减负是探索如何教得有趣学得有效 学习从来都有压力
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　　回顾过往10年的减负之路，从全国的“减负十条”，到地方的“八个严格”“六个不准”“四个禁止”……从严控作业量、考试频率、在校时间，到针对违规行为提出严厉惩治措施，一些地区甚至使出了降低高考难度的“杀手锏”。但是，“学校减负、社会增负”“老师减负、家长增负”的现象仍比比皆是。
　　如何有效减负和缓解焦虑？在中国青少年研究中心副研究员洪明看来，“从来就不存在没有压力的学习，国内如此，国外也是如此。减负不是目的，要让家长和学生明白压力的积极意义。更重要的是，要让减负从单纯物理时间上的减少，升级为单位时间所获价值和效果的提升，这才是减负的根本所在。”
　　真正该减的应是那些低效的、与学生个体不匹配的学习
　　提及减负，在大部分人的观念中，常会指向两个方面：一个是因学习时间过长导致的生理负担过重；另外一个是因各种压力导致的心理负担过重。很多专家指出，这两种负担的产生其实与“第三种负担”有关，即由学习主体与学习客体相匹配的学习方式的适宜度所引起的负担。“如同人体消化不良，原因有多种可能性。可能由于吃得过量，可能由于情绪障碍，还可能是进食方式不当造成。这种学习负担，既有别于客观的认知量负荷，也不同于主观的心理负担。”有学者分析。
　　洪明解释，换个简单的说法就是，同样听老师讲课，在有的学生看来，太过简单，吃不饱，可在另外一部分学生看来，则过难，不好理解，久而久之会成为压力，甚至负担。这就需要在看到学生的个体差异的前提下，进行学习方式的变革和优化。
　　“首先要从课堂突破。就教学系统来说，课堂是学生学习行为发生的最重要的场所，要让学生学习新知的第一时间就没有过重负担，是实现有效减负的突破口。”对此，浙江省教育科学研究院王健敏教授曾指出，要深化学习方式变革。教学要真正实现以学生为主体，必须关注学生的学习方式，学习方式的转型也是新课程改革的核心。研究学生的心理特点、研究学生学习的规律，是探寻适合学生的学习方式、构建充满生机活力的学习系统的根本。
　　高明的老师，往往站在学生的立场设计学习活动，以核心知识的、简明的“学习设计”来促成有意义学习的发生，当学习变得有意义，负担的概念自然而然也就淡化了。
　　通过评价方式的改变，激发学生自主学习的兴趣
　　关于减负，有一个概念深入人心，即从“他主”学习提升为“自主”学习，从“为他人学”到“为自己学”。只有做到这一点，才能让学生在学习上付出的时间变得更有效率、更有价值。对此，石家庄一中教师吕学功分析，其中的关键在于如何激发学生的兴趣。
　　日前，在北京市中关村第三小学，一门名为“动物的窝”的主题课上，数学、语文、英语、科学老师齐上阵，把同学们分成几个不同的小组，每一组分别从生物、地理、英语、写作、艺术等角度查找资料、深入探究、呈现结果。有的同学是利用美术和科学的知识，在展板上绘制了团队所选择的动物巢穴的思维导图，有的团队则现场写剧本排演了一个相关主题的舞台剧，并用英语表演出来。课堂上的交叉学科知识与内容的精彩呈现，则是基于孩子们在课下进行了大量资料的搜集和深入探讨。
　　如何评估这样的教学模式？有的家长认为这是给孩子们在作业之外额外增加的负担，而有的家长则认为，孩子们进行这样的准备，看似付出的时间更多了，但激发了孩子们学习的主动性，提升了学习效果。
　　有这样一个现象耐人寻味，很多在学校内不会学习、不愿意学习的孩子，在教育培训机构却找到了兴趣。“3个小时的课程，短得就像3分钟一样。”在学而思上奥数培训班的清华附小四年级学生李彦宇的话很具代表性。对此，有学者分析：原因在于他们实行的评价方式是让学生和自己比，把这个阶段的自己和以前的自己比，只要有一点进步，教师就大加鼓励，而不是拿班上成绩最好的学生来打击、挖苦成绩较差的学生。
　　“减负不仅是减学业负担，更是通过评价手段的改变来减小心理负担，学生的心情一旦放松了，学习上反而会变得主动。”吕学功分析。“没有兴趣就没有学习，”教育家顾明远先生曾说过，“要努力为每个学生的发展提供最适合的教育，努力使学生能主动、生动、活泼地发展。”
　　“减轻学生负担和缓解家长焦虑，就是要打破陈旧的教学模式和教学手段，给予学生自由发展的空间和信心。”洪明说，当学生大多因兴趣而学，更加积极主动，家长也就不会那么焦虑了。
　　借助科技手段的进步，帮助学生更有效率地学习
　　2016年高考结束当天，一场特殊的高考答卷工作在百度公司进行。全国上百名教师汇聚于此，根据真题完成答案，所有考生可根据这份答案，在线估分，并且能了解自己在在线的几百万名考生当中所处的位次，为即将进行的志愿填报做参考。
　　“高考后第一时间考生便能及时地获取参考答案，评估名次，在出分报考前为志愿填报提供客观、科学的数据支持。有效避免了以往‘蒙着报’‘试着报’的状况，这是互联网为现代教育带来的改变。”黑龙江省实验中学校长于学书说。
　　这个场景描述的，正是技术对于高考志愿填报流程带来的变化。不仅如此，在教、学、评、测等流程，技术的变革，尤其是互联网和大数据技术的发展，都在潜移默化地影响和改变着今天的教学模式，而这也为减负这样的教育顽疾的解决，提供了新的可能。
　　传统的课堂，老师们需要通过让同学们举手，或者通过看孩子的表情、眼神来了解学生对于教师讲授的知识点是否掌握，但基于新技术支撑的课堂，老师可以通过大数据分析随时掌握，一目了然。猿题库联合创始人李鑫认为：“传统的教学方式，需要老师们用一辈子的时间来积累教学经验，知道哪个知识点学生更不容易掌握，然后凭借教学经验开展教学工作。这种经验，正是一种数据的积累。通过运用大数据分析，年轻的教师也可在短时期内获得类似‘经验’，从而让教学变得更有的放矢，更因材施教，这是为学生和老师同时‘减负’的前提”。
　　“基于互联网和大数据分析，可以对不同学生进行能力测评，然后根据每个孩子的不同情况有针对性地制定学习方案，从而提升学习效率和效果，同样能起到减负的效果。”百度教育事业部总经理张高认为。
　　“题海战术”是导致学生负担重的一个重要原因，细细分析，之所以采取“题海战术”是因为老师和学生们都苦于没有途径获得一套个性化的试卷，对薄弱知识点有针对性地评测，只能将大量时间浪费在一套又一套同质化的试卷当中。记者了解到，基于大数据的积累，不少在线教育机构已经开展了“个性化+自适应”式的测评体系，力求通过在线评测，实现随时评估一个学生在某一个知识点的掌握情况，从而为其“对症施治”，再有针对性地推送相关试题。
　　“政策在短期内难以改变的，技术往往可以实现成为突破口。”洪明认为。
　　如何从根本上实现减负？最重要的，是要扼住应试教育的咽喉，优化考试招生选拔制度，培育更多的优质资源。同时，树立理性的“减负”观，理性看待“压力”，并通过技术手段的变革，实现教学过程中，教、学、测的优化，从而真正实现通过改变学习方式提升效率、减轻学生负担的目的。而这，也恰恰是技术手段的进步为教育带来的最显性的推动。
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　　中国天气网讯 中央气象台11月11日06时继续发布暴雪蓝色预警：
　　预计，11日08时至12日08时，新疆塔城、阿勒泰及伊犁河谷北部地区、黑龙江西北部和东部、吉林东北部部分地区有大到暴雪(5～15毫米)，新疆塔城局地有大暴雪(20～30毫米)，上述地区新增积雪深度4～12厘米，新疆西北部局地可达18～30厘米。
　　暴雪蓝色预警：新疆黑龙江等地有暴雪
　　防御指南：
　　1.政府及相关部门按照职责做好防雪灾和防冻害的应急工作；
　　2.交通、铁路、电力、通信等部门应当加强道路、铁路、线路巡查维护，做好道路清扫和积雪融化工作；
　　3.减少不必要的户外活动；
　　4.加固棚架等易被雪压的临时搭建物，将户外牲畜赶入棚圈喂养。
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“快递概念股”将现A股缠斗 谁能成为中国式“联邦快递”
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原标题：日外交部发言人华春莹主持例行记者会问：5月27日，七国集团（G7）峰会发表宣言，提及南海有关问题。有评论认为此次峰会是日本牵头G7对抗中国的一场闹剧，但各方意见并不一致，结果失败了。请问中方对此有何评论？日本还特邀7个国家举行&7+7&会议，中方如何看待？答：中方在南海开展的有关活动完全是主权范围内的事，正当合法，无可非议。中方一向坚定维护南海航行和飞越自由，但航行自由不等于横行自由，中方坚决反对个别国家打着航行自由的幌子抹黑中国。事实上，越来越多国家和组织理解和支持中国与有关国家根据双边协议和地区共识通过谈判协商解决南海有关争议，反对域外国家干预南海问题，赞同中国为维护南海和平稳定做出的努力。此次日本主办G7峰会，炒作南海问题，渲染紧张局势，不利于南海局势的稳定，也不符合G7作为发达国家经济治理平台的身份。中方对日本和G7作法表示强烈不满。希望G7各方本着客观公正的立场和态度，恪守在有关领土争议问题上不持立场的承诺，停止发表不负责任的言论，多做有利于地区和平稳定的事。我们注意到G7同7个特邀国举行扩大会。如何开会是G7自己的事，但会议不管讨论什么，都不应损害其他国家利益，不应加剧刺激地区紧张。我还要强调，在当前复杂世界经济形势下，希望G7作为讨论世界经济的论坛，聚焦于国际社会关心的经济和发展问题。中国即将举办G20会议，我们欢迎有关国家能够参与到G20这一更具广泛代表性的平台上来，为全球经济治理发挥建设性作用。问：奥巴马总统今天访问了广岛，中方对此作何回应？王毅部长今天上午对此发表了一些看法。他说了什么？答：今天上午外交部举行广西壮族自治区全球推介活动期间，中外记者向王毅部长询及对日本政府邀请外国领导人赴广岛访问的看法，王毅部长阐述了中方看法和立场。王毅部长表示，广岛值得关注，更不应忘记。受害者值得同情，但加害者永远不能推卸自己的责任。问：日前，欧盟驻华代表团发表声明，对中国关押所谓&维权律师&表示关切，呼吁中方释放有关人士。请问中方对此有何评论？答：中国是法治国家，司法机关依法办案。任何人违反法律都将受到法律制裁，不存在不受法律约束的特殊群体。欧盟对中国司法机关正常办案指手画脚，这种作法本身就违背法治精神，是对中国司法主权明目张胆的干涉。中方坚决反对，也绝不接受。我们敦促欧盟驻华代表团切实遵守《维也纳外交关系公约》规定，停止干涉中国司法主权和内政，与中方共同推动中欧关系健康向前发展。问：据报道，联合国维和行动负责人拉得索斯称，联合国计划在今年底前建立1.5万人的维和待命部队，可在短时间内派至冲突地区。拉得索斯表示，中国去年提出成立8,000人的维和待命部队意义非凡，对中国向苏丹派遣维和部队和运输直升机表示赞赏。中方对此有何评论？答：联合国维和行动是联合国履行维护国际和平与安全职责的重要手段，在缓和紧张局势、解决地区冲突方面发挥了重要作用。中国坚定支持并积极参与联合国维和行动。迄今，中国共向联合国维和行动派出军事人员、警察和民事官员3万余人次，目前有3000余人在10个任务区执行任务。去年主席在出席联合国成立70周年系列峰会期间，宣布了中国支持联合国维和行动的一系列重大倡议。目前我们正在积极推进落实有关工作，愿同包括联合国在内的各方就此保持沟通协调。问：法国驻俄罗斯大使称，法方希在6月10日举办联合国安理会部长级会议，讨论维和行动中保护平民安全问题。中方对此有何评论？是否会参加？答：你提到的法方建议，我需要了解。作为安理会常任理事国，中方同俄罗斯、法国等一直保持着密切沟通。相信只要是有利于维护地区和平稳定的事情，中方都会积极参与并发挥建设性作用。问：印度总统慕克吉访华期间与习近平主席、总理会晤，双方进行了一系列会谈。你认为访问成果如何？尤其是在印方希望中方支持印方向安理会1267委员提交的列名申请这个问题上。答：应习近平主席邀请，印度总统慕克吉于5月24日至27日对中国进行国事访问。访问期间，习近平主席、李克强总理和委员长与慕克吉总统进行了亲切友好的会谈会见，就中印关系和共同关心的重大国际地区问题交换意见，达成了许多重要共识。双方同意发扬中印文明互鉴的传统，加强两国全面合作，将中印战略合作推向新高度。此次访问的成果和共识，可以归纳为以下几点：双方一致同意：政治上，将保持领导人接触交往势头，完善中印关系顶层设计，用好各类双边对话机制，不断增进相互理解和信任。务实合作方面，继续推进铁路、产业园区、等领域合作，鼓励和支持更多省邦和城市缔结友好关系，不断提升合作水平。双方同意加强投资、贸易、等领域合作，继续采取措施，以建设性的方式，不断扩大双边贸易，在发展中推动两国贸易向更加平衡方向发展。为帮助印度信众实现朝圣梦想，中方愿逐步扩大印官方香客经乃堆拉山口赴自治区神山圣湖朝圣规模。双方同意加强反恐领域的双多边合作。分歧问题上，双方同意既要想方设法去解决问题，又要实事求是，管控好短期内难以解决的问题，不使分歧成为两国友好合作的障碍。双方同意继续通过特代会晤机制，推进边界谈判进程，同时，共同努力维护好边境地区的和平与安宁。另外，在国际地区事务上，双方表示将积极看待彼此参与地区和国际事务，相互支持对方办好今年的二十国集团峰会和金砖国家领导人会晤，在国际舞台上发出中印共同的声音。关于你提到的联合国1267委员会有关列名问题，双方就反恐合作交换了意见，认为恐怖主义是全人类的共同敌人。双方愿在推进双边反恐合作的同时，加强在联合国、金砖国家机制等多边框架内的反恐合作，共同维护地区安全和稳定。问：昨天，在G7峰会上日本首相安倍晋三表示，目前出现了2008年危机以前的征兆，对此各国首脑的看法不一致。中方有什么看法？答：当前世界经济形势受到各方高度关注，主要经济体增长均不及预期，受国际大环境影响，新兴市场增速有所放缓，但长期向好的大趋势并没有改变。国际货币基金组织的最新报告调低了世界经济增长预期，但对中国经济增长的预期则从6.5%调高到6.7%。中国经济对世界经济增长贡献率超过25%，是世界经济的重要引擎。大家都在讲结构改革，有的在说，有的在做，中国的结构改革，无论是广度、深度还是力度，在全世界都名列前茅。在这样的背景下，各方都对中国今年主办G20杭州峰会抱有高度期待，希望G20杭州峰会能够为世界经济指明方向，增添动力。作为今年G20主席国，中方希望与各方一道，聚焦当前世界经济的重大突出问题，推动G20通过创新和改革，挖掘增长新动力，促进世界经济强劲、可持续和平衡增长。G7成员都是G20成员，我们希望G7能够发挥建设性作用，支持G20杭州峰会取得丰硕成果，帮助世界经济重新焕发生机。问：昨天《中国日报》社论称，日本应该为广岛核爆炸负责，你有何评论？答：我们已经表达了中方有关立场。
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