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lz租房是顶楼，从三点到现在有只蝙蝠老是在房间里飞来飞去，烦心，扰乱我看糗百，竟然还边飞边撒尿！气死我了，我拿件衣服和它撵了快一小时了，还是没赶走它，糗友有什么高招吗？不好拍图，绝对真的糗。
谢谢各位指点迷津啊，昨晚睡的太死，不知道蝙蝠来没来
把它当成同伴 穿上蝙蝠衣 开始打击犯罪吧 以后就靠你了 骚年
打开窗户。
9L你丅m笑屎我了，另外lz你用超声波干扰它就是无头苍蝇了！
用扫把拍死它
它是认家的。要么把洞封死，要不等它在洞里时挂网。一网收完
拿根棍子，来回瞎逛，它会自己撞死
你屋里有僵尸
平底鍋 呵呵
用灯照它！
你中了，传说中的秘书，黄鳝血！
你也尿它，
扔鞋，他们说的以前在家抓蝙蝠玩，就扔鞋
5楼好主意。点把火把房子烧了，看它还不走。
1楼好身板，
1楼这么干过
对着它打手枪，几下就跑了的，我是雷锋。
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最受欢迎的爆笑笑话苏教版小学五年级上册语文补充习题答案_百度文库
苏教版小学五年级上册语文补充习题答案
1、《师恩难忘》
三、根据课文内容填空。
1、口才、文笔、娓娓动听。入了迷，身临其境。引人入胜。春雨点点，滋润。
2、上千个故事，那幼小的，文学的，终生难忘田老师的教诲之恩。
区别：终身、终生。
终身：今生今世;此生;毕生相关。如：终身大事
终生：毕生;终身
在这里，我觉得两个词语都可以。
1、种植树木、培育人才、树木成材需时十年，（虚数）而培育人才却是关系到百年的事情，说明陪样人才是百年大计，不容忽视。
2，最后1句
3、田老师教给我们知识和道理。
1、因为同学们认为，不管什么花，都只能开在泥里、水中、树上等等，而发言却说他相信石头会开花，大家觉得是无稽之谈。
2、因为赵老师相信石头也能开花，相信每一个孩子都能成才。
3、赵老师关心和爱护每一个学会僧，培养学生自信、向上的精神。
2、《陶校长的演讲》
二、即使也
因为，所以 虽然但是
三、1、身体有没有进步，健康是生命之本。
2、自己的学问有没有进步，学问是一切前进活力的源泉
3、自己担任的工作有没有进步，工作的好坏对我们的今天和未来都有很大的影响
4、自己的道德有没有进步，道德是做人的根本
5、问问自己，激励和鞭策，身体健康、学问进修、工作效能、道德品质
四、1、制止、阻拦
2、惊诧、惊异
与 异的写法不同
2、疑惑、惊异、（感动）、后悔
3、我一定要控制自己的言行，正确认识自己的错误，并改正。
4、我喜欢，因为，这样能够触及犯了错误同学的心灵，让他真正认识到自己的错误。
3、《古诗两首》
二、1、不知所处的位置；只知道他在这座山里边，山里云雾缭绕，我也不知道具体在什么位置。
2、想要；闭上嘴吧，停止前进。
大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。
三、1你师傅在家吗？
不在，他采药去了。
贡献者：隐听雨
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怒绿课时练阅读答案
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篇一：怒绿课时练阅读答案篇二：怒绿课时练阅读答案& 那绿令我震惊。 & 那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。& 这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。& 最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。& 今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！那绿令我景仰。& 11. 文章最后说：“那绿，是一种非同一般的绿。”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面？& 12.文章写槐树和古柳，为什么要引入丰子恺的画和诗？13.下列加点的语言形象生动，富有表现力，请加以赏析。①那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。& ②一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏……& 14.“我”对那棵槐树的感情发生了怎样的变化？这样写有什么作用？答案：11.①遭遇悲惨：那棵槐树被汽车撞断，几乎不保（2分）。②生命顽强：春天，它却抽出新芽，爆出新绿，奋力生长（2分）。12. ①点明“怒绿”的出处（1分）②丰富文章内容，揭示“怒绿”的含义，点明中心（2分）。13.①运用比喻，把槐树流下的汁液比作眼泪（1分），形象地写出了遭受的重创之深。（1分）。②运用拟人（1分），生动地写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机（1分）。14. ①心悸气闷——惊喜或震惊——景仰。（3分）& ②突出了要橡树一样，面临困境和打击，要保持旺盛的斗志和顽强的生命力。（2分）篇三：怒绿课时练阅读答案求怒绿阅读答案1.文章最后说：“那绿,是一种非同一般的绿.”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面?_百度作业帮 求怒绿阅读答案1.文章最后说：“那绿,是一种非同一般的绿.”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面? 语文鹻磁 【问题】11. 文章最后说：“那绿,是一种非同一般的绿.”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面?（4分） 12.文章写槐树和古柳,为什么要引入丰子恺的画和诗?（ 3分） 13.下列加点的语言形象生动,富有表现力,请加以赏析.（4分） ①那一天很冷,我走拢时,看见从那被撞断处渗出的汁液,泪水一般．．．．,但没等往下流淌,便冻结在树皮上,令我心悸气闷. ②一场大雷雨过后,把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半,但它那残存的一半,抖擞着．．．绿枝,继续它的生命拼搏…… 14.“我”对那棵槐树的感情发生了怎样的变化?这样写有什么作用?（5分）【答案】11.①遭遇悲惨：那棵槐树被汽车撞断,几乎不保（2分）. ②生命顽强：春天,它却抽出新芽,爆出新绿,奋力生长（2分）. 12. ①点明“怒绿”的出处（1分） ②丰富文章内容,揭示“怒绿”的含义,点明中心（2分）. 13.①运用比喻,把槐树流下的汁液比作眼泪（1分）,形象地写出了遭受的重创之深.（1分）. ②运用拟人（1分）,生动地写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机（1分）. 14. ①心悸气闷——惊喜或震惊——景仰.（3分） ②突出了要橡树一样,面临困境和打击,要保持旺盛的斗志和顽强的生命力.篇四：怒绿课时练阅读答案感谢 3lian12 的投递 时间： 来源： (一)怒绿???? 刘心武?????????????? 那绿令我震惊。 ?????????????? 那是护城河边一株人腿般粗的，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。?????????????? 这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。?????????????? 最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是撞击那类人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。?????????????? 今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！那绿令我景仰。????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????11. 文章最后说：“那绿，是一种非同一般的绿。”这棵槐树的绿的“非同一般”表现在哪些方面？12.文章写槐树和古柳，为什么要引入的画和诗？13.下列加点的语言形象生动，富有表现力，请加以赏析。①那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在上，令我心悸气闷。②一场大雷雨过后，把畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏……14.“我”对那棵槐树的感情发生了怎样的变化？这样写有什么作用？答案：11.①遭遇悲惨：那棵槐树被汽车撞断，几乎不保（2分）。②生命顽强：春天，它却抽出新芽，爆出新绿，奋力生长（2分）。12. ①点明“怒绿”的出处（1分）②丰富文章内容，揭示“怒绿”的含义，点明中心（2分）。13.①运用比喻，把流下的汁液比作眼泪（1分），形象地写出了遭受的重创之深。（1分）。②运用拟人（1分），生动地写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机（1分）。14. ①心悸气闷——惊喜或震惊——景仰。（3分）?????? ②突出了要橡树一样，面临困境和打击，要保持旺盛的斗志和顽强的生命力。（2分）篇五：怒绿课时练阅读答案阅读下文，完成第15—20题。（17分）怒 绿刘心武①那绿令我震惊。 ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。③这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，顽强地抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。④进入改革开放时期，我曾在大型的美术展览会上，看到过取材类似的绘画；再后来有机会到国外的各种美术馆参观，发现从古至今，不同民族的艺术家，以各种风格，都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品。这令我坚信，尽管各民族、各宗教、各文化之间存在着若干难以共约的观念，但整个人类，在某些最基本的情感、思考与诉求上，是心心相通的。 ⑤最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝，春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类的人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。 ⑥今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！⑦那绿令我景仰。 【小题1】概括文章内容，完成下面的填空。（2分）那一天& 30多年前——被雷劈残的古柳抖擞绿枝，我企图以画传其神髓 ——改革开放后&最近&参观国内外画展，断株重蹿新枝的作品令我感慨——丰&【小题2】第⑤段画线句是否可以改成“不管是吊车撞击那类的人祸，还是狂风暴雨那样的天灾”，这样用语更显连贯。你以为如何？谈谈你的看法。（2分）【小题3】品析第②段划线句中划线词的表达效果。（3分）我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝【小题4】作者为什么称“那绿”为“怒绿”？（4分）【小题5】作者为什么对那绿始而“震惊”，终而“景仰”？请结合文章内容作具体解说。（4分）【小题6】对本文理解赏析不恰当的一项是（&）（2分）A．叙写断株再绿的情景，较多地运用拟人的手法，生动形象地表现其顽强的生命力以及不屈不挠的精神。B．“渗出的汁液，泪水一般”“默然枯立”等描述是一种铺垫，是在为下文的蹿出绿枝“恨不能穿云摩天”蓄势。C．“那绿，是一种非同一般的绿”之“非同一般”是指其经受过惨烈的磨难；句间用逗号停顿，意在强调“那绿”。D．作者综合运用了多种表达方式，抒发对生命力的赞美，也含蓄地表达了人与自然应和谐相处的愿望。
【小题1】被撞断的国槐蹿出新枝绿叶，令我震惊丰子恺题诗素墨画使我的认识提升【小题1】开放题。可以：改动以后便与第二、第三段的内容相对应，显得更连贯。不可以：“天灾人祸”是人们熟知的成语，先说天灾，后说人祸合乎人们的语言习惯。【小题1】答案要点：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。【小题1】受到重创的残株“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量。 【小题1】始而震惊：对断株蹿绿的现象非常惊讶；终而景仰：断株蹿绿所表现的是一种巨大的精神力量。由“震惊”到“景仰”表明“我”对断株重蹿新枝的认识的提升，文章也是以作者这一感情的发展变化作为线索组织内容。【小题1】D&“也含蓄地表达了人与自然应和谐相处的愿望”之说没有依据。解析【小题1】此题考查学生的概括能力，要求学生从整体上把握全文，，把握关键词语，写出即可。【小题2】此题属于开放性试题，说明理由即可。【小题3】此题考查拟人修辞，拟人修辞的作用：拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。结合语境具体分析。【小题4】此题考查学生的理解分析能力，联系上下文，把握关键词句即可。【小题5】此题考查学生的理解分析能力，联系上下文，把握关键词句即可。【小题6】此题考查学生对课文的理解和把握。文中没有表达出“了人与自然应和谐相处的愿望“。故选D
阅读下文.完成第15-20题. 最美的坚守 ①2000年.女人离家到了这个小学校.两间简陋的教室.一百多学生.那时的女人.正风华正茂.女人呆了一个月就想离开.她想回家.在这里.她甚至没吃上一顿肉.为了改善生活.她只能背起锄刀.在山上挖些不知名的野菜. ②男人是这个学校的第二名教师.男人就住在旁边.或者说与女人只有一帘之隔.晨曦里.男人很早就出去了.村下有条河.男人每次都要去那里接学生.女人很想趁这个时候偷偷离开.但每次都在犹豫.因为孩子.因为男人每天都和她重复的一句话:“看.那些孩子多可爱. ③是真的可爱.女人的床边.每天都摆放着一束鲜花.女人甚至不知道是谁送的.问.都笑嘻嘻地跑开.男人说:“在大山里.鲜花是送给客人最尊贵的礼物. 男人回来的时候.给女人带了一把板栗:女人的眼睛湿润了.她望着男人离去的身影.久久没有移动. ④女人对男人的感觉.只有感激.男人是个真男人.为了不让刚成立两年的小学停课.他放弃了去沿海打工的机会.毅然接过了教鞭. ⑤以后的每天早上.女人睁开眼睛.都能看到桌子上的一把板栗或者红薯.那时候.山村里很穷.大家都没好日子过.女人找到男人说:“赵老师.你也不容易.一个人带6个班.你应该多吃点. 他笑笑.说:“大山里不像城里.没有馒头牛奶.这几个月.委屈你了.如果你愿意的话.以后可能还要委屈下去. 女人就是这样被感动的. ⑥婚后的日子.依然清苦.最苦难的那段日子.男人想过出去打工.提着包裹转身时.看到在孩子们泪水潋潋的眼中满是期待.他又放不下了. ⑦灾难说来就来.没有任何前兆.男人去接学生的时候突然就晕倒了.高烧不退.老人们去医院检查.但为了不耽误学生.男人坚持让女人在家里给自己输液.男人说.孩子们要紧.当然.这些都无济于事.男人再次昏迷.被紧急送往医院. ⑥夜里.男人紧紧抓住女人的手.男人说.你一定要通知老村长安排老师去上课.别耽误了孩子们. ⑨是急性白血病.医疗费用大概在40至50万元.男人始终目光黯淡.女人知道男人不是为了自己.挽着男人的手.女人轻轻说:“要不.我回家吧? 男人低着头:“你不怪我? 女人说:“不怪你.我知道你的心中只有孩子. 男人不说话.眼里只有泪水. ⑩后来.有人捐款了.还迅速刊载了男人的事.一场“传递山村学校薪火.援助白血病老师 的行动迅速在南方城市展开.男人真想回家.但孩子们不许.老村长不许.县长也不允许.男人只好说:“要是没老师愿意去顶替我们.就拿我俩下半学期的工资作补贴吧. ⑾在男人住的医院里.不断有热心的市民来看望.也不断有学校的信息传送过来.知道孩子们有课上了.男人的心才平静下来. ⑿男人是微笑着走上手术台的.男人进病房前的最后一句是:“我希望能马上康复.尽快回到自己的工作岗位. 所有的人都被这句话深深震撼了.连同他微笑的表情.因为大家都知道.那微笑.那种坚守.才是世界上最深入骨髓的幸福. ⒀这是一个真实的故事.男主人公的名字叫赵鹏.他和妻子在只有两个教师的学校里坚守了九年. (选自2010年第5期) 1.．文章第①段有什么作用? 2.．第②段中.女老师为什么最终没有离开那个小学? 3.．俗话说:“眼睛是心灵的窗户. 你从第⑨段中男人“目光黯淡 .“眼里只有泪水 可以看出当时他心里在想什么吗? 4.．说说你对下面句子的理解. (1)要是没老师愿意去顶替我们.就拿我俩下半学期的工资作补贴吧. (2)我希望能马上康复.尽快回到自己的工作岗位. 5.．文章为什么到最后才点出男主人公的名字? 6.．假如你见到了康复出院的赵鹏老师.你会对他说些什么呢?
阅读下文.完成第15-18题.珍珠鸟冯骥才真好!朋友送我一对珍珠鸟.放在一个简易的竹条编成的笼子里.笼内还有一卷干草.那是小鸟舒适又温暖的巢.有人说.这是一种怕人的鸟. ．我把它挂在窗前.那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰.我便用吊兰长长的.串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上.它们就像躲进深幽的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声.也就格外轻松自在了.阳光从窗外射入.透过这里.吊兰那些无数指甲状的小叶.一半成了黑影.一半被照透.如同碧玉,斑斑驳驳.生意葱茏.小鸟的影子就在这中间隐约闪动.看不完整.有时连笼子也看不出.却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来.我很少扒开叶蔓瞧它们.它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我.我们就这样一点点熟悉了.三个月后.那一团愈发繁茂的绿蔓里边.发出一种尖细又娇嫩的呜叫.我猜到.是它们有了雏儿.我呢?决不掀开叶片往里看.连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们.过不多久.忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来.哟.雏儿!正是这个小家伙!它小.就能轻易地由疏格的笼子钻出身.瞧.多么像它的母亲:红嘴红脚.灰蓝色的毛.只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点,它好肥.整个身子好像一个蓬松的球儿.起先.这小家伙只在笼子四周活动.随后就在屋里飞来飞去.一会儿落在柜顶上.一会儿神气十足地站在书架上.啄着书背上那些大文豪的名字.一会儿把灯绳撞得来回摇动.跟着逃到画框上去了.只要大鸟儿在笼子里生气地叫一声.它立即飞回笼里去.我不管它.这样久了.打开窗子.它最多只在窗框上站一会儿.决不飞出去.渐渐它胆子大了.就落在我书桌上.它先是离我较远.见我不去伤害它.便一点点挨近.然后蹦到我的杯子上.俯下头来喝茶.再偏过脸瞧瞧我的反应.我只是微微一笑.依旧写东西.它就放开胆子跑到稿纸上.绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓 响.我不动声色地写.默默享受着这个小家伙亲近的情意.这样.它完全放心了.索性用那涂了蜡似的.角质的小红嘴.“嗒嗒 啄着我颤动的笔尖.我用手抚一抚它细腻的绒毛.它也不怕.反而友好地啄两下我的手指.白天.它这样淘气地陪伴我,天色入暮.它就在父母的再三呼唤声中.飞向笼子.扭动滚圆的身子.挤开那些绿叶钻进去.有一天.我伏案写作时.它居然落到我的肩上.我手中的笔不觉停了.生怕惊跑它.待一会儿.扭头看.这小家伙竟趴在我的肩头睡着了.银灰色的眼睑盖住眸子.小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住.我轻轻抬一抬肩.它没醒.睡得好熟!还呷呷嘴.难道在做梦?我笔尖一动.流泻下一时的感受:信赖.往往创造出美好的境界.[小题1]．“我 为取得小鸟的信赖.作出了哪些努力?[小题2]．小鸟对“我 的信赖.经历了怎样的过程?[小题3]．文章细致地描写了“珍珠鸟 的可爱.请从三个角度举例分析.[小题4]．将人与小鸟的关系与人类生活联系起来看.你认为作者要告诉我们哪些道理?
阅读下文.完成第15-20题.怒 绿刘心武①那绿令我震惊. ②那是护城河边一株人腿般粗的国槐.因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当.将其从分杈处撞断.我每天散步总要经过它身边.它被撞是在冬末.我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕.那一天很冷.我走拢时.看见从那被撞断处渗出的汁液.泪水一般.但没等往下流淌.便冻结在树皮上.令我心悸气闷.我想它一定活不成了.但绿化队后来并没有挖走它的残株.开春后.周围的树都再度先后放绿.它仍默然枯立.谁知暮春的一天.我忽然发现.它竟从那残株上.蹿出了几根绿枝.令人惊喜.过几天再去看望.呀.它蹿出了更多的新枝.那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调.似乎等不及慢慢舒展.所以奋力上扬.细细的.挺挺的.尖端恨不能穿云摩天.两边滋出柔嫩的羽状叶片--到初夏.它的顶枝所达到的高度.几与头年丰茂的树冠齐平.我围绕着它望来望去.只觉得心灵在充电.③这当然并非多么稀罕的景象.记得30多年前.一场大雷雨过后.把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半.但它那残存的一半.顽强地抖擞着绿枝.继续它的生命拼搏.曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励.成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一.后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿.可惜我画技不佳.只能徒现其外表而难传达其神髓.④进入改革开放时期.我曾在大型的美术展览会上.看到过取材类似的绘画,再后来有机会到国外的各种美术馆参观.发现从古至今.不同民族的艺术家.以各种风格.都曾创作过断株重蹿新枝新芽的作品.这令我坚信.尽管各民族.各宗教.各文化之间存在着若干难以共约的观念.但整个人类.在某些最基本的情感.思考与诉求上.是心心相通的. ⑤最近常亲近丰子恺的漫画.其中有一幅他作于1938年的.题有四句诗的素墨画:“大树被斩伐.生机并不绝.春来怒抽条.气象何蓬勃. 这画尺寸极小.所用材料极简单.构图更不复杂.但却是我看过的那么多同类题材中.最有神韵.最令我浮想联翩的一幅.是啊.不管是狂风暴雨那样的天灾.还是吊车撞击那类的人祸.受到重创的残株却“春来怒抽条 .再现蓬勃的气象.宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量,丰子恺那诗中的“怒 字.以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒 感.都仿佛画龙点睛.使我原本已经相当丰厚的思绪.倏地提升到了一个新的高度. ⑥今天散步时.再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树.我的眼睛一亮.除了它原有的那些打动我的因素.我发现它那些新枝新叶的绿色.仿佛是些可以独立提炼出来的存在.那绿.是一种非同一般的绿.倘若非要对之命名.只能称作怒绿!是的.怒绿!⑦那绿令我景仰. 1.概括文章内容.完成下面的填空. 那一天 30多年前 --被雷劈残的古柳抖擞绿枝.我企图以画传其神髓 --改革开放后 最近 参观国内外画展.断株重蹿新枝的作品令我感慨--丰 2.第⑤段画线句是否可以改成“不管是吊车撞击那类的人祸.还是狂风暴雨那样的天灾 .这样用语更显连贯.你以为如何?谈谈你的看法.3.品析第②段划线句中划线词的表达效果.我忽然发现.它竟从那残株上.蹿出了几根绿枝4.作者为什么称“那绿 为“怒绿 ?5.作者为什么对那绿始而“震惊 .终而“景仰 ?请结合文章内容作具体解说.6.对本文理解赏析不恰当的一项是( )A．叙写断株再绿的情景.较多地运用拟人的手法.生动形象地表现其顽强的生命力以及 不屈不挠的精神.B．“渗出的汁液.泪水一般 “默然枯立 等描述是一种铺垫.是在为下文的蹿出绿枝“恨不能穿云摩天 蓄势.C．“那绿.是一种非同一般的绿 之“非同一般 是指其经受过惨烈的磨难,句间用逗号停顿.意在强调“那绿 .D．作者综合运用了多种表达方式.抒发对生命力的赞美.也含蓄地表达了人与自然应和谐相处的愿望.
阅读下文.完成第15~20题.耽误①从小我就是一个顽皮捣蛋的孩子.到了小学五年级.我更是开始无心向学.跟着一班同样无心读书的人到处玩耍.不时滋事生非.父亲的巴掌抡起落下.但皮肉的疼痛并不能让我回头.父亲转过身.我又溜出了家门.及至我升入镇中学.离家远了.没有父亲的管束.我更像一匹挣脱缰绳的野马.课堂偶尔去去.但心思从未放在听课上.多数时候我待在镇上的台球室里.与别人较量球技.输赢五毛或一块.班主任林老师找我谈过几次话.我不为所动.想要我坐回教室里.还不如杀了我.②与人赌球.有时赢有时输.输的时候多.家里给的生活费有限.肯定不够花.后来我便欠下赌债.债主是镇上的烂仔.没有一个是好惹的.后来.为了还赌债.更为了有钱继续玩下去.我答应跟他们去抢那些独来独往的学生.分得几十块钱.就可花销几天.可是.抢几次后.我被抓到了派出所.③因为我是未成年的在校学生.派出所出于挽救教育.想对我取保候审.希望我家里能拿两千块钱作为金把我保释出去.父亲来到派出所.看了我一眼.摞下一句话就头也回地走了.“我已经无力管教他.交由你们派出所教育吧.不关进看守所他可能永远也不知悔改. 看着父亲决绝的背影.我知道我已经伤透了他的心.我绝望地闭上眼睛.想到要与铁门铁窗高墙为伴.我不由一阵战栗.④我睁开眼睛.却看到班主任林老师.他满脸疲惫.眼睛里透出焦急与怜爱.他听说可以保释.二话没说就拿出两千块钱.帮我交了保证金.把我领出了派出所.⑤林老师救了我.走出派出所那一刻.我差点跪在林老师面前.我低着头走在林老师身边.羞愧难当.林老师拍拍我的肩膀.安慰我说:“你也不要想太多.知错就改还是个好孩子. 我低声说:“谢谢你林老师.钱我会尽快还你. 林老师呵呵一笑说:“钱的事你不用担心.只要你学好.比什么都强. ⑥可我怎么学好呢?重获自由.我再不敢偷了.但我依然收不住玩野了的心.我回到教室没几天又走了出来.课室外面.才是我的天地.我打心底里感激林老师.他的钱.我会想办法还给他.但这不能成为把我束缚在课室里的理由.⑦一天晚上.我结束一天的游荡回到学校宿舍.舍友们正在说捐款的事.我嘻皮笑脸地插嘴问:“要给什么人捐款啊?又是学校硬摊派吧? 向来我是不关心这种事的.我自己还缺钱花.哪来余钱捐款.但舍友们一下子安静下来.这更激起我的好奇心.“是要给林老师捐款. 一个同学在我的逼问下回答道.“给林老师捐款?林老师怎么啦? 我不由一惊.同时在心里祈求.林老师是好人.千万不要有什么事啊.“本来林老师嘱咐我们不要告诉你的.林老师老婆已经生病住院半年多了.为了给老婆治病.凡值点钱的东西林老师都变卖了.昂贵的医药费已让他家徒四壁.那天他砸锅卖铁东借西凑才凑齐两千块钱.本准备送到医院续交住院费.却正好碰上你这档事.便拿去作为保证金把你保释出来.林老师说住院费他可以求医院那边缓一缓.你的前途是一刻也不能耽误的.如果坐牢你一生就毁了.后来因为交不上医药费.他老婆只好出了院.现在正在家里躺着.药都买不起-- 那位同学盯着我.一脸的 和 .⑧同学的话像一记闷雷炸在我的脑袋上.我不记得是怎么走出宿舍的.我一边哭一边拼命地往林老师家跑.见到林老师.我一把跪下来.“林老师.我太混了.我对不起你.你用救命钱保我出来.耽误了阿姨的治疗.如果我再不重新做人.好好学习.我就不是人了. “傻孩子快起来.只要你重新学好就行.阿姨的病.总是会有办法的. 林老师扶起我.眼里闪着泪光. (选自2010年第七期)1..第③段画横线句子属于人物的哪种描写.其作用是什么?2..第④段画横线句子虽只极为简练地对林老师进行了外貌描写.但内涵丰富.你从中读懂了什么?3..根据人物性格特点.在第⑦段横线上分别填入恰当的词语.并简述理由.4..联系全文.谈谈你对本文标题的理解.5..请你说说林老师是一个怎样的人.6..结合文章设想一下.父亲看到“我 改好了.到学校见到林老师.会有一番什么样的情景对话呢?
阅读下文.完成第15-20题.赶考①儿子入初中.几经托人.才能够参加一场入学考试.我在考场外慢慢走着.消磨自己内心的疲倦和焦急.②内心深处的记忆恍然就在这踱步中醒过来.针扎了似的.③长途客车上.一个蓬头散发的女孩子枕在一个瘦削的中年人肩上.睡着了.那个中年 人穿着一身布衣--不用问就知道是家境极其平常的农民.④那个安然昏睡的女孩子就是十五岁的我.我依靠着的父亲要带我去离家几百里的城市 参加一所中专学校的英语口试.⑤一路上我都在昏睡.靠在父亲的肩上我睡得嘴角流出了口水.⑥父亲带着我住在同村一位在这个城市里做了官的人家.在他家里.我第一次吃到了那 样鲜美的牛肉面.第一次盖上了像一片轻柔的羽毛的缎子薄被.饭后我就去看书.只要一册课本在手.我就会忘了一切不自在.何况还有父亲在身边.在我少年的记忆里.凡是去城里亲戚熟人家里吃饭.哪怕只是一个小时.我手里也拿着课本.课本是我去人家做客的一根拐杖.仿佛唯恐别人查证一个农民的孩子在城里的理由.课本是我在城里行走的证件.⑦有课本在手.又有父亲陪着.我甚至记得他家阳台上.早晨总有灰色的鸽子跳上来. 咕地叫.记得我拿一个小板凳坐在阳台上.仔细地望着那一片陌生而广大的城市.⑧我隐隐听见了父亲和那位做官的同乡在说着口试时找熟人的话.⑨一个多月后.坐在高一课堂里的我.突然得知自己确实并未被录取的消息.⑩三年后.我终于如愿收到了当地一所比较有名大学的录取书.亲戚邻人都来祝 贺.那时候.村里考上大学的孩子还很稀罕.客人走后.父亲光脚坐在院里的大石桌上.语气轻缓地叫我到跟前.要我给那年进城考试时寄居在他家的那位做官的同乡写封信.父亲吸着烟.说:“你就写-- 他吐着烟.以他有限的初中文化水平字斟句酌.那从容斟酌字句时的幸福表情.我到现在都记得.⑾夏天的夜晚.月光皎洁.阔大的月亮底下.从父亲舒缓的语声中.我仿佛看见了父亲那年和那位做官的同乡在夏夜谈话的情景.⑿--踱步在考场外.我担忧儿子.想念父亲.⒀至今.我没有听到父亲说过一句当供我读书的难处.我只记得父亲对躲在县中学一 棵大树后面哭泣的我说.“憨着哩.考上了怎能不上呢? 我只记得布衣布鞋的父亲带我去遥远的城市赶考,我只记得每次离家去学校时带够了学费.临走时父亲往往又叫住我.人身上掏族出几张揉皱的角票再递到我手里.我惊讶地接过.欢天喜地跑了.⒁岁月往前走.在一个路口.一个停留处.总是会梦醒似的发现当年不曾记得或竟然是毫不觉察父母的深恩.这样的发现总是让我惊心.我原是这样的无知.⒂前行的路上.抚养儿子成长的路上.处处深藏着父亲母亲的深恩.父亲母亲当年将这样的恩情深深埋藏.让他们无知的女儿一次次碰触这人间的珍贵.收获这惊悚无言的感动.⒃在考场中的儿子.何时能懂得我此时的心情呢.怕也要在二十多年后的某一个时刻吧.[小题1]．这篇文章写了“儿子 的考试和“我 的考试.其中起过渡作用的两个自然段是 和 .[小题2]．“我 借住在城里的同乡家里.记忆最深的两件事情是什么?[小题3]．文中三处画线的都与“那位做官的同乡 有关.作者为什么要反复写这一内容?从中体现了父亲怎样的心理变化?[小题4]．文章最后几个自然段.作者两次提到“我 的“无知 .请说说作者感到无知的是什么.[小题5]．阅读文章第⑩段.说说“我 “此时的心情 是怎样的.作者在言语之中流露出对儿子怎样的期望? [小题6]．根据你对文章的理解和阅读体会.对文题“赶考 作点简明扼要的注解.
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