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?笔尖上的汉字，白纸上的文化，工大听写，等你来战！！！?本次大赛由党委研究生工作部、团委主办，机电学院、人文与经法学院联合承办，旨在提高学生文字书写的能力，提升学生的文化底蕴，促进各高校之间的交流，丰富同学们的思想内涵以及推动陕西省高校精神文明建设，营造良好人文环境。比赛分为汉字听写、成语竞猜、古诗文抢答三部分进行，晋级队伍均有获奖证书和丰厚奖品。还有趣味小游戏嗨翻天，精美礼品送送送，更有机会代表学校参加省级终极决赛，省级证书等你拿！快来组建你的最强工大队，带上亲友团，在这个顶级舞台上展示才华吧！【比赛时间及地点】友谊校区：6月2日19：00& 阶六教室长安校区：6月2日19：00& 人文与经法学院2楼报告厅【报名方式】（以团队为单位，每个团队3人）&友谊校区：队长编辑短信“成员姓名+学院+学号”到&长安校区：队长编辑短信“成员姓名+学院+学号”到【报名截止时间】5月31日23:00【活动细则】一、汉字听写（n进6）参赛队伍：n队比赛题目：20题每题答题时间：20s比赛形式：听写分值：10分比赛流程:比赛题目为20个难度不一的词汇，每个词汇听写时间为20s，在规定时间内可进行修改， 20s计时结束，选手停止答题，否则取消此次答题成绩；主持人宣读考题词汇、提供基本解释之后，确定不再有疑问，则主计时员开始计时。在听写过程中，参赛选手不可以提问，也不可大声喧哗，否则取消参赛资格；在20s计时结束，选手停止答题，工作人员收走选手的答题纸，同时大屏幕公布正确答案，3名工作人员查看每组正误情况，正确的团队计10分，错误的不计分，若有异议，则由评委老师进行判定；在第20个词汇听写结束后，由工作人员统计每个团队的得分，从得分最高至最低开始排序，取参赛队伍排名前5进入复赛，之后将会宣读晋级复赛队伍，同时宣读各个团队得分。二、成语竞猜（6进3）参赛队伍：5队比赛题目：10题每题答题时间：30s比赛形式：听写分值：10分比赛流程：主持人宣读大屏幕上显示的成语释义，宣读完毕后，主持人须发出“开始计时”口令，计时员开始计时，参赛者开始答题；30s后主持人示意答题结束,请参赛者同时面向评委举起答题版，评委举牌依次对队伍进行对错判断，三名评委中有两名认定正确即可认为此队答题正确；记分员在每题结束后统计本题分数，正确队伍得10分，依次累加；得分最高的3队进入下一轮。三、古诗文抢答（3进1）参赛队伍：3队比赛题目：25题每题答题时间：10s比赛形式：抢答分值：10分比赛流程：主持人读出诗句，并根据软件生成的问题提问；主持人说答题开始后进行抢答，参赛者按响身前的抢答器进行抢答，抢到的组须在10秒内一次性给出答案，否则记为答错；每组队员起始分数为100分，每题答完后，由评委宣布是否作答正确，每道题答对得10分，答错减10分，不得提前抢答，否则扣10分，并作废题目；比赛结束统计每组得分情况。四、趣味游戏比划猜词游戏规则：2人一组报名参加游戏，共选2组，每组限时2分钟，依次上场。准备30张词语卡片，一人面向词语卡片，通过比划或语言暗示给猜词者提供信息（语言暗示不得出现所猜字，不得同音谐音），否则跳到下一个词语继续游戏。游戏者可以选择跳过，最多3次放弃机会。观众不得提醒，猜词多者胜出，获赠小礼品一份。成语接龙游戏规则所有参赛队中抽取5人，现场观众抽取5人，共10人。开始成语由主持人给定，依次进行成语接龙，思考时间限定5s，5s之内没有接上的人出局，出局之后主持人给定新成语，接龙游戏重新开始，直至剩下最后3名参与者，发送礼品。我爱记歌词现场放歌曲的一部分，让参加者接着歌曲暂停的地方唱出下面的歌词。?兼具知识与趣味，还等什么？快快报名参加！编辑丨五叶草审核丨郭馨& 张柯 &刘英未经允许丨禁止转载瓜大生活圈，让生活更容易，更有范儿
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2015年人教版思想品德八年级上册全册教案[1].doc56页
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人教版思想品德八年级上册全册教案
课题：绪论
教学目的：
1. 师生相互认识，了解学生的基本情况。
2. 新教材特点的认识，使学生对本学科初步了解。
3。对学生提出具体的建议与要求。
重点：师生交流，新教材的特点介绍。
难点：对学生提出本课程的要求。
教学方法：活动
[导入]? 自我介绍
一、认识班级成员（学生自我介绍）
[活动]1、分组：把全班学生编成两大组，看哪一组成员的介绍更精彩？ 2、要求：每位学生在黑板上“签名”，并用1―2句话介绍自己。 3、评价 4、获胜组代表讲话。
注：每位学生介绍后都以掌声鼓励。
二、新教材特点介绍
内容生活化，活动内容化
素质教育包括思想品德、学习成绩、身心素质三方面，其中“思想品德”包括政治素质、集体观念、遵纪守法、道德修养。“身心素质”包括体育课成绩、平时锻炼记录、心理健康水平。发展性素质包括创新与创造，技术技能，组织管理水平，文体特长，知识面的广度等因素。
整套教材，以学生不断扩展的生活为构建的基础，以帮助学生做负责任的公民、过积极建康的生活为追求，以正确的价值观引导与积极启发学生独立思考、积极实践相统一为基本原则。从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情等教育内容，统筹设计教材结构。
――七年级，针对学生适应中学生活、把握自我成长等问题，以珍惜初中生活、学做生活主人为教育主题，以关爱、自尊、自强为核心概念，着力培养学生的生活适应、自我调适等能力。
――八年级，针对学生逐步扩展的生活中遇到的“我与他人关系”问题，以学会交往合作、
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