！本节课到此结束！ 齐：祝各位新年快乐！阅读详情：
范文五：小品《如此课堂》小品《如此课堂》剧本某次下课时间，A、B、C坐在教室聊天。A：（诶声叹气）又要上课，真无聊啊！C：（笑了起来）其实有时候一想，一堂课也过得挺快的，跟睡觉是一样一样的，眼睛一闭一睁，一堂课就过去了，嚎 ~ 眼睛一闭不睁，一上午就过去了嚎 ~
其他两人大笑…A：哎呦，你就别在模仿小沈阳了，这么个爷们，还学娘娘腔呀！哼， 这学校课桌太硬了，睡觉我还怕影响我的睡眠质量呢！B（接过A的话，继续说）你知道世界上最痛苦的事是什么吗？A、C（同时）什么啊?B：那就是没去上课，老师点名了！C（反驳道）哼哼，你知道世界上最最痛苦的事情时什么吗，那就是去上课了，老师没点名！A（边笑边说）哟哟，你们俩是看《不差钱》看多了吧，以为演小品呢！B：诶！本来这节课我打算逃的，但又怕老师点名呀！如果这节课不点名，那可就真是大大的浪费掉了！C：可不是嘛！我的“问道”还等着我去杀boss呢！A（看了看旁边空的座位）咦！D呢？该不会今天又要逃课吧！B：哈哈，D啊，现在没准还懒在床上没起来呢！B：A、C，我向你们爆料一件事。C、A：什么事啊？B（坏笑道）昨天晚上我听歌很晚才睡觉，突然听见D在磨牙！A（惊讶）有这事，太强了吧。B：后来D磨完牙后，还阴阴的笑了一声，说了句梦话：,,我已经五百年没吃人肉啦….."吓得我一晚上没敢睡觉……说完，三人立马哈哈大笑起来…A：B，你也太要不得了吧，居然揭露人家的隐私…不过D说梦话还真搞笑…. C：A，算了吧，你自己还不说梦话。A（惊讶又愤怒）我？什么时候，你怎么知道的！！C：上次XXX跟我说，听见你半夜突然叫了一声,,那块红烧肉是我的，不要抢！"B、C狂笑..这时候，B的手机响了……B：喂，哦。D啊，什么事…..嗯嗯….好的…C：咋啦，D打电话来了？B：对，他说这节课是物理课，他不敢不来，不过会要迟到了，现在他还挺舒服的躺在床上呢！他说如果老师向我们问其他，就说昨天受伤了，在医院养伤。 A：哼哼..这个死D。那B待会你怎么说？B：这个崽，老是要我帮他撒谎，这回我不帮他了，让他受点教训也好…. 这时，老师走进了教室…A：啊啊 ， 老师来了…C：老师今天面带杀气，我们可得小心一点啊。B：说得不错，大家保重….老师：现在请大家把上次布置的作业拿出来，我要检查了…这时，三人马上乱了阵脚了。A：我怎么把这数学作业给忘了呢，哎呀，大事不好！C：别说了，前天我在“问道”爆了一个装备，心疼得我的个妈呀，还哪有心情写作业呀！于是两人都望着B。B：别看我了，爷本年度还没有做过一次数学作业呢！老师双目带些愤愤的眼神，仿佛以知道下面的情况。老师：A！你的作业呢！A（可伶巴巴，慌张至极）报告老师，我….我我， 没做…呜呜..老师：不用再用你那可怜巴巴好像几天没吃饭一样的眼神看着我了，已经没有杀伤力了，看你还算诚实，那就罚抄五遍吧。。老师（目光转向C）：你的呢？C：报告老师，祖国尚未统一，没有心情写作业。老师：哦，这么爱国，我很感动，本来想罚你抄写二十遍的，看在你这么爱国的份上，就罚写十遍吧！C只能哭笑不得。老师：B，你做了没有？这时，只见B愤愤的站了起来。B（用高亢且悲愤的哭腔怒吼）老师，我的作业本不知道被谁给偷去了！最后还用愤怒的眼神虎视了全班同学一眼。B：到底是谁？！老师：嗯嗯，演得不错，加油啊，B同学，现在中国电影不景气，以后要靠你来拯救了，孩子！不过，拖欠了作业还是要罚抄的，二十遍，不增不减。 B：啊？老师，看在我是会员的份上，能不能给个八五折啊、？老师：这事没得商量。。老师：A，你旁边的那个座位位置怎么是空的，是谁啊，怎么没来上课… A：是D。老师：他人呢？C：老师，D昨天他摔沟里去了，把脚伤了。。。老师：不要开玩笑….B：老师，他是睡过头了，还在宿舍呢。老师：啊，怎么能这样呢……算了，不管他了，现在开始上课…这时，D来上课了…..他装作一瘸一拐的D：（敲门，开门）老师：怎么迟到了，是不是脚摔伤了？D：嗯嗯，是的老师，可不是吗，疼死我了另外D还会意的望了一眼B，B也顺势偷偷的做了一个手势。老师：好，你进来吧D又一瘸一拐的走着…老师：还可以更像一点，你把那左脚再拖一点地，诶…对 就是这样，非常像。看来我们班的同学在当演员方面都还挺有潜质的嘛。无语中……D无奈的回到座位上老师：D，你数学作业做了没，交上来…D：我…我….（口上支支吾吾，但却不慌不忙的拿出一个作业本）在这呢！又张开嘴巴，做出一个快要打喷嚏的动作，然后在本子上撕下一张纸，把喷嚏打在纸上，再在鼻子上用力一擦，之后便潇洒地扔到了后门得垃圾处…D（做出恍然大悟的姿态）哎呀！不好，老师…..我刚刚不小心把作业擦鼻涕去了。（说完，便去捡那个已经是纸团的东西，走向老师。老师（特别尴尬，特别厌恶）好了好了，你回到位置上去D（感到胜利）老师，我是真的做了，不信你看嘛！老师（特别无语）好了，我知道，回到座位上去。A、C、B都看傻眼了，心中充满着无限的钦佩。老师(他调整了一下)好了，我们开始上课吧
（意味深长地）诶，现在的学生真是太不学无术了，想想我们古人，,,头悬梁，锥刺股"地刻苦发奋读书，哪像你们这样啊！A：老师，,,头悬梁，锥刺股"是什么意思啊？老师：就是…C：（打断老师的话）老师我知道，就是古代有个人不好好读书，考试总是不及格，他妈妈就很生气，于是用锥子刺他的屁股，他想不开，就在屋梁上上吊了……
下面学生爆笑……老师（特变无奈，特别气愤）这可我没法上了，这都是些什么学生啊！（说完便生气的走了…..）（下面顿时鸦雀无声…..）四人（互相看了一下，齐喊）老师别走！我们错了….追了出去…..阅读详情：
范文六：小学思想品德课堂教学的课改取向【摘要】：在新课程改革理念的指导下，小学思想品德逐渐转变了传统的地位和作用，在人们的道德修养、行为习惯的养成方面扮演着越来越重要的角色，它逐步与人们的现实生活相联系，注重学生树立正确的思想观念，正向着生活化的方面发展。小学思想品德教师的教学方法多样化、活动生活化、体验个性化得到了充分的体现，它更有利于教学效率的提高。【关键词】：小学；思想品德教学；课程改革；方向小学思想品德课的教学对学生整个人生发展起着至关重要的作用。它不仅可以帮助学生形成良好人格的而且有利于学生树立正确的价值观念。在新时期，小学思想品德课的教学面临着新的机会与挑战，对学生的思想品德修养和综合能力提出了更高的要求，因此教师应采用合理的与学生实际生活相联系的教学策略，积极地把学生的日常生活与教学活动相联系，促进学生全面发展。根据我国21世纪基础教育课程改革的要求，我归纳了如下几条关于小学思想品德课堂教学的课改建议：一、以学生的经验为起点，在进行日常生活教育的同时自然的进行思想品德教育思想品德的教学总是与生活密切相关的，而学生的思想品德的教学来源于现实生活而又高于现实生活，因此品德课的教学必须选择学生熟悉的教学内容进行，以学生的生活经验为起点，利用蕴藏于学生自己生活中的社会性、道德性事件和问题为素材和依据，把课堂教学的内容与这些素材相结合从而帮助学生更好地、充分的理解教学内容。同时通过生活化的教学实践和活动，加深学生的情感体验，增强学生的思想道德观念建设和提升人格修养，培养学生的多种积极地情感实践。在整个思想品德课程教学过程中，可以利用学生感兴趣的事例引入新课，在教学时要把学生熟悉的例子加工整理变成教学材料，充分调动学生的积极性和课堂参与活力，最重要的是要能遵循来源于现实生活应用与现实生活。二、运用生动活泼的教学方式，建立和谐开放的良好课堂氛围和师生关系教学是“教”与“学”的活动，良好的师生关系和活跃积极地课堂气氛十分重要。而生动活泼的教学方式符合小学生的学习特点，他们不喜欢呆板、无聊的理论教学，相反生动有趣的教学能够吸引他们的注意力和兴趣，更利于建立和谐的师生关系，最终学生会喜欢这个教师的教学方式，从而提高课堂教学的效率。小学品德课教师应该充分发挥自己的想象和综合能力，把枯燥的教学内容变为学生易于理解和接受的内容，利用多种的教学形式如：角色扮演法、情景模拟法、游戏法、小组合作学习法等，转变教师的主导地位，充分发挥教师的引导者、组织者、参与者角色，让学生主动积极地去探讨和发现新知识，培养学生的创作思维和创作能力。三、倡导以学生为主体的体验学习、探究学习和问题解决式学习学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征也是当前思想品德课教学的必要前提，改变原有的单一的、被动接受的学习方式势在必行，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样性化学习方式。《基础教育改革纲要》明确指出了，课程改革要改变强调学生接受学习、死记硬背、机械练习的学习现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手和动脑，注重培养学生的搜集资料能力和处理信息的能力，获取新知识的能力和综合实践能力，最终有分析和解决问题能力。因此，这就要求小学品德教师要学习先进教师的教学经验和国内外的优秀教学方法，不断地提升自己适应教学的要求。在教学过程中尤其要注意培养学生的问题意识，激发学生的参与探究的积极性。四、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一每一个学生都是一个具有完整生命表现的人，因此他们的生命表现既有认知，也有情感、意志和行为。新的课程标准不仅要求学生掌握知识，同样要在情感、心灵的充盈中获得精神的体验，更要注重学生良好习惯的养成，同时应该形成正确的人生观、价值观、是非观等，不仅仅要使学生们学会做人，也要学会做事。美国著名道德哲学家弗兰克纳指出：“道德的产生是有助于个人好的生活，但不是说人是为了体现道德而存在。”道德是为人而存在的，人的道德是个体生命的经历、经验、感悟和体验中不断生成的，不是先验预设的，也不是任何外界灌输的，因此教师应该注重学生生活体验，注重与生活的联系，让学生在生活情境中利用已有的知识经验进行是非判断，并且能够独立解决生活中的道德问题，最终内化为一种自我的思想道德意识和行为习惯。五、让学生中在课堂的实践教学活动中感受学习的乐趣兴趣是教学活动中的最优秀的老师。只有学生对所学的教学内容感兴趣，才能提高学习效率，教学实践表明，只有学生对所学知识充满好奇，才能激发他们的学习动力和学习动机，才能使他们主动积极的去探究知识。在教学过程中，我们应该充分调动学生的学习主动性，激发学习兴趣，注重学生的创新思维和创造能力，体现学生的主体地位，从而让他们乐于学习，善于学习。结语：小学思想品德的作用在学生人生观、价值观方面起着非常重要的作用，随着科技的发达和经济的发展，它的重要性只增不减，在如今这个思想道德败坏的形势下，实行课程改革，着重培养学生正确的思想道德观念从而影响社会生活风气势在必行。因此，作为新时期的小学思想品德教师应该积极、认真的贯彻落实新课程理念，培养出让社会满意的新学生。参考文献[1] 张茂聪品德与社会教学导论[M].新课程理念下的教学转型2004（5）[2] 赵志新.让思品课教学活起来[J].思想政治课教学，2010（9）[3] 陈玲素.生活：让思品课更真实[J].小学教学参考，2007（3）阅读详情：
范文七：浅谈小学品德课的有效课堂教学摘要：随着新课改的到来和不断深入，各个学校开始对学生进行素质教育。而品德课是学校开展素质教育的重要载体，直接决定着学生素质发展的程度。有效的课堂教学不仅能够提高品德课的教学质量，而且还能在一定程度上促进学生的素质发展，为我国培养出大量优秀的素质人才。本文对小学品德课的有效课堂教学进行了详细的分析与讨论，以期?q?e我国教育事业的发展。关键词：小学品德课；素质教育；有效课堂教学；素质发展【中图分类号】G633.2近几年来，越来越多的学校和教师开始高度关注和探究小学品德课的有效课堂教学。在日常的教学工作中，各个教师应该遵守教学活动的客观规律，坚持“以生为本”的原则，提高小学品德课的开放性、生活性以及活动性等。只有对课堂教学进行精心的设计，从而在最大程度上提高教学质量。一、联系生活实际，返璞归真（一）模拟生活情景，引导学生感受亲情尊敬长辈是小学品德课的课程目标之一。亲情，是对自己亲人纯真的爱。但是由于现在很多家长对于自己的孩子进行宠溺、无限度的宽容，从而造成孩子缺乏爱心，喜欢以个人为中心，不善于为他人考虑等。因此，教师应该利用品德教材，引导孩子从家长的言行中去体会到他们对自己的爱，真切的感受到亲情的温暖，从而学会关心家人，尊敬长辈。（二）演示生活情境，引导学生珍惜友情在教学活动过程中，教师应该对小学生的实际生活进行充分的考虑，让学生模仿生活中的情景，从而激发他们的学习热情，引发思考，落实行为。例如在小学六年级的《友情伴我同行》（把《友情伴我同行》改为《学会和谐相处》，因我们使用的课本没有《友情伴我同行》这篇课文）课堂教学中中（删除），教师可以让学生模仿春游中的场景，让学生表演在开始上车时出现抢占靠窗的位置等不和谐的现象，在路上，（去春游的路上，删掉）有个小伙伴因为晕车而呕吐的情景。这时就会看到有的学生会让出靠窗的位置，有的学生会递出水杯，有的学生会拿出塑料袋，甚至还有的学生会拿出晕车药等。而那位晕车的学生在这过程中感受到同学之间的友情，从而感到温暖。这样的情景模拟与学生的生活比较贴近，也能使得学生深刻体会到同学之间的互助友爱，增加相互之间的理解。同时教师还需要主义引导学生真正的友谊与“哥们之间的义气”这两者之间的区别，避免学生将两者搞混淆。二、提高品德课的活动性，增强学生的真切体验一个有效的活动可以不仅可以使学生在体验、探究的游戏过程中能够主动积极的学习，而且还能引发丰富学生的道德体验，提高他们的道德认知。（一）开展针对性强的主体活动例如在小学五年级上期的《我们的民主生活》的课堂上，教师可以根据教材在课堂教学之前向小学生讲述关于“三个和尚挑水”的故事，或者是借助现代多媒体的技术手段，在小学生们面前播放“三个和尚挑水”的动画片，随后让学生积极的提出自己的观点，教师借此导入课题。在课堂教学完成后以后，教师可以组织学生积极开展针对性比较强的主体活动，例如辩论赛，让学生在活动过程中感受到活动的真实性（二）举办趣味性比较浓厚的游戏活动举办趣味性比较浓厚的游戏活动，不仅可以激发学生的学习热情和学习兴趣，而且还能使得学生能够主动积极的参与到教学活动过程中，提高教师的教学质量。例如在《成长的快乐与烦恼》的课堂上，教师可以根据教学内容，教师便向学生提问：你们认为长大后的快乐和烦恼分别是什么？这时学生会积极的进行回答，教师可以根据学生的回答选择学生都普遍感到快乐和烦恼的两件事情让学生进行扮演，当同学扮演完成后，教师对学生进行合理的引导：在成长的过程中，有快乐便有烦恼，只有我们正确处理好这两者之间的关系，我们便会感受到生活的美好。（三）开展体现性比较广的实践活动活动性教学是教师精心设计的一种教学模式，具有针对性、创造性和探索性等特点。可以让学生在活动过程中获得知识，丰富自己的体验感受，提高对社会的正确认知。教师在设计活动过程中，需要值得特别注意的是设计出来的教学活动必须要充分解放学生的大脑，激发他们的思维发散，能够让他们进行独立的思考和分析；解放学生的嘴巴，让他们在活动过程中能够充分表达出自己的观点和看法；解放学生的双手，让学生在活动过程中能够充分提高他们的动手能力；除此之外，教师还需要拓宽学生的学习空间，让他们的学习场所不再局限于课堂，多为学生提供接触社会和大自然的机会。（四）利用现代多媒体技术，提高学生对知识的理解在传统教学过程中，品德教师往往只是单纯的讲解，使得课堂氛围枯燥乏味，让教师教的费力，学生的效率低下。利用现代多媒体技术，教师可以向学生面前展示历史画面，跨越时空，让学生接近历史，丰富学生的感性体验，从而激发学生的求知欲。例如在小学五年级下册的第四单元的《我们生活的地球》的课堂上，学生对于地球的现状和生态环境的问题了解的少之又少，如果教师在这时只是泛泛而谈，会让学生感到懵懵懂懂，无法深刻的体会到保护地球的重要性和意义。因此，教师可以利用现代多媒体技术，向学生播放关于地球的环境问题，让学生形象直观感受到地球所存在的严重问题，使得学生在观看视频后，对于保护地球，爱护环境的感受，并且获得了丰富的知识信息，从而帮助他们树立了环保意识。三、提高品德课堂的开放性由于品德课的教材内容有限，无法满足教师的教学要求，这便给教师留下了拓展的空间。在教学过程中，教师需要打破对于教材的束缚，解放自己的教学思想，创造性的使用教材，根据学生的实际生活和学习状态对教学内容进行删除或延伸，同时可以重新组合教材内容。除此之外，由于学生对于教材上的内容都比较熟悉，因此教师可以缩短课时，增加实践活动，提高教材内容的新颖性，用创新的知识激发学生的求知欲，培养学生的创新意识和创新能力。结束语：品德教师需要在品德课堂的教学过程中不断发现问题，调整教学手段，从而提高课堂教学的有效性。另一方面，作为小小思想品德课教师，也应当结合起学生实际和课改要求，不断优化教学内容、创新教法、联系生活实际，确保课堂效率稳步提升。参考文献：[1] 方艺.小学品德课程中公民教育的实施现状与提升课程有效性的策略[J].中小学教师培训，2014，（6）：58-60.[2] 徐小慧.“魅”在课内“功”在课外――小学品德课程中指导学生有效收集和利用资料的策略研究[J].教师，2013，（34）：25-26.[3] 朱辉进.注重情感教学提高教学效率――浅谈小学品德课教学资源的开发与利用[J].成功（教育版），2011，（14）：151-152.阅读详情：
范文八：小学品德课课堂教学的技巧小学品德课课堂教学的技巧邯郸县明珠实验小学
谢培人的品德虽不能像其它学科那样用百分衡量，但可以通过自己的行为反映出内心活动。让学生在学好文化知识的同时受到良好教育是非常重要的。品德课也必须讲究合适的技巧，才能提高学生的参与度，达到教学目标。以下是我日常教学中常用的一些方法：一、巧设导入
煞费苦心成功的新课导入，无疑是为整节课的教学开了一个好头。注意是一切认识过程的开端，凡是能满足人的精神需要或引起人的兴趣的事物，必然会成为注意的对象。采用学生爱听，爱讲的故事进行导入，无疑能快速吸引学生的注意，使其进入最佳的学习状态。我认为导入的风格也要根据课的内容来不断变化，或激情四射，或轻缓抒情，或感情丰富，或理智万分。当然变化的目的也是为了吸引学生，让他们充满新鲜感，这样也会让学生对自己的课产生期待。以教学一年级上册第6课 《风儿吹呀吹》为例：这节课的教学重点是让学生认识生活中不同类型的风，增强环保的意识。因为学生小，所以一上课我就以两个谜底是“风”的谜语来开头，于是学生抢着发表自己的想法。这样的导入，学生的注意被牢牢吸引，不知不觉融入了课堂，参与了故事的情节发展，为整节课增色不少。二、联系生活
引发探索品德课上激发学生学习兴趣，引发学生主动探索尤为必要。在学习的过程中，运用孩子们身边的故事设疑可起到事半功倍的效果。比如，在学习《爱护文具》这一课时，我就从学生书包不整洁的实际出发，为“书包”录了音。听着小书包无奈的叙述，孩子们一下子就安静了下来，我顺势提出问题：“如何能使小书包恢复原来的整洁呢？大家快想想办法吧。”这个问题让学生充满了学习的热情，投入到主动探索新知的行列中去。 我们常说：“学起于思，思起于疑。”“学贵有疑。”为学生提供有趣的素材，使学生产生疑问，进而好奇心和求知欲望被激起，从而引发学生主动探索，这是我在课堂教学中为之不懈努力的事。三、创设情境
巩固练习练习是对刚刚学习的知识进行及时的巩固和深化，是形成技能，发展智力的重要手段。但学生没有了获取新知识的新鲜感，练习起来热情相对降低。甚至容易产生厌倦心理，使练习处于被动状态。针对这一情况，在练习中我采用创设故事情境的方法，把练习内容寓于故事之中，帮助他们从厌倦的情绪中解放出来。唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果。并从中体验成功的喜悦，唤起儿童兴味盎然地再一次追求成功的心向。在《学做小雄鹰》一课中，为了让学生辨别真假勇敢，我就设计了“当当小法官”环节，为他们创设情景，体验怎样做才是真正的勇敢。学生学习情绪空前高涨，所学知识，得到了很好的巩固。在平时的课堂环节中，还有在形式上有不断地突破，使学生充满新鲜感，引导他们主动参与课堂学习与讨论，使品德课上的知识有效地融入到学生生活中去。阅读详情：
范文九：打造小学思品课的高效课堂打造小学思品课的高效课堂杏林小学
王晓忠教师只有具备扎实的专业知识,精湛的业务能力，和广博的知识，才能优化课堂教学，提高课堂效率，打造一个优质高效的思想品德课堂。如何打造高效课堂，作为一名农村小学的品生品社教师，我就如何调动学生的的学习积极性、主动性，如何打造思想品德课教学的高效课堂，谈谈我的一己之见。一、创设情境，激活课堂。以情境创设巧妙引入课堂，容易操作，方法简便易行。从小处入手，展示给学生的可以是问题、游戏、图片、漫画、故事、歌曲等等。容易激发学生的兴趣，激活课堂，激发学生探求新知的欲望，调动学生的积极性，渗透新知，能轻松自如的驾驭课堂。我在讲授思品“秋天在哪里”内容时，创设的情境是让学生进行一边听歌一边赏图，方法是：说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题：秋天在哪里）（设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的秋天校园切入话题。）这样，学生思想由此及彼、由浅入深，自然融入到“掌握科学的学习方法”课文之中，可谓事半功倍，学生一开课便成为课堂的主宰，这样好的开课，自然是高效的。二、注重课前的准备，做好编剧。俗话也讲得好：磨刀不误砍柴工。我认为要打造品生品社教学的高效课堂，课前的准备是至关重要的。课前准备既是指教师的准备，又是指学生的准备。教师的准备：教师先要备教材，应根据农村学校的教学条件和学生的特点，灵活处理教材，编写教案；根据学生的具体情况，如班级里的突发事件，学生可能问到的问题，或者近期的社会热点设计教学程序。教师可以根据教学需要，将学生的学习生活中最生动的事例补充进来，使教学更加贴近学生的实际。如我在讲《秋天在哪里》一课时，课前正好遇到本班一次劳动课，就此问题我让学生在课中讨论把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗？作为本课的教学资源，有效地调动了学生的积极性。学生的课前准备：学生的课前准备非常重要。在教学实践中，我每一堂课课前都给学生布置学习任务，让学生带着问题去预习教材，结合教材内容联系自身的学习生活实际来思考问题。如我在教学《秋天在哪里》时，为了让学生理解秋天，课前给学生布置任务，以小组为单位收集秋天的典型事例等，并且要求他们做好在课堂上作简介的准备。三、转换师生的角色，发挥学生的主体作用师生角色的转换，就是让学生自主学习，从而提高课堂教学的质量。课前准备，使课堂师生角色的转换能做到水到渠成。课堂教学就像一场演出，演出的地点是教室，时间40分钟导演是教师，学生是演员。只有师生都做好课前准备，戏才能演得精彩。教师的编写教案 是起了一个“编剧”的作用，教师当“导演”，组织整堂课的教学。把课堂还给学生，让学生在课堂教学上尽情的表演，充分的展示。如我在教学《秋天在哪里》时，课前同学们收集有关资料。课堂上，同学们纷纷简介自己收集到的典型实例，并发表自己的感想。此时我适当地点拔：我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听。通过一堂课的教学，收到了很好的课堂效果。又如：我在教学“秋天在哪里”时，同学们纷纷展示自己收集到的事例，举手发言，回答课前提出的问题：说花时，从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美；说水果时，说出秋天的不同水果，藏在水果里的秋天也被你们找到了；说衣服时，衣服里怎么会藏着秋天呢？引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服；说动物时，联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现；说田野时，我们在丰收的田野里找到了秋天；说叶或山林时，你从树叶里怎么找到的秋天？四．充分利用各种资源，提高效率。作为农村学校，由于条件上的限制，不可能每节课都利用多媒体进行教学，把课堂搞得五光十色。但是，我们除了利用课前准备的资源外，还可以充分利用教材上的插图、小资料、小故事，同样把课堂搞得很精彩。如我在教学“秋天在哪里”时，布置学生阅读“秋天里 的故事”准备课上进行表演。学生课堂上的精彩表演，和我适当时机提出的问题让学生思考问题：衣服里怎么会藏着秋天呢？引导学生对故事讨论、探究，学生明白了故事所蕴含的道理，一堂课就在轻松愉快的氛围中结束了。阅读详情：
范文十：如何营造小学思想品德课的快乐课堂如何营造小学思想品德课的快乐课堂长期以来，思想品德课一直都被认为是枯燥无味的学科之一。因此难教与难学，困扰着教师与学生，尤其是学生，他们的学习是被动的，如何转被动为主动，这时就显得相当重要了。克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流。行动则是架在山川上的桥梁。”如何让学生真正成为课堂的主人，让思品课堂成为学生的享受、期待与向往以及师生的快乐天堂呢?笔者认为要从以下几方面着手：1. 教师要有敬业精神，努力提高自己的教学水平敬业精神是教师对职业的一种尊重，对学生的一种尊重。胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上和全国教师座谈会上对全国教师提出四点希望：希望广大教师爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、志存高远。抱着一颗对教育事业负责，对学生负责的心，教师才会更好地钻研创新，努力改进教学水平，提高课堂教学效率。教师的个人魅力与教师的教学水平息息相关。设想，如果一个教师在与学生的互动中，不能对教材有效驾驭。对课堂中学生临时提出的问题不能及时应答，将会大大降低自己的威信和尊严，挫伤学生学习的积极性和兴趣。事实上，据调查，有许多思想品德教师上课时是不离教参的。自己上课内容就是教参的翻版。试问，这样的课堂怎么能不让学生恹恹欲睡呢?因此，作为思想品德教师，特别要不断学习、终身学习、与时俱进、不断提高自身的素养。阅读详情：}