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　　的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触集体生活。　　作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。其教育课程没有明显的区分，大概由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。更多
　　以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成良好生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里与生活的最主要内容。如英国对幼儿园解释为&用实物教学、、游戏及发展幼儿的学校&，德文解释为&尚未进学校的游戏学校。&另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有：幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。更多
　　按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园。　　按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园。　　按照服务可以分为幼儿园，音乐幼儿园。　　按照规模（包括托、幼合建的）可以分为大型幼儿园（10个班至12个班）、中型幼儿园（6个班至9个班）和小型幼儿园（5个班以下）。　　为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3&4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25&30人，大班为5&6岁幼儿，每班31&35人。更多
　　课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。　　幼儿园课程主要有三种类型：　　一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、计算等。　　二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。　　三、经验、为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。　　幼儿园课程结构：&&&&&& 是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。　　幼儿园课程特性：　　一、基础性、启蒙性　　从教育的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展尊定基础。　　从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的与心灵，萌发他们优良和品质。　　二、全面性、生活性　　幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。　　幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获的知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。　　三、活动性与直接经验性　　幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。　　四、潜在性　　与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。更多
　　健康　　身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；生活、卫生习惯良好，有基本的；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。　　社会　　能主动的参与各项活动，有；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做到力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国。　　环境　　培养与周围环境的亲近感，并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心；周围环境与自身的关联中，进行发现与思考，并将其应用在实际生活中；对周围事象进行考察、思考、学习，丰富对事物性质、数量、文字等的感觉。　　语言　　使儿童体会用语言表达自己的心情时的快乐；学会倾听别人的语言及谈话，尽量说出自己所经历的、所思考的事，体会相互交流的乐趣；在理解日常生活所必需的语言的同时，多接触连环画与故事书等，并要经常与老师、小朋友相互交流。　　表达　　培养对各种美好事物丰富的感受力；用自己的话表达自己所感受到、思考到的东西，并体会其中的乐趣；培养对生活的形象，并感受各种不同的表达方式。　　科学　　包括对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑；探究问题；能运用适当的方式表达、交流的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。　　好奇心和探究欲望　　它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为一件快乐的事。　　解决问题的能力　　能运用各种感官，动手动脑，探究问题。　　表达与交流能力　　在探究过程与结果中，逐渐懂得学习语言的意义和重要性。更多
　　1．儿童活动的室内部分，一般包括活动单元（活动室、卧室、卫生间（厕所、盥洗、洗浴）、贮藏及衣帽等）和全园大活动室（全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室）。　　其中儿童的大部分活动内容在活动室进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所的建筑空间为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形、图形等。此外卧室也是重要的组成部分，儿童白天有3小时的睡眠，要求安静、不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气。活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。　　2．医务管理用房，主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室。　　3．后勤用房，主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等。　　4．儿童活动室外部分，主要有每班活动场地、全园活动场地（大操场，对所有儿童开放，采用草地，此外有沙坑、戏水池、滑梯、平衡木）和种植园等。更多
　　园舍设备方面　　园址应设在环境幽静、空气清新的地方，园内应有花草、树木等，让幼儿接近大自然。　　活动室以生动、可爱、多变化为原则，要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件，桌椅要适合幼儿高矮，桌椅的角最好是圆的，质料要坚固耐用；留意一下游戏场所的安全性，最好以草地或木板为佳，避免水泥地和打蜡的地面。　　玩具设备器械等以启发性大、危险性小为宜。园舍以平房为佳，如在室内无法做到，也应注意到安全设施，如窗户、楼梯的安全等。　　教学方面　　是一种，观察一下，你所中意的幼儿园是不是让幼儿像小学生一样写字读书，如果是那样，那真是抹杀幼儿学习兴趣&&太早地开始课堂教学会造成幼儿的反感，而且会伤害到小宝宝的手腕肌肉，有的孩子因为在幼儿园已经学了一年级的课程，产生&我都会了&的心理，上了小学反而不好好学习。所以，幼儿园教学应区别于学校教学，注重通过游戏、音乐、等达到德、智、体的兼顾，认字不应占教学的主导地位。　　家校联系方面　　幼儿园要与每个宝宝的家庭保持密切的联系，只有这样才能真正了解孩子的真实个性及生活情形，因人而异地进行正确指导。而且，家长可以通过与幼儿园老师的联络了解到孩子在园内学习、生活的情形及存在的问题，以便协助老师共同解决。　　爸妈在考察幼儿园时，可提出要求看看园内宝宝的家庭手册、家庭拜访记录及其他活动记录等等，多听听园内宝宝家长们的意见，来确定这家幼儿园是否合格。　　避免几种幼儿园　　1.单纯以营利为目的的幼儿园：这种幼儿园的主办单位和主管部门都需要推敲，设施不够齐全，甚至根本不安全，教师素质和责任心不够，有乱收费现象。　　2.不能给幼儿充分游戏的幼儿园：幼儿园太局促、狭小，老师过分禁锢孩子的行动。　　3.对幼儿过分严厉的幼儿园：这种严厉可能出自该幼儿园的&园训&，也就是希望对孩子提出严格要求，达到培养孩子的目的，还有可能就是某位老师的脾气给人留下了不太可亲的印象。这需要仔细考察，耐心鉴别。更多
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5个回答最佳答案：你好，很高兴为您解答，综合考虑吧，有现成的更好的幼儿园方便换... 达人5个回答最佳答案：你好，私人的幼儿园两周半时可以收的，不过要自己的宝宝生活能自... 达人3个回答最佳答案：不清楚您的具体情况，但是从孩子的身心健康来说，尽量推迟和孩子... 心理咨询师
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>>宝宝3岁了 上幼儿园一个星期天天哭 老师也说宝宝很
宝宝3岁了 上幼儿园一个星期天天哭 老师也说宝宝很扭人，不愿意上幼儿园，也不愿意我们提幼儿园 怎么办
当时年龄：
宝宝3岁了 上幼儿园一个星期天天哭 老师也说宝宝很扭人，不愿意上幼儿园，也不愿意我们提幼儿园 怎么办
家长您好，每个孩子刚上幼儿园的时候都会出现不同程度的分离焦虑，有的孩子每天哭闹，有的孩子变得不愿意与人交流，这都是很正常的，家长应该正确对待孩子的分离焦虑，要知道孩子也能感受家长的情绪，如果家长过于焦虑也会加重孩子的焦虑，因此建议家长每天坚持送孩子上幼儿园，不管孩子哭闹再严重，孩子交给孩子以后就马上离开，如果您越舍不得，孩子就会哭闹情况就会更严重，另外及时与老师沟通孩子的情况，做好家园配合工作，每天准时接送孩子，让孩子感受到自己在家长心中的低位从来没有变过，并且经常和孩子讨论关于幼儿园的事情，把孩子的点滴进步都与幼儿园联系在一起，让孩子对于上幼儿园产生期待与崇拜，另外刚上幼儿园的时候可以多给孩子准备可以换洗的衣服和裤子，防止孩子因为哭闹严重而尿湿裤子，另外家长可以在孩子上幼儿园之前多陪孩子去幼儿园参观，让孩子接触幼儿园的老师和小朋友，降低孩子不安全感，也让孩子为上幼儿园有个心理准备。最后家长需要给孩子做好一定的能力准备，如基本的生活自理能力，语言交往能力、调整孩子的生物钟等!
家长您好，每个孩子刚上幼儿园的时候都会出现不同程度的分离焦虑，有的孩子每天哭闹，有的孩子变得不愿意与人交流，这都是很正常的，家长应该正确对待孩子的分离焦虑，要知道孩子也能感受家长的情绪，如果家长过于焦虑也会加重孩子的焦虑，因此建议家长每天坚持送孩子上幼儿园，不管孩子哭闹再严重，孩子交给孩子以后就马上离开，如果您越舍不得，孩子就会哭闹情况就会更严重，另外及时与老师沟通孩子的情况，做好家园配合工作，每天准时接送孩子，让孩子感受到自己在家长心中的低位从来没有变过，并且经常和孩子讨论关于幼儿园的事情，把孩子的点滴进步都与幼儿园联系在一起，让孩子对于上幼儿园产生期待与崇拜，另外刚上幼儿园的时候可以多给孩子准备可以换洗的衣服和裤子，防止孩子因为哭闹严重而尿湿裤子，另外家长可以在孩子上幼儿园之前多陪孩子去幼儿园参观，让孩子接触幼儿园的老师和小朋友，降低孩子不安全感，也让孩子为上幼儿园有个心理准备。最后家长需要给孩子做好一定的能力准备，如基本的生活自理能力，语言交往能力、调整孩子的生物钟等!
您好，宝宝新入园有一个适应期，不爱去是正常的，这个时候要多理解并安抚宝宝，周末的时候可以约同班的小朋友和家长一起出来玩，为宝宝找一个好朋友，会对他尽早适应幼儿园生活有帮助的。这段时间家长要把握好原则，不能宝宝一哭就心软不送了。
您好，宝宝新入园有一个适应期，不爱去是正常的，这个时候要多理解并安抚宝宝，周末的时候可以约同班的小朋友和家长一起出来玩，为宝宝找一个好朋友，会对他尽早适应幼儿园生活有帮助的。这段时间家长要把握好原则，不能宝宝一哭就心软不送了。
宝宝接受一个新环境是一个过程,过程中就需要家长,老师的帮助.我觉的你首先应该确定教你宝宝的老师有没有责任心,可以向其他的家长打听打听.记住送宝宝上幼儿园的时候带上他平时最喜欢的玩具,和零食.这样宝宝哭闹的时候会有一定的帮助.还有早上送宝宝的时间要比较晚,接宝宝的时间要很早.等宝宝适应了就可以正常的接送了.家长应该可宝宝多沟通,告诉他不是妈妈不要你了,而是你大了应该上幼儿园了.切记不要送宝宝的时候在幼儿园待的时间过长.还有最好要一鼓作气坚持每天都送,不要给孩子放假.过了这的时期就好了.希望我写的会帮的到你.
宝宝接受一个新环境是一个过程,过程中就需要家长,老师的帮助.我觉的你首先应该确定教你宝宝的老师有没有责任心,可以向其他的家长打听打听.记住送宝宝上幼儿园的时候带上他平时最喜欢的玩具,和.这样宝宝哭闹的时候会有一定的帮助.还有早上送宝宝的时间要比较晚,接宝宝的时间要很早.等宝宝适应了就可以正常的接送了.家长应该可宝宝多沟通,告诉他不是妈妈不要你了,而是你大了应该上幼儿园了.切记不要送宝宝的时候在幼儿园待的时间过长.还有最好要一鼓作气坚持每天都送,不要给孩子放假.过了这的时期就好了.希望我写的会帮的到你.
孩子第一次离开家长，肯定会害怕，不过一般来说两周后就会适应，我侄女当初也是哭了两个星期，晚上做梦也哭，不过第三个星期她就愿意去了。
宝宝的适应能力还比较差，不能使用集体生活，可能需要半个月左右的适应时间，家长要多费些心思
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宝宝3岁了 上幼儿园一个星期天天哭 老师
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