美丽的北海公园
你好，游客
美丽的北海公园
作者：赵静
教& & &学& & &设& & &计
西罗园学校
美丽的北海公园
& 语文课程标准》中指出：在语文教学的过程中一定要准确把握语文课程的性质和地位，要突出工具性与人文性统一的学科特点。
& &在中年级的语文教学中，要通过有效的教学手段，让学生喜欢上阅读，能从文章中感受到阅读的乐趣。这正是体现了学生对语文这个学科的理解与关注。
& 课文介绍了北海公园三个景点琼岛，白塔及五龙亭，体现了北海公园的美丽，表达了作者对北海公园的赞美之情。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动，初步具有一定的阅读理解能力。因此，本课将在教师的启发下，引导学生采用讨论、自学等学习方式展开学习。
教学方法与手段
多种形式的朗读课文将是本科教学的一个重点。通过多种形式、反复的朗读课文，层层深入地借读课文内容，总要的是在理解课文内容的过程中如初自主学习，合作学习的重要作用，从而突出学生的主体地位。
1、有感情地朗读课文。通过想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教& 学& 重& 点
1、有感情地朗读课文。&
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教& 学& 难& 点
体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教& & & &学& & & &过& & & &程
教&师&活&动
学&生&活&动
一、读题导入
二精读课文
1、上学期我们学习了一篇，描绘了少年儿童泛舟欣赏美丽的自然风光的情景的文章，你们知道是哪篇文章吗？谁能给大家哼唱几句。
2、今天我们将再学习一篇有关北海公园的文章。我们先来读一读描写北海公园景色的词语。
（1）皇家园林&
&这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
&秀丽的湖光山色& &各式各样的建筑&
在这皇家园林中有什么呢？谁能用上面这两个词语介绍一下北海公园？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：
（2）苍松翠柏& 怪石奇洞& 宫殿庙宇&
这些景物都在哪里？说具体点。板书琼岛
高大雄伟& &造型别致& &这两个词语分别描写了北海公园中的什么景物啊？读一读，想一想。（哪个词是描写什么景物的？）。板书：白塔& &五龙亭&
（一）默读课文2至4自然段，你最喜欢哪个景点？为什么？&
把你为什么喜欢这个景点在小组内说一说，读一读。
（师在期间巡视，并在其间指导）
（二）全班交流
1．师：迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。请大家轻声读读第二自然段，找一找，这段是围绕哪句话写的？&
在句子中，&它&指的是谁呀？&能把这个句子完整的表达出来吗？
2.读第二自然段想想琼岛从几方面写出它的美丽？
画一画你认为最美的句子，读一读，想一想这句美在哪，请你说一说你的感受？（出示：读一读&画一画&想一想&说一说）
3.重点句：&那里到处是苍松翠柏&&还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台&&以及长廊&&怪石奇洞，如同&&般。&&
1）引导学生具体地说出景物怎么美
2）师：这句让我们感受到了琼岛的美，可如果我们这些修饰性的词语去掉，小声读读，这句话表达出你刚才的感受了吗？为什么？
出示：&岛上有苍松翠柏，绿树鲜花，有宫殿、庙宇，亭台、楼阁，还有走廊、石桥、石洞、石雕，真美啊。&
3）师：我们在写作时，不仅要写，而且要用恰当的词语表现出不同事物的各自特点，这才能写的各式各样形象生动。我们再读读书中优美的句子。
4）（脑海里想象画面）
4.重点句：&岛的周围水面开阔，湖水&&，映出了蓝天白云的影子，也映出了&&倒影。&
1）引导学生具体地说出景物怎么美
2）平静&&能用一个四个字的词语来概括吗？&
（表扬或引导积累认真，会活学活用）& &3）在水中你能看到什么？师：水中有天、有云、有山，水、天、山，融为一体，这就叫：&湖光山色&。&
4）师：在你们读的时候老师也在想象，站在岛上向山下望去，平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子，映出了琼岛美丽的身影，还映出了什么？同学们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧&&& &
师：出示：湖水平静得像一面镜子，映出了&&还映出了&&
把想象到的仿生读出来吧。
5.多么美的琼岛呀！谁愿意用你的朗读再带我们到岛上走一走。希望你从她的朗读中看到这幅美丽的画卷。
师：把你喜欢的句子美美地读一读。
6.这一段在写法上，有什么特点？
1．师：琼岛上有一个建筑可以说是北海公园的标志，它就是&白塔。出示白塔图，&远远望去& & （从&白玉花瓶&中感受到&精美&从整体上看）读读这句，
2.&白塔给我们雄伟精美的感觉？默读第三自然段，咱们再走近些去观察白塔。看看作者写了白塔的哪些部分，每一部分是怎样的，如何体现雄伟精美的。（随着学生的介绍，课件出示相应的文字）
4.重点处理：&塔基&每层都有一人多高&&
师：三层比咱们的教室都高。
&塔身高30多米，最大的直径有14米&。师：咱们的教室每层高3米，30多米得至少有多少层呀？如果咱们全班30多名同学在操场上手拉手拉一个大圆，这个圆的直径才接近14米。
师：如果你站在白塔下向上望，你得怎么看呀？
&你为什么这么看？有什么感受？把你的感受读出来。
5.句：&一层镏金宝盖&&悬挂着一只只铜铃&
师：此时你就置身于风景如画的琼岛上，仰望那高大雄伟的白塔，这时清风拂过，风送来了一阵铃声，听&&
（这部分要让学生感受到这么高的塔顶上还有镏金宝盖和铜铃，体会到&精美&。）
6、体会写作顺序。方法指导：
（1）变红：塔基、塔身、塔顶，连起来读读，注意老师变红的词语你能发现什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的顺序介绍了白塔的三个部分，板书部分。
（2）由此看出作者是站在哪里观察白塔的？那你再读读这个句子，想一想作者又是站在哪观察？
（3）作者从远处整体观察，然后走近自下而上分部分观察让我们感受到读：琼岛上的白塔，高大雄伟。
C& &五龙亭
过渡：高大雄伟的白塔给我们留下了深刻的印象，站在白塔下向山下望去，我注意到了湖北岸的五龙亭，我们到那去看看。
1，请你自由读课文，从哪些地方可以看出五龙亭造型别致？
3，一生读，其他学生看画面。
4.师：想看看五龙亭的全貌吗？咱们从高空俯视一下。图片&感觉造型怎么样？把你的感受读出来。
（三）北海公园是就只有这三个景点吗？你是怎么知道的？说一说你还知道哪些景点？让我们抓紧时间也去瞧一瞧。投影片&
马上就要结束在北海公园的游览了，此时的你一定有很多的收获和感受。&
既然北海公园这么美，那题目中我们填上美丽两个字恰当吗？
让我们荡起双桨
学生自由回答
指名回答问题，说自己的想法
小组交流学习
它四面环水，景色十分美丽。
这一段就是围绕&琼岛四面环水，景色十分美丽&来写的。
学生先画句子再谈感受
学生自由回答
引导学生自己回答怎么美
学生自己小声读
学生想象回答
自己读&指名读&男女对读
学生介绍白塔
(充分利用白塔图加深对每部分的理解。)
配乐指名读
自己读&&指名读，看图片，体会写作顺序和特点。
先概括后具体
学生汇报：
外形&1）亭檐的变化（看画面，进行分辨，从书中找依据）
2）曲折的石桥相连，想象巨龙戏水
工艺& & 刻画龙& &（看画面）
颜色& & 搭配和谐，多而不乱
学生介绍景点
北海公园非常美丽
通过词语初步感知课文内容
深入理解课文，用学生的情感来体会课文内容
通过对比体会语言的魅力
有感情朗读课文语言训练
培养学生的想象能力
学生进行语言训练，提高表达能力
训练学生自己搜集资料的能力
体会文中的写作顺序
培养学生的语言表达能力和思维能力
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
1.&始终以学生为本，在课堂教学中，教师尽可能的放手，将更多的时间和空间留给学生。
2.&注重知识的迁移，已经课外资料的补充。
3.&评价指导及时、有效
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阅读理解列表
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读乐园. 美丽的北海公园 我随着熙攘的人群走进了北海公园的大门.首先展现在我眼前的是架在湖上的玉带桥.远远望去.它洁白如玉.状如飘带.所以人们称它为“玉带桥 .玉带桥的旁边各有一座五彩缤纷的牌楼.牌楼顶上的琉(liu)璃瓦在阳光下熠(yì)熠闪光.走上玉带桥.可看到汉白玉的桥栏上刻着精美的花纹. 站在玉带桥向北看.可以看到高高的琼岛.琼岛上的树木层层叠郁葱葱.还可隐约看到绿树掩映的弯曲的小路和小亭子.琼岛上面耸立着一座白塔.远远看去.白塔宛如一位身披白纱的仙女.在万绿丛中迎接络不绝的游客. 玉带桥的东面是一个大荷花池.池内盛开着美丽的荷花.粉红的.淡黄的.雪白的--这些荷花在肥厚而油绿的荷叶衬托下.显得格外娇媚.微风吹过.荷花微摆.恰如少女翩翩起舞.阵阵清香.随风飘来.沁.令人陶. 玉带桥西边是北海.湖水碧(bì)绿.水面平静.把琼岛环抱怀中.有时微风乍动.使这湖水更有一种诱人的魅尔.几只小船划破了湖面的平静.船上的游客欢歌笑语.尽情享受着大自然所给予的无限乐趣. 北海公园可真美啊!1．照样子.写词语.层层叠叠
2．联系上下文.理解词语.熙熙攘攘:
3．从文中你知道玉带桥为什么要叫“玉带桥 ?
4．文中有一个省略号.它省略了些什么?
画出文中的一个比喻句.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
美丽的长白山 在我们吉林省的东部.有一座雄伟的大山.那就是长白山.长白山的主峰很高.山顶常年积雪. 长白山上有一个蓝色的湖.湖水很清很深.这就是著名的长白山“天池 .“天池 很大.原来是个火山口.后来由于泉水和雨水汇聚而形成了湖. 长白山有一处非常壮观的景象.那就是长白山瀑布.“天池 的水流出后.飞流直下.从悬崖上落下来就形成了瀑布.瀑布发出隆隆的响声.把无数的水滴洒向山涧.真好似“银河落九天 . 长白山还有温泉.温泉的温度很高.( )放进一个鸡蛋.一会儿( )煮熟了. 长白山有大片大片的原始森林◇还有许多珍贵的动物和植物◇像著名的东北虎◇名贵的人参等◇ 每年的七八月.是到长白山旅游的黄金季节.欢迎大家到长白山来.1．写出近义词.雄伟--2．从文中找出合适的词语填一填.的人参 的湖3．从文中的括号里填上合适的关联词语.4．给文中的第5自然段加上标点符号.5．到长白山旅游的黄金季节是
.6．读了短文.使我们知道了长白山上有
等自然景观.
夏天的晚上.萤火虫提着盏盏小灯笼.出门了.
萤火虫飞到东.飞到西.飞到池塘边.飞到小河旁.飞到瓜棚下--
萤火虫飞到池塘边瞧瞧.小青蛙有没有举行音乐会?萤火虫飞到小河边瞧瞧.小鱼儿是不是在安安静静地睡觉?萤火虫飞到瓜棚下瞧瞧.老婆婆辛辛苦苦种出来的甜瓜.有没有让刺猬偷吃?
每天晚上.萤火虫提着绿莹莹的灯笼.到处瞧.它们真像天上的星星.一闪一闪.美丽极了!
1．我会写.
2．比一比.上下两组词有什么不一样?
3．萤火虫像天上的星星是因为
4．萤火虫提着灯笼出门干什去了?用“
画出来.[方法提示:读一读短文第三自然段]
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读乐园. 找朋友 美丽的小孔雀对妈妈说:“我很不快活.连个合适的朋友也找不到.
“小乌鸦浑身墨黑.难看极了.小啄木鸟整天很少说话.呆头呆脑.小百灵鸟是个调皮鬼.吵吵闹闹.所以.我不愿意和他们交朋友.
妈妈说:“小乌鸦外表虽然黑.可是每天能捕捉很多害虫.他是十分勤劳的好孩子.小啄木鸟虽然不声不响.可是他给树木治病很认真.小百灵鸟很懂礼貌.给人们唱优美动听的歌.还有小喜鹊.小杜鹃.他们也是优点很多的孩子.
小孔雀听着听着高兴地说:“我懂了.我懂了. 1．小孔雀不愿和小乌鸦交朋友.因为小乌鸦
,他不愿和小啄木鸟交朋友.因为小啄木鸟
,他不愿和小百灵鸟交朋友.因为小百灵鸟
.2．小孔雀说他懂了.你知道小孔雀懂得了什么吗?
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读乐园. 观鸟 观鸟.是亲近自然的活动. 最初观鸟.一般欣赏的是鸟类集群的壮观.比如去青海湖鸟岛.看成千上万的高原水鸟聚在一起生儿育女,最初的观鸟.也可能欣赏的是鸟类的美丽.比如看丹顶鹤的华贵.白天鹅的雍容-- 在观察时间长了.次数多了之后.你就会很快发现鸟类之间的和谐.春夏鸟类繁殖季节里.数十种.上百种鸟聚集在山林中生儿育女.有的在高树上筑巢.有的在灌丛里搭窝.也有以溪流边石缝为居室的.它们互不打扰.清晨合唱着森林交响曲.各自在自己的领地忙着觅食育雏,有敌来时.一鸟大叫发出警报.众鸟皆惊纷纷躲避,雨过天睛.林中顿时鸟语鼎沸.忙回家的.忙取食的.纷繁四起.而冬天在湖区浅水滩涂.五六十种水鸟数量以万计.以十万许.它们各自表演着自己的取食技巧( )苍鹭站着不动.盯住水下.有鱼经过.猛地伸嘴( )反嘴鹬用上翘的嘴在水里挑来挑去忙个不停( )鹤类到收割过的农田和苇地取食散落的谷物和地下的草根( )大雁聚集在湖滩草地上美餐青草( )最大的和谐来自各取所需.没有贪婪. 如果仔细观察鸟类的育雏过程.会发现从进食到鸣叫.从飞行到捕食.小鸟的成长离不开亲鸟一点一点的教导.有些鸟是雌雄合作育雏.有些鸟是雌鸟独立育雏.但几乎无一例外--幼鸟一旦长大.亲鸟都会毫不犹豫地丢下儿女.让它们独立谋生.我看见一只灰伯劳哺喂两个已经长大出巢的儿女--它叼来一条小蜥蜴.落在距儿女不远的另一棵树上.听凭儿女叫来叫去.却不再飞近它们.直到其中一只幼鸟自己飞过来.亲鸟才把蜥蜴喂给它. 如果观察鸟类迁徙.会有一种惊诧加佩服的感觉.许多鸟在一年之中都要完成从南半球到北半球一个来回的迁徒.飞行距离上万公里的不在少数,许多鸟类飞行速度并不快.技巧并不高超.却每年会定时出现在繁殖地和越冬地,尤其是那些当年出生的小鸟.秋天羽翼一旦丰满.就能自行飞上南迁之途.前往祖宗的越冬地.①它们是如何认路的?②谁敢轻言这仅仅是依靠遗传?我们在解开这个万古之谜之前.③不能说鸟类没有智慧只有本能. 许多种鸟的鸣叫声丰富多变.它们在传递什么信息?鸟间的交流对我们来说更是难解之题.绝对不能认为那些鸣叫没有意义-- 观鸟的过程.是享受自然之美的过程.也是检讨人类之过.人类之不足的过程,而观鸟的深入.又能带领我们进入对自然有更多了解和更深理解的境地.从而也更深刻地了解我们人类自身.1．在括号内填上正确的标点.2．照样子写两个词语.例:丹顶鹤的华贵.白天鹅的雍容.①
3．文中句①属于
句.句②属于
句.句②的意思是
句.4．作者写观鸟.详写了
等有趣场面.略写了
.5．有感情地朗读第三自然段.回答问题.(1)用“| 将这段文字划分层次.并写出层意.
(2)这段文字的开头和结尾都提到了什么?作者要说明的问题是什么?给人类的启示是什么?
6．仔细品读最后一个自然段.从中你明白了什么?
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& & 美丽的北海公园_350字
美丽的北海公园_350字
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作者：& | & 六年级&&
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我二年级的时候，爸爸妈妈带着我去了北京，在那住了差不多四天，给我留下深刻印象的是美丽的北海公园。
听爸爸说北海公园在中南海的北面。
一天傍晚，爸爸妈妈带我去了北京的北海公园去玩。我拉着妈妈的手往北海公园里跑。我先跑到了北海公园的湖岸边欣赏风景，因为我听妈妈爸爸都说北海公园傍晚的湖水非常美。我欣赏到了美丽的湖水，刚要落山的太阳照射在湖面上，湖水波光粼粼，闪着金光，漂亮极了。湖岸边有无数棵柳树，微风吹来，柳树姑娘就整理起绿色的头发来，就像一个小姑娘梳理自己的头发。妈妈又带我向前走，走到了北海公园的花坛前，那里的花争奇斗艳，各具美姿，可漂亮啦！有的花瓣像一颗颗珍珠，有的像可爱的小鱼苗，真是太奇妙啦！该回家了，妈妈带着我走上一座石桥绕回去，妈妈说：“这座桥很古老，已经有一百多年了。”听妈妈一说，我走在桥上更加兴奋，我第一次看到了中国比较古老的桥，这又是多么令我难忘呀！
我和爸爸妈妈依依不舍地离开了北海公园，我多盼望下次再去看看她。
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