小时候看的一部电视剧，主题歌是：美丽的西双版纳，留不住我的爸爸妈妈！叫什么名字？_百度知道
小时候看的一部电视剧，主题歌是：美丽的西双版纳，留不住我的爸爸妈妈！叫什么名字？
提问者采纳
美丽西双版纳------------------------------诚您解答每问题您满意请采纳佳疑问请继续追问您评我前进力相互习起进步
提问者评价
太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
美丽的西双版纳的相关知识
其他1条回答
啊，不好意思忘了。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁在美丽的西双版纳，常常会遇到能歌善舞的傣家少女聚集在寨子里尽情地欢舞，她们也会热情地邀请游客们一起_百度知道
在美丽的西双版纳，常常会遇到能歌善舞的傣家少女聚集在寨子里尽情地欢舞，她们也会热情地邀请游客们一起
你如何鼓动你的游客积极参与在美丽的西双版纳，常常会遇到能歌善舞的傣家少女聚集在寨子里尽情地欢舞？请把你要说的话写下来。假如你是导游，她们也会热情地邀请游客们一起跳舞
提问者采纳
美丽的西双版纳 热情淳朴的傣家少女用她们自己的方式邀请我们一起享快乐 游客们大家可以完全可以一起和美丽的姑娘们一起分享欢乐 唱出你们的热情 伸出你们的双手 去跳舞吧
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
其他类似问题
为您推荐：
美丽的西双版纳的相关知识
其他1条回答
还有4月份的泼水节很快乐喔
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁美丽的西双版纳，恐怖的铜甲尸 可以发一份给我吗？我的邮箱是谢谢了先_百度知道
美丽的西双版纳，恐怖的铜甲尸 可以发一份给我吗？我的邮箱是谢谢了先
提问者采纳
如果有其他人还想要这个资源:18
收件人;ppt，确保是最新最全的满意的话请有效率的采纳我的答案吧就是选为满意回答如果想表达你的谢意~~~那就加分吧(*^__^*)……~收件箱内没有，请将鼠标移动到我名字上，或者百度尽快HI我PS，并留下邮箱. 请看下垃圾箱如果没收到.com&gt.txt)
你好本书还没写完发送的是目前所有的连载内容1~170章： ppt151311 &lt时
间。记得说明要这本小说，恐怖的铜甲尸(又名承天八索)，请追问;附
件：日(星期一) 晚上6：1 个 ( 美丽的西双版纳，在出现的头像下方点击“向TA求助”
提问者评价
来自：求助得到的回答
来自团队：
其他类似问题
为您推荐：
您可能关注的推广
美丽的西双版纳的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁> > >美丽的西双版纳课文第一篇:《李舵《美丽的西双版纳》课文解析》
神．奇．秀．丽．的到，，
一．张．张．珍：
一．串．串．彩中
忆①开头自然文
一构应象心设高
自思了地驰置度
然精“展神了概
文对二双一更文
的西字版自使内
引双；纳然读容
子版接的段者，
。纳着“用不总
作的运神语忍领
者向用奇考释全
先往排秀究卷文
梦”，照生读严点
丽”，令，。。
品。了结开
往”。这悬括
的”，更梦
直．插．蓝
约品由词带树是腐在品多别
60味此写雨上很烂密味毒突
多】也出林。吓的林】蘑出
米开可嘹中雨人树深写菇了
。 头看望，林的木处像、“
交出天有很!上歌蛇清望
代作树很是小长唱一澈天
了者的多幽溪了
去心雄藤深很许
“情奇状，清多
。 植我澈的
大定要鸟【
东．摇．西．晃．，摔，
歪．来．歪．去．的却报
品版“俊去烤段纳而美
味纳东不后肉析美又之
】自摇禁，、】好不情
因然西，还炒以的失。趣蓝
为风晃增吃蕨详自趣“的
拍光”添了菜略然味回经
照的“了一,,得景，去历
而秀歪无顿
丢美来限傣
了鞋，从侧面写出
去”，使趣风
,, 当观字后使
的。里，行
写作行还文
法者间吃生
为文渗了动
我笔透一、
们生着顿活
展动作傣泼
菜”，有竹
大．都．生大映
料通住和的
建风；杂帐
造，楼物篷【
的还下。遮品隐最形我鸡
房可可竹掩味约后象来，
子避以楼于】可连。 到又
热．情．好．客．的里
最．好．的男，的有的些的光
主一品用竹东人正
人桌种竹鼠西不好
，免用外蓝“见用
分毒来形天掩的孔
为蛇饲像绿映情雀
上、养一地”态和
下蚊牲只之一。帐
两虫畜孔间词接篷
来，傣用用鱼一福上
招一家芭香、次，抽
待边饭蕉茅烤见还着
我陪就叶草竹到长自
。着摆包包笋，了制
女我在裹好、让见的
人聊竹起扎剁我识雪
们天篾来紧生这。茄
忙。桌蒸放菜个烟
着不上的在等久，
做一。猪火等住一
饭会傣肉上。城缕
，儿味，烤有市阳
一香很板，我仅照
边喷多夹还还大在
吸喷，住有是饱他
烟的有或烤第口布
族和，，内景
人傣或或容的
特族介记的热【
段有的绍叙方爱品风最尾”风印悠西
析的饮时时式之味尚好关的貌象悠版
】人食简朴，情】。 ”于比，。 野纳
客”。 象族动
“文文明实字。 “
竹景化、、里
楼观。扼真行
映，作要切间
蓝有者，。均
天竹构或无流
”楼思描论露
一文严写哪出
部化密时一作
分、，生种者
重淳用动表对
点朴语、达当
写风准形文时
傣尚确象章情
带人杀。很象
雨一，野传，
林样一象奇当
中瘦种谷的一
的瘦无的样回
野的声野子森
象，无象，林
谷雨息难有泰
。林的得时山
热藤残一间。
带萝酷见的导
雨缠，，话游
林绕就谷可
的，出中以
树著在有住
就名这树在
像的样上树
热植的旅上告
带物地馆等诉
的绞方，野我
轻．描．淡．写．地回的见了”
头话到野形
到会，段写
野再而析大
象追野】象
没了象这，
什。最一的
么一终自“
，句也然有
最淡没段—
多淡有写趣
品给轻，最
味文描增终
】章淡强”
“抹写了引
谷上”恐出
中了与怖下
,,浪“气文
,,漫心氛看
句，增添了无限
真如大中将掉，
。 看的蜜象的菠，它
到是汁直菠萝真点
野很的接萝卷叫头
象有热冲做入人一
，趣带我了口有叫
不的菠就贿中点表
妨场萝过赂还
看面的来。不
一。吸了眼忘
场大引。看用
免概，狼那鼻
费是表狈大子我后
的因演撤家将顺
大为一退伙竹手
得．意．洋．签给水
洋．地来块
哭．笑．不．得．。示
香品、形踱态喜着
蕉味形成”可欢前动
。 】象鲜字掬看面作
“，明赋。 大一，
了有。现时理
经伏与了，念
过，上作也的【
?段驯有文者表赞品情大爱。 妩五
人腊上中里
家乡午午摘
不曼村由来
月管那里他新
媚份谁村的请鲜
傣，家的几客的
寨正有爱个，蔬
水 是事拉朋买菜
收，，友来，
获亲平帮烟鱼
谷戚日着酒也
子朋在他和是
的友电把肉从
季都站谷，自
节要当子从家
。来工收自鱼
傣帮人回己塘
寨忙。来家里
里。这了的打
的勐天，地的
有析化动“对达赏味。 象的
何】的作我西了。 】
作这大有”双作
用几象神的版者
?) 个表态恐纳对
自演，惧这西
然的给形一双
段有文成神版
以趣章了奇纳
生场增鲜景人
动面添朋观的
的。了的的智
笔描无对赞慧
触写限照美和
写有情，，旅
活起趣表同游
，午子场打
所，。。一
以他将男遍
，们竹人，木
这再席先身棰
么一铺用着再
饭们里把筒子
也的，割裙。
没朋田下的青
花友地来女山
多波就的人绿
少温成谷们水
钱岁了子，映
粗．粗．手衬
色．彩．鲜．艳．的细．细．地精这笔作，
心一勾的也
创自画风透
挥．舞．着，
场族有情【
是段面人声感品神粗
一析，“有。 味。 粗
幅】大创色
作然和情露
画写笔幅对
。 了相风傣
画”。这出
】画线句表现了傣寨人之间的友善
”与“细细”形成鲜明对照，相辅
挥舞”描写了傣族女人的
装．饰．得，免都家
求尘幼对【
整也的会，水衬子
日不青来这面下与
里例菜到时上，标【
五．颜．六．色．的得、受关品们五了边泡外；河变，更题段
到杂到系味的颜傣的在。每里成她显“析
神物大他】纯六族小河人当洗了们出妩】
灵落人们傣朴色人河里们傍澡一有几媚这
的入的生寨
保井影存人
护里响的对
。。，水水
塔傣从的的
身家不爱爱
将人到护护
水就井可和
井连边见崇
盖小玩一敬
住孩耍斑，
。 ”对边玩在晚，个时分傣几
描水成耍河时平个还妩寨个
写的了，边分日色在媚水自
了崇傣连涮，里彩水。”然
神敬家村洗酷穿斑中(有段
。 人中着爱的斓嬉④什写
的寺衣清五的戏写么了
乐庙服洁颜“，傣关傣
园里和的六浴在族联族
，的新女色罩夕人?) 人
孩小摘人的”阳收
子和下们筒浮的获
们尚来就裙在映谷
第二篇:《李舵《美丽的西双版纳》课文解析》
李舵《美丽的西双版纳》课文解析
“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰．．．．
神往!到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串．．．．．．．．．．．彩色的记忆：,,,,(①开头自然段在文中有什么作用?)
【段析】这一自然段是全文的引子。作者先以歌词开篇，构思精巧；将对西双版纳的向往称为“梦”，照应了“终于”二字；接着运用排比句，生动形象地展示了西双版纳的“神奇秀丽”，令读者“心驰神往”。这一自然段用语考究，结构严谨，设置了悬念，更使读者不忍释卷。开篇点题，高度概括了全文内容，总领全文。
作者用反问句写出了这种愿望的迫切。“一个梦”而且是“很久以前的”，更是写出了作者对神奇秀丽的西双版纳的梦寐以求。
高高望天树
到达西双版纳后的第二天早上，我就坐车去了“望天树”景区。这里有一种树叫望天树，在世界上也被列为保护树种。望天树直插蓝天，高约60多米。 ．．
【品味】开头交代了去“望天树”林区的时间，由此也可看出作者心情的迫切。用“直插”一词写出嘹望天树的雄奇。
热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。雨林很是幽深，我想晚上走在这里一定是很吓人的!小溪很清澈，冰凉。在很多快要腐烂的树木上长了许多的毒蘑菇，快乐的小鸟在密林深处歌唱。
【品味】写像蛇一样缠在大树上的藤状植物，许多毒蘑菇、清澈的小溪和漂亮的小鸟，这些分别突出了“望天树”景区的神奇、美丽。
后来，我到了一个橘园，后面有一条小河。我非常想拍些完整的热带雨林照片，河中央是最好的拍摄地点，我就往河里走。河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚．．．．．．．．
下一滑，尽管没有摔倒，拖鞋却从脚上滑落，漂走了。水流很急，我怕滑倒报废相机，不敢快走。
【品味】因为拍照而丢了鞋，从侧面写出了西双版纳自然风光的秀美。
“东摇西晃”“歪来歪去”，使人如见其形，忍俊不禁，增添了无限情趣。
回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜：芭蕉花、烤肉、炒蕨菜,,,,
【段析】以详略得当的写法为我们展现了西双版纳美好的自然景观。作者文笔生动，语句朴实而又不失趣味，字里行间渗透着作者浓浓的赞美之情。“回去后，还吃了一顿傣家风味的饭菜”，有趣的经历使行文生动、活泼。
竹楼映蓝天
傣族人大都生活在我国云南的西双版纳。他们的村寨大多坐落在平坝、．．
座座竹楼掩映在翠竹丛林中。这种以竹木为材料建造的房子，分为上下两层，楼上既隔潮又通风，还可避免毒蛇、蚊虫的侵袭，适宜人居住；楼下可以用来饲养牲畜，存放常用的农具
和杂物。竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
【品味】“掩映”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态。接着写竹楼的构造和功用。最后连用孔雀和帐篷的比喻写出了竹楼的外观形象。
当我来到傣家做客时，热情好客的傣族人又是杀鸡，又是宰鱼，把家里最好的东西拿出．．．．．．
来招待我。女人们忙着做饭，男主人一边吸烟，一边陪着我聊天。不一会儿，一桌香喷喷的傣家饭就摆在竹篾桌上。傣味的品种很多，有用芭蕉叶包裹起来蒸的猪肉，有用竹板夹住或用香茅草包好扎紧放在火上烤的竹鼠，还有烤鱼、烤竹笋、剁生菜等等。有些东西我还是第一次见到，让我这个久住城市的人不仅大饱口福，还长了见识。主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。(②这一部分的标题是“竹楼映蓝天”但却写了傣族人的热情好客和饮食文化，这样安排合适吗?为什么?)
【段析】“竹楼映蓝天”一部分重点写傣族人特有的人文景观，有竹楼文化、淳朴风尚和傣族的饮食文化。作者构思严密，用语准确，或介绍时简明、扼要，或描写时生动、形象，或记叙时朴实、真切。无论哪一种表达文章内容的方式，字里行间均流露出作者对当时情景的热爱之情。
【品味】“热情好客”高度概括了傣族人的淳朴风尚。
“最好”照应“热情好客”。
末尾关于傣家老爷爷形象的描写，和“一尊塑像”的比喻，写出了傣族老人的形象特征和精神风貌，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。
悠悠野象谷
西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象谷。热带雨林的树就像热带的人一样瘦瘦的，雨林藤萝缠绕，著名的植物绞杀，一种无声无息的残酷，就出在这样的地方。野象谷的野象难得一见，谷中有树上旅馆，很传奇的样子，有时间的话可以住在树上等野象，当一回森林泰山。导游轻描淡写地告诉我们，遇到野象没什么，最多回头跑上50米，大象．．．．
就不会再追了。一句淡淡的话让我们心都提了起来，而野象最终也没有见到。
【段析】这一自然段写了野象的恐怖，这与下文写大象，的“有—趣”形成了鲜明的对照。
【品味】“谷中……”一句，增添了无限情趣，给文章抹上了浪漫色彩。
“轻描淡写”与“心都提了起来”形成鲜明对照，增强了恐怖气氛。
“最终”引出下文看“大象表演”的有趣场面。
“最终”流露出作者淡淡的遗憾。
这段描写令人身临其境，非常刺激，真叫人开怀。
没看到野象，不妨看一场免费的大象表演，那真的是很有趣的场面。大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出．．．．
来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊．．．．．前去买香蕉。
【品味】“得意洋洋”写活了大象的神态，生动、形象，给人以亲切感，与下文“哭笑不得”形成鲜明对照。
“踱”字赋予大象以人的动作，更显示出它的憨态可掬。
最喜欢看大象们排成一行走，后面一个用鼻子牵着前面一个的尾巴。那么大的动物做出那么乖的动作，实在让人无法不笑。 ．
(③这部分第一自然段写野象的恐怖，最后两个自然段又写大象的有趣，运用了哪种表现手法?有何作用?)
【段析】这几个自然段以生动的笔触写活了经过驯化的大象表演的有趣场面。描写有起有伏，有动作有神态，给文章增添了无限情趣。与上文“我”的恐惧形成了鲜朋的对照，表现了作者对西双版纳这一神奇景观的赞美，同时，也表达了作者对西双版纳人的智慧和旅游理念的赞赏。
【品味】 “乖”字表达了作者对大象的喜爱之情。
对大象憨态的描写，叫人看了之后无法不笑，可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。
妩媚傣寨水
五月份，正是收获谷子的季节。傣寨里的人家不管谁家有事，亲戚朋友都要来帮忙。勐腊乡曼那村的爱拉，平日在电站当工人。这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午由他请客，买来烟酒和肉，从自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼也是从自家鱼塘里打的，所以，这么丰盛的一顿饭也没花多少钱。下午，他们再一起去帮助他们的朋友波温岁打谷子。将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一．．遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那．．．．．．．．
就是一幅精心创作的风情画。
【段析】这一自然段着重写了傣族人打谷子的场面，大笔勾画和细致着笔相映衬，再现了傣族人“创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，也透露出作者对傣族人十分喜爱的情感。
【品味】画线句表现了傣寨人之间的友善互助精神。
“粗粗”与“细细”形成鲜明对照，相辅相成。
“色彩鲜艳”“挥舞”描写了傣族女人的美丽风情和妩媚姿态。
傣族人对水天生就有一种崇敬感，村寨一般都建在水边，傣族人最隆重的节日是泼水节，他们在村里的饮水井上修建起一座神塔，在装饰得五颜六色的塔身上，镶嵌着许多小镜子，．．．．．．
以求得到神灵的保护。塔身将水井盖住，避免灰尘、杂物落入井里。傣家人就连小孩子们都自幼受到大人的影响，从不到井边玩耍，傣家人对关系他们生存的水的爱护可见一斑。
【品味】傣寨人对水的爱护和崇敬，更显出了他们的纯朴。
“五颜六色”描写了神塔的“装饰”，进一步表现了傣族人对水的崇敬。
村边的小河边成了傣家人的乐园，孩子们整日里泡在河里玩耍，连村中寺庙里的小和尚
也不例外。人们在河边涮洗着衣服和新摘下来的青菜；每当傍晚时分，酷爱清洁的女人们就会来到河里洗澡，平日里穿的五颜六色的筒裙，这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上，她们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几分妩媚。(④写傣族人收获谷子与标题“妩媚傣寨水”有什么关联?)
【段析】这几个自然段写了傣族人对水的爱护，极具现实意义；“水中嬉戏”重点描写了傣家女人的民族风情，画面不仅色彩艳丽，而且充满生活情趣。
【品味】孩子们整日泡在河里，特别是对女人们在河里洗澡这幅特殊风情画的描绘，更是让人感受到傣家人与这傣寨水的特殊关系，傣族一切美好的东西似乎都与这妩媚的傣寨水紧紧相连。
笑对生与死
坐上竹排在小河上漂流，看着河边一簇簇翠竹、绿树和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。 ．．．．．．．
【品味】“民族风情的画卷”的比喻写出了西双版纳自然风光与人的和谐。“漫游”一词形象地写出了作者陶醉其中的心境。
在西双版纳的傣族村寨里都会有座或大或小的寺庙，他们崇尚的小乘佛教由缅甸传入已有1 000多年的历史了。他们认为：“人若生前不积善修行，死后就要在地狱里受尽苦难。”所以深受这种思想影响的傣族人，对人十分友善。西双版纳傣族的男子都要在少年时当一次和尚。寨子里的男孩子到了七八岁时就要进寺庙学习傣文、教规、诵经，经过几年的修行，他们就成为除苦积善、受过教化的人了。成年后，他们可以还俗成家，有的则继续留在庙里深造。寨子里的每家轮流为和尚们送饭，遇到寺庙里举行活动时，每家都要来帮忙，其费用也由各家来分担。
傣族人最隆重的佛教节日是“关门节”和“开门节”，这时人们每隔7天就要祭佛一次，寨子里的人们先将寺庙修整一番。祭佛当天，天刚刚亮人们就赶到庙里，男女老少点烛焚香，拜佛诵经，祈求佛祖保佑。诵经的大和尚把象征吉祥的水洒在善男信女的身上，使每个人从心底感到极大的满足。
【品味】寨子里的男孩都要经过几年寺庙修行的特殊习俗，也从中折射出他们勇于接受磨砺的坚强意志。
傣族人的“关门节”和“开门节”。其中的一些描写，都是傣寨人对美好生活热切追求的表现，也是他们一心向善的体现。
竹楼上傣家少女尽情地欢舞，表现出傣寨人对生活的热爱。竹楼一角摆放着的那几个新做的棺材，让我们看到傣家人对死的坦然。再加上最后一句话，让我们从中领悟到傣家人生活的真谛：坦然地面对死亡，热烈地追求、尽情地享受生的欢乐。
晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美的舞姿，借着晃动的灯光，我看见在竹楼的一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生死只在一念之间，正是因为有死的恐惧，生的欢乐才如此真实，生的片段才如此灿烂!(⑤“死”是令人恐惧的，傣族人是如何对待死亡的?)
【段析】这几个自然段主要写傣族人豁达的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识和地
域特色。结尾几句话，充满了深刻的哲理，把佛教的“生即是死，死即是生”的深邃佛理，阐释得明了透彻，深入浅出。语句既充满着深深的敬意，又引发人无限的思考，文笔疾缓有致，摇曳多姿。
①开头自然段是个引子。第一句话引用了一句歌词，也许正是这曲优美动听的歌勾起了作者对美丽的西双版纳的无限神往。接着作者用反问句写出了这种愿望的迫切。
②这样安排合适。
写“我”在傣族人家做客，进一步表现了“我”所感受到的浓浓的民族情意，而竹楼是傣族最具特色的人文景观，以它做标题可以突现西双版纳的特色，并且待客的地点也正是竹楼里。
③运用了对比手法。说明野象经过驯化，能够为游客表演节目，这也反映了傣族人民能充分开发旅游资源的聪明才智。可爱的大象更增添了一分人们对西双版纳的向往。
④从这些描写中可以感受到傣族人之间的友善互助，最后的“风情画”还使人感受到傣族人的勤劳，可谓一方水土养一方人。
⑤“人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影”，表现出超然、乐观的人生态度。
第三篇:《美丽的西双版纳整套》
二年级第二学期
《美丽的西双版纳》
《美丽的西双版纳》是二年级新教材中的课文，以丰富、优美的语言介绍了西双版纳独特的自然景观与人文环境。在教学中，侧重于指导学生对文字的体验、感悟。在这篇课文中，共有11个生字。由于学生们通过日常学习及生活的积累，已有一定的识字量，而且掌握了一些学习方法。因此在本课中，我采取了以四人小组为单位自学生字，互相检查学习效果。学生互做小老师，在把自己好的方法传授给其他人的同时，也巩固了知识。
整篇课文围绕西双版纳的风土人情展开，这中间的两句中心句是课文的切入口，即：西双版纳是植物的王国。西双版纳又是动物的王国。先从介绍植物入手，通过各种形式的朗读来了解那里植物的不同特点，这其中有一些植物是学生闻所未闻的，所以可利用网络查找一些资料、照片，直观地让学生了解。同时，发挥学生的学习自主性，选择自己最感兴趣的植物来重点读一读，突出这一植物的特点。在了解了西双版纳为什么被称为植物的王国后，再去读有关于动物的部分就容易了，因为两部分的写作手法基本相同，在读通读顺第4小节之后，让学生把自己收集的资料融入课堂中，用教师所给的句式来介绍。
在学完课文之后，让学生把课内外所获得的有关于西双版纳的风土人情的资料综合起来，给出相关的句式，进行说话训练。通过小组交流，全班交流，让学生进一步地了解西双版纳，同时表达能力也得到了锻炼。
教学设计（第1课时）
教学要求：
1、能在语言环境中正确认识“纳、等、壶、砍、扁”五个生字。借助图片与文字介绍，理解词语“耸立云霄”，并能初步运用。
2、正确朗读课文，背诵课文的第二小节。
3、能用“（怎么样）的（什么）”进行仿说，介绍植物。
4、感受西双版纳是我国一个美丽的地方，那里是植物的王国。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、幻灯片展示，并配上民族音乐。
2、在祖国的西海边陲有一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族。这是个美丽的地方，那里彩云飘荡。那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美称。
3、 看了片子后，你有些什么感受呢？
4、 同学们说的真不错，今天老师就要带大家一起走进西双版纳，一起去领略那里迷人风光。出示课题：11、美丽的西双版纳（齐读）
学习生字“纳”，齐读词语
5、西双版纳在哪里呢？（出示句子）理解“边陲”。
这个词比较难读，来借助拼音拼一拼、读一读。（齐读）“边陲”就是靠近边境的地方。西双版纳就在我国的西南边境。（出示地图）
课文的第一小节还告诉我们，在这美丽富饶的土地上还生活着许多民族。他们分别是——（生：傣族、哈尼族、汉族等14个民族）
6、这些民族有着不同的服装与习俗，你看：（出示图片）
当然在西双版纳还有景颇族、彝族、拉祜族、布朗族、基诺族、瑶族、纳西族、苗族、德昂族、阿昌族、白族，文中不再一一例举了，于是就用了一个“等”字。它与我们的一个标点符号“,,,,”的作用是一样的。
6、教学“等”。小老师带领大家拼一拼、读一读。
7、师引读第一小节。
二、初读课文，了解大意。
1、为什么说西双版纳是一个美丽的地方呢？课文从两个方面进行了介绍。请小朋友们，打开书，自己读读课文找找答案，完成这个填空。（出示填空、指
美丽的西双版纳不仅是（
），还是（
）。走进村子，你会看到一幢幢（
）的建筑，还会看到穿着（
）的男女老少。
2、课文的哪几小节分别写了西双版纳的植物与动物呢？再仔细看看课文。
三、学习第二、三小节
1、下面就先让我们步入西双版纳的植物王国吧！请自己默读课文2小节，这一小节向我们介绍了哪些植物，请用“——”划出来。
（1）生默读2小节（师巡视）
（2） （生说，教师打开该植物的图片做介绍）
望天树：怎么样的望天树？
A:自己读读介绍。你觉得望天树怎么样？现在，你知道“耸立云霄”是什么意
B: “耸立云霄”除了可以形容高大的树木，还可以用来形容一些高大的建筑物，
你能说一说吗？（出示：耸立云霄的
箭毒木：多高啊！它也可以用“耸立云霄”来形容，文中使用的是（生：见血封喉）。为深灰这样形容他呢？要知道箭毒木拥有剧毒，一旦它的汁液进入人体的血液内，就会让人致命。所以会用“见血封喉”这个成语来形容。 古茶树：它也不寻常，有（生：1700年）多么久远的古树啊，可以成为植物界的古董了。在我们这儿根本就看不到，可在西双版纳的原始森林里就有。来再来读一读。
会跳舞的草：真有趣，那看草也会跳舞？（看录像）
会吃蚊虫的花:多漂亮的花啊，但它可是小昆虫们的克星，天然的灭蚊器。
（6）你看，作者在描写时抓住了每种植物的特点，并且都是用“怎么样的什 么”来写清楚的。来跟老师一起来读读第二小节。
（7）这些植物都是我们平时看不到的，对我们来说是多么新奇呀。你愿意再 来读一读吗？（指名2人读）
在只剩下图片，借助板书，你还能说吗？（指名说，想读的站起来读）
(8) 老师收集了一些西双版纳其它植物的图片。（出示图片，作介绍）
下雨树：它会不时地滴下小水滴，仿佛天在下雨一般。看看它叶子的形状，
颜色、独特之处，说说怎样的下雨树？
无忧花：这是无忧花。仔细观察一下，是怎么样的无忧花？（指名说，2人） 神秘果：这是一种奇特的果子，能改变人的味觉。能把原本苦的、辣的、酸的都变成甜的。
旋转绿兜：看的它的树叶就像（一根根竖起的头发——怒发冲冠、像刺猬） 让我们也来当当小导游介绍一下西双版纳的植物吧！（自己准备、指名说） 西双版纳的原始森林
（9）西双版纳真不愧为是植物的王国，有这么多奇特的植物。
3、在课文中还向我们具体介绍了两种更奇特的植物，是哪两种?自由读读第三
（1）扁担藤还叫（天然水壶），海芋叶叫（天然雨伞）。（出示图片）
（2）为什么这样叫它？仔细读读第三小节，找找答案。
（根据学生的回答出示相关的句子）
A：断口处的水似泉水一般源源不断，所以叫它——（天然水壶）。来再读读这句话。
B：我们去看看海芋叶到底有多大。（出示图片和介绍）
海芋叶的大小与我们的雨伞差不多，遮雨足够了，而且在原始森林里到处都是，所以称它为（生：天然雨伞）。
（3）这里有三个生字，我们来读一读。（出示：词语）
（4）天然水壶，天然雨伞，你们见过吗？（没）真新鲜，老师也没有见过。愿意读的小朋友站起来，让我们一起来读读这一小节。
在西双版纳无边无际的原始森林里到处都是（奇特）的植物，难怪称它为——（植物的王国）。要知道那里还是动物们的乐园呢!下节课老师就带领你们与动物们来个亲密接触吧!
1、接下来，让我们在田字格里写写这两个生字。（出示：壶、等）
等：小老师领写，提醒字形，关键笔画。
壶：小老师领写，要注意什么？
四、总结。
《美丽的西双版纳》这篇课文告诉我们：西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。我在教完这一课之后想谈点想法：
一、生字教学：
在这篇课文中，共有11个生字。由于学生们通过日常学习及生活的积累，已有一定的识字量，而且掌握了一些学习方法。在本课中，在这一课的教学中，我主要把生字教学还是以自学为主。学生互做小老师，在把自己好的方法传授给其他人的同时，也巩固了知识。在这一块的学习过程中，我也发现了出于对于学生的不放心和不信任，对学生的“扶”的痕迹较重，过于小心翼翼，导致课堂气氛过于拘谨。
二、课文教学：
整篇课文围绕西双版纳的风土人情展开，以西双版纳是植物的王国。西双版纳又是动物的王国这两句中心句为切入口，。从介绍植物入手，通过各种形式的朗读来了解那里植物的不同特点，这其中有一些植物是学生闻所未闻的，我利用网络查找一些资料、照片，直观地让学生了解。同时，发挥学生的学习自主性，选择自己最感兴趣的植物来重点读一读，突出这一植物的特点。在了解了西双版纳为什么被称为植物的王国后，再去读有关于动物的部分就容易了，因为两部分的写作手法基本相同，在读通读顺第4小节之后，让学生把自己收集的资料融入课堂中，用教师所给的句式来介绍。
课文本身的语言较为生动，写出了很多植物和动物的特点，学生在熟读之后，可以把这些语言用上，化为自己的内在知识结构。在课堂中，表达能力较强的同学，可以把自己找到的资料用上，其实这正是一个搜集资料、提炼精华、处理文字、表达情感的综合过程。这样寻找资料、处理资料的能力得到锻炼，同时语言文字训练也有了，可谓一举两得。由于时间关系，练习说话的范围还不够广。而在学完课文之后，让学生把课内外所获得的有关于西双版纳的风土人情的资料综合起来，给出相关的句式，进行说话训练。通过小组交流，
全班交流，让学生进一步地了解西双版纳，同时表达能力也得到了锻炼。通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
1 在重视字词教学、句式训练的同时，如何适时地增加一些想象，增加意境感悟来帮助学生加深对课文的认识？这是我想在以后教学时要重点研究的问题。
2 应重视多形式的朗读训练，在熟读课文的基础上，如果能再跟随镜头看看西双版纳真正的美景，则更能激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。
第四篇:《美丽的西双版纳》
19 《美丽的西双版纳》
汲滩中学八年级语文备课组
课型：自读课
课时：一课时
学习目标：
知识目标：了解西双版纳的自然景观和人文景观；识记并理解生字词。
能力目标：学习本文截取事物中最鲜明的片段，用小标题题构建文章的写法。
情感目标： 体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感
情，从而更爱自已的祖国。
学习重点：用小标题来构建文章。
学习难点：自然景观和人文景观的配合
课时安排：一课时
学习过程：
情景导入：
1、教师借助多媒体向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、
空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等；配合民歌《有一个美丽的地方》，让学生猜出图中的地方。
2、西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的
近临；她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。今天，让我们一起走进美丽的西双版纳吧！
（一）字词
朗读课文，圈出生字词。小组协作解决。检查自学情况：
1、 给加点的字注音：
） ．．．．．
2、解释一些关键的词语：
心驰神往：
轻描淡写：
（二）作者
说一说你所了解的李舵。
（一）整体研读（略读）
出示自读提纲：
1.本文的体裁是什么？
2.课文给我们描绘了一个什么样的西双版纳？
3.请你用中的一个词语或一句话说说你读了课文后的感受。
4.作者是用怎样的方式向读者介绍西双版纳的？
（二）局部研读（精读）
再读课文，讨论：
1、文章开头一段写什么？有何作用？
2、西双版纳是我国的风景胜地，可写的材料实在太多太多了。本文作者选择
了其中五个鲜明的片断来展现“美丽的西双版纳”，请结合五个片段的内容，
概括你游览后感受到了什么？
例：（一）“高高望天树”，此片段主要通过写望天树的高这一自然景观，让我仿
佛看到60多米高的望天树直插蓝天的雄姿，令人叹为观止，初步领略西双版
纳热带雨林是多么的神奇。
（二）“竹楼映蓝天”，
（三）“悠悠野象谷”，
（四）“妩媚傣寨水” ，
（五）“笑对生与死”，
品读课文，思考：
1、文章五个片段用五个小标题来表达，具有哪些特点？与总标题有何关系？
2、文中多处运用对比的艺术手法，请找出课文中的对比之处并分析其表达作用。
3、课文中许多语言极具表现力，有些是准确的动词、形容词，有些是形象生动
的比喻，有些是特定画面的描写，留人们的是挥之不去而又意味无穷的定格。请
仿照示例在课本上作好批注。
（1）在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登下了一张．．．傣家竹楼，拍．张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆,,,, ．
作者用一个长句，高度概括了自己在美丽的西双版纳的游览经历。动词“观”
“涉”“登”“拍”“留”用得十分准确传神。叠词“一张张”“一串串”分别状写
下的珍贵图片和留下的彩色记忆之多。
（2）竹楼外形象一只孔雀，又象一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
（3）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光下好照在他布
满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
问一问：本文的学习重点是什么？
议一议：学了本文你还有什么困惑？你还能想出什么问题来考考大家？
说一说：读了本文你最大的收获是什么？
1.回想课文，作一次导游员。
西双版纳的景物神奇秀丽，赏心悦目，西双版纳的风情朴质意深，真是景美人也美，我们班老师和同学想出去西双版纳旅游，可缺了一个导游员，你愿意当这个导游吗？下面就请同学们以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园,,,,”为开头写一段导游词，写好后与同学交流并到台前为大家现场导游。（学生评点，教师用激励性语言进行评价）
2.指导学生做基础训练册中第19课的习题。
第五篇:《美丽的西双版纳》
《美丽的西双版纳》(语文
苏州市常熟市白茆中学
教材简解：
《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文,是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触,描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情,向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观,字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
能力目标：
1、培养学生通过想象来感受美、品味美、表现美的能力。
2、抓住关键词语来品味富有表现力的语言。
体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情.
重点难点：
通过关键词语的赏析来培养学生的想象力
这是一篇游记类的散文。游记类的文章一般都有较强的现场性，所表现的内容都是客观存在的景观，又都离不开对景物的生动描写。所以要让学生带着一种身临其境的感觉去发现美、欣赏美。教学中可通过图片,音乐等辅助手段,让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光,感受当地质朴意深的民俗风情；在创设各种意境的基础上，引导学生通过文本与作者对话，抓住重点词句进行品味揣摩，感受语言所描绘出来的画面美、情感美、意境美。整个教学过程,要做到读有情,教有法。
本文紧扣“美丽”二字描写了西双版纳的自然景观之美和人文景观之美，教学本文着重引导学生先从总体上寻找美丽，再带领学生欣赏、感受美丽，借助想象和作者一起身临其境，体验、享受美丽，在体验中带领学生去了解享受着自然之美和创造了人文之美的傣家人的生活情趣、宗教信仰、人生态度。在此基础上,学习写景的方法。
教学过程：
1、 课间播放音乐《有一个美丽的地方》,营造气氛,创设情境。
2、不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。说起这样一个神奇秀丽的地方,你脑海中出现了怎样的画面呢?
西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。
二、初识西双版纳
先让我们一起来看个录像短篇,看完后请告诉老师:你觉得这片极具个性的土地美在哪里?
三、自由读,领略其美
1、今天我们就随少数民族作家李舵一起踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽,下面就请同学们在葫芦丝深情委婉的旋律中自由朗读课文，神游西双版纳。注意文中最能体现的西双版纳神奇美丽的相关描写。
2、请大家在书上分别找出能体现西双版纳神奇美丽的句子，并圈画出生动传神的关键字或词，品味其妙处。
3、关键词提示:什么是关键词,老师有一个简单巧妙的办法,就是读时自然而然地会特别强调的词,读的时候会拖长声音,或是放慢速度,或是故意放低音量,或是故意提高音量。
4、就近的同学简单交流一下。
四、赏读，品味其美
在学生交流的基础上,老师引导学生重点赏析以下句子:
1、竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。
①在句中圈画出能生动传神地写出了西双版纳美的特点的字或词语 ?
②说说在此基础上加以想像的情景和联想到的词语 ?
③品味其妙处,体会作者的情感 ?
“孔雀”运用比喻的手法，把傣家竹楼比喻成一只孔雀，一顶巨大的帐篷。写出了傣家竹?
楼的外形美丽 高大,建筑风格的别俱一格。从侧面写出了傣族人的智慧。
“遮掩”一词写出了竹楼在翠竹丛林中隐约可见的情态,让人想象到一种“犹抱琵琶半遮?
面”的美。
2、师明确: ?
平凡的事物，常常能在比喻之下变得美丽动人起来，给我们留下了想象的空间，一个贴?
切传神的动词也能达到这样的效果。
3、?刚才我们借助想象领略了西双版纳的自然美，现在让我们再次展开想象的翅膀来领略一下西双版纳和谐幸福的生活美。
请大家闭上眼睛，老师带大家到村边的小河——傣家人的乐园去游玩一番,告诉老师你看?
到了广场上怎样一副妩媚的生活情景。
4、教师朗诵:“每当傍晚时分,酷爱清洁的女人们就会来到河边洗澡,平日里穿的五颜六色的?
筒裙,这时变成了一个个色彩斑斓的“浴罩”浮在水面上,她们有时还在水中嬉戏,在夕阳的映衬下,更显出几分妩媚。”
4、学生交流。 ?
5、?老师的想象:青山绿水在夕阳斜照下,像傣族姑娘似的略带羞涩然而掩饰不了她的美丽。美丽的傣族姑娘成群结队款款来到河边，清洗一天的疲惫，卸下一天的烦恼，尽情享受此刻的欢乐与清爽。那些笑靥如花，那些长发飞扬，那些欢歌笑语,,,,
6、分析品味中引导学生在想像中与作者同游同赏，并适时出示相关图片。 ?
借助文本，借助丰富的想象，我们品读着西双版纳的美，看看，你想像中的景象与老师提供?
给你的画面是一致的吗?
五、写景小漫谈 ?
1、通过这堂课的学习以后，你觉得以后碰到写景的文章，该用什么方法去读？ ?
“孔雀”——比喻 ?
“遮掩”——动词 ?
“妩媚”——形容词 ?
2、读书的方法固然重要，但学要致用。写作离不开模仿，如果让你来写景，你能从哪些方面?
去借鉴呢？简单讨论交流。
3、教师小结注意点 ?
细致观察,突显景物特征 ?
运用比喻,激发读者想象 ?
选词贴切,描写生动传神 ?
?然人文,增加文章深度 自
六、内化美 ?
播放影片，结合影片写一写版纳的美
要求：运用以上所学的写景的方法,写出自然景观和人文景观的美
七、结束语
伴随着悠扬的旋律，我们的西双版纳之旅就要结束了,让我们在心中祝福这片美丽的土地?
吧，也希望你能记住这堂课带给你的那么一点点的收获,当你以后写景的时候,西双版纳的这份美丽能在你心中蔓延开来。
第六篇:《美丽的西双版纳》
美丽的西双版纳
[教学目标]
1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、品味赏析语言，学习富有感情色彩的语言和对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
[重点难点]
1、重点：用小标题来构建文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。
[教学时数] 二教时
带有原始森林气息的台湾阿里山风光如画；隐于山石之间的永州小石潭水清境幽；世界著名的水城威尼斯，更是别具魅力，自有神韵。今天我们则要跟随作者李舵到位于我国云南省的西双版纳去游历一番，那里又会是一个怎样的地方呢？
二、通读课文，自主学习
（一）解决字词，扫除阅读障碍
（二） 整体感知————感受美
1、欣赏图片
当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象。下面我们就在具有当地特色的葫芦丝乐曲声中欣赏一组西双版纳的图片，让我们对西双版纳有一个更为直观的认识。（幻灯片）欣赏完音乐与图片后，请你用一句话或一个短语来概括你所感知的西双版纳。
明确：美丽、漂亮,,,,
2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在,,,,”来说说你对西双版纳的认识。
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。那么在作者的眼中，西双版纳有哪些美丽之处呢？请同学思考：①作者从哪几方面感受到了西双版纳
的美丽？②作者认为西双版纳到底美在何处？（幻灯片）
明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。 ②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。
4、把握主旨
本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。
三、 深入课文————品味美
1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，并适时出示相关图片。
4、总结过渡：
我们已领略西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”的优美自然景观，也领略了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”的人文景观美，而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她的神奇、美丽、富饶，使她在世人的眼中，成为一颗璀璨的明珠。有机会，同学们一定要去看看了。
5．那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味文章的语言。老师先找了一段文字作了一下赏析。（出示范例）
将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作地风情画。
赏析：男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”形成鲜明对比。一粗一细，先粗后细，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木棰”，在“青山绿水映衬下”，那就是“一幅精心创作的风情画”。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚之极，也透露出作者十分喜爱的感情。
6．请你再次阅读课文，仿照范例，找出文中精彩的语句或语段并做赏析。（学生自由阅读，品味赏析语段语句，然后互相交流）
7．老师也找了些精彩的语句语段，与同学一起分享。（幻灯片，请学生注意黄颜色的字句，稍做赏析）
①望天树直插蓝天，高约60多米。（“插”写出其笔直的挺拔雄姿） ．
②热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。（用比喻具体描述．．．．．．．．．
藤状植物的形状，形象）
③大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。,,,,眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子．．．．．
将竹签拔出来扔掉，真叫人有点哭笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。（拟人化描写生动展现大象的情态） ．
④他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼掩映在翠竹丛林中。．．．．．．．．．．．．．（勾勒出具有美感的图景）
⑤竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。（生动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
形象地描绘竹楼外形）
⑥主人家里的老大爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊雕像。（静态中呈现动态，用比喻表现对傣族老人的尊．．．．．．
敬和崇拜）
⑦人们在河边涮洗着新摘下来地青菜和衣服；每当傍晚时分，酷爱清洁地女人们就会来到河里洗澡，平日里穿地五颜六色地筒裙，这是变成了一个个色彩斑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．斓地“浴罩”浮在水面上，他们有时还在水中嬉戏，在夕阳的映衬下，更显出几．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分妩媚。（色彩斑斓，充满生活情趣和诗情画意，流露作者喜爱之情） ．．．
⑧坐上竹排在小河上漂流，看着河里一簇簇翠竹、绿树，和眼前的这一切，就仿佛漫游在一幅民族风情的画卷里。（概括了西双版纳美丽的风光和民俗风情）
⑨晚上，能歌善舞的傣家少女，就聚集在寨子里的公用竹楼上尽情地欢舞。透过傣家少女优美地舞姿，借着晃动地灯光，我看见在竹楼地一角摆放着几个新做的棺材，这些是寨子里的人为防不测而准备的。眼前跳动的身影，焕发出生的．．．．．．．．．．．．．力量和活力，人们尽情地享受着生之快乐，全然忘却了死亡的阴影——或许，生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．死掷在意念之间正是因为有死的恐惧，生的快乐才如此真实，生的片段才如此灿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．烂。（对照中充满哲理） ．
4．赏析了这些句子，我们是否对“作者是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处”这一问题有了答案呢？（学生稍做讨论交流，理解本文写作特色）
明确：①对照手法的运用；②语言形象生动，富有感情色彩。（不做死板归纳，学生能理解即可）
四、拓展————表现美
西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
五、小结课文
1、 美丽、神奇的西双版纳令人流连忘返，让我们再次走进乐曲，闭目神游，此时此刻你最想对西双版纳说的一句话是什么？
2、把握主旨
本文通过作者亲身游历西双版纳，介绍了西双版纳神奇秀丽的热带雨林风光和质朴意深的民俗风情，显示了当地美丽的自然景观和人文景观。
3、写法借鉴：
（1）用小标题结构文章。
（2）自然景观和人文景观配合表现富有地方特色的美。
大家或多或少也到一些风景名胜走走看看过，，选择你喜欢的风景，借鉴本文的写法写一篇优美的写景文章。
板书设计：
高高望天树
竹楼映蓝天 悠悠野象谷
妩媚傣 族水
笑对生死 “美“————
编辑提醒:请注意查看“美丽的西双版纳课文”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：美丽的西双版纳课文一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
最近更新热点文章}